Universidad de San Jos

ANLISIS CRTICO I:
LISSETH ANGULO JOHNSON

II CUATRIMESTRE
2016

CURSO: EDUCACIN, SOCIEDAD Y CULTURA.

PROFESORA: GISELLA MOYA BOLAOS

Sede San Ramn

Contenido
Introduccin. ................................................................................................................................ 3

Desarrollo..................................................................................................................................... 5

Definicin de Cultura ............................................................................................................... 5

Tipos de cultura ....................................................................................................................... 8
Diversidad cultural ................................................................................................................... 9

Representaciones culturales ................................................................................................ 10

Educacin y cultura ............................................................................................................... 11

Conclusin ................................................................................................................................. 14

Bibliografa ................................................................................................................................. 15

Introduccin.

El ser humano ha trascendido su propia existencia, dejando un legado ms

profundo que el simple hecho de sobrevivir; convirtiendo su paso por el mundo en
un manifiesto de sus logros. Ninguna otra especie ha logrado dejar este tipo de
legado a futuras generaciones, ni ha logrado que el mundo sea uno solo.
Las manifestaciones culturales de los seres humanos representan en cierta medida,
la identidad de los pueblos en cara de a la globalizacin. Es por esto que se insiste
en su importancia para las personas: nunca debe perder de vista el pasado para
lograr ver un futuro. Especialmente cuando se toma en cuenta que cada da es ms
comn que las fronteras autoimpuestas por la sociedad, desaparezcan debido a que
la tecnologa nos hace sentir un solo pueblo.
Para describir el impacto que posee la cultura en el quehacer humano, debemos
buscar una definicin que satisfaga nuestras necesidades. Sin embargo, esta es
una tarea titnica ya que el concepto por si mismo, posee muchas interpretaciones.
Velkley(2000) lo define de la siguiente forma:
El trmino cultura, que originalmente significaba la cultivacin del alma o la
mente, adquiere la mayora de sus posteriores significados en los escritos de
los pensadores alemanes del siglo XVIII
Dos significados primarios de cultura surgen de este perodo: cultura como
un espritu folclrico con una identidad nica, y cultura como la cultivacin de
la espiritualidad o la individualidad libre. El primer significado es
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predominante dentro de nuestro uso actual del trmino cultura, pero el

segundo juega todava un importante rol en lo que creemos debera lograr la
cultura, como la expresin plena del ser nico y autntico.
Es importante rescatar que cada rea del saber, enfatiza su definicin a los objetivos
que cada una posee identificando el concepto como la espina dorsal de la sociedad.
Como apunta Rappaport(98)
Aunque la cultura est altamente desarrollada en los seres humanos,
estudios etolgicos recientes han indicado alguna capacidad simblica entre
otros animales. [] Aunque las culturas pueden imponerse a los sistemas
ecolgicos, hay lmites para esas imposiciones, ya que las culturas y sus
componentes estn sujetos a su vez a procesos selectivos.
La cultura evoluciona con el hombre, y as como la seleccin natural permite la
continuidad de los ms aptos, la cultura permite la sobrevivencia de sus expresiones
ms fuertes, ms representativas.
En contra parte, algunos grupos utilizan las expresiones culturales como una excusa
para el crimen, el odio y todo lo opuesto a la coexistencia de los seres humanos.
Por este motivo es importante comprender que la definicin de cultura ha
evolucionado conforme el ser humano lo hace y sus objetivos cambian como cambia
la necesidad de las personas.
Este ensayo tiene como fin identificar los elementos que conforman la cultura,
representaciones culturales y lo ms importante: consecuencias educativas.

Desarrollo
Definicin de Cultura

Para lograr un conocimiento apropiado de la cultura, es importante revisar las

diferentes definiciones para poder crear una que se amolde a las necesidades de
cada rea de aprendizaje.
Al buscar en los diferentes contextos, el termino est tan arraigado en el quehacer
cientfico, que muchas veces es difcil dar con una definicin concreta y
consensuada. Las expresiones culturales de cada pueblo se manifiestan como el
ser de cada uno de ellos y por esto cada uno de ellos lo identifica de diferentes
maneras.
Desde el punto de vista de las tradiciones se toma en cuenta que la cultura es una
especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una
sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prcticas, las maneras de
ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son
aspectos incluidos en la cultura. [Prez, 2008]
Otra definicin establece que la cultura es el conjunto de informaciones y
habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser
humano la capacidad de reflexin sobre s mismo: a travs de ella, el hombre
discierne valores y busca nuevas significaciones.
Para efectos de los intereses de la educacin, es importante definir la cultura como
el conjunto de expresiones y valores de un pueblo. Ya que, si bien sus implicaciones
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son ms amplias que esto, en el mbito educativo es indispensable destacar las

implicaciones que esta tiene en cada uno de los individuos, y como permite
insertarlo de forma ntegra en la sociedad.
En la actualidad, en el argot popular se conoce el trmino cultura de una forma ms
ligera y amplia, por ejemplo, cuando se buscan expresiones culturales las personas
piensan en las efemrides. Aun cuando las efemrides, se encuentran dentro de las
expresiones culturales, es claro que no son las nicas.
A nivel escolar se identifican algunos elementos comunes como expresiones
culturales. Por ejemplo, la forma de hablar: dichos y acentos, juegos, bailes,
comidas, adems de celebraciones.
Es as que la cultura define muchos aspectos muy variados en el quehacer diario,
es por este motivo que debe de identificarse otro aspecto importante de la definicin
El concepto de cultura es un concepto antropolgico bsico [] finalmente,
este concepto es algo que el hombre adquiere al vivir en sociedad: conoce la
cultura a travs de sus relaciones con las otras personas, por interaccin e
imitacin. [Taba, 93]
Como lo describe Taba (1993), la cultura es algo que adquiere el ser humano al vivir
en sociedad, es decir: es una manifestacin bsica de las personas como conjunto.
Es por este motivo que se convierte en un aspecto tan importante para el desarrollo
de los seres humanos de forma individual y grupal.
Segn como se interprete, la forma como las personas sean capaces de
comprender los elementos que definen a su grupo comn, le permitir
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desenvolverse de forma ms activa y productiva en la sociedad. Aun cuando

actualmente las fronteras se traspasan de forma cotidiana, no necesariamente de
forma fsica, ms bien de forma virtual mediante los medios de comunicacin
mundial y las redes sociales que permiten que en segundos, las noticias de un lugar
sean accesible hasta en los lugares ms recnditos.
Esta realidad de la sociedad actual genera que las expresiones culturales sean cada
vez ms necesarias e importantes para que los individuos posean un sentido de
pertenencia concreto y real.
A raz de las transformaciones que ha sufrido el mundo y los avances de la
ciencia, el ser humano ha modificado drsticamente su manera de
relacionarse con su entorno; por tal, la educacin y la cultura, cuyo significado
y alcance se han ampliado considerablemente, son elementos esenciales
para un verdadero desarrollo del individuo y la sociedad. [UNESCO, 2016]
Ahora ms que nunca, la identidad cultural viene en rescate de los valores y
necesidades de los pueblos. Sin olvidar que la libertad de cada persona termina
donde inicia la de otras. La cultura no debe ser usada como un pretexto para la
violencia o para la subyugacin de un pueblo sobre otro como ha ocurrido a lo largo
de la historia. Aun cuando parezca que las tradiciones de algn grupo no son
compatibles con las nuestras, forzar a estos a pensar como nosotros, es una clara
manifestacin de violencia y desvirta cualquier cultura.

Tipos de cultura

Existen una gran cantidad de formas de enumerar los tipos de cultura, algunos
expertos las agrupan en dos reas importantes: segn su desarrollo y segn sus
definiciones.
Segn sus definiciones:

CULTURA
TPICA

CULTURA
HISTRICA

CULTURA
MENTAL

CULTURA
ESTRUCTURAL

CULTURA
SIMBLICA

es la que engloba un listado de categoras o, como bien indica su nombre, tpicos tales como religin, sociedad, etc.

aqu se entiende a la cultura como una herencia social. Indica la relacin que una sociedad establece con su pasado.

se entiende a la cultura como todos aquellos hbitos o costumbres que diferencian a un individuo o un conjunto de
individuos del resto. La cultura mental es propia de cada persona, y esta ligada a sus conocimientos y capacidades.

