Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Artes Visuales

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de:

Bsico
B

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,

pinturas, textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y proyector multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, escultura, construccin, fotografa, video, diseo grfico digital,
entre otros
Analizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseo
chileno, latinoamericano y universal).
Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del:

entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente

entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y diseo en Chile, Latinoamrica y del
resto del mundo
Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del:

entorno cultural: el hombre contemporneo y la ciudad

entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio pblico (murales y esculturas)
Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte chileno,
latinoamericano y universal).
Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de:

Bsico
C

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,

pinturas e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete, cmara de video y proyector multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalacin, tcnicas mixtas, arte digital,
fotografa, video, murales, entre otros

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Artes Visuales (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Bsico

Bsico

Objetivo de Aprendizaje

Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir
de la observacin de manifestaciones estticas referidas a diversidad cultural, gnero e conos
sociales, patrimoniales y contemporneos.

Caracterizar y apreciar espacios de difusin de las artes visuales contemplando los medios de
expresin presentes, el espacio, el montaje y el pblico, entre otros.

Interpretar relaciones entre el propsito expresivo del trabajo artstico personal y de sus pares y
la utilizacin del lenguaje visual.

Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafos creativos, usando medios de expresin
contemporneos como la instalacin.

Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporneas, contemplando criterios

como: el contexto, la materialidad, el lenguaje visual y el propsito expresivo.

Comparar y valorar espacios de difusin de las artes visuales considerando los medios de
expresin presentes, el espacio, el montaje, el pblico y el aporte a la comunidad.

Segundo Ciclo

Opciones de OA

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Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ciencias Naturales

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias,

virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores

(cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la
manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.

Bsico

Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos:

variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad

diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres,

reconocindola como una etapa del desarrollo humano.

Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como

fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin.

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que
posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas
de proteccin de dichas capas.

Investigar experimentalmente y explicar la clasificacin de la materia en sustancias puras y mezclas

(homogneas y heterogneas), los procedimientos de separacin de mezclas (decantacin,
filtracin, tamizado y destilacin), considerando su aplicacin industrial en la metalurgia, la minera
y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como
global, es dinmico y se produce por la interaccin de mltiples variables, como la presin, la
temperatura y la humedad atmosfrica, la circulacin de la atmsfera y del agua, la posicin
geogrfica, la rotacin y la traslacin de la Tierra.

Bsico

Bsico

Explorar y describir cualitativamente la presin, considerando sus efectos en:

slidos, como en herramientas mecnicas

lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ciencias Naturales (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Investigar y analizar cmo ha evolucionado el conocimiento de la constitucin de la materia,

considerando los aportes y las evidencias de:
la teora atmica de Dalton
los modelos atmicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros
Explicar, basados en evidencias, la interaccin de sistemas del cuerpo humano, organizados por
estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando:

Bsico

la digestin de los alimentos por medio de la accin de enzimas digestivas y su absorcin o

paso a la sangre
el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos
metablicos y anticuerpos
el proceso de ventilacin pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar
el rol del sistema excretor en relacin con la filtracin de la sangre, la regulacin de la cantidad
de agua en el cuerpo y la eliminacin de desechos
la prevencin de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas
Analizar un circuito elctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos elctricos
en serie y en paralelo, en relacin con la:

energa elctrica
diferencia de potencial
intensidad de corriente
potencia elctrica
resistencia elctrica
eficiencia energtica

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Educacin Fsica y Salud

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Demostrar la correcta ejecucin de una danza nacional, utilizando pasos bsicos y msica
folclrica de forma individual o grupal, por ejemplo, danzas de la zona norte, central, sur e Isla
de Pascua.

Practicar y planificar de forma regular actividades fsicas y/o deportivas de intensidad moderada
a vigorosa, como planificar un partido, participar en una caminata o corrida familiar e integrar
talleres deportivos.

Practicar actividades fsicas y/o juegos colectivos, demostrando responsabilidad, liderazgo y

respeto al participar, por ejemplo: conversar y plantear discrepancias, aceptar las diferencias
individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y
manejar el triunfo.

Practicar deportes individuales y colectivos que apliquen reglas y estrategias especficas del
juego, por ejemplo, generar superioridad numrica, cambiar la posicin o la funcin de los
jugadores durante el partido.

Practicar y planificar de forma regular actividades fsicas y/o deportivas de intensidad moderada
a vigorosa, como planificar un partido, participar en una caminata, corrida o cicletada familiar e
integrar talleres deportivos.

Bsico

Bsico

Practicar actividades fsicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un manejo

adecuado de los materiales y los procedimientos, como:

realizar un calentamiento especfico individual o grupal

usar ropa adecuada para la actividad
cuidar sus pertenencias
manipular de forma segura los implementos y las instalaciones

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Educacin Fsica y Salud (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices especficas de locomocin, manipulacin y
estabilidad en, al menos:

Bsico

un deporte individual (atletismo, gimnasia artstica, entre otros)

un deporte de oposicin (tenis, bdminton, entre otros)
un deporte de colaboracin (escalada, remo, entre otros)
un deporte de oposicin/colaboracin (bsquetbol, hndbol, hockey, entre otros)
una danza (folclrica, moderna, entre otras)

Practicar regularmente una variedad de actividades fsicas alternativas y/o deportivas en

diferentes entornos, aplicando conductas de autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades fsicas de su inters, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y medidas de seguridad, hidratarse con agua
de forma permanente, entre otras.
Participar en una variedad actividades fsicas y/o deportivas de su inters y que se desarrollan en
su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:

integrarse en talleres extraprogramticos de actividades fsicas y/o deportivas que se

desarrollan en su comunidad y/o entorno
asumir variados roles en la participacin y promocin de una vida activa
utilizar los entornos cercanos para realizar alguna actividad fsica y/o deportiva (plazas,
parques, entre otros)

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Educacin Fsica y Salud (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices especficas de
locomocin, manipulacin y estabilidad en, al menos:

un deporte individual (atletismo, gimnasia artstica, entre otros)

un deporte de oposicin (tenis, bdminton, entre otros)
un deporte de colaboracin (escalada, remo, entre otros)
un deporte de oposicin/colaboracin (bsquetbol, hndbol, vleibol, entre otros)
una danza (folclrica, moderna, entre otras)

Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para

alcanzar una condicin fsica saludable, considerando:

Bsico

frecuencia
intensidad
tiempo de duracin y recuperacin
progresin
tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad,
entre otros)

Participar y promover una variedad de actividades fsicas y/o deportivas de su inters y que se
desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:

promover la prctica regular de actividad fsica y deportiva

participar en la organizacin de una variedad de actividades fsicas y/o deportivas que sean de
inters personal y de la comunidad
utilizar estrategias para promover la prctica regular de actividad fsica; por ejemplo: elaborar
afiches o diarios murales, entre otros

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas del Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para
Amrica, considerando diversos mbitos.

Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen
presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.

Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por
los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de caractersticas
individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones
europeas, la incorporacin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico
y diversos conflictos blicos, entre otros factores.

Explicar cmo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia
reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequa, inundaciones
y derrumbes, entre otros).

Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico.

Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visin cristiana del
mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el
declive de la vida urbana.

Comparar los conceptos de ciudadana, democracia, derecho, repblica, municipio y gremio del
mundo clsico y medieval, con la sociedad contempornea.

Identificar las principales caractersticas de las civilizaciones maya y azteca, considerando

las tecnologas utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanizacin, canales,
acueductos y calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que
vinculaba al rea mesoamericana.

Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental,

marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiacin de las ideas ilustradas y la opcin por el
modelo republicano, y analizar en este marco el proceso de Independencia de Chile.

Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del Ciudadano difundido en el marco de la

Ilustracin y la Revolucin Francesa, y reconocer su vigencia actual en los Derechos Humanos.

Explicar los criterios que definen a una regin, considerando factores fsicos y humanos que la
constituyen (por ejemplo, vegetacin, suelo, clima, lengua comn, religin, historia, entre otros),
y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en Amrica (culturales, geogrficas,
econmicas, polticoadministrativas, etc.).

