Premer Curso - Semestre 1

ASIGNATURA DE GRADO:
FUNDAMENTOS FSICOS
DE LA INFORMTICA
Curso 2015/2016
(Cdigo:71011013)
1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Fundamentos de fsica para informtica es una asignatura de formacin bsica que consta de 6 crditos
ETCS y que se estudia en el primer cuatrimestre de primer curso de Ingeniera Informtica.Los contenidos de esta
asignatura pretenden ofrecer al alumno de primer curso de informtica las bases fsicas y electrnicas de la computacin
digital.
Podemos dividirla en tres partes: electromagnetismo, fundamentos de teora de circuitos y dispositivos electrnicos y
fotnicos. En la primera parte, el alumno estudia los fenmenos elctricos y magnticos causados por cargas elctricas en
reposo o en movimiento. La segunda, se dedica a los fundamentos para el estudio de los circuitos elctricos, permitiendo
calcular los niveles de tensin y corriente en cada punto de un circuito en respuesta a una determinada excitacin. Una vez
adquirida la base para entender los circuitos, la ltima parte de la asignatura se centra en el estudio de los dispositivos
electrnicos y los dispositivos fotnicos.
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La asignatura de Fundamentos Fsicos de la Informtica (6 crditos) forma parte de la materia de Fundamentos Fsicos (12
crditos) junto con la asignatura de Fundamentos de Sistemas Digitales (6 crditos). Es una asignatura bsica de carcter
introductorio, de contenidos terico-prcticos, que proporciona los conocimientos de fsica que necesitar el alumno para
entender algunas de las asignaturas ms especficas que estudiar a lo largo de su titulacin.
La fsica ha formado parte fundamental en los estudios de las ingenieras ya que cualquier ingeniero requiere de un
conocimiento mnimo en muchos campos de la fsica que le proporcionen la capacidad de analizar un problema. El estudio de
esta asignatura contribuyen a la adquisicin de las competencias generales que el ingeniero debe poseer:
1.
(G1): Competencias de gestin y planificacin: Iniciativa y motivacin. Planificacin y organizacin (establecimiento

de objetivos y prioridades, secuenciacin y organizacin del tiempo de realizacin, etc.). Manejo adecuado del tiempo.
2.
(G2): Competencias cognitivas superiores: seleccin y manejo adecuado de conocimientos, recursos y estrategias
cognitivas de nivel superior apropiados para el afrontamiento y resolucin de diversos tipos de tareas/problemas con
distinto nivel de complejidad y novedad: Anlisis y Sntesis. Aplicacin de los conocimientos a la prctica Resolucin
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos. Pensamiento creativo. Razonamiento crtico. Toma de decisiones.
3.
(G4): Competencias de expresin y comunicacin (a travs de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores):
Comunicacin y expresin escrita. Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica (cuando sea
requerido y estableciendo los niveles oportunos).
4.
(G5): Competencias en el uso de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento: Manejo de las TIC.
Competencia en la bsqueda de informacin relevante. Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.
Competencia en la recoleccin de datos.
5.
(G6): Trabajo en equipo. En concreto, resolucin de problemas a travs del foro.
6.
(G7): Compromiso tico. Compromiso tico, especialmente relacionado con la deontologa profesional. La realizacin
de las actividades sin plagios.
Las competencias especficas de esta asignatura son la comprensin y dominio de los conceptos bsicos de campos y ondas
y electromagnetismo, teora de circuitos elctricos, circuitos electrnicos y fotnicos, y su aplicacin para la resolucin de
problemas propios de la ingeniera (FB2).
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

No requiere haber cursado previamente ninguna de las asignaturas de este Grado en Informtica. Sin embargo, para
afrontar con xito el estudio de esta asignatura debern manejarse con soltura los conocimientos adquiridos en etapas
anteriores, en el estudio de la fsica y de las matemticas cursadas en el bachillerato, COU o equivalentes, especficos para
cursar una carrera de ingeniera. Esto supone manejar con soltura:
1.
Clculo vectorial: clculo del mdulo y direccin de un vector, suma y resta de vectores, producto escalar y producto
vectorial.
2.
Conocimientos de trigonometra: se debe saber que es el seno, coseno y tangente de un ngulo y relaciones entre
ellos.
3.
Clculo de derivadas: Debemos saber derivar una funcin entre ellas la funcin del seno, coseno o tangente.
4.
Clculo de integrales: Debemos saber integrar una funcin con cambios de variable, la integral del seno, coseno,
tangente etc.
5.
Saber resolver sistemas de ecuaciones de varias variables (hasta 3 ecuaciones con tres incgnitas).
6.
Manejo de nmeros complejos.
7.
Conocimientos de fsica relativos a cinemtica y dinmica.
Los alumnos que precisen recordar todos estos conceptos disponen de cursos especficos en el siguiente enlace:
http://www.ia.uned.es/personal/mbachiller/CURSOS.htm
Es recomendable que lo hagan durante el mes de septiembre para poder abordar con tiempo suficiente la asignatura.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
De manera general, el estudio de esta asignatura establece las bases fsicas y electrnicas para el posterior estudio de otras
asignaturas de carcter bsico o fundamental. Los resultados concretos que se pretenden alcanzar con el estudio de esta
asignatura son:
(R1): Conocer los fundamentos del electromagnetismo.
(R2): Conocer los fundamentos de la teora de circuitos.
(R3): Conocer los fundamentos de los elementos elctricos y de los dispositivos electrnicos.
(R4): Capacitar al alumno para analizar y resolver los circuitos elctricos y electrnicos.
(R5): Conocer los fundamentos fsicos de la transmisin de la informacin.
(R6): Estudiar y comprender la estructura y funcionamiento de las distintas familias lgicas.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
CAPTULO 1. Campos Elctrostticos.
1.
2.
3.
Carga elctrica
1.
Cuantificacin de la carga
2.
Conservacin de la carga
3.
Cargas elctricas puntuales y distribuciones de carga
Fuerza elctrica: Ley de Coulomb

1.
Fuerza elctrica entre dos cargas puntuales
2.
Principio de superposicin lineal
3.
Fuerza elctrica ejercida por un sistema de cargas puntuales
4.
Fierza elctrica ejercida por distribuciones continuas de carga
Campo elctrico
1.
Campo elctrico creado por una carga puntual
4.
2.
Campo elctrico de un sistema de cargas puntuales
3.
Campo elctrico de distribuciones continuas
4.
Movimiento de cargas puntuales en campos elctricos
Los dipolos elctricos

1.
Campo elctrico creado por un dipolo
2.
Comportamiento de los dipolos dentro de un campo elctrico
5.
Las lneas de campo elctrico
6.
Ley de Gauss
7.
Conductores y Aislantes
CAPTULO 2. Potencial Elctrico.

1.
Potencial elctrico
1.
Potencial elctrico de un sistema de cargas puntuales
2.
Potencial elctrico de distribuciones continuas de carga
2.
Superficies equipotenciales
3.
Energa potencial electrosttica
4.
Capacidad
5.
Almacenamiento de la energa elctrica
6.
Condensadores
7.
Asociacin de condensadores
8.
Dielctricos
1.
Estructura molecular de un dielctrico
2.
Ley de Gauss en dielctricos
3.
Dielctricos en condensadores
4.
Condensadores con varios dielctricos
5.
Energa almacenada en condensadores con dielctricos
CAPTULO 3. Campos Magnticos.

1.
Imanes
2.
Fuerza ejercida por un campo magntico

1.
Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una carga mvil
2.
Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una corriente elctrica
3.
Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una espira rectangular
3.
Lneas de campo magntico
4.
Efecto Hall
5.
Campo magntico creado por cargas puntuales en movimiento
6.
Campo magntico creado por corrientes elctricas: Ley de Biot y Savart.
7.
Flujo magntico
8.
Ley de Gauss para el magnetismo
9.
Ley de Ampre
10.
Flujo magntico
11.
Ley de Faraday y ley de Lenz
12.
Inductancia
13.
Energa magntica
CAPTULO 4. Circuitos de Corriente Continua.

1.
Introduccin
2.
La corriente elctrica
3.
Resistencia y Ley de Ohm
4.
Circuitos elctricos
1.
Concepto de circuito elctrico
2.
Magnitudes fundamentales en los circuitos elctricos
3.
Elementos bsicos
4.
Partes de un circuito
5.
Leyes de Kirchhoff
6.
Aplicacin de las Leyes de Kirchhoff
7.
Teoremas de Norton
8.
Teorema de Thevenin
9.
Teorema de Millman
CAPTULO 5. Fenmenos Transitorios

1.
Introduccin
2.
Resolucin de ecuaciones diferenciales de primer orden
3.
Circuito RC serie
4.
Circuito RL serie
5.
Anlisis del rgimen transitorio de circuitos
CAPTULO 6. Circuitos de Corriente Alterna.

1.
Representacin de las seales alternas: fasores.
2.
Concepto de Impedancia y Admitancia.
3.
Comportamiento de los componentes en circuitos de corriente alterna
4.
Asociaciones de impedancias y admitancias
5.
Circuitos de alterna con generadores, resistencias, bobinas y condensadores
6.
Potencia
CAPTULO 6. Dispositivos Electrnicos.

1.
Teora de bandas de los slidos
2.
Conduccin elctrica en semiconductores
3.
Diodos
4.
5.
1.
Polarizacin directa
2.
Polarizacin inversa
3.
Curva caracterstica y Modelo matemtico
4.
Modelos equivalentes del diodo
5.
Diodos en conmutacin
6.
Tipos de diodos
7.
Aplicaciones elementales
Transistor bipolar
1.
Funcionamiento
2.
Curvas caractersticas y regiones de funcionamiento
3.
El transistor en pequea seal
4.
El transistor en corte y en saturacin
5.
Modelos equivalentes del transistor bipolar
6.
Transistores en conmutacin
Transistor MOSFET
1.
Curvas caractersticas y modelo elemental
2.
Modelos equivalentes
3.
Tipos de MOSFET
CAPTULO 7. Familias Lgicas.

1.
Introduccin
2.
Puertas Lgicas (OR, AND, NOT, NOR, NAND)
3.
Caractersticas de las puertas lgicas
4.
Familia Lgica Bipolar

1.
El inversor bipolar
2.
Lgica Resistencia-Transistor (RTL)
3.
Lgica Diodo-Transistor. (DTL)
4.
Lgica Transistor-Transistor. (TTL)
5.
Familia Lgica de Emisores Acoplados (ECL)
6.
Familia Lgica MOS Y CMOS.
CAPTULO 8. Dispositivos Fotnicos.

1.
Propiedades de la luz
2.
Elementos Optoelectrnicos
1.
Fotorresistencias
2.
Clulas Fotovoltaicas
3.
Fotodiodos
4.
Fototransistores
5.
Dispositivos de acoplamiento de carga
6.
3.
Fotomultiplicadores
Aplicaciones de los dispositivos optoelectrnicos: comunicaciones pticas.
6.EQUIPO DOCENTE
MARGARITA BACHILLER MAYORAL
MARIANO RINCON ZAMORANO
ESTELA DIAZ LOPEZ
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodologa que usaremos en esta asignatura es la propia de una educacin a distancia apoyada por el uso de
tecnologas de la informacin. El alumno dispone de una gua de estudio que explica el contenido de cada uno de los
captulos y el plan de trabajo que debe seguir durante su aprendizaje. Los medios para el estudio que utilizar el alumno son
fundamentalmente la bibliografa bsica y el curso virtual en la plataforma alF. La bibliografa bsica permite el estudio
autnomo, presentando multitud de ejercicios prcticos que muestran al alumno el modo de aplicacin de la teora estudiada.
El curso virtual permite mantener una comunicacin fluida entre alumnos y el equipo docente de manera que el alumno
siempre encontrar el apoyo necesario durante su proceso de aprendizaje al poder formular sus dudas en dichos foros.
Adems, dispondr del apoyo de los profesores tutores en su Centro Asociado.
Las actividades formativas que contemplamos en esta asignatura son:
Estudio de contenidos tericos. Esta actividad es trabajo autnomo y consiste en el estudio de la materia
terica utilizando el libro recomendado. El tiempo asignado a esta tarea ser del 100% de los crditos
correspondientes a la parte terica.
Realizacin de actividades prcticas. Esta actividad es trabajo autnomo y consiste en la realizacin de los
problemas resueltos que ayudan al alumno a entender los conocimientos tericos. Dichos problemas se
encuentran en el mismo libro recomendado a lo largo de las secciones de cada captulo. El tiempo asignado a
esta parte es del 20% de los crditos correspondientes a la parte prctica.
Realizacin de actividades autoevaluables. Esta actividad es, en principio, trabajo autnomo y consiste en
la realizacin de un conjunto de problemas. Dichos problemas se encuentran disponibles al final de cada captulo
del libro recomendado. Estos problemas podran realizarse bajo la supervisin del tutor. El tiempo asignado a
esta parte es del 60% de los crditos correspondientes a la parte prctica.
Realizacin de actividades terico-prcticas o pruebas de evaluacin a distancia. Esta actividad es
evaluable por lo que se trata de un trabajo autnomo que consiste en la realizacin de un conjunto de
problemas, seleccionados por el equipo docente, donde el alumno debe demostrar los conocimientos adquiridos.
La realizacin de estas actividades pretende marcar al alumno un ritmo de estudio a lo largo del cuatrimestre
dado que existen fechas concretas para su entrega. El tiempo asignado a esta parte es del 20% de los crditos
correspondientes a la parte prctica.
8.EVALUACIN
En esta asignatura se pondr a disposicin de los estudiantes distintos medios para evaluar los aprendizajes:
1. Actividades terico-prcticas o Pruebas de evaluacin a distancia (PED):

