INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

PROF. JESS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO
CLAVE 26ENE0001A Y 26ENP0002F
REPORTE DE LECTURA

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACIN

EL AULA DIVERSIFICADA
TOMLINSON, CAROL ANN (2001)
El mayor error de la educacin durante los siglos pasados ha sido tratar a todos los nios
como si fueran variantes del mismo individuo, y de este modo encontrar la justificacin
para ensearles las mismas cosas de la misma manera.
PRINCIPIOS QUE GUAN LAS AULAS DIVERSIFICADAS
-

EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL.

El profesor disea cuidadosamente la instruccin en torno a los principios habilidades y

conceptos bsicos de cada asignatura.
Intenta que los alumnos dejen la clase con una idea clara de esos principios y habilidades,
pero no lo harn con la sensacin de haber conquistado todo el saber que en ellos se
encierra.
-

EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS

ESTUDIANTES

El profesor comprende que la mejor manera las necesidades de sus alumnos consiste en
contemplar las diferencias individuales.
El profesor acepta incondicionalmente a sus alumnos tal y como son, y espera que den de s
lo mximo posible.

Enseanza y evaluacin son inseparables

La evaluacin es un proceso continuo que sirve de diagnstico. Su propsito es

proporcionar informacin sobre las capacidades de los alumnos en ciertas reas,
intereses y perfiles como aprendices. La evaluacin es el mtodo del que disponemos
hoy para comprender en qu vamos a modificar la instruccin de maana. Los
profesores usan la evaluacin para registrar formalmente el crecimiento de los
estudiantes.
-

EL PROFESOR MODIFICA LOS CONTENIDOS, LOS PROCESOS Y LOS

PRODUCTOS

Utilizando adecuadamente la informacin de la evaluacin el profesor puede modificar los

contenidos, los procesos y los productos.
Contenidos: lo que el alumno debe de aprender
Procesos: actividades diseadas para hacer que los alumnos usen las habilidades bsicas
dando sentido a las ideas esenciales.

ROCIO SUZETH FLORES GARCA

7 PREESCOLAR
14 DE OCTUBRE DE 2015

INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
PROF. JESS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO
CLAVE 26ENE0001A Y 26ENP0002F
REPORTE DE LECTURA

Productos: son los vehculos a travs de los cuales los alumnos demuestran y amplan lo
que han aprendido.
Inters: curiosidad, afinidad o pasin de un nio por un asunto o habilidad determinados.
Perfil de aprendizaje: modo en el que adquirimos y asimilamos la informacin.
Los profesores pueden adaptar uno o ms de los elementos curriculares basndose en una o
ms caractersticas del estudiante en cualquier punto de una unidad o leccin.
-

TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN TAREAS ADECUADAS PARA

ELLOS

Ciertas habilidades y conceptos constituyen un objetivo para todos los aprendices. Sin
embargo, algunos estudiantes necesitan repetir determinadas experiencias para dominarlas,
mientras que otros lo consiguen de una vez.
Un profesor debe de inspirarse en las cuatro creencias siguientes:
Aceptacin del nivel de aptitud del estudiante
Expectativas de crecimiento de todos los alumnos y apoyo constante en este proceso.
Existencia de oportunidades para todos.
Oferta para todos los estudiantes de actividades que parezcan igual de interesante,
importantes y que impliquen un esfuerzo similar.
-

EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE

Un aula diversificada se centra, necesariamente, en el alumno. Los estudiantes son los que
trabajan. El maestro coordina el tiempo, el espacio, los materiales y actividades. Su eficacia
aumenta en la medida en que los aprendices son ms capaces de ayudarse a s mismos y a
los dems a conseguir los objetivos individuales y de grupo.
-

EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO

Cuando un estudiante progresa como aprendiz, el profesor se plantea dos objetivos:

Acelerar ese proceso al mximo, asegurando que la comprensin es autntica y que

el aprendizaje se realiza de una manera significativa.
Cerciorarse de que tanto como el alumno como sus padres, son conscientes de sus
metas y progresos personales.

La evaluacin, la instruccin, el flujo de la informacin y las calificaciones tienen en cuenta

tanto las normas y los objetivos del grupo como los individuales.
-

EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES TRABAJAN JUNTOS CON UN

MTODO FLEXIBLE

ROCIO SUZETH FLORES GARCA

7 PREESCOLAR
14 DE OCTUBRE DE 2015

INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
PROF. JESS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO
CLAVE 26ENE0001A Y 26ENP0002F
REPORTE DE LECTURA

Para atender las distintas necesidades de aprendizaje que componen la totalidad, los
profesores y alumnos deben de trabajar conjuntamente de diferentes maneras y utilizar los
materiales de un modo flexible y emplear un ritmo adaptable.

ROCIO SUZETH FLORES GARCA

7 PREESCOLAR
14 DE OCTUBRE DE 2015