MONITOREO DE VALORES OBJETOS DE CONSERVACIN E IMPLEMENTACIN

DE PROCESOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL AREA NATURAL UNICA LOS

ESTORAQUES.

MARCELA ELIZABETH MADROERO ROSERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y DEL AMBIENTE
PLAN DE ESTUDIOS INGENIERIA AMBIENTAL
OCAA
2015

MONITOREO DE VALORES OBJETOS DE CONSERVACIN E IMPLEMENTACIN

DE PROCESOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL AREA NATURAL UNICA LOS
ESTORAQUES.

MARCELA ELIZABETH MADROERO ROSERO

Informe final bajo la modalidad de pasanta presentada para obtener el ttulo de Ingeniero
Ambiental.

Director
RODRIGO ISAAC VELOSA CAICEDO
Biol. M.Sc.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y DEL AMBIENTE
PLAN DE ESTUDIOS INGENIERIA AMBIENTAL
OCAA
2015

LISTA DE FIGURAS
Pg.
Figura 1. Estructura organizacional de Parques Nacionales.
Figura 2. Estructura organizacional del ANU Los Estoraques
Figura 3. Formato de Datos Distribucin de Calyptranthes estoraquensis
Figura 4. Diseo del juego divirtete aprendiendo
Figura 5. Distribucin de registros fenolgicos (floracin y fructificacin) de 20 individuos
adultos de C. estoraquensis, periodo Agosto - Diciembre 2014.

LISTA DE CUADROS
Pg.
Cuadro 1. Matriz DOFA de PNN en relacin con las intenciones establecidas en esta
pasanta.
Cuadro 2. Actividades a desarrollar durante la pasanta en el rea Natural nica Los
Estoraques.
Cuadro 3. Mdulos tericos practicos

LISTA DE FOTOS
Pg.
Foto 1 Registro de Datos Calyptranthes estoraquensis.
Foto 2. Implementacin del juego Diviertete Aprendiendo con estudiantes de sexto y
sptimo grado del colegio Fray Jos Mara Arvalo
Foto 3. Recopilacin de datos de fenologa reproductiva de Calyptranthes estoraquensis.
Foto 4. Sistematizacion de la informacion colectada en campo en los formatos del Area
Natural Unica Los Estoraques.

LISTA DE GRAFICAS
pag
Grafica N 1 Diseo del juego En busca del guila en el ANU Los Estoraques.

LISTA DE TABLAS
Pg.
Tabla 1. Cuantificacin de eventos fenolgicos (floracin y fructificacin) en 20 individuos
adultos de Calyptranthes estoraquensis durante el periodo Agosto Diciembre de 2014.

LISTA DE ANEXOS
Pg.
Anexo A. Anexo A. Lista de asistencia estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio
Fray Jos Mara Arvalo
Anexo B. Evaluaciones realizadas a los estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio
Fray Jos Mara Arvalo.
Anexo C. Variacin en floracin y fructificacin de la especie endmica Calyptrantes
estoraquensis (Guayabito: Myrtaceae), como parte del ciclo anual

CONTENIDO.
Pg.
RESUMEN
INTRODUCION
1 MONITOREO DE VALORES OBJETOS DE CONSERVACIN E
IMPLEMENTACIN DE PROCESOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL ANU
LOS ESTORAQUES..........................................................................................................12
1.1 PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA: AREA NATURAL
UNICA LOS ESTORAQUES............................................................................................12
1.1.1Misin...........................................................................................................................13
1.1.2Visin. .......................................................................................................................13
1.1.4Estructura organizacional..........................................................................................15
1.1.5Descripcin del ANU Los Estoraques........................................................................16
1.2

DIAGNOSTICO DE LA DEPENDENCIA.............................................................18

1.3

OBJETIVOS..............................................................................................................20

1.3.1General. ......................................................................................................................20
1.3.2Especficos.:.................................................................................................................20
1.4

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR..........................21

Metodologa para el cumplimiento del objetivo especfico2............................................22

2 ENFOQUES REFERENCIALES..............................................................................24
2.1 ENFOQUE CONCEPTUAL....................................................................................24
2.2

ENFOQUE LEGAL..................................................................................................26

3 INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TRABAJO.................................................29

3.1 PRESENTACIN DE RESULTADOS....................................................................29
4 DIAGNSTICO FINAL.............................................................................................50
5 CONCLUSIONES.......................................................................................................51
6 RECOMENDACIONES.............................................................................................52
BIBLIOGRAFA.................................................................................................................53
REFERENCIA ELECTRONICAS...................................................................................54

RESUMEN
Esta pasanta se desarroll como apoyo tanto a los procesos de monitoreo de valores
objeto de conservacin, del ANU Los Estoraques, en particular de la especie endmica
(Calyptranthes estoraquensis), como a los procesos educativos que implementa el rea
protegida, en particular a travs de la construccin y desarrollo de juegos psicopedaggicos
con estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio Fray Jos Mara Arvalo del
municipio de la Playa de Beln.
Las actividades desarrolladas se realizaron con el apoyo tcnico y de campo del equipo del
ANU Los Estoraques e incluyeron la recopilacin de datos sobre la fenologa reproductiva
de la especie endmica Calyptranthes estoraquensis. En este caso, se cuantific el nmero
total de botones florales, flores abiertas, frutos inmaduros, frutos maduros en 20 individuos
adultos de Calyptranthes estoraquensis. Adems fue georeferenciado el lugar de
ubicacin de cada individuo en campo y tambin fueron marcados para su reconocimiento.
Tambin se cont con apoyo tcnico del equipo del A.P para la construccin e
implementacin de dos juegos pedaggicos dirigidos a estudiantes de sexto y sptimo grado
del en el colegio Fray Jos Mara Arvalo. Los juegos incluyen informacin sobre la
biodiversidad del ANU Los Estoraques relacionados con el recurso hdrico, vegetacin,
aves, geoformacion, mamferos, y anfibios.

INTRODUCION
El monitoreo de especies valores objeto de conservacin (VOC) e implementacin de
procesos educativos en Parques Nacionales, ayuda a explorar sobre el estado de
conservacin de riquezas biolgicas y a la generacin de actitudes sobre la importancia de
las reas protegidas.
En el monitoreo realizado en esta pasanta se registraron datos relacionados con la
fenologa reproductiva (floracin y fructificacin) de una especie (C. estoraquensis) valor
objeto de conservacin del AP. Los datos incluyeron la cuantificacin de las siguientes
variables a partir de una muestra de 20 individuos: nmero de individuos con botn floral,
flor abierta, fruto inmaduro fruto maduro.
Partiendo de un plan de Accin en educacin ambiental del ANU Los Estoraques, en esta
pasanta se disearon e implementaron dos juegos dirigidos a la poblacin estudiantil de los
cursos sexto y sptimo del Colegio Fray Jos Mara Arvalo. A travs de estos juegos, se
recrean los valores del AP en trminos de biodiversidad y de los monumentos geolgicos
conocidos como estoraques, los cuales son el atractivo turstico principal del AP.

1.1

MONITOREO DE VALORES OBJETOS DE CONSERVACIN E

IMPLEMENTACIN DE PROCESOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL
ANU LOS ESTORAQUES
PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA: AREA NATURAL
UNICA LOS ESTORAQUES

De acuerdo con el Decreto 3572 de 2011, Parques Nacionales Naturales de Colombia es

una Unidad Administrativa Especial, sin personera jurdica, encargada del manejo y
administracin del Sistema de Parques Nacionales Naturales y de la coordinacin del
Sistema Nacional de reas Protegidas (SINAP). Junto con la Autoridad Nacional de
Licencias Ambientales ANLA y el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible,
conforman el nivel central del sector Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia.1
Dentro de las funcione se destacan (Decreto 3572 de 2011):
Administrar y manejar el Sistema de Parques Nacionales Naturales, as como reglamentar
el uso y el funcionamiento de las reas que lo conforman, segn lo dispuesto en el Decreto
-Ley 2811 de 1974, Ley 99 de 1993 y sus decretos reglamentarios.
Proponer e implementar las polticas y normas relacionadas con el Sistema de Parques
Nacionales Naturales.
Formular los instrumentos de planificacin, programas y proyectos relacionados con el
Sistema de Parques Nacionales Naturales.
Adelantar los estudios para la reserva, alinderacin, delimitacin, declaracin y ampliacin
de las reas del Sistema de Parques Nacionales Naturales.
Proponer al Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible las polticas, planes,
programas, proyectos y normas en materia del Sistema Nacional de reas Protegidas
SINAP
Coordinar la conformacin, funcionamiento y consolidacin del Sistema Nacional de reas
Protegidas, de acuerdo con las polticas, planes, programas, proyectos y la normativa que
rige dicho Sistema.
1.1.1Misin. La misin de la empresa es: Administrar las reas del Sistema de Parques
Nacionales Naturales y coordinar el Sistema Nacional de reas Protegidas, en el marco del
ordenamiento ambiental del territorio, con el propsito de conservar in situ la diversidad
1

COLOMBIA, DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE LA FUNCIN PBLICA. Decreto 3572. (27,

Septiembre, 2011). Por el cual se crea una Unidad Administrativa Especial, se determinan sus objetivos,
estructura y funciones. Diario Oficial. Bogot. D.C.. 2011.

biolgica y ecosistmica representativa del pas, proveer y mantener bienes y servicios

ambientales, proteger el patrimonio cultural y el hbitat natural donde se desarrollan las
culturas tradicionales como parte del Patrimonio Nacional y aportar al Desarrollo Humano
Sostenible; bajo los principios de transparencia, solidaridad, equidad, participacin y
respeto a la diversidad cultural.2
1.1.2Visin. La visin de la empresa es la siguiente: Ser una entidad pblica posicionada
en el mbito nacional, con reconocimiento internacional y legitimidad social, con capacidad
tcnica, esquema organizacional efectivo, incidencia poltica y solidez financiera; que
ejerce como autoridad ambiental en las reas del Sistema de Parques Nacionales Naturales,
lidera procesos de conservacin, administracin y coordinacin de reas protegidas,
contribuyendo al ordenamiento ambiental del pas.3
1.1.3Objetivos de la empresa. Los objetivos de la empresa son (Plan de Accin
Institucional 2011-2019 de Parques Nacionales Naturales, 2010)4:
Coordinar el diseo y elaboracin de los instrumentos tcnicos, normativos, polticos y de
planificacin, que les permitan a los actores de la conservacin desarrollar los sistemas y
las reas protegidas.
Establecer mecanismos de empoderamiento para que los actores de la conservacin cuenten
con las condiciones adecuadas para realizar el mejor gobierno de las reas protegidas.
Coordinar y promover el proceso de identificacin y definicin de prioridades de
conservacin in situ para el SINAP.
Aumentar la representatividad ecolgica a travs de la declaracin de nuevas reas y
optimizar el diseo de las existentes en procura de su mayor integridad.
Desarrollar acciones de preservacin, proteccin o restauracin para mantener y mejorar la
integridad de las reas protegidas.
Prevenir y mitigar presiones que puedan afectar negativamente los elementos naturales y
culturales que caracterizan las reas protegidas y los sistemas que conforman.
Promover y adelantar acciones tendientes a mejorar la conectividad del sistema de reas
protegidas.

PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Organizacin. 2009. [en lnea]. [citado el 5 de

Agosto de 2014]. Disponible en: http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/decide.php?
patron=01.04
3
Ibd.
4
PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Organizacin 2009. [en lnea]. [citado el 3 de
Agosto de 2014]. Disponible en: http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/decide.php?
patron=01.0406

1.1.4Estructura organizacional. La estructura organizacional y el organigrama se componen de las siguientes reas.

Figura 4. Estructura organizacional de Parques Nacionales.

Fuente: rea Natural nica Los Estoraques.

1.1.5Descripcin del ANU Los Estoraques. El rea Natural nica Los Estoraques
actualmente est bajo la coordinacin del Ingeniero Luis Hernando Meneses Moreno, Jefe
del rea Protegida, responsable del manejo del rea; acompaado de profesionales,
operarios y contratistas ocasionales (profesional universitario Bilogo Rodrigo Isaac Velosa
Caicedo: encargado de la coordinacin de actividades e implementacin de las estrategias
de manejo del rea; dos operarios calificados Gustavo Gmez Barrera y Elibardo Bayona
Tarazona: responsables de la operatividad de las estrategias de manejo; un tcnico
administrativo Neidy Ortiz Luna: aportando ayuda al Jefe del rea con temas de
administracin; y contratistas ocasionales que laboran de acuerdo a las necesidades que se
establezcan en los Planes Operativos Anuales) (Ver Figura 2).
El rea Natural nica Los Estoraques parte de un anlisis de los objetivos de
conservacin y de la integridad ecolgica del rea como un insumo para valorar el
estado de conservacin de los referentes misionales de las reas protegidas (valores objeto
de conservacin VOCs) (Parques Nacionales Naturales, 2010a) (UAESPNN, 2011c).
Donde se desarrolla los objetivos de conservacin como y valor objeto de conservacin
como son:
Objetivo de Conservacin No. 1. Proteger las formaciones geolgicas conocidas como
Estoraques por su particularidad como producto milenario de la erosin y su valor
geomorfolgico de especial inters, para mantener su biodiversidad asociada y su disfrute
como belleza escnica.
Objetivo de Conservacin No. 2. Conservar los ecosistemas de bosque seco
subxeroftico y bosque hmedo subhigroftico del rea protegida, para el mantenimiento
de la biodiversidad y servicios ecosistmicos asociados, dentro del enclave seco de Ocaa.
Objetivo de Conservacin No. 3. Proteger la parte de la subcuenta del ro Algodonal
(cuenca alta del ro Catatumbo) al interior del rea protegida, como proveedora hdrica
para el desarrollo social y cultural de las comunidades del rea de influencia.
Valor objeto de conservacin: se definieron solo tres (3) Valores Objeto de
Conservacin VOCs: Dos (2) a nivel de ecosistemas (bosque seco subxeroftico y bosque
hmedo subhigroftico subandinos) y uno (1) relacionado con las geoformaciones.
En la figura 2 se puede apreciar el organigrama de la ANU Los Estoraques, en donde solo
hay un jefe de rea y bajo su coordinacin se encuentran los operarios, contratistas, tcnicos
administrativos y profesionales universitarios quienes vienen siendo los practicantes.

Figura 5. Estructura organizacional del ANU Los Estoraques

Fuente. Pasante.

1.2 DIAGNOSTICO DE LA DEPENDENCIA

Cuadro 3. Matriz DOFA de PNN en relacin con las intenciones establecidas en esta pasanta.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El ANULE cuenta con un convenio marco de
Dficit de informacion sobre
cooperacin interinstitucional entre la caractersticas de historia natural de
Direccin Territorial Andes Nororientales de la
especie
Calyptranthes
Parques Nacionales Naturales y la UFPSO.
estoraquensis.
El ANULE
ha registrado 4 especies
endmicas y en categora nacional de riesgo
de extincin, entre las cuales se encuentra la
especie Calyptranthes estoranquesis que fue
descrita solo recientemente y constituye una
muestra nica de poblacin de especie con
distribucin restringida al area.

El plan de accin en educacin

ambiental est actualmente en la
etapa de estructuracin y no se ha
iniciado su implementacin. Las
actividades de educacin ambiental
realizadas en el pasado, han sido
coyun turales y no han estado
enmarcadas en un plan de accin

El ANULE
apoya la parte logstica y
financiera de acuerdo a la disponibilidad
presupuestal, de proyectos enfocados al
monitoreo de la especie
Calyptranthes
estoranquesis, considerada una especie
objeto de gestin.

Continuacin (Cuadro 1)

OPORTUNIDADES

El ANULE est estructurando un plan de

accin en
educacin ambiental donde
involucra a la comunidad educativa en los
procesos de cuidado y proteccin, adems del
reconocimiento
y valoracin
de la
importancia del AP y su biodiversidad
FO(MAXI-MAXI)
DO(MINI-MAXI)

PNN es una entidad lder a nivel nacional

en la implementacin de proyectos de
monitoreo de especies endmicas como
Calyptranthes
estoraquensi,
en
concertacin con universidades, ONGs
e institutos de investigacin.
PNN es una autoridad ambiental que
establece convenios de cooperacin de
pases extranjeros y con entidades
nacionales relacionadas con proteccin y
manejo de la biodiversidad
AMENAZAS
La mayor parte de la poblacin de la
especie Calyptranthes Estoranquesi se
encuentra en zona limite del AP y se
requiere de informacion para facilitar su
reintroduccin al area.
Se pueden presentar dificultades en la
concertacin de actividades educativas
por parte de la administracin del colegio
Fray Jos Mara Arvalo, que dificulten
el inicio de procesos de capacitacin y
sensibilizacin con estudiantes.
Fuente. Pasante

El rea
protegida est desarrollando
actualmente un proyecto de monitoreo con la
especie
endmica
Calyptranthes
estoranquesis para adquirir informacion
bsica sobre la fenologa reproductiva.

Se realiza seguimiento a
los
procesos que se implementan, lo
cual incluye la sistematizacin en
formatos prediseados de la
informacion colectada.

El ANULE cuenta con el recurso humano

tanto profesional como tcnico y operarios
para
apoyar proyectos de educacin
ambiental
y
monitoreo de especies
endmicas.

El area protegida participa en el

comit de educacin ambiental
municipal CEAM el cual incluye a
las instituciones educativas del
municipio.

FA(MAXI-MINI)
La Informacion sobre fenologa reproductiva
contribuye al establecimiento de criterios de
manejo de la especie, en trminos de la
identificacin de fuentes
semilleros
adecuadas para la propagacin en viveros y
pocas de recoleccin de semillas.
La participacin del area en el comit de
educacin ambiental del municipio facilita la
concertacin de actividades con las
instituciones educativas.

DA(MINI-MINI)
Se realiza la sistematizacin
ordenada de la informacion en
formatos prediseados, para su
anlisis y utilizacin.
Generacin de informacin a los
administrativos del colegio Fray
Jos Mara Arvalo sobre
la
estructuracin del plan de accin en
educacin ambiental.

Planteamiento del problema. El ANU Los Estoraques est ubicada en el municipio de la

playa de Beln; cuenta con una extensin de 640 ha la cual se ha ido formando a travs de
muchos aos por efectos de la erosin del suelo dndole a este terreno formas geolgicas
nicas q hacen de esta area un paisaje de carcter representativo al mundo; a pesar de la
importancia de la educacin ambiental el anule hasta hoy da inicia la implementacin de
un plan de accin en educacin ambiental como una respuesta a la necesidad de
capacitacin y sensibilizacin sobre los valores geolgicos y de biodiversidad del area. El
propsito de la pasanta es el de capacitar y sensibilizar a un grupo de estudiantes
preadolescentes del colegio Fray Jos Mara Arvalo sobre los valores naturales del area, a
travs de juegos interactivos y de mdulos prcticos de capacitacin.
Dado que el proceso de monitoreo es un seguimiento a travs del tiempo de un atributo
poblacional, el registro de la variacin temporal en dicho atributo, es de importancia para
el manejo de la especie. En este caso la identificacin de la fenologa reproductiva de
Calyptranthes estoraquensi conforma la base de datos necesaria para la propagacin de la
especie en viveros y de su posterior reintroduccin en el area. La informacion colectada en
esta pasanta se sumara a la informacion que ha venido recolectando el equipo del AP.

1.3 OBJETIVOS
1.3.1General. Monitorear los valores objetos de conservacin e implementar procesos de
educacin ambiental en el ANU Los Estoraques.
1.3.2Especficos. Se plantean los siguientes:
Implementar una estrategia educativa con los estudiantes de grado 6-7 del colegio Fray
Jos Mara Arvalo, que permitan el reconocimiento y valoracin de los elementos
naturales y geolgicos del AP.
Determinar la variacin en floracin y fructificacin de la especie endmica Calyptrantes
estoraquensis (Guayabito: Myrtceae), como parte del ciclo anual

1.4 DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Cuadro 4. Actividades a desarrollar durante la pasanta en el rea Natural nica Los
Estoraques.
Objetivo General

Monitorear los
valores objetos de
conservacin e
implementacin de
procesos de
educacin
ambiental en el
ANU Los
estoraques

Objetivos Especficos

Disear e implementar uno o varios

juegos
psicopedaggicos
para
estudiantes de 6 -7 grado del colegio.
Fray Jos Mara Arvalo, de acuerdo a
Implementar una
los lineamientos establecidos por ANU
estrategia educativa con
Los Estoraques
los estudiantes de grado
Disear e implementar mdulos terico6-7 del colegio Fray Jos
prcticos
de
capacitacin
sobre
Mara Arvalo, que
Biodiversidad, dirigidos a estudiantes de
permitan el
6 -7 grado Fray Jos Mara Arvalo ( se
reconocimiento y
realizara salidas de campo en la
valoracin de los
inmediaciones del ANU Los estoraques
elementos naturales y
para la implementacin de los mdulos
geolgicos del AP
de capacitacin)

Determinar la variacin
en floracin y
fructificacin de la
especie endmica
Calyptrantes
estoraquensi (Guayabito,
Myrtaceae), como parte
del ciclo anual

Fuente. Pasante

Actividades

Realizar la captura de datos en campo

para la determinacin de fenologa
reproductiva (floracin y fructificacin)
de la especie, de acuerdo con los
lineamientos establecidos por el ANU
Los Estoraques (se seleccionaran entre
15-20 individuos adultos para el
seguimiento fenolgico)
Sistematizar y analizar los datos
recopilados (se emplearan formatos
prediseados por el equipo del AP y se
determinara la variacin fenolgica
entre meses.

1.4.1 Metodologa. Las actividades se llevaran a cabo con el acompaamiento de un

funcionario del rea protegida, de la siguiente forma:
1.4.1.1 Metodologa para el cumplimiento del objetivo especfico 1. Visita de
reconocimiento del colegio Fray Jos Mara Arvalo con el funcionario del AP
Diseo y estructuracin de 2 juegos pedaggicos de mesa.
Tres Socializaciones de los juegos con los estudiantes de sexto grado del colegio Fray
Jos Mara Arvalo.
Dos socializaciones de los juegos con los estudiantes de sptimo grado del colegio Fray
Jos Mara Arvalo
Metodologa para el cumplimiento del objetivo especfico2
PREGUNTA: Como varia el porcentaje de floracin y fructificacin en 20 individuos de
Calyptranthes estoraquensis durante 5 meses
TIPO DE ESTUDIO
Estudio de observacin, no manipulativo
FACTOR DE DISEO
Arboles adultos de Calyptranthes estoraquensis en estado reproductivo o vegetativo
UNIDADES DE RESPUESTA (CASOS)
Un rbol en un momento determinado
VARIABLES DE RESPUESTA
Cantidad de fruto y flores del rbol Calyptranthes estoraquensi
UNIDADES DE EVALUACIN
El rbol adulto de Calyptrnathes estoraquensis
METODOLOGA
En cada uno de los
informacin:

rboles de Calyptranthes estoraquensis se registr la siguiente

Georeferenciacion de cada rbol de Calyptranthes estoraquensis

Marcacin de cada rbol de Calyptrnathes estoraquensis, donde se utilizara una brocha y
pintura naranja de aceite para mayor resistencia y no se borre con la lluvia.
Toma de datos como CAP donde se realizara con una cinta mtrica a la altura del pecho.

Cantidad de flores y frutos se eligi una rama del rbol y se cont cada botn floral, flor
abierta, fruto inmaduro, fruto maduro y luego se extrapolo a todo el rbol multiplicando por
cada rama del rbol para sacar el nmero total de todo el rbol.
1.4.2 Materiales. Para llevar a cabo este plan de trabajo ser necesario utilizar los
siguientes materiales:
Cuaderno o agenda de notas
Lapicero
Cmara fotogrfica
Cinta mtrica
GPS
Binoculares
Computador
Pintura de aceite
Brocha

ENFOQUES REFERENCIALES

2.1 ENFOQUE CONCEPTUAL

El marco conceptual est determinado por los lineamientos explcitos por el sistema de
PNN para realizar actividades de monitoreo al interior de las areas protegidas en
proyectos. Una de las primeras fases en la ejecucin de proyectos de monitoreo en AP de
PNN es el de establecer informacin que apoye el conocimiento del estado de especies
significativas para la gestin del rea. El levantamiento de la lnea base requiere de la
caracterizacin de atributos ecolgicos de las especies (densidad, distribucin, fenologa,
caracterizacin del hbitat), con el objeto de determinar, a partir de dicha informacin, el
estado de conservacin de dichas especies.
La estructura del Plan de Investigaciones del ANU Los Estoraques intenta englobar la
diversidad de aspectos del conocimiento, partiendo de los componentes de un ecosistema
( en lo fsico-bitico y social) y de sus atributos (en composicin, estructura y funcin),
hasta su articulacin con la ruta metodolgica del Plan de Manejo y del Programa de
Monitoreo de biodiversidad del AP.
En el Area Natural nica Los Estoraques se ha venido efectuando un monitoreo de la
especie endmica calyptranthes estoraquensis (Guayabillo). VOC Como parte de la
ejecucin de este proyecto se realizara la sistematizacin de los datos colectados sobre la
fenologa reproductiva de la especie y conocer su ciclo anual.
La Educacin Ambiental en el ANULE dentro de la nueva poltica est concebida y
planteada como una estrategia de intervencin institucional tendiente al reconocimiento
natural y geolgico, mediante el ejercicio de juegos psicopedaggicos y mdulos de
capacitacin sobre la biodiversidad del AP.
El ANU Los Estoraques dise en 2012 un documento borrador de Plan de Accin en
Educacin Ambiental como herramienta que contribuya al aporte de cambios de actitud en
la poblacin influyente y aledaa al rea protegida. Este plan pretende orientar la ejecucin
de acciones de comunicacin divulgacin y extensin comunitaria para diferentes actores
objetivo, como herramienta de sensibilizacin5.
A continuacin se definen algunos trminos relacionados con las actividades realizadas
durante el desarrollo de la pasanta.
Capacitacin y extensin educativa. Capacitaciones para desarrollar conocimientos,
actitudes y habilidades especficas, segn la especialidad y requerimientos de la poblacin
de modo que desde su quehacer faciliten el logro de los objetivos de conservacin del
ANULE, dirigidas especialmente a miembros de instituciones educativas y organizaciones

PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Sistematizacin y anlisis de la informacin

generada durante la implementacin del actual plan de manejo.2012. p. 31

que trabajan con los grupos organizados, poblacin local y dems actores con influencia al
rea.6
Educacin ambiental: La educacin ambiental es una de la lneas estratgicas del manejo,
por lo que en la formulacin de los planes de manejo se han incluido actividades y
herramientas propias de los procesos educativos, las cuales obedecen a las necesidades del
rea, al pblico y otras particularidades, situacin que hace muy difcil que estas guarden
homogeneidad.7
Educacin directa: Procedimientos especficos de educacin ambiental dirigidos a grupos
organizados de la poblacin urbana del municipio La Playa de Beln como lo son el grupo
juvenil ambiental del colegio Fray Jos Mara Arvalo, relacionados directamente con la
conservacin de los recursos naturales y la biodiversidad del ANULE.8
Especie: Nivel de la biodiversidad que hace referencia al conjunto de poblaciones cuyos
individuos se entrecruzan actual o potencialmente dando origen a descendencia frtil y que
estn reproductivamente aislados de otros grupos.9
Fenologa: Se define fenologa como la rama de la ecologa que estudia los fenmenos
peridicos externos de los seres vivos a travs de la observacin sistemtica y el registro de
dichos fenmenos. 10
Monitoreo: El estudio regular o continuo del estado de los valores objeto de conservacin
del parque o de los factores que los afectan, a travs de una serie de mediciones tomadas en
el tiempo, de uno o ms elementos particulares, llamados variables, con el propsito de
orientar acciones especficas de manejo.11
VOC (Valores Objeto de Conservacin): Segn UAESPNN (2011c), los Valores Objeto
de Conservacin constituyen un nmero limitado de sistemas, sus elementos y/o
relaciones, los cuales se identifican y emplean como unidades de anlisis para desarrollar
y dar prioridad a las estrategias de manejo; se encuentran enmarcados en los objetivos de
conservacin y, a travs de su monitoreo y evaluacin es posible evaluar la
efectividad de manejo de las reas protegidas.
6

Parques Nacionales Naturales de Colombia [en lnea]. [Bogot] 2009 [citado el 2 de Octubre de 2014].
Disponible en: http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/php/frame_detalle.php?h_id=10309
7
PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Op. Cit., p.31
8
Ibd., p. 31
9
Parques nacionales naturales de Colombia [en lnea]. [Bogot] 2009 [citado el 2 de octubre de 2014].
Disponible
en:
http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/pdf/Decreto2372_de_01_de_julio_de_2010SINAP-1.pdf
10
FACULTAD DE AGRONOMIA Y ZOOTECNIA. Ctedra Climatologa y Fenologa Agrcolas. 2014 [en
lnea].
[citado
el
2
de
octubre
de
2014].
Disponible
en:
file:///C:/Users/Marcela/Downloads/250961531.Fenologia%201%C2%AA%20Parte.pdf
11
PARDO, Marco. Parques Nacionales Naturales de Colombia. Estrategia Nacional de Subprograma de
Monitoreo del Sistema de Parques Nacionales de Colombia. [en lnea] [citado 2 de octubre de 2014]
Disponible
en:
http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/pdf/Estrategianacionaldemonitoreo.pdf

En este Plan de Manejo se definieron solo tres (3) Valores Objeto de Conservacin
VOCs: Dos (2) a nivel de ecosistemas (bosque seco subxeroftico y bosque hmedo
subhigroftico subandinos) y uno (1) relacionado con las geoformaciones. Igualmente se
describen las caractersticas principales de cada VOC en trminos de: Ubicacin
geogrfica; distribucin geogrfica y extensin; estado actual dentro del rea protegida,
escala, relacin con objetivos de conservacin, integralidad del VOC, representatividad del
VOC, vulnerabilidad del VOC, irremplazabilidad del VOC, complementariedad del VOC,
y relevancia del VOC para el manejo.12

2.2 ENFOQUE LEGAL

2.2.1 Constitucin poltica de 1991. Artculo 8. Es obligacin del Estado y de las
personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nacin.
Artculo 67. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento
cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
Artculo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley
garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.13
2.2.2 Ley 99 de 1993. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente. La
formulacin de las polticas ambientales debe tener en cuenta el resultado del proceso de
investigacin cientfica. No obstante, se debe aplicar el principio de precaucin cuando
exista peligro de dao grave e irreversible (artculo 1). Las funciones del Ministerio del
Medio Ambiente en materia de investigacin estn sealadas en el artculo 5.14
2.2.3 Ley 165 de 1994 Por la cual se aprueba el Convenio sobre Diversidad Biolgica.
Los Estados Parte deben promover y fomentar la investigacin que contribuya a la
conservacin y a la utilizacin sostenible de la diversidad biolgica (artculo 12). Contiene
disposiciones sobre acceso a recursos genticos (artculo 15), acceso a la tecnologa y
transferencia de tecnologa (artculo 16), intercambio de informacin (artculo 17) y
cooperacin cientfica y tcnica (artculo 18).15
2.2.4 Decreto 2811 de 1974. Cdigo de Recursos Naturales Renovables. Una de las
finalidades principales del Sistema de Parques Nacionales es la de perpetuar en estado
natural muestras de comunidades biticas, regiones fisiogrficas, unidades biogeogrficas,
recursos genticos y especies silvestres amenazadas de extincin, para proveer puntos de
referencia ambientales para investigaciones cientficas, estudios generales y educacin
ambiental (artculo 328).16
12

MINISTERIO DE AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE. Plan de Manejo (2013-2017) rea

Natural nica Los Estoraques. 2013.
13
REPUBLICA DE COLOMBIA. Constitucin poltica de Colombia. Edicin Cupido. 2010. P 23.
14
CONGRESO DE COLOMBIA. Ley 99 de 1993. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente.
Edicin Littio. 2011. P 8
15
REPBLICA DE COLOMBIA. Ley 165 de 1994 Por la cual se aprueba el Convenio sobre Diversidad
Biolgica. Editorial norma. 2010. P 19

2.2.5 Decreto 622 de 1977. Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto 2811 de
1974. En materia de investigacin, se pretende a travs del Sistema de Parques Nacionales
Naturales, investigar los valores de los recursos naturales renovables del pas para obtener
su mejor conocimiento y promover el desarrollo de nuevas y mejores tcnicas de
conservacin y manejo; proveer puntos de referencia ambiental para investigaciones,
estudios y educacin ambiental y establecer y proteger reas para estudios, reconocimientos
e investigaciones biolgicas, geolgicas, histricas o culturales (artculo 3).
2.2.6 Decreto 309 de 2000 Por el cual se reglamenta la investigacin cientfica sobre
diversidad biolgica.
2.2.7 Decreto ley 216 de 2003: Son funciones de la Direccin de Ecosistemas, formular e
implementar las polticas, planes, programas, proyectos y regulacin con respecto a la
conservacin, manejo, restauracin y uso sostenible de los ecosistemas forestales,
terrestres, acuticos continentales, costeros y marinos y de la biodiversidad; proponer los
criterios tcnicos para el ordenamiento, manejo y restauracin de cuencas hidrogrficas;
regular las condiciones generales del uso sostenible, aprovechamiento, manejo,
conservacin y restauracin de la diversidad biolgica tendientes a prevenir, mitigar y
controlar su prdida y/o deterioro.17
2.2.8 Decreto 1791 de 1996. Por medio del cual se establece el rgimen de
aprovechamiento forestal. Regula las actividades de la administracin y de los particulares
respecto del uso, manejo y conservacin de los bosques y la fauna silvestre con el fin de
lograr el desarrollo sostenible.18
2.2.9 Decreto 2300 de 2006. "Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1021 de
2006".
2.2.10 Decreto 2372 de 2010. Por el cual se reglamenta el Decreto Ley 2811 de 1974, la
Ley 99 de 1993, la Ley 165 de 1994 y el Decreto Ley 216 de 2003, en relacin con el
Sistema Nacional de reas Protegidas, las categoras de manejo que lo conforman y se
dictan otras disposiciones.
2.2.11Acuerdo 031 de 1988. Declaran rea Natural nica Los Estoraques.19
16

REPUBLICA DE COLOMBIA. Decreto 2811 de 1974. Cdigo de Recursos Naturales Renovables [En
lnea] (2 Octubre de 2013), disponible en < http://190.85.6.171/Sistematizacion_Normatividad/Normas%20de
%20caracter%20General/Decreto_Ley_2811_de_1974_CodigodeRecursosNaturalesRenovables.pdf > p 2
17
CONGRESO DE COLOMBIA. Decreto ley 216 de 2003: Son funciones de la Direccin de Ecosistemas
[En
lnea]
(24
Julio
de
2012),
disponible
en
<
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/decreto_0216_2003.html > p 1
18
REPBLICA DE COLOMBIA. Decreto 1791 de 1996. medio del cual se establece el rgimen de
aprovechamiento forestal. Regula las actividades de la administracin y de los particulares respecto del uso,
manejo y conservacin de los bosques y la fauna silvestre con el fin de lograr el desarrollo sostenible. [En
lnea]
(19
de
Diciembre
de
2010),
disponible
en
<https://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiversidadyServiciosEcosistemicos/pdf/Ordenaci
%C3%B3n-y-Manejo-de-Bosques/dec_1791_041096.pdf > p 2
19
REPBLICA DE COLOMBIA. Acuerdo 031 de 1988. Declaran Area Natural nica Los Estoraques. [En
lnea]
(30
Marzo
de
2011),
disponible
en
<
http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/pdf/Auto_0148_300913_sgm.pdf > p 2

2.1.12 Resolucin 0236 DE 2004. Por la cual se conforman los grupos internos de trabajo
de la UAESPNN.

3
3.1

INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TRABAJO

PRESENTACIN DE RESULTADOS

Objetivo especfico 1. Implementar una estrategia educativa con los estudiantes de grado
6-7 del colegio Fray Jos Mara Arvalo, que permitan el reconocimiento y
valoracin de los elementos naturales y geolgicos del AP
Actividad 1. Disear e implementar dos juegos psicopedaggicos para estudiantes de 6 -7
grado del colegio Fray Jos Mara Arvalo, de acuerdo a los lineamientos establecidos por
ANU Los Estoraques.
A continuacin se realiza una descripcin de cada uno de los dos juegos construidos e
implementados:
3.1.1. JUEGO EN BUSCA DEL AGUILA
Uno de los juegos diseados se denomina En busca del guila en el ANU Los Estoraques
(grafica No.1). Para el diseo de este juego se tom como referencia el juego denominado
El camino de la charapa de propiedad del ANU Estoraques. En busca del guila es un
juego de mesa grupal tipo escalera, en el cual se utilizan dados para avanzar por una red de
cuadros hasta una meta. El juego est conformado por 49 cuadros y en algunos de ellos se
registra informacin sobre el guila coliblanca (Buteo albicaudatus).una especia de ave
emblemtica que anida en las geoformaciones de la sede administrativa del ANU Los
Estoraques.
Grafica N 1 Diseo del juego En busca del guila en el ANU Los Estoraques.

Fuente. Pasante

3.1.1.1. Instrucciones del juego y ayuda para el dinamizador del juego.

El juego es una escalera donde el jugador inicia un recorrido en busca de una especie de
guila que ocurre en el AP. En este juego los estudiantes pueden aprender de una forma
prctica sobre la conservacin de la especie.
Mediante unas fichas y dados los estudiantes empiezan a lanzar y avanzan segn el nmero
que ha salido y en cada casilla hay descripcin que ayuda al estudiante a buscar el guila,
aprendiendo el nombre cientfico, elhbitat y los hbitos de esta especie. Participan en el
juego desde 2 a 4 equipos a la vez, y cada uno se conforma por 4 - 8 personas. Cada equipo
juega con una ficha.
Para iniciar el juego, cada jugador lanza el dado, el que saque menos inicia. Para salir, cada
jugador debe volver a lanzar el lado y solo puede salir con un nmero impar.
Quin gana?
Gana el equipo que llegue primero a la casilla LLEGADA. Para llegar a la casilla de
LLEGADA no se puede sacar en los dados un nmero mayor al que se necesita para llegar
a esta. Solo se puede avanzar si los nmeros son igual o menor al que se necesita para
alcanzar dicha casilla.
Atajos
Los atajos se deben tomar de comn acuerdo con el grupo. Para entrar en los atajos se debe
caer en la casilla que da paso al atajo. Para avanzar por los atajos, solo son vlidos los
nmeros 1,2 3 y si tiene otro valor no puede avanzar; pierde el turno y tiene que esperar
para volver a lanzar. En cada atajo, los jugadores elegidos solo pueden participar una vez.
Penalizaciones
Si el equipo contrario desconcentra al jugador mientras este realiza una prueba deber
volver a la salida. Cualquier equipo que sea capturado haciendo trampa debe volver a la
SALIDA. Si las pruebas grupales se pierden, se deben volver a la SALIDA. Si las pruebas
individuales se pierden se debe retroceder 4 espacios.
Materiales
Cronometro: todas las pruebas estn marcadas por un tiempo determinado, as que es
importante tener un cronometro o alguna forma de medicin precisa para contar minutos y
segundos.
Lpices y papel: algunas pruebas requieren que los jugadores escriban o dibujen, as que se
debe contar con al menos lpiz y 3 hojas por equipo.
Pruebas
Todas la pruebas estn marcadas por un tiempo determinado, as que es importante tener un
cronometro.

En esta gua se proporcionan tanto las instrucciones para cada TIEMPO DE PRUEBA
como la respuesta a las preguntas y las ayudas conceptuales. Las ayudas y la respuesta
estn subrayadas y sirven como gua. Si la prueba no se supera, el dinamizador debe tener
claro cul es la accin que se debe tomar.
Antes de realizar cada pregunta o reto, el dinamizador u orientador del juego debe explicar
el tipo de prueba al que el jugador o jugadores se enfrentara(n) y el tiempo que tiene (n)
para la prueba.
El tiempo que se tiene para cada prueba cuenta desde el momento en el que el dinamizador
termina de leer la prueba.
Una vez utilizada una opcin de o pregunta o reto de cada tipo de prueba (individual o
grupal), esta quedara descartada del juego. Para tener presente las pruebas que se han
descartado, se puede utilizar la tabla de DESCARTE DE PRUEBAS.
El dinamizador deber conocer la respuesta o solucin a las pruebas que hayan o no hayan
sido superadas
Hay 3 categoras de pruebas
1. Pruebas de enfrentamiento:
Cuando hay 2 o ms equipos enfrentados en las casillas. El que llega de segundo lugar a la
casilla, no debe seguir la instruccin que le salga en esta casilla (si llegase a haber una
prueba o comentario), sino que el juego se detendr para que los equipos se enfrenten. El
primer equipo que llego a la casilla escoge una de las opciones numricas que el
dinamizador le d. Los dos equipos deben superar la prueba que este indique, Al mismo
tiempo. el equipo que gana la prueba sigue en la casilla y el que pierde debe volver a la
SALDA. Si los equipos queden empatados, deben esperar en casilla para jugar en el
siguiente turno.
2. Pruebas individuales:
Estas son enfrentadas por un solo jugador. El cual debe ser elegido antes de conocer la
prueba o reto. El jugador, debe ponerse de espaldas a todos los de su equipo para escuchar y
resolver la prueba. Para jugar la casilla, el jugador no tiene xito el equipo debe retroceder
4 espacios. Si el jugador lo logra espera en casilla para jugar de nuevo en su turno.
Los equipos que hayan tenido que retroceder en estas pruebas tienen la opcin de entrar al
mismo atajo en su siguiente turno.
3. Pruebas grupales
Para jugar la casilla, el dinamizador del juego dar las opciones de pruebas o retos que tiene
en la tabla de CATEGORIA GRUPAL. En estas todos los integrantes del grupo pueden o
deben participar de acuerdo a lo que dicte el tipo de prueba que se ha elegido.
Si los retos no se superan el equipo debe volver a la SALIDA. Si los retos o pruebas se
superan, el equipo espera en la casilla para jugar en el siguiente turno.

Tipos de pruebas de la categora individual :

1. Seleccin mltiple
Tiempo de respuesta: 5segundos
Materiales: ninguno
Explicacin: en este tipo de prueba, el dinamizador dar las opciones de nmero (1.2.3.
etc.) que el jugador puede escoger. El jugador debe ser informado antes de que se lea la
pregunta, que cada pregunta puede tener una o ms respuestas.
2. Falso o verdadero porque?
Tiempo de respuesta: 15segundos
Materiales: ninguno
Explicacin: se explica al jugador que tiene 15 segundos para responder falso o verdadero y
dar una razn para su respuesta.
1
a.
b.
c.

Respuesta corta
Tiempo de respuesta : 10segundos
Materiales: ninguno
Explicacin: el dinamizador dice la pregunta y podr repetirla solo una vez ms.

1. Las palabras son la clave

a. Tiempo de respuesta : 60 segundos
b. Materiales: papel y lpiz
c. Explicacin: existen dos dinmicas en este tipo de prueba
Elaboracin de ideas: el jugador debe hacer una frase u oracin que tenga 15 palabras o
ms. No se puede repetir palabras ( excepto artculos : el, la, los, de para)
Encuentra la frase oculta: El dinamizador dicta al jugador las palabras de la frase oculta
y el jugador debe copiarlas en la hoja. Se admitir dos errores que no le quiten o den otro
sentido a la frase.
Preguntas relacionadas con las pruebas de ciclo de vida-comportamiento
del guila Buteo albicaudatus.
Seleccin mltiple
1. Cuando el guila coliblanca planea, dobla sus: a)alas ligeramente a nivel del
hombro, b) alas por encima de los hombros, c) alas debajo de los hombros
2. Esta ave se ve remontando: a) bajo en terrenos cerrados, b) alto en pajonales, c) alto
en terrenos abiertos o matorrales

3. Cuando el guila coliblanca vuela, se le ve: a) sola b) en parejas c) en grupos

grandes
4. En su reproduccin esta guila da: a) 3 huevos blancos brillantes, b)1-2 huevos
blancos opacos, c) 1 huevo grisceo
5. Cunto dura la incubacin de los huevos del guila: a)30 das, b) 48 das, c) 40 das
6. El celo de las guilas es ms frecuente en el mes de: a) Febrero, b) Marzo, c) Enero
Verdadero o Falso
7. Para la nidificacin elige cortados y cantiles rocosos inaccesibles, mostrando gran
fidelidad tanto a la pareja como al nido, que utiliza ao tras ao.___ V
8. Llegado el tiempo de celo el guila coliblanca marca su territorio volando en
picada.___ F, (porque vuela en crculos).

Preguntas relacionadas con las pruebas de hbitat-distribucin-alimentacin del

guila Buteo albicaudatus
Las palabras son clave
1. Su distribucin vara: msnm, hasta, desde, 1800, msnm, 2000, y. desde 1800 msnm y
hasta 2000 msnm
2. Usualmente se encuentra en zonas: arbolados, abiertos, aunque, tropicales, est,
tambin, subtropicales, y, en, secos tropicales y subtropicales, aunque tambin est en
arbolados secos y abiertos
3. El guila coliblanca permanece en: en, secas, geoformaciones, zonas, en, en zonas
secas en geoformaciones
4. Durante la caza puede volar: suelo, sorteando, a, distancia, vista, corta, del, hasta,
obstculos, los, acercarse, presa, ser, sin a corta distancia del suelo, sorteando los
obstculos hasta acercarse sin ser vista a su presa
Seleccin mltiple
5. Dentro de su alimentacin se encuentran: a) presas de gran tamao, b) pequeos
mamferos, c) pequeas aves
6. El guila coliblanca generalmente se alimenta: a) con su pareja, en su nido, b) con su
pareja volando cerca al nido, c) sola perchada en zona montaosa
7. Los animales que son preferencia de su alimentacin son: a) tortugas y armadillos, b)
tigrillo y carroa, c) ratas, serpientes y hormigas.
8. Los lugares donde generalmente se alimenta son: a) en praderas, b) bosque tropical, c)
sabanas inundadas.
Preguntas relacionadas con las pruebas de amenazas
Elaborar ideas
1. En un prrafo redacte una idea de porque es importante proteger el guila coliblanca
2. Qu haras para proteger la especie del guila coliblanca
Preguntas abiertas
3. Cules son las principales amenazas que tiene el guila coliblanca? Cacera y
destruccin de hbitat
4. En qu categora de riesgo se encuentra esta especie de guila? De preocupacin
menor
Organizar ideas
5. El guila coliblanca belleza, blanco, cazadores, es, comercializacin, por, de,
natural, los, y, para, la, su El guila coliblanca es blanco de los cazadores para la
comercializacin y por su belleza natural
Seleccin mltiple
6. Que sucede si se reduce el tamao del hbitat del guila: a) disminuyen las
posibilidades de reproduccin, b) aumenta la poblacin de guilas, c) se consiguen
ms presas para su alimentacin
Preguntas relacionadas con las pruebas de identificacin

Verdadero o Falso
1. El guila coliblanca mide 30- 35 cm __F__(mide 61cm)
2. El guila es grande, con cola corta, la rabadilla y la cola con negras con blanco _V
3. Las patas del guila coliblanca son grandes y de color amarillo __V__
4. Las guilas son indicador de buen estado del ecosistema donde se encuentran __V_
Seleccin mltiple
5. Cul es el tiempo de longevidad del guila a)70 aos, b)40 aos, c) 15 aos
6. Cul es el nombre cientfico de la especie: a) Buteo geranoaetus, b) Buteo
albicaudatus, c) Buteo brachyurus
Construya
7.
Haga una breve descripcin de los aspectos que considera importante del guila
coliblanca
Preguntas relacionadas con las pruebas de culturas
1. Que aporte hara usted para conservar el guila coliblanca en el rea natural nica
los estoraques.
2. Cul es la mayor amenaza que tiene el guila coliblanca
3. Que identidad cree usted, debera proteger el guila coliblanca (Buteo albicaudatus)
4. Cree usted que los turistas tienen conocimiento que existe el guila coliblanca en

el ara natural nica los estoraques

5. Ha escuchado sobre el guila coliblanca en este paisaje en los tiempos pasados
6. Como ayudara usted para que los habitantes de la zona se preocupan por la
conservacin del guila coliblanca.
7. Que proyecto tiene para proteger el hbitat del guila coliblanca.
3.1.2. JUEGODIVIERTETE APRENDIENDO
El otro juego diseado se denomina divierte aprendiendo (figuras No 1). Para el diseo
de este juego se tom como referencia el juego denominado AMPORA de propiedad del
ANU Estoraques. Divierte aprendiendo es un juego de mesa grupal, en el cual se
utilizaron cartas con la informacin de biodiversidad del ANU Los Estoraques formando
parejas de la misma. El juego est conformado por 70 cartas, 2 del ANU Los Estoraques, 2
de geoformaciones, 10 de mamferos, 12 de recurso hdrico, 12 de aves, 12 de vegetacin, 6
de herbazal, 6 de bosques, 6 de anfibios, 2 de reptiles.

Figuras No.4 Diseo del juego divirtete aprendiendo

3.1.2.1. Instrucciones del juego y ayuda para el dinamizador del juego.

El ANU Los Estoraques es una de las ms pequeas reas protegidas en Colombia,
abarcando tan solo 640 ha de superficie. Considerada nica en su tipo por sus belleza
escnica y paisajes erosionados, el rea se encuentra ubicada una altura que va entre 1450
y 2100 msnm, en el municipio de la Playa de Beln.
Descripcin general
Este naipe invita a los estudiantes aprender de manera divertida aspectos de del rea
Natural nica los estoraques como fauna, flora y recurso hdrico, consta de 70 cartas.
Como se juega
Cada jugador tendr cuatro cartas la cual contiene informacin sobre el rea Natural
nica de Los Estoraques.
Los temas a tratar son: fauna, flora y recursos hdricos
Cada jugador debe formar parejas de la misma especie bien sea flora, fauna y recursos
hdricos
1. Se reparten las cartas entre los cuatro jugadores
2. Las cartas que sobren se colocan sobre la mesa boca abajo
3. Se comienza a jugar por turnos siguiendo la direccin de las manecillas del reloj
4. En el centro se deja una carta abierta de cualquier especie
5. Los jugadores deben de tomar una carta y lanzar otra

Como formar parejas de cartas

Cada jugador debe observar sus cartas y al momento de tocarle su torno mira cul de las
cartas le sirve ms para formar su pareja.
De la misma manera cuando se vayan formando parejas, stas irn saliendo del juego
Puntaje
Cada jugador por cada pareja que forme, recibir un puntaje dependiendo del valor de la
carta.
Criterio de valores de las cartas
Las cartas conformadas por las aves tienen un valor de 10 puntos
Las cartas conformadas por recursos hdricos tienen un valor de 5 puntos
Las cartas conformadas por ge formaciones tienen un valor de 3 puntos
La carta conformada por los bosques tiene un valor de 1 punto
Las cartas conformadas por los anfibios tienen un valor de 12 puntos
Las cartas conformadas por los mamferos tienen un valor de 14 puntos
Las cartas conformadas por vegetacin tienen un valor de 8 puntos
Como se termina el juego
Este juego es muy divertido pues ayuda a conocer ms sobre el rea Natural nica de Los
Estoraques y se aprenden cosas divertidas. El jugador que acumule ms punto y forme ms
parejas, ser el ganador.
A terminacin del juego se realiz una evaluacin a los estudiantes de sexto y sptimo
grado para percibir su conocimiento sobre la biodiversidad del ANU Los Estoraques
presentado en las cartas. Con ayuda de la profesora Isabel Cristina Prez se facilit la
calificacin. Del (100%) estudiantes, el 70% adquieren mayor conocimiento y el 30%
adquieren menor cocimiento.
Actividad 2. Disear e implementar mdulos terico-prcticos de capacitacin sobre
Biodiversidad, dirigidos a estudiantes de 6 -7 grado Fray Jos Mara Arvalo
La practicante de ingeniera ambiental, elabor los mdulos tericos- prcticos dirigidos a
los estudiantes de 6y 7 grado del colegio Fray Jos Mara Arvalo. Sin embargo, no fue
posible la realizacin de las salidas de campo al ANU Los Estoraques, ya que por motivo
de finalizacin de ao, los padres de familia no autorizaron la visita.
Los mdulos de capacitacin elaborados fueron los siguientes:

MDULO 1: RECURSO HIDRICO DEL ANU LOS ESTORAQUES

La Subcuenca del ro Algodonal al interior del rea protegida es la principal proveedora
hdrica de las comunidades del rea aportando al desarrollo social y cultural de estas. Las
quebradas que estn relacionadas directamente con el AP son: Quebrada Piritama (aprox de
2.5 km dentro del rea, en su recorrido se une con la Quebrada La Honda para formar la
Quebrada La Tenera), Quebrada Caldo Huevo (1.5 km aprox y en su recorrido se une con la
Quebrada La Honda), Quebrada La Honda (5 km aprox dentro del rea), Quebrada La Vaca
(2.5 km aprox drena sus aguas al ro el Playn.
Objetivos Especficos
Los objetivos a tener en cuenta son los siguientes:
Motivar a los estudiantes de los grados 6 y 7 hacia el sentido de pertenencia por el
ANU Los Estoraques y el recurso hdrico que esta les brinda.
Promover en los estudiantes una forma de pensar diferente respecto a los recursos
ambientales, incluyendo el agua.
Incentivar a los alumnos para que cuiden el recurso hdrico y de esta forma se mantenga
a travs del tiempo.
Metodologa

Seleccionar la quebrada la vaca por

Estoraques

Identificar la importancia de la quebrada de la vaca para la sobrevivencia de las

especies que lo rodean

Observacin de la quebrada la vaca con los estudiantes ( el color, el estado del

agua, arena, animales, piedras, la distancia de la quebrada, el ancho) que se
encuentra en la quebrada

estar dentro del rea Natural nica los

Mdulo 2: GEOFORMACIONES COMO ICONO GEOCULTURAL

Las georformaciones son columnas caprichosas que son producto de la erosin por viento y
agua, las cuales han sido bautizadas por su apariencia (el inmortal, la silla del rey, la cara
del simio, el indio piel roja, la ardilla, el jinete, la antorcha, el camello, el len, el tigre etc.).
La extensin de la zona de georformaciones con y sin vegetacin asociada dentro del rea
es de 64.3 ha aprox.
Objetivos Especficos

Promover la apropiacin del lugar por su importancia ambiental y belleza escnica.

Generar curiosidad en los estudiantes respecto a la historia de las geoformaciones y

de esta forma se interesen por conocerla.
Ensear a los estudiantes la composicin mineralgica que tienen las
geoformaciones para que la conozcan y la difundan.

Metodologa

Recorrido con los estudiantes donde se encuentran la geoformaciones

Observar y debatir q nuevas formas encontraron en el recorrido de las columnas de

tierra.

Debate de una geoformaciones existente ( cuantos aos creen que tiene, porque
creen que tiene ese nombre )

Creatividad de los estudiantes a travs de la realizacin de una geoformacin con

plastilina.

Mdulo 3: VEGETACIN
IMPORTANCIA.

SUBXEROFTICA

COMO

ECOSISTEMA

DE

Para el polgono de contexto se estima que la vegetacin subxeroftica ocupa un total de

6000 ha, que corresponden el 54 % del polgono de contexto regional del ANU Los
Estoraques. Dentro del rea protegida de Los Estoraques se estima que existen
aproximadamente 280 ha. De cobertura en vegetacin subxeroftica. Estas zonas secas son
importantes para la conservacin de especies y que albergan recursos biolgicos an poco
conocidos y de distribucin restringida.
Objetivos especficos

Generar la conservacin de la vegetacin que se encuentra en el rea protegida

Proporcionar la informacin de las especies nativas endmicas del rea protegida
Ensear la importancia de la vegetacin subxerofitica del rea protegida

Metodologa

Realizar un recorrido por el sendero

Observar la vegetacin que hay en el rea

Descripcin de la vegetacin vista durante el recorrido ( escribir el nombre de la

vegetacin, el tamao, q tipo de vegetacin es arbreo arbustivo o herbceo, el
color, el aroma)

Continuacin (Cuadro 3)

Mdulo 4: AVES ASOCIADOS A LAS COBERTURAS DE MATORRAL

Algunas especies se encuentran asociadas a la georformaciones puede considerarse como
un grupo de especies como la tangara, colibrs, pico plata.
Objetivos especficos

Mostrar a los estudiantes algunas aves que estn asociadas a las geoformaciones
Ensear que las aves son valor de conservacin y ayudan a la polinizacin.
Informar que las aves se ven estresadas por el turismo en el AP

Metodologa

Observacin de las aves que se encuentran alrededor

Dibujar las aves observadas teniendo en cuenta el tamao, el color, escribir el

nombre del ave.

Debate del ave (su caracterstica, su hbitat, donde se encuentra, cuntos hijos puede
tener)
Fuente. Pasante
3.1.2 Objetivo especfico 2. Determinar la variacin en floracin y fructificacin de la
especie endmica Calyptrantes estoraquensis (Guayabito, Myrtaceae), como parte del
ciclo anual
Actividad 1. Realizacin de captura de datos en campo para la determinacin de fenologa
reproductiva (floracin y fructificacin) de la especie, de acuerdo con los lineamientos
establecidos por el ANU Los Estoraques.
Para dar cumplimiento a la primera actividad se realizaron 5 salidas de campo, a razn de
una (1) por mes. En las salidas se seleccionaron 20 individuos adultos de la especie
endmica (C. estoraquensis) para la recopilacin de datos sobre la fenologa reproductiva y
cuantificar las variables: botn floral, flor abierta, fruto inmaduro, fruto maduro. Cada
individuo fue georeferenciado con GPS. Esta actividad se realiz con el acompaamiento
de un funcionario del ANU Los Estoraques.

Foto 1. Registro de datos fenolgicos de Calyptranthes estoraquensis

Fuente: Pasante
Actividad 2: Sistematizar y analizar los datos recopilados (se emplearon formatos
prediseados por el equipo del AP y se determinara la variacin fenolgica entre meses.
A partir de las salidas de campo se obtuvieron datos, los cuales se incluyeron en el formato
preestablecido por el ANU Los Estoraques (ver figura 3).

Figura 6. Formato de Datos Distribucin de Calyptranthes estoraquensis

Fuente. rea Natural nica Los Estoraques.

En la Tabla 1 se consignan los datos recopilados sobre la variacin en floracin

(discriminado como botn floral y flor abierta) y fructificacin (discriminado como fruto
inmaduro y fruto maduro) de C. estoraquensis durante el periodo de estudio.
Tabla 1. Cuantificacin de eventos fenolgicos (floracin y fructificacin) en 20 individuos
adultos de Calyptranthes estoraquensis durante el periodo Agosto Diciembre de 2014.

En la Figura 4 se ilustra la variacin en la distribucin de los registros fenolgicos de C.

estoraquensis entre 20 individuos registrados para el periodo Agosto -Diciembre 2014.

Figur

a 4. Distribucin de registros fenolgicos (floracin y fructificacin) de 20 individuos

adultos de C. estoraquensis, periodo Agosto - Diciembre 2014.
De los 20 individuos registrados para el periodo de estudio, todos los individuos (100%)
presentaron botones florales en altas cantidades, 16 de ellos (80%) presentaron flores
abiertas en cantidades relativamente bajas, y solo un bajo nmero de ellos (30%)
presentaron frutos inmaduros en bajas cantidades, excepto el individuo No. 18 que present
altas cantidades. Ninguno de los individuos registrados present frutos maduros.
A partir de lo anterior se establece que la poblacin estudiada de C. estoraquensis durante
el periodo Agosto Diciembre 2014, se encuentra en periodo de floracin (la totalidad con
botones florales y el 80% con flores abiertas).

DIAGNSTICO FINAL

Esta pasanta proporciona datos que contribuyen, aunque solo en un periodo de 4 meses, al
conocimiento de las pocas de floracin y fructificacin de una especie endmica local y
catalogada como Vulnerable VU a nivel nacional. Esta informacin es importante para la
conservacin de las especies y el manejo de viveros, ya que se marcan los meses en los que
se presentan, y se definen cules son los lugares e individuos donde se producen frutos.
Adems ayudan en la planificacin de colectas de semillas y en la seleccin de las mejores
procedencias de rboles semilleros.
De acuerdo a los datos registrados para el periodo Agosto Diciembre 2014 se registra un
incremento en la produccin de flores, estando la mayor parte de la poblacin en etapa de
formacin de botones florales. En este periodo la produccin de frutos es muy baja y no se
report ningn individuo con frutos maduros.
Uno de los aportes fundamentales de la presente pasanta es la construccin de dos
herramientas didcticas para la valoracin de los elementos naturales y geolgicos del AP.
Estas herramientas fueron aplicadas a estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio
local del municipio La Playa, por lo que se contribuy a la implementacin del Plan de
Accin en educacin ambiental elaborado por el ANU Los Estoraques.
Las jornadas de trabajo educativo tuvieron la aprobacin y apoyo del Colegio Fray Jos
Mara Arvalo, donde los estudiantes tuvieron un espacio apropiado para realizar el juego
y aprender sobre la biodiversidad que se encuentra en el rea Natural nica Los
Estoraques.

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de las actividades propuestas en el documento se puede concluir:

En la recopilacin de datos de 20 rboles de Calyptranthes estoraquensis.
1. En los meses de estudio Agosto- Diciembre presentan botones florales
cantidades, siendo el mes de Diciembre con el mayor porcentaje.

en altas

2. En los meses de Agosto a Noviembre presentan flor abierta en cantidades relativas bajas,
el mes de Septiembre comprende el mayor nmero, siendo este mes el ms representativo.
3. En los frutos inmaduros, los meses de Agosto, Septiembre y Octubre no se presentaron
dichos frutos, en el mes de Noviembre solo un rbol de 20 y en el mes de Diciembre solo
el 30% de la muestra.
4. En los meses de estudio, ningn rbol presento frutos maduros.
Por medio de herramientas didcticas se transmiti informacin sobre los valores naturales
y geolgicos de AP a los estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio Fray Jos Mara
Arvalo la Playa de Beln. Del (100%) estudiantes, el 70% adquieren mayor conocimiento
y el 30% adquieren menor cocimiento.

RECOMENDACIONES

Continuar con los procesos educativos ambientales, con todos los estudiantes del colegio
Fray Jos Mara Arvalo y generar informacin sobre el valor del rea protegida
Vincular a la comunidad en general de la playa de Beln en procesos educativos sobre el
valor y los recursos naturales y biodiversidad en el rea Natural nica Los Estoraques.
Implementar el monitoreo de fenologa reproductiva de ms especies de plantas que
existen en el rea Natural nica Los Estoraques

BIBLIOGRAFA
COLOMBIA, DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE LA FUNCIN PBLICA.
Decreto 3572. (27, Septiembre, 2011). Por el cual se crea una Unidad Administrativa
Especial, se determinan sus objetivos, estructura y funciones. Diario Oficial. Bogot. D.C..
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Medio Ambiente. Edicin Littio. 2011. P 8

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MINISTERIO DE AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE. Plan de Manejo (20132017) rea Natural nica Los Estoraques. 2013.
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PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Sistematizacin y anlisis de
la informacin generada durante la implementacin del actual plan de manejo.2012. p.
PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA. Op. Cit., p.31
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REPBLICA DE COLOMBIA. Ley 165 de 1994 Por la cual se aprueba el Convenio

sobre Diversidad Biolgica. Editorial norma. 2010. P 19

10
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Parques Nacionales Naturales de Colombia [en lnea]. [Bogot] 2009 [citado el 2 de
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pdf/Ordenaci%C3%B3n-y-Manejo-de-Bosques/dec_1791_041096.pdf > p 2
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http://www.parquesnacionales.gov.co/PNN/portel/libreria/pdf/Auto_0148_300913_sgm.pdf
> p2

ANEXOS
ANEXO A: Lista de fotografas (Se incluyen en archivo digital anexo)
Foto 1. Implementacin de juego de la educacin ambiental en el colegio Fray Jos Mara
Arvalo
Foto 2: Recopilacin de datos de fenologa reproductiva de Calyptranthes estoraquensis.
Foto 3: Sistematizacion de la informacion colectada en campo en los formatos del Area
Natural Unica Los Estoques.
ANEXO B: Lista de asistencia estudiantes de sexto del colegio Fray Jos Mara Arvalo.
(Se incluyen en archivo digital anexo)
ANEXO C: Evaluaciones realizadas a los estudiantes de sexto y sptimo grado del colegio
Fray Jos Mara Arvalo. (Se incluyen en archivo digital anexo)
ANEXO D: Tablas con datos recopilados sobre la variacin en floracin y fructificacin de
la especie endmica Calyptrantes estoraquensis (guayabito, mirtcea), como parte del
ciclo anual (Se incluyenen archivo digital anexo)