2016

Configuracin del Sistema Educativo

Argentino entre 1880 a 1945:.
Material complementario del texto
Estado y Sociedad de Garca
Delgado.

El presente trabajo ha sido elaborado en el marco del

Taller de Diseo de Materiales Educativos perteneciente a la
carrera de Ciencias de la Educacin, y est pensado para su
utilizacin en la Perspectiva Sociopoltica ubicada en los
primeros

aos

para

el

Profesorado

de

Ingls

el

Profesorado de Lengua y Literatura.

Se trata de un remixado sobre una seleccin de
pginas (desde la 42 a la 48) del texto Estado y Sociedad
(2008) cuyo autor es Daniel Garca Delgado, pertinente a la
Configuracin del Sistema Educativo Nacional en el perodo
1880-1945 y forma parte de la bibliografa obligatoria de la
materia.
La

intencin

de

este

material

es

mostrar

las

caractersticas que asume el sistema educativo en cada

modelo de estado a partir de la relacin edo soc edu.

ndice
Presentacin
1
Referencias

icnicas

3
Biografa
4
Estado

del
y

autor
sociedad

5
Estado

liberal

5
Estado

social

12
Actividades

generales

14
Glosario
15
Bibliografa
18

Referencias
Icnicas
AGREGAR OTRO ICONO QUE REMITA
SOLO A LO EDUCATIVO
Informacin relevante

Mirar un video

Palabras subrayadas
Dentro del texto
encontrars palabras que
aparecen subrayadas, las
mismas son hipervnculos

Encontrars palabras u
resaltadas en
Palabras en negritaoraciones
:
letra negrita, Prest
atencin, se trata de
datos importantes!

Actividades

Biografa del autor

Daniel Garca Delgado es Doctor

en Ciencia Poltica. Director del
rea

de

Estado

Polticas

Pblicas de FLACSO. Estudios de

postgrado en FLACSO Argentina
y en la Universidad de Maguncia
(Alemania).

Investigador

CONICET, profesor regular de la

UBA y docente de posgrado en
FLACSO.

Sus

investigacin
aos

se

en

reas
los

concentran

de

ltimos
en

el

impacto de la globalizacin en
la regin, la reforma del Estado,
el modelo neoliberal y su crisis,
el desarrollo y la democracia.

Estado y Sociedad
Para analizar el actual proceso de modernizacin no slo es necesario
contar con el antecedente de los principales paradigmas cientfico-sociales
que han operado en las ltimas dcadas, sino tambin con el conocimiento
del proceso de conformacin histrica del Estado en la Argentina. Un
anlisis sobre los distintos tipos de articulaciones Estado-sociedad que se
han conformado desde su constitucin como Estado moderno. Esta
transformacin es un proceso que comienza a mediados del siglo pasado,
en un camino que va desde una muy baja diferenciacin al desarrollo
progresivo de las funciones y roles estatales. Se trata de formas distintas de
relacin Estado-sociedad que permiten reconocer tres grandes modelos: el
constituido a mediados del siglo XIX con el Estado liberal oligrquico; el
conformado a partir de la dcada de los '40 con el Estado social, nacionalpopular y el que comienza a conformarse a fines de los '70 con la crisis del
Estado de Bienestar, las polticas de ajuste y la nueva integracin al
mercado mundial: el Estado postsocial o neoliberal.

Estado Liberal

El Estado Liberal-oligrquico.
A mediados
del siglo pasado
el
SACAR RECUADROS
Y ACHICAR
SIGNOS
Estado promovi
el
surgimiento
El estado liberal en la Argentina asume dos formas: la vertiente
de una sociedad capitalista con
oligrquica, que se extiende desde 1853 hasta 1916, momento en que
plena insercin en el mercado
el poder eldeprimer gobierno ejercido por un partido de masas
mundial.
El asume
modelo
moderno y la vertiente
democrtica que se extiende desde 1916 hasta
acumulacin agroexportador
se
apoy en una1930
clara
con eldivisin
derrocamiento de Yrigoyen RESALTAR LAS DOS
internacional VERTIENTES
del
trabajo
(Inglaterra,
proveedora
de
productos
manufacturados;
Argentina,
proveedora
de
materias primas).

Reunin clase alta 1890

Esta concepcin se referenci en una filosofa pblica de raz espengleriana

basada en la bsqueda de "orden y progreso", que era una concepcin
liberal y moderna pero que a la vez, en nuestro pas result poco
democrtica. La consolidacin del Estado-nacin en la Argentina fue un
proceso exitoso en trminos de lo temprano y rpido de su resolucin, en
Durante el perodo de conformacin del Estado-nacin, cuyo punto de
comparacin con el resto de los pases de la regin. Es que el Estado central,
partida
institucional
fue la
Constitucin
deXIX,
1853,
limit a
cuando
exista,
al menos hasta
mediados
del siglo
tenaste
slo no
unase
presencia
formal
que mostraba
una frgil
dominacinpoltica
sobre poderes
pblicos
provinciales.
asegurar
condiciones
de estabilidad
y seguridad
jurdica,
sino que
promovi la creacin de infraestructura de transporte e hizo posible el
poblamiento de reas desiertas en zonas alejadas de la costa. Segn N.
Botana, siete dcadas desde la independencia no haban bastado para
construir una unidad poltica, ni mucho menos para legitimar un centro de
poder que hiciera efectiva su capacidad de control a lo ancho y a lo largo del
territorio nacional. Luego del triunfo de Urquiza sobre Rosas en Caseros, vio
su fin una forma de gobierno caracterizada por una descentralizacin segn
la cual las provincias de la llamada Confederacin Argentina se reservaban
el mximo de su capacidad de decisin. Urquiza se propuso combinar su
triunfo -la fuerza- con la eficacia de un acuerdo -consenso- para lograr que
las provincias cedieran parte de su poder de decisin. Al respecto, Halpern
Dongui sostiene que la etapa que comienza en 1852 es la de la construccin
de una nueva nacin y la construccin de un Estado, y en 1880 esa etapa
puede considerarse cerrada, no porque se haya construido la nueva nacin
El vuelco de una masa
o se haya fracasado en el intento, sino porque lo que ha culminado con
migratoria
de
Europa
xito es la instauracin del Estado nacional, y la definicin de este proyecto
occidental desde fines del
nacional se daba en un contexto ideolgico marcado por la crisis del
siglo XIX, Y su vinculacin con
liberalismo que sigue a 1848 y en uno internacional caracterizado por la
los contingentes originales o
expansin del centro capitalista hacia la periferia. La conformacin de la
criollos, dio particulares
nacin tuvo aqu caractersticas distintivas tambin de la de otros pases
caractersticas
a
la
latinoamericanos.
conformacin
de
esa
nacionalidad. Ello coincida
con

una

visin

modernizacin

de

de
la

la
elite

dominante, que consista en

la necesidad de traer a estas
orillas los trozos vivientes de
las

sociedades

modernas

Llegada de masa inmigratoria a nuestro pas

Comienzos del SXX

El proceso de organizacin nacional arras a partir de los '60 con las

autonomas provinciales a travs del ejrcito nacional, constituyendo el
monopolio de la coaccin, el mercado de trabajo, llevando a cabo la
integracin territorial mediante obras de infraestructura y comunicaciones,
y extendiendo las relaciones capitalistas a todo el territorio nacional. La
estancia fue el elemento productivo central del modelo de
acumulacin agroexportador, y esta unidad productiva -cuya
singularidad era la combinacin de formas de dominacin tradicionales con
modernas de explotacin- terminar simbolizando el sistema de autoridad
econmico y poltico-cultural de la clase dominante.
El Estado nacional mostr escasa autonoma respecto de esta clase. El
gobierno se estructuraba y operaba como coto de caza cerrado y los
asuntos nacionales eran manejados como problemas de redes de relacin
familiares para servir y satisfacer a un crculo restringido de intereses y de
individuos privilegiados de la oligarqua. Se constituy un rgimen poltico
censitario, centralizado en la presidencia bajo la forma del "unicato" (f.A.
Roca), de control de las provincias y de la sucesin. La victoria de las armas
nacionales, que logr arrebatar a la provincia de Buenos Aires su capital,
permita, como deca Avellaneda, que nada quedara ya en la nacin que
Se trat, en lo relativo al
fuera superior a la nacin misma. El triunfo de Roca era el del Estado
sistema
poltico,
de
la
central,
y la de
Argentina
era, al fin, una.
constitucin
un rgimen
de partidos de notables, con
fuertes restricciones a la
participacin, dado que se
parta del supuesto de que
"orden y progreso" slo
seran
alcanzables
al
precio de restringir el
acceso de la mayora a
las decisiones. Fue la
consolidacin del modelo
alberdiano,
de
amplias
Mesa electoral en la calle ao 1890 7
libertades
civiles
y

