COLEGIO DE BACHILLERES

DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA

SUBDIRECCIN DE ACTIVIDADES PARAESCOLARES
PLAN DE TRABAJO
PROGRAMA DE APRECIACIN ARTSTICA I
SEMESTRE 2016-B

PLANTEL: 01 EL ROSARIO
HORAS POR SESIN: 2
FECHA: 15 DE AGOSTO- 16 DE DICIEMBRE 2016
NMERO DE SESIONES: 18

NO. DE SESIONES: 5

BLOQUE TEMATICO I:
CMO ACERCARSE AL ARTE Y LA CULTURA
Carga horaria: 10 horas.

Competencias genricas
*ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACIN E INTERPRETACIN DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GNEROS.
*MANTIENE UNA ACTITUD RESPETUOSA HACIA LA INTERCULTURALIDAD Y LA DIVERSIDAD DE CREENCIAS, VALORES, IDEAS Y PRCTICAS
SOCIALES.
Competencias disciplinares
*ANALIZA DE MANERA REFLEXIVA Y CRTICA LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS A PARTIR DE LAS CONSIDERACIONES HISTRICAS Y
FILOSFICAS PARA RECONOCERLAS COMO PARTE DEL PATRIMONIO CULTURAL.
* ASUME RESPONSABLEMENTE LA RELACIN QUE TIENE CONSIGO MISMO, CON LOS OTROS Y CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIOCULTURAL,
MOSTRANDO UNA ACTITUD DE RERSPETO Y TOLERANCIA.
Propsito
AL FINALIZAR EL BLOQUE, EL ESTUDIANTE SER CAPAZ DE VALORAR DIVERSAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS Y EL PAPEL DEL ARTE EN SU
FORMACIN COMO PERSONA.

CONTENIDOS:
1.-APRECIACIN ARTSTICA. EXPRESIN DE EMOCIONES,
IDEAS Y SENTIMIENTOS.

2. CARACTERSTICAS DEL ARTE, ARTE POPULAR Y LA

ARTESANA.

REFERENTES DE LA EVALUACIN:
-IDENTIFICA EXPRESIONES ARTSTICAS Y CULTURALES COMO LA MSICA,
DANZA, TEATRO O ARTES PLSTICAS.
-MUESTRA INTERS POR LAS EXPRESIONES ARTSTICASDE SU ENTORNO.
-EXPRESA POR DIVERSOS MEDIOS (ORAL, ESCRITO. GRFICO, PLSTICO, ETC.)
LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE LE PRODUCE UNA OBRA ARTSTICA.
-RECONOCE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DEL ARTE, ARTE POPULAR Y
ARTESANA, A PARTIR CONTEXTOS LOCALES, NACIONALES Y GLOBALES.
-COMPARTE EXPERIENCIAS SOBRE EVENTOS Y OBRAS ARTSTICAS
OBSERVADAS
-ELABORA UNA NOCIN DE ARTE Y CULTURA
-RECONOCE TRADICIONES ARTSTICAS EN SU ENTORNO Y LAS INTEGRA EN
RELATOS.
-VALORA SU PARTICIPACIN EN EXPRESIONES ARTSTICAS Y TRADICIONES
CULTURALESDENTRO Y FUERA DEL PLANTEL.

3. NOCIONES DE CULTURA Y ARTE.

4. EXPERIENCIAS DEL ESTUDIANTE CON EL ARTE Y LA
CULTURA EN SU ENTORNO.

Sesin 1
15-19 DE AGOSTO
Tiempo de la sesin 2 HORAS
Problema situado (en
relacin al entorno del
plantel)

Nombre de la actividad: ENCUADRE

EL LENGUAJE ARTSTICO Y LA FORMA DE EXPRESAR EL ARTE EN SU ENTORNO INMEDIATO RESULTA SER UN
CONOCIMIENTO INCIERTO PARA LOS ALUMNOS QUE INGRESAN AL PRIMER SEMESTRE. QUIENES APRENDERAN A
RECONOCER Y APRECIAR LAS DIFERENTES EXPRESIONES EN SU COLONIA O BARRIO.
QU IMPORTANCIA TIENE PARA TI LA MATERIA?
SABES QU ES APRECIACIN ARTSTICA?
QU IMPORTANCIA TIENE EL ARTE Y LA CULTURA PARA TI?
T CONSIDERAS QUE EL ARTE Y LA CULTURA INTERVIENEN EN TU VIDA COTIDIANA?
Evaluacin diagnostica.

Evaluacin
Evidencias:
ENTREVISTAS, CUESTIONARIO O REFLEXIN ESCRITA
Instrumento de evaluacin:
LISTAS DE COTEJO O BITACORA DE APRENDIZAJE.
Secuencia Didctica:
Apertura:
BIENVENIDA Y PRESENTACIN
PASE DE LISTA
DESARROLLO:
PRESENTACIN INDIRECTA DE LOS ALUMNOS
EVALUACIN DIAGNOSTICA

Cierre:
INTRODUCCIN A LA APRECIACIN ARTSTICA
RECAPITULACIN
ASIGNACIN DE ACTIVIDAD EXTRACLASE (INVESTIGAR LOS CONCEPTOS DE MSICA, DANZA, TEATRO, ARTES PLSTICAS)

Tiempo
Apertura:
30 MIN.
Desarrollo:
60 MIN.
Cierre:
30 MIN.

