Adas Rsu Final R.S.U.

Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 2
Perodo: 2016-2017
Secuencia de Actividades de la Asignatura Responsabilidad Social Universitaria
Unidad I: Responsabilidad Social
Actividad 1. Qu es la responsabilidad social?
Valor: 7 puntos.
Resultado de aprendizaje:
Reconoce la responsabilidad social en la familia, escuela, pares y comunidad a travs del
intercambio de experiencias personales.
Tiempo presencial: 320 minutos
Tiempo Independiente: 60 minutos
Descripcin de la Secuencia de Actividad:

INICIO:
El estudiante participa activamente en una lluvia de ideas dirigida por el profesor, con
apoyo de las siguientes preguntas: Qu es responsabilidad?, Qu es responsabilidad
social?, Qu no es responsabilidad social? Qu es Responsabilidad Social
Universitaria?, donde se indaga conocimientos previos, para contextualizar la asignatura.
DESARROLLO:
Conforma equipos colaborativos para elaborar ejemplos de responsabilidad social en la
familia, en la escuela, en la comunidad y con sus pares.
Completa el cuadro Identificando mis contextos
CIERRE:
Comparte en plenaria las experiencias y ejemplos elaborados por equipo.
Se dejan las lecturas: Lecturas: De la calle, C. (2011). Aproximacin al concepto de
responsabilidad social del universitario. Separata de la revista comunicacin y hombre,
nmero 7. Ao 2011. Espaa: Universidad Francisco de Vitoria. Pp. 238-248.
Universidad Autnoma de Yucatn. (2012). Plan de desarrollo institucional 2014-2022.
Programa integrador responsabilidad social Universitaria. Mxico: UADY. Cap. 4, pp. 179
185.
Descarga el formato: Cuadro comparativo para la sesin 2.
CSEMS

De manera individual investiga sobre tres universidades internacionales que considere
que ejercen acciones de RSU.
Recursos y materiales:
Lecturas: De la calle, C. (2011). Aproximacin al concepto de responsabilidad social del
universitario. Separata de la revista comunicacin y hombre, nmero 7. Ao 2011.
Espaa: Universidad Francisco de Vitoria. Pp. 238-248.
Vallaeys, et al. (2009). Manual de primeros pasos en RS. Mxico: McGraw Hill. Pp. 1 a la
10.
Computadora.
Libreta.
Hojas en blanco.
Evidencia de aprendizaje:
Completa correctamente el cuadro Identificando mis contextos
Criterios de evaluacin:
Utiliza adecuadamente el formato establecido (Cuadro Identificando mis contextos)
Identifica dos ejemplos de responsabilidad social en los contextos: familiar, escolar, con
sus pares y en su comunidad. (Mnimo dos lneas por cada accin).
Ortografa y redaccin.
Participacin colaborativa y respetuosa durante la plenaria.
Instrumento de evaluacin:
Lista de cotejo
Referencias:
De la calle, C. (2011). Aproximacin al concepto de responsabilidad social del
10.
CSEMS

Perodo: 2016-2017
Actividad 2. Responsabilidad social en instituciones educativas
Valor: 7 puntos.
Compara cmo se asume la responsabilidad social en diferentes instituciones educativas
a nivel mundial, relacionando la informacin con los cuatro mbitos de aplicacin de RSU
de la Universidad Autnoma de Yucatn.

INICIO:
Con las lecturas previas, el estudiante participa de manera activa intercambiando ideas
durante la presentacin del profesor sobre el tema, resaltando los cuatro mbitos de
aplicacin de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en la Universidad Autnoma
de Yucatn, logrando que relacione cada mbito con diferentes instituciones educativas
internacionales que realizan acciones socialmente responsables, ejemplificadas por el
profesor.
DESARROLLO:
El estudiante en equipos colaborativos comparte la informacin solicitada de manera
individual, consensa con sus compaeros tres instituciones educativas que realizan
acciones socialmente responsables y completan el cuadro comparativo solicitado. Con
cada accin identificada, lograrn relacionar los mbitos de aplicacin del eje de RSU
de nuestra universidad (UADY).
Ejes:
1. Institucin responsable,
2. Formacin profesional y ciudadana,
3. Gestin social del conocimiento y
4. Participacin social.
CIERRE:
CSEMS

En plenaria comparten las acciones socialmente responsables de las universidades
investigadas, justificando su relacin con los mbitos de la UADY.:
Se deja la lectura: Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra.
Pp. 15-19, 23-25.
Lecturas: De la calle, C. (2011). Aproximacin al concepto de responsabilidad social del
185.
Formato del cuadro comparativo
Computadora
Hojas en blanco
Cuadro de comparativo
Investiga de manera individual al menos tres instituciones educativas a nivel mundial
que considere que realizan acciones socialmente responsables.
En equipos colaborativos, identifica acciones socialmente responsables de las
universidades investigadas por los integrantes del equipo.
En consenso, eligen tres universidades para completar el cuadro comparativo,
logrando relacionar el mbito de aplicacin de la RSU de la UADY con las acciones
socialmente responsables de las universidades consensadas.
Lista de cotejo
Referencias:
Espaa: Universidad Francisco de Vitoria. Pp. 238-248
CSEMS

185.
Perodo: 2016-2017
Actividad 3. Accin e interaccin comunitaria
Valor: 7 puntos.
Identifica el significado de interaccin comunitaria con responsabilidad social, utilizando
ejemplos de su contexto familiar.

INICIO:
El estudiante participa activamente en un debate dirigido por el profesor, con apoyo de
las siguientes preguntas generadoras:
o
o
o
o
Accin comunitaria, moda, necesidad o ambas cosas?

A qu se refiere la accin comunitaria?
Cul es la relacin entre responsabilidad social y accin comunitaria?
Accin comunitaria es sinnimo de interaccin comunitaria?
DESARROLLO:
En equipos de trabajo identifica, en su contexto prximo (familia y escuela), ejemplos
de interaccin comunitaria con responsabilidad social.
CIERRE:
En plenaria comparten con sus compaeros los ejemplos de interaccin comunitaria.
El grupo participa retroalimentando los ejemplos propuestos por sus compaeros.
Se dan las indicaciones de la fase 1 integradora, se les entrega formato con lineamientos.
Realiza las lecturas: Lectura Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria.
Espaa: Gra. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (S/f). y Leccin 5: Tipos de
CSEMS

comunidad y tipos de sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015, de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2013_2/Contenido_en_Linea/leccin_5_tipo
s_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html, para la ADA 4.
Lectura: Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra. Pp. 15-19,
23-25.
Papelera
Preguntas generadoras
Ejemplos de interaccin comunitaria con responsabilidad social, en su contexto familiar
Identifica adecuadamente la interaccin comunitaria con responsabilidad social en su
contexto familiar, a partir de sus experiencias personales.
Disposicin a la retroalimentacin.
Lista de cotejo
Referencias:
Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra. Pp. 15-19, 23-25.
CSEMS

Perodo: 2016-2017
Fase 1 Integrador: Artculo de opinin
Valor: 5 puntos.
Reflexin argumentada de la importancia de la RSU en los contextos revisados, como
estudiante universitario.

Con la informacin recabada por medio del docente, los compaeros de clase y las
lecturas de apoyo, en equipos colaborativos realizan un artculo de opinin donde logren
integrar los siguientes puntos: desde su experiencia por qu es importante la RSU, por
qu para la UADY es un eje a trabajar en su plan de desarrollo, cmo lograra impactar la
asignatura en los diversos contextos en donde me desenvuelvo, por qu realizar acciones
socialmente responsables en mi familia, en mi escuela, con mis amigos, en mi comunidad,
por qu participar con interaccin comunitaria, en qu me beneficia como persona y como
estudiante universitario de la Prepa 2, qu compromisos puedo realizar ahora que s qu
es la Responsabilidad Social Universitaria.
Lecturas de apoyo
Computadora
Hojas en blanco
Artculo de opinin
Formato en computadora
Letra Arial 12
Interlineado 1.5
Texto justificado
Mrgenes 2.5
Mnimo dos cuartillas,
CSEMS

Mximo cuatro cuartillas
Integran todos los apartados solicitados
Ortografa y redaccin
Asume una postura objetiva sobre la temtica mencionada en el artculo de opinin
Entrega en la fecha indicada por el profesor.
Lista de cotejo
Referencias:
185.
10.
CSEMS

Perodo: 2016-2017
Unidad 2: Mi comunidad
Actividad 4. Qu onda conmigo y mi comunidad?
Valor: 5 puntos.
Identifica los tipos de comunidad de acuerdo con la bibliografa revisada.

INICIO
De acuerdo con las lecturas revisadas: Lectura Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la
accin comunitaria. Espaa: Gra. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (S/f).
Leccin 5: Tipos de comunidad y tipos de sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de
junio de 2015, de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2013_2/Contenido_en_Linea/leccin_5_ti
pos_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html, el profesor a travs de una lluvia de
ideas genera informacin sobre qu es comunidad?, qu no es comunidad?, y los
diferentes tipos de comunidad.
DESARROLLO
Participa de manera activa intercambiando ejemplos durante la presentacin del profesor
sobre los elementos y tipos de la comunidad.
En equipos colaborativos elaboran un organizador grfico sobre los elementos y tipos de
la comunidad de acuerdo con las lecturas revisadas y la participacin de los estudiantes,
para elaborar una lista de 10 comunidades de inters del grupo. En consenso eligen la
comunidad para realizar una (s) accin (es) socialmente responsable (s)
CIERRE
En plenaria comparten las conclusiones, y con el profesor retroalimentan la informacin
recabada.
CSEMS

