PROPUESTA PEDAGOGICA MELVA

IV.

PROPUESTA DE GESTIN
1.- Lineamientos sobre la gestin Institucional.

En lo pedaggico:
1.

El currculo tomar en cuenta el destino que asumirn los egresados de la Institucin..

2.

Se enfatiza la Educacin tcnico productivo Para la insercin laboral se dependiente e

independiente mediante las diversas especialidades ocupacionales.

3.

Los currculos se adecuarn a nuestra realidad comunal y regional.

4.

El proceso de aprendizaje se basar en un trabajo activo, creativo y crtico, con la

participacin del alumno en su aprendizaje y formacin.

5.

El Proyecto Curricular del Centro, estar diseado en base al ciclo bsico: desarrollados
en mdulos y cursos de capacitaciones que contiene competencias capacidades
terminales y criterios de evaluacin y contenidos

6.

Las actividades curriculares se realizarn basndose en proyectos productivos diseados

mediante la integracin de reas de desarrollo.
En lo administrativo

1.

La gestin administrativa se orientar de acuerdo a las necesidades e intereses de la

Comunidad Educativa encaminados en el cumplimiento de los objetivos, misin y visin
planteados en el presente Proyecto Educativo.

2.

Las actividades se ejecutaran en forma planificada, promoviendo y practicando la

democracia, la innovacin, la tolerancia y respeto.

3.

La gestin administrativa tiene por eje garantizar un ambiente educativo de convivencia

para realizar el aprendizaje adecuado de los educandos.
Promocin comunal

4.

La Institucin Educativa se proyectar a la comunidad y tomar en cuenta sus aspectos:

productivos, culturales y actividades diversas.

5.

Las formas de promocin se basar en actividades extracurriculares, ferias, festivales,

actividades cvicas culturales, investigacin, asesora, etc.
Sistema de disciplina.

6.

Se fomentar la disciplina y autodisciplina, el respeto a la relacin con los dems segn los
valores morales, sociales y culturales; tomando en cuenta las normas vigentes y las
normas de convivencia asumidas por la comunidad escolar.

7.

La disciplina escolar busca la convivencia institucional mediante la asuncin de las normas

y buenas costumbres.
Sistema de evaluacin

8.

La evaluacin ser cualitativa y cuantitativa, considerando los aspectos: aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

9.

Se evaluar en forma constante y peridica el trabajo pedaggico, administrativo, la

asignacin de medios y materiales y la participacin de los miembros de CONEI.

10.

Las decisiones administrativas se materializan mediante los Resoluciones Directorales

debidamente enumeradas y archivadas.

2.- Principios de gestin Institucional.

El conjunto de ideas fuerzas que oriente la toma de decisiones y el actuar con respecto a
cmo gestionar la institucin educativa para hacer realidad la propuesta Pedaggica e
institucional as lograr los objetivos Institucionales se sustenta en los siguientes
principios.
1.

Gestin centrada en los alumnos. La educacin de los alumnos es la razn de ser de

la institucin. Por lo tanto todas las acciones estn canalizadas para lograr este objetivo

1.

Jerarqua y Autoridad claramente definidas que permite garantizar la unidad de accin

de la organizacin, considerando las competencias propias de cada instancia.

2.

Determinacin clara de quien y como se toma las decisiones, esto significa determinar la
responsabilidad que le corresponde a cada persona, estamento, comisin y equipo en la
toma de decisiones.

3.

Claridad en la definicin de canales de participacin, cada miembro o estamento debe

conocer las formas y los momentos de su participacin y la contribucin coherente que
esta debe tener con los objetivos institucionales. Saber donde, cuando, como, por que
participar y que resultados debe esperar.

4.

Articular con Agentes Sociales y Educativos. La Institucin Educativa debe garantizar su

participacin en la construccin de propuestas de desarrollo comunal acordes a las
necesidades de la comunidad.

5.

El principio de objetivo. Todas las acciones que realiza la institucin estn encaminadas
a la materializacin de los objetivos planteados en los diversos niveles de decisiones.

6.

El principio de la especializacin. Los diversos estamentos de la institucin, las

comisiones y los docentes se asignan segn las especialidades o centros de su dominio.

7.

Principio de responsabilidad y autoridad. Los sujetos educativos asumen determinadas

responsabilidades de acuerdo su nivel. A mayor autoridad, mayor responsabilidad.