Las
actividades tericas
prcticas
de
esta
asignatura
se
centran
en
la
realizacin
de
un
conjunto de problemas donde se demostrar que el alumno ha entendido la parte terica de la asignatura. Existen dos
cuadernillos de pruebas de evaluacin a distancia (PED). Con el primero se pretende evaluar el aprendizaje del
alumno de la primera parte de la asignatura, esto es, de electromagnetismo. El segundo se centra en las dos
ltimas partes, esto es, de fundamentos de teora de circuitos y de dispositivos.
Estos cuadernillos estarn disponibles para el alumno en el curso virtual. Su realizacin es OBLIGATORIA ya que
suponen un 20% de la nota final. No es necesaria la presencia del alumno en el centro asociado para su realizacin.
Deben ser entregados al tutor y al equipo docente a travs del curso virtual en las fechas marcadas en dicho curso y
sern corregidos por el tutor. Hay que tener en cuenta que estas PED slo pueden ser evaluadas por el tutor a lo
largo del cuatrimestre en las fechas especificadas por lo que en la convocatoria de septiembre se mantendr la nota
obtenida durante el cuatrimestre en dichas actividades.
Cada uno de los cuadernillos se valorar sobre 10. En caso de no presentar alguno de ellos (o ambos),en la fecha
indicada, su nota correspondiente ser de cero. La nota final de esta actividad terica-practica se calcula como la
media de la nota obtenida en ambos cuadernillos. Esta nota se tendr en cuenta en la nota final de la asignatura
siempre y cuando en la prueba presencial se haya obtenido al menos 4 puntos.
El periodo para realizar las PED es de una semana y las fechas varan cada curso acadmico dependiendo del nmero
de semanas que se disponga en el semestre. No obstante, de manera aproximada, la semana para la realizacin de
cada una de las PED se sita:
PED I : en la segunda quincena de noviembre
PED II: en la primera quincena de enero
Para garantizar el buen funcionamiento del curso no es posible entregar las PED fuera de plazo.
2. Prueba presencial.
Tiene una duracin de 2 horas pudiendo utilizar nicamente calculadora no programable. El examen se divide en dos
partes:
Un test eliminatorio de 5 a 10 preguntas tericas y prcticas cortas donde el alumno puede tener que
realizar clculos para obtener la solucin. El valor total del test es de 5 puntos de la nota del examen. El
valor de cada pregunta bien contestada es proporcional al nmero de preguntas del test. Cada respuesta
incorrecta resta un tercio de dicho valor. Para superar este test es necesario tener al menos 2'5 puntos.
Uno o dos problemas del tipo de los resueltos en el libro y en las pruebas de evaluacin a distancia y sern
corregidos nicamente si se ha superado el test. En estos problemas se valorar el razonamiento, desarrollo y
explicaciones que realice el alumno para llegar a la solucin. Evidentemente, el valor de cada problema
depender del nmero de ellos. El valor total de esta parte es de 3 puntos de la nota del examen.
Ntese que la nota final de la prueba presencial es de 8 puntos como mximo (80% de la nota final de la asignatura) dado
que el 20% restante se asigna con las pruebas de evaluacin a distancia.
La nota final de la asignatura se obtiene de la siguiente manera: (1) Si se ha obtenido al menos 4 puntos en la
prueba presencial, la nota final ser la suma de la nota de la prueba presencial y el 20% de la nota final de
las PEDs (en caso de no haberlas presentado, esta parte se puntuar como cero); (2) Si se ha obtenido menos
de 4 puntos en la prueba presencial, la nota final ser nicamente la nota obtenida en la prueba presencial.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
Comentarios y anexos:
Fundamentos Fsicos de la Informtica
Autora: Margarita Bachiller Mayoral
Editorial: UNED
ISBN: 978-84-362-6977-2
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9788480045827
Ttulo: PROBLEMAS RESUELTOS DE ELECTROMAGNETISMO (2)
Autor/es: Lpez Rodrguez, Victoriano ;
Editorial: CERA
Buscarlo en libreria virtual UNED
Buscarlo en bibliotecas UNED
Buscarlo en la Biblioteca de Educacin
Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9788488667465
Ttulo: PROBLEMAS DE ELECTRNICA DIGITAL (1)
Autor/es: Mira Mira, Jos ; Fernndez Daz, Roberto ; Lzaro Obensa, Juan Carlos ; Delgado Garca, Ana
Esperanza ;
Editorial: SANZ Y TORRES
ISBN(13): 9789688804575
Ttulo: FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERA
Autor/es: Thornton, Stephen T. ; Gasiorowicz, Stephen ;
Editorial: PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA
ISBN(13): 9789701012116
Ttulo: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO (3)
Autor/es: Serway, Raymond A. ;
Editorial: MC GRAW HILL
ISBN(13): 9789706864253
Ttulo: FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERAS. VOLUMEN II (6)
Autor/es: Jewelt, J. ; Serway, Raymond A. ;
Editorial: THOMSON PARANINFO,S.A.
Aunque han sido recomendados varios libros de teora complementarios, es aconsejable centrarse en un nico libro y slo en
caso de dudas o falta de entendimiento de alguna parte de la asignatura, se aconseja utilizar otro libro.
Los tres ltimos libros recomendados son tericos mientras que los dos primeros son de problemas. En concreto, en el
primero se presentan problemas resueltos de electromagnetismo y fundamentos de teora de circuitos mientras que en el
segundo, se presentan problemas resueltos de dispositivos electrnicos y familias lgicas (ste ya ha sido recomendado en
la asignatura de "Fundamentos de los sistemas digitales").
11.RECURSOS DE APOYO
Adems de la asistencia a las tutoras presenciales, cuando el alumno as lo decida, el curso virtual en la plataforma alF ser
el recurso para resolver de manera rpida las dudas que le vayan apareciendo en su estudio terico as como en la
resolucin de los problemas. No obstante, siempre podr consultar sus dudas particulares a los profesores tutores y a los
profesores de la Sede Central (personal, telefnica, por correo postal o correo electrnico).
12.TUTORIZACIN
1.
Profesores tutores (en el centro asociado correspondiente). Los horarios de atencin del tutor sern suministrados por
los propios centros asociados al inicio de curso.

2.
-
Equipo docente (en la sede central). Los horarios de atencin de cada profesor son:
Dra. Da. Margarita Bachiller Mayoral.
Lunes y Martes 14:30-16:30. Despacho 3.17. Tel.: 913987166. marga@dia.uned.es
Dr. D. Mariano Rincn Zamorano.

Martes de 16:00 a 20:00. Despacho 3.16. Tel.: 913987167. mrincon@dia.uned.es
La direccin de contacto es:

ETSI Informtica-UNED. Dpto. Inteligencia Artificial
c/Juan del Rosal, 16
28040 Madrid
FUNDAMENTOS
MATEMTICOS DE LA
INFORMTICA
Curso 2015/2016
(Cdigo:7101102-)
Datos de la asignatura
Nombre: Fundamentos de Matemticas.
Denominacin de la materia: Matemticas.
N de crditos ECTS: 6
Carcter: Formacin bsica.
Unidad Temporal: Curso 1. Semestral ( 1 semestre).
Como su nombre indica Fundamentos de Matemticas es una asignatura de carcter instrumental que
proporciona la base matemtica imprescindible en el desarrollo cientfico y profesional de un graduado en
informtica. Consta de tres bloques didcticos interdependientes
lgebra
Funciones de una variable
Funciones de varias variables
Introduccin al clculo numrico
Al tratarse de una herramienta esencial, utilizable continuamente en el estudio de las diferentes materias,
es muy conveniente que el alumno tenga una idea clara de los conceptos y se fije en las tcnicas de
demostracin. Para ello debe proponerse ejemplos y contraejemplos en las diferentes proposiciones y
teoremas.
Otro objetivo importante es alcanzar un buen nivel de destreza en el clculo algortmico, para lo cual debe
realizar un nmero suficiente de ejercicios y problemas de distinto orden de dificultad.
En la asignatura se dan por conocidos los conceptos bsicos del lgebra, clculo diferencial e integral de
una variable y geometra analtica del plano y del espacio que forman parte de los estudios del Bachillerato
de Ciencias.
Fundamentos de Matemticas es una asignatura de carcter obligatorio de seis crditos ECTS
(aproximadamente 25 horas de trabajo cada ECTS), que se cursa en el primer cuatrimestre del primer ao
del grado.
Fundamentos de Matemticas forma parte de la materia de Matemticas (18 crditos ECTS) junto con las asignaturas de
Estadstica y Lgica y Estructuras Discretas. Desde el comienzo de las enseanzas regladas en ingeniera, las Matemticas
han formado parte de las herramientas necesarias para su desarrollo Pero su aportacin no es solo a travs de los
contenidos, sin los cuales no sera posible establecer los modelos matemticos de los problemas tcnicos y tecnolgicos,
sino tambin su aportacin en los mtodos lgico-deductivos que proporcionan al futuro ingeniero racionalidad y eficacia en
la descripcin, anlisis e interpretacin de los problemas, tanto acadmicos como reales, lo que sin duda alguna le permitir
evaluar y enjuiciar su solucin y, en su caso, las consecuencias de acciones que pueda emprender.
Por otra parte, la formacin matemtica y en particular el estudio de esta asignatura contribuyen a la adquisicin de las
distintas competencias que el ingeniero debe poseer. Sealamos algunas de carcter general y otras especficas de la
materia.
Competencias generales
1.
Capacidad de planificacin y organizacin.
2.
Capacidad de gestin.
3.
Capacidad de anlisis y sntesis.
4.
Aplicacin de los conocimientos a la prctica.
5.
Toma de decisiones y resolucin de problemas.
6.
Razonamiento crtico.
7.
Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica.
8.
Aprender a organizar el trabajo de forma autnoma.
9.
Seguimiento y evaluacin del trabajo propio y de otros. Trabajo en equipo fomentando la capacidad de liderazgo.
Competencias especficas de la materia

1.
Utilizar el lenguaje matemtico que es empleado en todas las ramas de la ciencia y permite el intercambio de
contenidos.
2.
Apreciar el rigor como compromiso de comunicacin, no solo entre matemticos y cientficos, sino tambin entre
ingenieros.
3.
Estimar la demostracin matemtica como un discurso destinado a convencer.
4.
Valorar el espritu crtico en el razonamiento matemtico para exponer argumentos objetivos.
5.
Ser consciente de la amplitud, profundidad y belleza del mtodo matemtico como instrumento imprescindible para
formular y resolver los problemas de ingeniera
Competencias especficas de la asignatura

1.
Modelar problemas sobre estructuras matemticas bsicas y frmulas.
2.
Conocer el concepto de estructura algebraica y sus aplicaciones ms comunes.
3.
4.
Saber analizar y utilizar funciones continuas y derivables, con apoyo de aproximaciones numricas
Aplicacin de los mtodos numricos a la resolucin de problemas.
El papel de la asignatura dentro del plan de estudio es bsico ya que proporciona la herramienta elemental a la hora de
estudiar los diferentes modelos matemticos continuos y discretos que constituyen las base terica en la que se apoya la
informtica. Es por tanto claro la necesidad de entender los rudimentos del lgebra, y el clculo diferencial de una y varias
varas variables para el entendimiento de dichas disciplinas.
Aparte de las asignatura de la materia de Matemticas, numerosas asignaturas del grado de Ingeniera hacen uso de los
contenidos de Fundamentos de Matemticas. Veamos algunos ejemplos: En la asignatura de Fundamento Fsicos el clculo
diferencial e integral es bsico, en la asignatura de Fundamentos de Sistemas se utilizan estructura algebraicas. En la
asignatura de Informtica Grfica se usan las aplicaciones lineales en el plano y en el espacio, y su clculo matricial
asociado, en la asignatura de Tratamiento digital de seales es necesario el clculo diferencial e integral a la hora de calcular
la transforma de Fourier de una seal discreta y continua, en la asignatura de Fundamentos de Robtica es necesario un
conocimiento de lgebra lineal y Clculo diferencial de varias variables en la descripcin cinemtica de la trayectoria de un
robot,...,etc.
Para afrontar con xito el estudio de Fundamentos de Matemticas es necesario partir de un nivel similar al
alcanzado al finalizar los estudios de Bachillerato en la rama de Ciencias. Esto implicar dominar los
conceptos bsicos del clculo diferencial e integral de una variable, del lgebra lineal y de la geometra
analtica del plano y del espacio. Recordemos a continuacin alguno de los principales prerrequisitos:
Geometra
Sistemas de referencia en el espacio. Coordenadas cartesianas.
Vectores en el espacio tridimensional. Productos escalar.
vectorial y mixto.
Obtencin e interpretacin de las ecuaciones de rectas y planos a partir de sistemas de
referencia ortonormales.
Resolucin de problemas de incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre reas y volmenes.
Clculo de ngulos, distancias, reas y volmenes.
lgebra lineal
Matrices de nmeros reales. Operaciones con matrices. Rango de una matriz: obtencin por el
mtodo de Gauss.
Sistemas de ecuaciones lineales. Representacin matricial
de un sistema. Discusin y resolucin de un sistema lineal por el
mtodo de Gauss.
Determinantes. Clculo de determinantes de rdenes 2 y 3 mediante la regla de Sarrus.
Propiedades elementales de los determinantes. Matriz inversa.
Utilizacin de los determinantes en la discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales
Clculo de una variable

Lmite de una sucesin. Lmite de una funcin. Clculo de lmites.
Continuidad y derivabilidad de una funcin. Propiedades elementales. Clculo de derivadas.
Derivada de la suma, producto cociente y composicin de funciones. Derivada de las principales
familias funcionales. Diferencial de una funcin e interpretacin geomtrica. La funcin
derivada.Teoremas de las funciones derivables. Aplicacin al estudio de las propiedades locales y
la representacin grfica de funciones elementales. Optimizacin.
Primitiva de una funcin. Clculo de integrales indefinidas inmediatas, por cambio de variable o
por otros mtodos sencillos. Integracin de funciones racionales.Integrales definidas. Regla de
Barrow. Clculo de reas de regiones planas.
De cara a repasar todos estos prerrequisitos es muy recomendable que el alumno utilice el curso cero en
Matemticas que la UNED proporciona de forma libre en la direccin web:
http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia
Como resultado del estudio de esta asignatura el alumno deber conocer y entender:
1.
El concepto de estructuras algebraica, en especial de la estructura de espacio vectorial y sus

aplicaciones.
2. El clculo matricial y su relacin con los espacios vectoriales.

3.
Las aplicaciones lineales y formas cuadrticas. El alumno debe entender sus propiedades ms
elementales, su representacin matricial, y su clasificacin.
4.
Los conceptos de derivada y diferencial de una funcin, sus reglas de clculo y resultados ms
bsicos. Asimismo su aplicacin a diferentes tipos de problemas.
5.
El concepto de integral de una funcin de una y varias variables, sus mtodos de calculo ms
elementales y su aplicacin a diferente tipos de problemas.
6. El polinomio de Taylor de una funcin de una y varias variables. Aplicaciones numricas.

7. La relacin entre las nociones de derivada e integral.
8.
La aplicacin de mtodos numricos encaminados a la resolucin de diferentes clase de

problemas
El temario consta de cuatro bloque temticos, los cules asimismo constan de varios captulos:
1.
lgebra
I.
II.
III.
IV.
V.
2.
Los Nmero Reales

Matrices y Determinantes,
Espacios vectoriales ,
Aplicaciones lineales
Formas cuadrticas
Funciones de una variable

I. Clculo diferencial
II. La integral de Riemann
3.
Funciones de varias variables

I. Clculo diferencial
II. La integral mltiple.
4.
Introduccin al clculo numrico

I. Interpolacin
II. Integracin y derivacin numrica.
El lgebra, primera unidad didctica, engloba el estudio de las estructuras matemticas que se pueden
definir en determinados conjuntos a partir de considerar diferentes operaciones en ellos. La estructura
algebraica fundamental de estudio en este curso es la de espacio vectorial que constituye una abstraccin
matemtica del concepto de vector libre del plano y del espacio. La parte del lgebra que estudia los
espacios vectoriales y sus relaciones es denominada lgebra lineal. En el primer captulo se introducen los
diferentes sistemas de nmeros con especial nfasis en el sistema de los nmeros reales y se relaciona con
el concepto de operacin y estructura algebraica. En el segundo captulo se estudian las matrices y sus
determinantes, dando las propiedades ms elementales de dichos objetos. El tercer captulo est dedicado
al estudio de los espacios vectoriales. Se introduce la nocin de subespacio vectorial, y asimismo se
estudia el concepto de independencia lineal de un sistema de vectores y a partir de esto la nocin de
sistema generador y base. De esta manera podemos clasificar los espacios en espacios de dimensin finita o
de dimensin infinita, siendo el espacio estndar de dimensin finita el formado por las n-tuplas (vectores)
de nmero reales Rn . El cuarto y quinto captulo estn dedicados al estudio de las aplicaciones (funciones)
entre espacios vectoriales fundamentalmente de dimensin finita. Estudiaremos varios tipos de ellas:
Aplicaciones lineales formas bilineales, formas cuadrticas, ...,etc. La parte fundamental de este captulo
consiste en entender que el estudio de estas aplicaciones se reduce al estudio de determinadas matrices
asociadas construidas a partir de fijar bases en los distintos espacios. En este contexto aparecen la nocin
de valor y vector propio de una matriz, las matrices simtricas, y el mtodo de diagonalizacin de matrices,
que son necesarios a la hora de establecer una clasificacin de las aplicaciones lineal y formas bilineales a
travs de sus matrices asociadas.
La segunda unidad didctica es la de Funciones reales de una variable. El objeto de estudio de esta unidad
es el de funcin real de una variable, es decir una funcin que a cada valor de la recta real le hace
corresponder otro nmero real, y sus propiedades de continuidad, derivabilidad e integrabilidad. Recordemos
que los conceptos de continuidad, derivada e integral de una funcin de una variable son en parte ya
conocidos por el alumno. En el primer captulo de esta unidad se define el concepto de derivada y se
enuncian sus propiedades ms notables: Regla de la cadena, Teorema del valor medio, Teorema de Rolle.
Asimismo se definen el concepto de derivada sucesiva de una funcin y con ello se introduce el polinomio de
Taylor de una funcin derivable en punto. Se concluye dicho tema con diversas aplicaciones. El segundo
tema de la unidad est dedicado a la integracin de funciones reales, se define el concepto de integral de
Riemann, enunciando sus propiedades ms interesantes. A travs del teorema fundamental del clculo
relacionamos los conceptos de derivacin e integracin de una funcin. La ltima parte del captulo est
encaminada a establecer diferentes aplicaciones del clculo integral.
En la tercera unidad didctica Funciones de varias variables se extienden los conceptos de derivacin e
integracin de funciones de una variable a funciones de varias variables, que son aquellas funciones que a
cada vector de Rn le hace corresponder un nmero real. Dicha extensin de una variable a varias variables
necesita de los conocimiento adquiridos en las dos unidades didcticas precedentes. Del clculo de una
variable de una manera obvia, ya que los conceptos de derivacin de varias variables son extensiones de
los conceptos de una variable. Pero es asimismo fundamental el uso de las nociones, resultados y mtodos
del lgebra lineal proporcionados en la primera unidad didctica, de esta manera los conceptos de aplicacin
lineal, matriz o determinante de una matriz aparecen de manera natural en el estudio del clculo diferencial
e integral de varias variables. En el primera captulo se introducen los conceptos de derivada de un funcin
siguiendo un vector, y con ello el concepto de derivadas parciales. De igual manera se introduce la nocin
de diferencial de una funcin en punto, concepto que extiende la idea de aproximacin lineal de una funcin
por la derivada, y que no es ms que una aplicacin lineal cuya matriz asociada esta formadas por las
diferentes derivadas parciales de la funcin. A partir de aqu se pueden enunciar los resultados ms
notables: Regla de la cadena, Teorema del valor medio, Teorema de Taylor,...,etc, que son extensiones de
los resultados de caso de una variable. El segundo captulo est dedicado a la integral mltiple, es una
descripcin muy somera de la nocin de integral, sus propiedades y sus mtodos ms elementales de
clculo. Al igual que en el caso de una variable se establecen diferentes aplicaciones del calculo diferencial
e integral.
La cuarta unidad didctica est dedicada al clculo numrico. La primera parte plantea el problema clsico
de interpolar una funcin continua a partir de una serie discreta de datos. El segundo est dedicado a las
frmulas numricas ms elementales para el clculo de derivadas e integrales de funciones de una y varias
variables.
6.EQUIPO DOCENTE
MIGUEL ANGEL SAMA MEIGE
DANIEL FRANCO LEIS
Las actividades de aprendizaje se distribuyen entre el trabajo autnomo, el tiempo de interaccin con el
equipo docente, los tutores y los propios alumnos, y la realizacin de pruebas de evaluacin.
La distribucin de este tipo de actividades con arreglo al nmero de horas de trabajo del total de crditos,
se estima de forma aproximada que sea la siguiente:
Actividades formativas
Porcentaje de horas de
trabajo
Trabajo con contenidos tericos y

Prcticos.
Asistencia a tutoras.
20% (30 horas).
Participacin en los foros.
Otras tareas
Realizacin de actividades de evaluacin.
Evaluacin continua.
8 % (12 horas).
Pruebas presenciales.
Trabajo autnomo.
Estudio de contenidos tericos.
76 % (114 horas).
Resolucin de ejercicios y problemas (Pruebas de

autoevaluacin)
La distribucin del tiempo es orientativa, no puede ser rigurosa ya que depende de cada alumno.
El alumno debe consultar la gua de estudio en el curso virtual de la asignatura para una descripcin ms
detallada de la metodologa de la asignatura
8.EVALUACIN
El sistema de evaluacin consistir en una prueba escrita presencial de dos horas de duracin y dos pruebas
de evaluacin continua.
Prueba escrita presencial (PP)
La prueba presencial constar de dos partes, una de tipo test de cinco preguntas eliminatoria y una de desarrollo formada
por dos problemas.
-En la parte tipo test cada pregunta correcta suma 1 punto y las incorrectas 0.3 puntos. La parte test es de carcter
eliminatoria, es necesario obtener una nota mayor o igual a 1.4 puntos para que se corrija la parte de desarrollo.
-La parte de desarrollo consta de dos problemas que se puntuarn con 2 puntos cada uno.
El peso de la prueba presencial en la nota final es de 90%.
Evaluacin continua (PEC)
La evaluacin continua consistir en la realizacin de una prueba de evaluacin a distancia online tipo test cubriendo los
bloques temticos de Algebra y Anlisis Matemtico (Funciones de una y varias variables). La calificacin de la prueba es
sobre 10 puntos.
La prueba constar de diez preguntas tericas, terico prcticas o prcticas, que sern de tipo test y se contestarn a travs
del curso virtual siguiendo un calendario prefijado.
Cada respuesta correcta suma 1 punto. Cada respuesta incorrecta resta 0,3 puntos. Las respuestas no contestadas ni
aaden ni quitan puntos.
IMPORTANTE: Las actividades de evaluacin continua solamente se realizarn durante el periodo lectivo de la asignatura
(primer cuatrimestre), mantenindose la nota para la convocatoria de Septiembre.
El peso de la evaluacin continua en la nota final es de 10%.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788492948154
Ttulo: TEMAS DE MATEMTICAS (FUNDAMENTOS MATEMTICOS DE INGENIERA INFORMTICA) (2010)
Autor/es: Luis Rodrguez Marn ;
Editorial: SANZ Y TORRES/ UNED
Buscarlo en Editorial UNED
El texto contiene todo el temario de la asignatura. Los alumnos matriculados encontrarn las orientaciones para su lectura y
estudio en la GUA DE ESTUDIO del curso virtual
ISBN(13): 9788496094567
Ttulo: FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS. MATEMTICAS I
Autor/es: Tejero Escribano, Luis ; Daz Hernndez, Ana M ; Franco
Leis, Daniel ;
ISBN(13): 9788496808089
Ttulo: EJERCICIOS RESUELTOS DE MATEMTICAS I
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis Manuel ; Daz Hernndez, Ana M ;
Franco Leis, Daniel ;
ISBN(13): 8496094685
Ttulo: FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS. MATEMTICAS II (2 volmenes)
Autor/es: Rodriguez Marn, Luis ; Pern Mazn, Juan ; Gil Cid, M
Esther
ISBN(13):9788488667915
Ttulo: LGEBRA LINEAL BSICA (2 volmenes
Autor/es Bargueo Farias, Vicente, et al.
ISBN(13):978843623035
Ttulo: PROBLEMAS DE LGEBRA CON INDICACIONES TERICAS.
Autor/es Bargueo Farias, Vicente.
CORDERO, ALICIA,et al: Problemas resueltos de Mtodos Numricos, Ed: Thomson,
GARCA, ALFONSA, et al:Clculo II. Teora y problemas de funciones de varias variables, Ed. MacGraw-Hill.
LAY, DAVID: lgebra lineal y sus aplicaciones, Ed: Addison-Wesley
STEWART, JAMES.: Clculo multivariable, Ed: Thomson Learning.
ROJO, JESS, MART. ISABEL: Ejercicios y problemas de lgebra lineal,Ed: McGraw-Hill
STEWART, JAMES.: Clculo multivariable, Ed: Thomson Learning.
Las cuatro herramientas esenciales para el estudio de la asignatura son:
1.El texto-base (ver Bibliografa bsica).
2.La gua didctica. Disponible en el curso virtual, contiene la descripcin detallada del plan de
trabajo, orientaciones metodolgicas y evaluacin.
3.Curso virtual. Es muy importante que el alumno consulte peridicamente el curso virtual de la
asignatura ya que constituye el canal oficial de comunicacin del equipo docente.
4.Las tutoras de los centros asociados, ya sean presenciales o en red.
12.TUTORIZACIN
La tutorizacin y el seguimiento de la asignatura se realizar a travs de:
- Atencin personal del equipo docente. Mediante los diferentes mtodos tradicionales (telefnica,
presencial, correo electrnico).
- Curso virtual. Planteamiento de dudas y resolucin de ejercicios que servir al alumno como
autoevaluacin de los conocimientos que vaya adquiriendo.
- Centros Asociados. Atencin personal por los recursos de tutorizacin existentes en el Centro
Asociado a que pertenezca
Contacto con el equipo docente (sede central).

Procedimiento:
Para consultas con contenido matemtico o sobre el funcionamiento de la asignatura, por orden de
preferencia:
I.
1.
Foros del curso virtual. Dudas generales sobre contenidos matemticas y de funcionamiento de la asignatura.
2.
Correo electrnico. Prof. Miguel Sama (msama@ind.uned.es).
3.
Entrevista. Despacho 2.53 de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED. Se ruega concertar cita
telefnicamente (913987927).
4.
Correo ordinario. Miguel Sama, Calle Juan del Rosal, 12, CP. 28040, Madrid.
5.
Telfono. (Prof. Miguel Sama, 913987927). Preferentemente en periodo de guardia. Mircoles 16:00-20:00.
Para consultas privadas (evaluacin, orientaciones metodolgicas, bibliografa, etc.), por orden de
preferencia:
II.
1.
Correo electrnico. Prof. Miguel Sama (msama@ind.uned.es )
2.
Entrevista. Se ruega concertar cita telefnicamente (913987927).
3.
Telfono. (Prof. Miguel Sama, 913987927). Preferentemente en periodo de guardia. Mircoles 16:00-20:00.
FUNDAMENTOS DE
SISTEMAS DIGITALES
Curso 2015/2016
(Cdigo:71901014)
La materia de Fundamentos Fsicos est constituida por las asignaturas de Fundamentos de Sistemas Digitales y Fundamentos Fsicos de la
Informtica. Ambas asignaturas, junto con los Fundamentos Lgicos, van a permitirle al alumno adquirir los conocimientos bsicos para el estudio del
resto de las asignaturas que conforman los estudios de Grado de Ingeniera Informtica y de Ingeniera de las Tecnologas de la Informacin.
As, la asignatura de Fundamentos de Sistemas Digitales es una asignatura de Formacin Bsica que consta de 6 crditos ETCS y que se estudia
en el primer cuatrimestre de Primer Curso de dichas ingenieras.
Con carcter general, con el estudio de la asignatura de Fundamentos de Sistemas Digitales, se pretende introducir al alumno en el aprendizaje de
distintos mtodos de anlisis y sntesis con el fin de dotarle de cierta versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones y capacitarle para resolver
problemas y tomar decisiones con iniciativa y creatividad.
Con carcter especfico, se pretende que el alumno aprenda las bases electrnicas de la computacin digital. Para fijar la posicin de los
Fundamentos de Sistemas Digitales en el plan de estudios de Primer Curso de los Grados de Informtica conviene analizar cules son sus fronteras
con otras asignaturas. As, por la parte inferior sus fronteras son la Lgica Matemtica y los Fundamentos Fsicos de la Informtica y por la parte
superior la Estructura de Computadores.
La primera frontera se establece con las Bases Lgicas de la Programacin que nos proporcionan los conocimientos matemticos necesarios.
Nosotros slo necesitamos especificar los operadores lgicos y algunos rudimentos de autmatas finitos para buscar despus su sntesis
electrnica. Por tanto, gran parte de la lgica de proposiciones y toda la lgica de predicados quedan fuera de las necesidades de los sistemas
digitales.
La otra frontera inferior la tiene con los Fundamentos Fsicos de la Informtica en la que se estudian las bases electrnicas necesarias para el
estudio de nuestra asignatura, es decir, la fsica y la estructura fsica de los dispositivos electrnicos, y las familias lgicas que dan lugar a los
bloques funcionales bsicos (puertas OR, AND, NOR, NAND, XOR, XNOR e Inversores) que usamos en el estudio de los sistemas digitales.
Por ltimo, su frontera superior es la Estructura de Computadores a la que nuestra asignatura le proporciona los conocimientos bsicos
necesarios para su estudio. La base conceptual de esta frontera es la necesidad de programacin. Cuando la complejidad del clculo hace poco
conveniente su descripcin a nivel electrnico, aparece el concepto de instruccin, el lenguaje ensamblador y los lenguajes de alto nivel. Para hacer
operativos estos clculos necesitamos arquitecturas especiales que decodifiquen las instrucciones, encaminen los datos, operen con ellos de forma
aritmtico-lgica y los introduzcan y/o saquen de memoria. Es decir, los sistemas digitales proporcionan al alumno los conocimientos bsicos sobre
los mdulos funcionales a partir de los cuales la arquitectura de computadores disea las mquinas fsicas.
Puesto que nuestra misin es enlazar la Lgica con la Arquitectura de Computadores, en esta asignatura estudiamos la estructura interna y la
funcin de los circuitos que realizan operaciones aritmtico-lgicas, convertidores de cdigo, ruta de datos, contadores, registros, memorias y
temporizadores, pero no abordamos el estudio de unidades de clculo de mayor granularidad.
De acuerdo con las normas establecidas en los estudios de grado de la UNED y siguiendo su nomenclatura, una vez estudiada la asignatura el
alumno debe alcanzar las siguientes Competencias Generales y Transversales:
G1: Competencias de gestin y planificacin, siendo capaz de tener cierta iniciativa, de planificar, de organizar y de manejar el tiempo
de acuerdo con las necesidades de las diferentes tareas a realizar para conseguir los objetivos trazados.
G2: Competencias cognitivas superiores, siendo capaz de llevar a cabo la seleccin y el manejo adecuado de los conocimientos
adquiridos y de los recursos y estrategias para afrontar y resolver las diferentes tareas y problemas con independencia del grado de
complejidad y situacin.
G4: Competencias de expresin y comunicacin, siendo capaz de expresarse y comunicarse tanto a nivel matemtico como tecnolgico.
G5: Competencias en el uso de herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento, manejando las TIC y buscando, gestionando y
organizando la informacin relevante.
G6 y G7: Las competencias relativas al trabajo en equipo y al compromiso inciden en menor grado en esta asignatura ya que el tipo de
trabajo necesario para adquirir el conocimiento es individualizado y personalizado y la tica es la propia del comportamiento del alumno
en cuanto a la de no realizar plagio y respetar tanto a los profesores como a sus compaeros.
Finalmente, deber alcanzar la siguiente la Competencia Especfica de la Asignatura:

FB.5: Comprender y dominar los fundamentos de los Sistemas Digitales y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la
ingeniera.
Para el estudio de esta asignatura son imprescindibles los conocimientos de Matemticas y Fsica propios para ingresar en una Escuela de
Ingeniera Superior. Con esta premisa, todo el conocimiento necesario para el estudio de la asignatura y referente a la lgica, la electrnica y los
autmatas finitos se encuentran en el texto base. Si bien, es aconsejable hacer a la vez, o en su defecto antes, las asignaturas de Lgica y
Estrucutras Discretas, y Fundamentos Fsicos de la Informtica, ya que la asignatura de Fundamentos de Sistemas Digitales comparte con la primera
los conocimientos del Algebra de Boole que se estudian a la vez en ambas asignaturas y para el estudio de los dos ltimos temas (Memorias) de
Fundamentos de Sistemas Digitales son necesarios los conocimientos bsicos del funcionamiento de los transistores bipolares y MOS que se
estudian previamente en la asignatura de Fundamentos Fsicos de la Informtica (tema 6). Por tanto, si va a elegir estudiar dos asignaturas de las
tres, nuestra recomendacin es posponer la de Fundamentos de Sistemas Digitales y estudiar primero la de Lgica y Estrucutras Discretas y la de
Fundamentos Fsicos de la Informtica.
Para describir este apartado vamos a distinguir entre los conocimientos adquiridos (qu va a conocer o a saber), las
destrezas (qu va a saber manejar o hacer) y las aptitudes (para qu estar capacitado) una vez superada la asignatura.
1- Conocimientos
A nivel general, con el estudio de esta asignatura el alumno debe adquirir el conocimiento necesario para pasar desde la
lgica y los circuitos bsicos hasta la frontera con la arquitectura de computadores. As, debe adquirir el conocimiento
necesario para pasar desde las bases matemticas y nivel inferior de integracin (puertas) hasta los niveles de integracin
ms altos (multiplexos, unidades aritmtico-lgicas, registros y contadores, memorias, etc).
A un nivel ms especfico deber:
- Saber ampliar el modelo matemtico soporte de la electrnica digital pasando del lgebra de Boole (suficiente para los
circuitos combinacionales) a la teora de autmatas finitos.
- Entender que todo mdulo digital admite dos descripciones:
a) La funcional, externa, que describe desde fuera lo que hace el mdulo (contar, sumar, desplazar, ).
b) La estructural, interna, que describe cmo lo hace (cmo suma o cmo cuenta) a partir de un circuito que conecta otros
mdulos de menor ndice de integracin. Y as, una y otra vez, de forma recursiva, hasta llegar a los mdulos primitivos (las
puertas NAND, por ejemplo) con los que ya se puede construir cualquier funcin.
- Comprender el funcionamiento y la estructura interna de los bloques funcionales bsicos combinacionales, secuenciales y
de los circuitos de tiempo y relojes.
- Conocer la estructura interna de las memorias de slo lectura y de las arquitecturas PAL y PLA y saber cmo usarlas en
distintos tipos de aplicaciones.
- Conocer las celdas bsicas y la organizacin de las memorias SRAM, DRAM, CAM y de acceso secuencial.
- Conocer las dos tareas generales en torno a las cuales se estructura todo el contenido de la Electrnica Digital y que se
repiten una y otra vez:
a) Tarea de Anlisis: dado un circuito realizar la descripcin funcional de dicho circuito en trminos de los mdulos
componentes y su esquema de conectividad.
b) Tarea de Sntesis: dado un conjunto de especificaciones funcionales de un circuito, que todava no existe, construirlo a
partir de un conjunto de circuitos ms elementales, que s que existen, y de las reglas de conexin que constituyen el
conocimiento sobre los procedimientos de diseo.
2. Destrezas
Tras el estudio de la asignatura el alumno deber:
- Saber usar los postulados y teoremas bsicos del lgebra de Boole para minimizar funciones lgicas.
- Saber representar funciones lgicas usando distintos tipos de operadores y saber pasar de una representacin a otra.
- Saber analizar y disear de forma modular y recursiva cualquier circuito lgico combinacional.
- Saber manejar el tiempo en el diseo de circuitos secuenciales.
- Saber usar el procedimiento general de representacin, sntesis y anlisis modular de Autmatas Finitos.
- Manejar con destreza el simulador PSpice en el anlisis y diseo de circuitos combinacionales y secuenciales.
- Saber evaluar los resultados de los diseos realizados e implementados mediante su simulacin.
3. Aptitudes
Una vez superada la asignatura el alumno estar capacitado para:
- Analizar cualquier circuito electrnico digital combinacional y/o secuencial.
- Sintetizar cualquier circuito electrnico digital combinacional y/o secuencial, a partir de unas especificaciones funcionales
determinadas, mediante el diseo modular, jerrquico y recursivo.
En resumen, de acuerdo con las normas establecidas en los estudios de grado de la UNED y siguiendo su nomenclatura los
Resultados obtenidos tras el estudio de la asignatura son:
R7: Conocer las bases matemticas necesarias para desarrollar Sistemas Digitales.
R8: Estr capacitado para analizar, sintetizar y disear circuitos electrnicos combinacionales y secuenciales.
R9: Conocer la estructura y el funcionamiento de los distintos tipos de memorias.
R10: Estr capacitado para manejar simuladores de circuitos electrnicos.
El contenido de la asignatura se divide en cuatro Unidades Temticas que cubren, desde las especificaciones de los
operadores lgicos necesarios y suficientes para la sntesis de cualquier procesador digital de informacin, hasta la lgica
secuencial programable. Hemos distribuido ese contenido en 10 temas estructurados a su vez en las siguientes Unidades
Temticas:
Unidad 1.
lgebra de Boole y representacin de la informacin:
Tema 1: Exigencias Computacionales del procesamiento digital de la informacin.

1.1. Procesamiento Digital de la Informacin
1.2. Funciones Combinacionales y Secuenciales Necesarias
1.3. Variables y Operadores Lgicos: lgebra de Boole
1.4. Funciones Lgicas: Formas Cannicas
1.5. Otras Representaciones Completas (NAND, NOR)
1.6. Anlisis y Sntesis
1.7. Introduccin a la Minimizacin
Unidad 2.
Anlisis y Sntesis de Sistemas Combinacionales:
Tema 2: Lgica Combinacional (I): Funciones Aritmtico-Lgicas.

2.1. Representacin Conjunta de Nmeros Positivos y Negativos
2.2. Sumadores y Restadores
2.3. Sumadores en Complemento a 1: Gestin del Problema del Rebose
2.4. Comparadores
2.5. Unidades Aritmtico-Lgicas (ALUs)
Tema 3: Lgica Combinacional (II): Ruta de Datos.
3.1.Circuitos Selectores de Datos (Multiplexos)
3.2.Demultiplexos
3.3.Codificadores con Prioridad
3.4.Amplificadores (buffers-drivers) y Transmisores-receptores de Bus
Tema 4: Lgica Combinacional Programable.
4.1.Procesamiento Digital de la Informacin
4.2.Memorias PROM, EPROM, EEPROM y FLASH
4.3.Transistores de Puerta Flotante (FAMOS) y Mecanismos de Borrado
4.4.Organizacin Interna y Ejemplos de EEPROM y FLASH
4.5.PALs y PLAs
4.6.Configuraciones de Salida
4.7.Nomenclatura y Ejemplo de Circuitos PAL
Unidad 3.
Anlisis y Diseo de Sistemas Secuenciales:
Tema 5: Exigencias Computacionales de la Lgica Secuencial: Circuitos Biestables.

5.1.Introduccin a los Autmatas Finitos: concepto de estado
5.2.El Tiempo en Digital: comportamiento sncrono y asncrono
5.3.Biestables
5.4.Biestables J-K
5.5.Biestables T y D.
Tema 6: Introduccin al Diseo Secuencial: Contadores y Registros.
6.1.Introduccin al Diseo Secuencial con Biestables D, T y J-K
6.2.Procedimiento General de Sntesis
6.3.Representacin, Sntesis y Anlisis Modular de Autmatas con PLDS
6.4.Diseo con Biestables J-K
6.5.Contadores
6.6.Registros de Desplazamiento
Tema 7: Temporizadores y Relojes.
7.1.Circuitos de Tiempo
7.2.Monoestables
7.3.Astables
7.4.Circuitos de Tiempo Tipo 555
7.5.Temporizadores Programables
7.6.Relojes
Unidad 4.
Memorias:
Tema 8: Memorias RAM y CAM.

8.1.Memorias de Lectura/Escritura Voltiles
8.2.Organizacin de las Memorias SRAM
8.3.Evolucin de las SRAM
8.4.Celdas RAM Estticas (SRAM) en Tecnologa Bipolar
8.5.Celdas RAM Estticas (SRAM) en Tecnologa MOS
8.6.Celdas RAM Dinmicas (DRAM) en Tecnologa MOS
8.7.Organizacin de las Memorias RAM Dinmicas (DRAM)
8.8.Circuitos de Memoria Asociativa (CAM)
Tema 9: Memorias de Acceso Secuencial.
9.1.Organizaciones de Acceso Secuencial
9.2.Etapas Dinmicas en MOS y CMOS
9.3.Estructuras CCD
9.4.Memorias FIFO sobre Celdas RAM en CMOS
9.5.Ejemplo
9.6.Aplicaciones de las FIFO
.
6.EQUIPO DOCENTE
ANA ESPERANZA DELGADO GARCIA
ALEJANDRO RODRIGUEZ ASCASO

La metodologa que se usa en la enseanza de la asignatura es la propia de la UNED y est basada en el aprendizaje a
distancia ayudado por los recursos humanos y materiales a nuestro alcance y apoyado por el uso de las tecnologas de la
informacin y el conocimiento.
En este apartado hemos de distinguir entre cmo aprender el alumno esta asignatura (actividades formativas) y con qu
medios cuenta para llevar a cabo dicho aprendizaje.
1. 1. Las actividades formativas para el estudio de la asignatura son:
- Estudio de contenidos tericos: En esta actividad el alumno debe desarrollar un trabajo autnomo que consiste en el
estudio de la materia utilizando el libro de texto bsico (Electrnica Digital).
- Realizacin de problemas terico-prcticos: Esta actividad consiste en la realizacin, por parte del alumno y de forma
autnoma, de las cuestiones de autoevaluacin y de los problemas que aparecen al final de cada tema del texto bsico. Para
el desarrollo de esta actividad existe el libro de Problemas de Electrnica Digital en el que estn explicados y resueltos
todos los enunciados propuestos en dicho texto bsico.
- Realizacin de prcticas: Esta actividad consiste en la realizacin de una serie de simulaciones que permiten al alumno
verificar el funcionamiento de los distintos circuitos estudiados y/o diseados en teora, as como resolver algunas dudas que
se le pueden presentar al estudiarlos en el texto. Pretendemos que el simulador haga las veces del laboratorio con las
ventajas de poder probar los circuitos de forma ms rpida, cmoda, econmica y sin la necesidad de desplazarse al Centro
Asociado.
2. 2. Los medios a disposicin del alumno para el aprendizaje de la asignatura son:
2.1. La Bibliografa Bsica
que
consta de:
- El texto bsico que el alumno debe usar para el estudio terico-prctico de la materia objeto de la asignatura. Este texto
se ajusta al programa de la asignatura, se ha escrito especficamente para la UNED y, por tanto, se ha hecho teniendo en
cuenta que va a ser estudiado de forma autnoma. As, cada tema incluye, previo al desarrollo del contenido del tema, los
apartados de contextualizacin de dicho tema, conocimiento previo necesario, objetivos y gua de estudio. Anlogamente,
tras el contenido de cada tema presenta una coleccin de enunciados de problemas y un apartado de preparacin de la
evaluacin, as como las referencias bibliogrficas correspondientes.
- El texto de problemas en el que se resuelven los enunciados propuestos al final de cada uno de los temas del texto bsico
y que son del tipo de los que se propondrn en las pruebas presenciales.
2.2. El Curso Virtual de la asignatura, donde el alumno encontrar:

- La Gua de Estudio parte I (este documento) y la Gua de Estudio parte II, en la que se hace una descripcin detallada del
plan de trabajo propuesto con el fin de orientar al alumno en el estudio de cada uno de los temas de la asignatura. Adems,
se especifican los conceptos y desarrollos ms importantes, as como las habilidades y aptitudes que el alumno debe haber
conseguido tras el estudio de dicho tema.
- Los foros por medio de los cuales los profesores y/o tutores resuelven las dudas de carcter general y especficas de cada
tema.
-
Las preguntas ms frecuentes que sobre diferentes temas y sobre las actividades de evaluacin continua han venido
haciendo los alumnos, as como las correspondientes respuestas que ha proporcionado el equipo docente.
-
El tabln de noticias, donde se publican noticias de inters para los alumnos que, adems, son enviadas via correo
electrnico.
-
Las tareas, donde estn disponibles las actividades de autoevaluacin y, en los periodos previstos del curso, las
actividades de evaluacin a distancia.

- Las calificaciones, donde se publican las notas de las actividades de evaluacin a distancia.
- El glosario, con las definiciones de los trminos usados en la asignatura.
- Un cronograma con la distribucin temporal de los temas a lo largo del cuatrimestre y con las fechas de entrega de las
distintas actividades terico -prcticas que el alumno puede realizar para su evaluacin. Lgicamente la distribucin del
estudio de los temas es totalmente orientativa y no est obligado a seguirla salvo en lo referente a las fechas de entrega de
las pruebas de evaluacin a distancia que, tras la fecha de entrega, se cerrar la aplicacin informtica y no sern posible
entregarlas.
- La relacin y descripcin de las pruebas de evaluacin a distancia, las normas y condiciones que deben tener en cuenta
para la entrega de dichas actividades y los criterios que se siguen para su evaluacin.
- La fe de erratas del texto base.

- El sofware MSimEv_9 (PSpice, versin reducida y de uso libre) y los manuales de instalacin y de usuario, necesarios para
la realizacin de las actividades prcticas. Existen dos videos tutoriales, uno sobre "Instalacin del Simulador " y otro
sobre "Comenzando a usar el Simulador".
Asimismo existen apartados dedicados a cada uno de los temas de la asignatura donde encontrar:
- Un video de presentacin del tema correspondiente.
- Un foro de consultas.
- Un conjunto de preguntas ms frecuentes en las que el equipo docente explica, con bastante detalle, aquellos contenidos
que ha detectado que resultan ms complicados de entender
- La descripcin de las actividades de autoevaluacin de los conceptos aprendidos en ese tema.
- La coleccin de Hojas de Caractersticas de los distintos circuitos integrados que se usan en las distintas actividades
2.3. La Comunicacin con el equipo docente y los profesores tutores

Para establecer una comunicacin fluida entre profesores del equipo docente, profesores tutores y alumnos, existen en la
asignatura las siguientes facilidades:
- Los foros por medio de los cuales el equipo docente y/o profesores tutores resuelven las dudas de carcter general y
especficas de cada tema.
- El correo electrnico mediante el cual, de forma privada, se puede comunicar con los profesores para plantear todas
aquellas dudas o cuestiones que se les presenten o consideren oportunas.
-
La atencin personal por parte del equipo docente, en el despacho, los das de guardia y por medio del telfono para
aquellos casos que lo requieran. Asimismo, los profesores tutores atienden personalmente a los alumnos en las tutoras que
tienen lugar en los Centros Asociados.
8.EVALUACIN
Esta asignatura forma parte de las materias bsicas de los estudios de los Grados de Informtica por lo que los
conocimientos y habilidades que el estudiante adquiere en el proceso de enseanza/aprendizaje de la materia objeto de la
asignatura son de gran importancia y, por consiguiente, consideramos adecuado realizar, adems de la evaluacin o examen
final, una evaluacin continua a lo largo del semestre con el fin de informarnos, tanto a profesores como a alumnos, de la
trayectoria de dicho proceso.
Por tanto, en esta asignatura vamos a considerar dos modalidades de evaluacin: Evaluacin Continua y Evaluacin Final.
Cada una de estas evaluaciones consta, a su vez, de varios apartados con el fin de cubrir las distintas competencias,
habilidades y destrezas que debe haber adquirido el estudiante una vez que ha superado dicha asignatura.
1. EVALUACIN CONTINUA.
Dentro de este tipo de evaluacin consideramos dos modalidades: Autoevaluacin y Evaluacin Continua realizada por el
Profesor Tutor.
1.1. Autoevaluacin.
La autoevaluacin es de gran importancia en el proceso general de aprendizaje de la asignatura, ya que informa al alumno
de la trayectoria que va llevando en la adquisicin del conocimiento de la materia durante el proceso de aprendizaje
autnomo. Para ello, como hemos comentado previamente, al final de cada tema del texto base estn los apartados de
Problemas y de Preparacin de la Evaluacin. El apartado de Problemas contiene una coleccin de enunciados de
problemas del mismo tipo que los de las Pruebas Presenciales (exmenes) y cuyas soluciones estn ampliamente
desarrolladas en el libro Problemas de Electrnica Digital. El apartado de Preparacin de la Evaluacin consiste en un
conjunto de preguntas terico/prcticas que el alumno debe saber responder tras haber estudiado y comprendido
adecuadamente el tema correspondiente. Adems, en la Gua de Estudio (parte 2) y en el Curso virtual se presentan las
actividades complementarias de diseo, anlisis mediante la simulacin de los circuitos estudiados en cada uno de los temas
y que son de gran utilidad para la realizacin de las actividades de Evaluacin Continua.
1.2. Evaluacin Continua.
Las Pruebas de Evaluacin Continua (PEC) las publica el equipo docente y a cada alumno se la evala el Prof. Tutor de
Centro Asociado al que pertenece. Las PEC consisten en dos actividades prcticas de diseo, anlisis y simulacin de
determinados circuitos, cuyas descripciones e instrucciones para su realizacin y entrega estn descritas de forma detallada
en la Segunda Parte de la Gua de Estudio y en el material del Curso Virtual de la asignatura.
Cada actividad debe entregarse por el procedimiento y con el formato que se indican en la Segunda Parte de la Gua de
Estudio. Las fechas de entrega de estas actividades son:
1 Actividad Evaluable el 20 de Noviembre.
2 Actividad Evaluable el 10 de Enero.
Es muy importante tener en cuenta que no hay posibilidad de entregar estas actividades una vez superadas las
fechas indicadas porque la aplicacin se cierra automticamente y, en nungn caso se admitirn actividades entregadas
por otro procedimiento. Por tanto, en la convocatoria de Septiembre se mantiene la nota obtenida en dichas actividades
durante el primer semestre.
Como ya hemos comentado, son evaluadas por el profesor tutor del Centro Asociado correspondiente y las calificaciones
obtenidas en ellas se tienen en cuenta en la nota final de la asignatura de la siguiente forma:
Cada una de las dos Actividades de Evaluacin Continua se punta por separado y sobre 10, siendo el aprobado el 5.
La Nota Final de las PEC es la media aritmtica de las notas obtenidas en las dos actividades.
Para que esta Nota Final obtenida en las PEC se tenga en cuenta en el cmputo de la Nota Final de la Asignatura es
imprescindible cumplir las siguientes condiciones:
1: Haber aprobado cada una de las dos Actividades Evaluables a Distancia por separado.
2: Que la calificacin obtenida en la Prueba Presencial o Examen Final sea mayor o igual a 4 (sobre 10).
El peso de la Nota Final de las PEC en el cmputo de la Nota Final de la Asignatura es del 20%. El 80% restante
corresponde a la nota obtenida en la Prueba Presencial.
Dado que estas PEC son calificables, se consideran como una pregunta de examen y, por tanto, la Nota Final en la
Asignatura para aquellos alumnos que no realicen estas actividades o hayan suspendido alguna de ellas nunca puede ser
superior a 8 (sobre 10) pues, en este caso, la Nota Final de las PEC computa como cero.
2. EVALUACIN FINAL.
La evaluacin final se corresponde con el Examen Final o Prueba Presencial de la asignatura. Se realiza en los Centros
Asociados, tiene una duracin de 2 horas y para su ejecucin no se permite el uso de calculadora ni de ningn material
adicional.
Esta Prueba Presencial consta de dos apartados claramente diferenciados:
2.1. Preguntas tipo Test.
Este apartado del examen final es de tipo objetivo (test) y de carcter eliminatorio de forma que la nota obtenida debe ser,
al menos, de 4 puntos sobre 10 para que se corrijan las Preguntas de Desarrollo Terico-Prcticas.
La forma de puntuar esta parte del examen es la siguiente:

