Plan de Unidades Octavo y Segundo Medio

Licdo.
JONATHAN MIGUEL MENDOZA
AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas
CENTRO EDUCATIVO EL LAUREL

PLAN GENERAL DE CLASE
AREA CURRICULAR: MATEMATICAS
SEGUNDO GRADO (OCTAVO)
PRIMER CICLO, NIVEL SECUNDARIO
PROFESOR: Licdo. Jonathan Miguel Mendoza
Ao Escolar: 2016 2017
Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. I: CONJUNTOS NUMERICOS (NUMEROS REALES) EJE TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE
TEMA TRANSVERSAL: AO DE LA RETROALIMENTACION
AGOSTO-SEPTIEMBRE
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO
Objetivos Especficos/Competencias Esperadas
CONTENIDOS
- Definir el concepto de nmero real.

- Construir un diagrama de Euler-Venn para los nmeros reales.
- Determinar la longitud de una circunferencia.
- Conocer las propiedades del conjunto de los nmeros reales.
- Ordenar nmeros reales.
- Determinar la coordenada de un nmero real sobre la recta
numrica.
- Determinar el valor absoluto de un nmero real.
- Simplificar expresiones que contengan valor absoluto.
- Identificar propiedades de las operaciones con nmeros reales.
- Determinar races y operar con radicales.
- Apreciar el uso de los nmeros reales en la vida.
- NUMEROS REALES.
- PROPIEDADES DE LOS
NUMEROS REALES.
- COORDENADA DE UN PUNTO
SOBRE LA RECTA.
- VALOR ABSOLUTO DE
NUMEROS REALES.
- PROPIEDAD DE LA
TRICOTOMIA PARA DOS
NUMEROS REALES.
- DESIGUALDAD DE NUMEROS
REALES.
- INTERVALOS DE NUMEROS
REALES.
- RAICES DE NUMEROS REALES.
- POTENCIAS DE NUMEROS
REALES.
- SUMA Y RESTA DE
RADICALES.
- MULTIPLICACION Y DIVISION
DE RADICALES.
CONTINA
VALOR: CONVIVENCIA y RESPETO.
ESTRATEGIAS
- Define y explica el concepto de nmero real.
-Explicar las propiedades del conjunto de los nmeros
reales.
- Usando regla y comps explicar cmo graficar un
nmero real en la recta numrica.
- Pedirle a los estudiantes que lean el texto en la casa,
luego le har preguntas.
- Cada estudiante investigara el contenido antes de llegar a
la clase.
- Asignarle ejercicios suficientes de cada tema
desarrollado.
- Explicacin y exposicin de cada tema en el aula.
CONTINUACION.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO/A
- Determinaran si los nmeros dados son racionales e irracionales
y justificaran la respuesta.
- Completan cuadro de nmeros.
- Calculan valor absoluto de un nmero o una expresin.
- Identifican las propiedades de las operaciones con nmeros
reales.
- Clasifican proposiciones como verdadera o falsa.
- Parean cada nmero con el conjunto a que pertenece.
- Interpolan nmeros racionales e irracionales.
- Ordenan nmeros reales sobre la recta numrica.
- Determinan Valor absoluto, potencias y races de nmeros
reales.
- Realizaran operaciones con radicales.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clases
ACTIVIDADES DE EVALUACION
- Mediante la observacin de la participacin de
los/as estudiantes.
- Humano: Alumnos y profesor.

- Realizando ejercicios individuales en el aula.
- Pizarra, tizas, regla y comps.
- Mediante la correccin de las tareas asignadas.
- Libro de textos, Cuaderno, Internet y
Calculadora cientfica.
- Ejercicios propuestos.
- Prcticas.
- Investigaciones.
- Exmenes mensuales.
- Actividades de Clculo mental.
CONTINA
CONTINUACION.
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. II: INTRODUCCION AL ALGEBRA
EJE TRANSVERSAL: CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL
TEMA TRANSVERSAL: LA BIBLIA EN LA CULTURA DE LOS PUEBLOS.
OCTUBRE
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO

- Definir el concepto de variable y nmero, para conocer el
lenguaje del algebra.
- Leer expresiones algebraicas o matemticas que contengan
variables.
- Traducir proposiciones (enunciados) a expresiones
algebraicas.
- Expresar expresiones algebraicas en el lenguaje coloquial y
viceversa.
- Definir, clasificar y reducir trminos semejantes.
- Clasificar y operar con las expresiones algebraicas.
- Valorar la utilidad del lgebra en la ciencia y la tecnologa.
CONTINA
VALOR: AHORRO Y REHABILITACION.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
- NMERO, VARIABLE,
CONSTANTE, EXPRESION
ALGEBRAICA Y TRMINO
ALGEBRAICO.
- LENGUAJE ALGEBRAICO.
- VALOR NUMERICO DE
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
- CALCULO DE PERIMETRO
Y AREAS USANDO
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
- REDUCCION DE
TERMINOS SEMEJANTES.
SIGNOS DE AGRUPACION
- RESOLUCION DE
PROBLEMAS DE LA VIDA
REAL USANDO
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
- CLASIFICACION DE LAS
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
- Pedirle que investiguen los conceptos de variable, nmero,

constante y expresin algebraica.
- Explicar los conceptos investigados y dar ejemplos suficientes.
- Definir los conceptos bsicos y dar ejemplos.
- Dar ejemplos suficientes de valor numrico.
- Lee expresiones algebraicas.
- Clasifica los tipos de trminos y expresiones algebraicas.
- Plantea problemas y lo expresa por medio de expresiones
algebraicas.
- Explica la simplificacin de trminos y explosiones algebraicas
con ejemplos suficientes. Signos de agrupacin.
- Calcula permetros y reas por medio de expresiones
algebraicas.
CONTINUACION.
- Identifican entre numeral, variables, constantes aditivas y factor
constante (coeficiente).
- Presentaran investigacin.
- Expresan expresiones algebraicas en lenguaje coloquial y
viceversa.
- Leen expresiones algebraicas.
- Clasifican los tipos de trminos y sealan sus partes.
- Reducen trminos semejantes y simplifican signos de agrupacin.
- Aplican las expresiones algebraicas en el clculo de reas y
permetros.
- Plantean problemas por medio de expresiones algebraicas.
- Realizaran ejercicios diversos y prcticas.
CONTINA
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clases
- Libro de textos, cuaderno
- Pizarra, tizas, Internet.

-
Humano: Alumnos/as y
profesor.
Diapositivas y datashow
Biografa diversa.
Folletos de prcticas y
talleres.
Observando la participacin interactiva.
Observando la participacin oral y escrita.
Revisin de tareas y ejercicios.
Mediante las actividades propuestas en su
libro de texto.
Asignndole tareas diarias y ejercicios en el
aula.
Practicas individuales y grupales.
Talleres.
Guas personalizadas por fichas.
Fichas evaluativos y pruebas recapitulatorias
mensuales.
CONTINUACION.
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. III: ECUACIONES LINEALES.
NOVIEMBRE
CURSO: OCTAVO
EJE TRANSVERSAL: CONVIVENCIA
NIVEL BASICO

- Definir el concepto de igualdad.
- Definir y explicar las propiedades de la igualdad.
- Definir el concepto de ecuacin.
-Dominar el concepto de raz o solucin de una ecuacin.
- Verificar si el valor dado es solucin de la ecuacin dada.
- Escribir una ecuacin dada una situacin.
- Identificar ecuaciones e interpretar su enunciado.
- Resolver ecuaciones sencillas despejando la incgnita.
- Resolver ecuaciones de coeficientes fraccionarios.
- Aplicar las ecuaciones a situaciones reales.
- Resolver situaciones reales aplicando ecuaciones.
- Apreciar la utilidad de las ecuaciones en la vida y la resolucin de
situaciones del entorno.
VALOR: LA FAMILIA Y LA NO VIOLENCIA
CONTENIDOS
- CONCEPTO DE ECUACION.
IGUALDAD.
- PROPIEDADES DE LA
IGUALDAD.
- CONSTRUYENDO ECUACIONES.
- TRADUCIENDO ECUACIONES A
ENUNCIADOS Y VICEVERSA.
- RESOLVIENDO ECUACIONE DE
TIPO I.
- RESOLVIENDO ECUACIONES
TIPO II.
- APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES EN LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
CONTINA
TEMA TRANSVERSAL: LA FAMILIA
ESTRATEGIAS
- Pedirles que investiguen las ecuaciones y sus tipos.
- Explicarles y darles ejemplos de ecuaciones y sus
tipos.
- Definir, explicar y dar ejemplos suficientes de raz
o solucin de una ecuacin.
- Explicar cada una de las propiedades de la
igualdad.
- Aplicar las propiedades de la igualdad para
resolver ecuaciones.
- Explicar con suficientes ejemplos la resolucin de
distintas formas de una ecuacin.
- Recodar los signos de agrupacin y su uso en el
lgebra, as como la regla para eliminarlos.
- Explicar la resolucin de ecuaciones con signos de
agrupacin.
- Pedirles que escriban enunciados como ecuaciones
y las resuelvan.
CONTINUACION.
- Escriben ecuaciones relacionadas con situaciones planteadas.
- Verifican si el valor dado a la variable es solucin de la ecuacin
dada.
- Parean cada ecuacin con su raz o solucin dada.
- Escriben ecuaciones equivalentes.
- Comprueban la raz o solucin de una ecuacin.
- Resuelven ecuaciones sencillas.
- Resuelven ecuaciones complejas en orden creciente de
complejidad.
- Tareas, ejercicios en el aula y prcticas.
- Resuelven problemas de la vida diaria y de otras reas del
conocimiento aplicando ecuaciones.
- Clculo mental.
CONTINA.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clase.
- Observando la participacin interactiva de los
estudiantes.
- Humano: alumnos/as profesor.

- Cuaderno de trabajo.
- Pizarra y tizas.
- Mediante la observacin y correccin de sus

cuadernos, tareas e investigaciones.
-
Asignndoles practicas.
- Internet.
- Exmenes mensuales. Pruebas.
- Diapositiva. Clase virtuales.
- Revisando las actividades propuestas.
- Peridicos y revistas.
- Actividades de calculo mental.
CONTINUACION..
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. IIIB: DESIGUALDADES. INECUACIONES.
EJE TRANSVERSAL: CONVIVENCIA
TEMA TRANSVERSAL: LA FAMILIA.

NOVIEMBRE- DICIEMBRE
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO
- Reconocer desigualdades y sus propiedades.

- Conocer el concepto de desigualdad y sus
diferentes tipos.
- Conocer el concepto de intervalo de nmeros
reales. Clasificarlos.
- Representar grficamente un intervalo en la recta
numrica. Calcular su longitud, la abscisa del punto
medio.
- Conocer el conjunto solucin de una inecuacin.
- Escribir una inecuacin correspondiente a un
enunciado.
- Hallar por tanteo algunas de las soluciones de una
inecuacin.
- Desarrollar las habilidades mentales de:
Observacin, recuperacin y razonamiento.
- Resolver problemas usando inecuaciones
- Apreciar el valor de las matemticas..
CONTINA.

CONTENIDOS
- DESIGUALDADES.
- PROPIEDADES DE LAS
DESIGUALDADES.
- INTERVALOS DE NUMEROS
REALES.
- GRAFICA DE UNA
INECUACION.
- INECUACIONES ADITIVAS Y
MULTIPLICATIVAS.
- APLICACIONES DE LAS
INECUACIONES EN LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
ESTRATEGIAS
- Explicar el concepto de desigualdad y sus

propiedades con ejemplos suficientes.
- Definir el concepto de intervalo y dar
ejemplos suficientes.
- Clasificar los intervalos mediante ejemplos
comprensivos, en forma de pareja y en la recta
numrica.
- Pedirles que investiguen el concepto de
inecuacin y sus tipos.
- Explicar con suficientes ejemplos la
resolucin de una inecuacin.
- Darles suficientes ejemplos de los diferentes
tipos de inecuaciones.
- Explicar la resolucin de problemas
aplicando inecuaciones lineales.
- Pedirles que diseen problemas de
aplicacin, vinculados a la vida diaria y a
situaciones concretas y los
CONTINUACION..
Resuelvan.
- Escriben inecuaciones dado sus enunciados.
- Comprueban si nmeros dados son soluciones de una
inecuacin.
- Determinan soluciones de una inecuacin.
- Ejercicios, tareas y prcticas.
- Ejercicios propuestos.
- Escribirn tres nmeros que satisfagan las inecuaciones
dadas.
- Representan grficamente un intervalo, y calculan su punto
medio y longitud.
- Representan una inecuacin grficamente.
- Realizan clculo mental.
- Escriben enunciados en forma de desigualdad.
- Clculo mental.
CONTINA.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clases.
- Observando la participacin interactiva de
los/as estudiantes.
- Libro de textos.
- Mediante la participacin oral y escrita.
-
Cuaderno de trabajo.
Humano: alumnos/as y
profesor.
Tizas y pizarra.
Internet.
Diapositiva.
Bibliografa diversa.
- Asignacin de ejercicios individuales,

grupales y tareas.
-
Exmenes mensuales.
Investigaciones.
Actividades de calculo mental.
CONTINUACION..
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. IV: METRICA EN EL PLANO
EJE TRANSVERSAL:
DICIEMBRE
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO
VALOR: SOLIDARIDAD Y ALEGRIA
CONTENIDOS
- Localizar pares ordenados en el plano.

- Localizar pares ordenados y trazar las figuras
correspondientes.
- Calcular distancias en el plano.
- Hallar permetros y reas de figuras en el plano.
- Conocer el concepto de transformacin.
- Determinar simetras en el plano.
- Conocer los conceptos de traslacin, reflexin y
rotacin.
- Realizar diversas transformaciones en el plano.
- Valorar el uso de la geometra en la vida y la naturaleza.
- Puntos en el plano.
- Figuras en el plano.
- Distancia en el plano. Distancia
origen al punto. Distancia puntopunto
-Determinacin de reas y
permetros de figuras en el plano
cartesiano. Diferencia y
construccin de transformaciones
geomtricas en el plano
cartesiano. Comprensin del
concepto de embaldosado en el
plano.
ESTRATEGIAS
- Trazar un plano xy (x, y) y explicar la ubicacin
de un punto en el mismo.
- Pedirles que localicen los conjuntos de puntos
dados y tracen la figura que forman.
- Explicar con nmero suficiente de ejemplos el
concepto de distancia.
- Explicar cmo se calcula el permetro y el rea
de una figura en el plano, conocidas las
coordenadas de los vrtices.
- Hacer un nmero suficiente de ejemplos para
explicar las distintas transformaciones
geomtricas en el plano.
CONTINA.
CONTINUACION..

- Determinan puntos sobre el plano.
- Localizan puntos sobre el plano y trazan figuras.
- Determinan distancias entre dos puntos del plano.
- Determinan reas y permetros de figuras en el plano.
- Realizaran clculo mental.
- Trazan lneas de simetra.
- Aplican traslaciones, reflexiones y rotaciones a figuras
dadas.
- Realizaran tareas, ejercicios y prcticas.
- Clculos mentales.
CONTINA.
RECURSOS/MEDIOS
Plan de clases
Libro de texto,
Cuaderno de trabajo,
profesor,
Internet,
Diapositivas,
Regla, comps y
transportador de grados,
Pizarra y tizas,
Cuaderno cuadriculado,
Bibliografas diversas.
Observando la participacin interactiva
de los/as estudiantes.
Mediante la participacin oral y escrita.
Asignacin de ejercicios individuales,
grupales, tareas y prcticas.
Actividades de clculo mental
Examen mensual y pruebines.
CONTINUACION..
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. V: AREAS DE CUERPOS GEOMETRICOS.
TEMA TRANSVERSAL:
ENERO
CURSO: OCTAVO
EJE TRANSVERSAL:
NIVEL BASICO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Conocer el concepto de rea y superficie.
- Determinar reas de superficies de figuras planas.
- Comprobar la relacin de Euler.
- Determinar el rea y el volumen de poliedros.
- Calcular rea y volumen de Prismas.
- Conocer el Sistema Internacional de Unidades.
- Investigar la frmula de Euler para la relacin que lleva
su nombre.
- Realizar prcticas, ejercicios diversos, talleres y
proyectos geomtricos.
- Valorar la utilidad de la geometra en la industria y la
arquitectura.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
- Determinacin y comprensin del

rea de la superficie de los cuerpos
geomtricos.
- reas y permetros de figuras planas.
- Poliedros. Formula de Euler.
- reas y volmenes de poliedros.
- rea y volumen de primas.
- rea de la superficie y volumen de un
cono
- La pirmide: rea y volumen.
- Aplicaciones. Resolucin de
problemas.
ESTRATEGIAS
- Pedirles que investiguen la frmula de Euler
para la relacin de los poliedros.
- Explicar cada concepto con ejemplos
suficientes y variados.
- Asignarles ejercicios diversos para practicar.
- Enviarlos a la pizarra para que refuercen lo
aprendido.
- Asignarle ejercicios diversos para que
refuercen lo aprendido.
- Pedirles que investiguen cada tema antes de
cada clase.
- Asignarles trabajos grupales e individuales
para que socialicen.
CONTINA.
CONTINUACION..
- Identificaran los elementos de un poliedro.
RECURSOS/MEDIOS
- HUMANO: Alumnos/as y
profesor.
- Determinaran reas y permetros de figuras planas.

- Determinaran reas y volmenes de poliedros y prismas.
- Realizaran ejercicios diversos para reforzar lo aprendido.
- Calcularan el rea y el volumen de una pirmide dada.
- Realizaran clculos mentales.
- Realizaran ejercicios y tareas diversas.
CONTINA.
Plan de clase.
Libro de textos.
Internet.
Pen driver.
Diapositiva.
Reglas, comps,
transportador y
calculadora de bolsillo.
Cuaderno
cuadriculado.
Observando la participacin interactiva de
los estudiantes.
Revisando las tareas diarias y las
prcticas.
Investigaciones propuestas.
Prcticas.
Asistencia y conductas.
Actividades de clculo mental.
Prueba mensual.
CONTINUACION.
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VI: AREA Y VOLUMEN DE CUERPOS REDONDOS.
EJE TRANSVERSAL: CONTEXTO SOCIAL Y
CULTURAL
FEBRERO
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO

- Calcular reas y volmenes de cuerpos redondos.
- Determinar el rea de un sector circular.
- Calcular reas laterales de cilindros.
- Determinar reas y volmenes de cilindros.
- Calcular el rea lateral de la superficie de un cono.
- Determinar reas y volmenes de la superficie de un
cono.
- Determinar el rea de la superficie y el volumen de una
esfera.
- Aplicar las reas y los volmenes de cuerpos redondos
a situaciones del mundo real.
- Apreciar la utilidad de la geometra en la vida.
VALOR: LA PATRIA Y LA AMISTAD

CONTENIDOS
- Determinacin y comprensin
del rea de la superficie de los
cuerpos redondos.
- Determinacin del
volumen de los cuerpos
redondos.
- rea de la superficie y volumen

de un cilindro.
- rea de un sector circular.
- rea de la superficie y volumen
de un cono
- rea y volumen de una esfera.
- Aplicaciones. Resolucin de
problemas.
- Relacin entre radio, rea

de la superficie y volumen
en una esfera.
CONTINA.
ESTRATEGIAS
- Deducir las formulas del rea de la superficie de
los cuerpos redondos.
- Explicar el sector circular y deducir la frmula del
rea de su superficie.
- Deducir las formulas del clculo del volumen de
los cuerpos redondos.
- Explicar cada concepto con ejemplos suficientes.
- Asignarles un nmero suficiente de ejercicios para
estructurar los conceptos cognitivos y habilidades
psicomotrices.
- Hacer demostraciones rigurosas de las frmulas
de que sean prudentes para su nivel.
- Resolver problemas del entorno para que puedan
apreciar la belleza y utilidad de la geometra en la
industria y la ingeniera.
CONTINUACION.
RECURSOS/MEDIOS
- Humanos: Alumnos/as y profesor.
- Investigan los conceptos bsicos para cada tema.

- Determinan reas de sectores circulares.
- Calculan rea de la superficie del cilindro.
- Realizaran clculos mentales.
- Realizaran ejercicios individuales, tareas y prcticas.
- Repasaran y reforzaran lo aprendido.
- Calcularan reas y volmenes de cilindros,
Conos y esferas.
- Resolvern problemas de aplicacin.
CONTINA.
Plan de clases.
Libro de textos.
Calculadora de bolsillos.
Internet.
Pendrivers.
Diapositiva.
Regla, comps,
transportador.
Cuaderno cuadriculado.
Bibliografa diversa.
- Observando la participacin interactiva de los
estudiantes.
Preguntas, respuestas y participacin en la pizarra.
-

Revisando las tareas diarias y prcticas.
Talleres.
Investigaciones propuestas.
Asistencia y conducta.
Actividades de clculo mental.
CONTINUACION
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VII: ESTADISTICA. RECOLECCION DE DATOS.
MARZO
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO

- Definir la estadstica, clasificar la estadstica.
- Conocer los orgenes histricos de la estadstica y
conocer el uso de la estadstica en la vida.
- Recolectar datos cualitativos y cuantitativos y
organizarlos.
- Construir tabla de frecuencias para datos suelto y
agrupados.
- Conocer el papel de la estadstica descriptiva e
inferencial.
- Conocer y entender los conceptos de poblacin y
muestra, variable, datos discretos y continuos.
- Construir e interpretar grficos histograma para
datos.
- Construir e interpretar grficos de barras,
polgono de frecuencias, grafico de pastel y de
lneas.
CONTINA.
EJE TRANSVERSAL:
VALOR: LA HUMILDAD
CONTENIDOS
- Construccin e
interpretacin de grficos
estadsticos para datos
cuantitativos y cualitativos.
- Orgenes histricos de la
estadstica.
- Uso y aplicacin de la
estadstica.
- Recoleccin y organizacin de
datos.
- Poblacin, muestra, variable,
universo, datos discretos y datos
continuos.
- Tabla de distribucin de
frecuencias.
- Porcentajes. Grficos circulares
(Pastel).
- Histogramas.
- Polgono de frecuencias.
- Grficos de lneas.
- Valores centrales.
- Media y dispersin de datos
agrupados.
ESTRATEGIAS
- Pedirles que investiguen el origen y la historia de la
estadstica.
- Definir y explicar los conceptos de variable, universo,
poblacin, muestra, datos continuos y discretos, con
ejemplos suficientes despus de haberlos investigados.
- Asignarle ejercicios suficientes para que refuercen los
conceptos.
- Explicacin de la recoleccin de datos y la tabla de
frecuencias.
- Construccin e interpretacin de grficos.
- Calculo de las medidas de dispersin y centralizacin de
datos.
- Pedirles que hagan los ejercicios propuestos en el libro
de textos.
- Aplicaciones de la estadstica en el entorno.
CONTINUACION.

- Investigan los orgenes histricos de la estadstica.
- Recolectan datos y los organizan en una tabla de
frecuencias.
- Analizan datos, muestras y poblaciones.
- Determinan la poblacin y la muestra en estudios
analizando datos.
- Clasifican las variables dadas como discretas y continuas.
- Construyen tabla de frecuencias para datos suelto y
agrupados.
- Realizaran tareas diversas.
- Efectuaran ejercicios propuestos diversos.
- Realizaran prcticas.
- Construyen histograma para informacin dada.
- Construyen e interpretan distintos grficos de barras,
circulares, de lnea e polgonos de frecuencia.
CONTINA.
RECURSOS/MEDIOS
- Humano: Alumnos/as y profesor.
- Plan de clases.
- Libro de textos.
- Papel cuadriculado.
- Regla, comps y transportador de
grados.
- Pizarra, tizas y borrador.
- Peridico y revistas.
- Calculadora de bolsillo.
- Internet.
- Lpices de colores.
- Cuaderno cuadriculado.
- Diapositiva.
- Pendrivers.
- Observando la participacin activa de los/as
estudiantes.
- Revisando la tareas diarias y los apuntes de
los/as estudiantes.
- Mediante la medicin del nivel de conocimientos
en una prueba de desarrollo.
- Correccin de sus prcticas.
- Mediante la resolucin de problemas en la
pizarra.
- Revisando las diversas actividades propuestas.
CONTIUACION
PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO.VIII: ESTADISTICA. PROBABILIDADES.
TEMA TRANSVERSAL: EL INTERCAMBIO CULTURAL
ABRIL / MAYO
CURSO: OCTAVO
NIVEL BASICO

- Interpretar y calcular medidas centrales de datos.
- Conocer el concepto de espacio muestral.
- Definir el concepto de experimento aleatorio.
- Investigar los orgenes de las probabilidades.
- Definir el concepto de probabilidad clsica.
- Calcular probabilidades.
- Resolver problemas que impliquen probabilidades.
- Admirar el uso de las matemticas en el entorno.
- Fomentar la importancia y utilidad de los nmeros
en la vida.
CONTINA.
EJE TRANSVERSAL: CIENCIA Y TECNOLOGIA
VALOR: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
- Estimacin y
determinacin de los
posibles resultados de un
experimento aleatorio,
utilizando diagrama de
rbol y tablas de nmeros
aleatorios.
- Pedirles que investiguen los orgenes de las

probabilidades y los juegos del azar.
- Definir y explicar con ejemplo observable e explcitos el
concepto de espacio muestral.
- Dados varios sucesos o eventos, pedirles que determinen
su espacio muestral.
- Definir el concepto de probabilidad y darles ejercicios
suficientes para que concreticen los conceptos.
- Asignarles ejercicios suficientes de cada concepto
explicado y definido.
- Resolver problemas de la vida diaria que impliquen
probabilidades.
- Determinacin de las
probabilidades de eventos
relacionados con
experimentos de etapas
mltiples. Clculo del valor
esperado.
- Probabilidades clsicas o
tericas.
- Probabilidad experimental.
CONTIUACION.

- Investigaran los orgenes de los juegos del azar y
las probabilidades.
- Investigaran la bibliografa de algunos precursores
de las probabilidades.
- Calcularan probabilidades.
- Realizaran ejercicios diversos de probabilidades.
- Definirn los conceptos de experimento aleatorio,
probabilidad y espacio muestral.
- Calcularan probabilidades compuestas.
- Resolvern problemas de la vida diaria que
impliquen probabilidades.
FIN
RECURSOS/MEDIOS
- Humanos: Alumnos/as y
profesor.
- Plan de clases.
- Libro de textos.
- Pizarra, borrador y tizas.
- Peridicos y revistas.
- Monedas y Dados.
- Lpices de colores.
- Observando la participacin activa de los/as estudiantes.
- Revisando las tareas diarias y los apuntes de los/as
estudiantes.
- Mediante la medicin del nivel de conocimientos en una
prueba de desarrollo.
- Correccin de sus prcticas.
- Mediante la resolucin de problemas en la pizarra.
- Revisando las diversas actividades propuestas.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. I: RAZONAMIENTOS MATEMATICOS.

EJE TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE
TEMA TRANSVERSAL: UNIDOS PARA PROTEGER EL PLANETA.
CURSO: SEGUNDO BACHILLERATO.
NIVEL MEDIO
- Investigar y definir los conceptos

bsicos, como retroalimentacin del
contenido.
- Exponer cada concepto de forma
interactiva.
- Analizar estructuras lgicas y
clasificarlas.
- Realizar ejercicios diversos de cada
tema para afianzar sus contenidos.
- Demostrar teoremas y proposiciones de
induccin mediante el mtodo de
induccin.
- Apreciar el valor de la lgica en el
razonamiento y la toma de decisiones.
Continua....
VALOR: CONVIVENCIA Y RESPETO.
MES: AGOST.-SEPT.
CONTENIDOS
- Proposiciones, valores de
verdad, formas
preposicionales compuestas y
clasificacin.
- Argumentos y formas
argumntales..
- Razonamiento deductivo e
inductivo, pruebas,
demostraciones y obtencin
de reglas.
- Pruebas y demostraciones.
- Induccin matemtica.
ESTRATEGIAS
- Investigaciones.
- Exposiciones.
- Presentaciones de
visuales.
- Definiciones.
- Explicaciones e
ilustraciones de los
conceptos.
- Demostraciones.
- Ejercicios en el aula.
- Prcticas.
Continuacin
- Investigaran cada concepto antes de cada

clase.
- Realizaran ejercicios diversos.
- Efectuarn ejercicios grupales e individuales
en el aula.
- Construirn tablas de estructuras y formulas
lgicas para probar su valor de verdad.
- Completaran razonamientos deductivos e
inductivos.
- Escribirn la forma argumental de un
argumento dado y demostraran la validez del
argumento.
- Valoraran la utilidad del razonamiento.
RECURSOS/MEDIOS
- Humano: Alumnos/as y
profesor.
- Libro de texto.
- Internet.
- Plan de clase.
- Pizarra y tizas.
- Folletos de prcticas.
- Copias y hojas en
blanco.
- Observando la participacin
activa de los/as estudiantes.
- Mediante la participacin oral y
escrita.
- Revisin de los cuadernos de
apuntes de cada estudiante.
- Practicas de desarrollo.
- Prueba mensual.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. II: ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS.
EJE TRANSVERSAL:
TEMA TRANSVERSAL: Ao de la retroalimentacin

CURSO: SEGUNDO DE BACHILLERATO.
NIVEL MEDIO
- Definir los conjuntos numricos y sus

propiedades.
- Conocer las propiedades que cumplen las
operaciones de cada conjunto.
- Conocer los sistemas algebraicos.
- Definir una Ley de composicin interna.
- Demostrar las estructuras de grupos, anillos y
campos.
- Inducir al estudiante en el manejo de
herramientas algebraicas bsicas en cursos
posteriores de Clculo avanzado
- Identificar cuando un conjunto dotado de una
operacin posee estructura de grupo Abeliano.
Contina....
VALOR:
MES: OPCIONAL.
CONTENIDOS
- Conjuntos Numricos..
- Propiedades de los
conjuntos numricos y sus
operaciones.
- Sistemas Algebraicos.
- Ley de composicin
interna.
- Operaciones Binarias
- Estructuras Algebraicas:
*Grupo.
*Anillo.
*Campo.
ESTRATEGIAS
- Investigaciones.
- Explicaciones.
- Investigaciones.
- Ilustraciones de los
conceptos.
- Ejercicios y tareas.
- Prcticas.
- Exposiciones.
Continuacin
RECURSOS/MEDIOS
- Investigaran los conjuntos numricos sus

propiedades y caractersticas.
- Explicaran y aplicaran las propiedades de
las operaciones y relaciones entre
conjuntos.
- Comprobaran y demostraran leyes de
composicin internas.
- Demostraran que una operacin interna en
un conjunto dota al conjunto de la estructura
tal: Grupo, Anillo y Campo.
- Realizaran ejercicios diversos en orden
creciente de complejidad.
profesor.
- Libro de textos.
- Plan de clases.
- Internet.
- Folleto de prctica.
- Copias y hojas en
blanco.
- Observando la participacin
activa de los/as estudiantes.
- Mediante la participacin oral y
escrita.
apuntes de cada estudiante.
- Practicas de desarrollo.
- Ejercicios grupales e
individuales.
- Prueba mensual.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO.III: INTRODUCCION A LA GEOMETRIA.

EJE TRANSVERSAL
CURSO: SEGUNDO DE BACHILLERATO
NIVEL MEDIO
- Investigar y definir los conceptos

geomtricos bsicos.
- Demostrar teoremas relacionados con
ngulos.
- Definir los teoremas,
Postulados y axiomas relacionados con
ngulos.
- Resolver situaciones geomtricas
relacionadas con ngulos.
- Conocer los distintos sistemas de
medicin.
- Valorar el uso de la geometra en otras
reas del conocimiento.
- Conocer los postulados fundamentales de
la geometra Eucldea.
- Determinar distancia sobre la recta
numrica.
Contina...
MES: OCTUBRE.
VALOR: AHORRO Y REHABILITACION
CONTENIDOS
- Introduccin
a la
geometra: generalidades,
postulados.
- Punto, recta, segmento,
rayo, semi-recta, plano y
espacio.
- Proposicin, definicin,
axioma, corolario,
postulado, teorema.
- Sistemas de medicin.
-Demostraciones que
relacionan ngulos.
- Aplicaciones de los
postulados y teoremas
sobre los ngulos.
- Postulados fundamentales
de la geometra Euclidea.
ESTRATEGIAS
- Pedirles que investiguen los

conceptos bsicos de la
geometra: Primitivos y
definidos.
- Explicar los conceptos
bsicos de la geometra
euclidea y sus relaciones
grficas.
- Calculo de distancia sobre la
recta numrica con ejemplos
suficientes.
- Demostrar los teoremas
fundamentales sobre la recta y
el plano.
- Asignarles ejercicios diversos
de aplicaciones.
- Exposiciones.
- Explicaciones.
- Presentaciones de los
distintos temas.
Continuacin
- Investigaran los conceptos bsicos antes

de cada clase.
- Demostraran algunos de los teoremas
sobre la recta y el plano.
- Identificaran ngulos y los clasificaran.
- Construirn ngulos de diversa magnitud.
- Realizaran ejercicios diversos sobre la
distancia.
- Harn exposiciones de los temas.
- Realizaran prcticas entre otros.
- Explicaran en la pizarra los ejercicios
realizados en su cuaderno.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clase.
- Libro de texto.
- Regla, comps,
transportador de grado,
escuadra y otros.
- Diapositiva y pendriver.
profesor.
- Folletos de prcticas.
- Internet.
- Observacin de la participacin
de los/as estudiantes.
- Participacin oral y escrita,
mediante la revisin de sus
cuadernos y la observacin de su
participacin en la pizarra.
- Ejercicios individuales y
grupales.
- Asistencia, puntualidad y el
respeto que muestre en la aula.
- Quiz.
- Prueba mensuales.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. IV: PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO.

CURSO: SEGUNDO BACHILLER
MES: NOVIEMBRE
NIVEL MEDIO
- Definir rectas paralelas.

- Conceptualizar rectas oblicuas.
- Definir y conceptualizar rectas
transversales o secantes.
- Determinar, nombrar y definir los
ngulos formados por rectas paralelas y
transversales.
- Demostrar los teoremas sobre los
ngulos formados por rectas paralelas y
secantes.
- Resolver problemas de aplicaciones
sobre los ngulos formados por rectas
paralelas y secantes.
Contina....
EJE TRANSVERSAL:
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
- Rectas paralelas,
- Pedirles que investiguen los
perpendiculares,
conceptos bsicos.
transversales, teoremas
y demostraciones.
- Construir rectas paralelas, oblicuas
y transversales.
- ngulos formados por
rectas paralelas,
- Nombrar y definir los ngulos
oblicuas y
formados por dos rectas paralelas y
transversales.
una transversal.
- Teoremas sobre los
ngulos formados por
dos rectas paralelas y
una transversal.
- Demostraciones.
- Aplicaciones de los
teoremas demostrados.
- Demostrar los teoremas sobre los

ngulos formados por rectas
paralelas y secantes.
- Desarrollar, explicar y resolver
problemas sobre ngulos formados
por dos rectas paralelas y una
secante.
Continuacin
- Investigaran usando la Internet los

conceptos bsicos.
RECURSOS/MEDIOS
profesor.
- Libro de texto.
- Construirn rectas paralelas, oblicuas - Cuaderno cuadriculado.
y transversales.
- Lpices.
- Nombraran los ngulos formados por - Reglas, comps y
retas paralelas y secantes.
transportador de grados.
- Internet.
- Demostraran teoremas sobre
- Diapositiva.
ngulos entre paralelas y secantes.
- Bibliografa diversa.
- Desarrollaran y resolvern problemas
sobre los teoremas demostrados.
- Mediante la observacin de la
participacin activa de los/as
estudiantes.
trabajo de cada estudiante.
- Observando su participacin oral
y prctica de desempeo de cada
estudiante.
- Asistencia, puntualidad,
disciplina en el aula y respeto.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. V: LOS POLIGONOS

EJE TRANSVERSAL:
CURSO: SEGUNDO DE BACHILLER
NIVEL MEDIO.
- Definir el concepto de polgono.

- Identificar los conceptos
fundamentales.
- Clasificar los polgonos de acuerdo al
nmero de lados y de acuerdo a su
contorno.
- Construir polgonos.
- Determinar y calcular las diagonales
de un polgono.
- Definir y entender el concepto de
polgono y aplicarlo a la resolucin de
problemas.
- Definir y aplicar el concepto de rea a
la resolucin de problemas.
- Calcular permetro y rea de polgonos
diversos regulares e irregulares.
- Resaltar la importancia y el uso de los
polgonos en el arte y la arquitectura.
MES: DICIEMBRE.
VALOR: SOLIDARIDAD Y ALEGRIA

CONTENIDOS
- Clasificacin y
construccin de
polgonos, teoremas.
- Polgonos inscritos y
circunscritos.
- Regiones poligonales.
- Sistemas de unidades.
Conversiones.
- Permetro de regiones
poligonales.
- reas de regiones
poligonales y circulares.
- Aplicaciones del
permetro y las reas.
ESTRATEGIAS
- Explicar paso a paso la construccin

de polgonos
- Pedirles que construyan polgonos
inscritos y circunscritos.
- Definir el concepto de regin
triangular y poligonal.
- Calcular permetro y resolver
problemas aplicando dicho concepto.
- Pedirles que investiguen diversos
conceptos y reas de figuras
especficas.
- Aplicar el concepto de permetro y
rea en la resolucin de problemas.
- Demostrar teoremas relativos a los
polgonos.
Continuacin
- Investigan los conceptos

asignados por el profesor.
- Construyen diversos polgonos
asignados por el profesor.
- Realizaran prcticas asignadas.
- Razonaran problemas para su
resolucin.
- Utilizaran formulas y principios
para calcular permetro y reas.
- Desarrollaran prcticas y
ejercicios.
- Aplicar los principios adquiridos
en la resolucin de problemas.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clase.
profesor.
- Libro de textos.
- Calculadora de bolsillos.
- Regla, transportador,
comps y portabond.
- Pizarra, cartulinas, tizas y
borrador.
- Internet.
- Bibliografa diversa.
- Cada alumno/a participara

activamente de manera oral y escrita.
- Presentara sus prcticas y tareas
asignadas.
- Investigaran los conceptos
asignados, realizaran ejercicios
grupales e individuales y presentaran
su cuaderno de trabajo al profesor.
- A final de cada unidad cada
estudiante presentara una prueba
individual.
- Observando la participacin activa de
los/as estudiantes.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VI: RELACIONES Y FUNCIONES.

TEMA TRANSVERSAL: MODELOS MATEMATICOS.
EJE TRANSVERSAL:
NIVEL MEDIO.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
- Definir producto cartesiano.

- Conceptualizar relacin binaria.
- Reconocer relacin binaria.
- Graficar en el plano productos cartesianos y
relaciones binarias.
- Representar un producto cartesiano y una
relacin en un diagrama de Euler-Venn.
- Definir y determinar la imagen de una
relacin.
- Definir y determinar dominio y recorrido de
una relacin.
- Definir y determinar la inversa de una
relacin.
- Definir el concepto de Funcin.
- Clasificar las distintas funciones.
- Determinar la funcin.
- Aplicar las relaciones y funciones.
- Conceptuacin, clasificacin,
evaluacin y graficas de
relaciones y funciones.
- Producto Cartesiano.
- Representacin grfica de un
producto cartesiano.
- Relacin Binaria.
- Relacin Inversa.
- Conjunto de partida y conjunto
de llegada.
- Dominio y Recorrido (Rango) de
una relacin.
- Funciones.
- Dominio y Rango de una
funcin.
- Clasificacin de las funciones.
- Funciones Inversas.
- Funciones de Valores Reales.
Funciones algebraica.
- Evaluacin de funciones.
- Operaciones con funciones.
-Composicin de funciones.
MES: ENERO
ESTRATEGIAS
- Pedirles que definan los conceptos

bsicos usando su libro de textos.
- Explicar con suficiente ejemplos cada
concepto.
- Exponer los temas y dar ejemplos.
- Presentar cada tema con ilustraciones
cuando sea necesario.
- Expresar por extensin y comprensin
relaciones dadas.
- Pedirles que reprenden las relaciones
indicadas en diferentes grficos.
- Modelar fenmenos por medio de
relaciones o funciones.
- Exposicin.
-Explicacin.
- Presentacin.
- Dilogos.
- Motivacin.
- Retroalimentacin.
Continuacin
- Definirn los conceptos bsicos usando

su libro de textos.
- Investigarn bibliografa indicada.
- Expondrn sus conocimientos por
medio de preguntas y respuestas.
- Desarrollaran ejercicios individuales y
grupales, en el aula y en la casa.
- Determinaran productos de conjuntos.
- Hallaran dominio y rango de una
relacin.
- Realizaran los ejercicios propuestos en
su libro de textos.
- Desarrollaran diversas prcticas y
actividades asignadas.
- Apreciaran la utilidad de las funciones
en la vida, la ciencia y la tecnologa.
RECURSOS/MEDIOS
Plan de clases.
Libro de textos.
Materiales de apoyo:
folletos y bibliografa
diversa.
Saln de clase.
Pizarra, tizas y
borrador.
Regla.
Internet.
Cartulinas.
Calculadora de
bolsillo.
Papel cuadriculado.
Humano: alumnos/as
y profesor.
participacin activa los/as
estudiantes.
- Corrigiendo peridicamente sus
cuadernos de trabajo.
- Observando la participacin oral y
escrita de cada uno de los/as
estudiantes.
- tomando en cuenta su asistencia
(puntualidad) y comportamiento.
- Mediante prueba de
recapitulacin.
- Talleres, prcticas y ejercicios en
el aula.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VIB: FUNCIONES ALGABRAICAS.

CURSO: SEGUNDO BACHILLER
EJE TRANSVERSAL:
NIVEL MEDIO
Definir funcin lineal y cuadrtica.

Evaluar funciones para valores dados.
Determinar los interfectos de una funcin
en los ejes x e y.
Calcular pendiente de rectas dadas.
Determinar ecuaciones de la recta dados
dos puntos, sus intersectos y puntopendiente.
Representar grficamente una funcin
lineal.
Aplicarle traslaciones horizontales y
verticales a una funcin dada.
Graficar funciones poli nmicas.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
Funciones Lineales.
Grafica de una funcin
lineal.
Intersectos de funcin
lineal.
Pendiente de una recta.
Ecuaciones de la recta.
Variaciones de
proporcionalidad.
Modelos lineales.
Funcin Cuadrtica.
Grafica de una funcin
cuadrtica.
Traslaciones
horizontales y
verticales.
Modelos cuadrticos.
Funciones Poli nmicas
y sus grficas.
Anlisis de funciones.
MES: ENERO.
ESTRATEGIAS
- Exposicin de los temas.

- Explicacin de los conceptos con
ilustraciones.
- Explicacin de los temas con un nmero
suficientes de ejemplos.
- Representacin grfica de las
funciones.
- Exposicin.
-Explicacin.
- Presentacin.
- Dilogos.
- Motivacin.
- Retroalimentacin.
- Presentacin de visuales en los casos
necesarios.
Cotinuacin...
- Definirn los conceptos bsicos

usando su libro de textos.
- Investigarn bibliografa indicada.
- Expondrn sus conocimientos por
medio de preguntas y respuestas.
- Desarrollaran ejercicios individuales y
grupales, en el aula y en la casa.
- Determinaran productos de conjuntos.
- Hallaran dominio y rango de una
relacin.
- Realizaran los ejercicios propuestos en
su libro de textos.
- Desarrollaran diversas prcticas y
actividades asignadas.
- Apreciaran la utilidad de las funciones
en la vida, la ciencia y la tecnologa.
RECURSOS/MEDIOS
- Plan de clases.
- Libro de textos.
- Cuaderno de
trabajo.
- Materiales de
apoyo: folletos y
bibliografa diversa.
- Saln de clase.
- Pizarra, tizas y
borrador.
- Regla.
- Internet.
- Cartulinas.
- Calculadora de
bolsillo.
- Humano:
alumnos/as y
profesor.
participacin activa los/as estudiantes.
estudiantes.
- Mediante prueba de recapitulacin.
- Talleres, prcticas y ejercicios en el
aula.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VII: CONGRUENCIA & SEMEJANZA.
EJE TRANSVERSAL:
TEMA TRANSVERSAL: LA MATEMATICAS EN LA ARQUITECTURA.

NIVEL MEDIO.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
Congruencia y semejanza
- Aplicar correctamente el
de tringulos.
Teorema de Tales.
- Reconocer y dibujar figuras
Teorema de Tales
semejantes.
Enunciado y posicin
- Aplicar los criterios de
de Tales Aplicaciones
semejanza de tringulos.
- Calcular la razn de semejanza.
Semejanza de figuras
- Utilizar la relacin entre las reas
Figuras semejantes
de figuras semejantes.
Semejanza de
- Calcular distancias en mapas y
tringulos
planos.
Aplicaciones Relacin
- Construir figuras a escala.
entre reas
- Resolver problemas geomtricos
aplicando el Teorema de
Ampliacin y reduccin
Pitgoras.
de figuras
Ampliacin, reduccin
y escala.
Teorema de Pitgoras
Enunciado
Aplicaciones
MES: FEBRERO
ESTRATEGIAS
El docente establecer un dialogo

con
los/as
estudiantes
y
les
explicara
que
Aplicando
la
semejanza aprenders, entre otras
cosas a medir alturas de edificios
con un espejo sin necesidad de
subirte a ellos. Tambin puedes
hacerlo utilizando sus sombras...
Investiga
En una pizzera, la pizza pequea
tiene 23 cm de dimetro y es para
una persona. Sin embargo, la pizza
familiar tiene 46 cm de dimetro,
justo el doble que la pequea, pero
dicen que es para 4 personas. Nos
estn engaando?
El
docente
asignara
lecturas,
investigaciones y gua de estudio
para fines de reportes de lectura,
adems, socializara en el aula las
investigaciones de los estudiantes.
Exposiciones
explicativas
demostrativas,
donde
demostraran los teoremas y
aplicaran
a
la
resolucin
problemas.
y
se
se
de
Continuacin

Investiga
En una pizzera, la pizza pequea tiene
23 cm de dimetro y es para una
persona. Sin embargo, la pizza familiar
tiene 46 cm de dimetro, justo el doble
que la pequea, pero dicen que es para
4 personas. Nos estn engaando?
Clculo de un segmento, conocidos los
otros tres segmentos en los que dos
rectas paralelas cortan a dos rectas
cualesquiera.
Divisin de un segmento en un nmero
de partes iguales
Aplicacin
de
los
criterios
de
semejanza para calcular los elementos
de un tringulo.
Aplicacin de los criterios de semejanza
para calcular los elementos de un
tringulo rectngulo.
Aplicacin de los criterios de semejanza
para calcular los elementos de un
polgono.
Obtencin de las medidas de los lados
de un rectngulo, conocidos su rea,
y el rea y los lados de un rectngulo
semejante.
Clculo de distancias o dimensiones sobre un
plano, representado a escala.
Resuelven cada situacin problmicas donde
se aplique proporcionalidad.
RECURSOS/MEDIOS
Plan de clases.
Libro de textos.
diversa.
- Saln de clase.
- Regla.
- Internet.
- Cartulinas.
Humano: alumnos/as y profesor.
-
Herramientas de Tecnologa e
Informtica:
Blog
Grupos
Chat
Wiki
Correo electrnico
Bsquedas en Internet
Programas como: Word, Excel,
PowerPoint, CmapTools
Wiris
Derive 5 y 6
Geogebra
CalibriGeometre
Mathtype
estudiantes.
estudiantes.
aula.
- Aplicndole una prueba escrita de
conocimientos.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. VIiI: INTRODUCCION A LA TRIGONOMETRIA I.
EJE TRANSVERSAL:

NIVEL MEDIO.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
Aplicar las propiedades de la semejanza de Razones trigonomtricas y

tringulos usando Razones y proporciones. aplicaciones.
Enunciar y aplicar el teorema de Pitgoras
y su recproco.
Aplicar las propiedades de los tringulos
que tienen ngulos notables.
Utilizar el Teorema de Pitgoras para
establecer la estrecha relacin existente
entre el lgebra y la geometra.
Reconocer la geometra como medio de
describir el mundo fsico.
Definir las razones trigonomtricas.
Encontrar las razones trigonomtricas
asociadas a los ngulos notables.
Probar identidades elementales.
Verificar identidades para valores
particulares de los ngulos.
Aplicar mtodos trigonomtricos en
situaciones prcticas que supongan
resolucin de tringulos.
Usar razones trigonomtricas para resolver
Determinacin de razones
trigonomtricas (seno, coseno
y tangente) en el tringulo
rectngulo.
MES: MARZO
ESTRATEGIAS
- Exposiciones.
- Presentaciones de los distintos temas.
- Expresar por extensin y comprensin
relaciones dadas.
- Pedirles que reprenden las relaciones
indicadas en diferentes grficos.
Resolucin de problemas
- Modelar fenmenos por medio de
que involucran el uso de la
relaciones o funciones.
trigonometra como el clculo
- Exposicin.
de alturas y distancias
inaccesibles.
-Explicacin.
Teorema de Pitgoras.
- Presentacin.
Medidas de ngulos en
sistema sexagesimal y en
radianes.
- Dilogos.
Conversin de unidades de
- Motivacin.
- Retroalimentacin.
problemas.
Utilizar la calculadora cientfica para
proporcionar ms potencia en los clculos
y ms capacidad de realizar aplicaciones
realistas.
Calcular las razones trigonomtricas de
un ngulo.
Hallar todas las razones trigonomtricas
de un ngulo a partir de una de ellas.
Resolver tringulos rectngulos cuando se
conocen dos lados o un lado y un ngulo.
Resolver situaciones relacionadas con la
geometra en las que se precise calcular
ngulos y distancias entre dos puntos.
Utilizar la calculadora para obtener
razones o ngulos.

- Exposicin de los temas.
medida de ngulos.
Funciones trigonomtricas
cuadrantes en el plano
cartesiano.
Identidades pitagricas.
- Explicacin de los conceptos con

ilustraciones.
- Explicacin de los temas con un nmero
suficientes de ejemplos.
- Representacin grfica de las
funciones.
- Carteles, presentaciones de graficas en
papel bond, o rotafolio.
TRIGONOMETRIA I
Identificar los sistemas de medicin angular.

Comprender las equivalencias entre los sistemas de
medicin angular; y las propiedades de longitud de
arco.
Aplicar los procedimientos aprendidos para resolver
ejercicios de clase de cambios a otro sistema de
mediacin, longitud de arco.
Analizar y evala los procesos correctos que debe
aplicaren problemas de prctica de cambios a otro
sistema de mediacin, longitud de arco.
Resolver problemas de cambios a otro sistema de
mediacin, longitud de arco.
Plantear nuevos problemas a partir de lo aprendido
en sistema de mediacin, longitud de arco.
Identificar las razones trigonomtricas de un
tringulo rectngulo con respecto a sus ngulos
agudos, y ngulos notables.
Comprender la relacin entre las razones
trigonomtricas y los ngulos notables de un
tringulo rectngulo.
Aplicar los procedimientos aprendidos para resolver
ejercicios de clase sobre razones trigonomtricas y
ngulos notables.
Analizar y evaluar los pasos correctos que debe
aplicar en problemas de prctica de razones
trigonomtricas y ngulos notables.
Resuelve problemas de razones trigonomtricas y
ngulos notables.
Plantear nuevos problemas a partir de lo aprendido
en razones trigonomtricas y ngulos notables.
RECURSOS/MEDIOS
Plan de clases.
Libro de textos.
diversa.
Saln de clase.
Pizarra, tizas y borrador.
Regla.
Internet.
Cartulinas.
Calculadora de bolsillo.
Papel cuadriculado.
profesor.
Lista de cotejo.
Herramientas de Tecnologa e
Informtica:
Blog
Grupos
Chat
Wiki
Correo electrnico
Wiris
Derive 5 y 6
Geogebra
CalibriGeometre
Mathtype
INDICDORES DE LOGROS.
Construccin y medicin de
distintos tipos de ngulos usando
regla, comps y transportador.
Obtencin de retroalimentacin
inmediata cuando al generan
expresiones matemticas
incorrectas.
Calculo de las seis funciones
trigonomtricas de un ngulo
cualquiera.
Encontrar datos faltantes de un
tringulo rectngulo haciendo
uso de las razones
trigonomtricas.
Realizacin de las actividades
asignadas dentro y fuera del aula
con puntualidad.
Autoevaluacin: Completa una
lista de cotejo con los indicadores
de logros o dominios. SI NO
Trabajo de la prctica y taller
asignado.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. IX: TRIGONOMETRIA II.
EJE TRANSVERSAL:
TEMA TRANSVERSAL: ASTRONOMIA Y LA TRIGONOMETRIA.

NIVEL MEDIO.
Enunciar la ley de los Cosenos y de los

Senos.
Resolver triangulo no rectngulos
aplicando la ley de los cosenos y de los
senos.
Identificar los tipos o casos especiales.
Resolver problemas de otras reas
aplicando estas leyes.
Identificar las identidades fundamentales y
por cocientes.
Identificar las identidades pitagricas y
otras fundamentales cuadrticas.
Comprobar y demostrar identidades
trigonomtricas superiores o complejas.
Resolver problemas en donde se apliquen
identidades.
VALOR: LA ESPERANZA
CONTENIDOS
Aplicacin de la ley de los

senos y cosenos en el clculo
de los elementos y rea de un
tringulo.
Tringulos
Oblicungulos.
Teorema de los cosenos.
Teorema de los Senos.
Resolucin de
tringulos no
rectngulos.
Aplicaciones.
Resolucin de
problemas.
Identidades trigonomtricas
fundamentales.
Demostracin de
identidades
trigonomtricas.
MES: ABRIL
ESTRATEGIAS
Enunciar y demostrar el teorema de

los senos y cosenos.
Asignar una investigacin de los
conceptos claves, previa a la clase.
Activo-participativa.
Inductiva.
Deductiva.
Deductiva.
ECA
Ilustracin con carteles preparados

antes de cada clase.
Expositiva-explicativa-Demostrativa.
Talleres tutoriales.
Estimulante y motivadora.
ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION

TRIGONOMETRIA II
Tomar apuntes de los dictados, explicaciones y

ejemplos dados por el docente.
Ordenador.
http://www.matematicastyt.cl/Calculo_Dif
erencial/Sucesiones/Inicio.htm
http://www.guiamath.net/ejercicios_resuelt
os/01_04_01_03-1-Induc_Mat_sucesiones/
Tener el cuaderno de trabajo limpio e
0_inducc-sucesiones.html
higinico, adems, todas las clases al da en
http://www.sectormatematica.cl/contenidos
cada encuentro con el profesor.
/sucesion.htm
Herramientas de Tecnologa e Informtica:
Realizar los ejercicios asignados por el docente Correo electrnico
dentro del aula durante el tiempo establecido.
Comprobar y justificar procedimientos y
respuestas.
Wiris
Derive 5 y 6
Completar la prueba escrita.
Geogebra
CalibriGeometre
Presentar los talleres y prcticas realizados.
Mathtype
Cuaderno de trabajo del docente.
Cumplir con todas las obligaciones y
Lpiz.
asignaciones programadas para el desarrollo de Goma de Borrar.
cada sesin de aprendizaje.
Guas de ejercicios
Mdulos de aprendizaje.
Mostrar respeto hacia los dems y el
Bibliografa relativa al contenido.
profesorado de recinto escolar.
Plan de clases.
Libro de textos.
Juego de reglas.
Presentar con puntualidad los reporte de

lecturas, investigacin y tareas asignadas.
RECURSOS/MEDIOS
estudiantes.
estudiantes.
- Tomando en cuenta su asistencia
aula.
conocimientos.
- Observacin: Lista de cotejo.

PLAN DE LA UNIDAD
UNIDAD NO. X: TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS.
EJE TRANSVERSAL:
TEMA TRANSVERSAL: LA MATEMATICAS EN EL ARTE Y LA NATURALEZA

NIVEL MEDIO.
CONTENIDOS
Hallar la imagen de una figura mediante

una traslacin, una rotacin o una
reflexin.
Comprender los conceptos
isometras y simetras.
de reflexin,
Aplicar propiedades de las isometras.

Aplicar reflexiones
problemticas.
en situaciones
Comprobar Que las traslaciones y

rotaciones son isometras.
Obtener figuras simtricas a una
VALOR: LA ESPERANZA
dada.
Hallar la nueva ecuacin de un lugar

geomtrico dado, despus de aplicarle una
transformacin.
TRANSFORMACIONES
GEOMETRICAS
ISOMETRIAS
ISOMETRIAS DIRECTAS E
INVERSAS
ISOMORFICAS
ANAMORFICAS
SEMEJANZAS
COMPOSICION DE
TRANSFORMACIONES
GEOMETRICAS
TRASLACIONES
VECTORES
TRASLACIONES EN EL
PLANO.
COORDENADAS
COMPOSICION DE
TRASLACIONES.
GIROS O ROTACIONES
ROTACIONES EN EL PLANO
COMPOSICION DE GIROS.
REFLEXIONES O SIMETRIAS
SIMETRIAS AXIALES
SIMETRIAS CENTRALES
COMPOSICION DE
SIMETRIAS
MES: OPCIONAL
ESTRATEGIAS
Continuacin
Tomar apuntes de los dictados, explicaciones y

ejemplos dados por el docente.
Ordenador.
http://www.matematicastyt.cl/Calculo_Dif
erencial/Sucesiones/Inicio.htm
http://www.guiamath.net/ejercicios_resuelt
os/01_04_01_03-1-Induc_Mat_sucesiones/
Tener el cuaderno de trabajo limpio e
0_inducc-sucesiones.html
higinico, adems, todas las clases al da en
http://www.sectormatematica.cl/contenidos
cada encuentro con el profesor.
/sucesion.htm
Herramientas de Tecnologa e Informtica:
Realizar los ejercicios asignados por el docente Correo electrnico
dentro del aula durante el tiempo establecido.
Comprobar y justificar procedimientos y
respuestas.
Wiris
Derive 5 y 6
Completar la prueba escrita.
Geogebra
CalibriGeometre
Presentar los talleres y prcticas realizados.
Mathtype
Cuaderno de trabajo del docente.
Cumplir con todas las obligaciones y
Lpiz.
asignaciones programadas para el desarrollo de Goma de Borrar.
cada sesin de aprendizaje.
Guas de ejercicios
Mdulos de aprendizaje.
Mostrar respeto hacia los dems y el
Bibliografa relativa al contenido.
profesorado de recinto escolar.
Plan de clases.
Libro de textos.
Juego de reglas.
Presentar con puntualidad los reporte de

lecturas, investigacin y tareas asignadas.
RECURSOS/MEDIOS
estudiantes.
estudiantes.
- Tomando en cuenta su asistencia
aula.
conocimientos.
- Observacin: Lista de cotejo.

Plan de Unidades Octavo y Segundo Medio

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Licdo.

JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

CENTRO EDUCATIVO EL LAUREL

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

- Definir el concepto de nmero real.

VALOR: CONVIVENCIA y RESPETO.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Humano: Alumnos y profesor.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

VALOR: AHORRO Y REHABILITACION.

- Pedirle que investiguen los conceptos de variable, nmero,

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Pizarra, tizas, Internet.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

EJE TRANSVERSAL: CONVIVENCIA

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

VALOR: LA FAMILIA Y LA NO VIOLENCIA

TEMA TRANSVERSAL: LA FAMILIA

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Humano: alumnos/as profesor.

- Mediante la observacin y correccin de sus

- Exmenes mensuales. Pruebas.

- Diapositiva. Clase virtuales.

- Revisando las actividades propuestas.

- Actividades de calculo mental.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

EJE TRANSVERSAL: CONVIVENCIA

TEMA TRANSVERSAL: LA FAMILIA.

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

- Reconocer desigualdades y sus propiedades.

VALOR: LA FAMILIA Y LA NO VIOLENCIA

- Explicar el concepto de desigualdad y sus

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Asignacin de ejercicios individuales,

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

VALOR: SOLIDARIDAD Y ALEGRIA

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

- Localizar pares ordenados en el plano.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

ACTIVIDADES DEL ALUMNO/A

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Determinacin y comprensin del

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

- Determinaran reas y permetros de figuras planas.

Licdo. JONATHAN MIGUEL MENDOZA

AO ESCOLAR 2016 2017 rea Curricular: Matemticas

Objetivos Especficos/Competencias Esperadas

VALOR: LA PATRIA Y LA AMISTAD

- rea de la superficie y volumen