8.

Principio de coordinacin y comunicacin. La Institucin busca el equilibrio y

sincronizacin de sus actividades. Toda la estructura acta de acuerdo al plan.

3.- Estrategias de gestin Institucional.

1.

Democracia y participacin como eje de Gestin practicando la identificacin, respeto y

confianza asumiendo compromisos y responsabilidades.

2.

Transparencia y honestidad en el curso de las acciones para garantizar una buena

imagen institucional, todos los actos son pblicos y comunicables utilizando diversos
medios especialmente mediante la Web.

3.

Delegacin de funciones concediendo a los miembros de la comunidad educativa tareas

especficas de acuerdo a sus potencialidades y funciones evaluando los resultados.

4.

Fomentar y practicar la motivacin valorando los xitos y brindando estmulos al ptimo

rendimiento profesional y acadmico.

5.

Monitoreo y evaluacin permanente de las actividades y funciones educativas y

administrativas mediante instrumentos validados.

6.

Institucionalizacin de la cultura de planificacin y previsin actuando de manera

anticipada ante posibles contingencias inesperadas.
4.- Estilo de Gestin Institucional.

1.

Lealtad y cultura de compromisos y acuerdos.

2.

Sentido de identificacin con la organizacin y sus objetivos.

3.

Comunicacin fluida, oportuna y adecuada.

4.

Incidencia del trabajo en equipo.

5.

Dosis de confianza entre los trabajadores, clima de convivencia basadas en valores y

buenas relaciones interpersonales.

6.

Satisfaccin de las necesidades bsicas de la Institucin como ente organizado, integrado

e inteligente.

7.

Seguridad de la institucin en torno a sus potencialidades y oportunidades.

8.

Estabilidad de las lneas de autoridad y comunicacin.

5.- Factores de calidad institucional.

Contexto o medio externo.
1.

Situacin socioeconmica, cultural y geogrfica de la comunidad

2.

Poltica educativa y disposiciones administrativas.

3.

Valores y valores culturales predominantes en la comunidad.

4.

Responsabilidad y compromiso de la comunidad.

5.

Medios de comunicacin.

Insumos.
1.

Liderazgo direccional.

2.

Cohesin y clima del personal.

3.

Polticas y estrategias institucionales.

4.

Caractersticas socio afectivas del educando.

5.

Formacin docente.

6.

Recompensa y del personal.

7.

Infraestructura fsica y los medios educativos.

8.

Biblioteca y textos escolares.

9.

Recursos econmicos y financieros.

Procesos.

1.

Estructura organizacional, procedimientos y normas institucionales.

2.

Adecuada gestin del personal (seleccin, capacitacin y monitoreo).

3.

Decisin pedaggica del docente sobre reas curriculares.

4.

Proceso pedaggico de enseanza y aprendizaje.

5.

Adecuada supervisin, evaluacin y monitoreo del proceso pedaggico.

6.

Uso del tiempo en actividades pedaggicas.

7.

Clima del aula y cultura organizacional.

8.

Evaluacin del aprendizaje escolar.

9.

Disciplina escolar

10.

Orientacin y tutora, apoyo y estmulo.

11.

Participacin deL CONEI y los alumnos en las decisiones educativas.

12.

Relaciones con la comunidad y otras instituciones.

13.

Imagen institucional externo.

Resultados.

1.

Grado de satisfaccin de los alumnos.

2.

Grado de satisfaccin de la comunidad

3.

Grado de satisfaccin del personal.

4.

Nivel de logros de aprendizaje en las respectivas reas curriculares.

5.

Relevancia de la prctica de valores y actitudes de los alumnos.

6.

Utilizacin de los conocimientos, actitudes y capacidades de parte de los alumnos.

7.

Impacto social e imagen institucional.

6.- Lineamientos sobre la planificacin estratgica Institucional.

1.

2.

El planeamiento Estratgico Institucional es un proceso administrativo mediante el cual se

deciden los objetivos, las estrategias, los procesos, los recursos a partir del estudio de la
situacin actual. Supone la participacin activa y de compromiso de la Comunidad
educativa.
La planificacin permite:

a.

Dar direccionalidad a los propsitos, visin y objetivos de la Institucin

b.

Es el elemento clave y supremo del proceso administrativo ya que da curso a las

actividades educativas y administrativas.

c.

