PLAN

LECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 12772011

Denominacin:Delplacerdeleeralhbitolectorydelhbitolectoralacultura

.
I.INFORMACIONGENERAL:

1.1.I.E.:N1277
1.2.Niveles:PRIMARIAYSECUNDARIADEMENORES
1.5.ZonaGeogrfica:Rural
1.6.UGEL
:06
1.7.Director
:Lic.OscarCERNALUNA
1.8.Coordinadores::
Secundaria:
Lic.AlejandroGarcaVergaray
Lic.JovanaQuispeArango
Primaria:
Lic.ElsaPacoVilchez
1.9.EquipoMultidisciplinario:

1.9.1DocentesdelNivelPrimaria:
Prof.CarmenDomnguezMontoya

LicElsaPacoVilchez

Lic.TarcilaTrinidadAnglas

Lic.JudithPrezNinalaya

Prof.RobertaHuamnRivera

Lic.MiguelAlvaPalacios

Lic.YolandaMarceloHuamali

Lic.BlancaCervantesRamn

Lic.DianaAntnHidalgo.

1.9.2.DocentesdelNivelSecundaria:
Lic.AlejandroGarciaVergaray
Lic.MarizolAriasHuamani.
Lic.WilfredoPeraltaAlcazar
Lic.AnaArceNajarro
Lic.WalterSnchezAcedo
Lic.CarmenBernalArmihuay
Lic.EricaCrispinMorales
Lic.JovanaQuispeArango

1.9.3.COMITESDEAULAS:PrimariaySecundaria

CONEIPrimaria:Lic.BlancaCERVANTESRAMON
CONEISecundaria:Lic.AnaARCENAJARRO
CONEIAlumnoPrimaria:
CONEIAlumnoSecundaria:YamellyPomaArriaga
CONEIAPAFAPrimaria:


CONEIAPAFASecundaria:
II.BASESLEGALES.

ElMinisteriodeEducacinhaemprendidodentrodelmarcodelosobjetivosdelprogramadeEmergenciaEducativa,la
ejecucindeaccionescomplementariasyorientadasaldesarrollodelascapacidadescomunicativascomoejestransversalesa
todaslasreasdelcurrculoycomoaprendizajeclaveparaaccederamltiplessaberesenotroscampos.

R.M.N03862006NormasparalaOrganizacinyAplicacindelPlanLectorenlasIIEEdeEBR
RM0442009EDNormasparalaimplementacindelaMovilizacinNacionalporlaComprensinLectoraenlasInstituciones
EducativasdeGestinPblicadelNivelSecundaria.
R.M.N00142007EDNormascomplementariasparalaadecuadaorganizacin,aplicacinyconsolidacindelPlanLectorenlas
IIEdeEBR.
R.M.N4012008ED,queestableceelsistemadeBancodeLibrosdelaEBR
R.M.04402008ED,queapruebaeldocumentoDiseoCurricularNacionaldelaEBRcomoresultadodelprocesoderevisin,
actualizacinymejoramiento.
R.M.N04662007EDApruebalaDirectivaN022007MEVMGP,DirectivaparalaDifusinyAplicacinPedaggicadel
ProgramaEducativoMiNovelaFavoritaqueemiteRadioProgramasdelPer.
R.M.N03412009ED,queapruebalaDirectivaparaeldesarrollodelaoescolar2010enlasIIEEdeEBRyETP.

III.FUNDAMENTACION.

EnelmarcodelaEmergenciaEducativaydeloslineamientosparalaelaboracin,ejecucinyevaluacindelPlanLector
establecidosporelMinisteriodeEducacin,nuestraInstitucinEducativaN1277encumplimientoyenarasacontribuiral
mejoramientodelacalidadeducativadenuestrosestudiantes,presentaelsiguientePlanLector2011queesunesfuerzodetoda
laComunidadEducativaespecialmentedelosdocentes,desarrollandoestrategiasdecomprensinlectoraparacumplirconlas
accionesprogramticasyatacarelproblemadeescasointersporlalectura,establecidoennuestroennuestroPEI,comoun
problemaquehayqueatacaratravsdelPlanLector,elcualpermitaalcanzarmayoresnivelesdehbitosdelecturay
comprensindetextosenlosestudiantes
Elplanlectoreslaestrategiabsicaparadesarrollarlacapacidaddeleerydesarrollodelhbitolectorquepermitaalos

estudiantesmejorarlosnivelesdecomprensinlectorayaccederaotrosaprendizajespartiendodepropiavoluntadeinters.

Porlocualseformulardeformaconsensuadaportodalacomunidadeducativa(directivos,docentes,padresdefamiliay
estudiantes),enfuncinalosinteresesdelosestudiantesyalarealidaddelaInstitucineducativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 03862006ED .Para este ao 2011nuestroPlanLectorapuntahaciaeltratamientodelasnecesidades
de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se han seleccionado
obedecen a los referentes de los mismosylosvaloresquelaIE haprevistodesarrollar.Esteplantienecarctertransversal,porlo
cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares , Tutora y Orientacin Educacional, y
en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de lectura complementarias delineadas en el
Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y elPlandeInnovacinPedaggicadelreadeComunicacin,loscualeshansidodelineados
a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as
determinar la seleccindelecturasdeacuerdoasusintereses,motivacionesyritmospersonalesydeestamaneraincentivarentre
los estudiantes el hbito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los
profesores de primaria y secundaria ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente
criticar,comentareltextopormesyejecutarconlosalumnoslaimplementacindelcarteldeproduccinyfomentodelPlanLector.

IV.OBJETIVOS

4.1.OBJETIVOSGENERALES.

Promoverlaejecucindeaccionesparadesarrollarlacapacidaddeleercomounadelascapacidadesesenciales
quecontribuyenalaformacinintegraldelosnios,adolescentesyjvenesenlopersonal,profesional,yhumano.

Incentivarlaparticipacindelasinstitucioneseducativasylacomunidadensuconjuntoenunacruzadaporel
fomentoyafianzamientodelaprcticadelectura.


4.2.O
BJETIVOSESPECIFICOS.

Fomentarelhbitodelecturaenlosalumnosconcriterioanalticocrtico,yrelacionandoeltemaejedelaslecturas
conlodiversosenfoquesycontenidosdelasdiversasreascurriculares.
Desarrollarunaseriedeactividadescognitivasquesegenerenpartiendodelaslecturas,comocuento,tertulias,
crculoliterario,panelesliterarios,yproduccionesnarrativas,redactivas,etc
Convocarycomprometeralospadresdefamiliasuparticipacinenelxitodelplanlectorvelandoypropiciandoen
sucasaelfomentodelalecturaensushijosehijas.
Elevarlaactitudproactivadeldocenteparacumplirsutareaconresponsabilidad,cumplimientoypreocupacinporel
servicioquebrindaasusalumnos,aquienesloscapacitaylosformaparaenfrentarlosretosquedemandalasociedad
actual.

V.DIAGNSTICO

En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria, no
poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos
bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin de problemas
sencillos de lavidacotidianaconlainformacinleday,aveces,nisiquieraestashabilidadesobservamosenlosestudiantesenun
30%.
En el interior de la escuela, laenseanzadelalecturasevuelve difcilaumentaelnmerodeniosquealcabodelIIIciclo
de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de librosdecreceenformanotable.
As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los alumnos del nivel
secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los alumnos tenga poca
velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles decomprensinhanmejoradonotablemente
segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009, en 1er,2do,3ro4toy5to,despus
(INICIOFORMATIVOFINAL)encuantoalalecturasinformativas,expresivas,instructivas,literarias,argumentativasygrficas.

Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277 , se

denotanproblemascomolossiguientes:

Carenciadehbitosdelecturaenlaescuelayenlafamilia.
Escasaaplicacindeestrategiasdelectura.
Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar al
estudianteensumetacognicinlectora.
Faltademotivacinparalalecturadesdeelhogar.
Influencianegativadelosmediosdecomunicacin.
Insuficientedesarrollodelascapacidadeslectorasenlosestudiantes(reflexinanlisiseinterpretacin,etc).
Esporelloquedeacuerdoalasituacinsocioeconmicadelosestudiantes,sehaplanteadopreviodiagnsticolaadquisicin
deobrasliterariasy/olecturasinformativas,reflexivasuotras(inclusoloslibrosdelasbibliotecasdeaulasenelcasodelnivel
secundaria)deacuerdoalaedadylosinteresesdelosalumnosyalumnas,sinatentarcontrasueconoma,envistaquela
situacinsocioeconmicadelospadresesdepobreza.

VI..ESTRATEGIASDESENSIBILIZACION,EJECUCIONEIMPLEMENTACION

*EstrategiadelNivelSecundaria.

LaslecturasseleccionadassernledasparasuexplicacindentrodelashorasdeComunicacin,yenunahorapedaggica(3ra
hora:de9:30ama10:15)todoslosdaslunesdecadasemana,dondecadadocentecomentarlalecturaprogramadaparael
mesconlosalumnosypuedaenfocarlostemasdeltexto,deacuerdoaloscontenidosdesureacurricularotematransversal.
Laslecturasseleccionadastambindebenleersefueradelahoradeclase,esdecirencasaoenotrolugar,alacualllamamos
lecturaespontnea
Elcoordinadordelnivelsecundariafacilitarlostextosprogramadospormes(enformafsica)parasufotocopiadoatodoslos
profesoresyalumnos,ypuedanasleerenformaespontnea,envistaquenohaydisponibilidadderecursos.
EldocentedeComunicacinsecundaria,publicaraenelsitiowebdelaIE1277,laslecturascomplementariasinherentesalPlan
Lector,dondeelalumnoharusodelInternetydelaPC.
Socializarlosresultadosyexperienciasentrelosdocentesdelnivelsecundaria.
EnelnivelsecundarialaslecturascomplementariasestarnpublicadasenlapginadelaIE1277.http://www.actiweb.es/ie1277

ComprometeralosPadresenloreferentealPlanLectorencuantosedesarrolleactividadesenlaEscueladePadresasmismo
seinvitaraalgunospadresdefamiliaalaulaparaquecompartanactividadesdelecturaconsushijos,previafichadecontroldel
lectorenfamilia.
SerealizarunaCampaadeDifusinenlaInstitucinEducativasobreelPlanLectoryserealizarunamarchaalaComunidad
sobrelaImportanciadelPlanenconcordanciaconlaMovilizacinNacionalParalaComprensinLectora.
SesolicitarrequerimientoalaDireccin,deunambienteparalaBibliotecaEscolardelaInstitucinEducativa.
SesolicitarrequerimientoalaDireccindeunapizarraacrlicaparaelcarteldeproduccindelPlanLector2011enelnivel
secundaria.
SerealizarenelnivelsecundariaporeldadellibroylabibliotecaescolarunaCampaadeRecoleccindeLibrosusados.
LosdocentesdelNivelSecundaria,solicitarnalosalumnos,lapresentacindeunproductointelectualdeacuerdoalenfoque
delreacurricularyalosvaloresadesarrollarporcadalecturapropuestapormes,enunahojaA4,ypresentarnal
COORDINADORDELAREADECOMUNICACINyasuPROFESORESDEAULAenlosgradosdelnivelsecundaria.
Sepublicaruncartelenelcualdigaellemaengigante:UNPERUQUELEEESUNPAISQUECAMBIA,encoordinacinconel
readeArte.
EllemaparaelnivelsecundariadelaIEreferentealalecturaes:

NOSEASUNLIBROENBLANCO,LEELECTURAS,DESCUBRELAVIDA.
Seimplementarunperidicomural,enelcualserparaelCARTELDEPRODUCCIONDELPLANLECTOR,enelcualse
pegarnlasmejoresproduccionesliterariasysubliterarias(redacciones,comentarios,acrsticos,enfoques,etc)quegirenen
tornoaltemadelaobraliterariay/olecturasseleccionadas,paralocualselepediracadagradolosmaterialesqueserequieran
paratalfin,articuladoalplananualdetrabajodeBibliotecasdeAulasdelnivelsecundaria.

