Emociones, sentimientos, afecto.

El desarrollo emocional

La palabra emocin se utiliza para describir todo estado, movimiento o

condicin por el cual el hombre advierte el valor o importancia que una
situacin determinada tiene para su vida, sus necesidades o sus intereses.
Las emociones surgen como una reaccin a una situacin, genera un estado
de alerta y de afrontar la situacin.
Los sentimientos son la expresin mental de la emocin, la persona
identifica: alegra, pena, rabia, soledad etc.
La mayora de las definiciones de emocin distingue cuatro elementos: - La
situacin estmulo que provoca una reaccin; - Se produce una experiencia
consciente con un tono positivo y negativo, de la emocin que sentimos; Se genera un estado de activacin fisiolgica en el organismo a partir del
sistema neuroendocrino, - Se produce una conducta que acompaa por lo
general a las emociones: alegra, miedo, etc.
Los sentimientos: expresin mental de las emociones, incluye la idea de
darse cuenta de las emociones que se experimentan.
Los nios pequeos exteriorizan sus emociones con facilidad; pasan de la
rabieta al llanto y a la risa, con gran facilidad; los adultos, a partir del
aprendizaje social, aprenden a modular la expresin de sus emociones.
Afecto: interaccin entre dos o ms personas en contexto social, algo que se
da y recibe recprocamente. Las emociones se experimentan.
Psicologa afirma que el afecto es una necesidad bsica, fundamental.

Emociones bsicas y emociones cognoscitivas superiores

Bsicas: Alegra, la afliccin, la ira, el miedo, la sorpresa y la repugnancia.
(COMO INTENSAMENTE ajajaj ). No se aprenden, son parte del cerebro
humano. Forman parte de la naturaleza humana.
Cognoscitivas superiores: No son tan rpidas y automticas como las
emociones elementales ni estn asociadas universalmente a una nica
expresin facial. EJEMPLO: AMOR: implica un procesamiento cortical mucho
ms intenso que las emociones elementales. Emociones cognoscitivas
superiores son ms corticales que las emociones bsicas significan que
estn ms expuestas a la influencia de los pensamientos conscientes.
Otras emociones cognoscitivas superiores son la culpabilidad, la vergenza,
el desconcierto, el orgullo, la envidia y los celos. Todas ellas son
esencialmente sociales de un modo en que no lo son las emociones
elementales.

El desarrollo social y afectivo

El desarrollo emocional influye
nio; un desarrollo emocional
negativas en el desarrollo
dificultades en la percepcin y
mentales satisfactorias.

directamente en la evolucin intelectual del

poco satisfactorio puede tener incidencias
intelectual: limitaciones en la memoria,
la atencin; disminucin de las asociaciones

Una atrofia emocional en la infancia puede repercutir en una limitacin de la

capacidad de abstraccin del nio, mientras un desarrollo correcto de las
capacidades produce una aumento de la motivacin, de la curiosidad y de
las ganas de aprender, una amplitud de la agudeza y profundidad de la
percepcin e intuicin.
El desarrollo emocional adecuado supone poseer una capacidad de
empatizar, de simpatizar, de identificacin y de generar vnculos afectivos e
intercambios de sentimientos satisfactorios.
Aprender determinadas habilidades emocionales en los primeros aos de
vida del nio es una garanta de xito en el futuro desarrollo escolar y social.
Las habilidades emocionales que deben trabajar los padres en los primeros
aos son: conocimiento de uno mismo, control de comportamiento
impulsivo, motivacin, empata (habilidad de sentir por los dems); y
habilidades sociales de cooperacin y respeto.
Aceptar los sentimientos de los nios supone no mostrar indiferencia por sus
emociones. La indiferencia slo consigue que se inhiban de expresar lo que
sienten.

ALVAREZ,Monica,BECERRA,Maria,MENESES,Fabiola. El desarrollo social y

afectivo en los nios de primer ciclo bsico. Seminario de tesis [en
lnea].Santiago: Facultad de Educacin, Universidad Mayo, 2004 [fecha de
consulta:
14
Junio
2016].
Disponible
en:
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/desarrollo_emo
cion.pdf