Actividades del estudiante

-LOS ALUMNOS SOCIALIZAN EN PAREJAS SOBRE SUS INTERESES,
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PERSONALES., PARA
POSTERIORMENTE PRESENTAR UNO AL OTRO.
-EN PLENARIA SE OPINA, DISCUTE, EXPONE, REDACTA Y REFLEXIONA
ACERCA DE LAS PREGUNTAS CON RESPECTO A LA APRECIACIN
ARTSTICA Y FORMA DE EVALUAR.
-RECUPERA LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN SU PROCESO DE
FORMACIN Y LO PLASMA EN SU DIAGNOSTICO.
-ASUME ACUERDOS, RESPONSABILIDADES Y COMPROMISIOS
COLECTIVOS A FAVOR DEL TRABAJO GRUPAL.

Actividades del docente

-ORGANIZAR Y SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES
( PRESENTACIN INDIRECTA DE ALUMNOS)
- ORDENAR EL GRUPO Y PLANTEAR LAS ACTIVIDADES A
DESARROLLAR.
-MODERAR LA LLUVIA DE IDEAS.
-ESCRIBIR EN EL PIZARRN LAS IDEAS DESTACADAS QUE HA
MANIFESTADO EL GRUPO.
-MOTIVAR A EL ALUMNO

Materiales:
Pintarrn y marcadores, CUESTIONARIO IMPRESO.

Sesin 2
22 -26 DE AGOSTO
tiempo dela sesin 2 HORAS
Problema situado (en
relacin al entorno del
plantel)

Nombre de la actividad: IDENTIFICACIN DE LAS EXPRESIONES ARTSTICAS

EL LENGUAJE ARTSTICO Y LA FORMA DE APRECIAR EL ARTE EN SU ENTORNO INMEDIATO RESULTA SER UN
CONOCIMIENTO POR DESCUBRIR PARA LOS ALUMNOS QUE INGRESAN AL PRIMER SEMESTRE. QUIENES APRENDERN A
RECONOCER Y APRECIAR LAS DIFERENTES EXPRESIONES ARTSTICAS en el lugar donde viven.
Qu relacin tienen las expresiones artsticas con las emociones?
A partir de los movimientos corporales en tu vida cotidiana (correr, saltar y manejar) se puede realizar una composicin coreogrfica
Crees que se puede leer una pintura?
Qu elementos del arte identificas en las Artes Plsticas y reconoces en tu entorno inmediato?
Qu sonidos oyes a tu alrededor? Has tarareado o canturreado una cancin?
FORMATIVA

Evaluacin
Evidencias:
ESQUEMAS GRFICO (IMGENES, INFORMACIN DE LOS CONCEPTOS )
REFLEXIN ESCRITA

Instrumento de evaluacin:
LISTA DE COTEJO
Secuencia Didctica:
INICIO:
Pase de asistencia
Recapitulacin de la sesin anterior
Presentacin de la sesin

Tiempo
Apertura:
30 MINUTOS
Desarrollo:
60 MINUTOS
Cierre:
30 MINUTOS

DESARROLLO:
Organizacin de grupos
Socializacin de las expresiones artsticas de su entorno
Elaboracin de un organizador grfico
CIERRE:
Exposicin y registro fotografico de los productos
Reflexin de aprendizaje
RECAPITULACIN
ASIGNACIN DE ACTIVIDAD EXTRACLASE (INVESTIGAR LOS CONCEPTOS DE arte y arte popular y artesana.
Actividades del estudiante
Actividades del docente

-Recupera los contenidos abordados en la sesin anterior.

-Se organizan en equipos de trabajo.
-Lluvia de ideas sobre el tema y generar su esquema como producto de su
investigacin caracterisando las expresiones artsticas dentro de su entorno.
-Realiza su reflexin escrita registrada en su bitacora de aprendizaje.

-Establecer lineamientos para la organizacin de equipos-Orientar los equipos

y aclara dudas sobre la operacin de las actividades.
-Motiva al grupo para la realizacin de las actividades, favoreciendo el trabajo
colaborativo y el clima de aprendizaje.
-propicia el aprendizaje y la recapitulacin.

Materiales:
Pintarrn y marcadores, plan de trabajo, investigacin, papel Bond, bitcora, plumones.

Sesin 3
29 DE AGOSTO- 2 SEPTIEMBRE
Tiempo de la sesin 2 HORAS
Problema situado (en
relacin al entorno del
plantel)

