ACTIVIDAD 5 NOCIONES CONCEPTUALES DE FORMACIN CIUDADANA Y SUS

FASES.
RESPONSABILIDAD SOCIAL

MARIA ISIDORA GONZALEZ HERRERA

NRC 9941
ID 418933
PEDAGOGIA INFANTIL
GRUPO 4 SABADOS
UNIMINUTO

VILLAVICENCIO META

ACTIVIDAD 5.

Elaborar cuadro comparativo: nociones conceptuales del modelo de formacin

ciudadana y sus fases.
Descripcin:
Esta actividad tiene como propsito brindar las bases conceptuales sobre las que
se sustenta el Modelo de Formacin Ciudadana en el marco de la Educacin para
el Desarrollo y obtener una visin global de las fases que lo constituyen.
Para ello es necesario que los estudiantes y sus respectivos grupos:
1. Realicen la lectura: Morn, A. (2010). Un modelo de formacin ciudadana Soporte de procesos de transformacin social. Revista Prospectiva, 15, 105-131.
Recuperado
dehttp://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/
387
2. Solano, R. (2011). Qu es Educacin para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO
Posterior a las lecturas se debe establecer la relacin entre el enfoque de
Educacin para el Desarrollo y el Modelo de Formacin Ciudadana; el cual debe
ilustrarse a travs de un cuadro comparativo entre los conceptos principales de
las lecturas, las fases, estableciendo dos ejemplos de acciones ciudadanas en
cada una de las fases.
Formato de entrega: El cuadro comparativo se debe presentar y entregar en un
documento en Word, con normas APA, debe tener mximo 3 pginas; esta
extensin no incluye la portada, ni la bibliografa.

Etapas de la Educacin para el Desarrollo

Sensibilizacin. Se evidencian los distintos
preconceptos (ideas, valoraciones, prejuicios) que
tienen los participantes sobre algn tema que les
resulta relevante para sus vidas. Este ejercicio, que es
a la vez un diagnstico, indaga acerca de la manera
en la que los temas tocan los aspectos emocionales
de los integrantes del grupo. Es un momento en el
que se hacen comprensibles las relaciones entre la
vida cotidiana y otros fenmenos sociales.
Problematizacin. Se generan reflexiones a partir
del contraste de las distintas valoraciones de las

Cmo se expresa en las cuatro fases

del Modelo de Formacin Ciudadana
de UNIMINUTO
Conocer la realidad, est ntimamente
relacionada con la sensibilizacin, pues
el ejercicio de reconocimiento implica
necesariamente [] construir,
comprender y aplicar conocimientos
bsicos para el ejercicio de la
ciudadana, que les permitan a los
participantes [] comprender su
entorno y actuar responsablemente en la
sociedad (Morn, 2009, p. 17).
Ser crtico y reflexivo frente a esa
realidad, es un momento relacionado

personas con respecto a fuentes de informacin que

expresan tendencias ideolgicas sobre la manera de
comprender un determinado contenido y se hace el
ejercicio de contrastar, controvertir, establecer
consensos y visibilizar los disensos. Se procura que
cada participante fundamente su posicin poltica y
valore las dems, entendiendo esa diversidad (en
algunos casos conflictiva) como el fundamento de la
democracia, la convivencia y de la construccin
dinmica de una sociedad.
Concienciacin. Etapa en la que se reflexiona acerca
del aprendizaje, tanto individual como colectivo,
sobre como cambiaron las concepciones y se
comprende mejor un determinado tema. Tambin se
generan espacios propositivos en los que se
contemplan las distintas alternativas de accin
ciudadana socialmente responsable.
Accin. En este momento se insta a los participantes
a actuar consecuentemente con su posicin poltica,
individual o colectiva, a emprender acciones
colectivas con responsabilidad social, en donde
como ciudadano se es tan corresponsable de la
realidad, como de los cambios que se quieran
generar y los efectos que estos puedan desencadenar.

con la problematizacin, en la medida

en que los participantes en el proceso de
formacin ciudadana comprenden que
existen distintos puntos de vista,
intencionalidades y opiniones sobre una
determinada realidad (Morn, 2009b) y
las cuestionan con argumentos
contundentes.
Auto conocernos y ponernos en el
lugar de los otros, a que los
participantes reconozcan su
involucramiento emocional y tico con
distintas situaciones relacionadas con el
desarrollo, tanto local como global; esto
implica una serie de reflexiones sobre la
alteridad como constitutiva del sujeto
(ponerse en el lugar de los otros).
3
Actuar de manera asertiva y
socialmente responsable, la cuarta y
ltima fase, busca desarrollar en los
participantes del proceso capacidades
comunicativas y sociales que les
permitan ejercer su ciudadana desde
una perspectiva tica y de
responsabilidad social (Morn, 2010d,
p. 15).

Modelo de Formacin Ciudadana: una mirada

a la realidad de derechos y la ignorancia
de la mano

Las cuatro fases del Modelo de Formacin

Ciudadana

Fase 1

En un pas como el nuestro donde la justicia y

el alto nivel de machismo que aun hace
parte de la cultura, y la degradacin de
los valores es una realidad dolorosa que
no termina con un golpe ya estn
enmarcados en nuevas formas de
maltrato a pesar de que se reconoce el
delito y el dao que esto ocasiona no
solo en la persona sino en todo lo que se
relacione con la vctima.