Se generaliza mediante los diversos planes o programas.

d.

Garantiza la eficiencia de los planes resultantes.

e.

El proceso de planificacin en la institucin se realiza de manera democrtica y

participativa bajo la responsabilidad del CONEI.

6.

Los niveles de planificacin que garantizan la formalizacin de la

Institucin comprende:

a.

El Proyecto Educativo Institucional. Planificacin estratgica de largo plazo.

b.

El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa, planificacin de carcter pedaggica.

c.

El Plan Anual de Trabajo. Planificacin del ao acadmico.

d.

Los planes de actividades institucionales o de comisiones.

e.

Manual de procedimiento administrativo.

f..

Manual de funciones.

g.

Cuadro de asignacin del personal.

h.

Plan de mejora Institucional.

i.

Compendio de Proyectos de Innovacin.

7.- Lineamientos sobre organizacin institucional.

a.

La organizacin Institucional comprende:

b.

La identificacin y clasificacin de las actividades necesarias.

c.

El agrupamiento de las actividades necesarias para lograr los objetivos.

d.

La asignacin de cada agrupamiento a una autoridad para su direccin y control.

e.

Tomar medidas para la coordinacin y comunicacin entre los agrupamientos.

f.

Determinar
una
estructura
legal,
asignando funciones correspondientes.

g.

Definir normas mediante el reglamento y manual de funciones.

h.

Asignar los recursos necesarios a cada agrupamiento para que cumplan sus funciones
mediante los respectivos roles.

2.

Organizacin de la Institucin se sustenta en el Decreto Supremo N 011-

intencional

formalizada de

puestos

2012-ED.
1.

rgano de Direccin: comprende a la Direccin General que asumen la funcin directiva y

la responsabilidad. Es la mxima instancia de conduccin y liderazgo Institucional.

2.

rgano de participacin, Concentracin y Vigilancia (CONEI) asume la funcin de

orientacin, concertacin, vigilancia y participacin. Su responsabilidad es el

convencimiento y exhorto, est conformado por los representantes de los docentes,

administrativos, alumnos, padres de familia, la comunidad y los directivos de acuerdo a
las normas.
3.

rgano de apoyo: personal de guardiana, , asume la funcin de vigilancia y disposicin

de apoyo

4.

Comisiones permanentes y eventuales. Para facilitar el cumplimiento de sus funciones se

organizan las comisiones de carcter permanente (Evaluacin, manejos de recursos,
tutora y disciplina escolar, defensa Civil, racionalizacin, conei plan de contingencia plan
de contingencia y otras comisiones especiales o temporales que se encargan de
determinadas actividades tanto pedaggica o administrativa
8.- Lineamientos sobre la conduccin Institucional.

1.

Elementos de la gestin del personal.

1.

La gestin del personal se sustenta en el marco jurdico que emana los poderes del
Estado.

2.

En la Institucin Educativa coexisten dos tipos del personal: nombrados y contratados.

3.

La estrategia de la Institucin consiste en la estrategia de informacin, sensibilizacin,

motivacin, formacin continua y asuncin de deberes y responsabilidades.

4.

El personal que sobresale por sus aportes en bien de la formacin del educando y la
Institucin es merecedor de una serie de acciones de estmulo y reconocimiento.

5.

El manejo del personal se especifica en los siguientes procesos:

a. Determinacin de las necesidades del personal segn el CAP y Cuadro de Horas.

b. Comunicacin y publicacin de las plazas disponibles.
c. Seleccin mediante Concurso pblico de plaza de acuerdo a las normas.
d. Acompaamiento, socializacin y adoctrinamiento y desenvolvimiento profesional.
e. Capacitacin, seguimiento, supervisin y evaluacin utilizando las normas e instrumentos
pertinentes
9.- Acreditacin del desempeo profesional por las instancias responsables.
Ejes de la motivacin y recompensa.
1.

La cuestin remunerativa no depende de la Institucin Educativa, es responsabilidad del

Estado.

2.

La participacin del personal en las actividades y en los niveles de decisiones centrales

sirve de estmulo motivacional para su identificacin, compromiso, buen desempeo y
satisfaccin.

3.

La Institucin implemente un programa de Calidad de vida en el trabajo garantizando

ambientes adecuados, implementacin de materiales educativos, espacios de
esparcimiento y descanso, salas de lectura y audiovisuales, servicios bsicos, medios
informticos, capacitaciones y estmulos.