Evaluacin

Nombre de la actividad: CARCTERSTICAS DEL ARTE, ARTE POPULAR Y ARTESANA

La multiplicidad de manifestaciones artstico-culturales en el mundo actual global son configuran a las sociedades actuales. Es
importante que las/os alumnas/os partan de su entorno cercano hacia lo global para comprender, valorar y no perderse en el universo
inmenso sin un actitud reflexiva. La experiencia y socializacin de lo que conoce directamente, ha visto, ha tenido la oportunidad de
visitar se relaciona a aquello le gustara conocer, visitar. El encuentro con manifestaciones distintas, desde monumentos, diseos,
ilustraciones, hasta conciertos masivos, exposiciones pictricas, etc., van enriqueciendo su cultura visual, su bagaje cultural.
Mxico al ser un pas tan rico en las tres formas de expresin es una oportunidad para propiciar que la/el joven reconozca la
importancia de stas como expresiones de comunicacin, expresin e identidad individual, regional y nacional. Tambin como seres
humanos universales es importante valorar el patrimonio universal para enriquecer nuestra identidad y cultura.
Arte, arte popular, artesana y contextos.
Pudiste investigar el origen de la artesana que trajiste o dibujaste?, qu diferencias y similitudes entre ellas observas?, cules
son los diferentes materiales que observas en su manufactura? Alguien que conoces es artista? En qu estados de la repblica
mexicana se hacen artesanas? Del mundo?
Experiencia y entorno.
Conoces las tradiciones y costumbres de tu entorno? Hay fiestas o celebraciones en tu colonia? Cerca de tu casa hay alguna casa
de cultura o espacio cultural? En el mercado de tu colonia venden artesanas? Visitaste una exposicin o fuiste a un evento?
Cul? Antes de entrar al bachillerato, habas ido a algn evento cultural? Cules eventos artstico-culturales has visto en la
televisin o internet?
Evaluacin FORMATIVA.
Lista de cotejo y sellos.

Evidencias:
3A: tabla o cuadro comparativo de los caractersticas arte, artesana, arte popular (producto clase)
3B: Dibujo coloreado de una artesana o representacin artstica de su entorno cercano (casa) con una breve ficha con datos sobre el origen de la misma
(pueden preguntar a sus padres).
3C: Cuadros comparativos (y/o mapa) 1.- Principales caractersticas arte, arte popular, artesana.
2.-Contexto local, nacional y global.
3D: Reflexin escrita sobre la presentacin.
Secuencia Didctica:
TIEMPO
APERTURA:
Apertura:
Presentacin de la sesin.
30 minutos
Actividad grupal: Realizacin del cuadro (ev. 3C) con las principales caractersticas del arte, arte popular y artesana.
Desarrollo:
Mediante una dinmica de preguntas dirigidas e integrando lo investigado por las/os alumnas/os (ev. 3A) la/el docente invita a la 75 minutos
participacin del grupo para formar el esquema.
Cierre:
A partir de los dibujos coloreados (ev. 3B) se comenta sobre los contextos de las imgenes representadas y aquello que pudieron investigar 15 minutos

sobre su origen. Se ponen en el pintarrn con imanes en tres columnas: local, nacional y global.
Las/os estudiantes copian esquemas en su cuaderno.
Conclusiones tema por parte la/el docente.
DESARROLLO:
Dinmica por equipos, sociodrama: Experiencia sobre eventos y obras artsticas.
Indicaciones: Socializacin, organizacin y presentacin.
Intercambiar experiencias en relacin a su visita a una exposicin, disfrute algn concierto o asistencia a un evento recientemente (desde la
primera sesin se les pide asistan a un evento artstico-cultural).
Inventar una breve historia para representar improvisadamente frente al grupo relacionada al tema.
En una hoja anotar integrantes equipo y algunas anotaciones sobre la misma.
Presentacin ante al grupo (3-5 minutos por equipo).
Gua y comentarios de la/el docente.
Pase de lista y participacin.
Revisin de evidencias (mientras las/os alumnas/os socializan)
Comentarios.
CIERRE:
La/el docente comenta sobre la importancia de la experiencia para el desarrollo y el proceso de aprendizaje.
Actividades del estudiante
Actividades del docente
-Gua a las/os bachilleres para configurar los cuadros mediante lluvia ideas y
-Identifica y representa una expresin artstico-cultural en casa y socializa con promueve la participacin activa y respetuosa.
sus padres para conocer el origen de la misma.
-Organiza y supervisa las actividades.
- Reconoce las caractersticas principales sobre conceptos investigados a
-Comenta el desempeo.
partir de una actividad grupal (realizacin cuadros y lluvia de ideas),
-Resalta las diferencias ms importantes entre arte, arte popular y la
diferenciando los contextos locales, nacionales y globales.
importancia de los contextos.
-Participa con una actitud respetuosa.
-Evala mediante lista de cotejo las evidencias y participacin de los equipos.
-Socializa y comparte experiencias en equipos de trabajo.
-Concluye e indica el ejercicio para la siguiente sesin.
-Se expresa a travs de una improvisacin teatral (sociodrama).
-Redacta una reflexin escrita sobre la presentacin de su equipo y el de sus
compaeras/os (ev. 3D).
Materiales:
Pintarrn, borrador y plumones.
Conceptos.
Recursos: objetos que trae las/los alumnas/os que pueden ayudar para el desarrollo de la dinmica.

Sesin 4
05-09 SEPTIEMBRE

tiempo dela sesin 2 HORAS

Nombre de la actividad: Nociones de cultura y arte
No hay una nocin clara de los conceptos de cultura y arte

Problema situado (en

relacin al entorno del
plantel)
Evaluacin
Evaluacin FORMATIVA.
Evidencias: Reflexin escrita sobre la utilizacin de conceptos y la experiencia artstica.
Secuencia Didctica:
APERTURA:
Pase de asistencia
Recapitulacin de la sesin anterior
Presentacin de la sesin
DESARROLLO:
Dialogo-debate sobre arte y cultura.
Socializacin de la experiencia personal sobre la visita realizada a diferentes expresiones artsticas de su entorno.
Creacin de relatos y organizacin para crear un producto en base a las expresiones artsticas.
Presentacin del trabajo colaborativo como museo expresivo (diferentes representaciones artsticas )
CIERRE:9
Socializacin de experiencias personales.
Resolucin de dudas y comentarios.
Actividades del estudiante
-Recupera los contenidos abordados en la sesin anterior.
-Se organizan en equipos de trabajo colaborativo.
- Argumenta ideas y puntos de vista sobre el arte y la cultura.
-Crear un breve relato que est relacionado con el arte o la cultura.
-Generar un producto expresivo en base al relato y donde se identifiquen las
caractersticas del arte y la cultura.
-Presentar colaborativamente el producto expresivo (danza, teatro, msica,
pintura u objeto libre)
-Realiza una nocin de arte y cultura a travs de la reflexin escrita
registrada en su bitcora de aprendizaje.
Materiales:
Pintarrn y marcadores.
Pintura, ropa, hojas, etc. Que sirvan para la creacin.
Carpeta de evidencias.

Tiempo
Apertura:
30 MIN.
Desarrollo:
60 MIN.
Cierre:
30 MIN.

Actividades del docente

-Establece lineamientos para la organizacin de equipos.
-Orienta los equipos y aclara dudas sobre la operacin de las actividades.
-Motiva al grupo para la realizacin de las actividades, favoreciendo el trabajo
colaborativo y el clima de aprendizaje.
-Propicia el aprendizaje y la recapitulacin.

Sesin 5
12-16 DE SEPTEMBRE
tiempo dela sesin 2 HORAS

Nombre de la actividad: Integracin del aprendizaje a travs de la socializacin de los productos, (evaluacin primer parcial).
Problema situado (en
Aunque el alumno es un sujeto de la cultura, no es consciente de que es consumidor y productor de arte y cultura.
relacin al entorno del
Te identificas con las tradiciones de tu familia y del lugar donde vives?
plantel)
Has participado en eventos tradicionales del lugar donde vives?
Te interesa asistir a museos, obras de teatro, ballet y conciertos de msica clsica?
Prefieres los programas de entretenimiento telenovelas, concursos, reality show, etctera- qu una tradicin popular o un evento
artstico?
Evaluacin
Sumativa
Evidencias:
lbum fotogrfico en power point y/o mapa mental, dependiendo de los recursos materiales.
Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo.
Secuencia Didctica:
INICIO:
Pase de asistencia
Recapitulacin de la sesin anterior
Tiempo
Presentacin de la sesin
Apertura:
30 MINUTOS
ARTE, ARTE POPULAR Y ARTESANA.
Desarrollo:
DESARROLLO: PRESENTACIN POR EQUIPOS DE LOS ALBUMES FOTOGRFICOS.
60 MINUTOS
Cierre: En sesin plenaria disnguir las caracteristicas primordiales de Arte, artesana y arte popular. Y comentar la importancia de Cierre:
reconocerse como sujetos activos del arte y la cultura.
30 MINUTOS
RECAPITULACIN
Actividades del estudiante

Actividades del docente

Registrar ejemplos de arte, artesana y arte popular, a travs de fotografas y

objetos recabados por los alumnos.
Por equipos hacer una presentacin en power point del album fotogrfico y/o
exposicin de objetos que representen cada uno de los ejemplos de arte,
artesana y arte popular.

Recapitular con los alumnos los conceptos de arte, artesana y arte popular.
Sealar las caracteristicas de arte, artesana y arte popular.

Materiales:
Pintarrn, marcadores, plan de trabajo, computadora y can.

BLOQUE TEMATICO II:

LA EXPRESION ARTSTICA Y SU SIGNIFICADO

NO. DE SESIONES: 5

Carga horaria: 10 horas.

COMPETENCIAS GENRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
-experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad-

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos
objetivos de la Apreciacin esttica.

Propsito: Al finalizar el bloque, el estudiante ser capaz de reflexionar sobre las formas de espresion artistica y sobre los elementos simbolicos delas obras en
las distintas manifestaciones del arte.
REFERENTES DE LA EVALUACIN:
CONTENIDOS:
1.
2.
3.

Elementos simblicos de las expresiones artsticas.

La simbologa de las expresiones artsticas en diferentes
espacios y tiempo.
La apreciacin artstica. Emociones y sensibilidad ante las
expresiones artsticas.

Clasifica los elementos del arte en una expresin artstica.

Utiliza el lenguaje artstico para exponer su punto de vista respecto de una
expresin artstica.
Explica la relacin que guarda el autor, la obra y el espectador en una expresin
artstica.
Explica la trascendencia de apreciar el arte como medio de comunicacin y
expresin en su vida cotidiana.

SESION 6
19 - 23 DE SEPTIEMBRE
Sesin 6 Retroalimentacin Bloque Temtico 1

Problema situado (en

relacin al entorno del
plantel)

El alumno debe estar familiarizado con los conceptos de arte y cultura para relacionarlos en su entorno inmediato en diferentes
manifestaciones artsticas.

Evaluacin

Diagnstica

Evidencias: Mapa conceptual/mental

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo
Secuencia Didctica

Tiempo

Apertura:
10min/120min
20min/110min

Pase de lista
Lluvia de ideas para recopilar los temas vistos en el bloque temtico anterior.
Desarrollo:

40min/95min
20min/55min

Mapa conceptual/mental de los contenidos del bloque 1 mediante trabajo colaborativo.

Coevaluacin con el grupo a partir de la revisin del mapa conceptual/mental.
Cierre:

25min/35min
5min/5min

Integra los contenidos temticos del bloque 1 con el encuadre del bloque 2.
Actividad extra clase: investigar los conceptos de signo y smbolo
Actividades del estudiante
-

Actividades del docente

Participar de forma activa en la elaboracin de la lluvia de ideas.

-Coordinar la lluvia de ideas sobre el contenido temtico del bloque anterior.
Recuperar los contenidos del bloque anterior a travs de una lluvia de
ideas.
-Supervisar el trabajo colaborativo de la elaboracin del mapa
Integrar en equipos la realizacin del mapa conceptual/mental.
Argumentar opiniones sobre el trabajo de los otros equipos.
conceptual/mental.
-Moderar la actividad de coevaluacin.
-Presentar el encuadre del Bloque 2

Materiales:
Pintarrn, plumones, borrador, cuaderno, lista de cotejo, hojas blancas o de colores/rotafolio/cartulina
Sesin 7 Elementos simblicos de las expresiones artsticas
28 al 2 de octubre
Qu diferencia existe entre smbolo y signo?
Problema situado (en
Qu smbolos y signos detectas dentro de tu entorno?

relacin al entorno del

plantel)

Identificas si existen smbolos en el arte?

Qu expresiones artsticas conoces que utilicen signos y smbolos?

Evaluacin

Formativa

Evidencias: Reflexin por escrito del ejercicio.

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo.
Secuencia Didctica:

Tiempo

Apertura:
/120min

Pase de lista.
Recapitulacin de la sesin anterior
Plenaria
Desarrollo:
Definicin de signo y smbolo
Reflexin del smbolo en el arte.
lluvia de ideas en equipos.
Elaboracin de cuadro comparativo.
exposicin de los cuadros comparativos
Cierre:
Recapitulacin de la sesin
Actividad extra clase: investigar un ejemplo de manifestaciones artsticas
Actividades del estudiante
-

Recuperar el tema de la clase pasada

Exponer del material investigado
Reflexionar por escrito del ejercicio
Presentar los cuadros comparativos

Actividades del docente

-

Coordinar exposicin del material

Colaborar en el anlisis de los conceptos investigados
Coordinar la lectura de las reflexiones
Encargar actividad extra clase

Materiales:
Pintarrn, plumones, conceptos investigados
26-30 septiembre
Sesin 7: La simbologa de las expresiones artsticas en diferentes espacios y tiempo

Problema situado

Qu elementos simblicos identificas en tu vida cotidiana?

Conoces alguna manifestacin artstica que consideres haya transformado tu barrio?

Cmo intervendras tu entorno de forma significativa a travs del arte?

Conoces los smbolos y signos que portas en este momento?
Evaluacin

Formativa

Evidencias: Fichas de trabajo.

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo , Guas de observacin
Secuencia Didctica:
Apertura:
Bienvenida
Pase de lista
Recapitulacin de sesin anterior
Desarrollo:
Propuesta artstica donde se describen el signo y el smbolo como medios para modificar su entorno.
Conceptos de signo y smbolo en la elaboracin de un producto artstico.
Signo y smbolo en las manifestaciones artsticas (considerar tiempo y espacio como determinantes de la funcin de stos en el arte).
El entramado simblico contenido en el producto artstico y el arte como un fenmeno cultural.
Cierre:
Recapitulacin de la sesin
Actividad extra clase, desarrollo del producto.
Actividades del estudiante
Actividades del docente
Planear la elaboracin de un producto con rasgos artsticos.
Disear el producto con rasgos artsticos.
Plantear los trminos de planeacin, diseo y evaluacin del producto
Realizar el producto con rasgos artsticos.
con rasgos artsticos.
Presentar y argumentar su evidencia con rasgos artsticos.
Facilitar, orientar y retroalimentar durante la elaboracin del producto.
Retroalimentar los productos artsticos de sus compaeros.
Moderar la presentacin de los productos artsticos
Comprender el significado de los smbolos en las manifestaciones
artsticas al describirlos en espacio y tiempo.
Aplicar signos y smbolos en un producto de rasgos artsticos.
Compartir el producto con rasgos artsticos en un ambiente de
respeto y tolerancia.
Distinguir el uso del signo y smbolo en el lenguaje artstico.
Reconocer el signo y smbolo como un fenmeno cambiante a travs
del espacio y tiempo.
Materiales y recursos: Pizarrn, plumones, material para actividad Intervencin Artstica: El Signo y el Smbolo, transformando el espacio y el tiempo.
Sesin 9 La apreciacin Artstica. Emociones y sensibilidad ante las expresiones artsticas
12 al 16 de Octubre
-

Problema situado
(en relacin al entorno
del plantel)

Con cul o cules expresiones artsticas te identificas?Por qu?

Qu emocin te provoca el tener contacto con esa(s) expresin(es) artstica(s)?
Qu trascendencia tiene en tu vida?

Evaluacin

Formativa

Evidencias: Reflexin escrita

Instrumento de evaluacin: Lista de cotejo
Secuencia Didctica:

Tiempo

Apertura:
Pase de lista
Recapitulacin de la sesin anterior

10min/120min
20min/110min

Desarrollo:
Ejercicio ldico de sensibilizacin en las diferentes expresiones artsticas mediante el uso de material didctico que tome en cuenta el 40min/95min
contexto del alumno.
Mediante una reflexin escrita plasmar la experiencia de las sensaciones y emociones experimentadas.
20min/55min
Intercambiar ideas ante el grupo.
Cierre:
25min/35min
Recapitulacin de la sesin
Actividad extra clase: Repaso de contenidos para la actividad integradora de evaluacin.
5min/5min.
Actividades del estudiante
-

Actividades del docente

Reconocer su sensibilidad ante las diferentes expresiones artsticas.

Reflexionar acerca de su experiencia sensitiva.
Expresar su experiencia sensitiva de manera escrita y oral

Propiciar un ambiente adecuado para el ejercicio de sensibilizacin

Coordinar el ejercicio de sensibilizacin
Recopilar las evidencias del ejercicio de sensibilizacin.

Materiales:
Diversos materiales (sonoros, audiovisuales, etc.) acorde a las expresiones artsticas.
Sesin 8
03-07 OCTUBRE
Nombre de la actividad: exposicin de productos artsticos
Problema situado

como sern los resultados de la investigacin y la realizacin de los productos artsticos?

Evaluacin
Formativa y sumativa
Evidencias:
Producto artstico de creacin colectiva.
Instrumentos de evaluacin:
Rbrica.
Guas de observacin
Lista de cotejo
Secuencia Didctica:
Apertura:
Preparacin del espacio y materiales para la presentacin de los productos artsticos.
Logstica de presentacin de los equipos.
Desarrollo:
Presentacin por equipos de los productos artsticos, incluyendo su relacin con los conceptos aprendidos en el proceso.
Comentarios y argumentos de valoracin de los productos expuestos.
Cierre:
Evaluacin de los productos.
Evaluacin del curso.
Evaluacin sumativa de cada alumno.
Actividades del estudiante
Organiza y prepara sus productos en trabajo colaborativo.
Presenta sus productos.
Argumenta y valora sobre los productos expuestos

Actividades del docente

Coordina y supervisa las actividades.

Materiales:
Los necesarios para la presentacin de los productos artsticos.
Sesin 09
10-14 OCTUBRE
Nombre de la actividad:
Evaluacin 2 Bloque Temtico
Problema situado

crees que los elementos, el lenguaje y la obra artstica tenga importancia para el desarrollo personal y sociocultural?

Evaluacin

Sumativa

Evidencias:

Portafolio de evidencias
Instrumentos de evaluacin:
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Secuencia Didctica:

Actividades del estudiante

Actividades del docente

entrega de trabajo del tercer bloque

Revisin de trabajo del tercer bloque

Materiales: portafolio de evidencias

BLOQUE TEMATICO III:

PARA COMPRENDER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE ARTISTICOEN SUS DISTINTAS MANIFESTACIONES

NO. DE SESIONES: 6

Carga horaria: 12 horas.

Competencias genricas
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares (Extendidas)

Desarrolla el potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin
esttica.
Propsito
Al finalizar el Bloque, El estudiante ser capaz de reflexionar sobre los elementos del lenguaje artstico y vivenciarlos a travs de alguna forma de expresin
artstica.
REFERENTES DE LA EVALUACIN:
CONTENIDOS:

Distingue las caractersticas del teatro al presenciar representaciones escnicas, coreogrficas y

1.-Caractersticas de las Expresiones:
performance.
teatral, dancstica, musical y de las Artes

Distingue las caractersticas de la danza en distintas improvisaciones y secuencias de movimiento.

platicas.

Identifica las caractersticas de las artes plsticas en distintas expresiones visuales.

Identifica las caractersticas de la msica en diferentes expresiones musicales.

2.- Elementos grficos del lenguaje

artstico (Forma, contenido, color,
espacio y ritmo).
3.- Elementos que confluyen en la
apreciacin artstica.

Describe las caractersticas del lenguaje artstico por diversos medios, por diversos medios (oral,
escrito, grfico o plstico )
Vincula los elementos, forma, contenido, color, espacio y ritmo en las expresiones artsticas.

Incorpora elementos del lenguaje artstico en la elaboracin de un proyecto o la realizacin de una

actividad artstica.
Comporte su opinin de manera respetuosa y crtica sobre las apreciaciones artsticas de sus
compaeros.

Sesin 10
17-21 OCTUBRE
Nombre de la actividad: Identificacin de las diferentes disciplinas artsticas.
Problema situado (en
relacin al entorno del
plantel)

Qu disciplinas artsticas puedes distinguir en el fragmento de la opera que se acaba de proyectar Adems de comunicar y
expresar Cul crees que es el propsito del arte?

