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NDICE........................................................................................................................................ 1
PRESENTACIN .......................................................................................................................... 5
RESEA HISTRICA ............................................................................................................................................6
CAPTULO I ............................................................................................................................... 96
EL MANUAL DE CONVIVENCIA .........................................................................................................................96
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL LICEO SALAZAR Y HERRERA .................................................97
CONCEPTOS BSICOS PARA LA FORMACIN INTEGRAL .................................................................................98
FUNDAMENTOS BSICOS PARA LA SANA CONVIVENCIA ..............................................................................102
LOGROS FORMATIVOS ...................................................................................................................................106
EL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR .........................................................................................................108
PRESENTACIN
La comunidad educativa del Liceo Salazar y Herrera: alumnos, padres de familia,
educadores, directivos, administrativos y dems empleados, adoptamos el
presente MANUAL DE CONVIVENCIA como herramienta pedaggica, la cual
guiar nuestro proceso formativo dentro de la institucin, teniendo como
referencia las normas legales contenidas en la Convencin Internacional sobre los
Derechos de los Nios, la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, la ley 1098
del 8 de noviembre de 2006 (Ley de la infancia y de la adolescencia), la Ley
General de Educacin 115/94, los decretos reglamentarios de la misma ley, el
decreto 1860/94, el decreto 1108/94 (estupefacientes), el decreto 1423/93
(Ejercicio de las libertades y derechos), la resolucin 4210/96 (Servicio social
obligatorio), la ley 107/94 (horas de estudio constitucionales), la resolucin 7550
de octubre 6 de 1994 (Prevencin de emergencias y desastres), el decreto 1286
del 27 de abril de 2005 (Participacin de los padres de familia en el mejoramiento
de los procesos educativos), la ley 103 de enero 23 de 2006 (Implementacin de
urbanidad y cvica), la ley 1014 del 26 de enero de 2006 (Fomento a la cultura de
emprendimiento), la circular 081/08 (Directrices para manuales de convivencia),
el decreto 1290/09 (Reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los
estudiantes de los niveles de educacin bsica y media), la ley 1404 del 27 de julio
de 2010 (Creacin del programa escuela para padres y madres), la ley 1453 de
junio 24 de 2011 (Ley de seguridad ciudadana); la ley 1620 del 15 de marzo del
2013 (por la cual se crea el Sistema nacional de convivencia escolar y formacin
para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar) y normatividad reglamentaria, as
como en otras disposiciones que regulan el comportamiento de sus integrantes y
en la filosofa del liceo expresada en su visin, misin, Proyecto Educativo
Institucional, objetivos y principios.
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Este manual debe servir de garanta para tener una sana convivencia basada en
los derechos y los deberes que asumirn cada una de las personas que conforman
la comunidad educativa del Liceo Salazar y Herrera, para que se convierta en un
verdadero pacto que propenda por una coexistencia no slo pacfica, sino creativa,
ms humana y formativa, guiados siempre por Jesucristo como modelo de vida.
El Consejo Directivo Escolar por unanimidad aprob para que se le hagan los
ajustes, modificaciones y adecuaciones pertinentes cuando sea necesario al
Manual de Convivencia para la anualidad del 2016, segn consta en el acta Nro.
003 del 6 de octubre de 2015, emanada de este estamento, la cual reposa en los
archivos correspondientes y regir a partir del 1 de enero de 2016.
RESEA HISTRICA
Con el axioma CIENCIA y VIRTUD se perfila la grandeza de una institucin como
el Liceo Salazar y Herrera, que ha sido el blsamo redentor y el faro de la
esperanza, en la sociedad dscola y facilista del presente.
En verdad, setenta aos son la mejor carta de presentacin para una obra de la
Iglesia Comunidad en Pastoral en beneficio de Colombia. Hombres de todos
los estratos sociales han germinado en este semillero de la cultura antioquea.
El Liceo Salazar y Herrera como institucin netamente catlica ha influido
eficazmente en la formacin moral y cristiana de la niez y juventud a l
encomendadas y las cuales para cumplir el lema de Ciencia y Virtud, han
extendido su accin a la sociedad y a la familia para sembrar las bases de lo que
tanto han soado sus rectores: hacer del Liceo una familia grande y
amable.
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su salud. Acudi al mdico y ste le dijo: debe descansar, debe suspender toda
actividad se vio obligado entonces a abandonar el colegio; ninguno de sus
compaeros de trabajo quiso continuar con la institucin y aunque otros le
ofrecieron buena cantidad de dinero por ella, no quiso venderlo; se la cedi a la
parroquia con el fin de que ella dispusiera lo ms conveniente. El presbtero
Manuel Jos Betancur Campuzano, que llevaba dos meses al frente de la
parroquia, lo acept y le dio la suma de $400 por algunos enseres y por el nombre
del colegio, quien lo convirti entonces en organismo de carcter Arquidiocesano.
En enero de 1945 el presbtero Manuel Jos Betancur Campuzano, con las
autorizaciones respectivas dicta la resolucin nmero 1, para dar vida a la
institucin que ser el Liceo Salazar y Herrera.
RECTORES
A lo largo de su labor educativa, el Liceo Salazar y Herrera, ha tenido cinco
dedicados y abnegados rectores, as:
Nuestro Rector Pbro. PhD. Jorge Ivn Ramrez Aguirre es filsofo, telogo, magster
en teologa y doctor Summa Cum Laude en filosofa de la Universidad Pontificia
Bolivariana. Licenciado en Sagrada Escritura del Pontificio Instituto Bblico de
Roma.
Ha sido docente de la Universidad de Antioquia, fundador del grupo de
investigacin en estudios clsicos y semticos, decano de la Escuela de Formacin
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MARCO CONCEPTUAL
FILOSOFA Y OBJETIVOS GENERALES
BASES QUE FUNDAMENTAN LOS PRINCIPIOS FILOSFICOS DE LOS
COLEGIOS CATLICOS
Entendemos como filosofa de nuestra institucin el conjunto coherente de
creencias y principios bsicos que orientan las tareas de las directivas, profesores,
alumnos y personal al servicio de la comunidad educativa. Estos se resumen en
siete grandes directrices:
El hombre: Creemos en el hombre como ser racional, libre, inteligente y
consciente, necesitado de orientacin para encaminarse y desarrollarse, por lo
tanto la educacin debe permitirle su realizacin en el obrar, acorde a su vocacin
humana, formndolo capaz de opciones libres y justas.
La educacin catlica: Creemos que es fundamental anunciar el Nombre, la
doctrina, la vida, las promesas y el misterio de Jesucristo, Hijo de Dios. De su
conocimiento deben derivarse opciones, valores, actitudes y comportamientos
capaces de orientar y definir nuestra vida cristiana y de crear hombres nuevos.
Propiciamos la interiorizacin de los valores Evanglicos con el fin de hacer de los
hombres verdaderos hijos de Dios y miembros activos de la Iglesia y de la sociedad.
Optamos por una educacin catlica desde y para la vida, en el mbito individual,
familiar y comunitario que fomente la dignidad de la persona humana y la
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NUESTROS PRINCIPIOS
En el funcionamiento del Liceo Salazar y Herrera, sus programas y proyectos se
orientan y definen teniendo en cuenta el conocimiento y puesta en prctica de su
misin, visin y de los siguientes principios institucionales:
En el Liceo anunciamos a Jesucristo, en un clima de convivencia humana donde
l es el fundamento, l revela y promueve el sentido nuevo de la existencia y la
transforma capacitando al hombre para vivir, pensar, querer y actuar segn el
Evangelio, haciendo de las Bienaventuranzas las normas de su vida,
convirtiendo los principios evanglicos en normas educativas, en motivaciones
interiores y al mismo tiempo en principios morales y ticos.
Promovemos la bsqueda de la verdad de Dios, del hombre y de la Iglesia, que
ilumina el proceso del conocimiento cientfico, la investigacin, el desarrollo
tcnico, tecnolgico, cultural, social y de convivencia en los valores.
El fundamento de nuestro servicio educativo es el respeto por la dignidad
humana de todos nuestros agentes, mediante la identidad catlica de los
mismos, a travs de la organizacin y desarrollo de programas y proyectos
participativos, pertinentes, flexibles y de bsqueda incesante del mejoramiento
en la calidad de la formacin impartida.
Todas las acciones estarn siempre al servicio de la formacin integral del
hombre, desde el humanismo catlico trascendente y se mantendr siempre el
principio de conservacin de la coherencia como una constante entre las
definiciones y las acciones.
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Tenemos por norma para la calidad del servicio y del desarrollo de los
programas y proyectos, la comunicacin oportuna, basada en el dilogo y la
concertacin, el respeto mutuo, la convivencia, la solidaridad, la conservacin
y el desarrollo del medio ambiente y de los recursos naturales.
Propiciamos la formacin integral con alternativas de educacin formal,
continuada y permanente, acatando las leyes y las normas vigentes, teniendo
por indicador principal el desarrollo humano.
Propendemos por un ambiente formativo y laboral sano, agradable, alegre,
positivo, asertivo y responsable en la ejecucin de todos los planes, programas
y proyectos.
Apoyamos el crecimiento personal, espiritual, profesional y familiar de todos
sus agentes educativos, en especial el proceso formativo del SER MAESTRO,
en su dimensin pedaggica y de insercin en la comunidad educativa, para
enfrentar los retos de una competencia mundial.
Educamos para el ejercicio de la democracia y la libertad del ser ciudadano,
para que comprenda el rol que le corresponde desempear en la sociedad.
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NUESTRA MISIN
El Liceo Salazar y Herrera es una institucin sin nimo de lucro, de carcter catlico
Arquidiocesano, con domicilio en la ciudad de Medelln, Colombia. Forma el
talento humano prestando servicios de educacin preescolar, bsica, media
acadmica, superior y en programas de educacin continuada, as como de apoyo
e infraestructura fsica y logstica para el desarrollo de eventos y actividades
acadmicas, formativas, espirituales, recreativas, culturales y sociales. Asume su
responsabilidad y compromiso educativo con sus agentes de formacin,
fomentando su progreso y bienestar.
NUESTRA VISIN
A mediano plazo el Liceo Salazar y Herrera ser reconocido en el entorno como
modelo de institucin educativa en formacin humana y catlica: COMUNIDAD
EN PASTORAL; por el rigor, la pertinencia social y coherencia de sus programas
y servicios con sus principios y valores Evanglicos e institucionales. En su interior
se vivenciar una cultura de disciplina, estudio, reflexin y preocupacin
constante por la trascendencia personal, institucional, familiar y social.
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OBJETIVOS GENERALES
1. Lograr en los educandos el grado de madurez que les permita la realizacin
personal en las posibilidades de ser y obrar de acuerdo con su vocacin
humana.
2. Colaborar al hombre con el proceso de maduracin catlica. La educacin no
hace al hombre catlico, ella ha de motivarlo para su libre decisin en la fe.
3. Formar la persona en orden al fin ltimo y en bien de la sociedad de la cual es
miembro, conociendo la responsabilidad que le corresponda asumir.
4. Posibilitar el desarrollo armnico de las condiciones fsicas, morales e
intelectuales, con el fin de adquirir gradualmente un sentido ms perfecto de
la responsabilidad, en el recto y continuo desarrollo de la propia vida y en la
consecucin de la verdadera libertad, superando los obstculos con grandeza
de alma.
5. Recuperar y promover los valores existentes en los educandos por medio de
una accin coordinada entre comunidad y educadores.
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QU NOS UNE?
SOLIDARIDAD
APRENDIZAJE
TOLERANCIA
SOLIDEZ
CONVICCIN
VOCACIN
ORACIN
ESPIRITUALIDAD
CELEBRACIN
VIDA DE LOS SACRAMENTOS
de
AMOR,
FRATERNIDAD,
CONFIANZA,
OPTIMISMO,
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PADRES
SUS HIJOS
COMPROMETIDOS
CON
SOCIEDAD
CRISTIANA
FORMAR HOMBRES
CUALIDADES
Espritu Catlico.
Mstica.
Respeto, Afabilidad.
Espritu Cvico.
COMPROMISO
Con la comunidad educativa.
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SMBOLOS Y EMBLEMAS
LA PATRONA
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EL ESCUDO
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LA BANDERA
La bandera actual del Liceo, surgi en el ao 1964. Est integrada por tres franjas
de igual tamao que de arriba hacia abajo contiene los colores azul, blanco y rojo.
Cada uno de estos colores representa para el Liceo Salazar y Herrera los valores y
principios que debe poner en prctica en su diario vivir.
El color azul simboliza el esfuerzo intelectual y la riqueza cognitiva que los
directivos y profesores del Liceo infunden en el proceso formativo de sus alumnos;
as como la confianza de los padres de familia en la institucin, permitiendo que
los docentes guen a sus hijos por el sendero de la luz, del estudio, de la superacin
personal. Este color representa la esperanza colombiana y del liceo de recoger los
frutos sembrados en el proceso formativo, de entregar a la sociedad ciudadanos
virtuosos y capacitados para afrontar con excelencia los retos laborales y
profesionales que se les ponga de presente.
El color blanco representa la verdad, la transparencia y la paz. Los presupuestos
axiolgicos que se le brindan al alumno en el proceso formativo, deben contribuir
para hacer de l un sujeto acorazado con los grandes valores que guan la
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LOS UNIFORMES
Segn la sentencia T-366/97,
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acta
del
Consejo
Directivo
Se
permite
el
uso
de
camisilla
Para los alumnos del grado 11 se permitir utilizar una chaqueta distintiva, segn
el modelo aprobado por el Consejo Directivo Escolar.
El uniforme es de uso obligatorio y los alumnos lo portarn adecuadamente dentro
y fuera de la institucin. Este bien llevado, pone en alto el nombre de la institucin
educativa; por esta razn, debe llevarse de acuerdo a los criterios vigentes y a la
organizacin interna de la institucin.
Si en algn momento se presenta una dificultad con una de las prendas
del uniforme, tanto con el de diario como con el de educacin fsica, el
alumno debe asistir con el uniforme contrario completo y presentar la
respectiva excusa firmada por el padre de familia o acudiente delegado.
En caso de que se presenten inconvenientes con el calzado debido a
problemas fsicos o por talla, el alumno debe solicitar por escrito la
autorizacin en la respectiva Direccin de jornada. Esta solicitud debe
explicar las causas que motivan la dificultad y estar firmada por el padre
de familia o acudiente delegado. Luego de tener la firma con la
autorizacin de la Directora de jornada, debe portarla siempre con el fin
de mostrarla en caso de que le sea requerida por algn docente o
directivo.
El Liceo tiene exclusividad en la distribucin de los uniformes, respaldados en el
registro de marca aprobado por la Superintendencia de Industria y Comercio
segn expedientes 2117482, 2117481, 2117476, 10152049 y por los certificados
272475, 272476, 272477 y 425910; por lo tanto ninguna entidad o persona
natural est autorizada para confeccionarlos o venderlos.
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la
importancia
de
la
cooperacin
internacional
para
el
mejoramiento de las condiciones de vida de los nios en todos los pases, el Liceo
tiene como apoyo legal la convencin sobre los derechos del nio adoptada
y abierta a la firma y ratificada por la Asamblea general de la ONU en su
resolucin 44/25, del 20 de noviembre de 1989.
La convencin sobre los derechos del nio es el primer instrumento internacional
jurdicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos humanos:
civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales. Protege los derechos de la niez
al estipular pautas en materia de atencin de la salud, la educacin y la prestacin
de servicios jurdicos, civiles y sociales. En lo que respecta a nuestra comunidad,
hace referencia a la educacin en los siguientes artculos:
Artculo 12
1. Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un
juicio propio, el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos
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que afectan al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en
funcin de la edad y madurez del nio.
2. Con tal fin, se dar en particular al nio oportunidad de ser escuchado, en todo
procedimiento judicial o administrativo que afecte al nio, ya sea directamente o
por medio de un representante o de un rgano apropiado, en consonancia con las
normas de procedimiento de la ley nacional.
Artculo 16
1. Ningn nio ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada,
su familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a su honra y a
su reputacin.
2. El nio tiene derecho a la proteccin de la ley contra esas injerencias o ataques.
Artculo 18
1. Los Estados Partes pondrn el mximo empeo en garantizar el reconocimiento
del principio de que ambos padres tienen obligaciones comunes en lo que respecta
a la crianza y el desarrollo del nio. Incumbir a los padres o, en su caso, a los
representantes legales la responsabilidad primordial de la crianza y el desarrollo
del nio. Su preocupacin fundamental ser el inters superior del nio.
Artculo 19
1. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas legislativas, administrativas,
sociales y educativas apropiadas para proteger al nio contra toda forma de
perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotacin, incluido el abuso sexual, mientras el nio se encuentre bajo la
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nacionales
extranjeras
organizar
actividades
culturales
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Artculo 132. Facultades del Rector para sancionar y otorgar distinciones. El Rector
o director del establecimiento educativo podr otorgar distinciones o imponer
sanciones a los estudiantes segn el reglamento o Manual de Convivencia de ste,
en concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educacin
Nacional.
Artculo 139. Organizaciones en la institucin educativa. En cada establecimiento
educativo se promover por parte del Consejo Directivo la organizacin de
asociaciones de padres de familia y de estudiantes vinculados a la respectiva
institucin educativa que dinamicen el proceso educativo institucional.
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educativa
est
constituida
por
las
personas
que
tienen
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con
su
Proyecto
Educativo
Institucional,
podrn
crear
medios
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de
aporten
las
medidas de
proteccin
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diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en
la convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y
reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin
de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en
las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el
acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca del
cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y
violencia escolar ms frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las
distintas reas de estudio.
Artculo 18. Responsabilidades del Director o Rector
Adems de las que establece normatividad vigente y que le son propias, tendr las
siguientes responsabilidades:
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ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
El Liceo Salazar y Herrera se regir, como colegio Arquidiocesano, de acuerdo con
los estatutos reglamentarios de los colegios Arquidiocesanos y a su propia
organizacin.
Se entiende por colegios Arquidiocesanos a aquellos que, o por la razn social de
su fundacin, o por acto posterior de la autoridad eclesistica, pertenecen a una
parroquia y hacen parte de su proyeccin pastoral y aquellos cuya creacin o
funcionamiento ha sido provisto por el Seor Arzobispo, al tenor de los cnones
802 y 803.
El Liceo Salazar y Herrera es una institucin educativa creada por la iglesia catlica
en el ejercicio de su misin pastoral, como colegio Arquidiocesano pertenece a la
Parroquia de Nuestra Seora de los Dolores de la Amrica, con una finalidad
evangelizadora, docente y social, la cual cumplir mediante la educacin en los
distintos niveles de aprendizaje, orientada a que se procure la formacin integral
de la persona humana en orden a su fin ltimo y, simultneamente al bien comn
de la sociedad y de la Iglesia de modo que los nios y jvenes desarrollen
armnicamente dotes fsicas, morales e intelectuales, adquieran un sentido ms
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El Director Acadmico.
La Secretaria Acadmica.
GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar en el Liceo Salazar y Herrera, est conformado por los
siguientes rganos de gobierno:
EL CONSEJO DIRECTIVO ESCOLAR
Es la instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de
orientacin acadmica y administrativa de la institucin, segn el artculo 142 de
la Ley General de Educacin 115/94 y los artculos 20, 21, 22 y 23 del decreto
reglamentario 1860/94. Es un organismo de direccin y asesora con el Rector
que colabora en algunas orientaciones de la institucin.
El Consejo Directivo Escolar est integrado por:
-
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El Director Acadmico.
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EL RECTOR
Es la mxima autoridad ejecutiva del Liceo. Es el representante legal ante las
autoridades eclesisticas y educativas.
OTROS ESTAMENTOS
LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN
El Consejo Acadmico conformar, para cada grado, una comisin de
PROMOCIN integrada por un nmero de hasta tres docentes, un representante
de los padres de familia (elegido por el consejo de padres) que participe en
todas las comisiones y el Rector o su delegado, quien la convocar y la presidir,
con el fin de definir la promocin de los estudiantes.
Adems, el Consejo Acadmico crear una comisin de EVALUACIN
conformada por el Director Acadmico y los Jefes de rea.
EL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Es un rgano consultor del Consejo de Direccin y del Rector, encargado de
asesorar a estas instancias en la resolucin de situaciones relacionadas con la
convivencia y el comportamiento, igualmente cumplir las funciones contempladas
en la ley 1620 de 2013.
Este comit deber velar para que exista un ambiente ptimo, armnico, tolerante,
que genere una convivencia sana y pacfica dentro de unas normas especficas que
conlleven a una mejor interrelacin. Su labor es tambin acompaar con estmulos
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Los Psiclogos.
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Cada candidato debe presentar al Director Acadmico, una semana antes del
comienzo de la campaa, un proyecto de su plan de trabajo, con el fin de evaluar
su viabilidad, la pertinencia del mismo y enriquecerlo con sugerencias, teniendo
en cuenta las realidades escolares
La etapa de la campaa tendr una duracin de una semana en la cual cada
candidato presentar su respectiva propuesta, la expondr a sus compaeros de
aula de clase y realizar visitas a cada uno de los grupos desde Jardn hasta 11.
De igual manera ser transmitida por el circuito cerrado de televisin.
En el espacio pedaggico Buenos das Buenas tardes, la comunidad educativa
tendr la posibilidad de escuchar y conocer en grupo todos los candidatos al cargo
de personero estudiantil.
La eleccin se realizar antes de finalizar el mes de marzo del ao en curso.
El procedimiento de eleccin es el siguiente: El ejercicio de votacin se desarrollar
en forma gradual y dirigida, cada profesor organizar su grupo y segn las
instrucciones para que los alumnos puedan ejercer este derecho.
La votacin se har de manera libre y espontnea a juicio de cada uno de los
alumnos.
Los alumnos se inscribirn en las mesas electorales, utilizando el carn que los
acredita como integrantes matriculados oficialmente en la institucin.
Luego, se les entregar el tarjetn electoral, se dirigirn al respectivo cubculo para
hacer uso del voto secreto y lo depositarn en las urnas dispuestas para tal efecto.
Finalmente se realizarn los escrutinios, con los respectivos veedores y se
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remitido
al
Comit
de
Convivencia
por
manifestar
dificultades
comportamentales.
Aplicrsele sancin de desescolarizacin por uno (1) o ms das.
Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para su cargo.
Incumplir con los compromisos para los cuales fue nombrado.
EL CONSEJO DE ESTUDIANTES
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo
rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin
por parte de los educandos. Est conformado por los alumnos representantes de
grupo.
REPRESENTANTE DE GRUPO
Son aquellos estudiantes de cada grupo que mediante un proceso electoral en el
que participan todos sus compaeros de clase, son elegidos por el sistema de
mayora simple y mediante voto secreto.
EL MONITOR
Es el alumno que en cada rea o dimensin se encarga de apoyar y colaborar al
docente y a sus compaeros del grupo, en los procesos de aprendizaje. Cada uno
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CAPTULO I
EL MANUAL DE CONVIVENCIA
A travs de la historia, toda sociedad grande o pequea, de manera implcita o
explcita, ha tenido y tiene un mnimo de normas cuyo cumplimiento por parte de
cada uno de los miembros ha contribuido de alguna manera a la convivencia
pacfica. Cualquier conducta o comportamiento requiere una regulacin no slo
de carcter privado, sino de carcter grupal o colectivo.
Dicha regulacin se expresa por medio de una normatividad, como elemento
prioritario para vivir en sociedad y como medio eficaz para evitar, tanto la
arbitrariedad como el libertinaje, en el seno de cualquier grupo.
Para que la convivencia armnica pueda darse en una institucin educativa se
requiere tambin una normatividad que no sea una carga, ni ahogue la iniciativa
individual, pero que, insertada en la programacin curricular, posibilite el
desarrollo creativo, la realizacin ordenada de las diversas acciones, la evolucin
adecuada de la conducta y, en ltimas, el logro progresivo de la autodisciplina
productiva. Slo as tendr sentido en el proceso permanente de experiencias en
donde el educando es el centro.
Por lo anterior, el Manual de Convivencia es la Norma de Normas de la
institucin. Es una gua que orienta el cumplimiento de deberes y derechos,
proporcionando acciones que permitan a los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, tener igualdad de garantas que complementen y regulen
el ejercicio de libertades, basados en los principios afectivos, ticos, sociales y
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COMPORTAMIENTO
Es la manera de conducirse, portarse, primando el bien general sobre el particular,
vivenciando las normas con mtodos positivos que no lesionen y que lleven a los
alumnos a entender y a asumir los actos apropiados por conviccin y no por temor.
COMPROMISO
Es la responsabilidad de ser y de obrar consecuentemente con el propio proyecto
de vida y con el de una sociedad justa, equitativa, solidaria y democrtica.
CONVICCIN
Es tener un pleno convencimiento de aquellas acciones que realizamos siendo
fieles a nuestros ideales, a las personas y a las instituciones a las cuales
pertenecemos.
CONVIVENCIA
Es un estado en el cual un conjunto de personas diversas y diferentes se tratan
entre s en trminos de reconocimiento, tolerancia e imparcialidad, pudiendo as
vivir unos con otros de manera pacfica y segura. Es la vida en sociedad orientada
hacia el bienestar individual y colectivo.
Los valores que rigen esta convivencia son: el reconocimiento que alude a la
diversidad, la tolerancia que apunta a la diferencia y la imparcialidad que hace
referencia a la igualdad, porque es en torno a la comprensin, aceptacin y
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prctica de stos valores que debe girar un proceso educativo orientado a formar
para la convivencia.
CORRECTIVO
Es el momento de encuentro y de dilogo que permite orientar en forma verbal o
escrita, una accin encaminada a cambiar o mejorar comportamientos que afectan
el crecimiento personal dentro de la comunidad.
DEBER
Es la responsabilidad para asumir el cumplimiento de los compromisos, normas y
reglas pactadas en el Proyecto Educativo Institucional PEI, en el Manual de
Convivencia y dems normas vigentes que conlleven a un ambiente de confianza,
respeto y armona, permitiendo la formacin integral y el desarrollo del proceso
educativo.
DERECHO
Es el conjunto de normas, leyes, principios y acciones que regulan nuestras
relaciones, permitiendo el bienestar individual y colectivo. Los derechos pueden
entenderse como privilegios y oportunidades que
crecimiento personal.
GENEROSIDAD
Es la capacidad de entrega y de servicio a los dems, con una actitud solidaria,
amorosa y justa.
VOLVER AL NDICE
100
HONESTIDAD
Es la coherencia entre el sentir, el pensar y el obrar del ser humano conforme a la
ley de Dios y al ordenamiento jurdico institucional. Es actuar con la verdad entera,
la verdad en todo, en los hechos y en las palabras. Es ser confiable y trabajar con
esmero.
JUSTICIA
Es una virtud donde se le da a cada uno lo que le pertenece de acuerdo a sus
acciones, siendo equitativo al proceder con los dems.
PERTENENCIA
Es sentir como propio el lugar donde trabajamos, donde estudiamos y donde
vivimos. Este sentimiento nos lleva a cuidar la institucin a la cual pertenecemos
en lo personal, en lo social, en lo moral y en lo material. Es la actitud positiva que
permite a cada integrante del Liceo Salazar y Herrera, sentirse parte de la
institucin y velar por su progreso, demostrndolo con hechos y palabras.
RESPETO
Es el acatamiento a las normas establecidas en la comunidad, teniendo en cuenta
las limitaciones, los valores y la autoridad de quienes nos rodean. Significa valorar
a los dems, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge
siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y exige un
trato amable y corts. Es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en
comunidad, del trabajo en equipo, de cualquier relacin interpersonal; pues crea
un ambiente de seguridad y cordialidad, permite la aceptacin de las limitaciones
VOLVER AL NDICE
101
ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los dems, evita las ofensas y las
ironas, no deja que la violencia se convierta en el medio para imponer criterios,
conoce la autonoma de cada ser humano y acepta complacido el derecho a ser
diferente.
RESPONSABILIDAD
Es la obligacin que tiene cada persona de actuar de acuerdo a unos criterios
establecidos ante s mismo y ante la sociedad. Es tomar el control de la propia vida
y tener la suficiente capacidad para discernir (diferenciar o distinguir) y para elegir
aquello que ms le convenga en el camino de la realizacin personal.
FUNDAMENTOS BSICOS PARA LA SANA CONVIVENCIA
La convivencia escolar debe construirse por toda la comunidad educativa, porque
no se da de manera natural y necesita de unos principios bsicos para que sean el
inicio de todas las acciones. En el Liceo Salazar y Herrera concebimos, entre otros,
los siguientes fundamentos de convivencia.
LA VALORACIN DE S MISMO
Es el reconocimiento sincero que cada ser humano hace de sus puntos fuertes,
recursos, capacidades, as como de sus debilidades y limitaciones; que son los
aspectos que constituyen la base de la identidad personal, para poder tener una
visin clara de quin es, de sus valores y de los aspectos que debe fortalecer. Para
alcanzar esto se precisa de:
Tomar conciencia de las propias cualidades y aspectos a mejorar.
Reflexionar para aprender de las experiencias.
VOLVER AL NDICE
102
a modificar algunas
ideas equivocadas
que
devalan
las
caractersticas propias.
Comprender que cada persona es nica y diferente y que lo nico comparable
es el potencial con respecto al rendimiento.
LA VALORACIN DEL OTRO
A travs de este valor se busca darles el verdadero reconocimiento a los dems,
sin discriminar o afectar de ninguna manera. Esta valoracin requiere de varios
aprendizajes:
Aprender que no existen enemigos, sino opositores, con quienes se puede
entablar dilogo y resolver los conflictos y diferencias.
Aprender a valorar y respetar la vida ntima de los dems como algo sagrado.
Aprender a valorar la diferencia en todas sus manifestaciones, como algo que
no se puede cambiar y que permite conocer otros modos de ser, pensar, actuar
y vivir; reconociendo en el pluralismo las diferentes riquezas tnicas y culturales.
LA COMUNICACIN ADECUADA
Es la base de las relaciones sociales, que permiten el conocimiento de las diferentes
caractersticas personales, mejorando las relaciones interpersonales. Esto
demanda como mnimo varios aprendizajes:
VOLVER AL NDICE
103
Aprender a escuchar.
Aprender a hablar en tono moderado, sin gritos.
Aprender a expresar con prudencia.
Aprender a callar cuando es necesario.
Aprender a respetar con las palabras y los gestos.
LA INTERACCIN RESPETUOSA
Es la base de la convivencia grupal, permite trabajar o compartir en armona y
respeto. Necesita varios aprendizajes:
Aprender a acercarse a los dems.
Aprender a comunicarse de manera adecuada.
Aprender a compartir y estar con los otros.
EL TRABAJO GRUPAL
Permite desarrollar tareas y actividades con otros, llevando a cabo acciones que
solos no se podran lograr. Para esto se precisa:
Escuchar las opiniones de los dems.
Convivir y compartir las diferencias.
Concertar con los otros.
Luchar por los ideales generados en el grupo.
Valorar el inters comn por encima del personal.
104
VOLVER AL NDICE
EL CUIDADO PERSONAL
Muestra el grado de valoracin que se le da al cuerpo, fortaleciendo la autonoma
y el respeto personal. Es necesario tener en cuenta:
Valorar la salud propia como el mayor tesoro, no slo a nivel personal sino a
nivel social.
Apreciar el cuerpo como algo personal, ntimo y delicado que debe cuidarse y
respetarse, como un regalo de Dios.
Practicar normas bsicas de higiene que permiten el bienestar personal y una
mejor convivencia grupal.
VOLVER AL NDICE
105
LA VALORACIN CULTURAL
Es la fuerza interior que permite sentirnos orgullosos de nuestras races,
reconociendo la diversidad y la idiosincrasia, de las que somos portadores y que
debemos conocer, cultivar y transmitir a las nuevas generaciones como patrimonio
de toda identidad. Debemos tener en cuenta:
Valorar cada una de las expresiones culturales de nuestro medio.
Rechazar aquello que se nos impone desde afuera y que nos afecta
deteriorando nuestro entorno.
Apreciar el conocimiento y la ciencia como medios eficaces de superacin
personal y social.
LOGROS FORMATIVOS
Basados en lo anterior, la convivencia incluye valores como el respeto, la
autonoma, la solidaridad, el orden, la responsabilidad y la honestidad; por lo
tanto, se requiere potenciar y obtener en el proceso de formacin de cada uno de
los alumnos, los aspectos que se describen a continuacin:
1. Asisto puntualmente y participo activamente en todas las actividades
acadmicas, ldicas, recreativas, religiosas, culturales, deportivas, etc.
2. Mantengo una excelente presentacin personal en el Liceo, en la calle y en los
escenarios deportivos.
3. Trabajo en clase, laboratorios, talleres. Lo hago con cortesa, cuidado, respeto
y responsabilidad.
VOLVER AL NDICE
106
Soy creativo, aporto ideas, colaboro, soy curioso, expreso mis expectativas
VOLVER AL NDICE
107
VOLVER AL NDICE
108
de la institucin con la
VOLVER AL NDICE
109
los
docentes
acciones
complementarias
que
faciliten
el
VOLVER AL NDICE
110
CAPTULO II
CRITERIOS DE CONVIVENCIA
Se debe entender que para facilitar la vida en comunidad y favorecer la realizacin
de cada persona en un ambiente de libertad, se requiere de unas normas que
establezcan pautas de comportamiento e induzcan al alumno a actuar de manera
convincente.
Aunque el logro de un buen comportamiento individual y colectivo, as como la
conservacin del mismo, es el resultado de la integracin de esfuerzos por parte
de todos y cada uno de los estamentos educativos implicados en la bsqueda de
VOLVER AL NDICE
111
VOLVER AL NDICE
112
DERECHOS
DEBERES
ACCIONES
PEDAGGICAS
1. Responder
en los principios
eficientemente de
filosficos de la
acuerdo a las
institucin y en los
capacidades propias y
Ministerio de Educacin
realiza la institucin
Nacional y la Secretara
para la formacin
de Educacin Municipal.
integral de los
alumnos.
1. Brindar una
formacin integral en
valores.
2. Promover la
construccin del
conocimiento y la
2. Conocer, interiorizar
basada en la afectividad,
y llevar a la prctica el
la tica, la academia, lo
fsico y lo religioso,
pedaggicos y el
proyectada al bien
Manual de Convivencia
comn.
de la institucin.
investigacin.
3. Reflexionar y
difundir el Proyecto
Educativo Institucional
(PEI).
3. Conocer el presente
Manual de Convivencia.
1. Dar a conocer los
4. Toda persona tiene
artculos de la
derecho al libre
Constitucin Poltica
desarrollo de la
manos, saludos y
Nacional que se
personalidad y a que se
despedidas de besos,
refieran al libre
le respete su dignidad,
entre otros.
desarrollo de la
VOLVER AL NDICE
113
identidad, diferencias
personalidad,
tnicas, religiosas e
deberes respecto a la
proselitismo perjudique
el bien comn.
Declaracin Universal
desarrollar libre y
de los Derechos
5. Recibir orientacin en
plenamente su
Humanos y la Ley de la
educacin sexual.
personalidad.
Infancia y Adolescencia
(Ley 1098 de nov. 8 de
6. Participar en
programas de formacin
nombre, el de su
en derechos humanos.
7. Aprender a ser un
6. Conocer y aplicar el
mediador en solucin de
conflictos.
de Convivencia en el
2006)
2. Difundir el Sistema
Nacional de
Convivencia Escolar.
Ley 1620 de 2013 decreto 1965 de 2013
dems miembros de la
comunidad.
dems.
7. Dado lo especfico
10. Participar en
programas de formacin
en derechos humanos.
Salazar y Herrera, no
podrn participar en su
formacin aquellos(as)
mediador en solucin de
alumnos(as) que
conflictos.
decidan tener
paternidad o
VOLVER AL NDICE
114
12.
Conocer y respetar
maternidad, lo mismo
su propio cuerpo y el
de los dems.
momento el acoso
1. Fomentar campaas
escolar y cuidando el
permanentes sobre el
vocabulario en el trato
y la prevencin del
de la institucin.
acoso escolar.
2. Evitar el uso de
presentacin personal,
apodos, insultos y
basada en la limpieza
ridiculizaciones.
y el orden que
permitan llevar con
3. Educar a los
altura y sobriedad el
alumnos en la
sobriedad, la sencillez,
accesorios como:
la importancia de la
pasadores en la piel,
buena presentacin
tatuajes, aretes
personal y el sentido
voluminosos, collares,
de pertenencia a la
pulseras, manillas,
maquillaje, gorras,
el lucir bien el
VOLVER AL NDICE
115
momento rayar
cualquiera de las
prendas del uniforme.
17. Establecer
comunicacin en forma
inquietudes,
sugerencias y
integrantes de los
propuestas para el
mejoramiento de
situaciones conflictivas
1. Motivar a los
personales,
institucionales y
problemas y a buscar
comunitarias.
crticas positivas,
2. Manifestar
opiniones y reclamos
disposicin en todos
regulares de
comunicacin. Manifestar
institucin para
su reclamo en forma
dems.
corts y justo,
puntos de vista y
reconociendo y
aportar elementos en
corrigiendo sus
la bsqueda de
equivocaciones.
soluciones efectivas.
juicios de valor y
19. Recibir un trato
comportamientos
dificultades, tanto en lo
acadmico como de
VOLVER AL NDICE
116
la razn para
atendiendo el debido
solucionar las
proceso
dificultades
acadmicas o de
convivencia,
respetando los
conductos regulares
establecidos para los
diferentes
procedimientos.
14. Aportar elementos
que contribuyan a la
solucin de las
dificultades
presentadas.
1. Crear conciencia
15. Informar
sobre la
20. Disfrutar de un
manejo y la
agradable, esttico y
que afecte su
conservacin de los
descontaminado para el
integridad fsica y
enseres, equipos y
desarrollo de las
material didctico de la
habilidades cognitivas,
la comunidad, como
institucin.
fsicas, de socializacin y
presentarse con
sano esparcimiento.
sntomas de cualquier
2. Fomentar el respeto
enfermedad
infectocontagiosa,
VOLVER AL NDICE
117
amparado por el
3. Hacer campaas
concepto mdico.
limpios y responder
diferentes
dependencias de la
los enseres de la
institucin.
institucin.
17. Hacer buen uso de
los servicios que
prestan la biblioteca,
las placas deportivas,
los laboratorios, las
salas de sistemas, los
servicios de las aulas y
otros, atendiendo al
reglamento de cada
uno.
18. Utilizar
adecuadamente en
todo momento los
implementos que estn
a su servicio, para
impedir accidentes.
19. Evitar asomarse
por las ventanas,
VOLVER AL NDICE
118
lanzar objetos a la
calle, arrojar basuras
al piso, sentarse sobre
las mesas y pararse
sobre ellas.
20. Mantener una
actitud positiva, de
respeto y trabajo
durante los cambios de
clase y en ausencia del
docente.
21. Utilizar adecuada y
oportunamente los
recipientes para
depositar las basuras.
22. Circular por los
corredores, las escalas
y zonas comunes
utilizando la derecha,
teniendo en cuenta la
presencia de otras
personas.
23. Respetar la
decoracin, carteleras
y avisos que brindan
VOLVER AL NDICE
119
informacin para
complementar el
proceso formativo.
24. Evitar realizar
compras a los
vendedores
ambulantes en los
alrededores del Liceo.
25. Participar activa y
responsablemente en
el programa de
prevencin de
desastres o similares
que el Liceo desarrolle.
26. Colaborar en
campaas de beneficio
colectivo e
institucional,
autorizadas por el
Consejo Directivo.
21. Utilizar los materiales
adecuados para el
aprendizaje y el alcance
de los logros, as como
disfrutar del tiempo y
1. Promover el orden,
la limpieza y el uso
racional de los
materiales de estudio.
abstenindose de
120
VOLVER AL NDICE
stos.
utilizacin de cartillas
de aos anteriores.
comunicacin,
descanso, el
esparcimiento y
esparcimiento, el juego y
cultura.
personales y de sus
deportivas, religiosas y
compaeros dentro y
3. Fomentar los
culturales programadas
por la institucin en el
asumiendo las
y presentacin
lugar asignado.
consecuencias en caso
de prdida y deterioro.
del aula.
4. Implementar
de objetos
proyectos sobre
pertenecientes a la
formacin para el
Institucin o a
ejercicio de la
cualquier integrante de
la comunidad.
derechos humanos,
sexuales y
reproductivos, la
responsable, racional y
participacin
sana durante el
democrtica, la
descanso, el
valoracin de las
esparcimiento y las
diferencias,
actividades culturales,
convivencia escolar,
deportivas y religiosas
programadas por la
institucin.
estudiantes participar
VOLVER AL NDICE
121
valorando la diferencia
31. Abstenerse de
y la diversidad.
permanecer en las
aulas durante el
descanso y en horarios
que no correspondan a
espacios de clases.
32. Tener buena
higiene y presentacin
personal.
33. Evitar realizar
1. Entablar un dilogo
persona.
violencia, maltrato,
34. Mantenerse en
2. Aplicar los
descuido o trato
estado de sobriedad y
correctivos pertinentes.
decoro. No ingresar,
sexual y explotacin.
3. Disear proyectos
sustancias
psicotrpicas ni fumar
posibilidades de una
campaas y programas
(cigarrillos u otros). No
de prevencin en el uso
portar fsforos,
de sustancias
encendedores,
4. Fomentar la
psicotrpicas y
artefactos explosivos,
participacin en el
tabaquismo.
armas blancas ni de
grupo de prevencin
en el uso de sustancias
de la institucin.
psicotrpicas (JUSD).
VOLVER AL NDICE
122
35. Abstenerse de
traer, mostrar y
distribuir todo tipo de
pornografa que afecte
la moral y los
principios
institucionales.
36. Presentar las
25. Ser evaluado
acadmicamente segn
las pautas establecidas
oficialmente y de acuerdo
a las normas trazadas
por la institucin;
conocer los resultados de
cada evento evaluativo,
con posibilidad de
objetar y ser escuchado,
teniendo en cuenta el
debido proceso.
26. Ser evaluado en
forma diferenciada si
corresponde, segn lo
dicte el informe del
especialista.
evaluaciones y trabajos
asignados sin recurrir
al fraude por ningn
motivo.
37. Solicitar
previamente ante
quien corresponda y
por escrito, los
permisos estrictamente
necesarios y
plenamente
justificados para
ausentarse, llegar
tarde o no asistir al
Liceo.
38. Cumplir en las
fechas asignadas con
las tareas, trabajos y
VOLVER AL NDICE
123
compromisos que se
sobre inasistencias o
permisos en forma
las polticas
oportuna.
establecidas en cada
grado.
39. Atender y
dedicados al proceso
participar activamente
formativo cumplan a
actos formativos,
deberes profesionales:
culturales, religiosos,
capacitacin en servicio,
recreativos y
orientacin, puntualidad,
acadmicos; no
preparacin de clases,
realizar asuntos
actividades y evaluacin
de procesos.
corresponden en cada
caso.
40. Respetar al
individualidad del
dificultades de
obligaciones,
convivencia con el
permitiendo el normal
desarrollo de las
clases.
1. Implementar
metodologas e
innovaciones que
faciliten los procesos
de enseanza y
aprendizaje.
2. Realizar un
acompaamiento
permanente que
facilite cambios
oportunos en los
alumnos.
las comuniquen
oportunamente y las
41. Llegar
cumplan.
puntualmente a la
institucin, a las clases
VOLVER AL NDICE
124
momentos de dificultad,
comunitarios
cuando el bajo
programados.
rendimiento no es
ocasionado por
42. Llenar
negligencia o
correctamente y con
desatencin.
informacin verdica, el
registro que recibe en
acadmica, de
tarde al Liceo, y
convivencia, espiritual y
entregarlo al profesor
psicolgica.
encargado.
digno al personal de
psicologa y comit de
oficios generales,
convivencia, se manejan
valorando su trabajo y
colaborando con el
mantenimiento de los
el adecuado
desenvolvimiento de su
escolar.
prevencin, expresin de
respetuoso a directivos,
personal administrativo
la comunidad.
integral.
VOLVER AL NDICE
125
47. Asistir
oportunamente sobre
puntualmente y con el
horarios, actividades
escolares, deportivas,
dems actos
culturales, artsticas y
programados por la
religiosas.
institucin, cumpliendo
con el horario y la
jornada estipulada
programacin dosificada
de trabajos, talleres,
oportunamente a la
comunidad educativa
sobre las actividades,
horarios y dems
eventos que programe
la institucin.
2. Dar a conocer
oportunamente los
indicadores de logros
tareas y evaluaciones,
respetando el
cronograma de
aula de clase y de la
actividades acadmicas
institucin sin la
previamente establecido.
debida autorizacin.
126
VOLVER AL NDICE
49. No permanecer
por fuera del aula,
abusando de los
permisos con el fin de
evadir las
responsabilidades.
50. Respetar los
horarios de las
actividades y no
interrumpir las clases
ni a los compaeros de
los otros grupos
durante las mismas.
51. Cumplir
honestamente con
tareas, lecciones y
dems trabajos que se
asignen, con el fin de
rendir en forma
eficiente.
52. Entregar
oportunamente las
comunicaciones y
circulares
institucionales que se
envan a los padres de
127
VOLVER AL NDICE
de pertenencia a la
pertenecer a
el nombre de la
institucin, haciendo
organizaciones
institucin dentro de la
realidad la vivencia y el
acadmicas, deportivas,
comunidad,
culturales, artsticas y
observando un
Lineamientos
religiosas, tendientes a
comportamiento
coadyuvar en el
crecimiento personal y en
artculos de la
la proyeccin a la
comunidad.
Constitucin Poltica
55. Representar
dignamente y con
referencia a la
sentido de pertenencia
soberana.
a la institucin cuando
que impliquen la
le sea encomendado
3. Promover el amor y
participacin estudiantil.
en actos culturales,
VOLVER AL NDICE
128
cvicos, religiosos y
smbolos patrios, as
deportivos o cuando
sea invitado a
smbolos de la
emblemas y smbolos de
cualquier evento.
institucin.
56. Abstenerse de
4. Carnetizar a todos
ticos.
utilizar el nombre de la
institucin para
renovarles cada ao el
cualquier actividad
adhesivo de validacin.
estudiantil actualizado
para efectos de
autorizada por el
5. Participar
identificacin como
activamente en la
miembro de la
Liceo.
jornada democrtica y
la institucin, as como
institucin.
dems actividades
57. Respetar los
objetivo de elegir al
emblemas y smbolos
Personero estudiantil y
de la institucin, as
al Representante de los
estudiantes ante el
humanos y ticos.
Consejo Directivo
Escolar; as como en
las concernientes a las
elecciones de
Representante de
de identificacin como
grupo y Monitores.
129
VOLVER AL NDICE
identidad dentro o
fuera de la institucin.
60. Cumplir con las
responsabilidades que
conlleva ser elegido
como integrante de las
actividades que
impliquen la
participacin de los
estudiantes.
1. Fomentar los valores
humanos a travs del
encuentro de la
pedaggicos Buenos
mritos.
40. Todo alumno o
alumna que no est de
acuerdo con las
exigencias y normativas
del Liceo, tendr derecho
a pedir a sus padres o
das y Buenas
61. Cumplir con todos
tardes.
los compromisos
acadmicos y de
2. Incentivar el
convivencia adquiridos
esfuerzo de los
como miembro de la
alumnos otorgando
institucin.
botones, medallas,
menciones de honor y
acudiente el cambio de
diplomas como
institucin educativa.
estmulos acadmicos,
por convivencia y por
crecimiento personal
en valores.
130
VOLVER AL NDICE
3. Estimular los
esfuerzos deportivos,
culturales y sociales en
los actos cvicos.
4. Utilizar continua y
objetivamente la
carpeta de
acompaamiento en el
aspecto positivo,
realizando
observaciones escritas
como estmulo cuando
el alumno se haga
merecedor a ello.
5. Reconocer las
aptitudes y actitudes
positivas a nivel
acadmico y de
convivencia en el
cuadro de honor
grupal durante cada
perodo acadmico.
131
VOLVER AL NDICE
CAPTULO III
FALTAS
Se considera falta todo comportamiento que vaya en contra de las actividades
escolares, los principios educativos, los valores, que atente contra la dignidad, la
integridad fsica o la estabilidad emocional y que constituya abuso de los derechos
o incumplimiento de los deberes estipulados en este manual de convivencia.
Para efectos de aplicacin del presente Manual de Convivencia las faltas se
clasifican como leves, graves y gravsimas.
ARTCULO 2. FALTAS LEVES
Constituyen acciones que afectan el normal desarrollo de las actividades escolares.
Las siguientes son consideradas como faltas leves dentro o fuera de la institucin:
1. Ser impuntual en las horas de ingreso a la institucin, a las clases y dems actos
programados.
2. Llevar a cabo conversaciones, interrupciones excesivas, desorden o gritos
extemporneos que entorpezcan las clases y actividades de comunidad.
3. Realizar durante las clases y dems actos culturales, recreativos, religiosos y
acadmicos, asuntos diferentes a los programados.
4. Arrojar basuras a los pisos, consumir alimentos en las aulas de clases, dejar los
salones sucios y desordenados al final de cada jornada.
5. Asistir a la institucin sin el uniforme correspondiente, falta de cuidado en la
higiene personal y descuido en el porte de ste (uniforme mal presentado,
corte de cabello inadecuado, chaquetas o busos diferentes, accesorios y
adornos no permitidos), dentro o fuera del Liceo.
132
VOLVER AL NDICE
133
VOLVER AL NDICE
134
VOLVER AL NDICE
PARGRAFO 2
Para los alumnos que tengan 12 aos cumplidos o ms, que utilizan la bicicleta
como medio de transporte para llegar a la institucin, deben solicitar por escrito la
autorizacin para ingresarla ante la Directora de jornada, especificando las
caractersticas, que se comprometen a cumplir las normas de seguridad estipuladas
para tal fin y traer cadena de seguridad adems, aclarando que es bajo la
responsabilidad de los padres o acudiente delegado.
PARGRAFO 3
El Liceo no se hace responsable por la prdida o deterioro de objetos de cualquier
tipo que los alumnos ingresen a la institucin, incluyendo los que estn
debidamente autorizados.