Paralelamente, se promovi la integracin social mediante el amplio

acceso de los ciudadanos al sistema educativo. La constitucin de
esa identidad nacional fue desarrollada a travs de la educacin
pblica. El Estado adopt el rol de modernizador y portador de un
progreso identificado con el mundo cultural europeo occidental. Un
cambio que no era tanto producto de un consenso nacional como del
proyecto y voluntad de la elite. Si las luchas de la Independencia
contribuyeron a difundir un temprano sentido de pertenencia nacional, el
proceso de configuracin posterior, referido a la integracin de una
identidad colectiva, tuvo un desarrollo complejo y conflictivo. Fue una
modernizacin direccionalizada verticalmente y como negacin de lo
anterior. Fue ese "progresismo liberal" de pretender -como dice Halpern
Donghi- intentar "construir una Nacin contra su pasado ms bien que a
partir de l", lo que conform este primer modelo de relaciones Estadosociedad. A diferencia del desarrollo norteamericano, que no resign de sus
races y expres una suerte de confianza en el hombre comn para construir
la repblica, aqu este desarrollo se bas en una ruptura que parta de una
gran desconfianza en su propia poblacin y presupona la descalificacin de
todo lo anterior. Una bsqueda del progreso que contrapona lo europeo
como lo bueno y lo nativo como algo de total falta de positividad. Fue un
perodo denostado y a la vez ensalzado por la historiografa posterior: desde
una perspectiva modernizadora, fue destacado como una etapa de
crecimiento y ascenso en el concierto mundial y, desde una perspectiva
democrtica, fue criticado por su carcter elitista y autoritario. Desde la
lgica del desarrollo, fue cuestionado por una visin no industrialista,
generadora de un desarrollo econmico sesgado por su alta dependencia de
las fluctuaciones del comercio internacional.
La educacin tuvo un papel muy importante vinculado con la esfera poltica ms
que con la econmica; ya que estaba a cargo de la integracin social, la
consolidacin de la identidad nacional, la generacin del consenso y la
construccin del propio estado. Se promovi la integracin social mediante el
amplio acceso de los ciudadanos al sistema educativo; la constitucin de la
identidad nacional se desarroll a travs de la educacin pblica, gratuita,
gradual y laica. ARMAR PUNTEO

VER PARRAFO

LA LEY APARTE PUEDE SER CON UNA LLAVE En 1884, bajo la presidencia de
Julio A. Roca se promulg la Ley 1420 de educacin comn, gratuita y
obligatoria. Esta fue la piedra basal del sistema educativo nacional.

Para ampliar la informacin sobre la Ley

1420 te recomiendo este video:
https://www.youtube.com/watch?
v=dqJQADRi3B0e
Pero el Estado liberal-oligrquico cambia de rgimen poltico en 1916.
Se
produce elde
paso
Estado
liberal oligrquico al democrtico liberal, y
El ascenso
lasdel
capas
medias
por
tanto, deen
la democracia
restringida censitaria a la ampliada gracias a
se lotraduce
una creciente
las
luchas de
en favor
de la democracia
y libertad poltica desarrollada
exigencia
participacin
en el
por
el radicalismo
yrigoyenista
(1916-30).
sistema.
Es un cambio
de rgimen
dentro del mismo modelo de Estado
liberal. Se trat de una lucha por la
libertad poltica y, si bien durante
estos gobiernos no se logr una
modificacin

institucional

significativa, se produjo el pasaje

del Estado
exclusivo

considerado
protector

como

de

los

derechos civiles hacia un rol de

Movimiento de universitarios de Crdoba

1918

mediador de la conflictividad
social. El radicalismo yrigoyenista
fue

la

construccin

del

primer

partido de masas moderno junto a

la lucha por la incorporacin social
de los sectores medios que, por
momentos,

adopta

rasgos

Se conoce por Reforma Universitaria

al movimiento estudiantil que se inici en la
Universidad Nacional de Crdoba de
Argentina en 1918. Entre sus principios se
encuentran la autonoma universitaria, el
cogobierno, la extensin universitaria, la
9
periodicidad de las ctedras y los concursos

El Estado se coloca como armonizador de los diferentes intereses en

juego. Este "soldarismo" propuso un funcionamiento estatal diferente del
sostenido por los conservadores -ya que para stos la equidad slo era el
resultado del equilibrio espontneo de las fuerzas econmicas-. No
obstante, no hubo ruptura con la clase dominante, sta sigui
hegemonizando, en la medida en que haba consenso sobre la forma de
entender el progreso econmico. Y si bien no fueron cuestionadas las bases
reales de la desigualdad ni del poder de los sectores terratenientes, s se
pretendi

corregir

sus

excesos.

El

modelo

de

acumulacin

agroexportador continu, en la medida en que permaneca inalterable el

consenso sobre las bondades de la divisin internacional del trabajo en que
se apoyaba. La declinacin del Estado liberal y el golpe de Estado con que
caer el gobierno radical sern producto de diversos factores, como la
facciosidad de la clase dominante, el impacto de la crisis econmica del '30
Y la misma conflictividad presente en el interior del partido gobernante. El
golpe militar del '30 y la crisis internacional van a constituir el
punto de inflexin entre dos tipos de Estado: el liberal y el social.
Como consecuencia de la cada del comercio internacional y de la reduccin
nacional de la capacidad de compra, surge la intervencin del Estado en la
economa (juntas reguladoras, Banco Central, control de cambios, permisos
previos de importacin, elevacin de aranceles de importacin, etc.), En
1934 se constituye el rgimen de unificacin y coparticipacin de
impuestos, un mecanismo de distribucin de la renta estatal. En la
relacin Estado-provincias, stas aparecen como instancias poltico
administrativas

canalizadoras,

nivel

local,

de

los

fondos

federales. El Estado comienza a cambiar junto con la prdida de

hegemona del elenco oligrquico y el ascenso de las fuerzas armadas. Pero
tambin comienza a cambiar la sociedad civil, con el surgimiento de
nuevos actores, como fracciones del empresariado industrial y del
nuevo proletariado urbano.

10

A partir de 1919 se produce un proceso de modernizacin

pedaggica escolar a partir del discurso de La Nueva
Escuela. Esta plantea un modelo QUE VA a convertir al nio
en el centro del proceso de enseanza y aprendizaje. Se
trata de aprender haciendo.

Para ampliar la informacin sobre este perodo te

recomiendo el siguiente video:
https://youtu.be/y42jS2Zxe4c

INVERTIR El lema que funcionaba como motor de la sociedad en

el perodo oligrquico liberal fue el de orden y progreso. cul podra ser el

lema en el perodo democrtico liberal? Por qu?

El siguiente fragmento PERTENECE AL DISCURSO DE

Lugones (1924) QUIEN fue uno de los ms importantes intelectuales

del pensamiento nacionalista en la Argentina en las dcadas de 1920
y 1930.
El nico remedio est en acabar con la poltica. ()Ha sonado otra vez
para bien del mundo, la hora de la espada. () (esta) har el orden
necesario, implantar la jerarqua indispensable que la democracia ha
malogrado hasta hoy, fatalmente derivada () hacia la demagogia o el
socialismo. Pacifismo, colectivismo, democracia, son sinnimos de la misma
vacante que el destino ofrece al jefe predestinado; es decir, al hombre que
manda por su derecho de mejor, con o sin ley (). El sistema constitucional
del siglo XX est caduco. El ejrcito es la ltima aristocracia; vale decir, la
ltima posibilidad de organizacin jerrquica que nos resta entre la
disolucin demaggica. ()El Estado nada tiene que ver con la libertad. Su
objeto es el orden.

11

Leopoldo Lugones, El payador y antologa de poesa y prosa. Caracas, Biblioteca

Ayacucho, 1979.

Teniendo en cuenta el contexto argentina de la poca, A qu

HACE REFERENCIA Lugones cuando habla de acabar con la
poltica y con el trmino ORDEN?

Estado Social
En este perodo el estado posee una mayor autonoma relativa,
constituyndose no ya en garante de las reglas de juego, sino del
bienestar social asumiendo los roles de redistribuidor, regulador,
planificador, empresario y empleador, es decir, no slo asume un fuerte
papel poltico y social sino que se convierte tambin en un destacado
actor econmico. PONER MAS ABAJO

Puede dividirse al Estado Social en cuatro

vertientes: Conservadora de 1930 a 1945;
Nacional Popular de 1945 a 1955; Desarrollismo
de 1955 a 1966; y, Estado Burocrtico
Autoritario de 1966 a 1975. Aqu slo se abordar
la vertiente conservadora. PONERLO EN EN
ITEMS

12

La Gran Depresin, tambin

conocida como crisis del 29, fue

El

Estado

una crisis econmica mundial que se

Social.

prolong durante la dcada de 1930,

Este modelo es producto de

en los aos anteriores a la Segunda

la crisis del capitalismo del

Guerra Mundial. Se origin en

'30, la guerra fra y la

sustitucin

Estados Unidos, a partir de la cada

de

importaciones.

de la bolsa del 29 de

Las

octubre de 1929 y rpidamente se

sociedades posteriores a la

extendi a casi todos los pases del

crisis

mundo.

mundial

del

'30

promovieron
una
La bsqueda de superacin
de la recesin y el estancamiento y el
desorden poltico, que generaba el capitalismo del laissez faire, dieron una
respuesta comn de carcter estatista. Aqu, la incorporacin de sectores
trabajadores y la desarticulacin de relaciones sociales y econmicoculturales que se arrastraban de la anterior dominacin oligrquica se
realizaron a travs de lneas nacional-populares. El contexto de surgimiento
del Estado benefactor es el de la incorporacin de grandes masas, la
necesidad de contrarrestar las crisis peridicas del capitalismo y de conciliar
el imperativo de la acumulacin con el de legitimacin. Como seala A.
Barn, "El Estado de bienestar reposaba pues sobre la problemtica
compatibilizacin de dos lgicas: una de tipo econmico, orientada hacia la
reanimacin y estabilizacin de la acumulacin capitalista, otra de tipo
poltica, preocupada por aventar los peligros de la revolucin, asegurar la
pacificacin social, la institucionalizacin de los conflictos clasistas y la
creacin de un orden burgus estable y legtimo. El Estado deja de
concebirse como gendarme y exclusivo protector de derechos individuales
para convertirse en garante de derechos sociales. De acuerdo con Manuel
Garca Pelayo, "si en el primer modelo -el estado liberal de Derecho- se
trataba de proteger a la sociedad del Estado, aqu se trata de proteger a
la sociedad por la accin del Estado." (...) En el anterior modelo un
Estado que se realiza por la inhibicin; "aqu se trata de un Estado que
se

realiza

por

prestaciones

la

intervencin,

sociales,

direccin

por

su

accin

econmica

en

forma

distribucin

de
del

producto nacional", el modelo liberal de separacin entre sociedad y

Estado se consider superado por esta concepcin unitaria de los planos
poltico

social

que

tenda

la

conformacin

de

una

matriz

Estadocntrica.

General Uriburu, presidente de facto- Ao 1930

13

Para aclarar datos respecto de la

dcada infame te recomiendo el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?
v=IWMkxCpAqJo&feature=youtu.be

En este contexto la educacin fue incorporada no slo como un derecho de los

ciudadanos, sino tambin como estrategia de capacitacin de mano de obra
para satisfacer las demandas de la surgiente industria. La "formacin del
ciudadano" fue reemplazada paulatinamente por la idea de "formacin para el
trabajo" que posteriormente, a partir de las teoras del capital humano, se
convertira en "formacin de recursos humanos".

Qu lema le pondras a este perodo? Por qu?

Actividades generales
El siguiente segmento extrado del texto Estado y

sociedad (2008) refiere a la importancia que ha tenido el Estado en

la vida de las sociedades en general.
"El estado en la Argentina cumpli un rol significativo. () Me estoy
refiriendo a una visin todava ms amplia: al Estado como organizador de
la vida social; a ese Estado que tena como interlocutores a grandes

14

organizaciones, los sindicatos, las FFAA, la Iglesia. Un Estado fuerte, que

tiene fuerte incidencia en la vida social, al que las organizaciones
intermedias se vinculan para discutir espacios de poder dentro del mismo
Estado.
JJ O.
Osear Cuatromo, 1990

Cmo ha intervenido el aparato estatal en los diferentes momentos

histricos?

En el programa que estructura nuestro trabajo, se habla de

Educacin para la homogeneizacin durante el perodo Oligrquico

Liberal; Educacin para la democratizacin en el Democrtico
Liberal; y, Educacin para el orden y el progreso durante la
vertiente conservadora del Estado Social. Cmo explicaras la
configuracin del Sistema Educativo desde los diferentes
imperativos?

Te propongo que armes tu propia lnea del tiempo para

organizar lo que hemos trabajado; podrs incluir los datos expresados

en el material, los que tengas registrados de las clases y todos
aquellos que consideres necesarios.

Glosario1
1

El glosario no est organizado alfabticamente sino que sigue el orden de

aparicin de los trminos en el texto.

15

 Estado: Se pueden encontrar tres nociones

bsicas de Estado en la literatura de la teora
poltica: a) como una asociacin o comunidad
incluyendo una institucin de gobierno; b) como una
dimensin de la sociedad, cubriendo u oponindose
a otras dimensiones sociales. C) como un aparato
para el gobierno, la administracin y la coercin.
El Estado como una asociacin o comunidad Aqu el
concepto

de

Estado

se

torna

coextensivo

al

concepto de sociedad. En otras palabras. Las

sociedades,

en

algn

punto

de

su

desarrollo

histrico, existen como tales, solamente en forma

de Estados. Para este punto de vista, el Estado
cubre los habitantes de un territorio determinado y
requiere

instituciones

gubernamentales.

Administrativas y represivas para proteger a tal

asociacin de las amenazas externas y del caos
interno. Esta nocin admite dos variantes. Por un
lado, existe la asociacin vista desde abajo, esto
quiere decir, el Estado emergiendo de un pacto
entre los miembros de una comunidad humana
determinada. Este enfoque adquiri su ms pura
formulacin en las teoras del contrato social. Por
otro lado, hay una asociacin vista desde arriba,
una asociacin de dominacin en la cual ciertos
grupos
territorio

controlan

otros

determinado.

grupos
El

dentro

de

representante

un
ms

importante de este enfoque es Max Weber.

16

 Spengleriano: Refiere a una doctrina filosfica

creada por Oswald Spengler (Blankenburg, 29 de
mayo de 1880 - Mnich, 8 de mayo de 1936) fue un
filsofo

historiador alemn,

principalmente

por

su

obra La

conocido

decadencia

de

Occidente. Spengler presentaba la historia universal

como un conjunto de culturas que se desarrollaban
independientemente unas de otras como cuerpos
individuales- pasando a travs de un ciclo vital
compuesto

por

cuatro

etapas:

Juventud,

Crecimiento, Florecimiento y Decadencia, como el

ciclo vital de un ser vivo, que tiene un comienzo y
un fin determinados. En este sentido se avanza
siempre hacia el crecimiento, hacia el progreso.
Liberalismo:

Doctrina

poltica,

econmica

social, nacida a finales del siglo xviii, que defiende

la libertad del individuo y una intervencin mnima
del estado en la vida social y econmica.
Oligarqua: Sistema de gobierno en la que el
poder est en manos de unas pocas personas
pertenecientes a una clase social privilegiada.
Laissez
Faire:
La
frase laissez
faire, laissez passer es una expresin francesa que
significa dejen hacer, dejen pasar, refirindose a
una

completa

mercado,
impuestos,

libertad

libre
libre

en

la

manufactura,
mercado

economa:
bajos

laboral

o
y

libre
nulos

mnima

intervencin de los gobiernos.

17

 Democracia: Sistema poltico que defiende la

soberana del pueblo y el derecho del pueblo a
elegir y controlar a sus gobernantes.
Unicato:
En
la
historia
de

la Repblica

Argentina, Unicato es el nombre con el cual se

designa al sistema de influencias polticas basado
en las canonjas, prebendas y castigos que, desde
los rganos del poder constitucional, tiene por
finalidad

reunir

en

la

figura

institucional

del

presidente de la Repblica, la calidad de jefe

indiscutible y nico del partido gobernante, sin
necesidad de declaracin expresa y formal.
Hegemona: Se denomina hegemona al dominio
de una entidad sobre otras de igual tipo.

Bibliografa

18

 Garca Delgado, Daniel. Estado y Sociedad. FLACSO. Buenos

Aires, 1994.
Filmus, Daniel. Estado, sociedad y educacin. Troquel. Buenos

Aires, 1996.
https://www.youtube.com/watch?v=QmxSYERgVUw
https://www.youtube.com/watch?v=IWMkxCpAqJo
https://www.youtube.com/watch?v=dqJQADRi3B0
https://www.youtube.com/watch?v=heVO9hwYe0&index=8&list=PLexqa3nDt7bC1X2Om-

kmK0FB8cSA9W2Wq
https://www.youtube.com/watch?
v=NkC02H64BlI&list=PLexqa3nDt7bC1X2OmkmK0FB8cSA9W2Wq&index=14
www.educar.gov.ar
AGREGAR PAGINA DE LA FLACSO

19