*EstrategiadelNivelPrimaria.

VII.CRONOGRAMADEACTIVIDADES

TAREAS
RESPONSABLES
Elaboracindelplan
Equipomultidisciplinario
Seleccindetextospor Equipodocente
grado
Coordinacinconla
EquipodocenteCoordinadores
Direccinysolicitudde porniveles
requerimientos.
DifusindelPlan
Equipodocente
Reunindecoordinacin Equipodocente
conlosdocentes,
directivosypersonal
administrativo

ExpedicindeRDde

aprobaciondelPlan
Direccin
Lector2011
Sensibilizacinporla
Todoslosdocentes
lectura
Momentodelectura
TodoslosagentesdelaI.E.1277

EjecucindelPlan
Todoslosdocentes
CampaadeLectura,en Equiposresponsables

FECHA
03032011
04/03/2011
07032011

01042011
01042011

04042011
01042010
EnnivelPrimaria:DiariamentefueraydentrodelaIE.
Ensecundaria:Todosloslunesdecadasemana,enla3ra
hora.
Desdeel14demarzoaDiciembredel2011
DadelLibro

coordinacinconel
CGBAIE1277

Implementacindel
cartelgeneralde
produccindetextos
efectodelPlanLector
PrimariaSecundaria

Mantenimientode
BibliotecasdeAulase
implementacinennivel
secundaria.

Aplicacindelaficha
diagnsticaalos
alumnosyalumnaspara
laformulacindelPlan
Lector2012enlos
nivelesprimariay
secundaria.
Presentacionde
informespornivelesala
Direccionparasu
respectivaderivacina
laUGEL06

Direccin

DocentesCoordinadores
DocentesPrimariaSecundaria

Deformamensual.
AbrilaDiciembredel2011

Equiporesponsable
Direccin
Tutoresdelnivelsecundaria.

DocentesCoordinadores
Direccin

AgostoNoviembre2011

Docentescoordinadores
Direccion

Agosto2011
Diciembre2011

Diciembre2011

GENERO
LITERARIO

TITULODELAOBRA
OLECTURAS

AUTOR

VALORESDE
LAOBRA

TEMAS
TRANSVERSALES

CR
ON
OG
RA
MA
CIO
N

A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

AC
TIV
ID
AD
ES

1..LECTURAS
INFORMATIVAS,
NARRATIVASY
REFLEXIVAS:

Anonimo

TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILI
DAD
HONESTIDAD
AMOR
IDENTIDAD

ELABORANGRAFICO
CONLEMASALUSIV
ALREFORZAMIENTO
DELAIDENTIDAD.

PRODUCEN
RESMENESY
OPINIONES.

PUBLICANSU
PRODUCCION.

2A.PLEGARIADEUN
HIJOEXCEPCIONAL

2B.UNHIJOESCRIBE
ASUSPADRES

LIRICO

VARIOS
AUTORES

VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
AMISTAD
SOLIDARIDAD

PRODUCENPOESIA
CARTASRESALTAN
LOSPROBLEMASDE
HOGARY LA
IMPORTANCIADEL
MADREENLAFAMI

Elpequeo
Robertyel
mundodel
pandillaje

NARRATIVO

EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIALA
PAZYLA
CIUDADANIA

EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIALA
PAZYLA
CIUDADANIA

IDENTIDAD

PUBLICAN
PRODUCCION

GENERO
LITERARIO

TITULODELAOBRA
OLECTURAS

AUTOR

VALORESDELA
OBRA

TEMAS
TRANSVERSA
LES

A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

CR
O
N
O
G
RA
M
AC
IO
N

A
C
TI
VI
D
A
D
E
S

3.LECTURASDE
TEXTOS
INFORMATIVOS,
NARRATIVOSY
POETICOS..REFLEXIVO

LIRICO:POBREMI
MADREQUERIDA

MADREDEL
LUNAREJO

DIVERSOS
AUTORES
ANONIMOS.

