CTE FASE INTENSIVA

2016-2017
2016-2017

EDUCACION INICAL PREESCOLAR

CUADERNILLO DE TRABAJO
SECTOR 11 FEDERAL
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRIMERA SESIN DE LA
FASE INTENSIVA DEL
CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Productos:
1.- Texto colectivo con el tema Educacin
de calidad.
2.- Cuadro de fortalezas y retos de la
escuela acerca del logro del Perfil de
Egreso para incorporar a su prctica
docente la visin actual del aprendizaje de
los alumnos.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRODUCTO 1 SESION 1

ACTIVIDAD 78 Y 9. TEXTO COLECTIVO CON EL TEMA EDUCACIN DE CALIDAD.

Organicen cuatro equipos y asignen uno de los siguientes enunciados para escribir, a partir de ste, un texto que desarrolle
la idea.
Equipo 1: La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades
Equipo 2: Atender tanto al desarrollo de la dimensin sociocognitiva de los alumnos como a
Equipo 3: Relacin entre lo global y local.
Equipo 4: Cada vez se concibe menos (el currculo) como una lista de contenidos y ms como
Lean en plenaria sus producciones y recuperen las ideas relevantes para elaborar un solo texto, en el que se refleje la visin del
colectivo con respeto a Una educacin de calidad.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Para qu se aprende? Los fines

11. Lluvia de ideas Para qu aprende los alumnos en la escuela?

13. Den respuesta a las siguientes preguntas:

Qu tanto, los resultados alcanzados por nuestra escuela, se acercan a los rasgos del perfil de egreso?

Qu retos plantea para nuestra escuela que los alumnos alcancen el perfil de egreso?

14.- CUADRO DE FORTALEZAS Y RETOS DE LA ESCUELA ACERCA DEL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO para incorporar a
su prctica docente la visin actual del aprendizaje de los alumnos.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela

Retos que tenemos como

escuela

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto

Cmo y con quin se aprende? La Pedagoga

La naturaleza de los aprendizajes
16. Lean de manera individual las pp. 40-42 del Currculo de la Educacin Bsica y resalten las ideas ms importantes. Compartan
en plenaria lo ms relevante y den respuesta a las dos preguntas que encabezan el siguiente cuadro. Observen el ejemplo:
Cmo lo propicia el docente?

que se necesita

El tipo de intervencin

aprendizajes La naturaleza de los

Cmo aprenden los alumnos?

PRODUCTO 2 SESION 1

18. A partir de esta revisin COMPLEMENTEN EL CUADRO QUE INICIARON EN LA ACTIVIDAD 14; argumenten sus
respuestas

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto

Intervencin docente que

requiere la visin actual de
los aprendizajes

Retos que tenemos como

escuela

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

SEGUNDA SESIN DE LA
FASE INTENSIVA DEL
CONSEJO TCNICO
ESCOLAR
Productos:
1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la prctica
docente con base en los principios pedaggicos de
la Propuesta Curricular de la Educacin Obligatoria
2016.
2.- Esquema Ambientes de aprendizaje.
3.- Cuadro de fortalezas y retos para favorecer
ambientes de aprendizaje en la escuela y el aula.
4.- Ideas clave para la seleccin de contenidos
prioritarios.
5.- Planteamientos del colectivo para enriquecer los
parmetros que organizan el currculo de educacin
obligatoria.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRODUCTO 1

Cmo y con quin se aprende? La Pedagoga

SESION 2
Principios pedaggicos
23. CUADRO CON ASPECTOS POR INCORPORAR A LA PRCTICA DOCENTE con base en los principios pedaggicos de la
Propuesta Curricular de la Educacin Obligatoria 2016.
Principio pedaggico
Aspectos que puedo incorporar en mi
prctica
Enfocarse en el proceso de aprendizaje

Tener en cuenta los saberes previos de los alumnos

Disear situaciones didcticas que propicien
el aprendizaje situado
Reconocer la naturaleza social del conocimiento
Dar un fuerte peso a la motivacin
intrnseca del estudiante
Favorecer la cultura del aprendizaje

Ofrecer acompaamiento al aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor
del aprendizaje informal
Promover la relacin interdisciplinario
Entender la evaluacin como un proceso
relacionado con la planeacin
Superar la visin de la disciplina como
mero cumplimiento de normas
Modelar el aprendizaje

Mostrar inters por los intereses de los alumnos

Revalorizar y redefinir la funcin docente

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

25. y 26 A partir de las actividades anteriores, establezcan conclusiones tomando como referente las respuestas a las siguientes
preguntas: (BITACORA)
Qu principios pedaggicos de la Propuesta Curricular 2016 aplicamos de manera consistente en nuestra escuela?

