ABSTRACT

El presente trabajo tiene la finalidad de hacer un anlisis de los elementos tericos

metodolgicos que fundamentan la intervencin de la prctica educativa entendida como el
proceso de investigacin que el docente hace de su trabajo en el aula con finalidad de
significarla, teorizarla, intervenirla y transformarla. Sustentos metodolgicos que llevan a
entender el porqu de los estilos de aprendizaje de los alumnos y el cmo intervenir ante las
necesidades educativas de aprendizaje de cada uno de ellos pero atendiendo de acuerdo a
su contexto en particular.

RESUMEN
This paper aims to analyze the theoretical methodological elements underlying the
intervention of educational practice as the process of research that teachers do their work in
the classroom in order to signify , theorize , intervene it and transform it. Methodological
underpinnings leading to understand why learning styles of students and how to approach
the educational learning needs of each attending but according to their particular context.