10.- Lineamientos de liderazgo institucional.

CONCEPTO.-Es el proceso de influencia positiva sobre la Comunidad Educativa para
garantizar esfuerzos de manera voluntaria y entusiasta encaminado al logro de los fines y
objetivos institucionales
establecidos
consensuadamente. Las prcticas,
estn
orientadas a convocar y motivar a los sujetos educativos, emprender cambios y
transformaciones, orientar la imagen de futuro deseable y posible que gua el sentido de
la misin institucional, el liderazgo, democrtico, transparente y participativo inculca el
deseo de trabajo con celo, ahnco y confianza garantizando el desarrollo de las
capacidades y potencialidades profesionales para generar un buen aprendizaje escolar.

VALORES Y ACTITUDES DEL LIDERAZGO CAJUQUEO:

1. Integridad y honestidad,
2. Espritu de trabajo y servicio,
3. Equidad, justo y reconocimiento.
4. Lealtad y transparencia,
5. Participacin y compromiso,
6. Cooperacin y trabajo en equipo
7. Bsqueda de la excelencia,
8. Dignidad y respeto,
9. responsabilidad hacia la comunidad,
10.

innovacin y creatividad,

11.

cambio y experimentacin,

12.

pedagoga e investigacin,

13.

capacidad organizativa y decisional.

14.

Capacidad de comunicacin y perseverancia.

15.

Capacidad de sistematizacin y aprendizaje

LINEAMIENTO DE LIDERAZGO INSTITUCIONAL

1.-INSPIRAR LA NECESIDAD DE GENERAR TRANSFORMACIONES.-Considerando que

el trabajo que se realiza se encamina al logro de los objetivos y valores propuestos,
reconociendo las fortalezas y las oportunidades que se presentan y afrontar el desafo de
innovar, lo que implica la participacin activa de todos los miembros incorporndose en
los diferentes espacios de trabajo y comunicacin.

2.-GENERAR UNA VISION DE FUTURO.- Implica que en base a las preguntas Quines
SOMOS?, HACIA DNDE VAMOS y QU PRETENDEMOS? La comunidad toda
determina la imagen futura de la institucin educativa, es decir damos un conjunto de
orientaciones generales que describen el estilo institucional, administrativo y pedaggico
que nos servir de referencia para nuestro complejo trabajo institucional promoviendo el
compromiso, comprensin y perspectiva, para elevar al mximo los potenciales
personales y profesionales.

3 - PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO.-Fomentar la capacidad de trabajo en equipo

abriendo espacios para el dilogo donde fluyan las interpretaciones individuales para
crear un pensamiento de conjunto, es decir este tipo de trabajos necesita de acuerdos
amplios en cuanto a valores educativos fundamentales pero, tambin tolera el
desacuerdo.

5.- BRINDAR ORIENTACION QUE DESARROLLE EL ESPIRITU DE LOGRO.-Los

responsables tienen la tarea de celebrar los logros y los aciertos, de generar espacios
institucionales para ofrecer aliento y afirmar el desarrollo, facilitar la identificacin de los
resultados y alcanzar para trabajar la mejora para que produzca la visibilidad del logro.

7.-ACTUALIZAR EL APRENDIZAJE Y ACUMULAR CONOCIMIENTOS.- Sistematizar

el reconocimiento y la reflexin sobre lo que hace la institucin, sus avances y retrocesos
para sistematizar los errores y los aciertos para mejorar el trabajo.

11.- Lineamientos sobre el clima institucional y manejo de conflictos.

Clima Institucional. Es el conjunto de relaciones interacciones positivas que se
establecen en la Institucin que se expresa en un ambiente de paz, tranquilidad y
entusiasmo. Esta situacin puede ser entorpecida por la aparicin de situaciones
inestables y objetivos particulares denominados conflictos. El clima Institucional adecuado
garantiza un buen trabajo, mientras la situacin conflictiva, dificulta.
Fuentes del conflicto:
1.

Asignacin inequitativa de tareas o responsabilidades que genera fricciones y

comentarios.

2.

Incomprensin de los objetivos institucionales, ocasiona indiferencia.

3.

incompatibilidad entre los intereses personales y las institucionales, genera desinters.

4.

Incompatibilidad de los grupos u organizaciones informales, genera divisin

5.

