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MAYO DE 2012.
RESUMEN
En el presente trabajo se detallan la experiencia de la ambientacin
fsica y algunas acciones que se realizaron durante la prctica profesional en el
pabelln de oncopediatra de un hospital, donde la educadora tiene como
propsito ofrecer apoyo a los nios en su desarrollo fsico, social y cognitivo y
brindar actividades ldicas y educativas, donde principalmente se cumple con
el papel de favorecer y estimular sus habilidades cognitivas, sociales y su
dimensin creativa.
Por otra parte, este trabajo se enfoco al tema de la organizacin del
espacio en la ludoteca hospitalaria, ya que desde un inicio se observo la
necesidad de ambientar y adecuar correctamente el espacio para que la
permanencia de los nios en el hospital pueda ser estimulante y puedan tener
mejor acceso en las diferentes partes de la ludoteca.
Seguido de lo anterior, el resultado fue positivo ya que se reacomodo el
espacio correctamente, se establecieron reas accesibles a las necesidades de
los nios y se acomodo el material correspondiente a cada rea, as como
tambin se colocaron estmulos visuales en las paredes de la ludoteca y
finalmente se les brindo a los nios apoyo para realizar los trabajos y se
dedico tiempo individualmente para aplicar las actividades correspondientes.
NDICE
Pagina
CAPTULO I. INTRODUCCIN
Antecedentes
Justificacin
Planteamiento del problema
Objetivos
CAPTULO II. METODOLOGA
Descripcin del escenario
Participantes
Instrumentos
Procedimiento
Capitulo III. RESULTADOS
Resultados
CAPTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
APNDICES
ANEXOS
BIBLIOGRFIA
CAPTULO I. INTRODUCCIN
En el presente trabajo se dan a conocer algunas experiencias y
resultados relevantes que se generaron durante la prctica profesional, as
como tambin se enfoca en describir el proceso de ambientacin del espacio,
misma que se realiz en el rea de Oncopediatra del IMSS, en el perodo de
marzo - abril del 2010.
Antecedentes
Las enfermedades crnicas en la infancia segn Kuczynski (2003), son
aquellas condiciones patolgicas que persisten durante ms de 3 meses en un
ao, o que llevan a la hospitalizacin continua durante por lo menos un mes en
un ao. En su mayor parte las enfermedades son progresivas, causan deterioro
fsico importante, perjudican el desarrollo del nio y requieren tratamientos
dolorosos (Castro y Moreno, 2007).
Cuando las enfermedades crnicas se presentan en la infancia se puede
generar en el nio sentimientos de inferioridad frente a las dems personas (se
siente distinto por estar enfermo), suele ser habitual tener experiencias de
dolor, dao orgnico y tratamiento intrusivo que provoca cambios y alteraciones
en el cuerpo lo que puede generar que para los nios enfermos sea ms
complicado desarrollar tareas evolutivas (Castro y Moreno, 2007).
De acuerdo a las necesidades educativas especiales que presentan los
nios enfermos, resulta imprescindible normalizar en la medida posible la
situacin de estos nios durante su perodo de hospitalizacin (Universidad de
Salamanca, 2002).
En 1912, el Ministerio de Educacin vio la necesidad de colocar una
escuela en el marco del Hospital; pero fue hasta 1944, mediante el Acta de
Educacin, cuando se valor el trabajo que los maestros estaban realizando en
el hospital. La Constitucin Espaola (Arts., 10, 27), reconoce que todo nio
tiene derecho a beneficiarse de los servicios educativos de la comunidad, sea
cual sea su condicin. Adems el Parlamento Europeo del 13 de agosto de
1986 aprob La Carta Europea sobre los Derechos del Nio Hospitalizado
(Leivas y Samoano, 1994).
Fue hasta el ao mencionado anteriormente cuando se mostr la
necesidad de crear Ludotecas de animacin hospitalaria, ya que cualquier nio
hospitalizado tiene derecho a beneficiarse de recibir educacin mientras
permanece en el hospital, por lo que se aprob satisfactoriamente la carta de
Europa sobre los derechos de los nios, y es hasta el da de hoy que se esta
llevando a cabo en algunos lugares del pas.
La animacin hospitalaria, se enfoca en la atencin y asistencia de
grupos de personas que no se hallan en una situacin normal, sino en
circunstancias problemticas tales como la enfermedad fsica y emocional
(Roa, 2008). Como parte del proceso de atencin al nio hospitalizado, las
estudiantes del programa de PADI ofrecen propiciar un ambiente tranquilo,
estimulante para el aprendizaje, seguro y adecuado para que los nios
hospitalizados se sientan cmodos.
En el contexto hospitalario, la educadora debe estar caracterizada por
una serie de habilidades que permitan al nio/a hospitalizado tener una
estancia satisfactoria en un clima de confianza, seguridad y afecto; por lo que
en el escenario de prctica profesional, se pretende llevar a cabo la animacin
hospitalaria para que los nios que sufren los efectos propios de enfermedades
(como cncer, leucemia, diabetes infantil, infecciones e intervenciones
quirrgicas), tengan un momento placentero, estimulante e interesante durante
Instrumentos
Durante el proceso de descripcin de este trabajo se utilizaron
instrumentos para recoger informacin durante la practica profesional, los
cuales fueron diario de campo y reporte. A continuacin se detalla el objetivo de
cada elemento y para que fueron empleados:
El diario de campo es el instrumento donde la educadora registra una
narracin breve de la jornada de trabajo y, cuando sea necesario, de otros
hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del
trabajo. No se trata de reconstruir paso a paso todas las actividades realizadas
sino de registrar aquellos datos que despus permitan reconstruir mentalmente
la prctica y reflexionar sobre ella.
En un diario de campo se puede plantear una actividad y su
organizacin, as como tambin las reacciones y opiniones de los nios sobre
las actividades, tambin se pueden anotar sucesos sorprendentes o
preocupantes y circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de la
jornada (PEP,2004).
Por lo tanto, el diario de campo fue necesario para describir los
elementos ms relevantes de la Prctica Profesional, como por ejemplo; la
reaccin de los nios y nias hospitalizados ante la ambientacin de la
ludoteca hospitalaria, como influy la intervencin de las nuevas educadoras a
la ludoteca y el desempeo de los nios en las actividades diarias. Y todo se
planeo con el fin de que las anotaciones permitan intervenir o modificar algn
inconveniente presentado durante la jornada.
Otro instrumento que se maneja en la Prctica Profesional es el reporte
en el cul se dan a conocer las actividades realizadas durante el perodo de
prcticas en el escenario como la ambientacin, la elaboracin de rutina, las
planeaciones, aplicacin de actividades (adaptacin), ajustes y resultados.
Un reporte es un texto con una extensin determinada acerca de un
tema/problema que exige una opinin (un juicio valorativo) de quien lo escribe.
Segn la informacin, los reportes son documentos de carcter eminentemente
argumental (Martnez, 2003).
El reporte se utiliz de manera semanal en la prctica profesional para
tener conocimiento del ambiente fsico, las diferentes reacciones de los nios
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APNDICES
Apndice A. Croquis del aula de animacin hospitalaria del IMSS.
Juegos de Mesa
Dramatizacin
Arte
Biblioteca
Sillas de trabajo
Bote de basura
Estante guardar materiales
Garrafn de agua purificada
Mesa para comer
Sillas para familiares
Puerta de ludoteca
Televisin