Cmo se relaciona la noticia con las

realidades de sus Municipios, Veredas o
Comunidades?

Fase 2:
Por qu es importante que un ciudadano
reconozca los diferentes puntos de vista
que frente a una realidad situacin se
presentan?

Fase 3:
La situacin descrita tiene que ver con
nuestra realidad o la de otros cercanos,
indiquen cmo la vivencia?

Fase 4:

La principal razn es que el desconocimiento

fragmenta ms la realidad especular
sobre la realidad lleva a la adopcin de
una posicin inadecuada arbitraria fuera
de argumentos de la problemtica,
simple el que no conoce no sabe el que
no sabe no podr dar una opinin
crtica.
La indignacin de los electores de los
ciudadanos siempre existir porque entre
ms se suplan las necesidades de las
sociedad esta desarrollara nuevas pero
cuando ni las bsicas se suplen es un
retrogresin de la democracia, el manejo
de las elecciones populares y manejo de
las arcas pblicas la falta de tica y
formacin en la que se relacione las
necesidad y capacidad de la nacin para
sostener las necesidades lleva a un
conflicto interno a las movilizaciones a
las censuras al temor como lo est
viviendo nuestro pas hermano Venezuela
con lleva a vivir en desigualdades.
La verdad que tan acertada solo sirvi dar al
conocer la problemtica, pero nuestra

Qu tan acertada puede haber sido est

movilizacin?

cultura de olvidar de indignarnos, por un

tiempo y pensar que los dems son los
responsables de hacer las cosas, lleva a
que nadie haga nada, en momentos como
estos me pregunto dnde est el estado
como promotor de la calidad de vida y
bienestar del ciudadano y donde quedo el
cuidado de los habitantes por su medio
ambiente llegar hasta ese punto no es
fcil y es la suma de muchos factores.

FASES

EJEMPLO 1

EJEMPLO2

Fase 1

En el municipio de Granada
la ta de una compaera
estaba en las afueras de
su casa dndole pecho a
su hija de dos meses,
cuando de pronto
aparecieron un par de
hombres en una moto y
le propinaron varios tiros
matndola y dejando a la
beb gravemente herida,
Hasta el momento se
cree que fue la expareja
de la muchacha que la
mando matar pero la
polica no ha detenido a
nadie.

En Bogot, una noche una

prima dejo a su hija de 4
aos al cuidado de unos
amigos mientras ella se
iba a una fiesta, y
alrededor de las tres de la
maana llego la expareja
de mi prima con un arma
blanca a matarla pero
como no la encontr,
entro a la fuerza al cuarto
donde estaba la nia y le
propino ms de 20
pualadas en el cuerpo
hasta dejarla sin vida,
ninguno de los testigos
pudo hacer nada para
evitar el crimen, el
muchacho solo pago seis
aos de crcel y ahora
est libre en la ciudad y
mi prima ya no tiene a su
hija a su lado.

La venta de la electrificadora
nacional Isagen por parte
del estado, y despus de
esto el repentino
racionamiento de luz que

La aprobacin del
matrimonio gay en
diferentes pases, los
puntos de vista de las
personas, el poder de la

Cmo se relaciona la noticia

con las realidades de sus
Municipios, Veredas o
Comunidades?

Fase 2:
Por qu es importante que
un ciudadano reconozca
los diferentes puntos de

vista que frente a una

realidad o situacin se
presentan?

Fase 3:
La situacin descrita tiene
que ver con nuestra
realidad o la de otros
cercanos, indiquen cmo
la vivencia?

Fase 4:
Qu tan acertada puede
haber sido est
movilizacin?

tiene que tener el pas,

por que como ahora
tenemos que comprar
energa a ecuador el
gasto monetario es
mucho mas alto.

iglesia sobre esta

decisin y los beneficios
econmicos que esto trae
para los gobiernos.

Las personas que hacen parte Los personeros estudiantiles

de las juntas de accin
de los colegios, pasan
comunal gestionan varios
por todos los grupos
proyectos para el
prometiendo cosas para
beneficio del barrio, pero
mejorar el colegio, y
muchas de las personas
muchas veces son cosas
que viven en el barrio
imaginarias que ilusionan
creen que las juntas de
a sus compaeritos y los
accin comunal no
hacen elegirlos para que
tienen ningn objetivo y
los representen.
que no deberan existir.
El paro campesino de
nuestras regiones
productoras, ha llevado a
que mucha gente salga a
marchar por un precio
justo para sus productos,
pero solo les prestan
atencin durante un
momento y despus el
gobierno no los voltea a
ver y sus problemas
siguen igual.

BIBLIOGRAFIA

La marcha realizada en el
pas para que el
presidente no vendiera la
electrificadora, movi
mucha gente de todas las
regiones que no estaban
de acuerdo con la venta,
pero aun as el presidente
no presto atencin y la
vendi y ahora pasamos
de fabricar energa a
tener que comprarla a un
pas vecino por un costo
mas elevado.

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