Usurpacin de funciones, genera resentimientos falta de respeto y rebelda.

6.

Incumplimiento de deberes, genera desorden afecta al clima e imagen institucional.

7.

Apreciaciones inapropiadas, genera malestar y desunin.

Manejo de conflictos: Para la resolucin de los conflictos, la Institucin adopta las estrategias:
1.

Ganar por integracin o coordinacin en que ambas partes logren ganar sus pretensiones sin perjudicar a la
institucin,

2. Los directivos estn capacitados para prevenir los conflictos, detectando sus posibles surgimientos.
3. Propiciar espacios laborales adecuados y agradables para una mayor productividad y calidad de vida positiva
de todos los actores de la comunidad educativa.
4. Propiciar una relacin de interpersonal de calidad con prctica de solidaridad, empata y comunicacin
asertiva.
5. Participacin democrtica bajo el fundamento de respeto y confianza esencial a la dignidad de las personas al
ejercicio de sus libertades y a la realizacin personal.
6. Pertinente delegacin de funciones a fin de conseguir resultados eficaces con la colaboracin del personal

12.- Lineamientos sobre el Control Institucional.

Definicin. Es la medicin y la correccin del desempeo institucional a travs de sus agentes y procesos
institucionales a fin de determinar el cumplimiento de las metas, procesos y resultados.
Elementos.
1.

Supervisin del desempeo del personal mediante instrumentos y normas pertinentes.

2.

Evaluacin docente de acuerdo a las normas.

3.

Evaluacin de la gestin Institucional.

4.

Evaluacin de los Instrumentos de Gestin Institucional.

Procesos

1.

Establecimiento de los instrumentos y normas.

2.

Recoleccin y concentracin de datos o informaciones.

3.

Interpretacin y valoracin de las informaciones.

4.

Establecimiento del sistema del manejo de informaciones.

5.

Evaluacin y manejo de los resultados.

6.

Toma de decisiones.
Instrumentos:
1.

Plan de supervisin.

2.

Plan de evaluacin.

3.

Grficas de Gantt.

4.

Anlisis de red de tiempo-eventos. (Tcnica de evaluacin y revisin de programas PERT)

5.

Diagrama de flujos.

6.

Sistema de manejo de informaciones.

12.- Lineamientos manejo y crecimiento institucional.

Toma de decisiones.
1.

El director es el responsable de las decisiones a partir de un proceso democrtico en las instancias de

gestin institucional.

2.

Las decisiones se materializan mediante las Resoluciones y Decretos directorales correspondientes.

3.

Loa acuerdos institucionales se enumeran correlativamente en cada instancia de gestin.

Manejo de archivos.

1.

Automatizacin de los archivos.

2.

Especializacin de los archivos.

Manejo financiero y material..

1.

Los ingresos econmicos son manejados de acuerdo a las normas.

2.

El manejo de los recursos son comunicados oportunamente.

3.

Los bienes de la institucin son inventariados y valorados.

4.

Los recursos financieros y los bienes materiales se inscriben en los libros respectivos.
Procedimiento administrativo.

1.

Los procedimientos administrativos se especifican en el manual respectivo.

2.

El costo que de procedimiento se establece mediante el TUPA institucional.

Crecimiento institucional.

1.

Las construcciones y edificaciones se priorizan de acuerdo a las necesidades y disponibilidad de recursos.

2.

Para realizar la ampliacin de las construcciones se realizan gestiones a instituciones pblicas y privadas.

3.

Las adquisiciones re realizan mediante el sistema de concurso de precios

VI. PROYECTOS A DESARROLLAR

PROYECTO

OBJETIVOS

MANUAL DEL
ESTUDIANTE

1. Alumnos
calificados en
comportamiento
y aprendizaje.

01

CAPACITACIN
DOCENTE:
02

TUTORIA

1. Facilitar
solucin del
problema del
estudiante

DESCRIPCIN

RESPONSABLE
(S)

