DOCTORADO EN CIENCIA SOCIAL CON ESPECIALIDAD EN SOCIOLOGA

PROGRAMACIN BIANUAL - XVI PROMOCIN 2014-2018

RESUMEN
PRIMER SEMESTRE
TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa de las religiones-sociologa de las creencias.

SEMESTRE:

Agosto-diciembre 2014

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

Roberto Blancarte

Este curso examinar las principales aportaciones que se han realizado en materia de
sociologa de las religiones, desde su gestacin como disciplina cientfica hasta
nuestros das. Est por lo tanto dirigido a todos aquellos que tienen inters en conocer
los principales desarrollos tericos en la materia, o que quieren ahondar en aspectos
especficos de este campo de estudio. Al mismo tiempo, en la medida que el
surgimiento y desarrollo de la teora sociolgica est ntimamente ligado a la
interpretacin de los fenmenos religiosos y de creencias, tambin se dirige hacia
todos aquellos que se interesan por conocer textos fundadores de la sociologa. Un
objetivo adicional ser el de profundizar en aquellos elementos que puedan constituir
un aporte en trminos del instrumental terico bsico para la comprensin de
fenmenos sociales donde el aspecto religioso incida en alguna forma.
Por otra parte, el curso ofrecer un panorama inicial acerca de la sociologa de las
creencias, lo cual significa que se ampliar la perspectiva hacia formas de creencias no
religiosas, como las polticas, sociales o de cualquier otro tipo. Para ello, se revisarn
algunos textos tratando de responder a la pregunta Por qu la gente cree lo que cree?

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Visiones y posiciones en la teora sociolgica contempornea

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

Marco Estrada Saavedra

RESUMEN:

ste es un curso de teora contempornea general, es decir, que trata de los procesos
sociales ms generales bajo los cuales se construyen teoras de medio rango en
campos especficos. El curso pretende ensear a articular la teora en este nivel de
abstraccin con el proceso de la investigacin, basado en un aprendizaje sobre cmo
se piensa en trminos tericos y cules son las consecuencias de asumir una
determinada posicin terica en la prctica de la investigacin.

TTULO DEL
CURSO:

Sistemas de protesta: teora y mtodo

PROFESOR(A):

Marco Estrada Saavedra

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

A pesar de la abundancia de investigaciones empricas sobre movimientos sociales, la

reflexin terica acerca de stos se ha estancado desde principios de los aos
noventa. Entre los estudiosos del tema predomina una actitud conservadora, por lo que
la reflexin terica se ha reducido a la repeticin de frmulas aceptadas y
domesticadas, que han paralizado todo esfuerzo por reconocer y superar insuficiencias
de los marcos tericos dominantes. En este sentido, el curso Sistemas de protesta:
teora y mtodo pretende ofrecer los lineamientos generales de una reconstruccin
terica de los movimientos sociales y la accin colectiva desde la inusual perspectiva
de la teora de los sistemas sociales.
En las primeras tres partes del curso se estudiarn los principales paradigmas de la
accin colectiva y los movimientos sociales, sus fundamentos accionalistas y sus
respectivos supuestos antropolgicos y metafsicos, as como los lmites tericometodolgicos de dichas propuestas. En la cuarta parte se abordarn los fundamentos
generales de la teora de los sistemas sociales de Niklas Luhmann; mientras que en el
siguiente bloque temtico, se tratarn propiamente a los sistemas de protesta: su
autopoiesis, operaciones y funciones sociales. Por ltimo, y de manera enftica, se
analizaran diversos sistemas de protesta con el fin de ejemplificar el uso metodolgico
de la teora de los sistemas sociales en la investigacin sociolgica.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa poltica

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

Willibald Sonnleitner

RESUMEN:

La sociologa poltica es un campo especfico de las ciencias sociales, situado en el

interfaz entre la sociologa y la ciencia poltica, y enfocado en la investigacin, en la
explicacin y en la comprensin del poder, de la y de lo poltica/poltico, de sus
caractersticas y atributos, de sus manifestaciones y relaciones con los procesos
constitutivos de la sociedad. Este curso proporciona un panorama amplio pero sinttico
de los principales problemas y debates contemporneos de sociologa poltica,
mediante la discusin crtica de sus elementos conceptuales, tericos y metodolgicos
fundamentales. Para ello, se parte de una definicin y delimitacin tentativa del campo
de estudio, para adentrarse en un anlisis crtico de los enfoques ms importantes,
mediante la revisin y discusin de problemas constitutivos que siguen siendo
debatidos en la actualidad. Asimismo, se establecen puentes entre los problemas
generales y las investigaciones de referencia de la sociologa poltica, y los intereses
particulares de estudio de los alumnos que participarn en el curso, en vistas de
contribuir a la formulacin de sus problemticas y a la preparacin de sus
investigaciones de doctorado.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Debates tericos sobre el desarrollo de Amrica Latina en el siglo XX

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Francisco Zapata

La contribucin de latinoamericanos al anlisis de la realidad latinoamericana ha sido

subordinada a interpretaciones hechas fuera de la regin. Este curso pretende corregir
esa situacin por medio de la presentacin y debate de los principales modelos de
interpretacin de la realidad regional realizados por latinoamericanos, sin por ello
desmerecer lo realizado fuera.
El curso presenta diversos argumentos que conforman filiaciones ideolgicas. Estos
distintos elementos conforman una unidad que pretendemos desglosar a partir de una
lectura de los textos, del debate polmico sobre las alternativas planteadas y de
contrastaciones con los acontecimientos polticos ms significativos que han ocurrido
en Amrica Latina desde fines del siglo XIX hasta la actualidad.
El curso busca comprender esos modelos de interpretacin a partir del ordenamiento
en las filiaciones ideolgicas. Filiaciones como el nacionalismo, el nacionalismo
revolucionario y el marxismo latinoamericano entre otros que sirven de base a una
serie de planteamientos analticos que sern discutidos.
Lo mismo ocurre con los de los principales miembros de la corriente desarrollista y de
la modernizacin. Y, en la poca contempornea, las ideas que se articulan alrededor
de la interpretacin de los procesos de redemocratizacin, tambin se nutren de las
filiaciones ideolgicas mencionadas.
El curso organiza ese debate ajustndose a las etapas del proceso histrico
atravesado por los pases latinoamericanos durante el siglo XX.