Evaluacin

Formativa

Evidencias:
Preguntas relevantes
Reflexin escrita.
Evidencia fotogrfica.
Instrumentos de evaluacin:
Rubrica/ lista de cotejo/ Portafolio de evidencias / Bitcora.
Secuencia Didctica:
Apertura:

Presentacin del Bloque temtico III

Pase de lista

Presentacin de la actividad

Gua de observacin

Tiempo
Apertura:
25 Minutos.
Desarrollo:
60 Minutos.

Desarrollo:

Proyeccin de un fragmento de la pera Carmen

Preguntas de reflexin /lluvia de ideas: Qu disciplinas artsticas puedes distinguir en el

fragmento de la opera que se acaba de proyectar Adems de comunicar y expresar Cul crees
que es el propsito del arte?
Cierre:

Cierre:
35 Minutos.

Lluvia de ideas en torno a las preguntas.

Reflexin escrita donde identifique y distinga las diferentes disciplinas artsticas y su interrelacin.
Actividades del Estudiante

Resuelve gua de observacin durante la proyeccin

Participa en la lluvia de ideas
Realiza una reflexin escrita

Actividades del Docente

Presenta el Bloque temtico III
Describe las actividades a desarrollar por el alumno enfocadas al desarrollo del proyecto
final.
Modera la lluvia de ideas/ reflexin grupal

Materiales:
Can
Laptop
Extensin
Pintarrn y marcadores.

Sesin 11
24-28 0CTUBRE
Nombre de la actividad: Experiencias significativas a travs del arte. Elaboracin de proyecto artstico.

Problema situado (en relacin al

entorno del plantel)

Qu entiendes por proyecto artstico? Qu expresiones artsticas retomaras para la creacin del proyecto artstico?

Evaluacin

Formativa.

Evidencias:
Investigacin realizada
Exposicin en equipos colaborativos.
Planteamiento y creacin del proyecto artstico.
Instrumentos de evaluacin:
Rubrica/ lista de cotejo/ Portafolio de evidencias / Bitcora.
Secuencia Didctica:
Apertura:
Pase de lista
Presentacin de la actividad
Desarrollo:
Exposicin en equipos colaborativos de acuerdo al periodo asignado.
Estructuracin del proyecto artstico.
Cierre:
Preguntas de reflexin.
Avance del proyecto artstico.
Actividades del Estudiante
Exposicin en equipos colaborativos de acuerdo al periodo asignado.
Recaba elementos para la elaboracin del proyecto artstico.

Tiempo
Apertura:
20 Minutos.
Desarrollo:
20 Minutos.
Cierre:
20 Minutos.

Actividades del Docente

Modera exposiciones.
Describe las actividades a desarrollar por el alumno enfocadas a la creacin del proyecto
final.
Asignacin de actividad extraclase. Desarrollo del proyecto artstico.

Materiales:
Can.
Laptop.
Extensin.
Pintarrn y marcadores.

Problema situado (en relacin al

entorno del plantel)

Sesin 12
31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE
Nombre de la actividad: Desarrollo del Proyecto Artstico.
Qu dificultades se te presentaron durante el desarrollo del proyecto artstico? Cules son los objetivos de realizacin del proyecto
artstico?

Evaluacin
Formativa
Evidencias:
Organigrama Grfico del proceso artstico
Instrumentos de evaluacin:

Rubrica/ lista de cotejo/ Portafolio de evidencias / Bitcora.

Secuencia Didctica:
Apertura:
Pase de Lista.
Recapitulacin de la sesin anterior.
Desarrollo:
Presentacin de evidencia digital del desarrollo del proyecto artstico en equipos colaborativos.
Muestra del avance del proyecto artstico.
Cierre:
Plenaria en base a las muestra de los avances del proyecto artstico.
Actividades del Estudiante
Ordena y clasifica la informacin digital del proyecto artstico.
Disea la estructura de presentacin de acuerdo a las observaciones realizadas por
el profesor del avance del proyecto artstico
Participa en la plenaria.
Registro de los puntos a evaluar del proyecto artstico

Tiempo
Apertura:
20 Minutos
Desarrollo:
70 Minutos
Cierre:
30 Minutos
Actividades del Docente

Recapitula los contenidos expuestos por los alumnos.

Organiza la muestra de la evidencia digital y avance de la presentacin de proyectos
artsticos.
Corrige detalles, enriquece el proyecto artstico y da indicaciones del mismo.
Modera la plenaria.
Establece los puntos a evaluar de la presentacin final en equipos colaborativos del
Proyecto Artstico.

Materiales:
Can.
Laptop.
Extensin.
Pintarrn y marcadores.

Sesin 13
07 11 DE NOVIEMBRE
Nombre de la actividad: Presentacin de Proyectos Artsticos.
Problema situado (en relacin al
entorno del plantel)

Cul es el objetivo de la presentacin del proyecto artstico? Cmo podr as experimentar el vivir el arte a travs de proyecto artstico?
De qu manera integras el lenguaje artstico en tu formacin cmo individuo?

