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MESES
Abril
Mayo
Junio
Julio
prrafos.
Cada prrafo trata un aspecto del tema
abordado.
Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o
aclarar una idea.
Redactan combinando la informacin que
recopilaron en ms de una fuente.
La informacin es presentada desde una
perspectiva propia, sin usar las mismas palabras
que el texto investigado.
Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de
manera que el lector comprenda lo que se quiere
transmitir.
Incorporan el uso de anforas para dar cohesin
al texto.
El texto sigue un orden coherente.
Incorporan, cuando es pertinente, imgenes que
aclaran o contribuyen al tema.
Cada una de las imgenes o recursos grficos
utilizados tiene directa relacin con el tema que
se desarrolla.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el cual
resumen el tema que han desarrollado o
plantean preguntas sobre aspectos que podran
complementar el tema o reafirman lo dicho en la
introduccin, etc.
Incluyen las referencias, estableciendo al menos
el ttulo y el autor de la fuente consultada.
Recopilan documentos o pginas de internet que
pueden aportar informacin para su tema.
Toman apuntes o hacen fichas a partir de los
recopilando
informacin
e
organizndolas antes de escribir
ideas
turnos
(OA 22)
MESES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
(OA 2)
(OA 3)
la
MESES
Abril
Mayo
Junio
Julio
(OA 2)
prejuicios,
estereotipos
creencias
(OA 3)
(OA 8)
(OA 12)
complejas
mal
-pierden el referente
-no tienen el predicado de la oracin principal
-o pierden de vista el sujeto principal
Incorporan recursos de correferencia cuando es
necesario para evitar la repeticin, pero limitan
su uso cuando se pierde el referente.
Cambian palabras que se repiten por
pronombres.
Omiten el sujeto, cuando es pertinente, para
evitar la repeticin.
Utilizan hipernimos para evitar la repeticin.
(OA 18)
Mantienen el tema de la conversacin y, aunque
hacen digresiones, vuelven a l.
Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan
del tema, qu problema tienen que resolver o
sobre qu deben llegar a un acuerdo.
Retoman lo dicho por otros para refutarlo o
expandirlo.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos
de textos u otra informacin relevante.
Preguntan a otros para profundizar en el tema en
discusin o explorar otras ideas relacionadas.
Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
UNIDAD 4: NATURALEZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
MESES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
(OA 3)
determinado fragmento.
Distinguen al narrador del autor.
Describen al narrador de la obra a partir de lo
que dice, cunto sabe de lo que est narrando,
etc.
Identifican en las obras ledas personajes tipo
que tienen caractersticas constantes en la
literatura; por ejemplo: la madrastra en los
cuentos infantiles.
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en
la obra leda, y comparan lo que ah sucede con
sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Identifican smbolos en la narracin y ofrecen
una interpretacin; por ejemplo: entrar en el
bosque podra ser interpretado como enfrentar
los propios miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y sus
caractersticas, y son capaces de identificar
algunos pasajes de la narracin que aluden a
ellos, cuando la obra lo permite.
Resumen la historia, evidenciando el orden en
que sucedieron los hechos y no necesariamente
como estn presentados en el relato.
Describen temas en comn presentes en dos
textos y los explican con ejemplos.
Usan un ordenador grfico para comparar dos
narraciones.
Comparan, por escrito o esquemticamente, dos
obras ledas durante el ao.
Explican en sus palabras el poema ledo,
incluyendo los temas que aborda.
Explican qu elementos ayudan a recrear un
(OA 8)
(OA 15)
ideas
establecen
entre
(OA 21)
relacin
entre
lo
escuchado
y
otras
manifestaciones artsticas, especialmente en el
caso de las pelculas y el teatro.
Explican, oralmente o por escrito, alguna relacin
entre lo escuchado y otros textos estudiados
durante el ao.
Leen para entretenerse, para encontrar
informacin, etc.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet
en su tiempo libre.
Comentan los textos que han ledo.
Recomiendan los textos que les han gustado.
Solicitan recomendaciones de libros a sus pares,
al docente u otros.
Muestran preferencias por algn gnero literario,
como la ciencia ficcin, misterio, etc. y pueden
describir lo que les gusta de ellos.
MESES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Jul.
Ago.
Sep.
Oct.
Nov.
Dic.
obra.
Plantean su postura frente al dilema que se
plantea en el texto y fundamentan con ejemplos
de l.
Explican cmo est presente el contexto histrico
en el texto y ejemplifican mediante citas.
Explican cmo algunos elementos del contexto
histrico influyen en la obra leda.
Explican algn aspecto de la obra, considerando
el momento histrico en el que se ambienta o fue
creada.
Hacen un resumen de los textos ledos.
Registran informacin de los textos no literarios
ledos.
Realizan esquemas para conectar la informacin
de los textos ledos con la obra estudiada en
clases.
Explican cmo la informacin recopilada
contribuye a la comprensin de algn aspecto de
alguna obra literaria leda.
Explican, en la introduccin, el tema que
abordarn en el texto.
Incluyen informacin documentada.
Organizan el texto, agrupando las ideas en
prrafos.
Cada prrafo trata un aspecto del tema
abordado.
Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o
aclarar una idea.
Redactan combinando la informacin que
recopilaron en ms de una fuente.
(OA 14)
ideas
ortografa
usando eficazmente
procesador de textos
las
mejorando
herramientas
la
del
(OA 16)
puntos
(OA 20)
Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el
interlocutor
fundamentando
pertinente
su
postura
de
manera
comentarios
para
(OA 2)
MESES
Jul.
Ago.
Sep.
Oct.
Nov.
Dic.
(OA 3)
(OA 8)
(OA 15)
ideas
ortografa
usando eficazmente
procesador de textos
las
mejorando
herramientas
la
del
destinatario.
Usan trminos tcnicos cuando el tema lo
requiere.
Usan un registro y una sintaxis propios de los
textos escritos y adecuados al destinatario.
Emplean la estructura del gnero que han
seleccionado.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que van
escribiendo o al final, para incorporar nuevas
ideas
relevantes
o
corregir
elementos
problemticos.
Comentan con otros los problemas que tienen en
la redaccin del texto y las posibles soluciones.
Identifican fragmentos incoherentes y los
reescriben.
Reorganizan los prrafos, si es necesario, para
que estos tengan una progresin temtica
coherente.
Eliminan informacin superflua.
Incorporan, cuando es necesario, conectores
variados que ayudan al lector a comprender la
relacin que hay entre las oraciones de un
mismo prrafo.
Incorporan los trminos propios de la disciplina
sobre la cual estn escribiendo.
Sustituyen palabras que se repiten muchas
veces.
Sustituyen palabras poco precisas o muy
generales por trminos ms especficos.
Utilizan un registro que toma en consideracin al
lector y gnero seleccionado.
comentarios
para
(OA 1)
MESES
Jul.
Ago.
Sep.
Oct.
Nov.
Dic.
verbales
su postura personal frente a lo ledo y
argumentos que la sustenten
(OA 9)
Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al
director, textos publicitarios o de las redes sociales,
considerando:
(OA 10)
(OA 15)
recopilando
informacin
e
organizndolas antes de escribir
ideas
ortografa
usando eficazmente
procesador de textos
las
mejorando
herramientas
la
del
(OA 16)
establecen
entre
su
postura
de
manera
comentarios
para
la