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INDICADORES DE EVALUACION
Meses
Marzo Abril Mayo Junio Julio
su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora
de las palabras del texto
(OA 1)
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los
dems. (OA 10)
conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios
y en enciclopedias, usando el orden alfabtico o
ndices temticos.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua
al contexto.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto
con el formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los
textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura,
comentando la informacin o comentando los
recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una
agenda, una bitcora, etc.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las
palabras que han aprendido.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas
del conocimiento para describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales
las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas
del conocimiento para describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones
o palabras afines.
explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un
texto ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y
la fundamentan con informacin del texto o
conocimientos previos.
Mencionan si hay informacin que no concuerda con
sus conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se
relaciona con lo ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento, y
averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que
no comprenden o lo que quieren profundizar.
Identifican al autor y explican cul es su intencin al
publicar ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido
el texto.
Explican si la informacin presente en un texto
satisface su propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
Explican el orden en el cual estn dispuestos los
libros en la biblioteca.
Encuentran el sector en el cual se encuentran libros
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
escuchado y la fundamentan.
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a
travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de
manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin escrita.
UNIDAD 2:
Objetivos para abordar en todas las unidades
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
(OA 23)
en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y
comentado en clases con otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:
o diciendo todas las palabras sin error y de manera
fluida
o poniendo nfasis en aquello que el sentido del
texto exige
o respetando signos de puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de interrogacin)
o manteniendo una velocidad que demuestre
decodificacin automtica de la mayora de las
palabras
Asisten de manera independiente a la biblioteca para
leer, trabajar, estudiar o buscar material.
Eligen libros de su inters:
o leyendo la primera pgina para evaluar el
vocabulario
o considerando a sus autores favoritos
o solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en el libro.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin
es pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
(OA 12)
(OA 3)
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas
para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas
de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno
(OA 4)
INDICADORES DE EVALUACION
Julio
UNIDAD 3:
Objetivos para abordar en todas las unidades
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
Meses
Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
(OA 23)
UNIDAD N3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares
a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican qu consecuencia tiene determinada
accin para un personaje.
Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes.
Dibujan a los personajes de un texto ledo,
destacando sus principales caractersticas.
Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones.
Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda
o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan lenguaje
figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
Explican cules son los temas o gneros
(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que
generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos
de autores diferentes que tratan un mismo
tema.
Escriben comentarios de al menos dos
prrafos en los que:
o expresan una postura sobre un personaje o
una situacin de un texto ledo
o fundamentan su postura con ejemplos del
texto y apuntes de su cuaderno
Desarrollan ideas que son relevantes para el
tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas
del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y
propsito del texto.
Mejoran los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas o
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)
enriquecer el texto
o acortando oraciones para que el texto sea
ms claro
o eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescribensus textos:
o incorporando conectores para relacionar las
ideas
o revisando la concordancia de persona y
nmero
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
Escriben correctamente las palabras que
tienen c, s o z.
Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la
regla que corresponde.
Tildan correctamente las palabras que lo
requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla
que corresponde.
Escriben aplicando las reglas de ortografa
literal, acentual y de puntuacin.
Comprender textos orales (explicaciones,
Comparan lo escuchado con sus propias
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
opiniones y conocimientos sobre el tema.
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin
Comentan imgenes de los textos vistos.
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
Sealan qu aprendieron de los textos
relacionando las ideas escuchadas con sus
escuchados o vistos en clases.
experiencias personales y sus conocimientos previos Manifiestan una opinin frente a los textos
extrayendo y registrando la informacin relevante escuchados.
formulando preguntas al profesor o a los
Completan organizadores grficos con
compaeros para comprender o elaborar una idea, o informacin del texto escuchado.
aclarar el significado de una palabra
Registran informacin que les sirva para un
comparando informacin dentro del texto o con
determinado propsito.
otros textos
Escriben un resumen de un texto escuchado
formulando y fundamentando una opinin sobre lo en clases.
escuchado
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en
(OA 24)
clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito relacionado.
Comparan el texto visto en clases con otros
textos que abordan el mismo problema.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del
texto escuchado y la fundamentan.
Apreciar obras de teatro, pelculas o
Comentan qu aspectos de la historia les
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse
(OA 25)
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto
en los textos ledos, ya sea emulando estilos
de escritura, comentando la informacin o
comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una
agenda, una bitcora, etc.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las
palabras que han aprendido.
Usan palabras nuevas y especficas de
distintas reas del conocimiento para describir
y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Usan adecuadamente en sus intervenciones
orales las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de
distintas reas del conocimiento para describir
y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con
expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
Usan las convenciones de cortesa en sus
interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la
situacin comunicativa.
UNIDAD N4
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros
y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del
texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en
el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
(OA 6)
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)
otros textos
Escriben un resumen de un texto escuchado
formulando y fundamentando una opinin sobre lo en clases.
escuchado
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en
(OA 24)
clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un
texto escrito relacionado.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del
texto escuchado y la fundamentan.
Expresarse de manera clara y efectiva en
Realizan una exposicin oral en la que:
exposiciones orales para comunicar temas de su
o presentan informacin que se relaciona con
inters:
el tema seleccionado
presentando las ideas de manera coherente y
o usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
cohesiva
o presentan la informacin ordenada en
fundamentando sus planteamientos con ejemplos
introduccin, desarrollo y cierre
y datos
o utilizan vocabulario variado y preciso y un
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y registro formal
cierre
o emplean un volumen, una pronunciacin y
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
una entonacin adecuados a la situacin
registro formal, adecuado a la situacin comunicativa o adoptan gestos y posturas adecuadas a la
reemplazando algunas construcciones sintcticas
situacin
familiares por otras ms variadas
o hacen contacto visual con la audiencia
conjugando correctamente los verbos
o usan material de apoyo que complemente la
pronunciando claramente y usando un volumen
exposicin
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin