Planapoyoseptimo PDF

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE
Resolucin Municipal N 4518 de Noviembre 22 de 2006 que autoriza los programas de

Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica
Ncleo Educativo 922 Medelln
Medelln, 15 de abril de 2016

Seores Estudiantes
Seores Padres y Madres de Familia
Cordial saludo.
Grado 7
Instrucciones:
Ubquese en el rea o asignatura (en orden alfabtico),
seleccione el periodo y en ste, el o los Indicadores con
deficiencias, copie o imprima las actividades a realizar.
Avanzamos en la propuesta de hacer pblico las competencias a lograr por parte de los estudiantes en cada
grado, cmo se evala su desempeo, cmo se promueve de un grado a otro; y en caso de dificultades,
cmo las puede superar.
Desde el Ministerio de Educacin Nacional se definen los LINEAMIENTOS CURRICULARES, es decir, las
competencias generales que deben adquirir los estudiantes en un determinado grado (curso). Para su logro
en cada rea o asignatura se han planeado unas competencias especficas, las cuales se expresan mediante
unos INDICADORES DE DESEMPEO, son las evidencias de lo que debe APRENDER en un respectivo
periodo acadmico. Se incluyen los DBA (Derechos Bsicos de Aprendizaje) definidos cmo lo mnimo que
debe SABER un estudiante en Matemticas y Lenguaje
Por ello, en todas las reas o asignaturas y en cada periodo acadmico se definen 1, 2 o 3 INDICADORES
DE DESEMPEO, que evidencian el logro de las competencias planeadas. Cada INDICADOR se evala por
separado, acorde a lo establecido desde el inicio del ao, se evala lo cognitivo: lo que debe SABER: son
las evaluaciones, quices, exposiciones), lo procedimental: lo que HACE para aprender (es el trabajo en
clase y extraclase) y lo actitudinal: que integra la Autoevaluacin y el concepto del Maestro(a) de la actitud y
el trabajo del estudiante en dicha asignatura.
Se considera que un estudiante tiene Desempeo BSICO (nota entre 3.0 y 3.9) cuando ha cumplido con lo
MNIMO. Si este cumplimiento o desempeo se ha dado con MEJORES RESULTADOS, con una actitud ms
positiva, sin refuerzos, superando los mnimos, se valora con un Desempeo ALTO (nota entre 4.0 y 4.5) y si
estos resultados fueron ptimos, excelentes, para DESTACAR, para FELICITAR, por la calidad del proceso,
sin refuerzos, en los tiempos definidos, se le valora con un Desempeo SUPERIOR.
Pero, si el estudiante NO CUMPLI, no pudo, no quiso, NO ha demostrado que ha aprendido lo MINIMO, se
dice que tiene un Desempeo BAJO, quiere decir, que tiene dificultades (deficiencias) en 1 o varios
indicadores. En este caso deber hacer Plan de Apoyo para ESOS INDICADORES CON DEFICIENCIAS si
en la nota definitiva tiene desempeo Bajo. Si el promedio de la asignatura es Bsico, NO TENDR que
hacerlo.
Los Planes de Apoyo se han diseado para que los estudiantes con UNA ACTITUD DIFERENTE, con un
TRABAJO EXTRA superen las deficiencias demostradas, en otras palabras, hacer lo que no hicieron durante
el periodo y demostrar que SABE lo que debe saber. Por ello, se propone para cada indicador, una serie de
actividades que guie el proceso de superacin de las deficiencias detectadas.
Cmo es cuestin de ACTITUD, otra oportunidad de superacin de las deficiencias es obtener en el periodo
inmediatamente siguiente un desempeo ALTO o SUPERIOR en la respectiva asignatura/rea..
En este proceso, es conveniente que los apoyen, los acompaen, pero que sean ellos, quienes realicen el
trabajo, trabajo que luego sustentarn y presentarn evaluacin de lo que aprendieron.
INSTRUCCIONES: Se ubica en la asignatura que present desempeo Bajo en definitiva, DESARROLLA las
actividades sugeridas para cada indicador en los periodos que tuvo Desempeos Bajos, las seala, copia o
imprime. En el Almacn (Venta de Uniformes) estarn disponibles para fotocopiar lo que debe realizar,
tambin detallado por asignatura (rea), grado y periodo.
Esperamos un TRABAJO RESPONSABLE, SERIO Y OPORTUNO !
Atentamente, YEZID GALLEGO OVIEDO, Rector
JESS ALBERTO OSORIO VELSQUEZ Coordinador
GRADO
Aprobada por Resolucin No 4518 del 22 de noviembre de 2005
7
2016
PLAN DE APOYO ARTSTICA

Docente: Dina Mara Herrera
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante, a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao

escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador.
Entregar el trabajo el da indicado.
El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio, a mano, los dibujos son del tamao
completo de la hoja.
Marcado.
Los trabajos deben ser completos, no puede faltar un solo punto.
Prepararse muy bien para sustentar la informacin del taller en forma oral o escrita.
Presentarse a la sustentacin y evaluacin, el da y la hora indicada.
Valoracin de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentacin: 30 %, evaluacin: 30%
INDICADORES DE DESEMPEO PRIMER PERIODO
1. Interpretacin, comprensin y creacin de la obra de artistas medievales y
contemporneos.
Actividad
1. Investigar la historia de la Edad Media (bien completa).
2. Consultar cmo fue el arte en la Edad Media (bien completo).
3. Registrar cules son las funciones principales que cumpli el arte en la Edad Media (bien completo).
4. Escribir la biografa de tres artistas medievales, pegar imgenes de sus obras.
5. Buscar y escribir quin fue Hieronymus Bosch. Halar de sus obras principales, pegar imgenes de
estas.
6. Hacer un collage con imgenes de la Edad Media.
7. Realizar dos dibujos relacionados con la Edad Media.
8. Escribir un cuento que se base en la Edad Media, lo combinas con imgenes, pueden ser dibujadas
por ti, fotocopiadas o recortadas.
2. Trabaja diferentes actividades de acuerdo a sus propias capacidades.
Actividad
1. Buscar qu es la tcnica de la mancha (bien completo).
2. Escribir la biografa de tres artistas que utilicen la tcnica de la mancha, pegar imgenes de sus obras.
3. Aplicar libremente a dos dibujos la tcnica de la mancha con temperas (en cartulina del tamao de
una hoja de block).
4. Hacer un paisaje de noche y otro de da aplicando la tcnica de la mancha (en cartulina del tamao de
una hoja de block).
5. Elabora un collage con imgenes donde se observe la tcnica de la mancha.
INDICADORES DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO
3. Identificacin, experimentacin y aplicacin de diferentes cualidades del color a
partir de la tcnica de la tempera y la mancha.
Actividad
1. Investigar qu son las temperas.
2. Escribir cuatro tcnicas que se aplican a partir de la tempera.
3. Registrar la biografa de Borisov-Musatov y de Liberale da Verona, bien completa. Pegar imgenes

de sus obras.
4. Dibujar y pintar el crculo cromtico haciendo uso de la tempera (en cartulina del tamao de una hoja
de block, se escriben los nombres de los colores).
5. Hacer cuatro dibujos diferentes, libres, en cartulina blanca del tamao de una hoja de block aplicando
en uno los colores primarios, en otro los colores secundarios y en los dos restantes los colores
terciarios.
6. Consultar cules son los colores clidos y los colores fros, adems las implicaciones psicolgicas.
7. Realizar dos dibujos utilizando las temperas con la tcnica de la mancha (en cartulina del tamao de
una hoja de block), el primero aplicando los colores clidos y en el segundo los colores fros, en ellos
debes representar emociones (ejemplo: tristeza, alegra, temor, etc.)
8. construir un collage con imgenes pertenecientes a la tcnica de la tempera (mnimo diez imgenes).
Nota: en los dibujos maneja muy bien los espacios.
INDICADORES DE DESEMPEO - TERCER PERIODO
4. Montaje y presentacin de una obra de teatro.
Actividad
1. Consultar y escribir la historia del teatro (bien completo).
2. Buscar y escribir la biografa de dos directores de teatro (uno colombiano y otro de un pas diferente),
pegar
imgenes de cada uno.
3. Escribir la biografa de dos actores de teatro (uno colombiano y otro de un pas diferente), pegar
imgenes de cada uno de ellos.
4. Consultar la biografa de Fanny Mikey, pegar una imagen de ella.
5. Hacer una resea del festival de teatro que se lleva a cabo en Bogot (ao de fundacin, quin lo
fund, pases que han participado, noticias de este, etc.)
6. Investigar y escribir los pasos que se necesitan para montar una obra de teatro.
7. Inventar y escribir un libreto para una obra de teatro.
INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO
5. Conocimiento y elaboracin de formas y texturas originales.
Actividad
1. Consultar qu es la forma y la textura en creaciones artsticas.
2. Buscar las caractersticas de la forma y de la textura en los diseos.
3. Escribir y explicar los tipos de forma y de textura.
4. Crear cuatro diseos diferentes, dos para forma y dos para textura (aplicas la teora).
6. Creacin de diseos originales en color.
Actividad
1. Crear un diseo artstico utilizando hojas de colores (ejemplo: una lmpara o un mvil).
2. Hacer un diseo artstico libre aplicando lpices de colores.

PLAN DE APOYO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Docentes: Jos Yamil Crdoba Mosquera
GRADO
7
2015
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao escolar,
con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador.
El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio.
Presentarlo con las normas ICONTEC, y no olvide ponerle portada.
Prepararse muy bien para sustentar la informacin del taller en forma oral y escrita.
Valoracin de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentacin oral: 30 % y evaluacin escrita 30 %.
INDICADORES DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO: 1 Y 2
1.
IDENTIFICACIN DE LOS TIPOS DE MEMBRANAS Y RECONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS METABLICOS QUE

LES PERMITEN CUMPLIR CON LAS FUNCIONES BIOLGICAS DE LOS ORGANISMOS.
1.1.
Realiza una explicacin detallada con tus palabras sobre cmo se llevan a cabo los procesos de smosis,
difusin, metabolismo, homeostasis, excrecin celular, fagocitosis, pinocitosis, endocitosis, transporte activo,
transporte pasivo en las clulas.
1.2.
Representa con dibujo o lminas cada proceso del punto anterior.
1.3.
Explica la importancia que tienen para la clula cada uno de los procesos del primer punto.
1.4.
Explique cmo se lleva a cabo el paso de una sustancia a travs de la membrana celular.
1.5.
Elabora un mapa conceptual donde relaciones los siguientes procesos: regulacin, endocitosis, metabolismo,
excrecin, homeostasis, pH, temperatura, concentracin, membrana plasmtica.
1.6.
Presente un escrito sobre la importancia de la nutricin y cmo afecta la calidad de vida de un organismo.
1.7.
Explica los procesos de nutricin de las bacterias, hongos y plantas. Establezca diferencias y semejanzas.
1.8.
Dibuja o pega algunas lminas del sistema digestivo de un invertebrado y un vertebrado, compralos y
establece diferencias y semejanzas. cul de los dos es ms complejo y por qu?
1.9.
Dibuja o pega una imagen del aparato digestivo del hombre, explica la funcin que cumple cada rgano.
1.10. Identifique las enfermedades del sistema digestivo, explique en qu consiste, la causa, su tratamiento y cmo se
puede evitar.
1.11. Establezca diferencia y semejanza de los procesos de nutricin entre auttrofos y hetertrofos.
1.12. cmo puede mejorar o deteriorar la calidad de vida o su salud con la nutricin?
1.13. Realiza un cuadro, y clasifica los alimentos en: constructores, reguladores, energtico, vitaminas y minerales,
colocando la funcin que cumple en el organismo.
1.14. Selecciona la terminologa nueva de la unidad y realiza un glosario de 20 palabras con su significado.
1.15. Explica la utilidad y la importancia que tiene el estudio en su proceso formativo, y realice a modo de conclusin
los aprendizajes que adquiri en la realizacin de las actividades.
2.
COMPRENSIN DE LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FSICA, LA DIETA

BALANCEADA, ADEMS DE LOS EFECTOS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PERJUDICIALES PARA LA SALUD.
2.1.
Qu importancia tiene la actividad fsica para la salud?, Qu funcin cumple los alimentos en el
organismo?
2.2.
Realice un escrito o una hoja, sobre la importancia y relacin que hay entre la actividad fsica y una
dieta balanceada.
2.3.
Selecciona la terminologa nueva de la unidad y realiza un glosario de 20 palabras con su significado.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
Identifique las lesiones relacionadas con la actividad fsica, explique en qu consiste cada una, su
tratamiento y cmo prevenirla.
Elabora un cuadro sobre las sustancias psicoactivas, ubicando la droga, su origen o de dnde se
obtiene, sus efectos a corto y largo plazo, el rgano que se afecta.
Realiza un escrito de hoja o una, sobre cmo evitar o alejarte de estas sustancias, explicando los
beneficios y perjuicios que trae para tu salud en los dos casos.
Elabora a manera de historieta las razones por las cuales las personas caen en esta problemtica.
Cmo ayudaras a un familiar o conocido que tenga la curiosidad de probar algunas de estas
sustancias o que sea adicto?
Est de acuerdo con la legalizacin de las sustancias psicoactivas? por qu?, Qu le
recomendaras a las autoridades sobre la legalizacin de las drogas? por qu?
Selecciona la terminologa nueva de la unidad y realiza un glosario de 20 palabras con su significado.
Explica la utilidad y la importancia que tiene el estudio en su proceso formativo, y realice a modo de
conclusin los aprendizajes que adquiri en la realizacin de las actividades.
INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO: 3, 4 Y 5

3. IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES Y LA
IMPORTANCIA DE PRESERVAR LOS RECURSOS HDRICOS DE LOS ECOSISTEMAS Y
LOS DEPSITOS DE NUTRIENTES.
3.1.
En un prrafo de 20 renglones como mnimo explica, Cules son los recursos que utilizan los seres
vivos para la obtencin de su energa?, explica varias situaciones, De qu forma utiliza el ser
humano el agua que encuentra en la naturaleza?, Qu crees que sucedera si esta se agotara?,
observa el recibo de servicio de E.P.M. Registra la cantidad de agua que se consume al mes, platea
10 estrategias para ahorrar y disminuir el costo mes a mes. Busca el apoyo de tu familia.
3.2.
Defina con tus palabras el concepto de recursos y describe 5 de los que usas en tu vida cotidiana.
3.3.
Establezca la diferencia entre recurso renovable y recurso no renovable, dibuja 3 de cada uno.
3.4.
Dibuja una hidroelctrica, una planta de energa elica, una planta nuclear y explique su
funcionamiento para la obtencin de energa.
4.
4.1.
4.2.
RECONOCIMIENTO DEL FLUJO DE ENERGA EN LOS ECOSISTEMAS, AS COMO LAS

CONSECUENCIAS DE LA ACCIN HUMANA SOBRE LOS RECURSOS NATURALES.
Dibuja una pirmide trfica y explica la importancia de este proceso en los ecosistemas.
Con tus palabras realiza un escrito de 1 hoja, explicando la importancia y la forma de la circulacin de
la materia y la energa en los ecosistemas.
4.3.
Dibuja o pega una imagen de los diferentes niveles trficos, como productores, consumidores
primarios, secundarios, terciarios y descomponedores, explica por qu se caracteriza cada nivel.
4.4.
Identifica y explica la importancia de los productores y consumidores en un ecosistema.
4.5.
Dibuja una cadena alimentaria en la que t hagas parte. Identifica en ella: los organismos productores,
consumidores y descomponedores.
4.6.
Cada nivel trfico en la cadena ayuda a controlar a los otros niveles para que exista un equilibrio.
Qu puede suceder si desaparece un nivel trfico o incrementa sus individuos? Explica cada
situacin.
4.7.
Las sociedades humanas obtienen mercancas esenciales de los ecosistemas naturales. Por ejemplo,
los animales de caza y pesca, forraje, lea, madera y medicamentos. Estas mercancas representan
las partes importantes y familiares de la economa. En este proceso cmo se degradan los
ecosistemas y cmo se pueden ayudar a conservarlo?
5. IDENTIFICACIN DE LOS GRUPOS TAXONMICOS ORIGINADOS A PARTIR DE LAS
MISMAS MOLCULAS ORGNICAS, AS COMO LOS FACTORES QUE CAUSAN SU
EXTINCIN.
5.1.
Elabora un cuadro que muestre las teoras que explican el origen de los seres vivos, sus exponentes y
las ideas que cada uno defiende.
a. Teora hiptesis del mundo de A.R.N.
b. Teora de fuente hidrotermal.
5.2.
5.3.
5.4.
c. Teora qumico-sinttica o fisicoqumica.

d. Teora de la panspermia o csmica.
e. Teora de la generacin espontnea.
f. Teora el creacionismo.
g. Teora de la burbuja.
h. Teora evolucionista.
Elabora un cuadro comparativo que permita establecer las relaciones entre las teoras neodarwinismo
y los sistemas de clasificacin evolutivo y molecular.
Elabora amanera de historieta y en secuencia la evolucin de los cinco reinos.
Elabora una cartelera que muestren las caractersticas fundamentales de cada reino y lminas de
organismos representativo.
INDICADOR DE DESEMPEO - TERCER PERIODO: 6
6.
IDENTIFICACIN DE LAS TRANSFORMACIONES DE LA TABLA PERIDICA A TRAVS DEL

TIEMPO Y LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA MATERIA EXISTENTE.
6.1.
Realiza un cuadro resumen, donde plantee la historia de la tabla peridica de los elementos qumicos,
desde sus inicios hasta la actualidad, colocando el exponente de la ideas (cientfico) y el ao de la
propuesta.
6.2.
Explica en qu cosiste la ley peridica, y presenta ejemplo de tu explicacin.
6.3.
Con ayuda de la tabla peridica, escoge 30 elementos qumicos, distribuidos de la siguiente forma; 15
metales, 10 no metales y 5 metoloides, bscale el nombre del elemento, el nmero atmico, smbolo y
masa atmica o peso atmico.
6.4.
Explica las caractersticas de los metales, no metales y metaloides, coloque imgenes o dibujos de
elementos representativo de cada grupo.
6.5.
Cree la forma o la estrategia de identificar los grupos, los perodos, los metales, los no metales y
metaloide.
INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO: 7, 8 Y 9
RECONOCIMIENTO DE
LOS AVANCES TECNOLGICOS QUE HAN AMPLIADO EL
CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO Y SUS PROCESOS DINMICOS.
7.1.
Explica en una hoja, por qu son importantes los avances tecnolgicos para la humanidad.
7.2.
Plantea 5 avances tecnolgicos que le hayan mejorado la calidad de vida al hombre.
7.3.
Con base a los avances escogidos, explica, cul fue su beneficio, la importancia y la forma como
funciona.
7.
8.
EXPLICACIN DE LA FUERZA GRAVITACIONAL USANDO EL MODELO PLANETARIO, AS

COMO LAS VARIACIONES DE LA MASA, PESO Y DENSIDAD DE ACUERDO A LA ACCIN
GRAVITATORIA.
8.1.
Responde, En qu momentos cotidianos experimentamos la aplicacin de las fuerzas?, Podemos
vivir sin usar las fuerzas? Explica.
8.2.
En qu consiste la ley de la gravitacin?, Qu es la fuerza gravitacional?, Cul es su importancia?
8.3.
Explica los aportes planteados por los siguientes cientficos; Johannes Kepler, Tycho Brahe, Isaac
Newton.
9.
RECONOCIMIENTO LOS FENMENOS ELECTROSTTICOS Y MAGNTICOS; Y LOS

PROCESOS QUE HACEN POSIBLE LA EXISTENCIA DE LA MATERIA.
9.1.
Contesta y justifica cada una de las siguientes preguntas: Por qu se electrizan los objetos?, Qu
tan fuerte son las fuerzas que se ejercen entre los cuerpos cargados elctricamente?, De qu
depende la magnitud de estas fuerza?, Qu caractersticas deben tener los cuerpos para poder
transportar un flujo de carga elctrica?
9.2.
Selecciona dos aplicaciones de la electricidad y dos aplicaciones del magnetismo y justifica por escrito
en una hoja como mnimo, la forma como el hombre se ha valido de estos fenmenos para su
bienestar personal y social.

PLAN DE APOYO EDUCACION FISICA
Docente: Jorge Rivas Lpez
GRADO
7
2015
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el

ao escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por
indicador.
Prepararse muy bien para sustentar la informacin del taller en forma oral y practica
Valoracin de las actividades: El trabajo escrito y sustentacin 50% y actividad practica 50%
INDICADOR DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO
1. Prctica de forma habitual y regulada actividades fsicas destinadas a mejorar la salud identificando como
prctica motriz que favorece en su desarrollo fsico valorando y disfrutando de la actividad fsica como forma
para mejorar la salud.
Actividad
1. Cules son las partes, de que se compone un buen calentamiento fsico.
2. Que movimientos son los apropiados para empezar, y terminar un calentamiento fsico.
3. La toma del pulso es importante, antes y despus del calentamiento, Que me muestra la toma del
pulso.
4. Cules son las partes del cuerpo, en que me puedo tomar el pulso.
INDICADOR DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO
2. Combina creativamente movimientos desde diferentes ritmos musicales referenciando los elementos
tericos y conceptuales sobre el ritmo que expresa con su cuerpo acorde a un estilo musical.
Actividad
1. Identificar el concepto de gimnasia.
2. Definir Trminos de la gimnasia: flexin, extensin, inclinacin.
3. Defina las diferentes clases de gimnasia.
INDICADOR DE DESEMPEO - TERCER PERIODO

3. Ejecuta actividades fsicas identificando los cambios y beneficios para la salud conociendo las respuestas
fisiolgicas manifestadas dentro de la actividad fsica y que la valora como hbito saludable asumindolo
como parte de la vida diaria.
Actividad
1. Definir los siguientes conceptos driblar, caminar, doblar.
2. Definir las siguientes capacidades del baloncesto: potencia, fuerza, precisin.
3. En que sitio del mundo naci el baloncesto.
INDICADOR DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO

4. Practica y participa de las diversas actividades conservando el manejo espacial identificando con claridad
las actividades para la prctica motriz asumiendo de forma eficiente el cuidado de los espacios y el
compartir con sus compaeros.
Actividad
1. A qu altura debe estar la malla tanto para hombre como para mujeres.
2. Porque se dice que el voleibol es un deporte no hay contacto fsico.
3. Que son las lneas laterales y que son las lneas finales.
GRADO
7
2015
PLAN DE APOYO TICA Y VALORES

Docente: Beatriz Eugenia Mena Crdoba
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao

Presentarse a la sustentacin y evaluacin, el da y a la hora indicada.
Texto gua para realizar las actividades: Formacin para la Afectividad 7. Segunda edicin, 2002.
Educar.
INDICADOR DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO

1. Valoracin de aspectos que han sido importantes en su proceso de desarrollo y
conviertendolo en un ser especial.
Actividad
1. Realizar un ensayo escrito, bien completo (en hojas de block) sobre las cualidades y aspectos por
mejorar que posees y que te hacen un ser especial, puedes preguntar a tus amigos y familiares sobre
la forma como te perciben. adolescencia y los conceptos de afecto y ternura (consultar la definicin,
caractersticas, tipos entre otros aspectos que tengan que ver con el tema). La consulta debe ser
realizada a conciencia.
2. Seleccione tres valores que posea y efectu tres caricaturas sobre dichos valores, ejemplificando
situaciones reales de su vida donde los practique.
3. Efectuar un escrito sobre las personas ms importantes de tu vida y los aspectos que las caracterizan
(cualidades y defectos).
INDICADOR DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO

2. Reconocimiento de las caractersticas y el comportamiento de la pubertad en el
campo afectivo e identifica algunas caractersticas que se dan en las relaciones
durante la pubertad.
ACTIVIDAD
1. Realizar un trabajo escrito, bien completo (en hojas de block) sobre la adolescencia y los conceptos de
afecto y ternura (consultar la definicin, caractersticas, tipos entre otros aspectos que tengan que ver
con el tema). La consulta debe ser realizada a conciencia.
INDICADORES DE DESEMPEO - TERCER PERIODO: 3 Y 4

3. Conocimiento de las alternativas para solucionar problemas
ACTIVIDAD
1. Resolver un problema basndose en el esquema para solucin de problemas.
4. Conocimiento de los mitos y creencias que se tiene en torno al
noviazgo en la pubertad.
ACTIVIDAD
1. Efectuar un ensayo donde hable acerca del noviazgo las ventajas y desventajas del noviazgo en la
pubertad.
INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO: 5 Y 6

5. Confrontacin personal de
relaciones al interior de ella.
la manera de comunicarse en la familia para
fortalecer las
ACTIVIDAD
1.Efecta un trabajo escrito acerca de las diferentes formas de comunicarse y
realiza un escrito acerca de la forma en que se comunica con su familia.
2. Sus laspadres y familiares efectan una carta expresando las cualidades y fortalezas del estudiante y
el papel que cumple en el ncleo familiar.
6. Anlisis de estrategias para manejar situaciones que puedan

lesionar su integridad personal.
ACTIVIDAD
1. Realiza una investigacin acerca del abuso sexual, los tipos de abuso, sus causas, consecuencias,
forma de abordarlo e instituciones que lo intervienen.
2. Efectuar un escrito sobre el riesgo de abuso sexual al que estn expuestos (as) los y (as)
adolescentes
Recuerden que deben presentar el cuaderno al orden del da con las actividades del periodo y que el trabajo de
recuperacin se debe entregar a mano NO impreso.

PLAN DE APOYO INGLES
Docentes: Ana Cristina Barba Bula Olga Marina Paz Ojeda.
GRADO
7
2016
INSTRUCCIONES:
Todos los trabajos se realizan a mano en hojas de block.
INDICADORES DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO

1. En el uso de diferentes formas de saludos/ despedidas y expresiones en ingls en forma oral y escrita.
Actividades:
1. Escribir 10 preguntas de informacin personal y responderlas siguiendo el ejemplo
What`s your first name? My first name is ___________
2. Deletrear su nombre completo, el nombre del colegio, el nombre del barrio y de tu pas.
3. Realizar un cuadro comparativo con los saludos y despedidas formales e informales
2. En el intercambio de informacin personal, gustos y preferencias con un compaero.

Actividad
1. Escribir en ingls lo que te gusta, lo que te disgusta, lo que puedes hacer. ( 3 de cada una)
2. Escribir la informacin personal de un compaero de clase y escribe sus gustos. Completa el siguiente
cuadro.
Animal
Beverage
Fruit
Foot
Game
Sport
Music
Animal
3. En la lectura de prrafos cortos y la extraccin de datos acerca de informacin personal de personajes

reconocidos.
Actividad
1.
Investiga una biografa sencilla de tu personaje favorito y cpialo, despus llena la informacin de su
perfil. Puedes utilizar ste como ejemplo.
Firstname----------------------Middlename-------------------Lastname----------------------Age------------------------------Origin----------------------------

4. En la comprensin de textos cortos acerca de animales, su descripcin fsica, hbitat y habilidades en
forma oral y escrita.
Actividad
1. Consultar 10 animales que mas te llamen la atencin y descrbelos en su apecto fsico (color, tamao,
forma, textura, de que se alimenta y su hbitat). Organiza la informacin en un cuadro. Recorta y pega
imgenes relacionadas con stos animales.
5. En la elaboracin de preguntas y respuestas acerca de animales a partir de los modelos trabajados en clase.
Actividad
1. Realizar un cuadro en donde clasifique los animales segn sus caractersticas. 5 animales en cada categora.
2. Escribir 5 preguntas y 5 respuestas acerca de los animales terrestres, animales acuticos y animales areos.
(Serian 15 preguntas y 15 respuestas).
6. En la identificacin y empleo de la forma comparativa de los adjetivos para la descripcin de animales.
Actividad:
1. Llenar el siguiente cuadro comparativo con las caracteristicas de animales estudiados en clase:
has four
legs?
has two
legs?
lives in the
forest?
has long
tail?
has big
eyes?
has sharpy
ears?
gives us
food
has
feathers?
INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO

7. En la entrega y solicitud de informacin acerca de los alimentos necesarios para una receta.
ACTIVIDADES
1. Completar el siguiente cuadro con los 5 alimentos ms consumidos en tu regin. (de cada uno)
Meals/ foods
drinks
fruits
Vegetables
Fast food
has
tusks?
2. Consultar y escribir la receta para la preparacin de los deliciosos frjoles antioqueos.
8. En la escritura y representacin de dilogos cortos simulando una salida a comer a un restaurante.

Actividades:
1. Escribir un dilogo en ingles representando una visita a un restaurante tpico de la regin ( en un mnimo de
10 renglones).
2. Escribir los alimentos que ms te gustan.
9. En la elaboracin en forma creativa de un men con los alimentos que se ofrecen en el restaurante
escolar.
Actividades:
1. Consultar y escribir el men de un da normal del restaurante del colegio. Escribir adems, los alimentos
necesarios para su preparacin.
INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO
10. En el uso de verbos en presente simple, expresiones de tiempo y la hora para pedir y dar
informacin de su rutina diaria.
Actividades:
1. Consultar los 20 verbos de las acciones ms recurrentes en un da normal y formula 10 preguntas en
presente simple sobre la rutina diaria, utilizando para ello expresiones de tiempo.
2. Dar respuestas a las anteriores preguntas en forma afirmativa o negativa segn sea el caso.
11. En la organizacin de conceptos y utilizacin de first, Next, Then, and, after, afterthat, y Finally para narrar en
forma oral y escrita su rutina diaria.
Actividades.
1. Observa la rutina diaria de MR. STIVENS y responde las siguientes preguntas.
1. what does Mr. stivens do at 8 a.m? He

2. what does Mr. Stivens do at 12 m ? He
3. what does Mr. Stivens do at 9 p.m. ?
4. what does Mr. Stivens do at 8 : 05 a.m.?

5. what does Mr. Stivens do at 8: 40 a.m?
2. Realizar una descripcin ordenada de la rutina diaria de Mr. Stivens empleando sequence words estudiadas
en clase: FIRST NEXT THEN AFTER AFTER THAT FINALLY.
For example: First Mr. Stivens wakes up at 6 o clock. He gets up 10 minutes later. Next, He takes a shower.
He.. then after.. after that finally..
(En total sera un texto con 12 oraciones, una por cada cuadro)
3. Describir tu rutina diaria empleando los sequence words y la hora. (mnimo 10 oraciones).
4. Para la sustentacin ten en cuenta las siguientes preguntas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
What time do you go to bed?

What time do you do homework?
What time do you go home?
What time do you go to school?
What time do you eat lunch?
What time do you get up?
Wgat do you do in the eveing?
What do yo do in the afternoon?
What do yo do in the moning?

PLAN DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Docente: Carlos David Monsalve Montoya
GRADO
7
2016
2015
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el
ao escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por
indicador.
Valoracin de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentacin oral: 30 % y evaluacin escrita
30 %.
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para
todo el ao escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo,
indicador por indicador.
Valoracin de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentacin oral: 30 % y evaluacin
escrita 30 %.
1. Leo la obra literaria de gnero narrativo Todos los futbolistas van al cielo (Pedro Badran)
Actividad
Escriba una introduccin del libro.
2.Elaboro resmenes como aplicacin de la sntesis
Actividad.
Realiza un resumen de la obra.
Describe los personajes principales y enumera los secundarios.
En la obra como el autor aborda el concepto de familia.
Cul es el nombre del equipo de futbol que perteneca Scrates?

Escribe el nombre del arquero que Scrates admiraba por haber metido un gol desde la portera.
Cul es el sentimiento que Xiomara le despierta a Scrates?
3. Analizo las diferentes definiciones del autor en el anlisis. Psicolgico de la obra.
Actividad.
Cul es el sentimiento qu Xiomara le despierta a Scrates?

Describe la opinin de la abuela de Scrates sobre el futbol.
Escribe lo que ocurri para que Amadeo renunciara y escribe t opinin sobre lo que ocurri y la
actitud que habras tomado al estar en los zapatos de Scrates.
4. Enriquezco el vocabulario usando diversidad de palabras y significados.

Actividad.
Escriba del libro 15 palabras que no conozcas y busca en el diccionario su significado

. Conclusiones
Ideas y pensamientos que nos transmite el libro.
Qu cultura de la poca se da en esta obra.
. Tu opinin personal
Biografa del autor.
PENDIENTE 3 Y 4 PERIODOS
INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO

1.
Utilizacin del concepto, propiedades, operaciones y aplicaciones de los nmeros decimales en la

solucin de problemas de la vida real.
Actividad.
1. Consultar que es una fraccin decimal
2. Consultar como se transforma una fracciones decimales a nmeros decimales realiza los siguientes
Ejemplos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
3. Consultar como se transforma un nmero decimal a fraccin decimal y realiza los siguientes ejemplos.
a.) 35,65
b.) 0,0006 c.) 0,8
d.) 654,896 e.) 605,0004 f.) 0,001 g.) 79,6
4. Consulta como se leen los siguientes nmeros decimales:

a. 36,653
b. 3,0023
c. 5698,01
d. 395,2512
e. 260,009
f.
g. 70,701
h. 9,0005
i. 21,2
j. 9008,8
1625,0367
5. Consultar como se realizan las sumas de nmeros decimales, y realizar las siguientes operaciones sin
utilizar calculadora.
a.) 12,435 + 142,36 + 8,7 = b.) 32,46 + 7,182 + 146,8 = c.) 243,18 + 16,5 + 153,216 = d.)325,9 + 8,75 +
37,296 =
6. Consultar como se realizan las restas de nmeros decimales, y realizar las siguientes operaciones sin
utilizar calculadora.
a. 4,3 - 2,84 =
b. 52,61 - 13,72= c. 49,8 - 31,96 = d. 123,7 - 98,49 =
e. 214,8 - 96,72 =
7. Consulta como se realiza la multiplicacin de los nmeros decimales y realiza las siguientes
multiplicaciones de nmeros decimales sin utilizar calculadora.
a. 32,43 x 2,4 =
b. 4,131 x 3,2 =
c. 431,4 x 3,5 =
d. 25,49 x 31,3 =
e. 289,1 x 2,13 =
8. Consulta como se realiza la divisin de un nmero decimal por un nmero natural y realiza las siguientes
operaciones sin el uso de la calculadora.
a. 4,326 3 =
b. 32,156 4 =
c. 267,05 5 = d. 52,632 8 =
e. 39,120 6 =
9. Consulta como se realiza las divisiones de un nmero natural por un nmero decimal y realiza las
siguientes operaciones sin el uso de la calculadora.
a. 585 1,3 =
b. 7.749 1,23=
c. 2.875 2,3 = d. 5.490 1,22 = e. 12.936 2,31=
10. Consultar como se realizan las divisiones entre dos nmeros decimales y realiza las siguientes
operaciones sin el uso de la calculadora.
a. 12,25 0,7 =
b. 29,095 2,3 =
c. 799,46 1,42 =
d. 958,5 21,3 =
2.
e. 20,88 2,4 =
f. 4,340 3,5
NOTA: Se deben realizar las operaciones segn los procedimientos vistos en clase, ya que no se
permite realizarlos con calculadora, si no realizan el procedimiento el punto no es vlido.
Identificacin del concepto de razones y proporciones para la comparacin de datos y aplicarlas en
la solucin de problemas.
Actividad.
a. Consultar que significa una razn matemtica.
b. Las palabras antecedente y consecuente. Que significado tienen en una razn matemtica.
c. En un colegio hay 52 estudiantes en sexto, 38 en sptimo, 46 en octavo, 50 en noveno, 45 en dcimo y
33 en undcimo(once).Calcula la razn entre:
- El nmero de estudiantes de sexto y el total de estudiantes del colegio.
- Los estudiantes de sptimo y los estudiantes de grado Octavo- El total de estudiantes de los grados (7mo, 9no y 11) con el total de estudiantes de los grados (6tos,
8vos y 10mos)
- Los estudiantes del grado once y los estudiantes del grado dcimo.
d. Consulta y escribe que es una proporcin matemtica.
e. Cuantos elementos la componen y como se llaman
f. Cul es la propiedad fundamental de las proporciones y como se aplica

g. realizar cinco ejemplos sobre proporciones.
h. Realiza y resuelve las siguientes proporciones para hallar el valor faltante.
- En una granja hay cinco marranos por cada ocho gallinas, Cuntas gallinas hay en total si la cantidad
de marranos es de sesenta?
- A un baile asisten por cada cuatro hombres, seis mujeres- Cuntas mujeres hay en total si la cantidad
de hombres que asistieron fue de setenta y seis?
3.
Interpretacin del comportamiento de datos estadsticos y realizar estimaciones de medidas de
longitud y reas de figuras planas.
Actividad.
a. Consulta y escribe como se halla el permetro de una figura geomtrica, realice tres ejemplos con grficas.
b. Consulta y escribe como se halla el permetro de una circunferencia, realiza tres ejemplo.
c. Consultar y escribe como se halla el rea del Tringulo, del Rectngulo, del Rombo, del Trapecio y del
crculo.
Realiza dos (2) ejemplos de cada figura.
d. Calcular el rea del rectngulo de la figura siguiente con su respectiva unidad
h = 7 cm
A=
b = 13 cm
e.
Don Jacinto desea construir una piscina en forma circular, cuyo radio r = 11m
sera el rea que ocupa la piscina de don Jacinto?
Cul
f.
Cul es el rea de un Rombo cuya diagonal mayor mide 26 mt, Y la diagonal menor
mide 15 mt. Realiza un dibujo representativo.
g. Hallar el rea de un trapecio cuya base mayor mide 20 cms y la base menor mide 15
cms. Y tiene una altura de 11 cms.
h. Consulta sobre los siguientes diagramas estadsticos: Diagramas de barras, Histogramas, Graficas lineales,
Graficas circulares, Pictogramas.
i. Dibuje una grafica de cada uno de ellos.
j.
A partir de la siguiente grfica estadstica de gustos deportivos:

1. Cuantas personas practican deportes?
2. Cuantos practican el ciclismo?
3. Cuantos practican Baloncesto y atletismo?
4. Cul es la diferencia entre los que practican y los de
Natacin
5
4
3
2
1
0
k.
l.
La grafica recoge la cantidad de parejas de zapatos de mujer

vendidas en una tienda a lo largo del da:
1. Cuntas parejas de zapatos del nmero 37 se han
vendido?
2. Cmo se llama la grfica que nos han dado?
3. Cul el nmero de los pares de zapato menos
vendidos?
4. Si un par de zapatos del nmero 38 cuesta $60000.oo
pesos Cunto es el costo total de los zapatos
vendidos de dicho nmero .
En una encuesta a 35 personas se les preguntaba sobre sus
preferencias a la hora de leer novelas. Los resultados se
recogieron en la siguiente grfica:
1. Que nombre recibe dicha grafica?
N de pares vendidos
atletismo
ciclismo
baloncesto
natacin
35
30
25
20
15
10
5
0
36
37
38
39
40
N de zapato
Preferencias de tipos de novelas

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
aventuras
amor
misterio
cienciaficcin
humor
2. Cul es la novela de mayor preferencia?

3. Cuntas personas leen novelas de misterio?
4. Cuntas personas leen novelas de aventuras y de humor
INDICADORES DE DESEMPEO CUARTO PERIODO
9. Identificacin de la relacin que puede existir entre dos o ms magnitudes, ya sea esta directa o
inversa.
Actividad.
3. Consultar y escribir que es una correlacin matemtica.
4. Consultar cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, realiza dos ejemplos con su respectiva
grafica:
5. Consultar cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales, realiza dos ejemplos con su
respectiva grafica.
6. Consultar y escribir que es una regla de tres simple directa y cuando es inversamente proporcional.
7. Consultar y escribir que es una regla de tres compuesta directa e inversamente proporcional.
10. Utilizacin de la regla de tres simple y compuesta, adems de utilizar la idea de porcentaje para
interpretar hechos reales.
Actividad.
1. Realiza los siguientes ejercicios de regla de tres simple directa. Realizando los procedimientos
respectivos para hallar el valor de la magnitud desconocida.
a) El costo de un curso de msica es de $60000 por persona. Cul es el costo del curso para 15 persona?
b) Un nadador profesional recorre 100 metros en cuatro (4) minutos. Cuntos minutos emplea el nadador para
recorrer 350 metros?
c) Una persona gasta en transporte $12000 cada tres das. Cunto dinero gastara en un mes (30 das)?
2. Realiza los siguientes ejemplos de regla de tres simple inversa. Realizando los procedimientos
a) Para la construccin de un hotel se proyectaba que en seis aos (6) se necesitaran 2500 obreros para
terminarlo, pero fue necesario reducir el tiempo a cinco (5) aos para terminarlo, Cuntos obreros
necesitaron para terminar el hotel en dicho tiempo?
b) Seis personas arman un rompecabezas en 8 horas, Cuntas horas gastan cuatro personas en armar el
rompecabezas?
c) Un vehculo viaja a 42 Km/hr y se demora para llegar al centro 30 minutos, cunto tiempo se tardara para
llegar al centro si por los trancones el vehculo solo puede viajar a 15 Km/hr?
3. Realiza los siguientes ejercicios de regla de tres compuesta directa. Realizando los procedimientos
a) Cuatro paquetes de papel para origami con 50 hojas cada uno cuestan $2400. Cunto cuestan siete
paquetes con 20 hojas cada uno?
b) En un banco por un capital de $90000 se produce un inters $3000 en 80 das. Cul ser el inters
producido por un capital de $1500000 en 15 das?
4. Realiza los siguientes ejercicios de regla de tres compuesta inversa. Realizando los procedimientos
a) En un taller 10 estudiantes tienen quince das para elaborar un robot si trabajan ocho (8) diarias. Cuntos
das emplearan 15 nios haciendo el mismo trabajo durante cinco (5) horas diarias?
b) Mnica, Johana y Ana Mara disean su bandern para el grupo de scout, trabajando 45 minutos durante
tres domingos. Si a la actividad se unen cuatro jvenes ms, cuntos minutos debern trabajar durante
cuatro domingos?
5. Realiza los siguientes ejercicios de regla de tres compuesta directa e inversa. Realizando los
procedimientos respectivos para hallar el valor de la magnitud desconocida.
a) En un taller de plastilina un grupo de seis nios emplea 6 horas para disear 8 muecos, Cuntos
muecos disearan 8 nios si trabajan 4 horas?
b) Siete promotores de lectura organizan durante 15 das, 75 actividades de lectura en temporada de
vacaciones escolares, cuntos das son necesarios para que 15 promotores de lectura planeen 110
actividades?
6. Consultar y escribir que es porcentaje y como es el proceso para hallarlo
7. Juan fue a un almacn de cadena para comprar un blue jean y encontr que uno costaba $56000. Por
lo tanto aydale a realizar las siguientes operaciones.
a) Cunto le cuestan dos (2) blue jeans si le dan un descuento del 5% del valor total?
b) Cunto valen media docena si el descuento el descuento es del 8% del valor total?
c) Si compra una docena le dan un descuento del 15% del valor total, cunto vale la docena de blue
jean?
8. Ernesto tiene plazo para pagar los servicios pblicos hasta el da quinto de cada mes, pero si se pasa de
esta fecha debe pagar un recargo del 5% del valor de la factura. Si la factura de servicios le llego por un
valor de $235000. Cunto debe pagar Ernesto si el va a cancelar los servicios el da octavo del mes en
mencin?
11. Deduccin del volumen de slidos geomtricos, adems de efectuar combinaciones y permutaciones
con elementos de un conjunto.
Actividad.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
Consulta y escribe el significado de volumen, su unidad de medida patrn

Consulta y escribe que es la capacidad y sus unidades de medida.
Dibuja los principales slidos geomtricos.
Consulta y escribe como se halla el volumen de un paraleleppedo, realiza dos ejemplos.
Consulta y escribe como se halla el volumen de un cilindro, realiza dos ejemplos.
Consulta y escribe como se halla el volumen de un cono, realiza dos ejemplos.
Consulta y escribe como se halla el volumen de una pirmide, realiza dos ejemplos.
Consulta y escribe como se halla el volumen de una esfera, realiza dos ejemplos.
Consultar y escribir el significado de una permutacin matemtica.
Consultar el significado de una combinacin matemtica.

PLAN DE APOYO RELIGION

Docente: ELSY OSORIO CORTES
GRADO
7
2015
INSTRUCCIONES:

INDICADORES DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO: 1 y 2
1. Identificacin del valor que posee la iglesia sobre el significado y sentido de la
vida en la experiencia humana
ACTIVIDADES:
1. Presenta un trabajo escrito aplicando normas ICONTEC, sobre el valor y el sentido de la vida en
la experiencia humana.
2. Realiza 10 reflexiones sobre el sentido de la vida en la experiencia humana, debe llevar portada.
3. Presenta una imagen reflexiva sobre el sentido de la vida en la experiencia humana, el tamao
de la imagen debe ser una hoja de block carta.
2. Reconocimiento de una actitud crtica frente a la explicacin de la experiencia

religiosa, y el sentido de la vida y el humanismo
ACTIVIDADES:
1. Realizar un trabajo escrito con normas ICONTEC sobre la experiencia religiosa y la
humanizacin para la vida.
2. Realizar un cuadro comparativo sobre La vida humana y la vida humanizada debe llevar
portada
INDICADORES DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO: 3 y 4
3. Reconocimiento del valor que tiene su propia vida y la vida de los dems
ACTIVIDADES
1. Realiza un plegable sobre el valor de la vida, debe llevar imgenes.
2. Presenta un collage en un octavo de cartulina sobre el respeto y la tolerancia.
3. Realiza un declogo sobre el respeto por la vida y el autocuidado
4. Reconocimiento del valor de la familia en la sociedad

ACTIVIDADES:
1. Presenta un trabajo escrito sobre el valor de la familia como ncleo de la sociedad, debe llevar
normas ICONTEC.
2. Realiza un rompecabezas sobre la familia en la sociedad
INDICADORES DE DESEMPEO - TERCER PERIODO: 5 y 6
5. Reconocimiento del proyecto de vida de Jess y otros importantes personajes

como identidad del proyecto de vida propio
ACTIVIDADES
1. Realice un cuadro comparativo entre el proyecto de vida de Jess y el tuyo. Teniendo en cuenta
la matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas).
2. Presenta en un octavo de cartulina un lema que te identifique con tu propio proyecto de vida.
Debes emplear toda la creatividad.
3. Presenta un afiche ilustrativo reflexivo sobre el proyecto de vida de Jess como un ejemplo a
seguir.
4. Realiza un plegable ilustrado sobre tu propio proyecto de vida
6. identificacin de personajes y pensamientos que contribuyan a imitar como

ejemplos de vida
ACTIVIDADES:
1. Realiza un afiche con personajes reconocidos mundialmente por su legado y proyeccin para
mejorar las condiciones de vida. Deben anexar sus pensamientos que los identifique.
2. Realiza 10 tarjetas con pensamientos positivos sobre crecimiento y formacin personal deben
tener ilustraciones cada una y texto.
3. Presenta un trabajo escrito aplicando normas ICONTEC sobre las biografas de 6 personajes
reconocidos que permitieron humanizar a los individuos de nuestra sociedad, nombrar sus
legados, aporte y beneficios para la sociedad.
4. Realiza un collage sobre personajes histricos, su perfil y aportes a la humanidad
INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO: 7 y 8
7. Confrontacin de los temores de Jess y de otros personajes influyentes y

reconocidos bblicamente, con los propios.
ACTIVIDADES:
1. Realiza un collage sobre los temores de Jess y los temores de sus profetas para lograr cambios
significativos en la sociedad.
2. Realiza crucigrama sobre la influencia de los personajes bblicos que dan fe de la lealtad,
tolerancia y sabidura.
3. Presenta un trabajo escrito aplicando normas ICONTEC sobre la labor de Jess para permitir
una sociedad equitativa y justa.
4. Realiza un collage sobre personajes bblicos que transformaron la historia para beneficio de la
humanidad.
5. Realiza un declogo con portada sobre la perseverancia
8. identificacin de las enseanzas dadas a partir de textos bblicos y personajes

histricos
ACTIVIDADES:
1. Realiza un collage en un octavo de cartulina sobre las enseanzas bblicas: humildad, amor,
perseverancia, y servicio.
2. Representa en un mapa mental el mensaje bblico: lo esencial es invisible a los ojos solo se mira
con el corazn debe llevar portada.
3. Realiza una lotera sobre mensajes bblicos reflexivos
GRADO
PLAN DE APOYO CIENCIAS SOCIALES

GEOGRAFIA HISTORIA CONSTITUCION POLITICA
Docente: Walter Muoz Orozco
Identifico
(ubicacin
Participo
Identifico
histricos
PERIODO
1
Indicadores de desempeo
y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio
geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural
en el proceso de conformacin del gobierno escolar
algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos
y reconozco su ubicacin espacio temporal
La democracia
existe gracias a los valores ticos que la hacen deseable y la justifican como
sistema poltico, ante alternativas opuestas como el autoritarismo o el totalitarismo. Valores como la libertad, la
igualdad, la civilidad, entre otros, son las piedras angulares de la ciudadana y fundamentales para el buen
funcionamiento de las sociedades.
Libertad: Supone la capacidad de autogobernarse y, por tanto, de asumir como legtimas nicamente aquellas
obligaciones y vnculos que se acepten como vlidos. Cada ciudadano, polticamente activo, tiene el derecho de
participar en la preparacin y adopcin de las decisiones colectivas que le ataen. Este derecho es el que respalda
el principio de la soberana del pueblo con derecho a autogobernarse.
Igualdad: Garantiza que todos los ciudadanos posean los mismos derechos y obligaciones, sin favorecer la
existencia de grupos privilegiados con derechos especiales. La igualdad asegura el reconocimiento y respeto de los
derechos civiles y polticos de cada individuo sin importar su edad, sexo, fe religiosa, ocupacin o rango
socioeconmico. La igualdad se traduce en derechos.
Civilidad: Implica cualidades de disciplina, tolerancia, autocontrol, cooperacin y solidaridad. Convivir con otros
se basa en un sentimiento de responsabilidad compartida y respeto. Hay una tendencia hacia la colaboracin para
alcanzar objetivos comunes y superar las diferencias o contradicciones de forma pacfica y legal, a travs de
procedimientos de negociacin y concertacin, de forma tal que lleve a la construccin de soluciones colectivas,
legtimas y aceptables para todos.
Justicia: El jurista romano Dionicio Ulpiano (170?-228) la define como la constante y perpetua voluntad de dar a
cada quien lo suyo. Asimismo, es una virtud universal, en la que lo que pertenece a cada individuo es la
igualdad y la libertad, as como la participacin. El hecho de que sea constante y perpetua posibilita la
estabilidad del sistema en trminos de seguridad, compromiso y paz.
Participacin. Es el involucramiento activo de todos los miembros de un conglomerado social y poltico.
Pluralismo. Supone el reconocimiento de la diversidad y la complejidad tanto de los individuos y los grupos que
conforman una sociedad.
Tolerancia. Posibilita ver y tratar a los dems desde el respeto a su dignidad como personas; permite apreciar y
valorar lo valioso de cada ser humano.
Legitimidad y legalidad. Estas garantizan la participacin, promueven el consenso y el dilogo, y protegen el
pluralismo y la tolerancia, adems de proporcionar las bases de la igualdad, libertad, justicia y estabilidad
requeridas por toda sociedad democrtica.
Respeto: Facilita establecer relaciones comprometidas a nivel interpersonal y social, en las que ante cualquier
punto de vista diferente los interlocutores pueden abordar las discrepancias mediante el dilogo.
Solidaridad. Este valor implica que los individuos se comprometan con su grupo de pertenencia en la
construccin de proyectos comunes.
Realiza las siguientes actividades
1- Elabora una sopa de letras con los valores que se transmiten con la democracia y argumenta porque son
importantes cada uno
2- Cules de estos valores no se conservan en la actualidad y porque consideras que se han perdido, que
propuesta haras para recuperar esos valores?
3- Elabora una definicin sobre que es la democracia, y cul es su importancia para la sociedad actual
Dilogos de paz entre el gobierno Santos y las FARC

Los dilogos o negociaciones de paz entre el gobierno del presidente Juan Manuel Santos y las FARC, tambin
conocidos como proceso de paz en Colombia, son las conversaciones que se estn llevando a cabo entre el
Gobierno de Colombia (en representacin del Estado) y la guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de
Colombia. Estos dilogos tuvieron lugar en Oslo, Noruega y en la actualidad se desarrollan en La Habana, Cuba, su
objetivo segn el gobierno es la terminacin del conflicto y segn las FARC el buscar la paz con justicia social por
medio del dilogo, segn palabras de Ivn Mrquez, uno de los miembros del equipo negociador de las FARC. El
proceso fue suspendido tras el secuestro de un general del ejrcito, luego de su liberacin, se reanudaron los
dilogos el de diciembre del mismo ao.
Consulta y elabora un peridico, volante
Consulta artculos de prensa, y noticias recientes referentes a los dilogos de paz entre el Gobierno de
Juan Manuel Santos y las FAR, elabora un informe donde expliques la actualidad de los dilogos
Que aspectos positivos destacas de los dilogos de paz
Cuales sectores sociales del pas estn en contra de estas negociaciones y porque, explica cules son sus
argumentos.
Que aspectos negativos tienen para el pas estos dilogos, explica
Que plantea la comunidad internacional acerca de estos dilogos
Utiliza imgenes para ilustrar las noticias
Geografa historia
Consulta y construye tus respuestas:
Cules son las principales caudas de la contaminacin ambiental y la perdida de biodiversidad
Cules son las causas y consecuencias que generan la crisis energtica en Colombia, como podemos
aportar para su solucin.
Explica qu relacin tienen estas imgenes con el imperio romano
Elabora y explica la pirmide social del imperio Romano (como estaba organizada la sociedad Romana)
SEGUNDO PERIODO
Indicadores de desempeo:
1. Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas
culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la
civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el
Renacimiento.)
2. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadana en diversas
culturas a travs del tiempo
Con ayuda del mapa poltico de Europa completa el anterior crucigrama elabora una lista con los pases
y capitales de Europa
Qu fueron las cruzadas?
Fueron expediciones militares que se proponan tomar Jerusaln y recuperar para la cristiandad los
lugares sagrados que haban cado en manos de los turcos. Se las llam as por la cruz que llevaban los
guerreros bordada en sus pechos. Se realizaron en total ocho cruzadas entre 1095 y 1291. Las cruzadas
tambin les sirvieron a los caballeros medievales para hacer grandes negocios y transformarse en
poderosos mercaderes y banqueros.
Cmo fue la primera cruzada?
A fines del ao 1000, muchos europeos pensaban que estaba por llegar el "da del juicio final".
Temerosos de Dios, verdaderas multitudes de hombres, mujeres y nios respondieron al llamado del
papa Urbano II, quien en noviembre de 1095 convoc a los cristianos a liberar Jerusaln. Pero esta
primera cruzada, llamada popular, fracas y la mayora de sus integrantes fueron masacrados sin poder
acercarse a la Tierra Santa.
En 1096 seores francos y normandos forman un poderoso ejrcito. Sus jefes son Godofredo de
Bouillon, duque de Lorena; Roberto, de Flandes; Raimundo, de Tolosa, y Bohemundo, de Sicilia. A esta
cruzada se la llam "seorial". Cuando llegaron a Bizancio, el emperador Alejo Comneno les agradeci
su presencia, pero por las dudas les hizo jurar que las tierras conquistadas a los turcos quedaran dentro
de su imperio. La campaa fue un xito y el 15 de julio del 1099 Godofredo conquist la ciudad.
Qu hicieron los cruzados en Tierra Santa?
Implantaron el sistema poltico-social al que estaban habituados: el feudalismo. Los caballeros se
distribuyeron los distintos dominios y crearon nuevos reinos feudales. El ms famoso fue el "reino
cristiano de Jerusaln". Los comerciantes italianos que haban contribuido con sus naves a la cruzada se
vieron recompensados con grandes ventajas comerciales. Pronto el comercio y la ambicin de los
caballeros fueron reemplazando los fines religiosos iniciales por otros claramente econmicos. El
notable incremento del comercio alterar la economa mediterrnea, a la que se le irn haciendo
imprescindibles el azcar de Siria, las especies, los perfumes y las sedas orientales.
Por qu hubo tantas cruzadas?
Porque las expediciones religioso-militares se haban transformado cada vez ms en fuentes de poder y
riquezas, y porque la ocupacin de la zona por los cristianos, ahora vital para Europa, no era muy slida.
Estaban en minora y rodeados por poderosos ejrcitos turcos.
Una de las cruzadas ms recordadas fue la tercera, llamada "cruzada de los reyes", de la que
participaron el emperador germnico Federico Barbarroja; el rey francs Felipe Augusto y el rey ingles
Ricardo Corazn de Len. Fue un importante ejemplo de la unidad religiosa de la Europa de entonces
(1189), pero no lograron consolidar el poder europeo en la zona
Qu pas despus?
Hubo ms cruzadas. La quinta (1217) fue encabezada por Andrs II de Hungra y fue derrotada en
Egipto. La sexta (1228) fue encabezada por el emperador germnico Federico II, quien logr acordar
una tregua de diez aos con los musulmanes pero el Papa no acept el acuerdo. Las sptima y octava
cruzadas (1248-1270) fueron dirigidas por San Luis, rey de Francia, y terminaron con la derrota de las
tropas cristianas y la muerte del propio rey santo.
Cules fueron las consecuencias de las cruzadas?
Reiniciaron el contacto cultural y comercial entre Oriente y Occidente. Esto coloc en una posicin de
mucho poder e influencia a las ciudades portuarias y comerciales de Italia, como Gnova y Venecia. El
poder de la nobleza feudal, fuertemente diezmada en las guerras contra los turcos y debilitada por el
auge del comercio, decay notablemente. La nueva situacin fortaleci el poder de los mercaderes y los
reyes.
Realiza las siguientes actividades (en hojas de block, portada, tabla de contenido, preferiblemente a
mano)
12345678-
Cules fueron las causas principales por las que se dieron las cruzadas?
Quines participaron de las cruzadas y cules eran sus intereses?
Qu situaciones se presentaron con los cruzados, defensores de la cristiandad en tierra santa?
Cules fueron las consecuencias de las cruzadas?
Consulta cuales son las caractersticas fundamentales del sistema feudal
Consulta cual fue el papel de la iglesia catlica durante la edad media
Cul la tarea fundamental de un historiador?
En la actualidad crees que se presentan guerras por causas religiosas?, consulta y argumenta
tu respuesta
PENDIENTE 3 Y 4 periodos

PLAN DE APOYO TECNOLOGA INFORMTICA EMPRENDIMIENTO

Docentes: Sirley Elena Tamayo Santamara
Beatriz Eugenia Mena Crdoba
GRADO
7
2015
INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao escolar, con
las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador.
Si dentro de las actividades, se encuentran algunas que deban realizarse en archivos en diferentes herramientas
informticas, favor enviarlas al correo de la docente antes de la fecha de entrega del trabajo escrito.
INDICADORES DE DESEMPEO PRIMER PERIODO: 1, 2, 3
TECNOLOGA:
1. Construccin de mquinas y herramientas que se encuentran en el medio, desde su nacimiento
hasta la era actual.
ACTIVIDADES:
1. Consulta la historia de la mquina y realiza un escrito utilizando mnimo 200 palabras.
2. Teniendo en cuenta la definicin de mquina, define con tus propias palabras lo que es una mquina.
3. Realiza un listado de las mquinas que conoces que se utilizan a diario en tu entorno.
4. Dibuja las mquinas que conoces que se utilizan en la remodelacin de la ciudad, describe su
funcionamiento.
5. Teniendo en cuenta que en el cine se ha tratado de mostrar que podran ser posibles los viajes en el
tiempo, en pelculas como Regreso al futuro, Terminator y 12 monos entre otras, realiza un escrito
de 200 palabras, acerca de las bondades y dificultades que se pueden presentar, de ser posible viajar en
el tiempo.
6. De acuerdo al punto anterior, realiza el plano (dibujo) de una mquina del tiempo y constryela en
materiales reciclables.
7. Consulta la definicin y clases de herramientas que existen para facilitar el trabajo manual de las
personas.
8. Dibuja mnimo 5 herramientas del punto anterior que se utilicen con mayor frecuencia en tu entorno.
INFORMTICA:
2. Conocimiento de normas de comportamiento en aulas informticas
ACTIVIDADES:
1. Qu es informtica.
2. Consulta la definicin de computador y escribe una con tus propias palabras.
3. De qu manera los computadores cambiaron al mundo?, sustenta tu respuesta.
4. Dibuja la evolucin que han tenido los computadores a travs de la historia, desde su nacimiento hasta lo
actual.
5. Dibuja un computador actual, con todas sus partes y escribe el funcionamiento de cada una de ellas.
6. Realiza, en un pliego de papel peridico, una lista de 10 normas de comportamiento que se deben tener en
la sala de sistemas.
7. Cul es el cuidado que se debe tener con los equipos de cmputo?
INFORMTICA:
3. Investigacin acerca de la definicin y funcionalidad de Word, algunos programas de office y

otras herramientas.
ACTIVIDADES:
1. Qu es internet?, consulta desde sus inicios hasta la actualidad.
2. De qu manera el internet ha influido en los aspectos econmicos, sociales, etc. por qu es tan
importante para la sociedad?
3. Cul es la importancia que tienen las herramientas informticas en el entorno escolar?
4. Investiga el uso que se le da a tres programas del medio, explica cada uno.
5. Realiza en Word un escrito acerca, con el tema Uso tico y correcto de las TIC.
EMPRENDIMIENTO:
4. Expresin de ideas a los dems, utilizando diversos lenguajes y asumiendo compromisos adquiridos.
ACTIVIDADES:
1. de la buena comunicacin, mnimo de una pgina.
2. Consulta qu es y las caractersticas de la comunicacin transparente.
3. Elige tres situaciones y colcalas en los cuadros, realiza el anlisis necesario(realizar los tres cuadros, uno
por cada situacin):
Situacin:
Momento
Personajes
Descripcin
Actitud
Observacin
Alternativas de solucin:
1.
2.
3.
4.
Qu es un mensaje ambiguo?
Escribir cinco mensajes ambiguos que se utilicen a diario en tu entorno.
Escribir lo que se entiende o interpreta de cada uno de los mensajes ambiguos.
Escribir los mensajes correctamente para que puedan transmitir la idea real, teniendo en cuenta las
caractersticas de la comunicacin transparente.
5. De acuerdo al tema de comunicacin transparente, responde.
a. Los dems piensan que soy una persona clara o con frecuencia sufro por ser mal interpretado?
b. De qu manera este tema me ha ayudado?
c. Cmo puedo mejorar mi comunicacin en cuanto a la claridad, la precisin y la exactitud de lo que
quiero expresar?
d. Qu aprend y cmo lo hice?
6. Consulta qu es informacin pertinente.
7. Por qu es importante la pertinencia de la informacin?
8. Lee el siguiente caso:
Y Cundo me atiende?
A las oficinas de la I. E. Bello Horizonte llega un contratista, se acerca a la recepcionista y le dice que
necesita hablar con X funcionario. Ella le pide que se siente y espere mientras lo anuncia.
El contratista se sienta y al cabo de unos minutos aparece el funcionario cargado de papeles. Parece
tener mucho afn. l le dice a la recepcionista que se dirige al colegio San Vicente para una reunin con
la jefe de ncleo y que se le hizo tarde. Sale rpidamente y aborda un taxi que se encuentra en la
puerta.
El contratista desconcertado se acerca a la recepcin y
Y responde:
a. Cmo termina la escena? Escrbela
b. Qu informacin falt en esta comunicacin?
c. Qu informacin sobr en esta comunicacin?
d. En qu momento se rompe la comunicacin?
e. Redacta correctamente la historia, para que se pueda dar una buena comunicacin.
INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO: 5, 6 Y 7

TECNOLOGA:
5. Transmisin de mensajes, utilizando adecuadamente la comunicacin y diferentes lenguajes.
ACTIVIDADES:
1. Define con tus propias palabras lo qu es comunicacin.
2. Qu es lenguaje.
3. Realiza un cuadro comparativo entre comunicacin y lenguaje.
4. Con cada una de las letras del alfabeto escribe una palabra que utilices frecuentemente.
5. Inventa un alfabeto con smbolos raros y escribe la siguiente frase Aprendamos a decir las cosas con
presteza, claramente, de forma sencilla y con una determinacin serena: hablemos poco, pero con claridad;
no digamos ms que lo que es estrictamente necesario.
6. Consulta el alfabeto de los sordos y escrbelo.
7. Aprendiendo el alfabeto de los sordos, debes dar los siguientes mensajes:
a. "La discrecin en el hablar importa ms que la elocuencia".
b. "Siempre hay tiempo para soltar las palabras, pero no para retirarlas".
8 Consultar qu son medios de comunicacin a distancia.
9. Elabora un crucigrama con los medios de comunicacin a distancia.
10. Definir qu es:
a. Satlite artificial.
b. Fax.
c. Telfono.
d. Telgrafo.
e. Imprenta. Y dibujar cada uno de ellos.
11. Cules medios de comunicacin a distancia han revolucionado el mundo y explica.
INFORMTICA:
6. Conocimiento de tcnicas de digitacin y postura correcta.
ACTIVIDADES:
1. Consulta acerca de la funcionalidad del teclado, las tcnicas de digitacin y posturas correctas para
digitar. Adems representar mediante grficos.
2. Investiga qu es Mecanet y otros programas de digitacin. Practica en Mecanet las 10 primeras lecciones
completas.
3. Hacer un archivo en Word, con el siguiente nombre: prctica_digitacin_7, practicando las tcnicas de
digitacin, enviarlo por correo a sirleytamayo@gmail.com, con el siguiente texto:
Los amigos son joyas raras (Material para docentes. Cuento acerca del respeto.)
Esta es la historia de un muchachito que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de clavos y le dijo que
cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la puerta. El primer da, el muchacho clavo 37
clavos detrs de la puerta. Las semanas que siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada
vez menos clavos detrs de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta.
Llego el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de informar a su padre, este le seguira
que retirara un clavo cada da que lograra controlar su carcter. Los das pasaron y el joven pudo finalmente
anunciar a su padre que no quedaban ms clavos para retirar de la puerta. Su padre lo tomo de la mano y lo llevo
hasta la puerta. Le dijo: - Has trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser la
misma. Cada vez que t pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que aqu ves.
T puedes insultar a alguien y retirar lo dicho, pero del modo como se lo digas lo devastar, y la cicatriz perdurara
para siempre. Una ofensa verbal es tan daina como una ofensa fsica. Los amigos son joyas preciosas. Nos hacen
rer y nos animan a seguir adelante. Nos escuchan con atencin, y siempre estn prestos a abrirnos su corazn.
Tomado de: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100412140637AAAtc0Y. Rosita Sita.
EMPRENDIMIENTO:
7. Anlisis y seguimiento correcto de instrucciones respetando los puntos de vistas de los dems.
ACTIVIDADES
1. Soluciona: Combinando los lenguajes
a. Consulta qu es lenguaje corporal
b. En el siguiente cuadro podemos observar cmo se reflejan algunos sentimientos en el lenguaje
corporal.
Muestras de lenguaje corporal
Acto
Lo que refleja
Acariciarse la quijada
Toma de decisiones
Entrelazar los dedos
Autoridad
Dar un tirn al odo
Inseguridad
Mirar hacia abajo
No creer en lo que se escucha
Frotarse las manos
Impaciencia
Apretarse la nariz
Evaluacin negativa
Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrs
Seguridad, superioridad
Inclinar la cabeza
Inters
Palma de la mano abierta
Sinceridad, franqueza, inocencia
Caminar erguido
Confianza y seguridad en s mismo
Unir los tobillos
Aprensin
Manos agarradas hacia la espalda
Furia, ira, aprensin
Tocarse ligeramente la nariz
Mentir, dudar o rechazar algo
Tomado de: El arte de la estrategia de Carlos Marn Prez. s. f.
En un cuadro igual al anterior, escribe 5 acciones y lo que refleja cada una

Dibuja unos rostros que expresen las siguientes situaciones:
estoy preocupado porque mis amigos estn raros conmigo
me siento mal porque hoy no me apliqu desodorante
estoy feliz porque otro pag mis deudas
d. Realiza el siguiente cuadro con tres gestos que ms utilices. Ten en cuenta el ejemplo como gua:
Ejemplo
c.
e.
Gesto
Ocasin
Significa
Pongo la mano en la
barbilla
Cuando estoy preocupado
Qu puedo hacer?
Escribe dos conclusiones acerca de la combinacin del lenguaje en el momento de expresarnos.
f.
Resolvemos y escribimos:
Recordamos algunas ocasiones en las que hayamos dicho con palabras algo diferente a lo que
expresamos con nuestro rostro. Por ejemplo, cuando hablamos con irona o sarcasmo.
Frente a un espejo, nos insultamos a nosotros mismos mientras sonremos y nos decimos halagos
mirndonos con desprecio.
Preguntamos a diferentes personas si alguna vez han pensado que estamos enojados o tristes por
algo que hemos dicho a pesar de estar sonrientes.
g. Reflexiones sobre nuestro aprendizaje
Qu aprend con esta actividad?
Los gestos que ms utilizo son intencionales o no? Cmo los aprend?
Cmo puedo usar el lenguaje corporal de manera intencional?

2. Soluciona: Diferencia entre problema y conflicto
a. Consulta qu es: Problema, conflicto.
b. Clasifica los problemas y los conflictos marcndolos con una X en el espacio correspondiente:
SITUACIN
Qu elegiras? Estudiar o copiar las respuestas de tu compaero?
Nadie entiende que es conflicto en tu saln, cmo podras explicarles
Qu prefieres? Pedir perdn o pedir permiso?
Solucione este problema matemtico: 4 x 8 / 2 + 35 x 5
Qu prefieres en un juego? Enfrentarte a un reto o perder el turno?
Tu mam no ha logrado perdonarte por haberle mentido, y eso te
entristece qu haces?
Qu prefieres cuando ests en medio de un partido? Tratar de
anotar un punto, sabiendo que te encuentras muy lejos de anotar o
pasarle el baln a uno de tus compaeros que se encuentran cerca de
anotar?
En un juego, perdiste y tu castigo es conseguir que tres personas que no
conoces, te den tres abrazos muy fuertes, slo as podrs avanzar en el
juego.
c.
PROBLEMA
CONFLICTO
Escribe, en el siguiente cuadro, problemas y conflictos que se encuentran en la casa, el barrio y el

colegio.
ENTORNO
PROBLEMA
CONFLICTO
CASA
BARRIO
COLEGIO
d. Reflexiones sobre nuestro aprendizaje
Qu aprend con esta actividad?
Qu actitudes debo tomar para dar las mejores soluciones a los problemas y conflictos que se
van presentando?
Qu puedo hacer para evitar situaciones donde se presenten problemas y conflictos?
INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO: 8, 9 Y 10
TECNOLOGA
8. Conocimiento y construccin de algunos medios de comunicacin visual.
ACTIVIDADES
1. Consulta y define con tus propias palabras qu son medios de comunicacin visual y da algunos ejemplos.
2. Define con tus palabras los siguientes trminos: A. Audiovisual. B. Fibra ptica. C. cinescopio o tubo
catdico. D. iconoscopio. E. telemtica.
3. Escribe un cuento (inventado) acerca de los medios de comunicacin visual: peridico, computador,
internet.
4. Realiza un peridico, donde las noticias sean acerca de los medios de comunicacin visual.
5. Investiga cmo funciona los inventos relacionados con los medios audiovisuales (la radio, el televisor, el
computador, etc.)
6. De acuerdo al siguiente texto, contesta las preguntas.
Karol estaba asomada a la ventana de su habitacin, mirando al cielo. Era una noche preciosa y a la nia le
pareca mucho ms emocionante contemplar el firmamento colmado de estrellas que ver un aburrido programa
en la televisin. De pronto, apareci un punto de luz que se desplazaba rpidamente. Al principio, Karol pens
que se trataba de una estrella fugaz, pero no, pareca como si alguien estuviera guiando la estrella. Se qued
abismada, mientras el punto de luz iba agrandando ms y ms, hasta convertirse en una especie de gran pelote
que se qued flotando en el aire. Como magia, la pelota plateada se abri y a travs de ella se asom una
cabecita, preguntando por el planeta tierra. Era un extraterrestre. Karol sorprendida asinti con la cabeza. La
esfera se alej volando. La nia sali corriendo a contarles a sus padres lo que acababa de ocurrirle, y se llev
una enorme sorpresa cuando vio en la pantalla del televisor al pequeo ser que acababa de hablarle. Traemos
un mensaje para el planeta tierra deca el extraterrestre. Vaya, un anuncio nuevo! Dijo el padre. Ya no saben
qu mostrar para vender. Cambia el canal, dijo la madre, veamos una pelcula de mayor inters. No mam, no lo
cambies, espera! No es un anuncio, son extraterrestres. Al da siguiente, en la escuela todos comentaban
sobre el anuncio de paz y progreso que emiti el extraterrestre. Karol qued consternada por no haber podido
disfrutar de esa transmisin en compaa de sus padres.
a. Por qu escogera el extraterrestre el planeta tierra y la T.V. como medio audiovisual para enviar su
mensaje.
b. Escribe el mensaje que crees que el extraterrestre le dio a las personas. Utiliza mnimo 100 palabras.
c. Qu otros medios pudo haber utilizado el extraterrestre, dibjalos y explica el funcionamiento de cada
uno.
d. Cul sera la causa por la cual los padres de Karol creyeran que se trataba de un anuncio ms.
e. Realiza un anuncio publicitario para invitar a las personas a utilizar los diferentes medios audiovisuales.
f. Qu medios de comunicacin audiovisuales conoces, prefieres y porque. Mnimo 3, dibjalos y cuenta en
qu momento utilizas cada uno.
INFORMTICA
9. Creacin de libros o cuadernos digitales aplicando conocimientos adquiridos.
ACTIVIDADES
1. Investiga qu es y cmo funciona Cuadernia y herramientas para la creacin de libros electrnicos en
internet ejemplo Calameo.
2. Realiza un cuaderno o libro digital con mnimo 5 pginas con el tema Medios de Comunicacin Visual.
3. Realiza un cuaderno digital con mnimo 4 pginas con un cuento inventado acerca de los medios
audiovisuales.
4. Realiza un cuaderno o libro digital con mnimo 2 pginas con un tema libre.
El vnculo de estos cuadernos o libros debe ser enviado al correo de la docente y sustentar oralmente la
manera cmo se realizaron.
EMPRENDIMIENTO
10. Conocimiento de actitudes que favorecen o no la solucin de problemas y conflictos.
ACTIVIDADES
1. Soluciona. Aprendamos a diferenciar
Diferencia entre problema y conflicto

a. Consulta qu es: Problema, conflicto.
CONFLICTOS
Debes hacer los trabajos para maana pero hoy es el especial de tu programa favorito Cmo podras
hacer una cosa sin dejar la otra?
Debes hacer un trabajo muy importante, y puedes elegir solo un compaero. Con el primero te entiendes
muy bien, pero no le va muy bien acadmicamente, el otro es el mejor del saln. Qu prefieres?
Es la salida de fin de ao, unos proponen un viaje y otros una fiesta, Qu eliges y por qu?
Qu prefieres? Qu te castiguen con un golpe o que te quiten la televisin por una semana?
PROBLEMAS
El uniforme de educacin fsica no se sec y hoy tengo esa clase. Cul es la mejor solucin para poder
cumplir?
El colegio sigue mantenindose muy sucio porque los estudiantes no colaboramos, Cmo intentaras
hacerlos conscientes de ello?
Solucione este problema matemtico: 4 x 8 / 2 + 35 x 5
b. Segn las soluciones anteriores, responde las siguientes preguntas:
Qu idea nos quedan sobre lo que es conflicto y lo que es problema?
Qu diferencias descubrimos entre un conflicto y un problema?
Cules pruebas en el juego eran conflictos y cules problemas? Por qu?
Se presentaron algunos problemas al jugar Cules? Cmo los solucionamos?
Se presentaron algunos conflictos cules? Cmo los manejamos?
c. Debes escribir dos ejemplos de problemas y de conflictos y argumentarlos.
d. En el siguiente cuadro hay una lista de conflictos y problemas, realiza un cuadro (como se muestra
despus de este recuadro) y clasifcalos, segn sea el caso.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
No tengo ropa para ir a la fiesta y me gustara verme a la moda, como mis compaeros.
No tengo ni idea sobre matemticas y pronto me van a evaluar
Mis padres no me quieren dejar ir al paseo de fin de ao.
Me da vergenza participar en clase y eso me est afectando
Me siento enamorado(a), pero no me siento correspondido(a)
En casa debemos conseguir antes de una semana el dinero para pagar los servicios.
Comet una falta grave, digo a mis padres la verdad o les digo mentiras.
Quiero tener novio(a), no s si elegir el que me atrae fsicamente, o del que me gusta su
personalidad.
Quiero ir a la fiesta, pero maana es la recuperacin de matemticas.
Quiero a mi novio(a) y me propuso tener relaciones sexuales. Las tengo o no?
Si me esfuerzo por el estudio, mis compaeros dicen que soy un nerdo y si no estudio, no
obtendr los resultados que quiero.
Cuando estoy con mis amigos, no s si contarles o no, los problemas por los que estoy
pasando.
SITUACIN
e. Reflexiones sobre nuestro aprendizaje

Qu aprendimos?
PROBLEMA
CONFLICTO
Para qu nos sirve en nuestra vida cotidiana, escolar o familiar, reconocer esa diferencia?
2. Soluciona: Ests jugando con otros.
a. Teniendo en cuenta el tema de conflictos y problemas, define:
Necesidades.
Percepciones.
Intereses.
Valor.
Poder.
Emociones y sentimientos.
b. Consulta, lee y luego define con tus propias palabras:
Escucha activa.
Reconocimiento propio y del otro.
c. Realiza una caricatura donde expliques lo aprendido en este tema.
d. Debes imaginarte que en el planeta Marte, se descubri una nueva especie de seres, y vinieron a la tierra
a conocer nuestras costumbres. Ellos quieren ensearnos sus costumbres, imagina como son y describe las
siguientes caractersticas especiales:
e.
Caractersticas de los seres que lo habitan que les permiten reconocerse y diferenciarse de los dems.
Nueva forma de comunicacin que garantice que todos se entiendan.
Valores y principios de ese mundo.
Sentimientos y emociones que caracterizan a los seres de ese mundo.
Quin tiene el poder en ese mundo, cmo se le otorga, y para qu es usado?
Cules son las necesidades por las cules luchan da a da?
Reflexiones sobre nuestro aprendizaje: Expresamos por medio de una historieta la comprensin que
logramos sobre la temtica trabajada.
INDICADORES DE DESEMPEO CUARTO PERIODO: 11, 12 Y 13

TECNOLOGA
11. Conocimiento y construccin de algunos inventos que le permiten al hombre ver ms all del ojo
humano.
Lee el siguiente texto detenidamente:
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamao de un tambor, que
exhibieron como el ltimo descubrimiento de los judos de Amsterdam. Sentaron una gitana en un extremo de
la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba
al catalejo y vea a la gitana al alcance de su mano. "La ciencia ha eliminado las distancias", pregonaba
Melquades. Dentro de poco, el hombre podr ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra, sin moverse de
su casa. Un medioda ardiente hicieron una asombrosa demostracin con la lupa gigantesca: pusieron un
montn de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante la concentracin de los rayos
solares. Jos Arcadio Buenda, que an no acababa de consolarse por el fracaso de sus imanes, concibi la idea
de utilizar aquel invento como un arma de guerra. Melquades, otra vez, trat de disuadirlo. Pero termin por
aceptar los dos lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. rsula llor de
consternacin. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre haba acumulado en
toda una vida de privaciones, y que ella haba enterrado debajo de la cama en espera de una buena ocasin
para invertirlas. Jos Arcadio Buendia no trat siquiera de consolarla, entregado por entero a sus
experimentos tcticos con la abnegacin de un cientfico y aun a riesgo de su propia vida. Tratando de
demostrar los efectos de la lupa en la tropa enemiga, se expuso l mismo a la concentracin de los rayos
solares y sufri quemaduras que se convirtieron en lceras y tardaron mucho tiempo en sanar. Ante las
protestas de su mujer, alarmada por tan peligrosa inventiva, estuvo a punto de incendiar la casa. Pasaba largas
horas en su cuarto, haciendo clculos sobre las posibilidades estratgicas de su arma novedosa, hasta que
logr componer un manual de una asombrosa claridad didctica y un poder de conviccin irresistible. Lo envi a
las autoridades acompaado de numerosos testimonios sobre sus experiencias y de varios pliegos de dibujos
explicativos, al cuidado de un mensajero que atraves la sierra, se extravi en pantanos desmesurados,
remont ros tormentosos y estuvo a punto de perecer bajo el azote de las fieras, la desesperacin y la peste,
antes de conseguir una ruta de enlace con las mulas del correo. A pesar de que el viaje a la capital era en aquel
tiempo poco menos que imposible, Jos Arcadio Buenda prometa intentarlo tan pronto como se lo ordenara el
gobierno, con el fin de hacer demostraciones prcticas de su invento ante los poderes militares, y adiestrarlos
personalmente en las complicadas artes de la guerra solar. Durante varios aos esper la respuesta. Por
ltimo, cansado de esperar, se lament ante Melquades del fracaso de su iniciativa, y el gitano dio entonces
una prueba convincente de honradez: le devolvi los doblones a cambio de la lupa, y le dej adems unos mapas
portugueses y varios instrumentos de navegacin. De su puo y letra escribi una apretada sntesis de los
estudios del monje Hermann, que dej a su disposicin para que pudiera servirse del astrolabio, la brjula y el
sextante. Jos Arcadio Buenda pas los largos meses de lluvia encerrado en un cuartito que construy en el
fondo de la casa para que nadie perturbara sus experimentos. Habiendo abandonado por completo las
obligaciones domsticas, permaneci noches enteras en el patio vigilando el curso de los astros, y estuvo a
punto de contraer una insolacin por tratar de establecer un mtodo exacto para encontrar el medioda.
Cuando se hizo experto en el uso y manejo de sus instrumentos, tuvo una nocin del espacio que le permiti
navegar por mares incgnitos, visitar territorios deshabitados y trabar relacin con seres esplndidos, sin
necesidad de abandonar su gabinete
(Tomado de: http://www.literatura.us/garciamarquez/soledad1.html)
De acuerdo al texto anterior, responde:
1. Argumenta de qu manera "la ciencia ha eliminado las distancias".
2. Qu implicaciones tecnolgicas tuvieron estos inventos en la poca.
3. Qu utilidad nos brinda el catalejo y la lupa en diferentes lugares y entornos. Da dos ejemplos.
4. A qu otro invento se parece un catalejo, porque, dibjalo.
5. Haciendo uso de tu imaginacin, dibuja un catalejo y una lupa, adems construye una maqueta de cada uno.
6. Consulta, lee y analiza qu es una lupa, un catalejo, un microscopio, una cmara, un proyector, luego
escribe las definiciones, segn lo que comprendiste y dibjalo. Fabricar uno de los dispositivos analizados,
en materiales reciclables.
7. Consulta, lee, analiza y define con tus propias palabras qu es un caleidoscopio, construye uno con
materiales reciclables, explica el procedimiento y cmo funciona.
8. Busca una noticia actual relacionada con tecnologa, realiza el ejercicio de leerla en voz alta y
mentalmente y realiza un anlisis.
INFORMTICA
12. Conocimiento y uso del Internet como fuente universal de informacin.
1. Consulta y explica con tus propias palabras qu son herramientas informticas.
2. Menciona 10 herramientas informticas que se utilicen en el entorno escolar, familiar, social y
empresarial.
3. De cada una de estas herramientas define su importancia y explica su utilidad.
4. Elije un tema libre y en las siguientes herramientas, explica ese tema que elegiste: Cuadernia, PowerPoint,
Paint o MovieMaker.
5. Inventa un cuento teniendo en cuenta las herramientas informticas, realiza dibujos alusivos al cuento,
todo debe quedar hecho en un libro que usted debe hacer.
6. Encuentra en la siguiente sopa de letras 14 palabras relacionadas con herramientas informticas:
7. Define cada una de las palabras encontradas en la sopa de letras.

8. Segn las definiciones anteriores, responde: Qu tipo de usuarios digitales somos?
EMPRENDIMIENTO
13. Uso tico y correcto de los medios informticos.
1. Consulta y define qu es un blog.
2. Qu caractersticas presentan los blogs en Internet.
3. Cules son los elementos que conforman un blog, define cada uno.
4. Analiza el siguiente blog en Internet y diligencia el formato segn lo observado:
http:// http://losniossomoslosmejoresfilsofos.blogspot.com/
Nombre del Blog analizado:

Los nios son los mejores filsofos y todos tenemos algo de nios
Direccin URL del Blog:
http:// http://losniossomoslosmejoresfilsofos.blogspot.com/
Funcin y
estructura
Elementos pedaggicos
ASPECTOS A EVALUAR
Ofrece informacin clara y precisa sobre los objetivos y el contenido del blog.
La redaccin de los textos es fluida y comprensible.
La informacin presentada es correcta.
Los ttulos de los artculos se corresponden con su contenido.
La gramtica y la ortografa son correctas.
Los enlaces presentados provienen de fuentes confiables.
Los enlaces se relacionan con el tema tratado.
Se citan las fuentes de manera adecuada.
La extensin de los artculos es de dos o ms prrafos.
La navegacin es sencilla y clara.
Se realizan publicaciones como mnimo semanalmente.
Presenta un buen nmero de enlaces.
Tiene buena cantidad de comentarios.
El autor responde a comentarios y preguntas.
El blog incluye elementos visuales como imgenes.
El blog incluye elementos visuales como videos.
Valoracin
Si
No
Forma
El blog incluye elementos visuales como tablas.

Los elementos presentados se corresponden con el contenido y el tema del blog.
Se reconoce claramente el autor del blog.
El blog presenta los enlaces favoritos del autor.
La presentacin del blog es atractiva al usuario.
El tipo de letra y su color favorecen la presentacin.
Valoracin general del blog:
5. Para que te puede servir en tus actividades diarias, el uso de los blogs.
6. Cules son las estrategias que utilizas para seleccionar y clasificar la informacin que se puede publicar
en un blog.
7. Que principios se pueden mencionar frente a la publicacin de blogs.
8. Elije un tema y realiza un blog, teniendo en cuenta la siguiente plantilla de diseo. Primero la diligencias y
luego creas el blog en Blogger.
PLANTILLA DE DISEO DIDCTICO DE UN BLOG
Ttulo del blog:
Tema central del blog:
MEN DE TEMAS
OBJETIVOS
BLOGROLL
ARTCULO INICIAL
PRESENTACIN DEL AUTOR
A QUIEN VA DIRIGIDA
(Describir el pblico objetivo para el cual escribe el blog)
ESTRATEGIAS DIDCTICAS ARTICULADAS AL CONTENIDO

(VIDEOS-IMGENES-FOTOS-ETC.)
9. Qu tanto planificamos lo que hacemos a diario.

10. A qu nos sentimos comprometidos despus de vivenciar sta actividad.

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INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Resolucin Municipal N 4518 de Noviembre 22 de 2006 que autoriza los programas de

Medelln, 15 de abril de 2016

JESS ALBERTO OSORIO VELSQUEZ Coordinador

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Aprobada por Resolucin No 4518 del 22 de noviembre de 2005

PLAN DE APOYO ARTSTICA

Estimado estudiante, a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao

3. Registrar la biografa de Borisov-Musatov y de Liberale da Verona, bien completa. Pegar imgenes

5. Conocimiento y elaboracin de formas y texturas originales.

6. Creacin de diseos originales en color.

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

IDENTIFICACIN DE LOS TIPOS DE MEMBRANAS Y RECONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS METABLICOS QUE

COMPRENSIN DE LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FSICA, LA DIETA

INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO: 3, 4 Y 5

RECONOCIMIENTO DEL FLUJO DE ENERGA EN LOS ECOSISTEMAS, AS COMO LAS

c. Teora qumico-sinttica o fisicoqumica.

IDENTIFICACIN DE LAS TRANSFORMACIONES DE LA TABLA PERIDICA A TRAVS DEL

EXPLICACIN DE LA FUERZA GRAVITACIONAL USANDO EL MODELO PLANETARIO, AS

RECONOCIMIENTO LOS FENMENOS ELECTROSTTICOS Y MAGNTICOS; Y LOS

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el

INDICADOR DE DESEMPEO - TERCER PERIODO

INDICADOR DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Aprobada por Resolucin No 4518 del 22 de noviembre de 2005

PLAN DE APOYO TICA Y VALORES

Estimado estudiante a continuacin encontrars el listado de indicadores de desempeo para todo el ao

INDICADOR DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO

INDICADOR DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEO - TERCER PERIODO: 3 Y 4

INDICADORES DE DESEMPEO - CUARTO PERIODO: 5 Y 6

la manera de comunicarse en la familia para

6. Anlisis de estrategias para manejar situaciones que puedan

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

INDICADORES DE DESEMPEO - PRIMER PERIODO

2. En el intercambio de informacin personal, gustos y preferencias con un compaero.

3. En la lectura de prrafos cortos y la extraccin de datos acerca de informacin personal de personajes

INDICADORES DE DESEMPEO - SEGUNDO PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO

2. Consultar y escribir la receta para la preparacin de los deliciosos frjoles antioqueos.

8. En la escritura y representacin de dilogos cortos simulando una salida a comer a un restaurante.

1. what does Mr. stivens do at 8 a.m? He

4. what does Mr. Stivens do at 8 : 05 a.m.?

What time do you go to bed?

INSTITUCIN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Realiza un resumen de la obra.

Describe los personajes principales y enumera los secundarios.

En la obra como el autor aborda el concepto de familia.

Cul es el nombre del equipo de futbol que perteneca Scrates?

Cul es el sentimiento qu Xiomara le despierta a Scrates?

4. Enriquezco el vocabulario usando diversidad de palabras y significados.

Escriba del libro 15 palabras que no conozcas y busca en el diccionario su significado

INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO

Utilizacin del concepto, propiedades, operaciones y aplicaciones de los nmeros decimales en la

b.) 0,0006 c.) 0,8

d.) 654,896 e.) 605,0004 f.) 0,001 g.) 79,6

4. Consulta como se leen los siguientes nmeros decimales:

f. Cul es la propiedad fundamental de las proporciones y como se aplica

A partir de la siguiente grfica estadstica de gustos deportivos:

La grafica recoge la cantidad de parejas de zapatos de mujer

1. Que nombre recibe dicha grafica?

Preferencias de tipos de novelas