SANDRO
ESPINOZA
MEDRANO

TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
AMOR
IDENTIDAD

EDUCACION
PARALA
CONVIVENCIA
LAPAZY LA
CIUDADANIA

DESARROLLANFICHA
DECOMPRENSION
LECTORA.

ELABORANPOEMAS
PARAMAMA.

PUBLICANSU
PROUDCCIONDESDE
LOSDIVERSOS
ENFOQUESDELAS
AREAS
CURRICULARES.

NARRATIVO:

4.LECTURADE
TEXTOSDE
ENTRETENIMIENTO

LOSHIJOSCON
SUPADRE.

LIRICO:QUERIDO
VIEJO.

VIVIRCOMOLAS
FLORES

ANONIMO
LEODAN

ANONIMO

EDUCACION
ENVALORES
Y
FORMACION
ETICA

VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
IDENTIDAD
AMOR
RESPONSABILIDA
D

PRODUCENDIBUJOS
EHISTORIETAS.
ANALISISLITETAROP
DELT EXTO
APLICANDO
ORGANIZADOR
LOGICO.

TITULODELAOBRAO
LECTURAS

GENERO
LITERARIO

AUTOR

VALORESDELA
OBRA

TEMAS
TRANSVERSALES

C
R
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O
G
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M
A
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S

A
C
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I
V
I
D
A
D
E
S

5..LECTURAS

ARTICULO

ELABORAN

INFORMATIVAS,

Vidas aludable

EXPOSITIVO

PERIODISTICO

TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD

EXPOSITIVO

DIVERSOS
AUTORES

VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
SOLIDARIDAD

6.LECTURA
INFORMATIVA:

ELMANEJODELAS
ALERGIASALPOLVOY
OTRAS.

EDUCACIONE N
VALORESY
FORMACIONE TICA

EDUCACIONE N
VALORESY
FORMACIONE TICA

HISTORIETAS
REFERENTESA
SITUACIONESDEVID
SALUDABLES.

CARTELESDE
SENSIBILIZACIONY
PREVENCION.

PUBLICANSU
PRODUCCION.

GRAFICAN
SITUACIONESDE
CONTAMINACIONDE
SULOCALIDAD.

INVESTIGANY
ELABORAN
COMENTARIOS
REFERENTESALAS
ALERGIASO
ANECDOTASDE
ALGUNAMIGOO
FAMILIARSOBRE
ELLAS.
PUBLICANSUS
PRODUCCIONES.

GENERO
LITERARIO

TITULODELA
OBRAO
LECTURAS

AUTOR

VALORESDELA
OBRA

TEMAS
TRANSVERSALES

7.LECTURADE
LECTURA
REFLEXIVA:

ELSER
EXCELENTE
DESIDERATA
LAVIDA

EXPOSITIVO

ANONIMO

TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
AMOR

EDUCACIONPARAEL
XITOY CALIDADDE
VIDA

C
R
O
N
O
G
R
A
M
A
C
I
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N
A
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I
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S
M

A
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T
I
V
I
D
A
D
E
S

C
O
S
T
O

ELABORAN
HISTORIETAS

PRODUCENMAPAS
CONCEPTUALES.

ELABORANCARTAS
.

PENSAMIENTOS
CELEBRES
REFLEXIONY O
PUEDOY T U
POEMAY O
PUEDO.
LOORACION
DELDOCTOR
BARNARD

8
.LECTURAS
INFORMATIVAS
TIEMPODE
AMISTAD
LA
COMPUTADORA
ENESTESIGLO.

LIRICO

NARRATIVO

ICONGRAFIC
O

DIVERSOS
AUTORES

IDENTIDAD

PUBLICAN
PRODUCCION.

VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD

EDUCACIONPARAEL
XITOY CALIDADDE
VIDA

ELABORAN
HISTORIETADONDE
SECRITIQEUUNA
REALIDADSOCIAL.

APLICANELMAPA
CONCEPTUALOMAPA
SEMANTICOENAL
ELABORACIONDE
RESUMEN.

TITULODELA
OBRAO

GENERO
LITERARIO

AUTOR

VALORESDELA
OBRA

TEMAS
TRANSVERSAL

CR
ON

ACTIVIDADES

C
O

LECTURAS

ES

S
T
O

OG
RA
MA
CIO
N

AC
TIV
ID
AD
ES

9.ELLIDERAZGO
CAR9.LECTURAS

EXPOSITIVO

CARLOS
CORNEJO

VERDAD
TOLERANCIA
RESPETO
AMISTAD
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD

EDUCACION
PARAELXITOY
CALIDADDE
VIDA

10.ARTICULO
ANTROPOLOGICO
EUCACIONDEL
AMOR

TOLERANCIA
RESPETO
LAVERDAD
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
AMOR

IDENTIDAD

EDUCACION
PARAELXITOY
CALIDADDE
VIDA

EXPOSITIVO
EXPLICATIVO

DIVERSOS
AUTORES
ANONIMOSNEJO

GRAFICANY

CREAN
SITUACIONESDE
ACTOSDEAMOR\..

ELABORAN
COMENTARIOS
SOBREELAMOR
CORRESPONDIDOY
NO
CORRESPONDIDO
ENLAVIDADIARIA.

PUBLICANSU
PRODUCCION

GRAFICAN
SITUACIONESDE
LIDERAZGO

PUBLICAN
PRODUCCION

1.

0.

TITULODELAOBRA
OLECTURAS

GENERO
LITERARIO

AUTOR

VALORESDELA
OBRA

TEMAS
TRANSVERSALES

C
R
O
N
O
G
R
A
M
A
C
I
O
N

A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

CARLOS
CAHUTEMOC
SANCHEZ

AMOR
RESPONSABILIDA
D
IDENTIDAD
RESPETO
AMISTAD

.E DUCACIONPARA

NARRATIVO

VICENTE
GARRIDO
GENOVES

AMOR
RESPONSABILIDA
D
IDENTIDAD
RESPETO
AMISTAD

EDUCACIONPARA
LACONVIVENCIA
LAPAZYLA
CIUDADANIA

11.LOSOJOSDEMI
PRINCESA

12.AMORESQUE
MATAN

NARRATIVO

ELABORANLEMAS
REFERENTESALT EMA
DELAOBRA.

PRODUCEN
CONTENIDO
REFERENTEALOS
DIVERSOSENFOQUES
DELASAREAS
CURRICUALRES

LACONVIVENCIA
LAPAZYLA
CIUDADANIA

TOTALCOSTOS:S/.10.50

IX.EVALUACION.

ELABORANLEMAS
REFERENTESALT EMA
DELAOBRA.

PRODUCEN
CONTENIDO
REFERENTEALOS
DIVERSOSENFOQUES
DELASAREAS
CURRICUALRES


Paraevidenciarlalecturadelostextos,enesteplan,laIE1277,participarenelnivelsecundaria:
ConcursodeArgumentacinyDebate.
ConcursodeRedaccin.
ParticipacinenelSeminarioLaneurocienciayelplacerdeleer,formandolectoresexitosos2012.
Concursointernodeteatro.
Concursointernodedeclamacinpotica.
LecturavirtualdecuentosenelsitiowebdelaIE1277.

