CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

DIVERSIFICADOS
REA

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CAPACIDADES

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su
edad.
Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose
como tal.
Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado personal.

GRADO: 1ro

CONOCIMIENTOS

PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Hbitos de higiene personal y de entorno.
Adolescencia
Pubertad y adolescencia.
Cambios fsicos. Diferencias entre varones y mujeres.
Autoconocimiento

Identifica sus habilidades e intereses personales.

Autoestima. Recursos para fortalecerla.

Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con

respeto hacia los dems.

Motivacin. Emociones.

Propone metas a futuro como parte de su motivacin

personal.
Reconoce su historia familiar como un aspecto
fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de la comunicacin en la familia.
Planifica su horario personal considerando sus intereses y
habilidades y el uso creativo del tiempo libre.

Habilidades sociales.
Sexualidad y gnero
Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y
varones.
Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles
Vnculo Familiar
Historia Familiar. Diversidad.
Responsabilidades en la familia.

RELACIONES INTERPERSONALES
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su
aprendizaje.
Identifica y practica normas sociales referidas a salud,
higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la
comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros o
compaeras.

Comunicacin en la familia

AUTOFORMACIN E INTERACCIN
Aprendizaje
Percepcin, atencin y memoria.
Estrategias para la atencin y concentracin.
Lectura comprensiva.
Creatividad.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificacin del tiempo: horario personal.
Intereses y habilidades.
Uso creativo del tiempo libre.
Vida saludable
Auto cuidado personal.
Alimentacin saludable. Nutricin y aprendizaje.
Prevencin de situaciones de riesgo:
Adicciones.

"No hay espectculo ms hermoso que la

ACTITUDES
mirada
queDemuestra
lee" seguridad al expresar
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin
conde
las un
otrasnio
personas.
sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Gnter Grass
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrolladas en el rea.

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES.
1. Regin de Educacin : Apurmac.
2. UGEL

: Abancay.

3. Institucin Educativa : Emblemtica Miguel Grau de Abancay

II.

4. rea

: Persona Familia y Relaciones Humanas.

5. Grado y Secc.

: 1ro

6. Horas semanales

: 2 horas

7. Docente

: Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca.

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL.

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente sus
caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y lingsticas.
Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias.
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las personas,
desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, respondiendo positivamente ante
situaciones problemticas y ofreciendo alternativas de solucin.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realizacin de actividades
productivas; aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud integral,
contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es
consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. Aprende a
aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y
aprender permanentemente.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO (Logros de Aprendizaje)

ORGANIZADORES DE
REA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALES

COMPETENCIAS DE CICLO
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales,
as como el rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus
habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES.
1.

Educacin para el xito.

2.

Salud integral y educacin ambiental.

3.

Formacin de valores para una convivencia pacfica.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNI
DAD

II

III

IV

VI.

TIPO DE
UNIDAD

Adolescencia
Autoconocimiento

U.A.

24 h

Sexualidad y gnero
Vnculo Familiar

U.A.

24 h

TTULO DE UNIDAD

CONTENIDOS

De
los
tiros
y
trompos, a los amigos
y amigas. Qu tal
cambio en mi vida!
El conocerme, mejora
mi relacin dentro de
mi familia y mi vida
diaria
Aprendo hoy, para ser
mejor en la vida
Aprendo a cuidarme

Aprendizaje
Proyecto de vida y uso del tiempo

U.A.

Vida saludable

P.A.

CRONOGRAMA
I

II

III

12-O3
al
01-06

12 h
14 h

20-08
al
29-09
01-10
al
30-11
03-12
al
11-01

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Qu estrategias metodolgicas utilizar?

VII.

Descubrimiento guiado.

Mtodo socializado e individualizado.

Panel frum.

Entrevista.

Sociodrama.

Juego de roles.

Dinmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas tcnicas grficas.

RECURSOS EDUCATIVOS
Qu materiales utilizar en mis sesiones de aprendizaje?

VIII.

Textos escolares, videos, fichas de trabajo.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cmo evaluar? (tcnicas)

Observacin, anlisis de tareas, cuestionario de pruebas.

Qu instrumentos de evaluacin utilizar?

IX.

Lista de cotejos, pruebas escritas, fichas de observacin.

BIBLIOGRAFA:
PARA EL DOCENTE

OTP del rea de Persona Familia y Relaciones Humanas.

Manual del docente.
Diversas pginas web.
Videos relacionados al rea
BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE

Texto escolar del MED.

Abancay, agosto de 2012.

....

VB Director

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES.
1.1 rea

: Persona Familia y Relaciones Humanas

1.2 Grado y Sec. : 1ro A, B, C, D, E y F

II.

1.3 Unidades

: 1, 2, 3

1.4 Duracin

: 24 horas pedaggicas aproximadamente por cada unidad.

JUSTIFICACIN:
En las siguientes unidades se desarrollarn fundamentalmente el conocimiento y reflexin de los cambios
en su desarrollo adolescente, su autoconocimiento, sexualidad y vnculo familiar; el uso adecuado del
tiempo y prevencin del uso indebido de las drogas. A partir del conocimiento y reflexin de estas temticas
cotidianas, el estudiante deber mostrar cambios de actitud y comportamientos positivos que contribuyan a
la convivencia pacfica, con visin de progreso, deseo de superacin y triunfo personal, familiar y social. Los
cambios propuestos en lneas arriba, solo sern posibles si los contenidos presentados son desarrollados a
travs de una amplia recepcin de informacin por parte del alumnos, a partir del cual reflexiona, analiza,
expone y debate con el aporte permanente del docente para aclarar sus dudas y conflictos.

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
3.1 Educacin para el xito.
3.2 Salud y educacin ambiental.
3.3 Educacin en valores para una buena convivencia pacfica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

Respeto

Responsabilidad

ACTITUDES ANTE EL REA

-

Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente

Asiste puntualmente al colegio y dems compromisos adquiridos

Permanece en la institucin hasta la hora de salida

Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas

Retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna.

Respeta los bienes materiales de sus compaeros, del profesor y dems personas de su
entorno.

Se comunica amablemente sin usar palabras soeces

Saluda cortsmente a sus profesores, servidores de la institucin y dems personas

mayores.

Cuida los bienes institucionales

Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente

Mantiene un corte de cabello escolar

No usa aditamentos como piercings, aretes, brazaletes, collares, tampoco porta celulares
y reproductores de msica y video, salvo autorizacin expresa del docente para un fin
especifico acadmico (una exposicin por ejemplo)

Opina personalmente, sin desmerecer la opinin a veces contraria de los dems.

V.

ORGANIZACIN Y TEMPORIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Unidad

:I

Duracin

: 24 horas pedaggicas.

Tema Motivador

: De los tiros y trompos, a los amigos y amigas. Qu tal cambio en mi vida!

Tema Transversal : Salud integral y educacin ambiental.

N DE
SESIN

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS

TIEMPO

Sesin 1

Hbitos de higiene personal y

de entorno.

(C.A) Reflexiona respecto al desecho de residuos soldos en

el entorno escolar.

2h

Sesin 2

De la niez a la pubertad

(C.A) Identifica los cambios biolgicos, psicolgicos y

sociales durante el trnsito de la niez a la pubertad.

2h

Sesin 3

El desarrollo personal y social.

(C.A) Reflexiona sobre su desarrollo personal y social en la

adolescencia.
(R.I.P) Identifica las caractersticas del desarrollo personal y
social en la adolescencia.

Sesin 4

2h

Reconocimiento del otro a partir

de uno mismo.

(C.A) Analiza el reconocimiento del otro a partir de un uno.

(R.I.P) Reflexiona respecto a su problemtica en relacin con
el otro.

2h

La adolescencia en el Per.

(C.A) Discrimina semejanzas y diferencias de la adolescencia

en el Per.
(R.I.P) Identifica y valora sobre la adolescencia en el Per.

2h

Formacin y valoracin del juicio

crtico.

(C.A) Analiza criterios para la formacin del juicio crtico.

(R.I.P) Infiere y argumenta puntos de vista sobre una
problemtica.

2h

Sesin 7

La autoestima.

(C.A) Discrimina situaciones positivas y negativas respecto a

la auoestima.

2h

Sesin 8

Aprender a comunicarse con

uno mismo.

(C.A) Reflexiona sobre el proceso de comunicacin con uno

mismo.

2h

Sesin 9

Aprender a escuchar y dialogar

con los dems.

(C.A) Infiere conclusiones sobre el escuchar y dialogar con

los dems.

2h

Sesin 10

Voluntad y motivacin

(C.A) Identifica e infiere conclusiones respecto a la voluntad y

motivacin.

Sesin 5

Sesin 6

(R.I.P) Propone alternativas para desarrollar la motivacin y

voluntad.
Sesin 11

Expresar emociones y enfrentar

frustraciones.

2h

(C.A) Identifica e infiere conclusiones cobre las formas de

enfrentar emociones y frustraciones.

ACTITUDES:
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local: Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente,
asiste puntualmente al colegio, permanece en la institucin hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas
injustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI)
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrolladas en el rea. (Corresponde al DCN)

(C.A) = Construccin de la autonoma.

(R.I.P) = Relaciones interpersonales.

VI.

VII.

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Descubrimiento guiado.

Mtodo socializado e individualizado.

Dinmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas tcnicas grficas.

RECURSOS.

Texto escolare.

fichas de trabajo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS

Construccin de la
Autonoma

INDICADORES

PUNTAJE

- Analiza criterios para la formacin del juicio

crtico en un cuadro.

- Infiere conclusiones sobre el escuchar y

dialogar con los dems en un texto.

- Infiere conclusiones cobre las formas de

enfrentar emociones y frustraciones en un
texto.

- Identifica las caractersticas del desarrollo

personal y social en la adolescencia en una
carta.
Relaciones
Interpersonales

Actitudes

- Reflexiona respecto a su problemtica en

relacin con el otro en un texto.

8
6

- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar

10

y local: Cumple sus tareas oportunamente, asiste

puntualmente al colegio, permanece en la institucin
hasta la hora de salida, no tiene faltas injustificadas,
retorna del recreo sin demora y cuida los bienes
institucionales.
emociones

en

sus

relaciones

- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea

Prueba escrita

- Identifica y valora sobre la adolescencia en el

Per en una carta.

- Autorregula sus
interpersonales.

INSTRUMENTOS

Prueba escrita

Ficha de observacin
5

como parte de su proceso formativo.

Abancay, marzo 2012.

VB Director

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Unidad

: II

Duracin

: 16 horas pedaggicas.

Tema Motivador

: De los tiros y trompos, a los amigos y amigas. Qu tal cambio en mi vida!

Tema Transversal : Salud integral y educacin ambiental.

N DE
SESIN

CONOCIMIENTOS

Sesin 1

Cambios
pubertad.

corporales

Sesin 2

Funcionamiento corporal

Sesin 3

Diferencias
mujeres

entre

en

varones

CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS
la

(C.A) Identifica los cambios corporales en la pubertad.

(C.A) Analiza el funcionamiento biolgico, fisiolgico y
psicolgico durante la pubertad.

(C.A) Identifica los mensajes de diferencia entre varones y

mujeres.
(R.I.P) Analiza las diferencias entre varones y mujeres
establecidas en la sociedad.

TIEMPO
2h
2h

2h

Sesin 4

Comunicacin y sexualidad.

(C.A) Identifica mensajes del lenguaje sexista.

(R.I.P) Analiza los mensajes de comunicacin sexista.

2h

Sesin 5

Importancia del grupo.

(C.A) Identifica situaciones en la que sede a presin de

grupo.
(R.I.P) Elabora un rbol de amigos y una situacin teatral.

2h

(C.A) Identifica los integrantes de la familia.

(R.I.P) Elabora esquemas de estructura familiar y valora la
importancia de la familia.

2h

Sesin 6

Caractersticas de la familia.

Sesin 7

Proyecto familiar.

(C.A) Analiza las funciones que cumple una familia.

2h

Sesin 8

Costumbres familiares.

(C.A) Analiza las situaciones de vivencia familiar.

(R.I.P) Analiza y valora las vivencias e importancia de la
familia.

2h

(R.I.P) Discrimina e interpreta situaciones de comunicacin

familiar.

2h

Sesin 9

Comunicacin familiar.

ACTITUDES:
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local: Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente,
asiste puntualmente al colegio, permanece en la institucin hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas
injustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI)
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrolladas en el rea. (Corresponde al DCN)

(C.A) = Construccin de la autonoma.

(R.I.P) = Relaciones interpersonales.

IX.

X.

XI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Descubrimiento guiado.

Mtodo socializado e individualizado.

Dinmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas tcnicas grficas.

RECURSOS.

Texto escolar.

Fichas de trabajo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS

INDICADORES

Construccin de la
Autonoma
Relaciones
Interpersonales

Actitudes

PUNTAJE

- Identifica mensajes del lenguaje sexista.

- Analiza las funciones que cumple una familia.

12

- Elabora un guin teatral obre presin de grupo.

- Discrimina e interpreta
comunicacin familiar.

de

12

- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar

10

situaciones

y local: Cumple sus tareas oportunamente, asiste

puntualmente al colegio, permanece en la institucin
hasta la hora de salida, no tiene faltas injustificadas,
retorna del recreo sin demora y cuida los bienes
institucionales.
- Autorregula sus
interpersonales.

emociones

en

sus

relaciones

- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea

INSTRUMENTOS

Prueba escrita

Prueba escrita

Ficha de observacin
5

como parte de su proceso formativo.

Abancay, marzo 2012.

VB Director

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Unidad

: III

Duracin

: 24 horas pedaggicas.

Tema Motivador

: Aprendo hoy, para ser mejor en la vida

Tema Transversal : Salud integral y educacin ambiental.

N DE
SESIN
Sesin 1

Sesin 2

CONOCIMIENTOS
Organizacin del tiempo.

Un tiempo para todo.

CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS

TIEMPO

(C.A.) Formula secuencia de actividades para la

organizacin del tiempo.
(R.I.P) Reflexiona sobre los procesos de su aprendizaje

2h

(C.A.) Elabora su horario personal.

(R.I.P) Reflexiona sobre la importancia de elaborar un
horario personal.

2h

Sesin 3

Un tiempo para la recreacin.

(R.I.P) Reflexiona sobre la necesidad de hacer uso

adecuado de su tiempo libre.

2h

Sesin 4

Demasiado trabajo o demasiado

desorden.

(C.A.) Identifica las dificultades que presenta para la

organizacin de su espacio y horario personal.
(R.I.P) Formula un compromiso para el cumplimiento de
la organizacin de su espacio y horario personal.

2h

2h

Sesin 5

Atencin y concentracin.

(C.A.) Resuelve ejercicios de concentracin para

desarrollar su capacidad de atencin.

Sesin 6

La memoria

(C.A.) Identifica las capacidades que le permiten desarrollar

la capacidad de su memoria.

Sesin 7

Comprensin lectura.

(C.A.) Resuelve actividades

comprender una lectura.

Sesin 8

Aprendiendo a resumir

(C.A.) Aplica estrategias que le permiten desarrollar la

capacidad de resumir.

Sesin 9

Estrategias de organizacin.

(C.A.) Analiza y aplica estrategias diversas para desarrollar

que

le

permiten

organizadores visuales
Sesin 10

Vida saludable.

(C.A.) Analiza los estilos de vida saludable.

(R.I.P) Argumenta puntos de vista respecto a un estilo
de vida saludable

2h
2h
2h
2h

6h

ACTITUDES:
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local: Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente,
asiste puntualmente al colegio, permanece en la institucin hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas
injustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI)
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrolladas en el rea. (Corresponde al DCN)

(C.A) = Construccin de la autonoma.

(R.I.P) = Relaciones interpersonales.

XII.

XIII.

XIV.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Descubrimiento guiado.

Mtodo socializado e individualizado.

Dinmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas tcnicas grficas.

Expositivo

RECURSOS.

Texto escolar.

Fichas de trabajo.

Obras literarias

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS

INDICADORES

PUNTAJE

15

Construccin de la
Autonoma

- Analiza los estilos de vida saludable a

travs de un organizador visual.
- Resuelve ejercicios de concentracin para
desarrollar su capacidad de atencin
haciendo uso del sudoku.

Relaciones
Interpersonales

- Argumenta puntos de vista respecto a un

estilo de vida saludable a travs de una
exposicin.

20

10

Actitudes

- Respeta las normas establecidas en el mbito

escolar
y local:
Cumple sus tareas
oportunamente, asiste puntualmente al colegio,
permanece en la institucin hasta la hora de
salida, no tiene faltas injustificadas, retorna del
recreo sin demora y cuida los bienes
institucionales.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.

05

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin

Ficha de observacin

Ficha de observacin
5

Abancay, octubre de 2012.

VB Director

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca