Integracin de las Tics en la educacin

De acuerdo a lo planteado en la siguiente informacin existen dos tendencias :una que

las TIC ayuda y colabora en el desempeo docente a mejorar su labor y otra que plantea
a las TICS, como que se le brinda un especial protagonismo en la labor docente y una
gran influencia en el proceso enseanza aprendizaje.
Coll (2003) afirma que a clave no est en la tecnologa ni tampoco en la pedagoga sino
en el uso pedaggico de la tecnologa. Cuando se generan ordenadores en el aula,
disminuye un poco la participacin del docente, el enfoque didctico tiende a ser ms
constructivista, las actividades facilitadas por el profesor se incrementan.
Se tiende a integrar el pensamiento visual con el verbal ms an cuando los aprendizajes
son diferenciados segn la motivacin, el estmulo y la participacin.
Existen ideologas muy arraigadas que son renuentes al cambio o por falta de
informacin consideran que sus aprendizajes son efmeros y poco significativos.
El profesor debe ser humilde al reconocer que los alumnos son nativos digitales y que a
los adultos nos cuesta. Ahora con el nuevo enfoque del trabajo por competencias es
necesario plantear el producto como un todo integrado que tiene varios aristas es decir
puede ser analizado y estudiado incorporado en diferentes reas.
La evaluacin cambia tiende a ser ms cooperativa y ensea la socializacin
Una eficiente apropiacin y gestin de las TIC, a la luz de la nueva visin de los procesos
de aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las polticas
educativas, la organizacin de la institucin, los recursos materiales y los actores
involucrados. Este es el marco de preocupaciones que justifican el presente trabajo,
donde se discuten ideas y se hacen propuestas relacionadas con la gestin de las TIC en
el mbito educativo, haciendo especial referencia a los problemas relacionados con su
integracin en el modelo pedaggico y a sus implicaciones en la formacin del
profesorado.

Collins (1998) seala que pueden identificarse al menos ocho tendencias bsicas, que se
expresan en los siguientes cambios:

de la instruccin global a la instruccin individualizada

de la clase magistral y la exposicin oral al entrenamiento y la instruccin
de trabajar con los mejores alumnos a trabajar con los menos aventajados
de estudiantes aburridos hacia estudiantes ms comprometidos con la tarea
de una evaluacin basada en exmenes a una evaluacin basada en productos, en el
progreso y en el esfuerzo del alumno

de una estructura competitiva a una cooperativa

de programas educativos homogneos a la seleccin personal de contenidos
de la primaca del pensamiento verbal a la integracin del pensamiento visual y
verbal.

Este autor nos manifiesta que para que la labor docente sea fructfera, es importante
asumir retos y tener como objetivo sacar adelante a aquellos alumnos con dificultades en
el aprendizaje.
La difusin de las

tecnologas no ha sido como se pensaba espectacular como se

prevea en el perodo inicial de la evolucin de los microordenadores. Todava no se

involucran muchos docentes a pesar que los manejan y conocen aunque sea
someramente.

VENTAJAS DE LAS TICS EN LA LABOR ACADMICA

En nuestra sociedad la incorporacin de las TICS en el mbito educativo ha adquirido una

creciente importancia as como su evolucin a lo largo de estos ltimos aos,
precisamente el ente encargado hace esmerados esfuerzos por que llegue a las grandes
mayoras y en su afn realiza eventos de actualizacin a los maestros como el XI T
AIpara afrontar los requerimientos que demande. Conlleva innovacin y retos de
renovacin en la incorporacin de las TICS a las instituciones educativas va a permitir
nuevas formas de acceder, generar, y transmitir informacin y conocimientos, lo que
abrir las puertas para poder flexibilizar, transformar, cambiar. Nos permitir :

uso de diferentes herramientas

simblicos
.De estrategias y tcnicas para la formacin.
Para la convergencia tecnolgica.Favorecer el aprendizaje cooperativo as como el autoaprendizaje.
El uso de las TIC posibilita la realizacin de experiencias, trabajos o proyectos

con diferentes tipos de cdigos y sistemas