CRONOGRAMA

1. Presentar las
Comisin y
normas de
Consejo
convivencia, tcnicas y Acadmico
estrategias de estudioaprendizaje

Formulacin : Mayo
2013

1. Desarrollar una gua Directivos

de tutora para la
forma individual y
grupal

Formulacin: Julio
2013

Ejecucin 2013
Evaluacin: 2014

Ejecucin: 2013
Evaluacin: 2013

CAPACITACIN
DOCENTE:
Motivacin y
estados afectivos

1. Predisponer al
alumno para un
aprendizaje
significativo

1. Que se desarrolle
Directivos
motivacin intrnseca,
extrnseca, los estados
afectivos y estrategias

Formulacin: Julio
2013
Ejecucin: 2013

03

04

Evaluacin: 2014

CAPACITACIN
DOCENTE:

1.Establecer un
clima emocional
positivo del aula

Manejo de grupos

1. Reconocer
las Directivos
conductas individuales
y grupales y aplicar
estrategias para un
clima
emocional
positivo

Formulacin: julio 2013

Ejecucin: 2013
Evaluacin: 2013

VI. PROYECTOS A DESARROLLAR

IV.
PROPU
ESTA
DE
GESTIN

1.Lineamientos
sobre la
gestin
Institucional.

En
lo pedag
gico:

2.
Se
enfatiza la
Educacin Para
el
Trabajo
mediante
las
diversas
especialidades
ocupacionales.

3.
Los
currculos
se
adecuarn a nuestra
realidad comunal y
regional.

4.
El
proceso
de
aprendizaje se
basar en un
trabajo activo,
creativo
y
crtico, con la
participacin
del alumno en
su aprendizaje
y formacin.

5.
El
Proyecto
Curricular
del
Centro, estar
diseado
en
base a ciclos,
reas,
capacidades y
contenidos.

1.
La
gestin
administrativa se
orientar
de
acuerdo
a
las necesidades
e intereses de la
Comunidad
Educativa
encaminados en
el cumplimiento
de los objetivos,
misin y visin
planteados en el

2.
Las
actividades
se
ejecutaran en forma
planificada,
promoviendo
y
practicando
la
democracia,
la
innovacin,
la
tolerancia y respeto.

3.
La
Promocin
comunal
gestin
administrativa
tiene por eje
garantizar
un
ambiente
educativo
de
convivencia
para realizar el
aprendizaje
adecuado
de
los educandos.

1.
El
currculo
tomar
en
cuenta
el
destino
que
asumirn
los
egresados de la
Institucin..

6.
La En
lo
administrativo
s
actividade
s
curriculare
s
se
realizarn
basndose
en
proyectos
diseados
mediante
la
integracin
de reas
de
desarrollo.
4.
La
Institucin
Educativa
se
proyectar
a
la
comunidad
y tomar
en cuenta
sus
aspectos:
productivo
s,
culturales

5.
Las
formas
de
promocin
se
basar
en
actividades
extracurriculares,
ferias, festivales,
actividades cvicas
culturales,
investigacin,
asesora, etc.

presente
Proyecto
Educativo.
Sistema de
disciplina.

y
actividade
s diversas.
6.
Se
fomentar
la
disciplina
y
autodisciplina,
el
respeto a la relacin
con los dems segn
los valores morales,
sociales y culturales;
tomando en cuenta
las normas vigentes
y las normas de
convivencia
asumidas por la
comunidad escolar.

10.
Las
decisiones
administrativas
se materializan
mediante
los
Resoluciones
Directorales
debidamente
enumeradas
y
archivadas.

2.
Deter
minacin clara de
quien y como se
toma
las
decisiones, esto
significa
determinar
la
responsabilidad

3.
Claridad
en la definicin de
canales
de
participacin, cada
miembro
o
estamento
debe
conocer las formas
y los momentos de

7.
La
Sistema
de 8.
La 9.
Se
evaluacin
disciplina
evaluacin evaluar en forma
escolar busca
ser
constante
y
la convivencia
cualitativa peridica el trabajo
institucional
y
pedaggico,
mediante
la
cuantitativ administrativo, la
asuncin de las
a,
asignacin
de
normas
y
consideran medios
y
buenas
do
los materiales y la
costumbres.
aspectos: participacin
de
aprender a los estudiantes.
conocer,
aprender a
hacer,
aprender a
ser
y
aprender a
vivir
juntos.
2.- Principios
de gestin
Institucional.

El conjunto de
ideas
fuerzas
que oriente la
toma
de
decisiones y el
actuar con
respecto
a
cmo
gestionar la
institucin
educativa para
hacer
realidad la
propuesta
Pedaggica e
institucional as
lograr los objet
ivos
Institucionales
se sustenta en
los
siguientes
principios.