En equipos colaborativos consensarn la comunidad para realizar una (s) accin (es)
socialmente responsable (s) para realizar un clip.
Recursos y materiales
Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (S/f).
junio de 2015, de:
s_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html
Organizador grfico
Organiza lgica, correcta y secuencialmente la idea principal y las ideas secundarias
Respeta las reglas de redaccin y ortografa en el organizador grfico
Identifica los elementos y tipos de comunidad
Asume una postura objetiva sobre el tema
Listas de cotejo
Referencias
Nacional Abierta y a Distancia (S/f).
junio de 2015, de:
s_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html
CSEMS
10

Perodo: 2016-2017
Actividad 5. Qu hago en mi comunidad?
Valor: 10 puntos.
Realiza acciones socialmente responsables en su comunidad escolar y familiar, mediante

un clip.

INICIO
En equipos colaborativos los estudiantes presentarn el clip realizado de acuerdo con la lista de
asistencia. Sern responsables de la visualizacin del video durante la sesin.
DESARROLLO
En plenaria, los equipos presentan las acciones socialmente responsables en las comunidades
elegidas en un clip, que responda a todos los lineamientos solicitados previamente.
CIERRE
El profesor y el grupo retroalimentan el clip utilizando la lista de cotejo.
Realiza las lecturas: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (S/f). Leccin 5: Tipos de
comunidad y tipos de sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015, de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2013_2/Contenido_en_Linea/leccin_5_tipos_de_so
ciedad_y_tipos_de_comunidad.html.
Ander-Egg, E. (2003). Metodologa y prctica del desarrollo comunitario. Qu es el desarrollo de
la comunidad? Argentina: Lumen, para la siguiente sesin.
Laptop
Proyector
Bocinas
Clip de acciones socialmente responsables
CSEMS
11

Duracin (de 5 a 8 minutos)
Audio adecuado
Accin socialmente responsable
Formato MP4
Participacin de todo el equipo en el clip
Lista de cotejo
Referencias:
Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia (S/f).
Leccin 5: Tipos de comunidad y tipos de sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de
2015, de:
ciedad_y_tipos_de_comunidad.html
CSEMS
12

Perodo: 2016-2017
Actividad 6. Elementos de mi comunidad
Valor: 7 puntos.
Identifica los elementos de la comunidad, completando una matriz de campo.


INICIO
Con ayuda de las lecturas realizadas: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (S/f). Leccin 5:
Tipos de comunidad y tipos de sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015, de:
ciedad_y_tipos_de_comunidad.html y Ander-Egg, E. (2003). Metodologa y prctica del desarrollo
comunitario. Qu es el desarrollo de la comunidad? Argentina: Lumen; el profesor se distingue
explica los elementos de la comunidad, ejemplificando y generando la participacin del estudiante.
DESARROLLO
En equipos de colaborativos retoman las tres comunidades elegidas en la ADA 4, y completa la
matriz de campo en los escenarios reales elegidos.
Comparte con sus compaeros sus experiencias en los escenarios reales.
CIERRE
Entrega de forma impresa la Matriz de campo de tres comunidades.
Realiza la lectura Nash, M. (s/f). La poltica de lo diverso produccin, reconocimiento o

apropiacin de lo intercultural? Espaa: Fundacin CIDOB. Pp. 17-20. Recuperado el 5 de
junio de 2015, de: http://www.cidob.org/content/download/8163/83307/file/03_nash.pdf,
para el ADA 7.
Se explica la fase 2 del trabajo integrador, proporcionando todos los lineamientos
mediante una lista de cotejo.
Laptop
Proyector
Matriz de campo
Matriz de campo
CSEMS
13

Utiliza el formato sugerido
Contenido
Identifica correctamente los elementos de la Matriz de campo
Lista de cotejo
Referencias
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (S/f). Leccin 5: Tipos de comunidad y tipos de
sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015, de:
s_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html.
Ander-Egg, E. (2003). Metodologa y prctica del desarrollo comunitario. Qu es el
desarrollo de la comunidad? Argentina: Lumen.
CSEMS
14

Perodo: 2016-2017
Fase 2 Integradora: lbum fotogrfico de la comunidad
Valor: 15 puntos.
Elabora un lbum fotogrfico con los elementos de la comunidad revisados en la
bibliografa.

Con la informacin recabada por medio del docente, los compaeros de clase y las
lecturas de apoyo; en equipos colaborativos elaboran un lbum fotogrfico que describa
de los elementos de tres comunidades, en las que integren las imgenes de los
elementos de la comunidad: territorio, poblacin, recursos y formas de interaccin de la
comunidad.
Organizan el lbum de la siguiente forma:
a) Presentacin (descripcin de las comunidades observadas)
b) Desarrollo (imgenes de cada elemento de la comunidad con pie de foto)
c) Conclusin
Nacional Abierta y a Distancia (S/f). Leccin 5: Tipos de comunidad y tipos de sociedad.
Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015.
Computadora
Fotografas reveladas
Hojas en blanco
Resistol
lbum fotogrfico de mi comunidad
CSEMS
15

Incluye en el lbum los siguientes elementos: presentacin, desarrollo y conclusin
Describe lo observado en cada imagen.
Trabaja de manera colaborativa en la elaboracin del lbum descriptivo
Lista de cotejo
Referencias:
Llena, A. (2009). 10 ideas clave, la accin comunitaria. Espaa: Gra.
sociedad. Mxico: UNAD. Recuperado el 4 de junio de 2015.
dhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2013_2/Contenido_en_Linea/leccin_5_tip
os_de_sociedad_y_tipos_de_comunidad.html
CSEMS
16

Perodo: 2016-2017
Unidad III: Comunidades con las que interacto
Actividad 7. Anlisis de los actores, saberes e imaginarios culturales.
Valor: 17 puntos.
Analiza los actores, saberes e imaginarios culturales de la pelcula En busca de la
felicidad, identificando los conceptos en la propuesta de guion.

INICIO:
El estudiante participa activamente en una lluvia de ideas dirigida por el profesor, de la
lectura realizada.
DESARROLLO:
El profesor explica mediante una presentacin en power point los saberes, actores e
imaginarios culturales de una comunidad, para que el estudiante logre identificar dichos
elementos dentro de una comunidad. El estudiante participa de manera activa
intercambiando ideas durante la presentacin del profesor y la participacin de sus
compaeros.
Una vez identificados y ejemplificados los elementos mencionados, los estudiantes
revisan una propuesta de guion para llenar con lo visto en la pelcula En busca de la
felicidad
El alumno presenta de manera individual el guion propuesto con los elementos solicitados
y los que l aporte y en equipos colaborativos integra un guion.
CIERRE:
Presenta el guion de la pelcula que ser retroalimentada por el profesor y el grupo.
Entrega del guion individual y por equipo.
Lectura: Nash, M. (s/f). La poltica de lo diverso produccin, reconocimiento o
junio de 2015, de: http://www.cidob.org/content/download/8163/83307/file/03_nash.pdf
Pelcula
Propuesta de guion
Papelera
CSEMS
17

Propuesta de guion
Analiza los elementos solicitados en la pelcula de forma individual (7 puntos) y de forma
grupal (8 puntos)
Redaccin y ortografa.
Lista de cotejo.
Referencias
junio de 2015, de: http://www.cidob.org/content/download/8163/83307/file/03_nash.pdf.
CSEMS
18

Perodo: 2016-2017
Unidad III: Comunidades con las que interacto
Fase 3 Integradora: Planteamiento de una problemtica social
Valor: 20 puntos.
Plantea una problemtica social retomando la informacin del artculo de opinin y del
lbum fotogrfico, proponiendo tres alternativas de solucin.

En equipos colaborativos y retomando la informacin del artculo de opinin y del lbum
fotogrfico, realizan un planteamiento de la problemtica social de una comunidad
previamente elegida.
junio de 2015, de: http://www.cidob.org/content/download/8163/83307/file/03_nash.pdf
Papelera
Computadora
Planteamiento de una problemtica social
Identifica la problemtica de una comunidad
Propone tres alternativas de solucin
Integra las dos fases realizadas previamente
Redaccin y ortografa.
Lista de cotejo.
CSEMS
19

Referencias
desarrollo de la comunidad? Argentina: Lumen
185.
Nash, M. (s/f). La poltica de lo diverso produccin, reconocimiento o apropiacin de lo
intercultural? Espaa: Fundacin CIDOB. Pp. 17-20. Recuperado el 5 de junio de 2015,
de: http://www.cidob.org/content/download/8163/83307/file/03_nash.pdf.
10.
CSEMS
20

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Tiempo presencial: 320 minutos

Tiempo Independiente: 60 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

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Tiempo Independiente: 60 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 60 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Accin comunitaria, moda, necesidad o ambas cosas?

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 240 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 60 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Realiza acciones socialmente responsables en su comunidad escolar y familiar, mediante

Tiempo Independiente: 360 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Identifica los elementos de la comunidad, completando una matriz de campo.

Tiempo Independiente: 180 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Realiza la lectura Nash, M. (s/f). La poltica de lo diverso produccin, reconocimiento o

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 240 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 360 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

Bachillerato General UADY

Bachillerato General UADY

Tiempo Independiente: 360 minutos

Descripcin de la Secuencia de Actividad:

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