Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

WILSON CARCAMO
CASD SIMON BOLIVAR
PRINCIPAL
VALLEDUPAR
CESAR

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recursos y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el
men Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en
cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN)que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.

Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagacin, propuestas por nderson y Grrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

Formato estndar para el diseo de secuencias didcticas

1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
INFLUENCIA DE LAS REDES
SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO SPTIMO.
Institucin Educativa: CASD SIMON

Secuencia didctica #: 1

Sede Educativa: PRINCIPAL

BOLIVAR

Direccin: (Carrera 19 No. 13B Bis -38).

Municipio: VALLEDUPAR

Docentes responsables: Jos

Departamento: CESAR
Alberto Camargo, Gabriel Corrales,
Wilson Crcamo, Bibiana Sanjuan,
Mara Trinidad Guerra.

rea de conocimiento: TECNOLOGIA

Tema: Influencia de las Redes Sociales en

E INFORMATICA

los estudiantes de sptimo grado-

Grado: SPTIMO

Tiempo: DOS HORAS

Descripcin de la secuencia didctica: LLEGAR A CLASES, AMBIIENTACIN,

LLAMAR A LISTA, INDAGAR Y HACER UN SONDEO DE QUE CONOCEN LOS
ESTUDIANTES SOBRE LAS REDES SOCIALES EN INTERNET, HACER ALGO DE
HISTORIA A TRAVS DE LA VIDEO PROYECCIN, HACER UN ANLISIS DE LOS
AVANCES QUE STAS HAN TENIDO. PLANTEAR LO POSITIVO Y LO NEGATIVO DE
LAS REDES SOCIALES. CULES SON LAS MS UTILIZADAS EN EL MUNDO Y EN
COLOMBIA, PROPICIAR EL DEBATE Y LA REFLEXIN EN TORNO A ESTA DISCUSIN.
CONCLUSIONES.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTE DEL PELIGRO
QUE REPRESENTA EL MAL USO DE LAS REDES SOCIALES E INICIAR EL PROCESO
DE CREAR CONCIENCIA SOBRE EL PAPEL DE STE.
QUE EL ESTUDIANTE SE CONVIERTA EN UNA PERSONA RESPONSABLE EN EL
MANEJO DE LAS REDES SOCIALES.

Contenidos a desarrollar:
QUE ES EL INTERNET
HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES
REDES SOCIALES MS USADAS
MENEJO DE LAS REDES SOCIALES

Competencias

del
MEN:
LA
INFORMATICA
SE
REFIERE
AL
CONJUNTO
DE
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS QUE
HACEN POSIBLE EL ACCESO, LA
BUSQUEDA Y EL MANEJO DE LA
INFORMACIION
POR
MEDIO
DE
PROCESADORES, LA INFORMATICA
HACE PARTE DE UN CAMPO MAS
AMPLIO DENOMINADO TECNOLOGIAS
DE
LA
INFORMACION
Y
LA
COMPUTACION
,
ENTRE
CUYAS
MANIFESTACIONES
ENCONTRAMOS
TODOS AQUELLOS ACCESORIOS E
IMPLEMENTOS QUE CONFORMAN LAS
TIC.

Estndar de competencia del MEN:

COMO ACTIVIDAD HUMANA LA
TECNOLOGIA BUSCA RESOLVER
PROBLEMAS
Y
SATISFACER
NECESIDADES INDIVIDUALES Y
SOCIALES TRANSFORMANDO EL
ENTORNO Y LA NATURALEZA
MEDIANTE
LA
UTILIZACION
RACIONAL CRITICA Y CREATIVA DE
LOS
RECURSOS
Y
CONOCIMIENTOS.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

COMPUTADOR
VIDEO BEAM
PIZARRA
TABLERO DIGITAL
3. METODOLOGA:

FASES

ACTIVIDADES
EXPLICACION DE LA HISTORIA DEL INTERNET
INTERNET
REDES
REDES SOCIALES
USO ADECUADO Y RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES

Preguntmonos!

QUE SUCEDERIA SI SE LE DA MAL USO A LAS REDES

SOCIALES

Exploremos!

INGRESAR A UNA RED SOCIAL ( FACEBOOK ) ABRIR UNA

CUENTA Y OBSERVEMOS EL POTENCIAL DE ESTA
HERRAMIENTA BIEN UTILIZADA

Produzcamos!

ORIENTAR AL ESTUDIANTE A QUE MEDIANTE LA

EXPERIENCIA SE ORIENTE A SABER QU ES LO POSITIVO Y
LO NEGATIVO DE LAS REDES SOCIALES.
SENSIBILIZAR AL ESTUDIANTE A TRAVS DE LA PRCTICA
DEL BUEN MANEJO DE LAS REDES SOCIALES Y LAS
VENJTAJAS DE STAS EN LA COTIDIANIDAD DE LA VIDA

Apliquemos!

EVALUAR Y ANALIZAR AL FINAL DEL PROCESO EL

PENSAMIENTO CONCRETO DE CADA ESTUDIANTE EN EL
MANEJO Y USO DE LAS REDES SOCIALES.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
VIDEO

Descripcin del recurso

HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES

https://www.youtube.com/watch?v=gjY3Vr03tZE
VIDEO

CONSECUENCIAS DEL BUEN Y MAL USOS DE LAS

REDES SOCIALES

https://www.youtube.com/watch?v=hPE31ha5ti8
ENCUESTA

A ESTUDIANTES SOBRE EL TIEMPO QUE

PERMANECEN CONECTADOS Y MANEJANDO UNA
RED SOCIAL

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

EVALUACION PRACTICA REAL Y EN TIEMPO REAL A TRAVES DEL
INTERNET UTILIZANDO UNA RED SOCIAL ( FACEBOOK ) DONDE
OBTENDRN SUS PROPIAS CONCLUSIONES DESPUS DE LA
PRCTICA

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
COMPUTADOR
INTERNET
TABLERO ELECTRONICO
VIDEO BEAM

7. BIBLIOGRAFA
INTERNET
https://es.scribd.com/doc/.../Tesis-Influencia-de-Las-Redes-Sociales-en-LosAdolescentes

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas,por medio del men

Actividadesdisponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situacin en el documento a manera de observacin.