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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES


CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL
SLABO /PLAN DE APRENDIZAJE
TALLER DE ANLISIS DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA

A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura

: Taller de Anlisis de la Problemtica Educativa

1.2 Cdigo de la asignatura

: 2.23

1.3 Tipo de estudio

: 2.0 Especifico (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura

: Electivo /Terico / prctica/ trabajo autnomo

1.5 Nivel de Estudios

: PG (Pre grado)

1.6 Ciclo acadmico

: Electivo

1.7 Crditos

:2

1.8 Semestre acadmico

: Semestre II

1.9. Horas semanales

: 01Htp/ 02 Hp- 6 H Trabajo Autnomo

1.10 Total Horas por semestre

: 16 Htp/32 Hp- / 96 h Trabajo autnomo

1.11. Pre requisito

: Matrcula

1.12. Docente titular

: Mg. Jorge Luis Mndez ngeles /jlmangeles @hotmail.com

1.13. Docente tutor

: Mg. Manuel Ramos Valdiviezo/ mramosv@ uladech.edu.pe

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


2.0. Posee una slida formacin para aplicar los fundamentos tericos y metodolgicos de las
ciencias de la educacin, la pedagoga, la tecnologa curricular y otras ciencias bsicas y de salud
para manejar con calidad y tica los procesos de gestin escolar en instituciones educativas pblicas
y privadas, mostrando actitudes para el aprendizaje autnomo y trabajando en equipo.
3. Sumilla
La asignatura pertenece al tipo de estudio Especifico (E) es naturaleza obligatoria terico- prctica
1

CPEI SPA TAPE V5

con trabajo autnomo del estudiante, desarrolla la capacidad de anlisis, sntesis y reflexin sobre
la problemtica educativa local, regional, nacional y mundial, para proponer oportunidades de
mejora. Sus grandes contenidos son: Problemas educativos locales, regionales, nacionales,
mundiales y propuestas de mejora para la calidad educativa local y regional.
4. Competencia
2.23. Desarrolla la capacidad de anlisis, sntesis crtica, y autocrtica sobre la problemtica
educativa en relacin al rea de estudio y la profesin para mejorar su quehacer educativo,
mostrando respeto con su medio socio-cultural y compromiso con la calidad educativa.
5. Capacidades
2.23.1. Investiga los problemas educativos locales, regionales, nacionales y mundiales, mostrando
compromiso con la calidad educativa
2.23.2. Plantea propuestas para mejorar la calidad educativa local y regional
6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
APRENDIZAJE

.
I UNIDAD
Problemas educativos locales,
regionales, nacionales y
mundiales,

CAPACIDAD

CONTENIDOS / CONOCIMIENTOS

2.23.1

1.1. Visin global de la asignatura: naturaleza ,


procesos de aprendizajes y la evaluacin
1.2.Poltica y educacin
1.3. El problema de un currculo articulado a
nivel regional
1,4, El problema de los valores y la identidad
local y regional, corrupcin
1.5.-Ausencia en la familia del valor educacin
1.6. globalizacin y la educacin: Efectos de la
globalizacin sobre la educacin
1.7.- Principales problemas educativos en el
pas: El Desarrollo y Formacin
Docente.
Problemas de aprendizaje Financiamiento
Educativo.

CPEI SPA TAPE V5

II UNIDAD
- Propuestas para mejorar la
calidad educativa local y
regional

2.23.2

2.1. La exclusin educativa y la discriminacin


racial.
2.2. principales impedimentos para el progreso de
la educacin en el Per
2.3. Los nuevos problemas educativos ante las
nuevas tecnologas
2.4.. Problemas de la educacin a nivel
internacional: Mxico
, Espaa, Venezuela y Cuba.
2.5.- PISA, factor determinante en el cambio
educativo
2.6..- Profesionalizacin docente
2.7. Plantear posibles soluciones a los Factores
ms incidente y concurrentes en educacin: El
Bulling, discriminacin, la situacin econmica,
los medios y materiales. Y corrupcin
2.8.La familia y Educacin

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended - Learning (BL) y
utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje coherente
con el Modelo Didctico dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la autonoma
universitaria; respetando el principio de libertad de ctedra, espritu crtico y de investigacin,
entre otros, considerando el carcter e identidad catlica.. Asimismo, utiliza el campus virtual de
la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje
Para ello utiliza estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensin son: Cuadros descriptivos, comparativos
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Estrategias activas que promueven el desarrollo de las competencias profesionales son:
Estudio de casos, aprendizaje colaborativo, simulacin, juego de roles, trabajo de campo.
-

Las estrategias de investigacin formativa: Monografa

CPEI SPA TAPE V5

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de extensin universitaria y proyeccin


social correspondiente a la responsabilidad social (RS) y se desarrollan a travs de
actividades de foros articulados a los proyectos de Extensin Cultural o Proyeccin Social
(ECPS) e investigacin formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigacin
formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de una monografa teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.

8 .Recursos Pedaggicos
Recursos tecnolgicos multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos
digitales historias, novelas, artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, que se presentan e
interactan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizan en una institucin educativa de la
comunidad, permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica pedaggica. Los estudiantes sern los
protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin del Aprendizaje


La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en funcin
de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemticas de la naturaleza de la asignatura


Foros de debate y discusin

Elaboracin de resultados

Exposiciones

Participacin en el aula

Actividades problemticas de investigacin formativa


Actividades problemticas de responsabilidad social
Evaluacin.

(60%)
10%
20%
10%
20%
(10%)
(10%)
(20%)

Considerando la normativa vigente:


Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades
lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.
El estudiante tiene derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no ser mayor de trece (13) y
sustituir a la nota desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT. El examen de aplazados
4

CPEI SPA TAPE V5

comprender todos los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. El estudiante deber


cancelar la tasa correspondiente por derecho a este examen.

10. Referencias:
ANDER-EGG, E. ( 2007 ) Debates y propuestas sobre la problemtica educativa . Editorial San Cristbal.
Lima Per .

Bocanegra, R. (2014). Estrategias de aprendizaje utilizadas en el rea de comunicacin por


los estudiantes del V ciclo de educacin bsica regular de la institucin educativa
comprendida en el asentamiento humano Miramar Bajo del distrito de Chimbote en
ao acadmico 2014.(Tesis de licenciatura). Universidad Catlica Los ngeles de
Chimbote, Chimbote. Recuperado de http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?
ejemplar=00000033946
Bur Internacional de Educacin. (2010). Per: datos mundiales de educacin, 2010/11.
Recuperado de:http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10418340
Meja, N. J. (2006). La investigacin cuantitativa en la sociologa peruana.
Santiago de Chile, CL: Red Cinta de Moebio. Retrieved from
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?
docID=10146260&p00=analisis+realidad+peruana

11. Anexos:
Anexo 01: Planes de aprendizaje

I. Unidad de Aprendizaje: Problemas educativos locales, regionales, nacionales y mundiales.

Capacidad

2.14.1. Investiga los problemas educativos locales, regionales, nacionales y


mundiales, mostrando compromiso con la calidad educativa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

S1. Manifiesta su opinin en la socializacin del slabo SPA sobre la relacin de los
contenidos con el contexto educativo en una lluvia de ideas.
- Se organizan en equipos, analizan un caso contextualizado educativo, caracterizan
aspectos fundamentales de la desercin escolar en la institucin educativa en
donde realizan sus prcticas, en un esquema conceptual, reciben la orientacin
del docente.
Utilizan el texto seleccionado de la biblioteca fsica de la universidad para realizar la

TIEMPO
Sem.01

CPEI SPA TAPE V5

actividad de aprendizaje
TEXTO BASE
ANDER-EGG, E. ( 2007 ) Debates y propuestas sobre la problemtica educativa . Editorial
San Cristbal. Lima Per

Participan en el foro de discusin y debate, manifiestan su opinin sobre la


organizacin e importancia del slabo en el desarrollo del futuro docente.
S2.Leen la informacin, participan en el anlisis y discusin de grupos sobre los
efectos de la incidencia de la Poltica en la educacin.
Visitan la biblioteca virtual y seleccionan en la siguiente informacin
Texto digital
Bur Internacional de Educacin. (2010). Per: datos mundiales de educacin,
2010/11. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10418340
S3. Analizan la informacin, participan en un conversatorio y explican el
problema del currculo articulado a nivel regional luego socializan sus trabajos en
una exposicin.
S4. Investigan los problemas de valores y la identidad local y regional, explicando
el problema de corrupcin que existe a nivel local y regional, mediante un debate
S5. Organizan un debate, responden preguntas, proponen una alternativa de
solucin a las causas que ocasionan la ausencia en la familia del valor educativo
como prioridad.
Redactan un portafolio digital de resultados aplicando el manejo de NTICs y lo
suben a la plataforma de la asignatura
S6. Leen la informacin presentada, relacionan la pregunta formulada por el
docente, sobre el caso contextualizado, participan en el anlisis y discusin del tema,
infiere en el desarrollo de prdida de valores en la Institucin educativa en donde
realizan su prctica pre profesional.
Elaboran un resumen segn el tema de estudio en la informacin seleccionada

Sem.02

Sem.03
Sem.04

Sem.05

Sem.06

CPEI SPA TAPE V5

II. Unidad de Aprendizaje:

Propuestas para mejorar la calidad educativa local y regional

2.14.2. Plantea propuestas para mejorar la calidad educativa local y regional


Capacidad
Sem.07
S7.
Relacionan la informacin con el enunciado del caso , realizan el anlisis y
discusin de grupos , participan en el mtodo de preguntas sobre los principales
TIEMP
problemas educativos enACTIVIDADES
el pas: El Desarrollo
y Formacin
Docente.
DE APRENDIZAJE
O
Problemas de aprendizaje Financiamiento Educativo.
S8. Analizan la informacin presentada, participan los grupos en un
taller,
interactan
conrelevante
el mtodo
de preguntas
y proponen
Sistematiza
informacin
de los
casos de Bullyng
de la institucin
alternativas
deejecuta
solucin
a los problemas
la exclusin
educativa donde
la prctica
pedaggica. de
Describe
de qu educativa
manera los y la
discriminacin
racial en
un mapa
conceptual.
directivos
contribuye
a mitigar
este
problema?, a travs del foro de
Responsabilidad Social
Sem.0
TEXTO DIGITAL
8
Redacta la primera parte de la monografa sobre temas relacionados a la primera
Bur Internacional de Educacin. (2010). Per: datos mundiales de educacin,
unidad agrega las citas bibliogrficas segn la norma APA. (Investigacin
2010/11. Recuperado de:
Formativa)
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10418340

Emplean
el texto
de consulta
para larealizar
su actividad
de aprendizaje
Para reforzar
su aprendizaje
visitan
biblioteca
virtual y selecciona
la Tesis en el
siguiente enlace:
Tesis
S1.Participan en un taller, analizan la informacin recolectada la relacin con el casos
Bocanegra,
R. (2014).e Estrategias
aprendizaje
utilizadas
en el rea de
comunicacin
contextualizado,
identificandelos
principales
impedimentos
para
el progresoporde la
Sem.0
los
estudiantes
del
V
ciclo
de
educacin
bsica
regular
de
la
institucin
educativa
educacin en el Per en un mapa conceptual
9
comprendida en
Miramar
Bajo del distrito
de Chimbote
en ao
Participan
enelelasentamiento
foro de humano
discusin
y debate,
responder
la siguiente
acadmico 2014.(Tesis
licenciatura).
Universidad
Catlica Los ngeles de Chimbote,
pregunta.
Educardeen
valores, evita
la discriminacin?
Chimbote. Recuperado de
S2. Sistematizan sus puntos de vista dando respuesta al caso contextualizado y sustenta Sem.1
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033946
los problemas educativos ante las nuevas tecnologas, mediante una exposicin
0

S3 Investigan los problemas que existe en la educacin a nivel internacional,


especialmente: Mxico y Espaa en un cuadro de doble entrada.
Visitan la biblioteca virtual y seleccionan el siguiente enlace:
Texto digital
Bur Internacional de Educacin. (2010). Per: datos mundiales de educacin,
2010/11. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10418340

Sem.1
1

S4. - Se organizan en equipos, analizan un caso contextualizado educativo,


caracterizan aspectos fundamentales de la Indisciplina escolar en la institucin
educativa en donde realizan su prctica, en un organizador visual.

Sem.1
2

S5. Recopilan informacin en la biblioteca fsica y virtual de la universidad,


participan los equipos de trabajo en un taller, seleccionan informacin y plantean
alternativas de solucin para la buena formacin docente, mediante un resumen.

Sem.1
3

S6. Analizan su programacin de actividades pedaggicas, en el taller con los grupos


de trabajo y plantean posibles soluciones a los Factores ms incidente y concurrentes
en educacin: El Bulling, discriminacin, la situacin econmica, los medios y
materiales. Y corrupcin, mediante un esquema.
S7. Recopilan informacin en la biblioteca fsica y virtual de la universidad y plantean
alternativas de solucin para la existencia de buenas relaciones entre La familia y la
educacin, mediante un mapa conceptual.
-Plantea alternativas de solucin a los problemas de Bullyng en la institucin Sem.1
educativa donde ejecuta la prctica pedaggica. (Responsabilidad Social)
4
-Presentacin de la monografa. (Investigacin formativa). Para reforzar su
CPEI SPA
TAPE
V5 virtual y selecciona a Tesis en el siguiente enlace:
aprendizaje
visitan
la biblioteca

Tesis
Bocanegra, R. (2014). Estrategias de aprendizaje utilizadas en el rea de comunicacin por los
estudiantes del V ciclo de educacin bsica regular de la institucin educativa comprendida en el

Anexo 02: Instrumentos de evaluacin del aprendizaje

CPEI SPA TAPE V5

ASPECTOS DECLARADO EN EL SPA EVALUACION DEL APRENDIZAJE


NIVELES
CRITERIOS

EXCELENTE

El estudiante
participa en
todos los Foros y
evidencia su
Foro de debate participacin
y discusin
respondiendo
con sentido
crtico, respetando

BUENO

REGULAR

PROCESO

El estudiante
participa en algunos
foros, responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido crtico.

Expresa su opinin
pocas veces de
manera incoherente
y no respeta los
criterios de
evaluacin

El estudiante no
evidencia su
participacin en
ninguno de los
Foros.

La informacin de
resultados est
incompleta

La informacin de
resultados est
incompleta
desorganizada, no
respeta los
criterios de
evaluacin

El estudiante no
presenta
resultados ni
interpretacin

los criterios de
evaluacin

El estudiante
presenta la
informacin
Elaboracin de completa y muy
resultados
bien organizada
segn lo
requerido.

Exposiciones/
Debates

Expone y debate
los resultados de
las actividades de
aprendizajes de
manera coherente

Expone los resultados


de las actividades de
aprendizajes de
manera coherente ,

Expone los
resultados de las
actividades de
aprendizajes,

Expone algunos
resultados de las
actividades de
aprendizajes.

Participacin
en el aula

Participa y se
integra de manera
activa en los
talleres del aula ,
valora las
opiniones de sus
compaeros del
aula

Participa y se integra
de manera activa en
los talleres del aula ,

Participa pocas
veces en los
talleres del aula

Participa algunas
veces en las
actividades del aula

El estudiante
participa en algunos
foros, responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido crtico

El estudiante
evidencia su
participacin de
manera
incoherente en los
Foros de
Responsabilidad
Social.

El estudiante no
evidencia su
participacin en
ninguno de los
Foros de
Responsabilidad
Social

El estudiante
participa en
todos los Foros y
evidencia su
Responsabilidad participacin
social
respondiendo
con sentido
crtico las
preguntas
formuladas

Investigacin
Formativa

Redacta un
comentario con
sentido crtico
sobre un tema
contextualizando
a la realidad

Puntaje
- 20
CPEI SPA TAPE17V5

Escribe un
comentario con
poco sentido crtico
sobre un tema
relacionado en el
desarrollo de la
unidad
14 16

El estudiante
redacta un
comentario
manera
incoherente sin
respetar los
criterios de
evaluacin

El estudiante no
evidencia su
participacin

11 - 13

ASPECTOS DECLARADO EN EL SPA EVALUACION DEL APRENDIZAJE

9
0 10

ANEXO 3: LISTADO DE DOCENTE TUTORES

10

CPEI SPA TAPE V5

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