Bsico

Bsico

Bsico

Bsico

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ingls
Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Identificar en los textos escuchados:

tema e ideas generales

informacin especfica asociada a personas, lugares y tiempo
palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico
sonidos y repeticin de sonidos para comenzar a familiarizarse con los sonidos del ingls

Leer comprensivamente textos literarios adaptados y autnticos simples, como rimas, canciones
y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin de palabras
y frases y estn acompaados de abundante apoyo visual, identificando:

tema general del texto

personajes, lugares y tiempo
secuencia de eventos (beginningmiddleend)
vocabulario temtico y expresiones de uso comn

Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones:

Bsico

saludar y despedirse; por ejemplo: hello/good morning, goodbye

dar instrucciones; por ejemplo: sit down, close the door
agradecer, disculparse y pedir permiso; por ejemplo: thank you, sorry, may I?
describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep
identificar y describir objetos, personas y lugares en su apariencia; por ejemplo: the is big,
it is black
agregar informacin; por ejemplo: it is big and black; this is my bag and that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I like/dont like
describir posesiones; por ejemplo: this/that is my/your; I/They have
expresar cantidad numrica hasta el 20
identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there is a/an/one; there are two/twenty
It is a/an
solicitar y dar informacin; por ejemplo: How old/What/Where is/are?; there is/are;
it/this/the is/are; Is/Are he/they? yes/no; Is he your father? Yes, he is/No, he isnt
identificar y describir posicin de objetos; por ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un tema conocido; por ejemplo: the/he/they
is/are/have/eat/readre
contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo: therun/play/have; there is/are

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ingls (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de
saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, dilogos o textos expositivos,
identificando:

propsito del texto

ideas generales
informacin explcita
palabras clave, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
have lunch, catch a cold) y vocabulario temtico

Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizacin de ideas, escritura, correccin y
publicacin), recurriendo a herramientas como diccionario en lnea y procesador de texto para:

Bsico
B

crear sus propias oraciones y prrafos breves o dilogos con la ayuda del docente
utilizar los elementos ortogrficos del nivel: mayscula (en pronombre I) y signos de interrogacin
demostrar conocimiento y uso del vocabulario temtico, palabras de uso frecuente y
expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: have lunch, catch
a cold)
Expresarse oralmente, ya sea en dilogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo
visual y/o digital, en torno a los temas del ao.

11

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ingls (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Escribir historias e informacin relevante, usando recursos multimodales que refuercen el mensaje
en forma creativa en textos variados, acerca de temas como:

experiencias personales
contenidos interdisciplinarios
problemas globales
cultura de otros pases
textos ledos

Presentar informacin en forma oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensaje
en forma creativa, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras
asignaturas, otras culturas, problemas globales y textos ledos o escuchados), demostrando:

Bsico

conocimiento del contenido y coherencia en la organizacin de ideas

uso apropiado de las funciones del lenguaje y de vocabulario del nivel
uso apropiado de sonidos del idioma como /z//s/(zoo/sad), sonido inicial /h/(hot/hour) y los
sonidos /g/(go/ago/egg) y / /(jacket/general/age)
tener conciencia de audiencia, contexto y propsito
Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensin de los textos escuchados:

hacer predicciones.
escuchar con un propsito
usar conocimientos previos
focalizar la atencin en palabras y/o expresiones clave
utilizar apoyos como imgenes y gestos del hablante
preguntar para clarificar o corroborar informacin en interacciones
confirmar predicciones
resumir alguna idea con apoyo

12

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Ingls (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Demostrar comprensin de ideas generales e informacin explcita en textos orales adaptados y

autnticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones
orales, conversaciones, entrevistas, descripciones, instrucciones, procedimientos, ancdotas,
narraciones, rimas, juegos de palabras y canciones), acerca de temas variados (experiencias
personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e inters global o
de otras culturas) y que contienen las funciones del ao.

Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrnicos, folletos, rimas,
descripciones, biografas, instrucciones y resmenes, utilizando los pasos del proceso de escritura
(organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), ocasionalmente con apoyo, de acuerdo a un
modelo y a un criterio de evaluacin, recurriendo a herramientas como el procesador de textos
y diccionario en lnea.
Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por
medio de las siguientes funciones:

Bsico

expresar cantidades, contar y enumerar; por ejemplo: there are a lot of people;
all the/plenty of/several people; she is the first/third; two hundred and fifty
expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I love/enjoy/hate/dont mind playing the piano;
I d/would like
comparar, por ejemplo: he is taller than Tom; this supermarket is the cheapest/most expensive in the city
solicitar y dar informacin sobre tiempo; por ejemplo: When is the party? On Saturday,
at 10:00 oclock/tomorrow/next week/year; in December
expresar intenciones, planes futuros y predicciones; por ejemplo: Im going to Easter Island next
week; shes arriving tomorrow morning; Man will land on Mars in the year 2500/in the future
identificar y describir objetos, lugares y personas; por ejemplo: its a big brown building; they
are French; the man in; the woman with
expresar direccin; por ejemplo: into the bank; out of the store; from the supermarket; to school
expresarse con claridad usando palabras y expresiones de uso comn, sinnimos y palabras
compuestas; por ejemplo: I like/love swimming; arrive at the station; look at; thats ok;
catch a bus/coach/train; get on/off the bus; lets; go on holidays; tired of; maybe, download
sealar frecuencia y secuencia de acciones; por ejemplo: I never/always/sometimes visit the
country; first/next/then/last/finally
solicitar permiso y dar consejo; por ejemplo: Can I go out?; You shouldnt walk in the rain
without an umbrella
unir ideas; por ejemplo: he came and then we watched the film; it was far so we took the bus;
Ill wait until Monday; the library is the best in town. It also has
solicitar y dar informacin sobre posesin; por ejemplo: Whose wallet is this? It belongs to a
friend of mine/his; Its hers/theirs; Which is yours?
expresar condiciones; por ejemplo: If you cook, Ill help you

13

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

Bsico

relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos

releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales

Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:

determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje

evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta
o cumplir un propsito
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

presentando el tema en una oracin

desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas

14

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de
la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y
las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia
en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:

Bsico
B

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Evaluar crticamente mensajes publicitarios:

identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores,
etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin* (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando:

su experiencia personal y sus conocimientos

un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o
en el que fue creada
Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al
director, editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por:

Bsico

la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o literarios

la presencia de evidencias e informacin pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:

manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen
un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
considerando al interlocutor para la toma de turnos

* El nombre de esta asignatura en 7 Bsico es Lengua y Literatura.

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin* (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:

Bsico

el conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas

los personajes principales y cmo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a
otros personajes
personajes tipo, smbolos y tpicos literarios
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual.
las caractersticas del gnero dramtico
la diferencia entre obra dramtica y obra teatral
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al
director, editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por:

la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o literarios

la presencia de evidencias e informacin pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin para comunicar
temas de su inters:

presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa

siguiendo una progresin temtica clara
recapitulando la informacin ms relevante o ms compleja para asegurarse de que la
audiencia comprenda
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas
usando conectores adecuados para hilar la presentacin
usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica

* El nombre de esta asignatura en 8 Bsico es Lengua y Literatura.

17

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Matemtica
Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje
Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar reas de figuras
irregulares aplicando las siguientes estrategias:

conteo de cuadrculas
comparacin con el rea de un rectngulo
completando figuras por traslacin

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones

propias o decimales hasta la milsima.

Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

Demostrar que comprenden el concepto de rea de una superficie en cubos y paraleleppedos,

calculando el rea de sus redes (plantillas) asociadas.

Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en tringulos.

Comparar distribuciones de dos grupos, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.

Bsico

Bsico

Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas:

Bsico

realizando tablas de valores para relaciones proporcionales

graficando los valores de la tabla
explicando las caractersticas de la grfica
resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas

Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta
(juegos) y pictrica.
Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango:

determinando las medidas de tendencia central para realizar inferencias sobre la poblacin
determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un problema planteado
utilizndolos para comparar dos poblaciones
determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Matemtica (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2013) correspondientes al Decreto N 614.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Resolver inecuaciones lineales con coeficientes racionales en el contexto de la resolucin de

problemas, por medio de representaciones grficas, simblicas, de manera manual y/o con
software educativo.

Explicar, de manera concreta, pictrica y simblica, la validez del teorema de Pitgoras y aplicar
a la resolucin de problemas geomtricos y de la vida cotidiana, de manera manual y/o con
software educativo.

Bsico

Mostrar que comprenden las medidas de posicin, percentiles y cuartiles:

identificando la poblacin que esta sobre o bajo el percentil

representndolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajn, de manera manual y/o con
software educativo
utilizndolas para comparar poblaciones

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Msica
Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Describir la msica escuchada e interpretada, basndose en los elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos,
variaciones, dinmica, tempo, secciones AABABAotras, preguntasrespuestas y texturas) y
su propsito expresivo.

Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono,

flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y con un adecuado dominio del
lenguaje musical.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e

ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).

Bsico

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en:

Bsico

Bsico

Tradicin escrita (docta)msica de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La

voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones Huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el
hombre comn de A. Copland)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)msica chilena y sus orgenes (por
ejemplo, msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo Cuncumn)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.)msica chilena y sus influencias (por ejemplo: Los porfiados
de la Cueca y La Ley)
(Escuchar apreciativamente al menos 15 msicas variadas de corta y mediana duracin)

Improvisar y crear ideas musicales con un propsito dado y con un adecuado dominio del
lenguaje musical.

Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos
evidentes en la msica escuchada, interpretada y creada.

Interpretar a una y ms voces repertorio diverso, incorporando como apoyo el uso de medios de
registro y transmisin.

Reconocer el rol de la msica en la sociedad, considerando sus propias experiencias musicales,

contextos en que surge y las personas que la cultivan.

20

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Msica (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Bsico

Objetivo de Aprendizaje

Improvisar y crear msica aplicando experiencias y conocimientos basndose en indicaciones

determinadas, dando nfasis a acompaamientos y variaciones rtmicas, meldicas o armnicas.

Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de

Chile y el mundo presentes en la tradicin oral, escrita y popular, integrando sus conocimientos
en expresiones verbales, visuales, sonoras y corporales.

Explicar fortalezas y reas de crecimiento personal en la audicin, interpretacin, creacin y

reflexin, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo.

21

Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Religin Catlica

Las opciones de OF han sido extradas del Programa de Educacin Religiosa Catlica de la Conferencia Episcopal
de Chile.

Curso

Bsico

Bsico

Bsico

Bsico

Objetivo Fundamental

rea Testimonial: Demostrar a lo largo de toda la Historia de Salvacin, el Seor se ha

manifestado fiel y poderoso con su pueblo.

rea Servicial: Realizar actos de servicio como signos del llamado al don de s que ha hecho el
Seor a su pueblo.

rea Comunitaria: Practicar algunas actitudes que hacen vivir la fraternidad y la filiacin a los
integrantes del Pueblo de Dios.

rea Testimonial: Descubrir los principales elementos presentes en el Misterio del Seor Jess:
su persona, su vida y su mensaje.

rea Servicial: Valorar el modo de servir a los dems que propone el Seor Jess en su
Evangelio.

rea Comunitaria: Practicar algunas actitudes fundamentales que el Seor Jess seal para
su comunidad de seguidores.

rea Celebrativa: Agradecer al Seor los diversos signos de la actividad del Espritu Santo en
pro de la vida plena, personal y comunitaria.

rea Servicial: Descubrir los modos en que el Espritu Santo nos anima a una vida plena
sirviendo a los dems.

rea Comunitaria: Analizar algunos hechos y personajes de la historia de la Iglesia, donde se

manifiesta la actividad del Espritu Santo por implantar el, amor y la unidad.

rea Celebrativa: Proponer modos juveniles de celebrar la invitacin a formar parte de la Iglesia,
germen del Reinado de Dios.

rea Servicial: Distinguir el servicio especfico que puede prestar la fe cristiana en la comprensin
y la actividad del mundo contemporneo.

rea Comunitaria: Revisar, a la luz de criterios evanglicos, lo que obstaculiza y favorece el

crecimiento del Reinado de Dios.