27. Masticar chicle dentro de la institucin.
28. Interferir en la comunicacin entre el hogar y el Liceo no entregando
oportunamente la informacin que se le enva a los padres de familia o
acudiente; o no devolviendo los desprendibles firmados por ellos.
29. Cerrar los salones de clases, aula-talleres o laboratorios
para impedir el
VOLVER AL NDICE
135
VOLVER AL NDICE
136
PARGRAFO 4
La reincidencia en el incumplimiento de estos comportamientos los convierte en
faltas graves.
ARTCULO 3. FALTAS GRAVES
Constituyen acciones que lesionan los principios, la buena marcha de las labores
educativas, la integridad fsica y moral de cualquier miembro de la comunidad y la
buena imagen de la institucin.
Las siguientes son consideradas como faltas graves dentro o fuera de la institucin:
1. Atentar contra su buen nombre, el de su familia o el del Liceo.
2. Irrespetar los smbolos patrios, los emblemas y smbolos de la institucin, as
como los valores humanos y ticos.
3. Utilizar un vocabulario que pueda considerarse agresin verbal contra los
compaeros, los profesores o cualquier empleado de la institucin tales como
un trato soez, degradante, discriminatorio o que busque humillar, atemorizar
o descalificar a las dems personas. Igualmente agresiones no verbales como
seran la agresin gestual o relacional que tenga iguales consecuencias sobre
el sujeto agredido.
4. Hacer reclamos o interpelaciones en forma descorts, altanera o agresiva.
5. Exhibir manifestaciones indiscretas inadecuadas e imprudentes en las
relaciones con los dems, tales como sentarse en las piernas de los
compaeros, caricias ntimas, besarse o cualquiera otra que pueda
considerarse inadecuada o atentatoria contra el pudor y la intimidad de los
dems dentro o fuera de la institucin.
6. Escribir en los muros, ventanas, puertas, escritorios, mesas, tableros, entre
otros, que puedan considerarse especialmente palabras vulgares, dibujos
obscenos y mensajes degradantes que atenten contra el buen nombre, la
VOLVER AL NDICE
137
138
VOLVER AL NDICE
17. Utilizar huevos, maizena, harina, plvora, detonantes, agua, entre otros para
festejar cumpleaos o cualquier evento dentro o fuera de la institucin.
18. Faltar a clases, sin justificacin, estando dentro del Liceo, ausentarse de la
institucin o no presentarse a estudiar sin previo conocimiento de su acudiente.
19. Dar informacin falsa que altere el orden de la institucin, creando conflictos
entre compaeros, docentes, miembros del Liceo y la familia.
20. Indisponer el hogar con la institucin llevando informacin distorsionada.
21. Atentar contra la honra y el honor de los dems por medio de chismes y
mentiras.
22. Ingresar, usar, portar, distribuir, comercializar, encubrir el porte, exhibir o
escribir dentro de la institucin revistas, libros, folletos o cualquier otro material
de tipo pornogrfico o acceder a sitios de esta clase en la Internet.
23. Fumar dentro o fuera de la institucin portando cualquiera de los uniformes
representativos del Liceo.
24. Discriminar, maltratar, ridiculizar, hostigar, acosar o perseguir a otro miembro
de la comunidad educativa por su raza, gnero, discapacidad, status socio
econmico, origen nacional, familiar, lengua, entre otros.
25. Incitar a otras personas a que acten en perjuicio de los derechos o bienes de
la institucin o de miembros de la comunidad educativa.
26. Adelantar o prolongar los perodos de vacaciones o asuetos sin la
correspondiente autorizacin de las Directivas del Liceo.
27. Inducir a otros miembros de la comunidad educativa al incumplimiento o
violacin de los derechos y deberes contemplados en este Manual de
Convivencia.
28. Encubrir las faltas cometidas por sus compaeros o entorpecer las
investigaciones necesarias que emprendan las Direcciones de jornada.
29. Actuar en complicidad con otros para ocultar hechos, mentir o evitar sanciones
a terceros
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139
30. Presentarse a una institucin con el fin de prestar el servicio social sin previa
autorizacin del Liceo.
31. Emplear elementos electrnicos para cometer fraude, utilizando celulares o
cualquier dispositivo mvil, para enviar mensajes durante evaluaciones o
pruebas institucionales.
32. Incumplir con los compromisos para los cuales fue nombrado como personero
estudiantil, representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo Escolar,
representante de grupo, suplente del representante de grupo, monitor, entre
otros.
33. Grabar, fotografiar o capturar en video eventos, clases u otras actividades sin
previa autorizacin.
34. Contribuir con el ingreso de personas ajenas a la institucin, a travs de
mentiras y falsa identidad al utilizar el uniforme como recurso de engao.
35. Generar pnico y promover desorden utilizando sustancias provoquen
alteracin psicolgica.
36. Traer material a la institucin material flmico o fotogrfico que afecten la
integridad y dignidad de los miembros de la comunidad.
PARGRAFO 5
La reincidencia en el incumplimiento de estos comportamientos los convierte en
faltas gravsimas.
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20. Realizar conductas que puedan ser consideradas como acoso escolar o
bullying, es decir toda forma de actuar que sea negativa, intencional metdica
y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin,
coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico a cualquier miembro de
la comunidad educativa.
21. Realizar agresiones, burlas, amenazas, intimidaciones o insultos a travs de
redes sociales y dems portales de internet o de cualquier otro medio que
afecten la integridad y dignidad de la persona y que pueda considerarse como
ciberacoso escolar (CIBERBULLYING).
22. Incumplir los acuerdos suscritos en actas de compromiso comportamental.
23. Realizar actividades relacionadas con el estudio y experimentacin de
fenmenos como el satanismo, las prcticas mgicas o supersticiosas, las
espiritistas y otras contrarias a la religin catlica.
24. Violentar puertas, cerraduras y dems afines en las diferentes dependencias
del Liceo.
25. Hacerse justicia por sus propios medios, haciendo un uso arbitrario de las
propias razones contra sus compaeros o frente a otro miembro de la
institucin, desconociendo la autoridad del Liceo y el conducto regular
establecido para la solucin de conflictos.
26. Actuar solapadamente al interior de su grupo, a fin de indisponer a sus
compaeros contra determinados docentes para que no sean aceptadas sus
clases y recomendaciones.
27. Realizar actividades que generen la comercializacin de los textos escolares
implementados por el Liceo, para uso exclusivo de los alumnos y docentes que
pertenecen a la institucin.
28. Tomar fotografas o cualquier forma de registro grafico a un integrante de la
institucin, para luego hacer uso inadecuado de stas en las redes sociales o
dispositivos mviles.
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CAPTULO IV
DEBIDO PROCESO
DEFINICIN:
DEBIDO: (Como es debido): como corresponde, o es lcito. A causa o en virtud
de.
PROCESO: Mtodo o sistema adoptado para llegar a un determinado fin.
DEBIDO PROCESO: Es la correcta forma de hacer las cosas.
El Debido Proceso o Derecho a la Defensa es un Derecho Fundamental,
consagrado en la Constitucin Poltica de Colombia.
Es por lo tanto un Derecho de la ms alta estirpe legal. Es uno de los llamados:
Derechos de Primer Orden.
DERECHO: Es la facultad que tiene el individuo para desenvolverse socialmente.
Es el conjunto de criterios que le permiten a la sociedad y al individuo, el pleno
desarrollo de sus facultades y el crecimiento personal a travs de las relaciones
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CAPTULO V
CONDUCTO REGULAR
Pasos que se deben seguir para dar solucin a una problemtica en los aspectos
acadmico y de convivencia.
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CAPTULO VI
SANCIONES, CORRECTIVOS Y SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO
ARTCULO 10. LAS SANCIONES QUE SE IMPONDRN ANTE LA COMISIN
DE UNA FALTA CONSIDERADA COMO LEVE
Primera vez: Amonestacin verbal y privada al alumno por parte del profesor o
consejero de grupo, en dicho requerimiento se le invitar a no reincidir en dichos
comportamientos y a la interiorizacin del Manual de Convivencia de la institucin.
Cuando se presente reincidencia se har el registro en la carpeta de
acompaamiento y se notificar en forma escrita o verbal a los padres de familia
o acudiente delegado.
PARGRAFO
En caso de no modificarse el comportamiento por parte del alumno con
posterioridad a la notificacin a los padres de familia o acudiente, se seguir el
conducto regular aplicado para el aspecto de convivencia. En los dilogos con el
alumno y el padre de familia o acudiente, se explicar que de continuar en el
tiempo la comisin de los comportamientos o la omisin de los deberes que se
constituyen como faltas leves, la institucin podr reservarse el derecho a renovar
el contrato de matrcula para la anualidad siguiente.
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electrnica.
Es
toda
accin
que
busque
afectar
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PARGRAFO
Las sanciones por incumplimiento se convierten en correctivos, en el caso de
reincidencia de comportamientos inadecuados por parte del alumno.
Para la aplicacin de los correctivos y las sanciones por incumplimiento se debe
seguir, de acuerdo al caso, el conducto regular estipulado.
CAPTULO VII
CAUSAS QUE MOTIVAN LA CANCELACIN INMEDIATA O LA NO
RENOVACIN DEL CONTRATO DE MATRCULA PARA EL AO SIGUIENTE
La educacin es un derecho-deber ya que no slo representa beneficios para los
alumnos sino tambin responsabilidades.
ARTCULO 14. Las siguientes son las causas que motivan la cancelacin
inmediata o la no renovacin del contrato de matrcula para el ao siguiente:
1. Cuando haya finalizado el ciclo de estudios que ofrece el Liceo.
2. El presentar desempeo bajo en tres (3) o ms reas o dimensiones y se juzgue
conveniente o necesario, por parte de la comisin de promocin, cambio de
ambiente escolar. Esto ser aplicable despus de haberse llevado a cabo un
acompaamiento continuo y objetivo de cada caso.
3. Ser remitido al Comit de Convivencia Escolar en dos (2) o ms perodos
acadmicos. Esto ser aplicable despus de haberse llevado a cabo un
acompaamiento continuo y objetivo de cada caso y el debido proceso.
4. La no asistencia injustificada de los padres de familia o acudiente delegado a
dos (2) o ms reuniones programadas por el Liceo.
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160
delegado como directo responsable del alumno ante el Liceo, ser causal de
un estudio y seguimiento especial por parte de la institucin; y finalmente la
negacin del cupo para el alumno si se comprueba que el padre o acudiente
delegado no manifiesta inters por su hijo o acudido, teniendo como parmetro
la filosofa de nuestro centro educativo: En el Liceo no se matriculan
alumnos sino familias.
11.
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CAPTULO VIII
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES
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162
FUNDAMENTACIN LEGAL
El Decreto 1290 de 2009 reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin
de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
Se expide con base en las siguientes facultades constitucionales y legales:
Las conferidas por el numeral 11 del artculo 189 de la Constitucin Poltica para
Ejercer potestad reglamentaria, mediante la expedicin de los decretos,
resoluciones y rdenes necesarios para la cumplida ejecucin de las leyes.
De acuerdo con los artculos 23 y 31 de la Ley 115 de 1994 donde se establecen
las reas obligatorias y fundamentales para el logro de los objetivos de la
educacin bsica y media que comprendern un mnimo del 80% del plan de
estudios.
En concordancia con el artculo 77 de la Ley 115 de 1994 sobre autonoma escolar,
segn el cual Dentro de los lmites fijados por la presente Ley y el PEI, las
instituciones gozan de autonoma para organizar las reas fundamentales de
conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro
de las reas establecidas en la Ley, adoptar algunas reas acordes con las
necesidades y caractersticas regionales, definir mtodos de enseanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas dentro de los Estndares y
Lineamientos curriculares que establece el Ministerio de Educacin Nacional.
Los sealados por el artculo 79 de la Ley 115 sobre el plan de estudios,
entendiendo ste como el Esquema estructurado de las reas obligatorias y
fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman
parte del currculo de los establecimientos educativos.
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163
Las que aparecen en el literal (d) del numeral 2 del artculo 148 de la Ley 115 para
Fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su
promocin a niveles superiores.
Las del numeral 5.5 del artculo 5 de la Ley 715 de 2001 para Establecer las
normas tcnicas curriculares y pedaggicas para la bsica y la media, sin perjuicio
de la autonoma de las instituciones educativas y de la especificidad de tipo
regional.
La Ley 1098 de la
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informacin
que
permita
implementar
estrategias
desempeos
superiores
en
su
proceso
formativo.
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ESCALA
DE
VALORACIN
INSTITUCIONAL
SU
RESPECTIVA
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utilizar los recursos adecuados con el fin de tomar conciencia de su propio proceso
formativo.