Cules tendremos que incorporar a nuestra prctica docente en este ciclo escolar para mejorar el aprendizaje de los
alumnos?

Cmo y con quin se aprende? La Pedagoga

Ambientes de aprendizaje
27. Observen las siguientes fotografas y describan con una palabra o frase el ambiente que pueden percibir en cada una.
1.2.3.4.5.6.-

28. Compartan sus descripciones y sus argumentos y respondan a la siguiente pregunta: Consideran que en su escuela
se favorecen ambientes de aprendizaje? Por qu?

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRODUCTO 2
SESION 2

ESQUEMA AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

29. sealen los rasgos que caracterizan un ambiente de aprendizaje y construyan de manera conjunta, un esquema que
los represente.
30. Lean la seccin Ambientes de aprendizaje en la Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016, pp. 51 y 52 e
identifiquen los elementos... Determinen cules de ellos incorporan.

Ambientes
de
aprendizaje

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

31. A partir de las actividades realizadas y tomando como referente el texto ledo, intercambien opiniones acerca de:
Qu implicaciones tiene para el docente o agente educativo generar ambientes que propicien el aprendizaje en su
aula y escuela?

Qu acciones practican de manera consistente en su escuela para generar ambientes que propicien el aprendizaje?

Qu nos falta para que nuestra escuela genere ambientes ms propicios para el aprendizaje
PRODUCTO 3
SESION 2
CUADRO DE FORTALEZAS Y RETOS PARA FAVORECER AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA
ESCUELA Y EL AULA.

32. Incorporen una fila en el cuadro que iniciaron en la actividad 14 y registren en ella las respuestas a las preguntas anteriores.
Avances y fortalezas que
tenemos como escuela

Retos que tenemos como

escuela

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto
Intervencin docente que
requiere la visin actual de
los aprendizajes
Favorecer ambientes de
aprendizaje

PRIMERA SESION ACT 14 Y

18
En la escuela

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

En el aula

IDEAS CLAVE PARA LA SELECCIN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS.

PRODUCTO 4
SESION 2

36. Organizados en parejas, lean el texto Qu se aprende? Los contenidos en la Propuesta Curricular para la Educacin
Obligatoria 2016 y subrayen las ideas centrales de los criterios que se aplicaron en la identificacin de contenidos
prioritarios.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRODUCTO 5

PLANTEAMIENTOS DEL COLECTIVO PARA ENRIQUECER LOS PARMETROS QUE ORGANIZAN

SESION 2
EL CURRCULO DE EDUCACIN OBLIGATORIA.
38. Con el trabajo realizado en estas dos sesiones seguramente habrn identificado
aspectos o contenidos que no estn presentes en los apartados revisados de la
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016, y que desde su experiencia
consideran relevante incorporarlos.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

TERCERA SESIN DE
LA FASE INTENSIVA
DEL CONSEJO TCNICO
ESCOLAR
Productos:
1.- Balance general de fortalezas y reas de
oportunidad en el funcionamiento del CTE.
2.- Cuadro de resultados por prioridad educativa
con sus principales causas.
3.- Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Una escuela que toma decisiones para el logro de los aprendizajes

1.y 2 Con base en los productos y reflexiones desarrolladas hasta este momento, respondan: (BITACORA)
Qu significa garantizar el derecho de los nios a la educacin?

Qu tipo de decisiones se deben tomar en la escuela para cumplir con ello?

Qu papel juega en esto el Consejo Tcnico Escolar?

PRODUCTO 1
SESION 3

BALANCE GENERAL DE FORTALEZAS Y REAS DE OPORTUNIDAD EN EL

FUNCIONAMIENTO DEL CTE.
4. Compartan su reflexin y a partir de ello, elaboren en colectivo, un balance breve sobre su CTE en el ciclo escolar previo.
Destaquen el mayor avance identificado; as como, la mayor dificultad u obstculo enfrentado para consolidar su CTE.

En las sesiones de Consejo Tcnico Escolar de nuestra escuela, en el ciclo

escolar 2015-2016

LOGRAMOS

SIN EMBARGO
(MAYOR DIFICULTAD
U OBSTACULO)

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

5 y 6 Con base en el reconocimiento de los logros y reas de oportunidad de su colectivo, respondan: Cuaderno de Bitcora
de CTE los compromisos a los que arriben.
Hacia dnde tendrn que avanzar como Consejo Tcnico Escolar en este nuevo ciclo escolar?

Qu modificaciones requieren hacer en las formas de trabajo hasta ahora desarrolladas, para mejorar los aprendizajes de
los alumnos de su escuela?

Cul deber ser el papel de cada docente, agente educativo y del director en esta tarea? A qu debe comprometerse cada
uno?

Qu asesora y acompaamiento requiere su CTE de la supervisin escolar?

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

CUADRO DE RESULTADOS POR PRIORIDAD EDUCATIVA CON SUS PRINCIPALES CAUSAS.

PRODUCTO 2
SESION 3

14. concentra los resultados en un cuadro

Prioridades
Educativas

Normalidad
mnima

Mejora de los
aprendizajes

Atencin al
ausentismo
escolar

Nivel de avance

Principales situaciones que originan el resultado

(Causas)
(en el aula, la escuela, entre docentes, en el hogar,
otro)

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Convivencia
escolar

PRODUCTO 3
SESION 3

CUADRO DE PRIORIDADES ESCOLARES Y OBJETIVOS.

17. Establezcan a partir de sus respuestas la o las prioridades educativas a las que se enfocarn este ciclo escolar;
argumenten su decisin y registren

Prioridad(es) de la escuela
Para el ciclo escolar 2016 2017

Argumentos

20. Retomen una problemtica de la o las prioridades a atender en este ciclo escolar, regstrenla en el cuadro. Establezcan a
dnde quieren llegar a manera de objetivo.
PRIORIDAD

Establecimiento de la problemtica
PROBLEMTICA

A dnde queremos llegar?

OBJETIVO

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

CUARTA SESIN DE LA
FASE INTENSIVA DEL
CONSEJO TCNICO
ESCOLAR
Productos:
1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para
cada prioridad educativa atendida.
2.- Esbozo de una Estrategias Global de Mejora
Escolar (EGME)

25. Revisen los objetivos establecidos en la sesin anterior y establezcan en colectivo, las metas para cada uno de ellos.
Consideren para su diseo lo propuesto en el apartado ledo al inicio de esta actividad.
PRIORIDAD

Establecimiento de la problemtica
PROBLEMTICA

A dnde queremos llegar?

OBJETIVO

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

CUADRO CON OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES PARA CADA

PRIORIDAD EDUCATIVA ATENDIDA.
26. Concentren los productos de cada una de las actividades de esta sesin en un cuadro como el siguiente. Tengan
presente que esta informacin conformar el documento de planeacin que deber ser compartido con la comunidad
escolar.
Prioridad(es) de la
escuela

Objetivo(s)

Metas

PRODUCTO 1
SESION 4

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

PRODUCTO 2
SESION 3

ESBOZO DE UNA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR (EGME)

29. Recuperen las acciones que han decidido implementar (registradas en el cuadro de la actividad 26) y organcenlas
Tomando como referencia los mbitos en los cuales el CTE toma decisiones en el ejercicio de su autonoma escolar para
esbozar una Estrategia Global de Mejora Escolar. Consideren el orden cronolgico de su implementacin.
Prioridad de la escuela en
el ciclo 2016 - 2017

Diagnostico (resultados
de la autoevaluacin)

Organizacin de las acciones en los mbitos de gestin

mbito

Descripcin de actividad

RESPONSABLES

RECURSOS Y
COSTOS

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

En el saln de clases
(Iniciativas
pedaggicas y
contextualizacin
curricular)

En la escuela
(Organizacin y
funcionamiento
escolar)

Entre los maestros

(Desarrollo y
funcionamiento
escolar)

Con los padres de

familia
(Participacin de las
familias)

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Asesora tcnica
(Solicitud de apoyo
externo)

Para medir avances

(seguimiento a las
acciones y evaluacin
de resultados)

Materiales e insumos
educativos
(Uso sistemtico de
materiales
disponibles. Gestin
de insumos
requeridos- Ejercicios
de los recursos)

DURANTE LA QUINTA SESIN, EL COLECTIVO DOCENTE TOMAR DECISIONES QUE

ASEGUREN LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA PARA LA
PRESTACIN REGULAR DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA EL PLANTEL EN
CONDICIONES DE EQUIDAD, CALIDAD Y NORMALIDAD.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

ANEXO 1. MEJORA DELOS APRENDIZAJES

Evaluacion interna
Rasgos

ALTO

MEDIO

Nmero de alumnos
por nivel de logro
Numeros de Alumnos por nivel de logro

BAJO

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Datos obtenidos del cuadro elaborado en la octava sesin ordinaria.

