Currculum

Sesin 9: Metodologa para el diseo

curricular (Parte 2)

Contextualizacin
Durante las sesiones anteriores hemos visto que usualmente la construccin
del conocimiento se ha venido dando a travs de planes por asignaturas, sin
embargo a travs de las dcadas se nos pide la formacin de recursos
humanos cada vez ms especializados.
Pero como generar o atender este tipo de demandas, si durante las pocas de
la pos guerra se plante el aprendizaje por objetivos, a finales de la dcada de
los 70s , con el boom del petrleo se inici la formacin de recursos humanos
a partir de planes modulares, los cuales impulsaban la metodologa de
investigacin - accin por medio de la cual los estudiantes se vinculaban de
manera directa con el objeto de estudio o con las necesidades concretas de la
sociedad, durante esta sesin abordaremos los elementos que integran un
plan de estudio y la necesidad de hacer una balanza sobre el tipo de saberes
que requiere la formacin de un profesionista.

Introduccin
Para la elaboracin de un plan de estudios siempre es necesario hacer un
anlisis y un vaciado de los diferentes tipos de saberes que requerimos
trabajar para la construccin de un perfil de egreso, estos son:
Saberes

Saberes
tericos

Saberes
prcticos

Saberes
Metodolgicos

Saberes
Formativos

Perfil de egreso

Esta matriz se construye considerando los elementos del perfil de egreso,

en ella identificamos los saberes terico -prctico, as como las lneas de
formacin metodolgicas y formativas que en su conjunto buscan dar
respuesta al perfil de egreso.

Planes de estudio
En esta etapa de desarrollo del currculum nos apoyamos en los elementos que
generamos en el perfil de egreso, es decir nos sustentamos en los saberes que
integran el perfil del egresado para definir el tipo de contenidos a trabajar en el plan
de estudios, as como el tipo de estructura curricular que diseara dicho plan.

Las formas en las que podemos organizar el plan de estudios se dividen de la

siguiente forma:
Plan de estudios modular

SEMESTRES

SEMESTRES

Plan de estudios
Por asignaturas

Plan de estudios mixto

Tronco
comn

MATERIAS
MODULOS

Tronco
divisional

Mdulos

Planes de estudio
Despus de seleccionar el tipo de plan con el que se trabajaran los contenidos, lo
que resta es la elaboracin del plan curricular de manera completa a partir del
desglose de contenidos en asignaturas o mdulos dependiendo del tipo de plan que
se haya seleccionado.
Finalmente se plantea lo que conocemos como mapa curricular en donde podemos
ver una radiografa general sobre los cursos que integran un plan o una carrera, en
el podemos apreciar el nmero de asignaturas que consideramos por cada ciclo
escolar, si alguna de ellas esta seriada con otra asignatura de un ciclo diferente, las
asignaturas que son obligatorias y las que son optativas, el nmero de crditos por
asignatura y los crditos totales del programa en general.

Ejemplo de un mapa
curricular

Programas de estudio
Los programas de estudio se elaboran de manera anticipada yb son actualizados cada determinado
tiempo, los programas de estudio deben integrar los siguientes elementos.
1)
Datos generales: en este apartado se integra la ubicacin del programa dentro del plan de
estudios.
2)

Introduccin: Es una descripcin del curso en general, la importancia del estudio de la misma y
la utilidad de esta en la vida profesional y acadmica en el estudiante.

3)

Objetivos terminales: En este rubro se indicaran los aprendizajes que alcanzara el alumno al
final de este curso.

4)

Contenido temtico: Este se organiza por unidades y cada una de estas se integran de objetivos
especficos, al final de este se integra la bibliografa bsica y complementaria.

5)

Descripcin de actividades: Son experiencias dentro del proceso de enseanza aprendizaje que
se desarrollaran a lo largo del contenido temtico, en este apartado se incluye la forma de
evaluacin.

6)

Recursos: Elementos que se requieren para llevar a cabo el programa.

7)

Cronograma para el cumplimiento de objetivos.

Conclusin
Hemos visto a travs de esta sesin que existen varios elementos que
trabajar antes de abordar de lleno la elaboracin de un plan de estudio, tal
como vemos, la integracin de matrices de saberes en donde partir de los
estudios de viabilidad y la fundamentacin retomamos los aspectos que
deben incluirse en la formacin de nuestro futuro profesionista.
Las matrices de saberes nos ayudan a hacer un balance sobre las lneas de
formacin de nuestro futuro profesionista y eso es la antesala para
determinar la forma en la que agruparemos los conocimientos y saberes,
decidiendo si el plan de estudio ser lineal o por asignaturas, modular
impulsando el espritu investigador en nuestros estudiantes, o bien si tal vez
pudiramos hacer una mezcla de ambas en donde durante los primeros
ciclos de formacin abordaremos de manera lineal los conocimientos bsicos
y conforme avancen estos los dividamos en lneas de especializacin a
travs de mdulos de formacin llamados tronco comn, divisional y de
carrera.

Referencias

SANZ Cabrera, Teresa (2004). Modelos curriculares en Revista Pedagoga Universitaria, Vol.
9 No. 2.Universidad de la Habana.

Daz Barriga Frida, Metodologa de diseo curricular para la enseanza superior Ed. UNAM
pp11, MEXICO 1984.

Plan de estudios de contadura 2004, Universidad Autnoma de Ciudad Jurez.

Mapa curricular de la Licenciatura en Terapia Fsica, Universidad Autnoma de Nayarit.

Diario Oficial de la Federacin, Junio 2013, Ley General de Educacin.

SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con el
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior.

SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios.