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AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMACION ANUAL DE
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2015
I.

DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO

UCAYALI
ATALAYA
SAN FRANCISCO DE ASS
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
BIE
AMOR
PAZ
GRADO
2
SECCIONES
N
SOR CARMELA SALVADOR GUERRERO
RUBEN SOTELO VICUA

VII

DIRECTOR
DOCENTE
II.

MISIN VISIN (de la I. E.)

MISION
La Institucin Educativa Estatal N 64121 San Francisco
de Ass es una institucin en convenio Estado Peruano
y Vaticano R. M.N483-89-ED, cuenta con los niveles de
primaria y secundaria, practica la pedagoga del amor;
brinda una formacin integral, innovadora de calidad y
con capacidad de liderazgo; prepara para aprender a
aprender y a emprender, haciendo uso de las nuevas
tecnologas y la aplicacin de estrategias productivaempresariales; para promover los principios del enfoque
ambiental, los espacios democrticos, la convivencia
intercultural y la experiencia de la fe cristiana.

III.

PROBLEMTICA INSTITUCIONAL

IV.

VISION
Al 2017 La I.E. N 64121 San Francisco de Ass, se
consolidar como una comunidad educativa acreditada y
certificada.
Ser lder en experiencias productivas empresariales
aprovechando la biodiversidad, los recursos tecnolgicos
y de comunicacin.
Desarrollar proyectos que promuevan la capacidad
creativa y transformadora del educando utilizando
insumos intelectuales y naturales de su regin.
Se propiciarn experiencias que fortalezcan el liderazgo
transformacional, valores del cuidado ambiental, la
convivencia democrtica e intercultural y la vivencia de
la FE CRISTIANA.

Poca prctica de valores con enfoque ambiental, en los estudiantes de la Institucin Educativa San
Francisco de Ass.
Bajo nivel en habilidades comunicativas, en los estudiantes de la institucin educativa San Francisco de
Ass

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.


2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias procedimientos matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte de diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
V.

TEMAS TRANSVERSALES:

VI.

Educacin para un proyecto de vida y lograr el xito personal y social.


Educacin en valores para una convivencia armoniosa y el desarrollo de una cultura ambiental

DESCRIPCIN DE LAS METAS GENERALES:

La I.E. N 64121 San Francisco de Ass de la Provincia de Atalaya, distrito de Raimondi se propone que los
estudiantes logren la Calidad Educativa desde el Proceso de Acreditacin enfatizando los Aprendizajes
Fundamentales, elevando los resultados de la evaluacin censal que se viene realizando anualmente; Se
propiciara experiencias pedaggicas que nos permitan elevar el nivel del rendimiento de los estudiantes en las
reas curriculares, se realizara experiencias que permitan desarrollar
la indagacin cientfica, creativo e
innovador; haciendo uso de los espacios pedaggicos y los recursos tecnolgicos que cuenta la institucin,
asimismo desarrollaremos una cultura ambiental con la participacin de toda la comunidad educativa y con el
entorno.
Uniremos esfuerzos para que nuestros estudiantes adquieran aprendizajes que les permitan responder a sus
propios intereses y necesidades, haciendo nfasis en el enfoque comunicativo textual, en la resolucin de

problemas matemticos, en la vivencia de los valores, la convivencia democrtica y el fortalecimiento de la fe en


Cristo
DESCRIPCIN DEL REA: La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos. Con la finalidad
de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la I.E. y avanzar hacia LA ESCUELA QUE QUEREMOS se viene
desarrollando la movilizacin nacional por la transparencia de la educacin.
El nuevo sistema nacional de desarrollo curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el
propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto.
El PEN establece en su segundo objetivo estratgico, La necesidad de transformar las instituciones de Educacin
Bsica de manera tal que asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios y adolescentes
puedan realizar sus potencialidades como personas. Y aportar al desarrollo social.

VII.

CALENDARIZACIN:

BIMESTRE

INICIO
02 DE MARZO

TRMINO

SEMAN
AS

DA
S

HORAS

DAS
FERIADOS
Jornada
pedaggica
03 das
feriados
03 das
feriados

06 DE

I BIMESTRE

9 DE MARZO

MARZO
15 DE MAYO

47

315

II BIMESTRE

18 DE MAYO

27 DE JULIO

10

49

315

VACACIONES

28 DE JULIO

09 DE

III BIMESTRE

10 DE

AGOSTO
16 DE

09

49

315

IV BIMESTRE

AGOSTO
18 DE

OCTUBRE
17 DE

01 da
feriados

08

43

280

OCTUBRE

DICIEMBRE

01 da
feriado

1
TOTAL

36

Documentaci
n
188

1225

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


SEGUNDO AO
SITUACION
SIGNIFICATIVA
En el lmite entre la ciudad de
Atalaya y Junn
ocurri un
deslizamiento como consecuencia
de las fuertes lluvias teniendo como
consecuencia la perdidas de
viviendas
de
70
familias
damnificadas, la destruccin de una
I.E, tiendas comerciales, perdidas
de animales domsticos
Este hecho hizo imposible que las
familias migraran a otras zonas que
muchos estudiantes se trasladaron
a otras instituciones esto genero
diversos problemas tales como: la
alimentacin
a
las
familias
perjudicadas, instalacin de carpas,
ropa, frazadas, agua , olla comn
etc
Para ello proponemos desde las
diversas reas las siguientes
actividades como:
Estadsticas,
trpticos,
afiches,
textos discontinuos, historietas,
infografas, trabajo de campo,
simulacros,
teatro,
primeros
auxilios, grafica de movimientos,
fortalecimiento de nuestra fe,
pintura, historia del barrio de
Fortaleza etc
Todo
con
el
propsito
de
concientizar a los estudiantes una
cultura de prevencin y la
solidaridad a nuestros semejantes

BIM

TITULO
DE
LA
UNIDAD

TIPO DE
UNIDAD

COMPETEN
CIAS

CONVIVE
DEMOCRATICA
MENTE

I Bim

Motivemos
a
la
comunidad a
vivir
una
cultura
de
prevencin

Unidad
de
aprendiza
je

DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS
PUBLICOS.

CAMPO TEMTICO

Se relaciona con cada persona reconociendo


que todos son sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente conocimientos y
principios democrticos para de normas de
convivencia.
3. Se relaciona interculturalmente desde una
identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs pautas, mecanismos y canales
apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible

-Somos parte de una


cultura. La solidaridad
con el barrio Junn.

MTODOS

Diversidad cultural en
la familia y en la
Institucin Educativa.

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo cooperativo
Mtodo
de
descubrimiento.

1. Problematiza asuntos pblicos a partir del


anlisis crtico.
2. Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma razonada.
4. Construye consensos en la bsqueda del bien
comn.

Cultura y sentido de
pertenencia,
.
La
bandera
.un
smbolo
nacional.
Significado
Problemas
de
convivencia
.
Liderazgo,
caractersticas.

Racismo
y
discriminacin tnica.

II Bim

Fortaleciend
o
la
convivencia
franciscana
en
un
ambiente
social
e
intercultural

CONVIVE
DEMOCRATICA
MENTE

Unidad
de
aprendiza
je

DELIBERA
SOBRE

1. Propone y maneja iniciativas de inters


comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve los derechos
humanos, tanto individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
Se relaciona con cada persona reconociendo
que todos son sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente conocimientos y
principios democrticos para de normas de
convivencia.
3. Se relaciona interculturalmente desde una
identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs pautas, mecanismos y canales
apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible

1. Problematiza asuntos pblicos a partir del


anlisis crtico.
2. Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally
TCNICAS
COGNITIVAS

Genero y
discriminacin

PARTICIPA
DEMOCRATICA
MENTE
En nuestra I.E. N 64121 San
Francisco de Ass se observ que
algunos
estudiantes
tienen
dificultades
para
convivir
armoniosamente con sus pares. Lo
cual dificulta la comunicacin
asertiva entre ellos; esto conlleva a
ocasionar problemas e su vida
cotidiana.
Para lo cual trabajaremos el
desarrollo
de
habilidades
comunicativas y sociales mediante
estrategias de resolucin de
conflictos para sumir roles dentro
de la familia como primera escuela.
Poniendo nfasis en la puesta en
prctica de valores, habilidades
matemticas
desarrolladas
en
equipos de trabajo los mismos que
sern evidenciados en el actuar del
estudiante en su primer da del
logro.

CAPACIDADES

Sismo, clases, grado de


destruccin

Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones visual
Redes conceptuales

Habilidades sociales
para la resolucin de
problemas.

HORAS

PRODUCTO

2
2
2
2

Mural de
la
peruanida
d

2
2
2
2

MTODOS
-Normas y valores de
convivencia.
- El respeto activo.
- La igualdad. Proyecto
participativo
en
la
I.E.S.F.A.
Equidad de gnero.

La
seguridad
ciudadana
.
Seguridad y gobierno
Desarrollo
de
las
Inteligencias mltiples.
--La

seguridad

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo cooperativo
Mtodo
de
descubrimiento.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally

2
2
2
2
2
2

-Acuerdos
ciudadanos

ASUNTOS
PUBLICOS.

y la sustenta de forma razonada.


4. Construye consensos en la bsqueda del bien
comn.

PARTICIPA
DEMOCRATICA
MENTE
En nuestra I.E. N 64121 San
Francisco de Asis se ha observado
que los estudiantes tienen poca
prctica de una cultura ambiental ya
que se sabe que el cambio
climtico, la sobre poblacin y la
perdida de la biodiversidad nos dan
la problemtica ambiental, hoy da
tiene una dimensin global, es decir
involucra a todo el planeta, para su
caracterizacin
se
habla
permanentemente
de
su
contaminacin general, que afecta
todos los ecosistemas del mismo,
trayendo como consecuencia su
deterioro y con el pasar de los
tiempos su destruccin, que est
directamente relacionada con los
seres humanos, es por ello que
trabajaremos en actividades de
reciclaje para dar utilidad a los
inservibles que amenazan acabar
con el planeta, aprovechndolo en
la elaboracin de vestimentas para
la festidanza, mis primavera,
ornamentacin para el concurso de
jardines botnicos, as mismo se
plantearan problemas a partir de las
actividades utilizando un lenguaje
algebraico para darle solucin
mediante
el
pensamiento
matemtico,
as
mismo
se
elaborara proyecto de reforestacin
asumiendo que los responsables
del planeta somos los que vivimos
en l. Hacindonos de esta manera
seguidores de SAN FRANCISCO
DE ASS PATRONO DE LA
ECOLOGA
en
una
cultura
ambiental de paz, amor y bien.
Cuyo
producto
ser
tener
estudiantes eco eficientes.

CONVIVE
DEMOCRATICA
MENTE

III Bim

Practicamos
una cultura
ambiental
teniendo
como
ejemplo
a
San
Francisco de
Ass patrono
de
la
ecologa

1. Propone y maneja iniciativas de inters


comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve los derechos
humanos, tanto individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
Se relaciona con cada persona reconociendo
que todos son sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente conocimientos y
principios democrticos para de normas de
convivencia.
3. Se relaciona interculturalmente desde una
identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs pautas, mecanismos y canales
apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible

ciudadana
en
los
gobiernos locales.
.
-La seguridad y la
proteccin
de
los
derechos.
--Inundacin ,causa y
consecuencias

La seguridad vial: una


responsabilidad
compartida
.
La polica de trnsito.
- la seguridad vial en las
carreteras.
-Las
seales
trnsito.

de

Unidad
de
aprendiza
je
DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS
PUBLICOS.

PARTICIPA
DEMOCRATICA
MENTE

1. Problematiza asuntos pblicos a partir del


anlisis crtico.
2. Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma razonada.
4. Construye consensos en la bsqueda del bien
comn.

1. Propone y maneja iniciativas de inters


comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve los derechos
humanos, tanto individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.

Los
Humanos

derechos

--Los derechos en la
constitucin
--Derechos y regmenes
de excepcin
.
- Los derechos de ls
personas
con
necesidades educativas
especiales.
Sismos, causas
consecuencias.

TCNICAS
COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones visual
Redes conceptuales

2
2

MTODOS
Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo cooperativo
Mtodo
de
descubrimiento.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally

2
2
2

TCNICAS
COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones visual
Redes conceptuales

Liliana Mayo peruana


ejemplar.

Campaa de
difusin de
los derechos
humano

En nuestra I.E. N 64121 San


Francisco
de
Ass
algunos
estudiantes
desconocen
sus
derechos y deberes esto dificulta
que se involucren en las diversas
actividades cvicas y religiosas es
por eso que pondremos nfasis en
su formacin integral fortaleciendo
la
capacidad
reconoce
sus
derechos para poner en prctica
sus deberes demostrando empata
al momento de relacionarse con sus
pares; escenificando al seor de los
milagros,
asumiendo
responsablemente
su
rol
de
estudiante en la procesin y
pasacalles,
plasmndolo
en
trpticos, diferentes organizadores,
pero sobre todo asumiendo su rol
de cristiano. Porque eso conlleva a
mejorar la calidad de vida de las
personas,
garantizando
la
existencia de entornos saludables,
viables y funcionales; y el desarrollo
sostenible del pas, mediante la
prevencin,
proteccin
y
recuperacin del ambiente, la
conservacin y el aprovechamiento
sostenible
de
los
recursos
naturales,
de
una
manera
responsable y coherente con el
respeto
de
los
derechos
fundamentales de la persona cuyo
producto pedaggico ser contar
con
estudiantes
responsables,
oportunos, eficientes y eficaces.

IV Bim

Conociendo
y practicando
nuestros
deberes
respetaremo
s
los
derechos de
los
dems
para vivir en
democracia

CONVIVE
DEMOCRATICA
MENTE

Unidad
de
aprendiza
je

DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS
PUBLICOS.

Se relaciona con cada persona reconociendo


que todos son sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente conocimientos y
principios democrticos para de normas de
convivencia.
3. Se relaciona interculturalmente desde una
identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs pautas, mecanismos y canales
apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible

1. Problematiza asuntos pblicos a partir del


anlisis crtico.
2. Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma razonada.
4. Construye consensos en la bsqueda del bien
comn.

1. Propone y maneja iniciativas de inters


comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve los derechos
humanos, tanto individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
PARTICIPA
DEMOCRATICA
MENTE

- La propiedad: Bien
individual
y
bien
comn.

Los tributos
y la responsabilidad
de los ciudadanos
--Cdigo del medio
ambiente
y
los
recursos naturales.
.
La sunat y los
desafos
de
la
tributacin
.
-La
fiscalizacin
tributaria
y
sus
desafos.
Incendio causas y
consecuencias.

Estado
Gobierno.

Niveles
organizacin
poder.

de
del

-La defensa nacional.


-Estado
y
democracia
Tcnicas de estudio

MTODOS

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo cooperativo
Mtodo
de
descubrimiento.

Campaa
sobre
la
tributacin
en el pas

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally

2
2

TCNICAS
COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones visual
Redes conceptuales

Funciones
de
los
poderes del
estado

2
2

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE VALORES Y ACTITUDES


TEMAS
TRANSVERSALES

PROBLEMTICA

Poca prctica de valores con


enfoque ambiental, en los
estudiantes de la Institucin
Educativa San Francisco de
Ass.

Educacin para
un proyecto de
vida y lograr el
xito personal
y social.

VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Bajo

nivel
en habilidades
comunicativas,
en
los
estudiantes de la institucin
educativa San Francisco de
Ass

Educacin en
valores para
una

SOLIDARIDAD

ACTITUDES INSTITUCIONALES
Escucha con atencin la opinin de los dems.
Valora el trabajo de sus compaeros.
Valora la fe y las manifestaciones religiosas.
Practica las normas de convivencia.

ACTITUD ANTE EL REA

Respeta las diferencias individuales


Respeta el patrimonio cultural, natural, local y regional.
Respeta las opiniones de sus compaeros
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su desarrollo formativo

Cuida sus bienes personales y el de los dems.


Demuestra responsabilidad en el uso del materiales educativos
Es puntual en la asistencia.
Se esfuerza por conseguir el logro
Presenta sus actividades oportunamente.
Muestra empeo al realizar la tarea
Participa en las diferentes actividades que realiza la Toma iniciativa en las actividades
institucin.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias de los
Coopera activamente en las actividades dentro y
otros
fuera del saln.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente
Se preocupa por las necesidades de los otros.
Promueve la conservacin del medio ambiente

convivencia
armoniosa y el
desarrollo de
una cultura
ambiental

LABORIOSIDAD

Es emptico con los otros.


Comparte sus bienes con los que lo necesitan.
Muestra empeo en el trabajo que realiza.
Hace ms de lo que se le pide.
Muestra iniciativa en lo que hace.
Demuestra liderazgo en diferentes realidades.

Participa en actividades de beneficio social y comunal


Muestra creatividad en lo que hace
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra empeo al realizar sus tareas
Presenta sus actividades oportunamente

IX.- EVALUACIN:
COMPETENCIAS

CONVIVE DEMOCRATICAMENTE
DELIBERA SOBRE ASUNTOS
PUBLICOS
PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE

TCNICAS

Dialogo

Dinmica grupal

Observacin

Torbellino de ideas

Phillips 66

Rompecabezas

Rally

Actitud ante el rea

Mapas de progreso

Mapas semnticos

Organizadores visuales

Redes conceptuales

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de


clase.

Participar en forma permanente y autnoma.


Cumple con sus trabajos individuales y grupales.

Emplea el vocabulario adecuado para comunicarse.


Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin Educativa.

Planifica y cumple con las tareas y trabajo oportunamente.


Demuestra esfuerzo en el logro de sus aprendizajes.
Trae y utiliza el material didctico y el texto dado por el Ministerio de
Educacin.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas individuales y
grupales.

Acepta los Tics como medio de enseanza aprendizaje.

INSTRUMENTOS
Ejercicios propuestos.
Intervenciones orales y uso de la pizarra.
Practicas dirigidas y grupales.
Practicas calificadas diarias, semanales y
mensuales.
Exposicin de trabajos de campo.
Evaluacin de progreso.
Guas de prcticas.
Uso de las TICs en el aula de innovacin.

Escal
a de magnitudes.
Exam
en de diagnsticos
Evalu
acin de progreso
Lista
de cotejo
Ficha
de autoevaluacin
Regis
tro anecdotario
Gua
s de observacin.

X.- BIBLIOGRAFA:

DEL ESTUDIANTE:
Texto del MED 4 Ao 2012

DEL DOCENTE:
Manual del texto del MED 4 Ao 2012

Atalaya, marzo de 2015

_________________________
Prof. Rubn Sotelo Vicua
Docente

_________________________
Sor Carmela Salvador Guerrero
Directora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 DEL AREA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA


1. DATOS GENERALES:
Unidad de Gestin Educativa
ATALAYA
Institucin Educativa
SAN FRANCISCO DE ASS
Ciclo
Grado
Duracin
09 de marzo al 15 de mayo
VI
2
Director(a)
SOR CARMELA SALVADOR GUERRERO
Docente
RUBEN SOTELO VICUNA
2. TEMAS TRANSVERSALES.
- Educacin para un proyecto de vida y lograr el xito personal.
- Educacin en valores para una convivencia armoniosa y el desarrollo de una cultura ambiental.
3.

APRENDIZAJE FUNDAMENTALES.
1. Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.
2. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
3. Ejercer de manera plena su ciudadana.
4. comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

CONVIVE DEMOCRATICAMENTE

Convivir
de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia y con todas las personas sin
distincin. Esto implica que se relacione con ellas de
manera respetuosa solidaria y equitativa desde su
condicin de sujeto de derecho y a partir de un
dialogo intercultural. Asimismo significa que resuelva
los conflictos de manera constructiva y se
compromete a partir de una reflexin sobre los
principios democrticos con el cumplimiento de
normas que permitan el desarrollo de todos y el
cuidado del medio ambiente.

5. Construir y usar las matemticas en y para la vida cotidiana el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
6. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar le calidad de vida.
7. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
8. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un
Estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin
Con los dems..

COMPETENCIAS
DELIBERA SOBRE ASUNTOS PUBLICOS

Deliberar sobre asuntos pblicos en defensa de la


institucionalidad y del fomento de una posicin en pro del
bien comn ello supone que analiza situaciones diversa de
carcter pblico en les que se pone en juego derechos de
distinta naturaleza. Y dialoga sobre ellas a partir de una
posicin que se sustenta en la institucionalidad el Estado de
derecho y los principios democrticos implica adems, que
expresa su indignacin ante situaciones que vulneran la
constitucin y los derechos humanos. Finalmente supone que
genera consensos y pactos inclusivos y maneja los disensos.

PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE

Participar democrticamente en espacios


pblicos para promover el bien comn. Esto
implica que disea y gestiona iniciativas
que contribuyen a la construccin de una
sociedad ms democrtica y equitativa y al
fortalecimiento de la vigencia plena de los
derechos humanos. Adems promueve el
ejercicio
de
los
derechos
y
responsabilidades
ciudadanas,
de
los
liderazgos democrticos y de la fiscalizacin
del ejercicio del poder.

-Interacta con las personas de manera solidaria,


reconociendo sus derechos como legtimos

- Delibera sobre asuntos pblicos. Analiza argumentos contrarios a los


propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados

- Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando


las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con
imparcialidad.

- Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones


e intereses diversos, Pero es capaz de dialogar con ellos haciendo
prevalecer los vnculos con principios democrticos, los derechos
humanos y la institucionalidad del Estado.
.

- Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes


como requisito para una convivencia justa y acta para
minimizar los impactos en su entorno inmediato.

Propone de manera cooperativa, acciones en


espacios pblicos dirigidos a promover y defender
los derechos humanos, la diversidad y la gestin
ambiental

- Reconoce la importancia de cumplir las normas


y leyes como requisito para una convivencia justa
y acta para minimizar los impactos en su
entorno inmediato.