Se entiende a la cultura como un conjunto de smbolos, valores, creencias y conductas reglamentadas y relacionados
entre s.

la misma se conforma a partir de la significacin arbitraria otorgada, comunicada y compartida por los miembros de
un grupo social.

Segn su desarrollo:
PRIMITIVA: se caracteriza por la carencia de innovacin tcnica, tal como la
escritura, o el desarrollo de algn tipo de economa. La cultura primitiva por sus
mismas caractersticas no tiende a forma alguna de desarrollo.
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CIVILIZADA: es aquella que a travs de la creacin de elementos, logra un

desarrollo e innovacin.
ANALFABETA: sta carece de algn modo de escritura, y slo se comunica a
travs del lenguaje oral.
ALFABETA: se define por la implementacin del lenguaje escrito y oral por parte
del grupo humano que la integra.
La cultura se define como el conjunto de maneras de actuar y pensar, compartidas
por los hombres dentro de una sociedad. Incluye pensamientos, conocimientos,
valores, sistemas de creencias, normas, lenguajes y religin. De esta manera, la
cultura hace referencia a todas las informaciones y capacidades intelectuales del
ser humano.
Diversidad cultural
La riqueza cultural del mundo se basa en su diversidad. Cada cultura se nutre de
sus propias races, pero slo se desarrolla en contacto con las dems culturas.
La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no slo en lo que
respecta al crecimiento econmico, sino como medio de tener una vida
intelectual, afectiva, moral y espiritual ms enriquecedora. Esta diversidad es
un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta del
desarrollo sostenible, gracias, entre otros, al dispositivo normativo elaborado
en el mbito cultural.
En la actualidad, las representaciones culturales de los pueblos, crecen, se nutren
y se exponen a partir de las comunicaciones constantes de los pueblos y la amplia
9

capacidad de interactuar con otros. En el pasado, las costumbres de los pueblos

eran marcadas e independientes, pues trasladarse de uno a otro poda tomar mucho
tiempo; es ms, probablemente muchas personas nunca interactuaran con alguien
de lugares en los que las manifestaciones culturales son significativamente
diversas. La tecnologa y la necesidad y sentido de comunidad mundial, proporciona
espacios de interaccin con personas de prcticamente todo el mundo, an sin salir
de sus espacios cotidianos.
Debido a que la interaccin es inevitable, las representaciones culturales se
mezclan, crecen y se diversifican, definiendo as, nuevas representaciones y nuevas
identidades culturales.

Representaciones culturales

Es habitual considerar las representaciones culturales nicamente como los bailes

tradicionales que se realizan en cada uno de los pueblos, pero las representaciones
culturales abarcan cada aspecto del quehacer humano. As: la gastronoma, los
dialectos, las ceremonias y rituales, artes, entre otros.
A nivel educativo, es importante conocer e identificar estas representaciones,
debido a que son la identifican las necesidades concretas de los involucrados en el
proceso. Es indispensable comprender qu mueve a la sociedad en la que se
trabaja para lograr incentivar y trabajar en funcin de esas necesidades, gustos o
sistemas de creencias.

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Educacin y cultura
Actualmente, por desgracia, las connotaciones culturales y religiosas, han llevado
al mundo a dividirse por la falta de tolerancia y la poca capacidad de
comunicacin.
La sociedad contempornea tiene en la diversidad cultural uno de los retos
fundamentales para la convivencia y el entendimiento. La formacin de la
ciudadana, en trminos de sus capacidades para reconocer y respetar a
quienes son distintos e interactuar con ellos, constituye una de las claves de
la educacin para la vida que la escuela ha de aportar.
Es importante rescatar el papel determinante que obtiene la educacin formal, en la
transmisin de cultura e informacin. Los sistemas educativos mundiales, no solo
transmiten conocimientos y le permiten a los participantes formar un espacio de
comunicacin e interaccin cultural. Por este motivo la Educacin no solamente se
convierte en un ente capaz de trasmitir expresiones culturales, se transforma en el
actor fundamental para la comunicacin cultural de los pueblos.
La atencin a la diversidad cultural es una preocupacin prioritaria para la
educacin actual, que ha cuajado en la mayor parte de los sistemas
educativos de todo el mundo bajo la denominacin de educacin
multicultural (Taba, 2008)

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Los gobiernos comprenden la necesidad de fortalecer la identidad de los pueblos,

mediante el desarrollo de la educacin. Esto lleva a invertir en espacios para que
los jvenes sean capaces, no solo de transmitir lo viejo, sino interpretar desde su
punto de vista alguna de las manifestaciones culturales.
En la actualidad, en Costa Rica existen programas bien financiados y conocidos,
que buscan el mantenimiento de la identidad cultural, como lo son:

Festival Estudiantil de las artes.

Celebracin de la Guanacastequidad.

Celebracin de la Semana Cvica.

Bandas estudiantiles.

Concursos de oratoria.

Feria cientfica.

Entre otros.

Uno de los ejemplos no tradicionales al hablar de la transmisin cultural, lo conforma

la Feria cientfica. Esta se toma en cuenta en este trabajo debido a que es una forma
concreta en la que los estudiantes comunican sus ideas e intereses desde un punto
de vista estructurado. Esta actividad trae consigo el destacar de ideas y
necesidades concretas que los jvenes pueden tener.
A nivel mundial es constante identificar la necesidad de pertenencia a algn grupo,
desde el punto de vista antropolgico, indispensable para el desarrollo de las
personas, es por esto que al organizar el mundo por pequeos grupos con
caractersticas similares, es ms cmodo el desarrollo e interaccin social. Desde

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el primer momento en el que los nios comparten un espacio de juego en los

recreos, hasta que tienen a sus propios hijos, la educacin permite organizar la
cultura y no olvidar esas races que identifican a cada pueblo como nico e
irrepetible.
Como apunta Jimnez en su artculo sobre educacin artstica:
En educacin, por tanto, la multiculturalidad o interculturalidad es un
fenmeno que trasciende lo etnogrfico para aproximarse a una visin de la
enseanza antielitista, democrtica y celosa de la diversidad. Su fundamento
es que todos los estudiantes dispongan de igualdad de oportunidades
educativas, independientemente de cul su sea su sexo, clase, etnia, raza o
caractersticas culturales. En este sentido, se incluyen los derechos de
quienes tienen tambin necesidades especiales. (Jimnez, 2014)
El arte y la educacin, deben limar la diferencia de clases y consolidar el acceso y
las oportunidades de aprendizaje para todas las personas que forman parte de la
sociedad.
En algunas ocasiones, se pretende ignorar que las diferencias de clases o de etnias,
son aspectos inventados por el ser humano y son tomadas como la verdad absoluta
para discriminar y relegar a las personas que son diferentes.

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Conclusin

El ser humano ha trascendido su propia existencia, dejando un legado ms profundo

que el simple hecho de sobrevivir; convirtiendo su paso por el mundo en un
manifiesto de sus logros.
Actualmente se escucha que las personas pelean por su identidad cultural en el
mundo, pero esta lucha no debe ser con armas y con sangre, debe ser con
educacin y con libertad. Solo as la sociedad llegar a ser una manifestacin
absoluta de todo lo bueno que hay en el mundo.

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Bibliografa

Velkley, Richard (2002). The Tension in the Beautiful: On Culture and

Civilization in Rousseau and German Philosophy. Being after Rousseau:
Philosophy and Culture in Question. The University of Chicago Press. pp. 1130.

Rappaport, Roy (1998) [1955]: IX. Naturaleza, cultura y antropologa

ecolgica, en: Shapiro, H.: Hombre, cultura y sociedad. p. 261-292. Fondo
de Cultura Econmica. Mxico.

Enciclopedia de Clasificaciones. (2016). Tipos de culturas. Recuperado

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Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura (OEI) C/ Bravo Murillo, 38 28015 Madrid, Espaa. Recuperado de
http://www.oei.es/metas2021/EDART2.pdf

TABA, Hilda. Elaboracin del Currculo. Buenos Aires: Ed. Troquel, 1993.

Prez Porto, Julin. Definicin de cultura - Qu es, Significado y

Concepto. Recuperado de http://definicion.de/cultura/#ixzz4FfMgDvzk

UNESCO.

Cultura,

Lneas

Generales.

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http://www.unesco.org/new/es/mexico/work-areas/culture/

Jimnez, Lucina et all. Educacin artstica, cultura y ciudadana.

Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (OEI). Editorial Santillana.

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