CAMPO

FORMATIVO

P L
D E
A G
S T
O

DESARROLLO
PERSONAL
Y SOCIAL

TIEMPO

RECURSOS

2 DIAS

TITERES

COMPETENCIA

RECONOCE SUS
CUALIDADES Y
CAPACIDADES Y
LAS DE SUS
COMPAEROS Y
COMPAERAS.

SITUACIN

DIDCTICA

YO SOY

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIO

O CADA NIA

COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA

ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO

ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y

FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.

ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE DE DIFERENTES

PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA
QUIEN PLATICAR COMO ES.

INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO

LES GUSTA HACER.

QUE CADA NIO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, EL

NOMBRE DE SUS PADRES.

ENTREVISTA AL ALUMNO

A N
D I
N O
I C

CAMPO
FORMATIVO

P L
D E
A G
S T
O

LENGUAJE
Y
COMUNICACION

COMPETENCIA

SITUACIN

QU HACEMOS EN LA ESCUELA?
OBTIENE Y
COMPARTE
INFORMACION A
TRAVES DE
DIVERSAS FORMAS
DE EXPRESION
ORAL

TIEMPO

RECURSOS

3 DIAS

OBSERVACION
DIRECTA Y
DIALOGO

DIDCTICA

VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA

RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE
EXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAEROS Y
COMPAERAS.
PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU
NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.
SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A
COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.
FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS
A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A
LA COCINA.
CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO.
AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: QUE
HACEMOS EN EL JARDIN DE NIOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON
SUS RESPUESTAS.
REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIOS POR
EQUIPO

A N
D I
N O
I C

CAMPO
FORMATIVO

P L
D E
A G
S T
O

PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA

UTILIZA LOS
NUMEROS EN
SITUACIONES
VARIADAS QUE
IMPLICAN PONER
EN JUEGO LOS
PRINCIPIOS DE
CONTEO

TIEMPO

RECURSOS

2 DIAS

BOTONES Y
SOBRES

SITUACIN

DIDCTICA

INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA

CONTAR.
FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO
REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE
CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR,
TAMAO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)
SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO,
COMENTARIOS
ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR
A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.
CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.
OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL
PROBLEMA.
REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA
UNO.

A N
D I
N O
I C

CAMPO
FORMATIVO

COMPETENCIA

SITUACIN

PENSAMIENTO MATEMATICO

DONDE LAS ENCUENTRO?

RECONOCE Y
NOMBRA
CARACTERISTICAS
DE OBJETOS,
FIGURAS Y
CUERPOS
GEOMETRICOS

P L
D E
A G
S T
O
TIEMPO

RECURSOS

3 DIAS

FIGURAS
GEOMETRICAS
DE FOAMY
GRUESO, DE
CARTON, DE
PAPEL

DIDCTICA

IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIOS Y

LAS NIAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA
FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.

ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS

NIOS Y LAS NIAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO,
CIRCULO Y TRIANGULO.

ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN

OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO.

UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN

QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA.

COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA

ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO.

OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE

CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOS NIOS Y NIAS
REFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR.

A N
D I
N O
I C

P L
D E
A G
S T
O

CAMPO
FORMATIVO

COMPETENCIA

EXPLORACION Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO

FORMULA
EXPLICACIONES
ACERCA DE LOS
FENOMENOS
NATURALES QUE
PUEDE OBSERVAR
Y DE LAS
CARACTERISTICAS
DE LOS SERES
VIVOS Y DE LOS
ELEMENTOS DEL
MEDIO.

TIEMPO

RECURSOS

3 DIAS

PLUMAS DE
DIFERENTES
AVES, LAMINAS
DE AVES, LIBROS,
ENCICLOPEDIA

SITUACIN

DIDCTICA

EXPLORAR EN LOS NIOS Y NIAS LAS EXPLICACIONES QUE

REALIZAN SOBRE UN FENOMENO NATURAL Y CONOCER EL GRADO DE
COHERENCIA QUE TIENEN.

TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL

NARRACION SOBRE UNA VISITA REALIZADA A UNA GRANJA YSOBRE

EL ENCUENTRO DE UNA PLUMAS, DE AH PARTIR A REALIZAR UN SIN FIN
DE PREGUNTAS.

CENTRAR LAS IDEAS DE LOS NIOS Y NIAS HACIA LA

FUNCIONALIDAD DE LAS PLUMAS DE LOS POLLOS.

MOSTRAR FOTOGRAFIAS O LAMINAS DE POLLOS, PERICOS, PATOS,

GALLOS, PAVOS, Y HACER ENFASIS QUE ESTOS ESTAN CUBIERTOS DE
PLUMAS, DAR PISTAR PARA QUE ELLOS RELACIONEN LAS PLUMAS CON LA
PROTECCION CONTRA EL FRO.

LEER EN VOZ ALTA ALGUNOS FRAGMENTOS DE CARACTERISTICAS

DE LAS PLUMAS Y CARACTERISTICAS DE LAS AVES.

HACER PREGUNTAS PARA AMPLIAR SU CURIOSIDAD Y SEGUIR

INVESTIGANDO.

A N
D I
N O
I C

P L
D E
A G
S T
O

CAMPO
FORMATIVO

COMPETENCIA

EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICAS

REPRESENTA
PERSONAJES Y
SITUACIONES
REALES O
IMAGINARIAS
MEDIANTE EL
JUEGO Y LA
EXPRESION
DRAMATICA.

TIEMPO

RECURSOS

2 DIAS

ROPA DE MAM,
PAP.
DISFRACES,
ACCESORIOS,
MAQUILLAJE.

SITUACIN

DIDCTICA

MI PERSONAJE FAVORITO
CONOCER LAS CAPACIDADES DE REPRESENTACION QUE TIENEN LOS
NIOS Y LAS NIAS.
ELEGIR EN EL SALON, UN ESPACIO PARA DELIMITAR EL AREA ESCENICA,
DISPONER EL LUGAR PARA EL PUBLICO.
COLCOCAR A UN COSTADO DEL ESCENARIO ROPA PRESTADA POR LAS
MAMS, PARA QUE LOS NIOS Y LAS NIAS LAS UTILICEN PARA CREAR
UN PERSONAJE.
LOS ALUMNOS PASARAN AL FRENTE DE FORMA INDIVIDUAL O EN
EQUIPOS A REPRESENTAR SU PERSONAJE FAVORITO.
QUE CADA ALUMNO MENCIONE SUS CARACTERISTICAS DEL PERSONAJE
QUE REPRESENTA.
LOS ACTORES AGRADECERAN CON UNA CARAVANA Y EL PBLICO
AGRADECERA CON UN APLAUSO.

A N
D I
N O
I C

CAMPO
FORMATIVO

COMPETENCIA

DESARROLLO FISICO Y SALUD

MANTIENE EL
EQUILIBRIO Y
CONTROL DE
MOVIMIENTOS QUE
IMPLICAN FUERZA,
RESISTENCIA,
FLEXIBILIDAD E
IMPLULSOS, EN
JUEGOS Y
ACTIVIDADES DE
EJERCICIO FISICO.

P L
D E
A G
S T
O
TIEMPO

RECURSOS

2 DIAS

TITERES

S I TUAC I N

DIDCTICA

EN EL PARQUE

OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL

CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO EL
USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS.

CONVERSAR CON LOS PEQUEOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y

ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE.

JUEGO DE LAS TRAES.

JUEGO DE ENCANTADOS.

LAS CEBOLLITAS

USANDO JUEGOS DEL PLANTEL Y JUGUETES.

A N
D I
N O
I C

P L A N

D E

D I A G N O S T I C O

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA
COMPETENCIA
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS
COMPAEROS Y COMPAERAS

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y

CON

SILLAS.

GUSTOS,

SU

COMIDA

LE

GUSTARIA

OBSERVAR
A

COMO

JUEGAN,

UNA

PLATICA

GUSTOS, CARACTERISTICAS.

CANASTA REVUELTA. QUE LOS

SUS

COMPAERO

PEDIR QUE DIBUJEN A SU

COMPAERO

EXPRESEN

(CUANDO

PIERDAN

SU

DE ANIMO.

LUGAR)

TIEMPO
2 DIAS

ORGANIZAR A LOS NIOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE

MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS
COMPAEROS.

QUE PODEMOS
AGRESIONES?

COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

COMO DEBEMOS
MOBILIARIO?

ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS

REGLAS DEL GRUPO.

DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO

CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.

SUS

CARACTERISTICAS O SU ESTADO

PREFERIDA

LAS REGLAS DEL GRUPO

ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS

DE

NIOS MENCIONEN SU NOMBRE Y

UN

QUIEN

MOTIVARLES

UNO (NIO) QUEDAR DE PIE.

JUEGO

SITUACION DIDACTICA

CONVIVIR.

FORMAR UN CRCULO CON SUS

EL

ELEGIR

AMPLIO DENTRO DEL SALON.

EXPLICAR

COMPETENCIA
COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y
CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS
DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

TIEMPO
1 DIAS

HACER

PARA

CUIDAR

TIEMPO
I DIA

DE

EVITAR

LOS

DISCUSIONES,

MATERIALES,

EL

CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO
LENGUAJE ORAL

ASPECTO
LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y

VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE

ESCRITURA
.

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

MOSTRAR A LOS NIOS LMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES,

POR EQUIPO.

ESTABLECER

o PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL

QUE

SENTIMIENTO

EXPRESAN

HACER

COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN AS. (ALEGRES, TRISTES,

ENOJADOS, ETC)

MOSTRAR A LOS NIOS SU NOMBRE ESCRITO.

o REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE

o CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.

EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).

o MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.

o ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON L DE SUS COMPAEROS.

TIEMPO

RECURSOS

TIEMPO

RECURSOS

1 DIA

LAMINAS DE GESTOS

2 DIAS

TARJETAS DE SU NOMBRE

CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO

ASPECTO

FORMA , ESPACIO Y MEDIDA

NUMERO
COMPETENCIA

COMPETENCIA

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN

PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS,

FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

CUANTOS SON?

INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA

QUE FORMA GEOMTRICAS TIENEN.

CONTAR.

ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE CUANTOS

NIOS?

CUANTAS

NIAS?

HAY

POR

CADA

EQUIPO,

GRUPAL,

BUSCARLAS A TRAVES DE OBJETOS AFUERA O DENTRO DEL

AULA.

REGISTRAR ASISTENCIA.

MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIOS Y CUESTIONAR

PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y

REALIZAR

REALICEN CONTEO.

DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS.

ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.

EL

DIBUJO

DE

LAS

CARACTERISTICAS.

TIEMPO

RECURSOS

TIEMPO

2 DIAS

PELOTAS DE COLORES

2 DIAS

MISMAS

SEALAR

ASPECTO

ASPECTO

CAMPO FORMATIVO
CULTURA
Y VIDA SOCIAL
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO
DEL MUNDO

MUNDO NATURAL

.
COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMPETENCIA

OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA

NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS
NATURALES

ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL

PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y
COMUNIDAD A TRAVES DE OBJETOS,
SITUACIONES COTIDIANAS Y PRACTICAS
CULTURALES

DISTINGUE Y EXPLICA ALGUNAS

CARACTERISTICAS DE LA CULTURA
PROPIAS Y DE OTRAS CULTURAS.

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

ORGANIZADOS

POR

EQUIPOS

LOS

NIOS

ELIGEN UN ANIMAL Y COMENTAN SU FORMA DE

VIVIR.

ATRAVES

DE

MURALES,

LOS

NIOS

DIFERENTES

SONIDOS

DE

APORTAR

INFORMACION

SOBRE

REALIZAR

EL

EL

CONOCIMIENTO QUE SE TIENE DE LOS ANIMALES.

LOS

NIOS

LAS

FESTIVIDADES

EXPRESAR LA FORMA EN QUE

DE

ESTAS

FESTIVIDADES CON SU FAMILIA.

RECONOCER

LOS

SIMBOLOS

PATRIOS Y ELABORAR UN ADORNO

ESTABLECER

CUANTOS

MIEMBROS INTEGRAN SU FAMILIA.

DE

PARTICIPAN

ARBOL

EN FAMILIA.

CON

CON MOTIVO DEL MES PATRIO.

GENEALOGICO CADA UNO COMO TAREA

ANIMALES Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.

TIENEN

SOLICITAR FOTOS DE LA FAMILIA

COMENTAR

SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE

PARA SEALAR QUIENES SON

COMO NACE, COMO SE ALIMENTA, DONDE VIVE.

IDENTIFICAR

SU FAMILIA

REPRESENTAN EL ANIMAL Y SU FORMA DE VIDA,

COMENTAR QUIENES INTEGRAN

ALUSIVO.

PARTICIPAR

ORGANIZAR

LA

MAANITA MEXICANA.

EXPONER SU TRABAJO ANTE EL

GRUPO

TIEMPO
2 DIA

RECURSO
CD.
GRABADORA

TIEMPO
2 DIAS

RECURSOS
FOTOS, RECORTES.

TIEMPO
2 DIAS

RECURSOS
CARTULINAS, FIGURAS,
PAPEL CREPE, COLORES.

CAMPO FORMATIVO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA.
ASPECTO
EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA

ASPECTO
EXPRESION CORPORAL

COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS

SE EXPRESA POR MEDIO DEL CUERPO EN DIFERENTES

SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES

SITUACIONES CON ACOMPAAMIENTO DEL CANTO Y DE LA

PLSTICAS, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS

MUSICA.

SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDACTICA

PINTURA DACTILAR

CON LA YEMA DE SUS DEDOS REALIZAR UN DIBUJO DONDE

PARTICIPAR DE LAS RUTINAS COLECTIVAS

ESCUCHAR

EXPRESE SUS GUSTOS.

AL

TERMINAR

MOSTRAR

HBITOS

DE

ORDEN

HIGIENE.

MUSICA

INSTRUMENTAL

EXPRESAR

MOVMIENTOS CORPORALES SEGN EL SENTIR DE LA MSICA.

(TOMANDO EN CUENTA ACUERDOS DEL GRUPO)

UNA

EXPONER SUS TRABAJOS.

COMENTAR SU SENTIR AL REALIZAR LA ACTIVIDAD.

TIEMPO

TIEMPO

2 DIA

2 DIA

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA
MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICA FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSO EN JUEGOS Y
ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
SITUACION DIDACTICA
REALIZAR EN PAREJAS DIFERENTES EJERCICIOS DE EQUILIBRIO

CAMINAR SOBRE UN LINEA RECTA, CURVA. QUEBRADA.

DETERMINAR SOBRE CUAL LINEA SE MANTIENE MAS EL EQUILIBRIO.

DESPLAZARSE POR EL ESPACIO AL RITMO DE LA MUSICA Y AL DEJAR DE SONAR ESTA, CADA UNO SE QUEDARA QUIETO.

POR EQUIPOS LANZARAN LA PELOTA EN UNA DIRECCION ESTABLECIDA.

AL FINAL CADA EQUIPO ANOTARA CUANTAS PELOTAS LOGRARON LLEGAR AL PUNTO ESTABLECIDO.

TIEMPO
2 DIA

RECURSOS

PELOTAS DE PLASTICO

GISES DE COLORES

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Comprende que
hay criterios,
reglas y convenciones externas
que regulan su
conducta en los
diferentes mbitos
en que participa.

Bienvenidos al Jardn de Nios

-Recibir a los pequeos
-Juego de presentacin.
-Colocacin de gafetes
-Bienvenida al saln de clases
-Organizacin de Juegos organizados
Conociendo mi saln
-Presentar cada una de las reas del saln
-Sacar los materiales de las cajas.
-De acuerdo a la utilizacin del material los nios
acomodarn realizando una clasificacin de los mismos.
-Jugar 30 minutos con los juguetes.
Las reglas del grupo
-Organizar a los nios por equipo y pedirles que mencionen lo
que no les gusta (actitud) de sus compaeros.
Qu podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?
-Cmo podemos mantener orden en el grupo?

EVALUACION

Adquiere
gradualmente
mayor autonoma
Interioriza
gradualmente las
normas de
relacin y
comportamiento
basadas en la
equidad y el
respeto.

Cmo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?

Establecer porque es importante cumplir con las reglas del
grupo.
-Definir qu consecuencias se tienen cuando no cumplimos
ciertas reglas.
Observar:
Se hace cargo de sus pertenencias que lleva a la escuela?
Se involucra activamente en actividades colectivas? Cmo
lo manifiesta?
Juegos organizados con reglas:
-A pares y nones.
-El lobo
-La cola del ratn
-A las estatuas de marfil

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Comunica estados
de nimo,
sentimientos,
emociones y
vivencias a travs
del lenguaje oral.

Mi familia
-Platicar
Cmo se llama mi pap? Mi mam?
Cuntos hermanos tengo? Son mayores?
En que trabaja mi pap?
En qu trabaja mi mam?
Qu me gusta de mi mam?
Qu me gusta de mi pap?
Qu me disgusta de ellos?
-Dibujar a su familia en una hoja blanca
Cmo soy yo?
-Plantear las siguientes preguntas:

EVALUACION

Qu es lo que ms te gusta hacer?

Qu es lo que menos te gusta hacer?
Cmo te sientes en la escuela?
-Dibujarse en una hoja blanca con sus juegos preferidos, sus
juguetes preferidos, con la persona que juegan.
Conoce algunas
caractersticas y
funciones propias
de los textos
literarios

Conociendo los libros de la Biblioteca de aula

-Plantear las siguientes preguntas:
Qu son los libros?
Para qu sirven?
Todos los libros son iguales?
En tu casa hay libros, cmo son?
Qu libros te gustan ms, por qu?
Te gustan los libros que hay en nuestra biblioteca, por qu?
-Presentar un libro de la biblioteca leyendo su titulo y leer el
contenido a los alumnos.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Utiliza los
nmeros en
situaciones
variadas que
implican poner en
juego los
principios de
conteo

Qu son los nmeros?

Iniciar con esta pregunta a los pequeos para detectar
aprendizajes previos
Para qu sirven? Dnde encontramos los nmeros?
Mediante colecciones de fichas o diversos objetos los nios
identificarn:
Dnde hay ms? Donde hay menos? Cuntas fichas y
objetos hay aqu?
Observar:
Manifestaciones de los nios para contestar los
cuestionamientos.

EVALUACIN

Contemos y juguemos con colecciones

-presentar diversas colecciones de semillas, cereales, fichas y
objetos en el que los nios hagan diferenciacin donde hay
ms y donde hay menos y determinar la cantidad de cada
coleccin por medio del conteo oral.
Plantea y resuelve
problemas en
situaciones que le
son familiares y
que le implican
agregar, reunir,
quitar, igualar
comparar y
repartir objetos.

Resolvamos algunos problemas

-Aqu tengo 4 dulces y aqu 4 chicles, Qu hago para
repartirlos a dos nios por partes iguales de manera que a
los dos les toque la misma cantidad de chicles y la misma
cantidad de dulces?
-Gerardo tiene dos carros y Emilio tres pelotas cuntos
tienen los dos en total?
-Naydelin tiene 5 chocolates y Reyna tres quin tiene ms?
-Fui a la tienda y compre una paleta de dos pesos y pague
con una moneda de 5 pesos, Cunto me dieron de cambio?

Rene
informacin sobre
criterios
acordados.
Representa dicha
informacin y la
interpreta

Juguemos a clasificar segn atributos acordados

Forma
Color
Textura
Utilidad
Tamao
Con diversos objetos o juguetes, materiales del saln

Reconoce y
Juguemos a inventar
nombra
Con cajas de cartn construyamos en colaboracin un carro.
caractersticas de
objetos, figuras y
Qu pasa con estas figuras?
cuerpos
-Con un cuadrado de papel en que lo podemos compartir si
geomtricos.
lo doblamos? Y si lo uno con otro?
-Presentar varias figuras y que los nios comprueben los
cambios que ocurren en esa figura al doblarla o cortarla, al

unir o separar sus partes.

-Combinar diversas figuras y crear nuevas formas.
Construye
Sistemas de
referencia en
relacin con la
ubicacin espacial

El camino de mi casa a la escuela

-Platicarles a los nios el recorrido y trayectoria para llegar
a la escuela sealando los lugares y carros que tengo que
abordar y posteriormente iniciar el cuestionamiento a ellos
preguntando:
-Vives cerca o lejos?
-Por qu calle te vienes?
Por cuales casas o negocios pasas?
Por ultimo realizarn un dibujo en el que sealen la
trayectoria y puntos de referencia para venir a la escuela y lo
expliquen frente al grupo?

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Experimenta con
diversos
elementos, objetos,
y materiales que
no representan
riesgo- para
encontrar
soluciones y
respuestas a
problemas y
preguntas del
mundo natural

Cmo era antes y cmo soy ahora?

Iniciar con este cuestionamiento a los nios para que
describan los cambios que han tenido desde su nacimiento
hasta ahora, lo que no podan hacer y lo que ahora ya hacen
y que cambios tendrn posteriormente.
Hagamos Experimentos
-Experimento cloro en tela o papel
-Experimento mezcla decolores
-Experimento globo con cabellos
Durante los experimentos reconozcan y describan cambios
que ocurren durante y despus del proceso de la
experimentacin.

Participa en la
conservacin del

Empecemos a cuidar nuestro saln

-Por qu es importante empezar a cuidar nuestro saln?

EVALUACIN

medio natural y
propone medidas
para su
preservacin

-Por qu no debemos tirar basura?

-Que debemos hacer despus de trabajar con el material que
ocupamos?
Escribir con los pequeos los acuerdos que nos ayudara a
mantener limpio nuestro saln y a evitar accidentes.

Distingue y explica
Celebremos el bicentenario de la Independencia de
algunas
Mxico
caractersticas de Investigacin Qu se celebra en este mes? Qu fue la
la cultura propia y independencia de Mxico? Quines fueron los personajes
de otras culturas ms importantes de este acontecimiento? Cmo ocurri este
movimiento?
-Adornemos nuestro friso decorativo:
-Hacer cadenas de papel tricolor siguiendo la secuencia
verde, blanco y rojo
-Colorear banderas mexicanas para adornar el saln.
-Hagamos una noche da mexicano haciendo collares
tricolores, cascarones con confeti, bailemos msica mexicana
y comamos antojitos mexicanos.
CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICAS
COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Se expresa por
medio del cuerpo
en diferentes
situaciones con
acompaamiento
del canto y de la
msica.

EVALUACIN

-Durante las sesiones de Ritmos, Cantos y Juegos observar:

-tiene confianza para bailar libremente con msica?
Cmo es su expresin corporal?
Propone movimientos de diferentes partes del cuerpo al
resto del grupo?

Comunica y
Conozcamos
expresa
materiales:
creativamente sus -Picado
ideas, sentimientos -Pintado
y fantasas
-Recortado
mediante
representaciones

diversas

tcnicas

con

diversos

plsticas usando
-Coloreado
tcnicas y
materiales variados
Al presentar estas tcnicas ensear a los pequeos la forma
correcta de utilizar los materiales y la tcnica a utilizar as
como acuerdos para colocar el material que ocupamos en su
lugar.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD
COMPETENCIA
SITUACIN DIDACTICA
Mantiene El
equilibrio y control
de movimientos
que implican
fuerza, resistencia,
flexibilidad e
impulso, en juegos
y actividades de
ejercicio fsico

Observar y valorar las posibilidades de movimiento y el

control de su cuerpo que tienen los educandos, as como
el uso y manejo de diferentes objetos.
Conversar con los pequeos acerca de los juegos y
actividades que realizan cuando van a un parque.
Juego de las traes.
Juego de encantados.
Las cebollitas
Usando juegos del plantel y juguetes.

EVALUACIN