La teora social y sus mtodos: de la filosofa de la ciencia a la sociologa de la ciencia.

Mara de los ngeles Pozas

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Metodologa

RESUMEN:

El curso ofrece una revisin de importantes enfoques tericos a la luz de sus

presupuestos epistemolgicos y su concepcin ontolgica para derivar una reflexin
sobre sus consecuencias para el mtodo y la investigacin emprica. Las tensiones
tradicionales dentro de la sociologa entre agencia y estructura, macro-micro, mtodo
cualitativo y cuantitativo (nunca resueltas del todo) se abordaron como un problema de
orden epistemolgico y la forma cientfica de interpretar y reconstruir los fenmenos
sociales. No obstante, en las ltimas dcadas, el debate sobre estas tensiones tiende a
desplazarse hacia otro tipo de dilema: El mundo social se constituye a partir de
entidades con propiedades y atributos observables y medibles o lo social est
constituido por procesos y relaciones que se despliegan en el tiempo sin direccin
predeterminada? La solucin que los clsicos dieron a los viejos dilemas dio lugar a
teoras y metodologas difciles de reconciliar, tales como el estructuralismo y el
interaccionismo simblico por ejemplo, o los mtodos cualitativos y cuantitativos.
Plantear el debate en torno a definir el carcter sustancial o relacional de los sujetos y
objetos sociales permite abordar las tensiones desde una perspectiva ontolgica y
metodolgica que refresca la discusin y renueva la reflexin sobre el quehacer
cientfico en las ciencias sociales. La perspectiva relacional ya ha dado lugar al auge
de la teora de redes o el social network analysis que desarrolla sus propias
herramientas metodolgicas, as como a la teora del actor red que se nutre de las
nuevas ontologas materialistas. No obstante, la perspectiva relacional en realidad
permea una diversidad de enfoques tericos de larga data que actualmente tienden a
revisarse a la luz de esta perspectiva.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Metodologa I

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Metodologa

Ricardo Yocelevzky

RESUMEN:

La formacin bsica de los especialistas de las distintas ciencias sociales incorpora en

ellos una visin del proceso de investigacin que determina en buena medida su
desempeo ms tarde en su trabajo profesional as como en sus tesis de postgrado,
cuando tienen ocasin del realizarlas. Esta imagen del proceso de investigacin posee
caractersticas que la convierten en una verdadera ideologa de la prctica cientfica y
de la produccin de conocimiento en general.
Algunos rasgos de esta ideologa son susceptibles de crtica dentro de los varios
campos de donde provienen (la epistemologa, la prctica cientfica y el sentido
comn). Esta crtica forma parte de muchas discusiones que figuran en el repertorio
normal de los cursos de metodologa de la investigacin, pero en general su resultado
es un refuerzo de ideologa dominante acerca de la investigacin cientfica debido
principalmente a que las alternativas a las que apuntan caen casi siempre fuera del
campo de la prctica de la investigacin (reduccin a relatos entre los posmodernos o
disolucin del lmite y la diferencia entre filosofa y ciencia).
Para ejemplificar todo esto, el seminario recirrir a la experiencia de los propios
alumnos en sus tesis de licenciatura y/o de maestra.
El propsito de este curso es introducir una forma de organizar estas discusiones de tal
modo que contribuyan a la construccin de una alternativa de visin de los procesos de
investigacin en el nivel muy acotado de la conciencia que el investigador tiene de
algunas caractersticas de su propia prctica como tal.
La argumentacin del curso tomar como pie recurrente ejemplos de la formacin y la
prctica de la investigacin en sociologa, pero buscando mostrar de qu manera estos
problemas afectan a todas las disciplinas de ciencias sociales con diferencias tan slo
de matiz.
El rasgo ms difundido de la enseanza de la metodologa es su segregacin respecto
de la enseanza de la teora de las disciplinas particulares. Los programas de las
carreras estn normalmente estructurados a lo largo de ejes paralelos en los que teora
y metodologa transcurren sin mayor conexin entre ellas. Esta separacin hunde sus
races en campos tan variados como la epistemologa, la lgica y la historia de la
ciencia, adems de la teora sustantiva de cada disciplina y las teoras que respaldan
las tcnicas de las que hace uso cada una de ellas.
Para esta visin, el mtodo es el juez de la cientificidad con independencia de la teora
de que se trate. La idea es que las teoras pasan y el mtodo es permanente.
El curso se centrar en la discusin de algunas proposiciones que, cuestionando la
visin dominante, abren la posibilidad de examinar tambin crticamente algunas de las
alternativas que aparecen como actuales y relevantes. Estas proposiciones tienen
como eje las relaciones entre teora, metodologa y tcnicas de investigacin.
La primera proposicin es la negacin del ncleo de la visin dominante. Es decir, no
es verdad que en la ciencia las teoras cambian y el mtodo permanece invariable.
La segunda proposicin afirma que las opciones y decisiones que durante el proceso
de investigacin se adoptan en el terreno metodolgico y tcnico dependen de
decisiones tomadas en el terreno terico.
La tercera proposicin es que la relacin entre teora y recursos metodolgicos es lo
que da sus caractersticas al conocimiento cientfico. En este punto se examinarn
algunas operaciones constituyentes de los procesos de investigacin.
No se espera exponer ni adoptar una nueva doctrina respecto de estas cuestiones,
pero uno de los objetivos del curso es dotar a los estudiantes de elementos que les
permitan reconsiderar su experiencia anterior en la investigacin y construir una
imagen menos normativa y ms cercana a los problemas reales que la prctica de la
investigacin les plantea.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Estadstica I Regresin lineal