Los puntos asignados a las preguntas sern proporcionales al nmero de preguntas (entre 5 y 10) de esta parte de la
Prueba Presencia con el fin de normalizar la nota de 0 a 10.
Cada respuesta incorrecta descuenta la mitad de la puntuacin de una correcta y las preguntas en blanco no se
contabilizan.
La nota obtenida en esta parte del examen tiene un peso del 30% en la nota final del examen.
2.2. Preguntas de desarrollo Terico/Prcticas.
Esta parte de la Prueba Presencial consiste en una o varias preguntas terico/prcticas, con uno o varios apartados, en la
que el alumno debe demostrar los conocimientos adquiridos referentes al diseo y/o anlisis de circuitos combinacionales
y/o secuenciales. Se punta sobre 10 y su peso en la nota final del examen es del 70%.
2.3. NOTA FINAL.
En la tabla adjunta se muestra el procedimiento a seguir para obtener la Nota Final de la Asignatura.
NOTA
PRUEBA
PRESENCIAL
EXAMEN
Eliminatoria
(NT)
Nota
Preguntas
Ter./Prct.
(NTP)
NT<4
NT4
PRUEBAS
No
corrige
NTP
se
Nota
(NF=0,8NPP+0,2NPEC)
Nota de la Prueba
Nota
Presencial
1 Prueba2 Prueba
(NPP)
(NPEC1) (NPEC2)
NPP=0,3NT
NF=0.8NPP
NPP=0,3NT+0,7NTP<4X
NF=0.8NPP
NF=0.8NPP
NPED15 NPED2<5
NTP
EVALUACIN
NOTA FINAL
(NPEC=1/2(NPEC1+NPEC2)
NPED1<5 X
NT4
de
CONTINUA
(NPP=0,3NT+0,7NTP)
Nota Test
NOTAS
NPP=0,3NT+0,7NTP4NPEC15 NPEC25
Nota Media Pruebas de

Evaluacin Continua
(NPEC)
NPEC=1/2
(NPEC1+NPEC2)
(NF)
NF=0,8NPP+0,2NPEC
X = no se tiene en cuenta en el cmputo de la nota final por no cumplirse algunas de las condiciones necesarias.
Para aprobar la asignatura es imprescindible que la nota final (NF) sea

mayor o igual a 5 (sobre 10).
9.BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788488667731
Ttulo: ELECTRNICA DIGITAL (2)
Autor/es: Mira Mira, Jos ; Dormido Bencomo, Sebastin ; Canto Dez, M Antonia ; Delgado Garca, Ana
Esperanza ;
BuscarloenEditorialUNED
BuscarloenlibreriavirtualUNED
BuscarloenbibliotecasUNED
BuscarloenlaBibliotecadeEducacin
El texto base "Electrnica Digital" anteriormente referenciado cubre totalmente el programa de la asignatura. Los temas 2, 3
y 4 no son objeto de estudio en esta asignatura por serlo en la de Fundamentos Fsicos de la Informtica. Por tanto, el tema
2 del programa se corresponde con el tema 5 del texto, el tema 3 del programa con el tema 6 del texto y as sucesivamente
hasta el tema 10 del programa que se corresponde con el tema 13 del texto base.
Todos los problemas propuestos en el texto base se encuentran resueltos en el siguiente libro:
- PROBLEMAS DE ELECTRNICA DIGITAL.

Delgado, A.E.; Mira, J.; Hernndez, R., Lzaro, J.C.: 1999.
Editorial Sanz y Torres (Pinos Alta, 49. E-28029 Madrid).
ISBN(13): 9780070548589
Ttulo: MODERN DIGITAL DESIGN: INSTRUCTORS MANUAL
Autor/es: Sandige, R.S. ;
Editorial: : MCGRAW-HILL
BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico
ISBN(13): 9780070578524
Ttulo: PROGRAMMABLE LOGIC HANDBOOK :
Autor/es: Sharma, A.K. ;
Editorial: McGraw-Hill
ISBN(13): 9780471986102
Ttulo: HIGH PERFORMANCE MEMORIES (Rev. ed.)
Autor/es: Betty Prince ;
Editorial: WILEY
ISBN(13): 9788420541037
Ttulo: CIRCUITOS INTEGRADOS DIGITALES
Autor/es: Rabaey, J.M. ;
Editorial: PEARSON
Modern Digital Design: Instructors Manual. Richard S. Sandige

Este libro es de obligada referencia en la enseanza de los Sistemas Digitales en los estudios de ingeniera.
Presenta los principios del diseo de circuitos electrnicos digitales, as como una serie de aplicaciones fciles
de realizar con circuitos integrados que facilitan su aprendizaje. Tambin introduce al estudiante en el
hardware y el software de los circuitos PLDs (Programmable Logic Devices).
Programmable Logic Handbook: PLDs, CPLDs and FPGAs. Ashok K. Sharma
En este libro el autor presenta el diseo y su optimizacin con PLDs. Inicialmente explica las estructuras
lgicas bsicas incluyendo la PLD y PLA (Programmable Logic Array) y pasando posteriormente a los circuitos
CPLDs (Complex Programmable Logic Devices) y FPGA (Field Programmable Gate Array) cuyo uso
actualmente est muy extendido a travs de la telefona mvil, los video juegos, etc
High Performance Memories: New Architecture DRAMs and SRAMs - Evolution and Function. Betty Prince
Este libro est dedicado al estudio de las memorias estticas y dinmicas. El autor presenta cmo han
evolucionado las arquitecturas de las memorias DRAMs (RAM dinmicas) y SRAMs (RAM estticas), as como
sus funciones y principales caractersticas haciendo especial nfasis en la velocidad de acceso, examinando
las ltimas tendencias en el desarrollo de los dispositivos de memorias semiconductoras y en los sistemas de
alta velocidad.
Circuitos Integrados Digitales. Jan Rabaey
El autor presenta un profundo anlisis sobre el diseo digital. Trata los problemas del tiempo, las metodologas
de diseo y su automatizacin, el diseo para baja potencia y, por ltimo, la evolucin y el avance en el diseo
de circuitos digitales integrados.
Para ayudar en el estudio de la asignatura, el estudiante dispondr de diversos medios de apoyo. As, podemos destacar los siguientes:
- El equipo docente que est a disposicin de los estudiantes para orientarle y ayudarle en el aprendizaje de la asignatura y en la preparacin de las
pruebas presenciales.
- El curso virtual que constituye el principal punto de apoyo.
- Las tutoras presenciales en el Centro Asociado correspondiente y que son un gran apoyo para el estudiante. En ellas el profesor tutor resuelve
problemas y explica aquellos conceptos y/o temas que resultan ms complicados.
- El simulador que ayuda al estudiante a entender el funcionamiento de los circuitos, a comprobar el resultado de los distintos problemas y diseos y a
autoevaluarse.
- Existen tambin muchos recursos en Internet. Pueden visitar las pginas de las casa comerciales de los circuitos electrnicos que ofrecen las hojas de
caractersticas con informacin acerca de las caractersticas de los distintos circuitos comerciales. Tambin ofrecen las notas de aplicacin en las
que presentan descripciones de posibles usos de estos circuitos. Las direcciones de las distintas casas comerciales se encuentran en el Curso Virtual
de la asignatura.
12.TUTORIZACIN
1- Profesores Tutores (en el Centro Asociado correspondiente)
Los tutoras presenciales tienen lugar en los Centros Asociados. Son atendidas por los Profesores Tutores y sus horarios los
pueden encontrar en dichos centros.
2- Equipo docente (en la Sede Central)
Las guardias tendrn lugar todos los lunes de 15h a 19h. Si un lunes es fiesta se trasladar al martes siguiente.
Los profesores que les atendern son:
- Ana E. Delgado Garca
Horario de permanencia: Lunes y Miercoles de 10 a 14h.
Dpto. de Inteligencia Artificial. Despacho 3.20.
Telfono 91-3987150
adelgado@dia.uned.es
- Alejandro Rodrguez Ascaso
Horario de permanencia: Martes y Jueves de 10 a 14h.
Dpto. de Inteligencia Artificial. Despacho 3.05.
Telfono 91-3987158
arascaso@dia.uned.es
Direccin:
ETS de Ingeniera Informtica de la UNED
Dpto. de Inteligencia Artificial
C/ Juan del Rosal, 16
28040 Madrid
El procedimiento recomendado para comunicar con los profesores es el correo electrnico dentro del Curso Virtual de la
asignatura o bien mediante el telfono en el horario de guardias y permanencias. Slo en el caso de que fallen estas vas de
comunicacin pueden usar el correo electrnico personal de los profesores.
Si al realizar una llamada por telfono, los profesores del equipo docente no le pueden atender en ese momento, le
recomendamos que dejen un mensaje en el contestador. Es muy importante que deje bien claro su nombre completo, su
nmero de telfono y la asignatura objeto de la llamada, para que el equipo docente le pueda devolver la llamada.
.
FUNDAMENTOS DE
PROGRAMACIN
Curso 2015/2016
(Cdigo:71901020)
El objetivo de esta gua es orientar al alumno en el estudio de la asignatura de Fundamentos de Programacin. Se
recomienda la lectura completa de la gua al comienzo del cuatrimestre para tener una idea completa del temario, las
prcticas y el mtodo de evaluacin, lo que permitir al alumno una correcta planificacin de su trabajo. Esta asignatura se
imparte en el primer cuatrimestre del primer curso, supone una carga docente de 6 crditos y es parte de la materia de
fundamentos de programacin, con un carcter de formacin bsica
para la titulacin de
los grados en Ingeniera
Informtica e Ingeniera de las Tecnologas de la Informacin.

Esta asignatura, como se define en su titulo, es un curso de fundamentos de programacin y trata de introducir de forma
progresiva y sistemtica los conceptos para una correcta metodologa de programacin. Se considera muy importante el
acceso de manera natural e inmediata a la programacin del computador. Esto permite al alumno comprobar en la prctica
que los ejemplos resueltos y los ejercicios propuestos funcionan correctamente. Como primera asignatura de la materia de
fundamentos de programacin prepara adems para los contenidos que se ofrecen en el resto de las asignaturas de esta
materia. Con esta asignatura se busca que el estudiante desarrolle las siguientes competencias generales:
Capacidad de anlisis y sntesis de problemas. Aplicacin de los conocimientos a la prctica.
Resolucin de problemas en entornos nuevos. Comunicacin y expresin tecnolgica
Adems. con esta asignatura se trata de alcanzar las siguientes competencias especficas de la materia:
Conocimiento de los fundamentos de la programacin de sistemas y su a plicacin a la resolucin de problemas propios de la
ingeniera
Capacidad para identificar y analizar problemas y disear, desarrollar, verificar y documentar soluciones software sobre la
base de un conocimiento adecuado de las teoras, modelos y tcnicas actuales.
Capacidad para emplear metodologas para el desarrollo, evaluacin y gestin de aplicaciones y sistemas basados en
tecnologas de la informacin.

Al tratarse de una asignatura de carcter introductorio, no se requiere ningn requisito previo ms all de los conocimientos
generales que un alumno debe tener en este nivel de enseanza y los conocimientos especficos del manejo de un
computador personal a nivel de usuario.
El resultado fundamental del aprendizaje de esta asignatura es la adquisicin de manera progresiva y sistemtica de una
correcta metodologa para la programacin de computadores. Las materias que se aprenden son las propias de un curso de
primer nivel de programacin. A lo largo de la asignatura se van introduciendo de forma progresiva las estructuras y
herramientas necesarias en cada punto del temario y que estn disponibles en cualquier lenguaje de programacin de
propsito general. Los conceptos ms importantes que se adquieren son los siguientes:
Conceptos bsicos de programacin e ingeniera de software
Elementos bsicos: valores, tipos, constantes y variables.
Estructuras bsicas: secuencia, seleccin e iteracin.
Programacin estructurada.
Funciones y procedimientos.
Esquemas de recorrido y bsqueda.
Definicin de tipos de datos. Formaciones. Registros.
Punteros y estructuras no acotadas.
Tipos abstractos de datos (TAD).
Mdulos
Como vehculo para la enseanza de la programacin se utiliza el lenguaje C (lase C-ms-menos), que est constituido
por un subconjunto de los lenguajes C y C++. Por lo tanto, cualquier programa escrito en el lenguaje C se puede editar,
compilar y ejecutar en un entorno de desarrollo para C/C++. Es muy importante usar un lenguaje real para poder
programar de manera natural e inmediata el computador. Esto permite al alumno comprobar en la prctica que los ejemplos
propuestos funcionan y as tambin adquirir como resultado del aprendizaje el conocimiento de un lenguaje de uso habitual
en el desarrollo de software.
Los resultados del aprendizaje dentro de la materia de la asignatura son los siguientes:
Especificar problemas sencillos
Disear programas que resuelvan problemas bien especificados
Seleccionar y realizar la codificacin ms adecuada para un algoritmo
Realizar pruebas de validacin y depuracin de un programa dado
Dominar un lenguaje de programacin
Los contenidos de este curso se organizan en los tres mdulos o unidades didcticas siguientes.
UNIDAD DIDCTICA I
TEMA 1. Introduccin
Mquinas y programas
Programacin e ingeniera de software
Lenguajes de programacin
Compiladores e Intrpretes
Modelos abstractos de cmputo
Elementos de la programacin imperativa
Evolucin de la programacin
TEMA 2. Elementos bsicos de programacin
Lenguaje C
Notacin BNF
Valores y tipos
Representacin de valores constantes
Tipos predefinidos
Expresiones aritmticas
Operaciones de escritura simples
Estructura de un programa completo
TEMA 3. Constantes y Variables

Identificadores
El vocabulario de C
Constantes
Variables
Sentencia de asignacin
Operaciones de lectura simple
Estructura de un programa con constantes y variables
TEMA 4. Metodologa de Desarrollo de Programas (I)
La programacin como resolucin de problemas
Descomposicin de un problema en subproblemas
Desarrollo de programas por refinamientos sucesivos
Aspectos de estilo
TEMA 5. Estructuras Bsicas de la Programacin Imperativa
Programacin estructurada
Expresiones condicionales
Estructuras bsicas en C
TEMA 6. Metodologa de Desarrollo de Programas (II)
Desarrollo con esquemas de seleccin e iteracin
Ejemplos de desarrollo con esquemas
Verificacin de programas
Eficiencia de programas. Complejidad algortmica
UNIDAD DIDCTICA II
TEMA 7. Funciones y Procedimientos
Concepto de subprograma
Funciones
Procedimientos
Paso de argumentos
Visibilidad. Estructura de bloques
Recursividad de subprogramas
Problemas en el uso de subprogramas
TEMA 8. Metodologa de Desarrollo de Programas (III)
Operaciones abstractas
Desarrollo por refinamiento usando abstracciones
Programas robustos
TEMA 9. Definicin de tipos
Tipos definidos
Tipo enumerado
El tipo predefinido bool
Tipos estructurados
Tipo formacin y su necesidad
Tipo vector
Vector de caracteres: Cadena (String)
Tipo tupla y su necesidad
Tipo registro (struct)
TEMA 10. Ampliacin de estructuras de control
Estructuras complementarias de iteracin
Estructuras complementarias de seleccin
Equivalencia entre estructuras
TEMA 11. Estructuras de datos
Argumentos de tipo vector abierto

Formaciones anidadas. Matrices
El esquema unin
Esquemas de datos y esquemas de acciones
Estructuras combinadas
UNIDAD DIDCTICA III
TEMA 12. Esquemas tpicos de operacin con formaciones
Esquema de recorrido
Bsqueda secuencial
Insercin
Ordenacin por insercin directa
Bsqueda por dicotoma
Simplificacin de las condiciones de contorno
TEMA 13. Punteros y variables dinmicas
Estructuras de datos no acotadas
La estructura secuencia
Variables dinmicas
Realizacin de secuencias mediante punteros
Punteros y paso de argumentos
Punteros y vectores en C y C++
TEMA 14. Tipos abstractos de datos
Concepto de tipo abstracto de datos (TAD)
Realizacin de tipos abstractos en C
Metodologa de desarrollo basada en abstracciones
TEMA 15. Mdulos
Concepto de mdulo
Mdulos en C
Desarrollo modular basado en abstracciones
6.EQUIPO DOCENTE
ISMAEL ABAD CARDIEL
JOSE ANTONIO CERRADA SOMOLINOS
RUBEN HERADIO GIL

La metodologa seguida para el aprendizaje de esta asignatura es la propia de una universidad a distancia, que se
caracteriza por el empleo conjunto de medios impresos, audiovisuales y de las nuevas tecnologas. Los materiales docente
especficos, las comunidades virtuales de aprendizaje, la asistencia presencial a los estudiantes a travs de los profesores
tutores de los Centros Asociados y el uso de los diversos sistemas de comunicacin (telfono, videoconferencia, radio,
televisin, correo electrnico, etc.) son los medios con que cuenta la UNED para la enseanza a distancia y todos ellos son
utilizados en esta asignatura.
Adicionalmente, el equipo docente mantendr actualizada una pgina web completamente especfica para la asignatura en la
direccin:
http://www.issi.uned.es/fp/
8.EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se realizar mediante pruebas presenciales y una evaluacin continua basada en la
realizacin de unas prcticas con un grado de dificultad creciente.
Evaluacin continua: Prcticas.
Las prcticas son voluntarias y su realizacin podr incrementar la nota de la prueba presencial hasta un mximo de UN
PUNTO, pero slo cuando en el test se tenga 6 ms respuestas correctas. Es necesaria la realizacin correcta de las
CUATRO prcticas para optar al incremento del punto y slo necesitar las 6 respuestas correctas. Las prcticas se podrn
realizar en cualquier computador al que pudiera tener acceso el alumno utilizando el entorno de programacin para el
lenguaje C.
La entrega y evaluacin de las prcticas slo se podr realizar antes de presentarse al examen de la convocatoria de
febrero con la fecha tope que se publicar en la pgina web de la asignatura. Si no se entregan las prcticas antes de dicha
fecha se entiende que se est renunciando a la evaluacin continua del curso.
La instalacin del entorno de programacin, el manejo bsico y avanzado del entorno de programacin, los enunciados de
las prcticas, el mtodo de correccin de las prcticas, etc., estn descritos en el libro indicado en la bibliografa bsica:
Prcticas de Programacin en C.
Pruebas Presenciales: Exmenes.
Constar de dos partes:
Primera parte: 10 preguntas tipo test (3 puntos).
Segunda parte: Ejercicio (6 puntos).
Las respuestas del test se marcarn en la hoja que se entregar en el examen. El test es eliminatorio y se necesitan al
menos 8 respuestas correctas (6 respuestas si se han realizado las prcticas).
La solucin final al ejercicio de la segunda parte se podr utilizar todo el papel que se considere necesario pero se valorar
positivamemente la claridad y concrecin de la respuesta.
Para realizar la prueba personal no se permitir el uso de ningn material auxiliar. En la pgina web de la asignatura se
mantendr actualizada toda la informacin de interes para el alumno con los posibles cambios que se pudieran introducir a lo
largo del curso. Adems, en esta pgina se podrn consultar las soluciones de los exmenes, las notas de las prcticas y las
notas de los exmenes.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
El libro de texto base por el que se sigue completamente la asignatura es:

Titulo: Fundamentos de Programacin.
Autores: Jos A. CERRADA y Manuel. COLLADO
Edicin: Madrid 2010
Editorial Centro de Estudios Ramn Areces, S.A. Madrid, Tel.: 91 506 11 90. Fax: 91 468 19 52.
Para la realizacin de las prcticas el libro de texto es el siguiente:
Titulo: Practicas de Programacin en C
Edicin: Madrid 2010.
Autores: Ismael ABAD, Jos A. CERRADA, Rubn HERADIO y Manuel COLLADO
Edicin: Madrid 2010
Editorial Centro de Estudios Ramn Areces, S.A. Madrid, Tel.: 91 506 11 90. Fax: 91 468 19 52.
Las siguientes obras pueden ser de alguna utilidad para ampliar la preparacin de la asignatura. No
obstante, el texto base se ajusta completamente al programa.
Miguel ngel ACERA GARCA: C/C++. Edicin revisada y actualizada 2010. Anaya Multimedia, 2009
Jos Luis BALCAZAR: Programacin metdica. McGraw-Hill, 2001.
Francisco J. CEBALLOS SIERRA: C/C++ Curso de programacin. Tercera edicin. Editorial RA-MA, 2007.
Harvey M. DEITEL y Paul J. DEITEL: Como programar C++. Prentice Hall Mexico, 2003.
Jos Rafael GARCA-BERMEJO: Programacin estructurada en C. Pearson Educacion. 2008
Luis JOYANES AGUILAR: Programacin en C++. Algoritmos, estructuras de datos y objetos. Segunda edicin.
McGraw-Hill, 2006.
Brian W. KERNIGHAN y Dennis M. RITCHIE: El lenguaje de programacin C.Segunda edicin. Prentice-Hall
Iberoamericana. 1991.
Ricardo PEA MAR: Diseo de programas. Formalismo y abstraccin. Tercera edicin. Pearson Educacion,
2005.
Bjarne STROUSTRUP: El lenguaje de programacin C++. , 2002.
Todos los recursos de apoyo adicionales para el estudio de la asignatura se pondrn a disposicin de los
alumnos en la pgina web:
http://www.issi.uned.es/fp/
en la que se mantendr actualizada la ultima versin del software del entorno de programacin necesario
para la realizacin de los ejercicios y las prcticas.
12.TUTORIZACIN
La tutorizacin presencial de la asignatura se realizar en los Centros Asociados correspondientes. La tutorizacin virtual o
seguimiento de los aprendizajes se realiza a travs del Curso Virtual de la asignatura, implantado en la plataforma oficial de
la UNED para enseanzas oficiales. A dicha plataforma se accede a travs de la pgina principal de la Web de la UNED,
mediante las claves que se facilitan al formalizar la matrcula.
Para cualquier consulta adicional, el horario de atencin al alumno es:
Los das de la semana indicados junto a los telfonos en horario de 16 a 20 h.
Lugar: Locales de la ETSI Informtica de la UNED.

Edificio Interfacultativo.
C/ Juan del Rosal, 16.
Departamento de Ingeniera de Software y Sistemas Informticos.
Tels
91 398 86 54 (Lunes)
91 398 82 42 (Jueves de 10 a 14 h.)
91 398 64 78 (Jueves)
LGICA Y ESTRUCTURAS
DISCRETAS
Curso 2015/2016
(Cdigo:71901037)
Esta asignatura proporciona estructuras matemticas sobre las que modelizar problemas (preguntas, restricciones, sobre un
determinado conjunto de datos). Adems facilita los mecanismos deductivos necesarios para construir la solucin de tales
problemas o para comprobar que una solucin dada es correcta.
Todos los contenidos de la primera parte (Lgica) se encuentran disponibles pblicamente como recurso en abierto
en https://oer.ia.uned.es/led. Cualquiera puede navegar por sus vdeos, sus resmenes y por los test con
independencia de si se matricular o no alguna en asignatura Uned.

Proyeccin de la asignatura en el plan de estudios
sta es una de las tres asignaturas en que se divide la materia "Fundamentos Matemticos".
Lgica y Estructuras Discretas (1er cuatrimestre, 1er curso, 6 crditos)
Fundamentos Matemticos (1er cuatrimestre, 1er curso, 6 crditos)
Estadstica (2 cuatrimestre, 1er curso, 6 crditos)
Las asignaturas de esta materia son comunes tanto al Grado de Ingeniera Informtica como al Grado de Ingeniera de las
Tecnologas de la Informacin. Forman parte del bloque de formacin bsica de ambas titulaciones.
Esta asignatura facilita los siguientes fundamentos formales comunes:
1.
Facilita estructuras matemticas sobre las que modelizar datos (conjuntos, relaciones, funciones, rboles, grafos, etc.)
2.
Facilita un lenguaje preciso y universal para especificar restricciones y problemas (preguntas, especificaciones) sobre
estos modelos
3.
Facilita tcnicas de construccin y comprobacin de soluciones (mecanismos deductivos, induccin y recursin,

verificaciones)
Slo en el primer curso, el estudiante debe poder apreciar el valor instrumental de esta asignatura tanto para la compresin
de las otras dos de la misma materia como para la comprensin de otras asignaturas, especialmente:
Fundamentos de Programacin
Estrategias de Programacin
Estructuras de Datos y Autmatas, Gramticas y Lenguajes
Contribucin de la asignatura al perfil profesional
En ambas titulaciones facilita bsicamente dos competencias generales:
1.
Competencias cognitivas superiores: anlisis, sntesis, razonamiento crtico
2.
Competencias de expresin y comunicacin: las que requieren un lenguaje formal preciso de difusin y discusin de
contenidos.
(Anexo) Competencias, tal y como se especifican en la memoria de la titulacin

De las siete competencias generales, hay dos que se trabajan con mayor intensidad:
1.
(G2) Competencias cognitivas superiores: seleccin y manejo adecuado de conocimientos, recursos y estrategias
cognitivas de nivel superior apropiados para el afrontamiento y resolucin de diversos tipos de tareas/problemas con
distinto nivel de complejidad y novedad: anlisis y sntesis. Aplicacin de los conocimientos a la prctica resolucin de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos. Pensamiento creativo. Razonamiento crtico. Toma de decisiones.
2.
(G.4) Competencias de expresin y comunicacin (a travs de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores).
Comunicacin y expresin escrita. Comunicacin y expresin oral. Comunicacin y expresin en otras lenguas (con
especial nfasis en ingls). Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica (cuando sea requerido y
estableciendo los niveles oportunos).
De las competencias especficas de la materia, hay dos que se potencian (especialmente la primera):
1.
(FB3) Capacidad para comprender y dominar los conceptos bsicos de matemtica discreta, lgica, algortmica y
complejidad computacional, y su aplicacin para el tratamiento automtico de la informacin por medio de sistemas
computacionales y para la resolucin de problemas propios de la ingeniera.
2.
(FB1) Capacidad para la resolucin de problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para
aplicar los conocimientos sobre lgebra lineal, clculo diferencial e integral, mtodos numricos, algortmia numrica
y estadsitica y optimizacin.

