1 Bloque I

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________ TURNO:_______
GRADO: PRIMER GRADO SECCIN A ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR 03 Bloque I
SEMANA 8 PERIODO DE REALIZACIN DEL ______
AL
_______ DE ______________ DE 2014

CCT.______________

Sesin 1

ESPAOL
PROPSITO

CONTENIDOS

Bloque
1

LECCIN

19. Escribo lo que falta.

Que los nios:

Infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la
comprensin de las partes existentes.
Escriban nombres propios utilizando letra inicial mayscula.
Describan un hecho especfico en una conversacin, respetando
turnos para lograr una comunicacin eficaz.
Sistema de escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y
despus de
punto.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
ACTIVIDADES

Leer en voz alta el ttulo de la leccin y la primera indicacin de lo que se va a

hacer.
Solicitar a un nio que trate de explicar lo que se tiene que hacer, si surgen dudas,
aclarar lo necesario.
Leer en voz alta el texto que van a completar en la pgina 42. Preguntar de qu se
trata.
Entre todo el grupo completar el texto.
Seguir leyendo las indicaciones en voz alta.
Buscar en el texto que anteriormente se completo, nombres de personas e
instrumentos. Indicar a los alumnos los escriban en el espacio de su libro de texto,
recordando el uso de la letra mayscula en los nombres de personas.
Explicar la diferencia entre los nombres propios y nombres comunes.
Intercambiar su libro con un compaero para revisar lo que escribieron y corrijan lo
necesario.
Conversar en equipos sobre las fiestas que hacen en su familia. Guiarlos con
preguntas como: qu festejan?, qu hacen?, qu comen?, etc.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

1 Bloque I
Libro de texto. Pginas 42 y
43.

ESPAOL
PROPSITO
CONTENIDOS

Bloque
1

LECCIN

20. Qu hacen los animales?

Que los nios:

Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el
reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos y adjetivos.
ACTIVIDADES

Leer en voz alta el ttulo y la indicacin de la primera actividad. Decir a los

alumnos que para resolverla debern leer, tambin, las palabras que estn
alrededor, para que todo diga qu hacen los animales.
En caso de que los alumnos no se percaten de que hay verbos en plural y en
singular, cuestionarlos sobre estas diferencias. Preguntar cmo debe decir: el
conejo salta o el conejo saltan?; la ardilla y
la rana baila o bailan?
Realizar la actividad de manera individual o en parejas. Pgina 45.
Escribir una lista de lo que los nios hacen en las fiestas. Pueden incluir todos los
verbos que sean adecuados, como cantar, bailar, jugar, rer, divertir, comer,
regalar, etctera.
Solicitar a algunos nios que lean en voz alta su lista para que los dems
comparen lo que escribieron.
Seleccionar uno de los verbos y anotar en el pizarrn un ejemplo de conjugacin
con. Por ejemplo: Juan baila en la fiesta, Juan y sus familiares bailan en la fiesta,
Pilar canta, Mario cont chistes, etctera.
De esta manera los alumnos podrn tener nocin de los verbos, y esto les facilitar
la comprensin de los textos que leen y el uso en los que ellos escriban.
RECURSOS y
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

EVIDENCIAS y
EVALUACIN

ADECUACIONES y/o
OBSERVACIONES

1 Bloque I
Libro de texto. Pginas 44 y
45.

1 Bloque I
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________ TURNO:_______
GRADO: PRIMER GRADO SECCIN A ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR 03 Bloque I
SEMANA 8 PERIODO DE REALIZACIN DEL ______
AL
_______ DE ______________ DE 2014

CCT.______________

Matemticas
EJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO DISCIPLINAR
ESTNDARES QUE SE
FAVORECEN
COMPETENCIAS
MATEMTICAS

Forma, espacio y medida

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que
30.
Medida
Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los
problemas particulares.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
CIERRE

SESIN Y ACTIVIDADES
3.- Integrar equipos por filas.
Mencionar que vamos a jugar a las carreras de pelota encima.
Dar a conocer las instrucciones para realizar el juego.
Instrucciones:
Se necesitan tantas pelotas como sea el nmero de filas.
El primer nio de cada fila pasara la pelota hacia sus compaeros de su fila por encima de la cabeza,
As sucesivamente hasta que llegue al ltimo nio de la fila.
Mientras el primer quipo se pasa la pelota, los dems alumnos darn aplausos y los contaran.
En una tabla se registrarn los aplausos para cada fila.
Ganara el equipo que tenga menos aplausos.

Pedir que respondan y escriban las siguientes preguntas en su cuaderno.

Qu equipo se tard ms en pasar la pelota?, Quin se tard menos en pasar la pelota?, Cmo lo supieron?, Qu
equipos se tardaron lo mismo?

Pedir que resuelvan ejercicio sobre el tema.

EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, tablas, pelotas.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.- 64 - 65

1 Bloque I
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFRA:_______________________________________________ ESCUELA: ______________________________________ TURNO:_______
GRADO: PRIMER GRADO SECCIN A ZONA ESCOLAR ______ JEFATURA DE SECTOR 03 Bloque I
SEMANA 8 PERIODO DE REALIZACIN DEL ______
AL
_______ DE ______________ DE 2014

CCT.______________

Educacin Artstica
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificacin de las partes del
cuerpo que permiten comunicar
ideas y sensaciones para
relacionarse con otras personas.

CONTENIDOS
- Exploracin de las posibilidades de su cuerpo para
expresar una idea, un sentimiento o una sensacin,
comparndola con las de un compaero, creando una
forma de comunicacin.
- Distincin del cuerpo como emisor y receptor de
mensajes.
- Reflexin sobre el teatro como una forma de expresin
artstica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Para qu utilizas tu cuerpo?, Alguna vez has jugado a ser un mueble?
DESARROLLO
Pedir que despejen el centro del saln y se sienten en l formando un crculo.
Indicar que realicen la siguiente actividad:
- Elegir a un nio(a) para que diga a dnde quiere ir. Ejemplo (cocina, sala de su casa, escuela,
museo, granja, etc.)
- Despus de que elija el lugar dir: quiero ir a... (lugar que eligi) y se tapar los ojos o se
vendarn, para que no vea las posiciones de los muebles y objetos que componen el espacio al que
supuestamente ir. Los dems alumnos imitan esos objetos y se quedan inmviles y en silencio.
- El maestro(a) dir ya esta lista(o) (lugar que eligi) al nio que tiene los ojos cerrados o
vendados y pueda empezar a dar un recorrido por dicho espacio.
- El nio que se mueva o hable lo tocar su compaero para que pase al frente y realice la actividad
con otro lugar que el elija.

CIERRE
Invitar a que comenten sus experiencias.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 20 y 21

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN

Exploracin de ideas,
sentimientos o sensaciones.

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Participacin
adecuada y respetuosa.

RECURSOS DIDCTICOS