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas - Cuantitativas

RESUMEN:

Ruben Hernndez

Pendiente

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Mtodos y tcnicas de anlisis cualitativo

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas - Cualitativas

Liliana Rivera Snchez

RESUMEN:

El propsito central del curso es analizar los fundamentos de los diferentes enfoques
metodolgicos del anlisis cualitativo en ciencias sociales, as como conocer algunos
de los procedimientos metodolgicos, mtodos, tcnicas y herramientas en esta
tradicin, de igual forma que identificar sus alcances, utilidades, potencialidades y
limitaciones heursticas.
Sin descuidar la revisin de los principios tericos y epistemolgicos en los que se
funda la investigacin cualitativa, este curso se plantea tres objetivos principales:
A. Primero, realizar una revisin del diseo, confiabilidad y procesos de validacin
de los mtodos, tcnicas y herramientas que caracterizan a la investigacin
sociolgica de corte cualitativo, en algunas de sus diversas aproximaciones.
B. Segundo, establecer el vnculo entre las proposiciones tericas y los hallazgos
empricos en el proceso de investigacin con mtodos y herramientas para la
construccin de datos cualitativos.
C. Y tercero, ofrecer herramientas analticas y metodolgicas que permitan al
estudiante aproximarse a la investigacin de corte cualitativo. Es decir, a partir
escudriar en textos de investigaciones concretas, identificar qu tipo de
preguntas de investigacin y qu tipo de respuestas se elaboran a partir del
anlisis cualitativo; qu tipo de resultados de investigacin o datos pueden
construirse desde esta aproximacin metodolgica; y finalmente qu tcnicas,
herramientas y procedimientos analticos pueden contribuir a sistematizar el
estudio de la subjetividad.
As, en este curso se parte del principio de la complementariedad de los mtodos en la
investigacin sociolgica, y de que los mtodos/tcnicas y herramientas no se
aprenden de manera separada, ni son tcnicas separables de su uso en la
investigacin social.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Mtodos cualitativos en la investigacin social

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2014

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas - Cualitativas

RESUMEN:

Mara Luisa Tarrs Barraza

El curso se propone presentar distintos procedimientos y tcnicas utilizados por la

investigacin en ciencias sociales cuando se opta por perspectivas cualitativas. Dada la
estrecha vinculacin entre la investigacin basada en metodologas cualitativas y la
teora, se pondr especial nfasis en el anlisis crtico de investigaciones que dentro de
ciertos marcos tericos han utilizado procedimientos cualitativos. Ello permitir discutir
problemas terico metodolgicos de carcter general para evaluar los lmites y
posibilidades de la perspectiva cualitativa.
El curso se dividi en dos grandes partes. La primera incluye una aproximacin al
tema, su ubicacin como tradicin en la investigacin social as como sus posibilidades
y limitaciones como herramienta metodolgica.
A partir del anlisis de estudios empricos que han logrado descripciones y/o
interpretaciones lgicas y convincentes, la segunda parte del curso se orienta a
destacar las caractersticas, usos, formas de construccin, validez, confiabilidad y
generalizacin de los resultados de la metodologa cualitativa en la investigacin.

SEGUNDO SEMESTRE

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa de la desigualdad social

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

Minor Mora Salas

En este curso se estudian las teoras sociolgicas contemporneas sobre desigualdad

social. El propsito central es analizar los fundamentos tericos de un grupo influyente
de enfoques sociolgicos sobre la desigualdad. Interesa estudiar y valorar los alcances
de las explicaciones que, en torno a la produccin y reproduccin de la desigualdad
social, ofrece la teora sociolgica contempornea.
El curso est orientada a lograr tres objetivos. Primero, estudiar las contribuciones de
los enfoques sociolgicos contemporneos en el campo de la desigualdad social.
Segundo, analizar crticamente las explicaciones sociolgicas desarrolladas para
explicar la produccin y reproduccin de la desigualdad social en las sociedades
contemporneas. Y, tercero, estudiar el alcance y la pertinencia de las hiptesis
tericas emergentes que orientan la investigacin sociolgica en torno a los
mecanismos de reproduccin de la desigualdad social.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Poder y dominacin

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

Nelson Minello

El objetivo general del curso es construir colectivamente un espacio de reflexin, donde

los y las participantes puedan conocer o re-conocer, discutir y criticar libremente
algunos enfoques/autores contemporneos sobre el problema de las relaciones de
poder.
Tal propsito busca cumplirse, por un lado, a travs del conocimiento de varias
corrientes tericasautores/as acerca del anlisis del poder; por otro lado, con un
intento de elaborar un dilogo (imaginario) entre ellos y, en tercer lugar, con la
evaluacin acerca de la posibilidad de aplicar con provecho estas interpretaciones en
las situaciones histricas, concretas, del ejercicio del poder en nuestros pases.
Para lograr lo propuesto es absolutamente necesario que todos y cada uno de los y las
participantes trabajen activamente en todas las sesiones. No basta con conocer al
autor y hacer una resea ms o menos profunda de su pensamiento; ser ineludible
completar el conocimiento del texto con una reflexin personal sobre el pensamiento
del autor y, al final de curso, esa reflexin deber volcarse en un dilogo entre los
textos estudiados. Las lneas anteriores suponen una buena dosis de imaginacin
adems de trabajo terico riguroso.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa de la accin colectiva y los movimientos sociales

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

Maria Luisa Tarrs

Pese a constituir un tema antiguo de las ciencias sociales, es en los ltimos veinticinco
aos que el campo de la accin colectiva y los movimientos sociales logra una
legitimidad terica y metodolgica que ofrece un gran potencial para comprender la
sociedad contempornea.
En este marco el curso se propone revisar las teoras clsicas y contemporneas
desarrolladas alrededor de este campo y examinar propuestas analticas, para
comprender procesos de movilizacin a niveles micro y macro sociales. La idea es
proporcionar herramientas terico-metodolgicas que permitan conocer las
posibilidades analticas de este campo de estudio.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Aproximaciones sociolgicas: de las interacciones a las estructuras sociales

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Teora

RESUMEN:

Karine Tinat

El objetivo general de este curso consiste en re-abrir el debate clsico en sociologa

sobre los vnculos posibles (o no) entre las interacciones cotidianas e individuales y las
estructuras sociales ms amplias (instituciones, clases sociales, normas). Ms
precisamente, el curso invitar a las y los participantes a que reflexionen, discuten y
critiquen este paso de lo micro a lo macro a travs de las cuatro corrientes tericas
siguientes: 1) La construccin social de la realidad de Peter Ludwig Berger y Thomas
Luckmann cuyas reflexiones se nutren de la sociologa fenomenolgica de Alfred
Schtz; 2) La etnometodologa, yendo de los trabajos de Harold Garfinkel a las
problematizaciones de Aaron Victor Cicourel; 3) El interaccionismo simblico cuyos
orgenes provienen de las escuelas de Chicago se abordarn a profundidad y de
manera crtica los planteamientos Howard S. Becker y Erving Goffman ; y, 4) la
antropologa de la comunicacin tal como la concibe Yves Winkin a travs de las
inspiraciones tericas de Dell Hymes, Ward Goodenough o Ray Birdwhistell

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Metodologa II

SEMESTRE:

enero-junio 2015

Fernando Corts

REA:

Terico Metodolgica

SUB-REA:

Metodologa

RESUMEN:

Desarrollar temas metodolgicos fundamentales que complementan los tratados en

cursos previos y que son bsicos para la elaboracin del proyecto de tesis.
En particular, el curso se centrara en los temas (i) explicacin causal y (ii) diseos de
investigacin. En el desarrollo del primero se estudiaran conceptuaciones
pertenecientes a distintas escuelas as como sus usos en la investigacin en ciencias
sociales. El segundo se abordara a partir de la experimentacin. Se trataran con
mayor profundidad los diseos de investigacin ms utilizados en la investigacin
social. En el tratamiento de este tema enfatizaramos los elementos lgicos
involucrados en la observacin y la contrastacin de hiptesis.
En fin este curso tendra como objetivo proporcionar los elementos metodolgicos
necesarios para facilitar la elaboracin de los diseos de investigacin de los proyectos
de tesis de doctorado.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Anlisis de datos categricos

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas (Cuantitativos)

RESUMEN:

Patricio Sols

En la investigacin sociolgica frecuentemente tenemos problemas en los que

intentamos explicar el comportamiento de variables de tipo nominal o categrico. Para
este tipo de problemas se han desarrollado un conjunto de tcnicas estadsticas que se
suelen agrupar bajo la etiqueta de Anlisis de datos categricos. Esto incluye tcnicas
descriptivas o exploratorias como el anlisis de contingencia, regresiones para
variables dependientes categricas, como la regresin logstica en sus versiones
binomial y multinomial, y regresiones para modelar el patrn de asociacin entre dos
variables categricas, como la regresin log-lineal.
El propsito de este curso es cubrir las tcnicas de anlisis de datos categricos ms
utilizadas en la sociologa. El curso tiene una modalidad aplicada, por lo que se har
nfasis en las posibilidades y limitaciones que tiene cada tcnica para analizar
problemas concretos de investigacin. La dinmica del curso consistir en la
exposicin en clase de los fundamentos tericos y prcticos de cada tcnica, seguida
por ejercicios prcticos, en los que los estudiantes podrn ensayar directamente la
aplicacin de las tcnicas mediante el uso de software especializado (Stata).
Para ingresar a este curso los alumnos deben tener conocimientos intermedios o
avanzados de regresin lineal

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Lenguaje, cultura, y poder: el anlisis de discurso

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

Nitzan Shoshan

10

SUB-REA:
RESUMEN:

Especializacin en mtodos y tcnicas (Cualitativos)

El lenguaje, y de manera ms general las sistemas de significacin, ocupa un papel
clave en las ciencias sociales y particularmente en la investigacin cualitativa, sea
como herramientas metodolgicas, objetos de anlisis, o datos empricos. Procesos
semiticos y relaciones de significacin son fundamentales en todos los aspectos de la
realidad social que, como investigadores, queremos documentar, entender, y explicar:
luchas polticas, debates pblicos, identidades culturales, diferencias sociales,
ideologas de gnero, etc., todos se basan en y operan a travs del discurso. Al mismo
tiempo, el lenguaje y la significacin mismos son de carcter profundamente politizado
y cultural, multidimensional y heterogneo, contestado y antagonizado. Este curso se
dedicar a perspectivas tericas que buscan abordar sistemticamente los problemas
del anlisis del discurso para permitir una mirada sofisticada y critica sobre fenmenos
lingsticos y de significacin y, de manera ms amplia, sobre fenmenos sociales,
culturales, histricas, y polticas.
Se discutirn cuestiones como: en qu consiste la estructura de sistemas de
significacin? Cmo podemos conceptualizar el proceso de significacin? Constituye
el lenguaje un medio de comunicacin o una forma de accin? Qu relaciones tiene el
discurso con la cultura? Con la estructura social? Con procesos polticos o histricos
y con jerarquas de poder o de estatus? Cmo podemos adquirir, analizar, e
interpretar datos discursivos de manera crtica? El curso combinar textos tericos con
estudios empricos que, basndose en varias teoras, servirn para ilustrarlos,
enriquecerlos, y mostrar la importancia crucial de tomarlos en cuenta. El objetivo no
ser la priorizacin de un marco terico en particular, sino el desarrollo de una mirada
compleja que permitir pensar el lenguaje como algo multidimensional, histrico, y
heterogneo. El curso se dirigir tanto a aquellos que quieren abordar el discurso como
objeto central de su investigacin como a los que se interesan en desarrollar una
perspectiva crtica hacia fenmenos lingsticos y sistemas y procesos de significacin
que parecen en su trabajo de investigacin.
El curso se enfocar en cinco temas principales: (1) el lenguaje y la cultura (Boas,
Sapir, Whorf, Bakhtin) (2) el estructuralismo lingstico (Saussure, Jackobson) (3) la
teora semitica y el pragmatismo lingstico (Peirce, Benveniste, Silverstein) (4) el
lenguaje como accin social (Austin, Goffman) (5) lenguaje y poder (Anderson,
Bourdieu, Volosinov, Gal and Irving).

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Instituciones de justicia y la democracia en Amrica Latina

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

Arturo Alvarado

11

RESUMEN:

El curso analizar las distintas concepciones de justicia que existen en Amrica Latina,
desde la justicia penal hasta la nueva discusin sobre la justicia y los derechos
humanos. Analizar sistemticamente las concepciones de justicia en Amrica Latina
en torno tanto a las teoras clsicas como las contemporneas. Propongo entretejer el
discurso terico de la justicia como razonamiento y construccin pblica, con el debate
poltico y discursivo en Amrica Latina, que leemos cotidianamente en los discursos y
documentos gubernamentales, legislativos, en las decisiones de las cortes judiciales, y
en la opinin pblica. Por lo tanto, efectuaremos una revisin de las concepciones de
justicia desde el argumento de Hobbes que sostiene que la justicia requiere una
autoridad poltica con suficiente poder para asegurar la cooperacin pacfica, hacia
David Hume que argumenta sobre una virtud artificial, que implica la nocin de
derechos, hasta John Rawls que propone que los principios de justicia son aplicables
de forma universal en primera instancia a la estructura social bsica, y que argumenta
que la justicia es el sustento de la razn pblica. En el mismo tenor analizaremos las
propuestas sobre la justicia como un proceso mutuo de construccin del derecho y de
la esfera pblica. Tomaremos en consideracin temas vinculados con los cambios
polticos, econmicos y sociales, los efectos de la globalizacin, el crecimiento de la
economa informal y la economa ilegal y sus consecuencias el ejercicio de los
derechos humanos, la violencia, la globalizacin, la guerra y la consolidacin del
llamado estado de derecho.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Debates contemporneos sobre laicidad y secularizacin.

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

Roberto Blancarte

El objetivo general del curso es hacer una revisin del estado del arte en el anlisis del
tema de la laicidad y la secularizacin, a partir de un anlisis comparativo global,
tratando de construir una perspectiva latinoamericana de estos temas.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Educacin y desigualdad

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

Emilio Blanco

12

RESUMEN:

La preocupacin por la educacin ha estado presente desde el nacimiento de la

sociologa. Instancia de reproduccin y cambio social, de diferenciacin y legitimacin
de desigualdades, la educacin ha sido enfocada desde mltiples perspectivas, de
acuerdo con las diferentes orientaciones de la teora sociolgica y las cambiantes
preocupaciones histricas. Depositaria de las esperanzas del proyecto humanista, del
Iluminismo y la modernidad, la educacin formal contempornea se ha revelado a la
vez inclusiva y desigual; el acceso a la educacin es un derecho, y sin embargo
persisten en su seno enormes diferencias. La gran pregunta que orienta este curso es
en qu medida, y a travs de qu mecanismos, la educacin moderna acta como una
instancia de reproduccin de las desigualdades sociales.
El curso tiene por objetivo familiarizar a los estudiantes con las teoras e
investigaciones fundamentales elaboradas en el campo de la sociologa para
comprender la gnesis y reproduccin de las desigualdades sociales en el campo
educativo. Se ofrece un panorama balanceado entre formulaciones tericas e
investigacin emprica, as como entre diferentes mtodos de acercamiento a la
problemtica. Se expondrn y discutirn investigaciones clsicas y contemporneas.
Si bien se utiliza un ncleo bsico de textos, que es el que se presenta en este
programa, el curso est abierto a las inquietudes de los estudiantes, por lo que ser
posible incorporar textos de acuerdo a necesidades y demandas especficas.
Al final del curso se espera que los estudiantes conozcan los principales debates en
torno al tema de las desigualdades educativas y sean capaces de utilizar en sus
propias investigaciones los conceptos y mtodos revisados, as como de ser lectores
crticos de la produccin en el campo.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Esencia humana, lo bueno, la justicia y la transformacin social.

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Julio Boltvinik

Con frecuencia se abordan temas como la pobreza, la desigualdad, las polticas

pblicas, el conflicto, el cambio y la revolucin social, sin suficiente fundamento porque
no se han explorado sistemticamente las respuestas a los elementos que conforman
el ttulo de este curso: Qu es el ser humano? Qu lo distingue de otras especies?
Qu necesita el ser humano y cules son sus capacidades? Qu es lo bueno y
cmo es la buena sociedad? En qu consiste la justicia? Cules son los caminos
para transformar la sociedad actual en una en la cual prevalezca la justicia y la
igualdad y en la cual el ser humano florezca? Plantear estas preguntas y buscar
(analizar y valorar) algunas respuestas en la bibliografa de antropologa filosfica,
teora de la evolucin humana, teoras de las necesidades humanas, sociologa,
filosofa poltica y, en particular, teoras de la justicia, utopismo y teoras de la
transformacin social, es el objetivo del curso. De lo que se trata es de centrarnos en lo
ms importante: el ser humano y su futuro.

Introduccin a la sociologa y la criminologa

David Ramrez de Garay

13

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

Este curso presenta un panorama de un conjunto de teoras y enfoques metodolgicos

provenientes de la sociologa y la criminologa para estudiar distintos aspectos del
crimen y la violencia.
El objetivo del curso es presentar a los alumnos la gran variedad de formas en que dos
disciplinas de las ciencias sociales han intentado dar cuenta del crimen y la violencia
como fenmenos sociales. Para ello se pondr especial nfasis en la vinculacin entre
teora y metodologa, para llamar la atencin sobre las particulares estrategias de
investigacin que las distintas corrientes han empleado para analizar sus objetos de
estudio.
Al finalizar el curso los alumnos tendrn una idea clara de los alcances y las
limitaciones de la sociologa del crimen y la criminologa, en sus intentos por explicar,
administrar, prevenir y controlar la violencia y la criminalidad.

TTULO DEL
CURSO:

Migracin internacional: teoras, tendencias actuales, modalidades de investigacin y

polticas migratorias

PROFESOR(A):

Gustavo Verduzco

SEMESTRE:

enero-junio 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

El objetivo del curso es reflexionar y discutir sobre los diversos aspectos del fenmeno
de la migracin internacional en el contexto de los procesos de globalizacin
contempornea con un enfoque no exclusivo pero si mayormente centrado en el caso
de la situacin que tiene lugar entre Mxico y Estados Unidos, aunque sin dejar de
mirar hacia Europa y Latinoamrica.
Como sucede con otros fenmenos, la migracin internacional debe de ser analizada
desde una perspectiva variada que permita entender su complejidad. Por ello se
proponen algunos de los temas principales que conforman diversas maneras de
aproximarnos al fenmeno. Por otra parte, junto con la variedad de enfoques, se
pondr especial atencin al tema de las interpretaciones sociolgicas de la migracin
internacional.
En el curso se cubrirn las lecturas bsicas de los temas que se sealan a
continuacin a fin de comprender mejor la complejidad del fenmeno as como los
diversos caminos por los que cada quien puede incursionar para una profundizacin
mayor en alguno de ellos. Con ese propsito, aparte de las lecturas bsicas, habr
espacio para revisar la literatura y discutir ms ampliamente aquellos temas en que
exista mayor inters de acuerdo a los participantes en el curso.
La literatura sobre el tema es sumamente amplia y es fcil perderse en ella. Habr que
ver, al inicio del curso, quienes conocen o no algunos de los textos bsicos as como
los intereses que prevalecen entre los asistentes. A partir de esa base podremos
establecer la bibliografa inicial para que, en una etapa ms avanzada, podamos
seleccionar otro tipo de bibliografa ms especializada segn conveniencia de todos y
de cada uno (a).

14

TERCER SEMESTRE

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Mtodos Multivariados. Tcnicas para la reduccin, clasificacin y agrupamiento de datos.

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas (cuantitativos)

RESUMEN:

David Ramrez de Garay

Dentro de la gran variedad de tcnicas de anlisis multivariado disponibles aquellas

diseadas para la reduccin, clasificacin y agrupamiento de datos representan
grandes ventajas para la sociologa emprica, ya que tienen un amplio rango de
aplicacin y son apropiadas para ser utilizadas en conjuncin con otras tcnicas. Por
ello es til que los interesados en la sociologa emprica obtengan las bases necesarias
para aplicarlas. Es una habilidad fundamental que los estudiantes tienen que
desarrollar y de la cual se vern beneficiados tanto en el mbito acadmico como
laboral.
El curso busca dotar a los alumnos de las capacidades necesarias para entender el
trasfondo terico de cada una de las tcnicas, comprender sus lmites y ventajas,
identificar reas de aplicacin e interpretar sus resultados. El curso tiene un perfil
prctico por lo que se pondr especial atencin en el uso de las tcnicas con Stata y se
realizarn ejercicios prcticos en clase y en casa. Las tcnicas que sern estudiadas
son: componentes principales, anlisis factorial, anlisis de conglomerados y el anlisis
discriminatorio. Adicionalmente el curso iniciar con una sesin especial para abordar
estrategias de diagnstico y preparacin de bases de datos (data screening) y para la
seleccin de tcnicas de anlisis. Hacia el final del curso se dedicar otra sesin
especial para hablar sobre las formas en que se deben reportar los resultados de
anlisis multivariados.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Mtodos biogrficos

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin en mtodos y tcnicas (cualitativos)

Orlandina de Oliveira y Liliana Rivera Snchez

15

RESUMEN:

El propsito del seminario es revisar diferentes perspectivas utilizadas en el anlisis de

datos biogrficos: Biografas, relatos de vida, historias de vida, narrativas, historia oral.
Se busca dar a los estudiantes herramientas conceptuales, metodolgicas y tcnicas.
El curso se organiza en torno a la discusin de bibliografa terica y de investigaciones
cualitativas. En una primera parte se presentan aspectos generales de las diferentes
perspectivas de anlisis. En una segunda parte, se revisan diferentes perspectivas de
anlisis de datos biogrficos y se discuten cuestiones terico metodolgicas, derivadas
de cada una de ellas: curso de vida, anlisis cualitativo longitudinal y enfoques socioestructural e interpretativos de historias y relatos de vida. En una tercera parte se
examinarn desde un punto de vista metodolgico investigaciones que han utilizado
datos biogrficos: anlisis de trayectorias laborales y polticas, construccin de tipos
longitudinales, anlisis de historias de pareja y de diferentes generaciones, anlisis de
relatos multiespaciales, y anlisis cualitativo comparativo.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Hacia concepciones y mediciones unificadas de desigualdad y pobreza

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

Julio Boltvinik

A pesar de su aparente cercana conceptual de estas dos expresiones evidentes del

carcter injusto de las sociedades, los conceptos y las mediciones de pobreza y las de
desigualdad se han manejado de manera casi totalmente separada. El propsito del
Curso es involucrar a los estudiantes en una lnea conceptual-metodolgica que el
Profesor del Curso ha abordado al realizar la medicin de la pobreza y la estratificacin
social de manera unificada desde hace muchos aos, y que ahora empieza a abordar
de manera ms sistemtica. La nocin del nivel de vida (concebido como bien-estar
objetivo o satisfaccin de necesidades) ha sido el punto de partida adoptado para tal
unificacin que ha sido operacionalizada. Ante la imposibilidad de cubrir
detalladamente ambos campos y al mismo tiempo mantener el nfasis en su
unificacin, las lecturas estarn centradas en dos grandes autores que abordaron tanto
pobreza como desigualdad: Peter Townsend y Amartya Sen, complementados, en el
lado sociolgico, entre otros, por T.H. Marshall, Richard Titmuss y Erik Olin Wright; y
por el otro lado por los seguidores del enfoque de capabilities de Sen. Sus obras sern
evaluadas crticamente y contrastadas tanto con el enfoque operacional adoptado por
el profesor como con otro de l mismo que no ha sido operacionalizado.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Gnero, historia y sociedad

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

Gabriela Cano

16

RESUMEN:

El propsito del curso es ofrecer herramientas conceptuales y empricas para plantear

preguntas de gnero en la investigacin histrica y social. El curso se organiza en torno
a debates historiogrficos y metodolgicos relativos al estudio del gnero y de la
diversidad sexual. El plan de lectura se compone de obras terico-metodolgicas e
historiogrficas que permitan entender los debates conceptuales relativos al gnero y
a la diversidad sexual, a partir de estudios situados en contextos histricos especficos.
La mayor parte de las lecturas se refieren a Mxico en los siglos XX y XXI, aunque
tambin se incluyen obras relativas a otras partes del mundo.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa de las Universidades

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

TTULO DEL
CURSO:

Manuel Gil

Uno de los temas ms interesantes que encara la sociologa, desde su origen, es el de

comprender las transiciones en la sociedad. De hecho, surge como disciplina cientfica
como resultado de un cambio muy profundo en el establecimiento y naturalizacin de
un nuevo orden social: de una sociedad tradicional a otra, moderna, o si se quiere, en
otras claves tericas, del antiguo al nuevo rgimen, del feudalismo al capitalismo, de
sistemas comunalistas a societales, de sistemas de roles adscritos a adquiridos o
distintos tipos de procesos de solidaridad, etctera.
En otro nivel de anlisis, a partir de la mitad del siglo XX en Amrica Latina, y antes en
otras partes del mundo, ocurre una transicin en el nivel superior de los estudios
formales: el pasaje de una universidad de lite a otra que es, o tiende a ser, de masas,
a lo que se aaden transformaciones del sentido de la funcin de la educacin superior
en la sociedad e, incluso, su propia morfologa organizacional.
El espacio de la educacin superior, como campo de relaciones sociales especfico,
desde una perspectiva sociolgica resulta interesante, pero tambin porque conduce a
una consideracin ms amplia, dado que permite advertir que en momentos de cambio
profundo, las modificaciones ocurridas y el surgimiento o reconfiguracin de actores,
procesos y estructuras sociales son inevitables y necesarias para estabilizar al nuevo
espacio. Atender a los acadmicos modernos, los nuevos estudiantes, las estructuras
burocrticas o los procesos de gestin de los establecimientos reconfigurados es
relevante (y ya forma un espacio amplio de los estudios sociolgicos especializados),
pero tambin permite considerar que diversos tipos de transiciones implican el estudio
de la recomposicin de las relaciones entre los viejos y nuevos actores, el surgimiento
de procesos inditos y cambios en las relaciones con otras esferas de la vida social,
por mencionar slo algunas de las temticas involucradas.
Por ende, el curso que se ofrece tiene como objeto de estudio a las universidades
(dicho esto de manera sinttica como sinnimo de la educacin superior) pero desde el
ejercicio sociolgico fundamental de dar cuenta de las transiciones y la naturalizacin
de nuevos rdenes sociales en la regulacin de la accin social. En este sentido,
procura contribuir, desde el anlisis de un espacio social delimitado, a la formacin
general en sociologa.

El gnero en el anlisis de la pobreza

17

PROFESOR(A):

Minor Mora Salas

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

En este seminario se desarrolla una visin sociolgica de la configuracin y dinmica

de los mercados laborales y se discuten cinco procesos sociales que afectan las
formas de participacin de la mano de obra en dichos mercados, sus condiciones de
trabajo y sus trayectorias laborales. El propsito central es desarrollar los fundamentos
sociolgicos del anlisis del mercado de trabajo. Asimismo, se profundiza en el estudio
de cinco procesos sociales que, en era del capitalismo global, han adquirido gran
centralidad en el debate terico y en la investigacin emprica, a saber: el desempleo;
la polarizacin laboral; la precarizacin del empleo; el riesgo laboral y la exclusin
laboral.
El seminario se articula en torno al desarrollo de tres objetivos. Primero, estudiar y
sistematizar los elementos tericos centrales del enfoque sociolgico sobre el mercado
de trabajo. Segundo, reconstruir los argumentos terico-metodolgicos que estn
siendo utilizados en el anlisis sociolgico actual en torno a las cinco temticas antes
sealadas. Tercero, analizar, de manera crtica, los alcances de las perspectivas
tericas desarrolladas para abordar estos procesos laborales a la luz de las
particularidades histricas de los mercados de trabajo latinoamericanos.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Sociologa del hogar