La autoevaluacin no es una actividad, no es un logro, es una valoracin que
puede incidir en la formacin del estudiante.
La COEVALUACIN: Es el dilogo entre el docente y el estudiante que permite la
interaccin entre las valoraciones de ambos sobre los logros, dificultades, tiempos
y recursos con el fin de que el estudiante adquiera conciencia y control de su
proceso formativo.
La autoevaluacin contiene los siguientes aspectos:
ASPECTOS
VALORACIN
Cumplo oportunamente con los deberes asignados
(actividades, talleres, consultas, exposiciones, tareas,
entre otras).
Me preparo en forma adecuada para presentar todo tipo
de evaluaciones programadas.
Acudo a clases con todos los materiales necesarios para
el desarrollo de las mismas.
Mi actitud en clase es.
Participo activamente en las clases y soy tolerante con los
aportes de mis compaeros.
Comprendo y aplico los conocimientos adquiridos.
Asisto puntualmente a clase
Aprovecho el tiempo disponible formativamente
Respeto la presencia del docente.
Tengo dedicacin, entusiasmo y deseo de superacin.
Con base en los anteriores aspectos, mi
autoevaluacin es
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estudiantes as lo exijan.
Las estrategias que se utilizarn para resolver las situaciones pedaggicas
pendientes de los estudiantes sern las siguientes:
Se le enviar al padre de familia un informe parcial de logros, antes de finalizar
cada perodo acadmico.
Al iniciar cada logro, el docente debe especificar las actividades de evaluacin
que utilizar para apoyar y resolver dichas situaciones.
Las actividades pueden ser: evaluaciones escritas, trabajos de consulta, talleres
con su respectiva sustentacin, revisin de cartillas y cuadernos, pruebas orales,
comprensin de lectura, entre otras.
Estas actividades de apoyo para la superacin, se aplicarn una sola vez antes
de finalizar cada perodo acadmico.
Si al efectuar el promedio aritmtico de los logros en cada perodo acadmico,
el estudiante obtiene un desempeo bajo, ste tendr el derecho y el deber a
que se le realicen actividades de apoyo para la superacin.
El resultado de las actividades de apoyo slo se consignarn en el registro
escolar cuando la valoracin sea mayor a la que obtuvo el estudiante en dicho
logro, permitindole mejorar su desempeo.
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Analizar
las
situaciones
de
la
vida
escolar
del
beneficiario,
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DE PADRES DE FAMILIA Y
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ACCIONES
Preparacin y diagnstico, sobre las prcticas
evaluativas existentes en la institucin. Estudio
del decreto.
RESPONSABLES
Consejo Acadmico
Propuesta preliminar.
Consejo Acadmico
Abril- Mayo
Consejo Acadmico
Julio
Consejo Acadmico
AgostoSeptiembre
Consejo Acadmico
Docentes
Consejo de Padres
Septiembre
Aprobacin.
Septiembre
Octubre
Octubre
Enero 2010
Abril 2010
Septiembre 27
de 2010
Noviembre 26
de 2010
Agosto 31 de
2011
Octubre 25 de
2012
Noviembre 12
de 2013
Consejo Acadmico
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Consejo Acadmico
Consejo de Padres
Consejo Directivo Escolar
Consejo Acadmico
Consejo de Padres
Consejo Directivo Escolar
Consejo Acadmico
Ministerio de Educacin
Nacional Decreto 1470 de 12
de julio de 2013
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complementarias,
implementadas
en
los
diferentes
proyectos
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CAPTULO IX
ESTMULOS
ARTCULO 16. La educacin es un proceso permanente, personal, cultural, y
social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona, por lo tanto
amerita que se establezcan unos estmulos que incentiven o fortalezcan la
voluntad, la inteligencia, los sentimientos, los valores, el sentido comunitario, la
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DIPLOMA DE HONOR:
Para los alumnos de 1 a 11 que al finalizar cada perodo acadmico, hayan
obtenido un desempeo superior o alto en todas las reas y para los alumnos de
preescolar un desempeo ptimo en todas las dimensiones y adems cumplan
cabalmente con toda la normatividad del Manual de Convivencia.
DIPLOMA DE EXCELENCIA:
Para los alumnos que en cada grupo de 1 a 10, al finalizar el ao lectivo, hayan
obtenido un desempeo superior en todas las reas y para los alumnos de
preescolar un desempeo excelente en todas las dimensiones; y adems cumplan
cabalmente con toda la normatividad del Manual de Convivencia.
DIPLOMA DE DESEMPEO ACADMICO:
Para los alumnos de 1 a 11 que al finalizar cada perodo, hayan obtenido un
promedio en su desempeo acadmico que se ubique entre los cinco (5) mejores
de su grupo.
MEDALLA DE EXCELENCIA:
Para el alumno que en cada grupo del grado undcimo, al finalizar el ao lectivo,
alcance los mayores logros en todas las reas y cumpla cabalmente con toda la
normatividad del Manual de Convivencia.
MEDALLA DE APROVECHAMIENTO:
Para el alumno del grado undcimo que en cada grupo, al finalizar el ao lectivo,
ocupe el segundo puesto en los logros acadmicos y cumpla cabalmente con toda
la normatividad del Manual de Convivencia.
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MEDALLA DE EXPOSICIN:
Sorteada en cada grupo del grado undcimo entre los alumnos que durante el ao
lectivo se distinguieron por la realizacin de trabajos de esta ndole.
MEDALLA DE COLABORACIN:
Sorteada en cada grupo del grado undcimo entre los alumnos que durante el ao
lectivo sobresalieron por su apoyo, ayuda y cooperacin en bien de la comunidad
educativa.
ESTMULO AL MEJOR BACHILLER:
Consiste en una placa adjudicada al mejor alumno bachiller.
PLACA DE HONOR:
Concedida al alumno que obtenga el mejor puntaje en las pruebas ICFES.
RECONOCIMIENTO ESPECIAL:
Para aquellos alumnos que realizaron sus estudios en el Liceo, desde Jardn hasta
el grado undcimo.
PROCLAMACIN DE BACHILLERES:
La proclamacin de bachilleres en acto pblico no es un derecho, es una invitacin
del Rector de la institucin que hay que merecerla por:
1. Un excelente proceso de formacin humana, cristiana y licesta en comunidad.
2. La interiorizacin y vivencia de la filosofa licesta.
3. Un gran sentido de pertenencia a la institucin.
4. Haber superado los logros acadmicos fijados, aprobando todas las reas.
5. Estar a paz y salvo con la institucin por todo concepto.
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CAPTULO X
EXCUSAS POR INASISTENCIA Y SOLICITUDES DE PERMISOS
A continuacin se presentan las pautas que los padres de familia o acudiente
delegado deben tener en cuenta para la elaboracin por escrito de las excusas por
inasistencia, incapacidades, solicitud de permisos para ausentarse de la institucin
durante la jornada de estudio o por varios das.
ARTCULO 17 EXCUSAS
Para las excusas se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. EXCUSAS POR INASISTENCIA
Deben ser presentadas por el alumno al regreso de la incapacidad o
eventualidad que se le haya presentado.
En primera instancia, debe entregarla al respectivo consejero de grupo con el
fin de ser revisada y firmada.
Luego debe hacerse llegar a la oficina de la Direccin de jornada, para la
autorizacin.
Posteriormente, debe presentarla a cada uno de los docentes de las reas con
los que tuvo clase durante las fechas de su ausencia con el fin que se fijen
plazos prudentes para evaluaciones y trabajos pendientes, en consonancia
con el Ministerio de Educacin Nacional.
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excusas
que
sean
presentadas
justificando
la
ausencia
por
VOLVER AL NDICE
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En caso de que el permiso sea para ausentarse por varios das, debe presentar
a la Directora de jornada la solicitud con original y copia; si es para participar
en torneos deportivos o eventos culturales, la carta debe ser elaborada por la
liga o entidad cultural y estar firmada tambin por el padre de familia o
acudiente delegado.
Estos permisos deben ser solicitados mnimo con cinco das de anticipacin a
la salida.
Se desaprueban las ausencias inmediatamente antes o despus de un puente
festivo o de los perodos de vacaciones, salvo en los casos especiales.
PARGRAFO
Si un alumno se ausenta por incapacidad expedida por el servicio odontolgico o
mdico de la institucin o con la autorizacin de la Directora de jornada, debe
presentar al da siguiente la excusa y hacer el procedimiento normal descrito
anteriormente.
CAPTULO XI
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE
DELEGADO
ARTCULO 19. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
Es un rgano de participacin de los padres de familia de la institucin, destinado
a asegurar su continua colaboracin en
resultados de calidad del servicio. Est integrado por un mnimo de un (1) y mximo
de tres (3) padres de familia por cada grado que ofrece el establecimiento
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competentes.
7. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de sus acciones que conduzcan al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
8. Acompaar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento
educativo.
9. Suministrar a sus hijos o acudidos todas las experiencias y medios que
garanticen su educacin, formacin y vivencias en valores patrios, catlicos,
ticos, morales y culturales.
10. Secundar las acciones educativas del Liceo leyendo e interiorizando los
Lineamientos
Pedaggicos,
Proyecto
Educativo,
objetivos,
Manual
de
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fonoaudiolgicos,
apoyos
200
pedaggicos,
entre
otros;
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CAPTULO XII
CENTRO DE EXTENSIN
El Centro de Extensin, es una dependencia de la Direccin de Bienestar
Institucional que opera, obedeciendo a las polticas y lineamientos del Liceo
Salazar y Herrera, como ente representativo que rige el programa.
Es un sistema de formacin humana constituido por programas musicales,
artsticos, deportivos, acadmicos y recreativos desarrollados en diferentes bloques
de la institucin y en los escenarios de algunas ligas deportivas.
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CAPTULO XIII
REGLAMENTO PARA PERTENECER A LAS ACTIVIDADES
DEPORTIVAS O ARTSTICAS
ARTCULO 24. Como complemento a la formacin acadmica y comportamental
de los alumnos, es de vital importancia el propiciar actividades que ayuden al
desarrollo integral de ellos. Estas deben abarcar aspectos culturales, deportivos,
recreativos y cientficos.
La participacin en estas actividades hay que entenderla como un complemento
en el proceso y desarrollo integral del alumno, no como un sustituto de las labores
y compromisos de ndole acadmico; no tendrn incidencia en la evaluacin
acadmica ni en la informacin sobre el comportamiento social de los estudiantes.
Para pertenecer a estos grupos, deben tenerse en cuenta los siguientes requisitos:
1. Ser alumno del Liceo o pertenecer a las escuelas de formacin musical, artstica
y deportiva.
2. Enviar una solicitud por escrito a la Direccin de Bienestar Institucional, con la
respectiva autorizacin del padre de familia o acudiente delegado.
3. Los integrantes de cualquier grupo deportivo o artstico deben estar en el lugar
acordado, quince (15) minutos antes de la iniciacin de cada ensayo,
entrenamiento o presentacin.
4. Por ningn motivo debe presentarse acompaado por personas ajenas a la
institucin.
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CAPTULO XIV
REGLAMENTO PARA PERTENECER AL CURSO PREICFES, LOS SEMILLEROS DE
MATEMTICAS, LECTOESCRITURA, PREUNIVERSITARIO Y OTROS
1. Podrn matricularse en el curso Preicfes, los semilleros de matemticas, el
curso de lectoescritura y el curso preuniversitario tanto alumnos del Liceo
como alumnos particulares.
2. Los alumnos que no hacen parte de la comunidad del Liceo Salazar y
Herrera y se matriculen al curso Preicfes, los semilleros de matemticas, el
curso de lectoescritura y el curso preuniversitario se comprometen a cumplir
con el presente reglamento.
3. Para hacer parte del curso Preicfes, los semilleros de matemticas, el curso
de lectoescritura y el curso preuniversitario el estudiante deber matricularse
en las fechas estipuladas y cumplir con los pagos en las fechas sealadas.
4. Los estudiantes matriculados en alguno de estos cursos debern presentarse
puntualmente a las clases, vestidos con la discrecin y el respeto que merece
la Institucin. No se permite asistir en pantaloneta, camisilla, minifaldas o
vestidos exhibicionistas.
5. No se permite la asistencia a clases con gorras, piercing, pasadores en los
hombres y mujeres y adems, no se permiten aretes en los hombres.
6. Los estudiantes debern permanecer durante toda la jornada de estudio
dentro de la Institucin. Para retirarse antes de terminar la jornada deber
presentar una solicitud a este respecto, firmada por el padre de familia.
7. Por ningn motivo debe presentarse acompaado por personas ajenas a la
institucin.
8. Est totalmente prohibido ingerir sustancias psicotrpicas y fumar dentro de
las instalaciones de la institucin.
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9. Ser responsable por los deterioros y daos que cause a los materiales que
se le asignen.
10. Todos los estudiantes matriculados en curso Preicfes, los semilleros de
matemticas, el curso de lectoescritura y el curso preuniversitario tienen los
mismos derechos, deberes, correctivos, estmulos y sanciones contemplados
en el presente Manual de Convivencia del Liceo Salazar y Herrera.
CAPTULO XV
CLUB DEPORTIVO SALAZAR Y HERRERA
El Liceo Salazar y Herrera se ha esmerado en promover las actividades deportivas
y estar presente en la competencia escolar. En la actualidad, son muchos los
alumnos que participan en las distintas selecciones y escuelas deportivas
practicando bsquetbol, ftbol, futbol de saln y voleibol y otras modalidades de
deportes individuales como el taekwondo, patinaje, tenis de campo, tenis de mesa,
natacin, gimnasia, ajedrez, entre otros.
El Club Deportivo Salazar y Herrera busca un doble objetivo:
1. El inters y la importancia que tiene el deporte para cualquier persona que
pretende calidad de vida, en especial si se trata de nios y jvenes en desarrollo;
donde el cuidado y desarrollo corporal, constituyen una de las dimensiones de
la persona que nuestro Proyecto Educativo Institucional busca promover.
2. Se valora tambin el deporte en su dimensin competitiva, que estimula a toda
la comunidad escolar a la superacin personal y colectiva, fortaleciendo la
mstica. La prctica competitiva implica un importante factor motivacional para
el incentivo del deporte participativo.
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CAPTULO XVI
REGLAMENTO PARA LOS SELECCIONADOS DEPORTIVOS
ARTCULO 25.
208
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en
todo
momento
un
buen
rendimiento
acadmico
comportamental.
21. Cada uno de los integrantes de los seleccionados deportivos deber tener
seguridad social vigente.
22. Todos los integrantes de los seleccionados deportivos tienen los mismos
derechos, deberes, correctivos, estmulos y sanciones contemplados en el
presente Manual de Convivencia del Liceo Salazar y Herrera.
209
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CAPTULO XVII
REGLAMENTO PARA LOS SERVICIOS DE SALUD
ARTCULO 26. El desarrollo fsico y emocional del individuo, tiene que ir a la par
con el desarrollo intelectual; por lo tanto es de vital importancia que se preste
especial atencin a todos estos aspectos. La institucin, consciente de ello, brinda
a la comunidad la posibilidad de atender en todo momento la necesidad de
cualquiera de sus integrantes, al ofrecer los servicios: odontolgico, mdico y
psicolgico.
ARTCULO 27. SERVICIOS MDICO Y ODONTOLGICO
1. Solicitar previamente la cita mdica en la oficina de recepcin, presentando el
carn que lo acredita como miembro de la institucin y cancelar el valor
respectivo.
2. Respetar el turno asignado.
3. En la sala de espera, mantener un comportamiento respetuoso, en orden y sin
perturbar a los dems pacientes ni al personal de otras oficinas.
4. No presentarse a la cita con acompaantes.
5. Las citas odontolgicas se piden en el respectivo consultorio.
6. Cancelar el valor respectivo (odontologa).
7. Asistir cumplidamente a la cita en el horario asignado.
8. Informar con anticipacin la imposibilidad de cumplir la cita.
9. En casos de emergencia, los servicios de salud se prestarn sin previa cita,
cancelando posteriormente el valor correspondiente.
10. El usuario que incumpla reiteradamente con las citas asignadas, perder el
derecho a la prestacin de los servicios.
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211
VOLVER AL NDICE
podr definir el cierre del caso y la suspensin del servicio, hasta que dichas
dificultades se superen.
8. El usuario que incumpla a 3 de las citas asignadas sin excusa, perder el
derecho a la prestacin de los servicios.
9. Horario de atencin: Lunes a viernes de 7:00 a.m. a 5:00 p.m.
CAPTULO XVIII
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LA BIBLIOTECA
ARTCULO 29. ASPECTOS GENERALES
1. Al ingresar a la biblioteca debe depositar el bolso, paquetes y dems objetos
personales en el estante dispuesto para tal fin.
2. El material consultado deber dejarse sobre la mesa.
3. El uso de la biblioteca es exclusivamente para consulta e investigacin.
4. Al retirarse de la biblioteca, todos los usuarios debern someterse a revisin,
as como tambin los libros u objetos que porten.
5. Se retendrn materiales de cualquier biblioteca, cuyo prstamo aparezca
irregular y se devolver a la institucin de donde procede.
6. Los usuarios no podrn tomar prestado el telfono, la impresora, ni dems
pertenencias de uso exclusivo de la biblioteca.
7. No se permite el ingreso a la biblioteca de iPod, MP3, MP4, grabadoras,
celulares, entre otros, es decir de implementos y distractores que perturben el
silencio.
8. Todo usuario debe cuidar el material bibliogrfico y en general las pertenencias
de la biblioteca.
212
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11.
12.
13.
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sanciones que
CAPTULO XIX
REGLAMENTO DEL CENTRO DE ENCUENTROS LA RONDALLA
Atendiendo a la filosofa de nuestra Institucin, que desea brindar elementos de
crecimiento espiritual y motivaciones intensas para iniciar un proceso de
conversin, que culmine con la aceptacin de Jesucristo como Seor del Universo
y Prncipe de la Paz y cumpliendo con nuestro compromiso de formar al hombre
integral; el Centro de Encuentros La Rondalla, ofrece a todos los que conforman la
comunidad educativa, retiros espirituales, encuentros, convivencias y dems
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4 salas de conferencias.
Bar.
Piscina.
Sauna y turco.
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Slo podrn ser utilizados por mayores de 15 aos, con previa autorizacin
y acompaado de una persona adulta responsable.
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Los billares y el casino slo podrn utilizarlos las personas que conozcan el
manejo de stos. No se permitir su uso a principiantes.
30. Dado lo especfico del Proyecto Educativo Catlico del Liceo Salazar y Herrera,
no podrn asumirse las instalaciones del Centro de Encuentros como lugares
propios para realizar actos que atenten contra la moral catlica.
ARTCULO 35. REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LA ZONA HMEDA
(piscina, sauna y turco):
Como complemento a las actividades propias del Centro de Encuentros La
Rondalla, se ofrecen adems los servicios de piscina, sauna y turco. Para la
utilizacin de estos espacios se debe tener en cuenta:
1. Presentar el carn estudiantil que lo acredita como alumno del Liceo Salazar y
Herrera.
2. Cambiarse de ropa en el vestier.
3. Utilizar el vestuario adecuado (vestido y pantaloneta de bao).
4. Emplear toalla.
5. Ducharse antes de ingresar a las instalaciones.
6. Abstenerse de ingresar, consumir alimentos y bebidas.
7. Abstenerse de arrojar basuras.
8. Abstenerse de ingresar con zapatos o tenis a la zona de la piscina.
9. Abstenerse de realizar juegos bruscos al interior de estos servicios.
10. Hacer uso adecuado de los servicios sanitarios.
11. Abstenerse de utilizar bronceadores, miel, azcar, cremas u otros productos en
el cuerpo, al ingresar y permanecer dentro de estas instalaciones.
12. Abstenerse de permanecer ms de 5 minutos por cada sesin en el turco o
sauna. Alternar con duchas fras.
13. Al salir del turco o sauna, tomar una ducha de agua fra entre 5 y 10 minutos
como mximo. (Debe ser de pies a cabeza).
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CAPTULO XX
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DEL AULA MXIMA
ARTCULO 38. El Liceo Salazar y Herrera, cuenta con el servicio del Aula Mxima
para toda la comunidad. Esta puede ser utilizada para eventos especiales como:
Conferencias, seminarios, encuentros y dems actividades culturales, religiosas y
cvicas. Para hacer uso de ella se debe tener en cuenta:
1. Solicitar la autorizacin con anticipacin a la persona encargada.
2. Notificar por escrito, cules equipos y materiales se requieren para la actividad
que se va a realizar.
3. Responsabilizarse de los equipos, mobiliario y dems enseres que se
encuentran en el aula.
4. Abstenerse de fumar as como de ingresar comestibles, bebidas y masticar
chicle.
5. Mantener en todo momento un comportamiento correcto, conservando las
normas de urbanidad y cultura.
6. El escenario slo puede ser utilizado por las personas autorizadas.
7. Abstenerse de ingresar distractores.
8. Conservar en todo momento la ubicacin del mobiliario y enseres durante las
actividades que se realicen en el aula.
9. Cualquier dao ocasionado debe ser notificado oportunamente al encargado
del aula y responder por l.
10. Si por alguna eventualidad, la actividad que se tiene programada se cancela,
notificar oportunamente al responsable del aula.
11. Solamente pueden ingresar las personas que estn debidamente autorizadas.
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12. Despus de utilizar el aula, el lugar debe quedar en perfecto orden y hacerle
entrega personalmente al encargado.
CAPTULO XXI
SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTADO
ARTCULO 39. Atendiendo a lo establecido en los artculos 15 y 39 del Decreto
1860 del 3 de agosto de 1994 y la Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996,
el servicio social que prestan los alumnos de la educacin media, tiene el
propsito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento
social, cultural y econmico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a
cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a
su entorno social, (Artculo 39 del Decreto 1860 de agosto de 1994). Adems es
requisito indispensable para obtener el ttulo de bachiller, de conformidad con lo
dispuesto en el Artculo 11 del Decreto 1860 de 1994, en armona con el Artculo
97 de la Ley 115 de 1994. El Liceo Salazar y Herrera tiene establecido el Servicio
Social del Estudiantado en su Proyecto Educativo Institucional, como un
componente curricular, con los siguientes objetivos:
1. Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y
potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos
y actitudes en relacin con el mejoramiento de la misma.
2. Contribuir con valores como la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, el
respeto a los dems, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social.
3. Promover acciones educativas orientadas a la construccin de un espritu de
servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y la prevencin
integral de problemas socialmente relevantes.
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servicio social sin previa autorizacin del colegio. Al hacerlo incurren en una
falta grave.
11.
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CAPTULO XXII
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LOS LABORATORIOS
1. Los alumnos slo podrn hacer uso de los laboratorios en los horarios
asignados para cada grupo.
2. Las prcticas de laboratorio slo se podrn realizar cuando est presente un
profesor autorizado.
3. Todos los estudiantes del grupo al que le corresponda la prctica, debern
permanecer dentro del laboratorio durante el desarrollo de la experiencia
correspondiente, as como en el puesto de trabajo asignado.
4. El desplazamiento hacia el laboratorio debe hacerlo el grupo en forma
organizada.
5. En el momento de llegar al laboratorio, el equipo de trabajo debe revisar que
los implementos asignados a su puesto estn completos y en perfecto estado.
En caso que falte algo, deben reportarlo inmediatamente al profesor
encargado. De no hacerse ese reporte antes de iniciar la prctica, todos los
integrantes del equipo deben reponer el material faltante o que resulte
deteriorado.
6. Los alumnos se hacen responsables del equipo asignado a su mesa de trabajo
y deben reponer el material que daen durante la realizacin de la prctica
respectiva.
7. Al laboratorio est prohibido ingresar alimentos, bebidas, comer, masticar
chicle, as como fumar.
8. Al terminar la prctica de laboratorio, el equipo debe dejar su puesto de trabajo
organizado y limpio.
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CAPTULO XXIII
REGLAMENTO PARA EL TORNEO INTERCLASES
ARTCULO 42. Los juegos interclases son un evento que busca promover la
prctica del deporte, mediante la sana competencia y esparcimiento, que
contribuyen al proceso de formacin integral de los alumnos. Adems, sirven de
base para la seleccin de deportistas que van a representar al Liceo en los
diferentes certmenes que se realicen en nuestro medio, como intercolegiados
organizados por el INDER, las diferentes ligas deportivas, entre otros.
1. La realizacin de los juegos consta de las siguientes etapas:
Inscripciones.
Inauguracin.
Fase eliminatoria.
Fase de final.
Clausura de los juegos.
2. En los juegos interclases participan los alumnos de los grados jardn a 11, en
las diferentes disciplinas deportivas que se desarrollan en el Liceo, en la
modalidad masculina y femenina.
3. Los deportes de competencia en los juegos son: ajedrez, tenis de mesa,
baloncesto, voleibol mixto, microftbol y ftbol sala.
4. Los alumnos pueden inscribirse en los deportes que ellos deseen. El nmero
mximo y mnimo de alumnos que se pueden inscribir por cada disciplina
deportiva es el siguiente:
Deporte individual: 2 alumnos por grupo.