Paraevidenciarlalecturadelostextos,enesteplan,laIE1277,enelnivelprimariaparticipar:
Concursointernodeteatro.
Concursodecuentos.
Concursodedeclamacinpotica.

EnambosnivelessetieneprogramadolavisitaalCASLIST,yomuseos.

Losprocedimientosdeevaluacinmediantelasformasde:
Autoevaluacin:CadadocenteevaluarsupropiodesempeoyaportesalplanlectordelaIENro1277.
Coevaluacin:Losprofesoresentresevaluarnsudesempeomediantelacrticayautocrtica.
Heteroevalucin:Seevalaeldesempeodedocentesylaparticipacindelalumnadoysureceptividadenellogrodelos
objetivosdelplanlector.

Procedimientos:
ElDirectordenuestraI.E.verificarquetodoslosdocentes,alumnos,personaladministrativoydeservicioparticipenenla
ejecucindelplanlector.

LoscoordinadorespornivelesdenuestraI.E.supervisarquecadaaulacuenteconunsectordelecturaylaBiblioteca
debidamenteorganizadayoperativa.Tambinverificarqueseapliquenlasestrategiasdeanimacinycomprensin
lectora.


CadadocenteelaborarunInformeSemestralsobreelcumplimientodelPlanlectorensuaulayloalcanzaralos
docentesdelacomisin,quieneselaborarnelInformeSemestralsobrelogros,dificultadesysugerenciasenlaaplicacindel
PlanlectorennuestraI.E.yloelevarnalaDireccin.
AlfinalizarelaoescolarcadadocentedenuestraI.E.presentarunInformesobresuslogros,dificultadesysugerencias
enlaaplicacindelPlanlectoralaDireccindelPlantel.

X.INSTRUMENTOSDEEVALUACIONYSEGUIMIENTO:
Fichasdeseguimiento,Fichasdeevaluacindelectura,Fichadeactitudes
Encuestas,Prcticasdecomprensinlectora.
Cartilladellectorpersonalyfamiliar.

XIRECURSOS:
1.RecursosEconmicos:DIRECCION,RecursosPropios
2.RecursosHumanos:Personaldocentedelnivelprimariaysecundaria.
Alumnosdelnivelprimariaysecundaria.
3.Financieros:PadresdeFamilia,aportesdealumnos.

XII.ANEXOS:
PLANANUALDEBIBLIOTECADEAULASNIVELSECUNDARIA
PLANDEINNOVACIONPEDAGOGICANIVELSECUNDARIA.
ENCUESTAS,FICHASDEDIAGNOSTICO,OTROS..

ValleElTriunfo,marzodel2011

...
VBDireccin CoordinacinPlanLectorSecundariaCoordinacinPlanLectorPrimaria.
Lic.OscarCERNALUNALic.AlejandroGARCIAVERGARAYLic.ElsaPACOVILCHEZ

CocoordinacinPlanLectorSecundaria

Lic.JovanaQUISPEARANGO

AodelcentenariodeMachupicchuparaelmundo

INSTITUCIONEDUCATIVAN1277
UGELN06

PRIMARIAYSECUNDARIA
DEEDUCACIONBASICAREGULAR

Director(e):Lic.OscarCernaLuna
CoordinadorNivelSecundaria:Lic.AlejandroA.GarciaVergaray
Lic.JovanaQuispeArango
CoordinadoraNivelPrimaria:Lic.ElsaPacoVilchez

UnPerquelee,esunPasquecambia

NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA.

INSTITUCIONEDUCATIVAN1277
UGELN06

NIVELSECUNDARIA
DEEDUCACIONBASICAREGULAR
Director(e):Lic.OscarCernaLuna
CoordinadorNivelSecundaria:Lic.AlejandroA.Garcia
Vergaray
LECTURASPARAELPLANLECTORPORMES

UnPerquelee,esunPasquecambia

CRONOGRAMADELECTURASDELNIVELSECUNDARIA