1.
Gestin
centrada
en
los
alumnos.
La
educacin
de
los
alumnos e
s
la
razn de
ser de la
institucin.
Por
lo
tanto
todas las
acciones
estn
canalizada
s
para
lograr este
objetivo

1.
Jerarqu
a
y
Autoridad clarame
nte definidas que
permite
garantizar la
unidad de accin
de la organizacin,
considerando las
competencias
propias de cada
instancia.

4.
Artic
ular
con
Agentes
Sociales
y
Educativos. La
Institucin Edu
cativa
debe
garantizar
su

5.
El
principio
de
objetivo. Todas
las
acciones
que realiza la
institucin estn
encaminadas
a la

6.
El principio
de
la
especializ
acin. Los
diversos
estamento
s de la

7.
Principio
de responsabilidad
y autoridad. Los
sujetos educativos
asumen
determinadas
responsabilidades
de acuerdo su

que
le
corresponde
a
cada
persona,
estamento,
comisin
y
equipo en la
toma
de
decisiones.

su participacin y la
contribucin cohere
nte que esta debe
tener con
los
objetivos institucional
es.
Saber donde,
cuando, como, por
que participar y que
resultados
debe esperar.

8.
Princip
io
de
coordinacin
y
comunicacin. La
Institucin
busca el
equilibrio
y
sincronizacin de
sus actividades.
Toda
la
estructura acta
de acuerdo al
plan.

14

15

TALLERES :
SOLUCIN DE
CONFLICTOS

REDISTRIBUCIN Y
REFACCIN DE
AMBIENTES Y
RECURSOS

participacin en
la construccin
de propuestas
de
desarrollo
comunal
acordes a las
necesidades de
la comunidad.

materializacin
de los objetivos
planteados en
los
diversos
niveles
de
decisiones.

institucin, nivel. A mayor

las
autoridad, mayor
comisione responsabilidad.
s y los
docentes
se asignan
segn las
especialid
ades
o
centros de
su
dominio.

3.- Estrategias
de gestin
Institucional.

1.
Democraci
a y participacin
como eje de
Gestin practic
ando
la
identificacin,
respeto
y
confianza asum
iendo
compromisos y
responsabilidad
es.

2.
Tran
sparencia
y
honestidad
en el curso
de
las
acciones
para
garantizar
una buena
imagen
institucion
al, todos
los actos
son
pblicos y
comunicab
les
utilizando
diversos
medios
especialm
ente
mediante
la Web.

1. Lograr clima
institucional
positivo

Tipos de
conflictos y
estrategias de
solucin

CONEI Formulacin: 2016

Distribucin,
refaccin e
implementacin
de ambientes.

CONEI, Formulacin: 2016

1. Ambientes
pertinentes
para labor
educativa.
Construccin
de talleres.

Elaboracin de
cuadro de
necesidades y

3.
Delegacin
de
funciones
concediendo a los
miembros de la
comunidad
educativa
tareas
especficas
de
acuerdo a sus
potencialidades y
funciones
evaluando
los
resultados.

Ejecucin: permanente
Evaluacin:
Permanente

Ejecucin: permanente
Evaluacin:
permanente

proyecciones
16

1.Mejoramiento
y Automatizaci
n de las clases
ADQUISICIN de
y
COMPUTADORAS Y
la administraci
OTROS
n

17
FESTIVAL
REGIONAL

18
TIENDA DE
EXPOVENTAS

19
GENERALIZAR DE
TICs

Adquisicin del
centro de
computo,
disear
programas,
mejorar el
servicio
institucional

CONEI Formulacin: 2014

permanente
permanente

Revalorar la
Concurso de
ComisinForsimulacin: 2015
cultura nacional danzas,
Ejeejecucin:
comidas tpicas,
permanente
vestimentas,
alimentos,
Evalevaluacin:
teatro, oratoria,
permanente
1. Desarrollar la
capacidad
emprendedora
y empresarial
de los alumnos

Dotar un
Comisin,
Formulacin: 2016
ambiente-tienda directivos
Ejecucin: permanente
de venta de los
productos de
Evaluacin:
los alumnos de
permanente
las diferentes
especialidades

1. Mejorar
y facilitar el
aprendizaje

Implementar las Directivos,

Formulacin: 2013
aulas con
CONEI
permanente
materiales
multimedia
Permanente.