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Religin Evanglica

Las opciones de OF han sido extradas del Programa de Religin de las Iglesias y Corporaciones Evanglicas de Chile

Curso

Bsico

Bsico

Bsico

Bsico

Objetivo Fundamental

Reconocer que solo mediante la obediencia y la fe es posible alcanzar la felicidad y vida abundante
que Jesucristo ofrece a sus seguidores.

Apreciar positivamente la virtud de la humildad necesaria para la adecuada relacin interpersonal

con Dios.

Reconocer en Salomn el prototipo de Cristo y relacionar su obra con nuestras vidas.

Comprender la importancia de la fe, la valenta y el servicio y relacionarlo con las vivencias y

enseanzas de Jess.

Comprender que mediante la oracin, Dios se relaciona con sus hijos para conceder sus
peticiones y guiar su valor de la amistad y su proyecto de vida.

Apreciar la reverencia y atencin que se merece la lectura de la palabra de Dios, como as mismo
la disposicin a obedecerla.

Comprender que la amistad con Dios implica un compromiso de amistad con el prjimo.

Comprender que Dios desea comunicarse con el hombre y ha provisto los medios para realizarlo.

Reconocer que todo lo que Dios ha creado apunta al bienestar y satisfaccin del hombre.

Reconocer que la plenitud del hombre se alcanza en la perfecta dependencia de Dios.

Descubrir que el hombre es un ser dotado de capacidades y talentos, y que Dios quiere usarlo
para su gloria y servicio al prjimo.

Aceptar el seoro de Cristo, en la formacin de su proyecto de vida.

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Tecnologa
Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Objetivo de Aprendizaje

Planificar la elaboracin de objetos tecnolgicos, incorporando la secuencia de acciones,

materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para
lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos
utilizados.

Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos,
aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales, estticos y de seguridad, y
dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

Usar internet y comunicacin en lnea para compartir informacin de diferente carcter con otras
personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad.

Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la secuencia de

acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado,
y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.

Bsico

Bsico

Elaborar un producto tecnolgico para resolver problemas y aprovechar oportunidades,

seleccionando y demostrando dominio en el uso de:

tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y
pintar, entre otras
materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos,
entre otros

Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de diferente carcter
con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

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Segundo Ciclo

Opciones de OA

para la Unidad
Pedaggica

Enseanza Bsica

2016

Asignatura: Tecnologa (continuacin)

Las opciones de OA para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares de la Educacin Bsica (2012),
correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de OA para 7 y 8 han sido extradas de las Bases Curriculares (2015) correspondientes al Decreto N 369.

Curso

Bsico

Bsico

Objetivo de Aprendizaje

Comunicar el diseo, la planificacin u otros procesos de la resolucin de necesidades

de reparacin, adaptacin o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC y
considerando el objetivo, la audiencia y aspectos ticos.

Disear e implementar soluciones que respondan a las necesidades de reparacin, adaptacin

o mejora de objetos o entornos, haciendo uso eficiente de recursos materiales, energticos y
digitales.

Caracterizar algunos de los efectos que han tenido las soluciones tecnolgicas existentes de
reparacin, adaptacin o mejora, considerando aspectos sociales y ambientales.

Comunicar el diseo, la planificacin u otros procesos de la creacin de productos tecnolgicos,

utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias y teniendo
en cuenta aspectos ticos.

Evaluar el producto tecnolgico creado, aplicando criterios propios y tcnicos, y proponer

mejoras asociadas tanto a los procesos como al producto final.

Establecer impactos positivos o negativos de las soluciones tecnolgicas analizadas,

considerando aspectos ticos, ambientales y sociales, entre otros.

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