A LA COMUNIDAD A VIVIR UNA CULTURA DE PREVENCIN


I.

COMPETENC
IAS

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En el lmite entre la ciudad de Atalaya y Junn ocurri un deslizamiento como consecuencia de las fuertes lluvias teniendo como consecuencia la perdidas de viviendas de 70 familias
damnificadas, la destruccin de una I.E, tiendas comerciales, perdidas de animales domsticos entre otros .Esto ocasiono que muchas familias migraran a zonas seguras y que algunos
estudiantes se trasladaran a otras instituciones .Para ello proponemos desde las diversas reas las siguientes actividades como: Estadsticas, trpticos, afiches, textos discontinuos,
historietas, infografas, trabajo de campo, simulacros, teatro, primeros auxilios, grafica de movimientos, fortalecimiento de nuestra fe, pintura, historia del barrio de Fortaleza etc. Todo con
el propsito de concientizar a los estudiantes una cultura de prevencin y la solidaridad a nuestros semejantes
CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPO TEMATICO

ESTRATEGIAS

TIEMPO

PRODUCTO

CONVIVE
DEMOCRATICA
MENTE

DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS
PUBLICOS.

PARTICIPA
DEMOCRATICA
MENTE.

-Somos parte de una


cultura. La solidaridad
con el barrio Junn.

1. Se relaciona con cada


persona reconociendo que todos
son sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente
conocimientos y principios
democrticos para de normas
de convivencia.
3. Se relaciona
interculturalmente desde una
identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs pautas,
mecanismos y canales
apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y
el ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible

Diversidad cultural
en la familia y en la
Institucin Educativa.
Cultura y sentido de
pertenencia,
.
La
bandera
.un
smbolo
nacional.
Significado
Problemas
de
convivencia
.
Liderazgo,
caractersticas.

Racismo
y
discriminacin tnica.

1. Problematiza asuntos
pblicos a partir del anlisis
crtico.
2. Explica y aplica principios,
conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad, a
la democracia y a la ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.
4. Construye consensos en la
bsqueda del bien comn.

Genero y
discriminacin
Sismo, clases, grado
de destruccin
Habilidades sociales
para la resolucin de
problemas.

1. Propone y maneja iniciativas


de inters comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve
los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
.

VALOR

RESPETO

ACTITUDES
. Escucha con atencin la opinin de los dems.
Valora el trabajo de sus compaeros
Valora la opinin de sus compaeros como aporte a sus conocimientos
matemticos

4. SECUENCIA DIDACTICA
N

SESIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

5. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTO

CONVIVE
DEMOCRATICAMENTE

DELIBERA SOBRE ASUNTOS


PUBLICOS

PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE

ACTITUD ANTE EL AREA

Se relaciona con cada persona reconociendo que todos son


sujetos de derechos.
2. Utiliza reflexivamente conocimientos y principios
democrticos para de normas de convivencia.
3. Se relaciona interculturalmente desde una identidad
dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs pautas,
mecanismos y canales apropiados.
4. Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible
1. Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.
2. Explica y aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadana.
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta
de forma razonada.
4. Construye consensos en la bsqueda del bien comn.
1. Propone y maneja iniciativas de inters comn.
2. Ejerce, defiende, y promueve los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Respeta
Escucha
Valora

Cultura: Aspectos que definen una cultura.

Manifestaciones de la diversidad cultural en la institucin


Educativa .la familia, la provincia de Atalaya la regin de Ucayali y el
Per.

Peruanidad y la diversidad cultural.

La riqueza multicultural en Atalaya

Peruanos ejemplares.

La familia y cultura las diferencias generacionales.

La convivencia social .Normas para la convivencia en los


espacios pblicos y privados.

Desafos para la convivencia en el Per

Acciones para convivir en medio de las diferencias.

Hacia una sociedad inclusiva.

Respeta las opiniones de sus compaeros


Muestra disposicin cooperativa y democrtica
Valora el trabajo de sus compaeros
Respeta el patrimonio cultural, natural, local y regional

DEL ESTUDIANTE:
Textos de FCC del MED
Textos de CC.SS
Constitucin Poltica del Per
DEL DOCENTE
Texto de Formacin Ciudadana y cvica por Moiss crdenas Callenova
OTP formacin ciudadana y cvica

Texto de FCC manual del docente MED.

Docente
Rubn Sotelo Vicua

..
Sor Carmela Salvador Guerrero
Directora

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