Evaluacin

Formativa

Evidencias:
Registro de la presentacin de Proyectos Artsticos (Foto, Video).
Reflexin escrita de las presentaciones de los proyectos artsticos.
Instrumentos de evaluacin:
Rubrica/ lista de cotejo/ Portafolio de evidencias / Bitcora.

Secuencia Didctica:
Apertura:
Pase de Lista.
Organizacin de los equipos colaborativos para la presentacin de los proyectos artsticos.
Desarrollo:
Presentacin de proyectos artsticos
Cierre:
Plenaria en torno a la presentacin de proyectos artsticos
Actividades del Estudiante
Realiza la presentacin de los proyectos artsticos.
Observa y analiza la presentacin de los proyectos artsticas.
Registro de las observaciones hechas en la plenaria.
Materiales:
Can.
Laptop.
Extensin.
Produccin

Tiempo
Apertura:
15 Minutos.
Desarrollo:
85 Minutos
Cierre:
20 Minutos.
Actividades del Docente

Organiza los tiempos de la presentacin de proyectos artsticos.

Modera las participaciones de los equipos colaborativos.
Evala los proyectos artsticos

Sesin 14
14-18 NOVIEMBRE
Nombre de la actividad: EVALUACIN
Problema
situado

Ha llegado el momento de conocer la calificacin final y as tener la suma de todos los esfuerzos realizados.

Evaluacin

Sumativa

Desempeos esperados:
Ver la rbrica del bloque temtico

Criterios de evaluacin:
Sumar cada aspecto evaluado durante cada periodo de evaluacin
(Trabajo en aula)

Evidencias:
-Lista de trabajos y asistencia, Portafolio de evidencias del cuaderno con registro de sellos.
Apertura Desarrollo y cierre.
En esta sesin slo se hace la sumativa del desempeo logrado por el alumno y la cul quedar registrada con valor nmerico para el tercer parcial.
Se har la sumativa de los tres perodos de evaluacin para obtener la calificacin semestral.
El alumno conoce y firma su calificacin del tercer periodo y la final.
Recursos: Lista de asistencia y de trabajos, trabajos realizados por el alumno, pluma.
Evaluacin:
Esta es de carcter sumativa. Del bloque temtico 3 y del promedio final de los tres periodos de evaluacin que se aplicaron durante el semestre.

Sesin 15
21-25 NOVIEMBRE
Nombre de la actividad: Captura de calificaciones
Problema
situado

Ninguno

Evaluacin

Sumativa
Trabajo en sala de computo

Desempeos esperados:

Criterios de evaluacin:

Ninguno

Ninguno t6

Evidencias:
-Lista de trabajos y asistencia
R5
Apertura Desarrollo y cierre.
En esta sesin se capturan solo las calificaciones de tercera evaluacin y la calificacin definitiva del semestre que cada alumno obtuvo
Se imprimen las actas de calificaciones, se firman y se entregan a subdireccin.
Recursos: Lista de asistencia y de trabajos, pluma., lap top, sistema de internet, impresora.
Evaluacin: Ninguna.
Sesin 16
28 DE NOVIEMBRE -02 DICIEMBRE
Nombre de la actividad: Captura de calificaciones
Problema
situado

Ninguno

Evaluacin

Sumativa
Trabajo en sala de computo

Desempeos esperados:

Criterios de evaluacin:

Ninguno

Ninguno t6

Evidencias:
-Lista de trabajos y asistencia
R5
Apertura Desarrollo y cierre.
En esta sesin se capturan solo las calificaciones de tercera evaluacin y la calificacin definitiva del semestre que cada alumno obtuvo
Se imprimen las actas de calificaciones, se firman y se entregan a subdireccin.

Recursos: Lista de asistencia y de trabajos, pluma., lap top, sistema de internet, impresora.
Evaluacin: Ninguna.
Sesin 17
05-09 DICIEMBRE
Nombre de la actividad: Captura de calificaciones
Problema
situado

Ninguno

Evaluacin

Sumativa
Trabajo en sala de computo

Desempeos esperados:

Criterios de evaluacin:

Ninguno

Ninguno t6

Evidencias:
-Lista de trabajos y asistencia
R5
Apertura Desarrollo y cierre.
En esta sesin se capturan solo las calificaciones de tercera evaluacin y la calificacin definitiva del semestre que cada alumno obtuvo
Se imprimen las actas de calificaciones, se firman y se entregan a subdireccin.
Recursos: Lista de asistencia y de trabajos, pluma., lap top, sistema de internet, impresora.
Evaluacin: Ninguna.
Sesin 18
12-16 DICIEMBRE
Nombre de la actividad: Captura de calificaciones
Problema
situado

Ninguno

Evaluacin

Sumativa
Trabajo en sala de computo

Desempeos esperados:

Criterios de evaluacin:

Ninguno

Ninguno t6

Evidencias:
-Lista de trabajos y asistencia
R5

Apertura Desarrollo y cierre.

En esta sesin se capturan solo las calificaciones de tercera evaluacin y la calificacin definitiva del semestre que cada alumno obtuvo
Se imprimen las actas de calificaciones, se firman y se entregan a subdireccin.
Recursos: Lista de asistencia y de trabajos, pluma., lap top, sistema de internet, impresora.
Evaluacin: Ninguna.