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I.
INFORMACIN GENERAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II.
DRE
UGEL
Institucin Educativa
Lugar
rea
Grado y seccin
Horas semanales
Turno
Docente
Director
: Cajamarca
: Hualgayoc - Bambamarca
: Alfonso Daz Atalaya
. Tranca de Pujupe
: COMUNICACIN
: Quinto
: 6 horas
: Maana
: Lelys Cerdn Narva
: Humberto Acua Vsquez
PRESENTACIN
El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular.
Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a
la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de
Comunicacin presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a
su vez estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado.
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el propsito
de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto al de evaluacin de las
capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia correspondientes.
El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la
emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la
comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El
texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una
unidad mnima de comunicacin sea una oracin o no.
Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada
una de las competencias propuestas. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los
procesos de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.
III.
DESCRIPCIN GENERAL
Diagnstico, Situacin del Contexto, Metas generales (mapas de progreso), aprendizajes fundamentales
3ro-Secundaria
IV.
3ro-Secundaria
V.
COMUNICACIN
ORAL
de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados
mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar,
eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto.
LECTURA
Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de
los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el
registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de informacin tanto complementarias como divergentes
y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ESCRITURA
ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto
de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso
de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos
ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos estilsticos y
caractersticas de gneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos del mundo
representado, explicando sus transformaciones y simbolismos. Crea textos literarios organizando ideas y
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo verosmil que expresa su
imaginacin y sus vivencias; utiliza estratgicamente recursos estilsticos para caracterizar con precisin
elementos del mundo representado y para generar efectos que mantienen el inters o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e ideologas en textos literarios de distintas tradiciones culturales,
evaluando el estilo de un texto, autor o movimiento literario a partir de su experiencia, la relacin con otros
textos y los contextos socioculturales en que fueron creados y son interpretados.
VI.
3ro-Secundaria
DOMINIOS
COMPETENCIAS
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
SE EXPRESA
ORALMENTE
CAPACIDADES
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
VII.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN ESCRITA
PRODUCCIN ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo,
de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA
VIII.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1.
2.
3.
4.
5.
3ro-Secundaria
6.
7.
8.
tecnologa.
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la
actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
IX.
-
X.
TEMAS TRASVERSALES
Nacionales
xxx
Institucionales
Xxx
VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
(Ciudadana
democracia
RESPONSABILIDAD
Ciudadana
RESPETO
Escucha
atentamente
las
opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas
DemocraciaI
nterculturalida
SOLIDARIDAD
Democracia
HONESTIDAD
Comportamiento
Ciudadana
3ro-Secundaria
XI.
CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
SEMANAS
11 semanas.
II
11 semanas.
VACACIONES
01 de agosto al 16 de agosto.
02 semanas.
III
09 semanas.
IV
09 semanas.
42 semanas.
3ro-Secundaria
3ro-Secundaria
TTULO DE LA UNIDAD
Situacin significativa
Unidad 1
X
Unidad 2
X
Unidad 3
X
Unidad 4
Total de veces de se trabajar la
capacidad
X
X
X
X
X
4
2
3
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
2
3
3ro-Secundaria
X
X
X
X
X
2
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4
2
3
3
4
2
2
Produce textos
escritos
Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Comprende textos
escritos
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Se expresa oralmente
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Comprende textos
orales
Expresa con claridad sus ideas.
XII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
Interacta con
expresiones
literarias
X
X
X
X
3ro-Secundaria
DURACIN
(en sesiones)
Unidad I:
54 horas
27 sesiones
CAMPOS TEMTICOS
3ro-Secundaria
PRODUCTOS
Historia personal de
lectura, escritura y
mapa literario
Unidad II:
54 horas
27 sesiones
3ro-Secundaria
Modelos de solicitudes y
oficios
Mapas conceptuales
Unidad III:
54 horas
27 sesiones
Sinnimos y antnimos
El informe oral. Caractersticas.
El informe escrito.
El ndice y el glosario. Importancia.
Vicios del lenguaje: barbarismos, extranjerismos.
Boletines, trpticos. Funcin comunicativa.
La ficcin.
Trminos polismicos: parnimos y homnimos.
Trminos excluidos.
Hipernimos
Comprensin lectora: teora y prctica
El debate. Caractersticas.
La resea. Estructura.
Manuales, guas, carta comercial
Impersonales con el verbo haber.
Reportajes y columnas. Caractersticas.
El humanismo y renacimiento
Las tres grandes escuelas liricas del renacimiento espaol
Vida y obra de Garcilaso de la Vega y Guzmn
Anlisis de las glogas salicio y nemoroso
Fray Luis de Len
Anlisis de la obra literaria a la vida retirada
Redaccin de constancias, certificados y actas
3ro-Secundaria
Poemarios sobre el da
de la madre
Unidad IV:
54 horas
27 sesiones
hipnimos y cohipnimos.
Anlisis de la obra literaria la Araucana
El lazarillo de Tormes
Literatura del Barroco espaol
Literatura en el siglo de oro espaol
Vida y obra de Miguel de Cervantes Saavedra
Vida y obra de Lope de Vega
Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicacin oral.
La exposicin en aula. Caractersticas.
Textos discontinuos: grficos, cuadro comparativo, tablas, formularios.
El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y compuestas.
Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad.
El correo electrnico
Anlisis de la obra la vida es sueo
El neoclasicismo espaol. Representantes
Redaccin de resoluciones, memorandos y memoriales
Anlisis de la obra el s de las nias
El romanticismo: representantes
Vida y obra de Gustavo Adolfo Bcquer
El realismo. Representantes
El naturalismo. Representantes
Literatura del siglo XX
Generacin del 98: Juan Ramn Jimnez y su obra
Generacin del 27: Federico Garca Lorca y su obra
Series verbales
Analogas
3ro-Secundaria
Un poema romntico
Argumentos de las obras
analizadas
Materiales
MINEDU-IPEBA (2015) Mapas de progreso del aprendizaje: Lectura Escritura Oralidad
MINEDU. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. VII ciclo.
MINEDU. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin y produccin de textos escritos. VII ciclo.
MINEDU. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 3.
Editorial SANTILLANA. (2016). Comunicacin 3. Manual del docente.
O.T.P. y textos entregados por el Ministerio de Educacin.
Recursos
Vdeos y radio grabadora.
Proyector multimedia y computadora
3ro-Secundaria
FASES
INICIAL: Diagnostico
TCNICA
1. Exmenes
PROCESUAL:
2. Observacin
Valoracin continua
Retroalimentacin
sobre
avances o dificultades
Evaluacin de actitudes
3. Tcnica
para
evaluar
el
desempeo
FINAL:
Formativa y/o sumativa
Reflexin
sobre
el 4. Exmenes
cumplimiento
de
los
propsitos del programa
5. Autoevaluacin
1.1.
INSTRUMENTO
Prueba escrita
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Rbrica
Escala de rango o categora
Lista de cotejo
Anecdotario
Portafolio
Proyectos
Mtodo de casos
Diario
.
Lelys Cerdn Narva
DOCENTE DE REA
3ro-Secundaria