Deporte colectivo: mximo 12 alumnos y mnimo 8 en ftbol sala., voleibol
y baloncesto; en ftbol 18 como mximo y mnimo 12 por grupo. Teniendo
en cuenta que el voleibol se jugar mixto, el mnimo de mujeres dentro del
campo sern dos.
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campo de juego.
15. Se premiar a los equipos que ocupen el 1 y 2 lugar con una medalla o
recordatorio en cada una de las categoras.
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PARGRAFO
El alumno o jugador que cometa una falta dentro, antes o despus de la realizacin
de un encuentro deportivo, se someter adems, a las sanciones contempladas en
el presente Manual de Convivencia.
CAPTULO XXIV
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LAS SALAS DE SISTEMAS
ARTCULO 43. La preparacin a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal
de la persona, es de vital importancia en la formacin de un ser integral capaz de
conocer los productos de la informtica, analizarlos con juicio crtico y aplicarlos
de manera racional para resolver necesidades especficas y mejorar su calidad de
vida y la de su entorno. Para ello, la institucin brinda a la comunidad espacios
fsicos dotados de equipos necesarios para el aprendizaje en informtica.
En las salas de cmputo el personal que las utiliza debe abstenerse de:
1. Consumir comestibles, bebidas, masticar chicle, arrojar basuras en el piso o
dejarlas sobre las mesas.
2. Utilizar distractores tales como: reproductores de audio, radios u otras unidades
para escuchar msica, juegos u otros programas.
3. Ingresar al aula cualquier tipo de material pornogrfico.
4. Emplear los equipos para un fin diferente al establecido en el programa del
rea o dimensin.
5. Alterar o deteriorar las etiquetas de identificacin de los equipos, muebles y
enseres.
6. Ingresar computadores o perifricos sin autorizacin.
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CAPTULO XXV
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS
ARTCULO 44. Las aulas especializadas son todos aquellos espacios pedaggicos
utilizados para el desarrollo de actividades especficas y complementarias de las
diferentes reas del conocimiento, donde el aprendizaje experiencial e
internalizado lleve a los alumnos a una comprensin real de las teoras y las
explicaciones, permitindoles la apropiacin de los contenidos, aplicndolos a la
vida, hacindolos capaces de resolver los diferentes problemas que se les
presenten en su cotidianidad, en la bsqueda del crecimiento personal con una
proyeccin hacia la comunidad donde se desenvuelven.
El Liceo Salazar y Herrera cuenta con unas normas generales, concertadas y
establecidas dentro del Manual de Convivencia, que le permiten desarrollar las
diferentes actividades y programas en un ambiente sano, pacfico y tolerante. En
l existen aulas y zonas especializadas donde se realizan actividades
complementarias para las diferentes reas del conocimiento, las cuales requieren
de normas especficas que contribuyan a crear un ambiente ms armnico,
dinmico y enriquecedor dentro de estos espacios pedaggicos.
Para ello es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Los desplazamientos a estos lugares deben hacerse en grupo, de manera
organizada, en silencio y de una forma gil, siguiendo las rutas establecidas,
evitando desplazarse sin la debida autorizacin a otras aulas o dependencias,
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16. Proteger las zonas verdes y plantas existentes dentro de las reas de recreacin
y parques infantiles, al igual que los diferentes recursos mecnicos que se
tienen para la ambientacin de los juegos.
17. Tener en cuenta los dems aspectos contemplados en el Manual de
Convivencia.
CAPTULO XXVI
REGLAMENTO PARA LA UTILIZACIN DE LAS REAS DEPORTIVAS,
CULTURALES Y ACADMICAS
Los Coliseos Deportivos y culturales del Liceo Salazar y Herrera Nuestra Seora
del Perpetuo Socorro y Nia Mara acorde con la misin de la institucin, han
sido concebidos como parte fundamental dentro del proceso de formacin integral
del estudiante para estimular la participacin de la comunidad estudiantil en
programas deportivos, culturales y acadmicos, que contribuyan en la formacin
de valores en disciplina, confianza, respeto, seguridad, tolerancia, sentido de
pertenencia, solidaridad, trabajo en equipo y comprometidos con la salud fsica y
mental.
Como parte de la extensin y presencia en la comunidad regional, nacional e
internacional, los coliseos brindan espacios idneos para la realizacin de eventos
deportivos, culturales y acadmicos basados en un profundo respeto y servicio de
calidad a sus usuarios.
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2. En todos los casos, para reservar o solicitar el uso de los espacios sealados
debe diligenciarse el formato electrnico previsto para ello, donde conste el
tipo de evento, una breve descripcin del mismo, cantidad de pblico esperado,
necesidades tcnicas y logsticas y remitirlo a la Direccin de Bienestar
Institucional.
PARGRAFO: La Direccin de Bienestar Institucional deber asignar los espacios
que tiene a su cargo, teniendo en cuenta la conveniencia institucional, la
disponibilidad horaria, el nivel de impacto que habra de generar la actividad y el
riesgo que implicara la misma, con miras siempre a la optimizacin de su uso. Se
consideran prioritarios los eventos programados anualmente en el Calendario de
Eventos, as como los planeados por el Centro de Extensin e Investigacin.
3. El horario en las reas asignadas para la prctica deportiva y artstica ser:
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Celebraciones institucionales.
Grados.
Ferias.
Entrenamientos
de
las
selecciones
institucionales
programados
semestralmente.
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ni tampoco ingresar con zapatos de calle. Para cambiarse, se deben usar los
baos ubicados en el primer piso del ala occidental del coliseo.
3. Es obligatorio el uso de toalla para la utilizacin de las mquinas.
4. Los usuarios del gimnasio no podrn desarrollar su actividad utilizando relojes,
anillos, pulseras o aretes o cualquier elemento metlico decorativo que pueda
daar a sus compaeros o a las instalaciones.
5. Est prohibido el ingreso de bebidas hidratantes en recipientes de vidrio.
6. Est prohibido el ingreso y consumo de alimentos.
7. Est prohibido el ingreso de mascotas.
8. Est prohibido el ingreso de nios menores de 12 aos.
9. Quien sustraiga un elemento del saln sin permiso se har acreedor a las
sanciones contempladas en el presente manual de convivencia.
CAPTULO XXVII
SISTEMA DE MATRCULA Y PENSIONES
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1. MATRCULA:
Es el valor que se paga anticipado una vez al ao en el momento de formalizar la
vinculacin del educando al servicio educativo ofrecido por el Liceo Salazar y
Herrera o cuando la vinculacin se renueva de acuerdo con lo estipulado en el
Artculo 95 de la Ley 115 de 1994. Este valor no podr ser superior al 10% de la
tarifa anual de acuerdo al artculo 4 del decreto 2253 con base en lo dispuesto en
el Manual de Evaluacin y Clasificacin generado a partir de la resolucin 2616
de 2003.
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VALOR
PRE ESCOLAR
Jardn
$333.289
Transicin
$333.289
BSICA PRIMARIA
Primero
$330.424
Segundo
$332.348
Tercero
$307.669
Cuarto
$288.100
Quinto
$262.859
BSICA SECUNDARIA
Sexto
$253.077
Sptimo
$249.239
Octavo
$232.419
Noveno
$228.538
MEDIA ACADMICA
Dcimo
$227.238
Once
$227.238
2. PENSIN:
Es la suma anual que se paga al Liceo Salazar y Herrera por el derecho del alumno
a participar, durante el respectivo ao acadmico de los servicios educativos
comunes y obligatorios que ofrece el Liceo y que han sido definidos en forma
explcita dentro del contrato debidamente formalizado al momento de la matrcula.
El valor ser igual al 90% de la tarifa anual que adopte la institucin con base en
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GRADOS
VALOR PENSIN
MENSUAL
TARIFA ANUAL
MATRCULA MS 10
MESES DE PENSIN
Jardn
$299.960
$ 3.332.885
Transicin
$299.960
$3.332.885
$297.381
$3.304.236
$299.114
$3.323.484
$276.902
$3.076.686
$259.290
$2.880.996
$236.573
$2.628.586
$227.769
$2.530.765
Bsica
$224.316
$2.492.395
Secundaria
$209.177
$2.324.189
$205.684
$2.285.382
Media
10
$204.514
$2.272.377
Acadmica
11
$204.514
$2.272.377
Preescolar
Bsica
Primaria
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NIVEL
VALOR ANUAL
$131.160
Bsica Secundaria (6 a 9)
$138.990
$140.360
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FUNCIONES
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EDAD
GRADO
EDAD
Jardn
4-5
aos
Sexto
11 - 12 aos
Transicin
5-6
aos
Sptimo
12 - 13 aos
Primero
6-7
aos
Octavo
13 - 14 aos
Segundo
7-8
aos
Noveno
14 - 15 aos
Tercero
8-9
aos
Dcimo
15 - 16 aos
Cuarto
9 - 10 aos
Undcimo
16 - 17 aos
Quinto
10 11 aos
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PROCEDIMIENTO
Bajo ninguna
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Paz y salvo del colegio de procedencia, hasta el mes en el cual est realizando
el traslado.
Constancia de retiro del SIMAT del colegio de procedencia.
Constancia de asistencia, fecha y motivo de retiro del establecimiento.
Los recibos de pago de matrcula y de la pensin del mes en el cual est
realizando el traslado, previamente cancelados.
Una vez matriculado el aspirante, se asignar al grupo que tenga menos alumnos
y por ninguna razn se le permitir al padre de familia o acudiente delegado y al
estudiante que elijan el grupo o el consejero.
La institucin realizar la homologacin del plan de estudios de las reas
obligatorias o fundamentales (Artculos 23 y 31 de la Ley General de Educacin
115) y el estudiante deber presentar las validaciones o nivelaciones respectivas
segn el caso.
PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA PARA ALUMNOS PROCEDENTES
DEL EXTERIOR
Es una funcin exclusiva del Ministerio de Educacin Nacional (MEN) Realizar las
convalidaciones al Sistema Educativo Nacional de los estudios de Educacin
Preescolar, Bsica y Media realizados en el exterior.
Para que la institucin a travs del Comit de admisiones y matrculas, analice la
posibilidad de admisin de los aspirantes procedentes del exterior y el Rector
apruebe su vinculacin a la institucin, los peticionarios deben cumplir con los
siguientes requisitos:
Colombianos:
-
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Extranjeros:
-
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de
Educacin
Nacional
(MEN)
digitando:
www.mineducacion.gov.co/preescolar,bsicaymedia/convalidaciones
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CANCELACIN DE LA MATRCULA
1. En caso de que se solicite la cancelacin de la matrcula durante la
vigencia del contrato, la misma tendr como prerrequisitos:
La presencia del padre de familia o acudiente delegado que haya
firmado la matrcula o renovacin y la del alumno si este se matricul
en la institucin a partir del ao 2011, para dar cumplimiento a la
normativa contemplada en la Gua bsica para el manejo de libros y registros
reglamentarios de educacin.
La autorizacin del Rector en primera instancia, para obtener el visto bueno
de la respectiva Directora de jornada, con el cual se adquiere la aprobacin
del Rector para efectuar la cancelacin en la oficina de la Secretara
acadmica, previa la consecucin del paz y salvo respectivo de cada una de
las dependencias.
El pago de la pensin del mes en el que se efecta dicha cancelacin.
2. Cancelacin de la matrcula antes de iniciar las labores acadmicas:
Si se realiza la cancelacin de la matrcula antes de la primera reunin
informativa de padres de familia, la institucin reembolsar al padre de familia
o acudiente delegado el 50% del valor pagado por matrcula, el total de otros
cobros peridicos y la pensin del mes de febrero, si fue cancelada (Artculo 10,
Resolucin 14055 de 1989).
3. Cancelacin de la matrcula en la fecha de la primera reunin
informativa de padres de familia o despus de iniciadas las clases: Si la
cancelacin de la matrcula se realiza el da de la primera reunin informativa
de padres de familia o despus de iniciadas las clases, no habr devolucin del
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valor pagado por matrcula, se efectuar el reembolso pagado por otros cobros
peridicos, por la pensin del mes de febrero u otros meses, si lo realiz.
PARGRAFO 1
Para que alguna de las dependencias de la institucin expida certificado
de estudios, constancia de desempeo (Decreto1290 del 16 de abril de
2009) y realice el prstamo o diligenciamiento de algn documento, que el
padre de familia o acudiente delegado y el alumno necesiten para
presentarlo ante los dems centros educativos y otras entidades que se lo
requieran, el estudiante deber estar a paz y salvo con el pago de las
pensiones, incluyendo el mes en el cual est tramitando la solicitud.
PARGRAFO 2
Cualquier reembolso que la institucin efecte, lo har mediante cheque
girado a nombre del padre de familia o acudiente delegado que firm la
matrcula o renovacin, quien adems, ser la nica persona autorizada
para firmar la cancelacin de la misma.
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