Esta asignatura no requiere ningn conocimiento formal previo. Parte de los conceptos intuitivos de conjunto y de los
esquemas intuitivos de razonamiento para construir todo el temario.
Todos los contenidos de la primera parte (Lgica) se encuentran disponibles pblicamente como recurso en abierto en
https://oer.ia.uned.es/led. Cualquiera puede navegar por sus vdeos, sus resmenes y por los test con
independencia de si se matricular o no alguna en asignatura Uned.
Qu conocer y qu ser capaz de hacer el estudiante al finalizar el curso?
Conocer las estructuras matemticas bsicas: el concepto intuitivo de conjunto y las definiciones de otros
conceptos bsicos derivados (producto cartesiano, relacin, funcin, grafo, rbol, etc.).
Conocer la sintaxis de la lgica de primer orden y su semntica (la relacin entre frmulas y estructuras
matemticas que las satisfacen).
Conocer el concepto de consecuencia lgica y cmo se calcula o comprueba mediante tcnicas de derivacin.
Comprender el papel de la induccin y de las definiciones recursivas en el uso formal de conjuntos infinitos
(definicin, demostraciones).
Comprender las definiciones de conceptos derivados, expresadas en trminos de frmulas lgicas (quiz
reescritas en lenguaje natural).
Analizar demostraciones informales que puedan encontrarse en esta asignatura u otras, comprobando que
tienen un riguroso valor formal (aunque se expresen de forma natural y abreviada).
Aplicar el marco formal estudiado en la resolucin de problemas cotidianos, mediante la representacin formal
de los datos (estructuras, frmulas lgicas) y el uso de clculo de derivaciones.
(Anexo) Resultados de aprendizaje, tal y como se especifican en la memoria de la titulacin

De los ocho resultados de aprendizaje definidos en la materia, esta asignatura pretende principalmente cuatro (listados de
mayor a menor nivel de intensidad):
1.
(RA1) Modelizar problemas sobre estrucutas matemticas bsicas y frmulas
2.
(RA2) Utilizar las tcnicas bsicas de inferencia para generar o confirmar consecuencias
3.
(RA5) Manejar las tcnicas bsicas de recuento y calcular probabilidades de sucesos
4.
(RA8) Saber utilizar herramientas informticas para la consolidacin y uso de los conceptos de la materia, en un
contexto de trabajo colaborativo.
Contenidos de la asignatura
1.
Lgica de proposiciones y de predicados de primer orden

Proposicional: sintaxis y semntica, tablas de verdad, formas normales; satisfacibilidad, validez,
equivalencia y consecuencia.
Predicados: sintaxis y semntica.
2.
Tcnicas bsicas de prueba

Deduccin natural: pruebas directas. Tableaux.
Induccin. Definiciones recursivas.
3.
Conjuntos, relaciones y funciones

Subconjunto, complemento, diagramas de Venn, producto cartesiano, conjunto potencia
Relaciones: concepto y propiedades (reflexividad, simetra, antisimetra, transitividad). Relaciones de
equivalencia y de orden.
Funciones: inyectivas, sobreyectivas, inversa, composicin.
4.
Combinatoria
Principios bsicos de la combinatoria.
Formas de agrupamiento: Variaciones, combinaciones y permutaciones.
5.
Teora de grafos
Grafo: definicin. Grafos dirigidos y no dirigidos. Grafos acclicos. rboles.
Estrategias de recorrido. rboles de expansin.
6.EQUIPO DOCENTE
JOSE LUIS FERNANDEZ VINDEL
MANUEL LUQUE GALLEGO

Metodologa
El tipo de metodologa propuesto es el habitual en los trabajos con contenidos marcadamente tericos. Por un lado se
realizarn actividades que refuercen la correcta asimilacin de los conceptos y de su interdependencia. Por otro lado, se
realizarn actividades ms abiertas que potencien el uso de estos contenidos en la resolucin de escenarios usuales de
trabajo.
[Actividades no evaluables] Para la asimilacin de conceptos se proponen actividades no evaluables, sin peso en la
evaluacin final. Sern facilitadas todas ellas con carcter general y pblico en el curso virtual: pruebas objetivas (test, con
o sin correccin automtica), propuestas de problemas sencillos (de los que se facilitar solucin de forma pblica y general
posteriormente), propuestas de problemas cuya correcta resolucin slo se cotejar entre alumnos en los foros. Para todas
estas actividades, individuales o en grupo, se incentivar el uso de aplicaciones informticas de apoyo (demostradores,
simuladores, etc.)
[Actividades evaluables] S que contribuirn a la nota final las actividades ms abiertas que se proponen para potenciar la
aplicacin prctica de estos conceptos. Sern varias actividades:

Una o dos actividades correspondiente a los dos primeros temas: "Lgica de proposiciones y de predicados de
primer orden" y "Tcnicas bsicas de prueba".
Una actividad para los otros tres temas: "Conjuntos, relaciones y funciones", "Combinatoria" y "Teora de
grafos".
Cada una de ellas consiste en la realizacin de un test de correccin automtica, extenso, sobre los contenidos de
aprendizaje del bloque correspondiente. Estos test estn abiertos durante un amplio periodo y pueden reescribirse varias
veces.
[Distribucin del tiempo de estudio] Recomendamos al estudiante, aproximadamente, la siguiente dedicacin distribuida de
su tiempo :
Lectura del texto y materiales complementarios: 25% (unas 40 horas)
Realizacin de actividades no evaluables (test, problemas, puestas en comn, manejo de aplicaciones): 35%
Realizacin de las actividades evaluables: 20%
Preparacin y realizacin del examen final (uso de propuestas anticipadas de examen, consultas sobre los
mismos): 20%
8.EVALUACIN
En la calificacin final intervienen tanto la nota del examen presencial como la que provenga de la evaluacin
contnua. La calificacin final se calcula como:
"Calificacin final" = 0.9 x "Examen" + 0.2 x "Evaluacin Continua",
donde el smbolo "x" indica el producto o multiplicacin, y las notas "Examen" y "Evaluacin Continua" se valoran de 0 a 10
cada una. Si el resultado de la frmula anterior supera los 10 puntos, se considera que la nota final es 10. En resumen, el
examen presencial aporta a lo sumo 9 puntos sobre la calificacin final; la evaluacin contnua aporta a lo sumo 2 puntos
sobre la calificacin final.
Para obtener las calificaciones de Aprobado, Notable y Sobresaliente es necesario que el resultado de la calificacin final,
segn la frmula anterior, sea mayor o igual, respectivamente, que 5, 7 y 9.
De un curso para otro no se guardar ninguna nota de ninguna actividad evaluable ni del examen.
Para aquellos alumnos que deseen presentarse a la convocatoria de septiembre se les guardar la nota de las actividades
evaluables que presentasen durante el primer cuatrimestre, aunque no se les guardar la nota del examen de febrero si se
hubieran presentado en dicha convocatoria. Adems, desde mediados de junio hasta finales de agosto se abrir nuevamente
la entrega de las actividades evaluables en la plataforma virtual Alf para que los alumnos que deseen presentarse en
septiembre puedan entregarlas nuevamente. Dichas actividades son las mismas que se propusieron a lo largo del primer
cuatrimestre. Durante dicho perodo de junio a septiembre los alumnos podrn utilizar todos los recursos disponibles en el
curso virtual (foros, rea de documentos, etc.); sin embargo, el equipo docente no atender los foros durante ese perodo.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
En cuanto a la bibliografa bsica se tiene que:
1.
Los dos primeros temas ("Lgica de proposiciones y de predicados de primer orden" y "Tcnicas bsicas de prueba")
se facilitan en el curso virtual en forma de vdeos, resmes y test de autoevaluacin. Todos estos contenidos de la
primera parte (Lgica) se encuentran disponibles pblicamente como recurso en abierto
en https://oer.ia.uned.es/led. Cualquiera puede navegar por sus vdeos, sus resmenes y por los test
con independencia de si se matricular o no alguna en asignatura Uned.
2.
Para los otros tres temas ("Conjuntos, relaciones y funciones", "Combinatoria" y "Teora de grafos") se utilizar el
libro disponible en Amazon Kindle a travs del siguiente enlace: "Estructuras Discretas", de Manuel Luque
Gallego.
Adicionalmente en el grupo de trabajo del curso virtual encontrar:

1.
Un almacn incremental de ejemplos y ejercicios.
2.
Un almacn incremental de narraciones (vdeos) sobre algunos conceptos bsicos.
3.
Tests de autoevaluacin, tanto internos (en el grupo de trabajo) como hospedados en otro sistema externo (Siette,
univ. de Mlaga; aunque diseados por el equipo docente de esta asignatura)
4.
Herramientas (probadores de teoremas como Prover9/Mace4, entornos de deduccin natural como Pandora, etc)
El texto bsico que se us durante los cursos 2009-10 y 2010-2011 se cita ahora como componente nico de la bibliografa
complementaria. No es imprescindible, en modo alguno, para el correcto seguimiento de la asignatura. Adems, la notacin
y definiciones que usar el equipo docente puede diferir de la que se usa en dicho libro. Recomendamos a los alumnos que
se estudien preferentemente la bibliografa bsica recomendada antes de acudir a cualquier otro tipo de material.
ISBN(13): 9788489660045
Ttulo: MATEMTICA DISCRETA Y LGICA (3 reimp.)
Autor/es: Tremblay, Jean Paul ;
Editorial: PRENTICE HALL
Es posible que el equipo docente saque a la venta en el futuro material adicional de apoyo para el estudio de la asignatura
como pueden ser libros (en papel o electrnicos), o aplicaciones para sistemas operativos de tabletas (iOS, Android).
Informaremos adecuadamente a los alumnos de cualquier novedad sobre este tipo de publicaciones.
En el grupo virtual se facilitarn importantes recursos de apoyo para el estudio de la de la asignatura. Aparte podr
encontrar todas las facilidades usuales de estos grupos de estudio (foros, blog, zona de documentacin, etc.)
12.TUTORIZACIN
El estudiante dispone de canales de comunicacin en el entorno del Curso Virtual. Dispone de foros generales, que son
atendidos directamente por el Equipo Docente (en colaboracin con las aportaciones que siempre se entrecruzan entre los
propios estudiantes).
Adicionalmente, y en el mismo entorno virtual, tiene vas de contacto con el Profesor Tutor que le haya sido asignado, tanto
para la tutela acadmica como para la correccin de las actividades evaluables.
Recomendamos al estudiante que acuda a su Centro ms cercano para utilizar los recursos fsicos distribuidos localmente
(bibliotecas, conectividad, etc.). En particular, las tutoras presenciales se imparten en los Centros Asociados. Cuando el
Centro no disponga de un profesor tutor asociado a esta asignatura, se garantizar este tipo de tutorizacin mediante
interconexin telemtica (aulas Avip) de algunos Centros a otro.
En todo caso, el equipo docente de esta asignatura ha pretendido que para una adecuada consecucin de los objetivos de
aprendizaje no sea necesario acudir a tutoras presenciales. Es muy importante que el alumno est muy atento a las noticias
y mensajes que el equipo docente transmita en el curso virtual, y que conozca lo antes posible una de las caractersticas
esenciales de la UNED, como es el hecho de que el equipo docente es quien finalmente evala al alumno, y el tutor
solamente es una persona de apoyo.
13.Horario de guardia y permanencias del Equipo Docente

El horario de guardia y permanencias del Equipo Docente ser:
- Profesor D. Jos Luis Fernndez Vindel (Parte de "Lgica"):
- Guardia: Lunes de 15:00 a 19:00 horas.
- Asistencia al Estudiante: Lunes y Jueves de 11.30 a 13.30 horas, y Jueves de 14:30 a 18:30 horas.
- Profesor D. Manuel Luque Gallego (Parte de "Estructuras Discretas"):
- Guardia: Lunes de 14:30 a 18:30 horas.
- Asistencia al Estudiante: Lunes y Viernes de 09:30 a 13:30 horas.
El anterior horario puede ser modificado a lo largo del curso.
Si el alumno tiene previsto venir personalmente a nuestro despacho en la Facultad de Informtica le rogamos nos lo
comunique previamente para as acordar el da y la hora.

Premer Curso - Semestre 1

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Premer Curso - Semestre 1

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ASIGNATURA DE GRADO:

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

(G1): Competencias de gestin y planificacin: Iniciativa y motivacin. Planificacin y organizacin (establecimiento

(G6): Trabajo en equipo. En concreto, resolucin de problemas a travs del foro.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Manejo de nmeros complejos.

Conocimientos de fsica relativos a cinemtica y dinmica.

Cargas elctricas puntuales y distribuciones de carga

Fuerza elctrica: Ley de Coulomb

Fuerza elctrica entre dos cargas puntuales

Principio de superposicin lineal

Fuerza elctrica ejercida por un sistema de cargas puntuales

Fierza elctrica ejercida por distribuciones continuas de carga

Campo elctrico creado por una carga puntual

Campo elctrico de un sistema de cargas puntuales

Campo elctrico de distribuciones continuas

Movimiento de cargas puntuales en campos elctricos

Los dipolos elctricos

Campo elctrico creado por un dipolo

Comportamiento de los dipolos dentro de un campo elctrico

Las lneas de campo elctrico

CAPTULO 2. Potencial Elctrico.

Potencial elctrico de un sistema de cargas puntuales

Potencial elctrico de distribuciones continuas de carga

Energa potencial electrosttica

Almacenamiento de la energa elctrica

Estructura molecular de un dielctrico

Ley de Gauss en dielctricos

Condensadores con varios dielctricos

Energa almacenada en condensadores con dielctricos

CAPTULO 3. Campos Magnticos.

Fuerza ejercida por un campo magntico

Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una carga mvil

Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una corriente elctrica

Fuerza ejercida por un campo magntico sobre una espira rectangular

Lneas de campo magntico

Campo magntico creado por cargas puntuales en movimiento

Campo magntico creado por corrientes elctricas: Ley de Biot y Savart.

Ley de Gauss para el magnetismo

Ley de Faraday y ley de Lenz

CAPTULO 4. Circuitos de Corriente Continua.

Resistencia y Ley de Ohm

Concepto de circuito elctrico

Magnitudes fundamentales en los circuitos elctricos

Aplicacin de las Leyes de Kirchhoff

CAPTULO 5. Fenmenos Transitorios

Resolucin de ecuaciones diferenciales de primer orden

Anlisis del rgimen transitorio de circuitos

CAPTULO 6. Circuitos de Corriente Alterna.

Representacin de las seales alternas: fasores.

Concepto de Impedancia y Admitancia.

Comportamiento de los componentes en circuitos de corriente alterna

Asociaciones de impedancias y admitancias

Circuitos de alterna con generadores, resistencias, bobinas y condensadores

CAPTULO 6. Dispositivos Electrnicos.

Teora de bandas de los slidos

Conduccin elctrica en semiconductores

Curva caracterstica y Modelo matemtico

Modelos equivalentes del diodo

Curvas caractersticas y regiones de funcionamiento

El transistor en pequea seal

El transistor en corte y en saturacin

Modelos equivalentes del transistor bipolar

Curvas caractersticas y modelo elemental