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

Maria Jess Prez

18

RESUMEN:

En las sociedades occidentales la mayor parte de las personas pertenece a hogares

familiares, cuyos integrantes comparten tiempos y espacios de ocio, consumo y
reproduccin; generan condiciones para la creacin y la perpetuacin de un patrimonio
comn, proporcionan apoyo material y emocional a sus miembros, y construyen
consensos y disensos. En la medida en que albergan relaciones entre gneros y
generaciones que involucran aspectos materiales y simblicos en torno a procesos de
produccin y reproduccin, los hogares o grupos domsticos representan la clula
bsica de la sociedad, erigindose como principales espacios de mediacin entre sus
miembros y el resto de las instituciones y mbitos de la accin social como por
ejemplo el mercado de trabajo, de bienes y de servicios, el Estado y los actores
polticos, y las instituciones educativas y confesionales.
En las ciencias sociales son numerosas las aproximaciones que comparten estas
afirmaciones, reconociendo el papel mediador de los hogares entre los procesos de
carcter macro estructural (socio econmicos, culturales y demogrficos, entre otros) y
los comportamientos individuales. En Mxico, y en otros pases de Amrica Latina,
existe un conocimiento acumulado a lo largo de casi tres dcadas de investigacin,
durante las cuales el hogar se ha consolidado como mbito analtico para el estudio de
procesos individuales que, tradicionalmente, haban sido examinados de manera
aislada.
El propsito del curso es realizar una revisin terica, conceptual y metodolgica de las
principales aproximaciones al estudio de los hogares como unidades analticas, con
nfasis en los procesos productivos asociados con la bsqueda del bienestar.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Etnografa urbana: sociabilidad, conflicto y diferencia en la ciudad

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

Nitzan Shoshan

19

RESUMEN:

El seminario ofrece una introduccin a la antropologa urbana con nfasis en la

sociabilidad y en la conformacin de diferentes clases y pblicos en el espacio urbano,
las formas en que estos interactan entre si y entran en conflicto. Cuatro ejes
fundamentales de los estudios urbanos guiarn las discusiones del seminario:
1. El estudio etnogrfico de la ciudad y de lo urbano en la antropologa y la
sociologa, sus hallazgos, capacidades, y lmites, as como las formas de
conocimiento que genera y los objetos de estudio que construye.
2. La ciudad moderna como sitio paradigmtico de anonimato y encuentro entre
extraos, lo que deriva en formas especficas de sociabilidad y de civilidad, y en
espacios en los cuales se conforman mltiples y diversas colectividades (la
plebe, las clases sociales de las sociedades industriales y post-industriales, las
comunidades de inmigrantes, las culturas juveniles).
3. La ciudad como espacio simblico, campo sensorial, objeto de mltiples
imaginarios, geografa de afectos, y escenario de conflictos polticos, sociales y
culturales.
4. La ciudad como arena para la elaboracin, experimentacin y aplicacin de
regmenes administrativos y biopolticos.
Abordaremos estas temticas mediante la revisin de textos clsicos sobre la
metrpolis moderna, as como estudios contemporneos sobre la gobernanza
neoliberal y el espacio urbano. Con el objetivo de desarrollar nuestra capacidad de
observar, analizar y escribir acerca de lo urbano desde una perspectiva etnogrfica
analizaremos diferentes gneros que abordan la diferencia, la interaccin y el conflicto
en la ciudad incluyendo estudios acadmicos, novelas y crnicas. A lo largo del
semestre haremos un movimiento continuo entre la consideracin de conceptos
tericos y el anlisis de casos concretos en diversas ciudades del mundo. El seminario
har nfasis en perspectivas cualitativas y etnogrficas.

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Teora y mtodos para el estudio del curso de vida

SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

TTULO DEL
CURSO:
PROFESOR(A):

Patricio Sols

El propsito del curso es que los alumnos desarrollen habilidades conceptuales para
utilizar la perspectiva del curso de vida y capacidades tcnicas para analizar desde un
enfoque cuantitativo las transiciones y trayectorias que experimentan las personas a lo
largo de su vida. Se divide en dos partes, una consistente en un seminario, en la que
se discutirn lecturas de corte terico e investigaciones empricas sobre la perspectiva
del curso de vida, y otra metodolgica/tcnica, en la que los alumnos desarrollarn
habilidades para utilizar tcnicas estadsticas de anlisis de historia de eventos y
anlisis de secuencias (trayectorias).

El gnero en el anlisis de la pobreza

Ana Mara Tepichin

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SEMESTRE:

agosto-diciembre 2015

REA:

Especializacin

SUB-REA:

Especializacin temtica

RESUMEN:

Desde una perspectiva que propone trascender la idea de hombres y mujeres como
dos realidades distintas y desplazar la mirada hacia las relaciones sociales basadas en
la diferencia sexual, en tanto mbito de produccin y reproduccin de desigualdades, la
categora analtica de gnero ha enriquecido el anlisis de la pobreza al conectarse con
otros ejes de inequidad tales como la etnia y la clase.
El objetivo de este seminario es revisar algunas de las direcciones temticas seguidas
por el anlisis de la pobreza a partir de aportes centrales de los estudios de gnero. Se
revisar el conocimiento acumulado en temas nuevos y otros que han sido revisitados
desde los anlisis de gnero en su relacin con la pobreza en general y la femenina en
particular.

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