**(Total de alumnos con NIVEL BAJO DE LOGRO/Nmero TOTAL de alumnos en la escuela) x
100

RESULTADOS
Rasgos

En nuestra
escuela:

0 15%

Logro
significativo

Requiere garantizar la continuidad y consolidacin. Atencin focalizada

de alumnos con necesidades de apoyo especficas.

16 40%

Cierto avance

Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemtico e

integral para avanzar en el logro de los aprendizajes.

41 100%

Sin avance

No se han implementado acciones pertinentes y suficientes como

escuela. Requiere atencin prioritaria.

CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
COMUNICACION

PENSAMIENTO
MATEMATICO

EXLORACION Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

----------------

Alumnos con nivel

bajo de logro
Porcentaje*
*(Alumnos con nivel bajo de logro por campo de formacin nmero total de alumnos en la escuela) x 100
PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS
En el aula
En la escuela
Entre docentes

ANEXO 2. AUSENTISMO ESCOLAR

Instrucciones: marque con una X, la puntuacin que mejor represente la situacin de

escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0
NO

1
CASI NUNCA

2
CAS

Total de alumnos que en el ciclo escolar 201 5 2016 se

ausentaron constantemente

En nuestra escuela:
1

Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistieron a clases e

indagamos las causas.

3
Siempre
Total de
alumnos
en la
escuela

NO

CASI
NUNC
A

CASI
SIEMPRE

SIEMPRE

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los

alumnos que faltaron continuamente a la escuela

Atendimos la demanda del servicio educativo al total de la poblacin que lo solicit

Establecimos acciones durante las sesiones del CTE para brindar apoyo integral a los
alumnos que faltaron continuamente a la escuela

Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo

educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.

Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la

asistencia regular a la escuela

Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que

dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud

Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con

problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares
desfavorables

Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares

dejaron de asistir a la escuela.

10

Establecimos comunicacin con los padres de los alumnos que estuvieron en riesgo de
abandono escolar para implementar acciones conjuntas
TOTALES
Puntaj
e

Resultad
os

26-30
16-25

Logro
significativ
o
Cierto
avance

Requiere garantizar la continuidad y

consolidacin. Hay una fuerte atencin a la
prevencin del ausentismo escolar, gracias a la
actuacin de la comunidad educativa en su
conjunto.
La escuela ha tomado pocas decisiones
enfocadas a atender este tema y realiza de
manera espordica y desarticulada algunas
prcticas orientadas a prevenir esta

Nivel
alcanzad
o

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

problemtica.

0-15

Sin
avance

No se han implementado acciones

pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atencin prioritaria.

Principales causas de los

resultados

En el aula

En la escuela

Entre docentes

ANEXO 3. CONVIVENCIA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X, la
puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al
3, en donde:
0
1
2

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Nunc
Casi Nunca
a

A veces

Siempre
A
Siempr
Casi
Vece
e
nunca
s

a
b
c
d
e
f
g
h

j
k
l
m
n

Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y

diferencias individuales de nuestros alumnos para
involucrarlos en todas las actividades de aprendizaje
Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado
corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas,
gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos).
Los docentes y agentes educativos reflexionamos en CTE
sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones
entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas.
Los docentes involucramos a los alumnos en la
elaboracin, aplicacin y seguimiento de las normas de
aula.
Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y
conocidos por todos para la atencin de los conflictos
dependiendo de su gravedad.
Los docentes, agentes educativos y directivos respetamos
el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos
los acuerdos que hacemos como comunidad escolar
Los docentes, agentes educativos y directivos nos
encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento
escolar.
Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos, agentes
educativos y docentes tomamos decisiones de manera
democrtica.
Los docentes y agentes educativos manifestamos nuestro
reconocimiento
y
aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de nuestros
alumnos/as.
Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los
alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar
situaciones de maltrato entre compaeros.
Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a
organizarse y a participar en tareas o actividades como
grupo.
Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos
considerando a todas las partes involucradas.
En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para
resolver los conflictos desde la va pacfica.
Los docentes implementamos con nuestros alumnos
actividades que les permiten adquirir herramientas y
desarrollar habilidades para resolver los conflictos de
forma pacfica.
SUMA DE RESULTADOS
Puntaje

Nivel
alcanzado

Nunca

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Resultados
19-28

Logro
significati
vo

Requiere garantizar la continuidad y consolidacin.

Atencin focalizada de alumnos

10-18

Cierto
avance

Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan

sistemtico e integral para avanzar en esta prioridad.

Sin
avance

No se han implementado acciones pertinentes y

suficientes como escuela. Requiere atencin prioritaria.

0-14

ANEXO 4 A.

NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR DE

OPERACIN ESCOLAR

Instrucciones: Instrucciones: Marque con una X la opcin que corresponda. A partir de las situaciones identificadas complemente
el cuadro del Anexo 4-B, describiendo brevemente las causas identificadas.

RASG
O
1

Principales causas de los resultados

Qu acciones realizaremos para promover este rasgo?
EnLael
auladel colectivo cumpli el calendario escolar.
totalidad
Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes, agentes educativos y directivos.
Evitamos las suspensiones del servicio educativo por causas ajenas al servicio (y en caso de contingencia se
repuso el tiempo).
Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos aun cuando algn docente o agente educativo se ausent.

En la escuela

La escuela cuenta con mecanismos de organizacin para suplir la ausencia imprevista de algn docente.
El director escolar mantuvo comunicacin permanente con la autoridad educativa para las gestiones relativas a la
plantilla de personal.
Respetamos los horarios establecidos para el inicio, conclusin y recesos de la jornada escolar.
La organizacin escolar permiti que el ingreso al aula o el cambio de una clase a otra no consumiera tiempo
(evitamos formaciones, cambios de aula, ingreso tardo del docente o agente educativo, etc.).

Entre
docentes
Realizamos
acciones para motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos.
4

Identificamos y dimos seguimiento a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la
escuela e implementamos atencin diferenciada.
Establecimos comunicacin constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y puntualidad.
Todos los materiales educativos disponibles en la escuela fueron utilizados sistemticamente para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.
Intercambiamos entre docentes o agentes educativos propuestas de uso de los materiales didcticos disponibles,
en el desarrollo del programa de estudios.
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado al aprendizaje. Por ejemplo, al tener
actividades complementarias para quienes acaban pronto.
Las actividades culturales y deportivas realizadas respondieron a las metas y objetivos de nuestra Ruta de Mejora
Escolar.
Al interior del aula evitamos tiempos muertos para los nios. Por ejemplo: esperar formados para revisar o
esperar a que termine el resto del grupo para iniciar otra actividad.
Planteamos actividades retadoras en cada clase para motivar la participacin de los alumnos.

Planeamos actividades diferencias para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje y
monitoreamos siempre su actividad en aula.
Identificamos a los alumnos con menor participacin al inicio del ciclo y logramos que intervinieran continuamente.
Evitamos hacer diferencias entre los alumnos segn su desempeo, integrando equipos o filas heterogneas.
Ningn nio qued aislado del grupo (p. ejemplo junto al escritorio del docente).
Realizamos actividades, en todos los campos formativos para favorecer el lenguaje
y comunicacin.

Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.

Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.

Si

No

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

ANEXO 4-B

NORMALIDAD MNIMA DE OPERACIN ESCOLAR

0
No

0.5
Parcial

En nuestra escuela:
1.- La escuela brind el servicio
educativo los das establecidos en el
calendario escolar.

1
Si
Si

Siempre
Parcial

No

Por qu?

2.- Todos nuestros grupos contaron con

maestros la totalidad de los das del ciclo
escolar.
3.- Todos los maestros iniciamos
puntualmente las actividades.
4.- Todos nuestros alumnos asistieron
puntualmente a todas las clases.
5.- Todos los materiales para el estudio
estuvieron a disposicin de cada uno de
los estudiantes y se usaron
sistemticamente.
6.- Todo el tiempo escolar lo ocupamos
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje
7.- Las actividades propuestas lograron
que todos los alumnos participaran en el
trabajo de la clase
8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la
lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su
grado educativo.
Total
Puntaj
e

7-8

Logro significativo

4_6

Cierto avance

0_3

Sin avance

Nivel
alcanza
do

Prestacin regular del servicio. Requiere garantizar la continuidad y

consolidacin.
Existen logros parciales. Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan
sistemtico e integral para avanzar en esta prioridad.
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes para
atender los problemas cotidianos del centro escolar. Requiere
atencin prioritaria.

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela

Retos que tenemos como

escuela

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto

Intervencin docente que

requiere la visin actual de
los aprendizajes

Favorecer ambientes de
aprendizaje

En la escuela

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO

CTE FASE INTENSIVA 2016-2017
RUTA DE MEJORA

En el aula