GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
Gestin Educativa Local de Otuzco
dede
Educacin

UNIDAD DIDCTICA N 03
I.

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
Garca Flores Henrry Taylor

I.E.
Jos Bernardo
Alcedo
GRADO

ESPECIALIDAD
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD III

Tercero

Realizamos una charla radial sobre las

costumbres de mi pueblo

II.

N DE
SESIONES
08

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La identidad cultural es un conjunto de creencias, costumbres, valores que tiene una

sociedad, la cual en muchos casos puede estar en peligro debido a la globalizacin del da
de hoy, esto nos puede llevar a la prdida de identidad, y valores de una sociedad, en
especial en nuestra juventud.
Por ello los alumnos del tercer grado de secundaria realizaran una charla radial que
promueva la identidad cultural local, regional y nacional.

III.

COMPETENCIAS

Comprende textos
orales

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza
informacin
de
diversos textos orales.
Infiere el significado
de los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios

detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones
y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad
sus ideas.
Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.

Coopera, en sus interacciones, de manera

corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Construye organizadores grficos (redes
semnticas) sobre el contenido de un texto
de estructura compleja.

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dede
Educacin

Infiere el significado
de los textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas,

segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta
textos
literarios en relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.

Deduce
relaciones
de
causa-efecto,
problema-solucin,
comparacin
y
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad
de
los
argumentos
y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.
Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador configuran el sentido del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

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IV.
N

SESIN

INDICADORES DE DESEMPEO

01

Elaboramo
s
nuestra
charla
radial

02

identificamo
s la
publicidad
radial

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO

Ordena sus ideas en torno a

un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral
variados recursos estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.
Evala
si
ha
utilizado
vocabulario
variado,
pertinente y especializado.
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de texto
sobre la publicidad radial
Construye
organizadores
grficos
(tablas,
cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales
y
mapas
semnticos) y resume el
contenido de un texto acerca
la publicidad radial.
Ordena sus ideas en torno al
tema de la publicidad radial a
partir de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones.

TEMTICO

ACTIVIDADES

charla

La
radial:
caracterstica
s, estructura
y elaboracin.

La publicidad
radial:
caracterstica
s.

Audicin
de
charlas radiales.
Caracterizacin
de
las
charlas
radiales.
Redaccin de la
primera
versin
de
las
charlas
radiales.

Identificacin de
los adjetivos a
travs de textos
propuestos.
Elaboracin
de
oraciones
resaltando
adjetivos.
Elaboracin
de
texto
con
los
distintos
adjetivos.

EJE
PRODUCT

TEMTICO

REGIONAL

Elaboran
una charla
radial.

Identifican
una
publicidad
de radio.

EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
N
AMBIENTE
Y GESTIN
DE RIESGO

SITUACIN DE
EVALUACININSTRUMENTO

Realizan una
charla en la
radio.

Identifican las
caractersticas
de publicidades
de radio.

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03

Identificamo
sy
empleamos la
articulacin y
la
pronunciaci
n

04

Identificamo
s
y
desarrollamo
s analogas

Identifica informacin bsica y

varios detalles dispersos en el
texto
oral
con
temtica
especializada.
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Deduce el tema, idea central,
conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que
escucha.
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de texto
sobre las analogas.
Reconoce
la
silueta
o
estructura
externa
y
las
caractersticas
de
las
analogas.
Deduce relaciones de causaefecto,
problema-solucin,
comparacin y descripcin
entre las ideas de un texto con
estructura
compleja
y
vocabulario variado.

La articulacin
y
la
pronunciacin
.

Analogas.

Identificacin de
las
ideas
principales de los
textos orales.
Desarrollo de los
principales
conceptos
que
componen
en
texto.
Elaboracin
secuencial de las
ideas dadas en el
texto de acuerdo
al
criterio
de
jerarquizacin.
Reconocimiento
de la forma de
una analoga.
Identifican la
forma de cmo
resolver
analogas.
Resuelven
ejercicios de
todos los tipos de
analogas.

Emplean
articulacin
y
pronunciaci
n en una
exposicin

EDUCACI
N
AMBIENTE
Y GESTIN
DE RIESGO

Desarrollan
prcticas
sobre
analogas.

Reconoce
la
EDUCACI
forma y clases
N
E
de analogas.
IDENTIDAD
REGIONAL

Exposicin de
tema
empleando
buena
articulacin y
pronunciacin.

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Identificand
05

o las especies
descriptivas

Emplea recursos paratextuales

y figuras literarias para
enfatizar significados en la
composicin de su texto
literario.
Usa recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al
texto que produce

Especies
descriptivas.

06

Empleamos
los
conectores
lgicos
correctamen
te

Revisa si ha utilizado de forma

precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa
si
ha
usado
un
vocabulario variado, apropiado
y preciso para los diferentes
campos del saber.

Los
conectores
lgicos.

07

Identificam

Toma
apuntes
mientras
escucha de acuerdo con su

Observan
imgenes y la
describen
oralmente.
Elaboracin de
organizadores
visuales sobre las
especies
descriptivas.
Redaccin de
especies
descriptivas.
Revisin y
correccin de
nuestras
descripciones.
Elaboracin y
redaccin final de
nuestros textos.
Sistematizacin
de la informacin
sobre los
conectores
lgicos, la
propiedad y la
precisin.
Revisin y
correccin de
nuestro texto.
Redaccin de la
versin final de
nuestro texto.
Anlisis

de

los

Elaboran
descripcion

EDUCACI
NE

es sobre

IDENTIDAD

las

REGIONAL

Produce
descripciones.

especies
estudiadas
.

Elaboran
un texto
empleando
correctame
nte los
conectores
lgicos.

Discrimina

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce
un
texto
empleando
correctamente
los conectores
logicos

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Educacin
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os y
empleamos
la Tildacin
especial

propsito y el tipo de texto

oral
utilizando
varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y
varios detalles dispersos en el
texto oral con referencia a las
clases de palabras.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre las distintas
clases de palabras.
Escribe
variados
ejemplos
discriminando las clases de
palabras
con
tildacin
especial.

Tildacin
especial.

08

Elaborando
redes
semnticas

Construye organizadores
grficos (redes semnticas)
sobre el contenido de un texto
de estructura compleja.

Redes
semnticas.

monoslabos.
Diferencias entre
las palabras que
llevan
tilde
especial.
Anlisis
de
ejemplos
para
diferenciar
las
palabras.
Elaboracin
de
ejemplos a partir
de lo estudiado.
Lectura de textos
sobre la labor de
los campesinos en
la comunidad.

Identificacin de
ideas principales.

Elaboracin de la
red semntica.

las clases
de
palabras
que llevan
tildacin
especial.

Elaboran
redes
semnticas
.

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Diferencia
la
tildacin
especial
de
otras palabras.

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce redes
semnticas

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I.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA

CUENTOS.
Disponible
en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.h
tm

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).

Mdulo de comprensin lectora
Manual para el docente. Lima.

3.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).

Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial: Bruo.

Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA

CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).
Mdulo de comprensin lectora 3. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2012).Comunicacin 3 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
Diccionario

Pginas de Internet
Tarjeta de nociones gramaticales y
ortogrficas
Revistas y peridicos

tiles de escritorio: cuaderno, lapicero,

regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Shulgon, 25 de mayo 2016.

Henrry
Mercedes Castro Urbina

Taylor

Garcia

Flores

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Docente
Directora

de

Aula