Unidad-6º Abril

C
Capacidad
3.6. Revisa sus
producciones,
teniendo en
cuenta las
normas
gramaticales
Conocimiento
- Las
maysculas
Actitudes
Indicadores
Manifiesta
- Utiliza las
respeto y
maysculas en los
tolerancia al
textos que
participar en
produce.
la revisin y
Identifica las
correccin de
maysculas en las
su propio
oraciones, frases
texto .
y textos que lee.
Act.
CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y LA SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD
rea Comp
Estrategia
-
Leen un texto sobre el

tema la salud
Se les presenta el ttulo de

la lectura
Infieren sobre el tema:

De qu tratar el texto?
Qu nos dice el ttulo del
texto?Para qu nos
servir esta lectura?Ser
necesario leer este tipo de
lecturas?
Se les presenta en forma

de cartel la idea, el lugar y
los personajes
Identifican los elementos

principales del cuento.
Cul ser la idea
principal del
Texto? En dnde ocurrira

el cuento?Cules crees
que son los personajes?
Observan una ilustracin

sobre la lectura y
comentan: Quin ser el
personaje que vemos?
Por qu est durmiendo?
Ser el personaje
principal?
Material
Carteles
Lectura
Papelgrafos
Tcni. e
inst.
P. de
desarrol
lo.
Cuadernos
de trabajo
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 1
rea Comp
Capacidad
2.1. Comprende
Conocimiento
Textos
Actitudes
Demuestra
Indicadores
- Categoriza los
Act.
Estrategia
Se escribe todas las

respuestas en un
papelgrafo, para
comparar sus respuestas
al finalizar la lectura.
Leen el texto
De la Exponen cada grupo

lectura extraen todas las
palabras que estn
escritas con letra
mayscula.
Se presenta el tema Las

maysculas
Se agrupan de 4 o de 5
para trabajar cada regla
del uso de las maysculas
La regla ortogrfica sobre

el uso de las maysculas
Trabajan fichas de
aplicacin en grupo, por
pares y de forma
individual.
Escriben en sus cuadernos

de trabajo el resultado de
lo expuesto y de los
ejercicios de aplicacin.
Observan diferentes lminas
Material
Lminas
Tcni. e
inst.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 2
rea Comp
Capacidad
textos sobre
temas de la
realidad, local,
regional y
nacional de
actualidad y de
investigacin
sencillos.
Conocimiento
descriptivos.
- Elementos.
Actitudes
Indicadores
inters por
leer textos de
actualidad.
textos que leen

por su funcin
dominante en
descriptivos
indicando
elementos que lo
componen.
Act.
Estrategia
y las describen.
- Establece las
caractersticas y
cualidades de los
textos que lee.
Dialogan sobre la forma de

describir las lminas
observadas. Es igual la
forma de describir a una
persona que una caricatura?
Y la forma de describir un
objeto con una animal?
Cmo se llamarn las
formas de describir un lugar,
a una persona, un animal o
un objeto? Se planificar
igual?
Se presenta el tema: La
descripcin.
Se presenta el tema: Textos

descriptivos.
Qu diferencia hay entre

textos narrativos y textos
descriptivos?
Con la participacin activa

de los estudiantes da a
conocer: Qu es un texto
descriptivo?
Qu tipos de descripcin
existen?
Cules son sus

diferencias?
Material
Libro del
MED
Papelgraf
os
Tcni. e
inst.
objetiva
Resoluc
in de
casos
Portafolio
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 3
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Con la ayuda de un
organizador grfico se da el
soporte terico del tema.
Leen pg. 38 al 41 de C
MED.
Participan en el juego
Charada pg. 55 libro CMED
Realizan descripciones y
luego proceden a la revisin
de la redaccin y coherencia
de ideas.
Elaboramos textos
descriptivos
Elige a uno de tus amigos o

amigas.
Prepara una ficha con sus

rasgos fsicos y
psicolgicos.
Recuerda alguna forma de

ser especial de l o de ella.
En tu cuaderno escribe su
descripcin.
No olvides de ponerle un
ttulo.
Realizan las actividades
Material
Tcni. e
inst.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 4
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
sobre el tema
3.1. Produce
textos sobre
temas de estudio
e investigacin
sencillos, segn
su intensin
comunicativa y
respetando su
estructura
El retrato
Muestra
disposicin y
entusiasmo
al participar
en talleres de
escritura
previa.
Redacta un
texto descriptivo
siguiendo su
estructura.
Resuelven prcticas en
clase y ficha de evaluacin.
Ver en el CD
Se anotan las
caractersticas de
descripcin donde se
resaltaron la forma de ser y
de actuar de una persona y
comentan.
Fotografa
Papelgraf
o
Portafoli
o
Cuaderno
de trabajo
Redacta
retratos
considerando
pasos para su
elaboracin.
Responden: Qu tipo
de texto es?
Peridico
mural
portafolio
- Elabora retratos
respetando las
caractersticas
que observa.
Se presenta el tema: El
retrato.
Qu diferencia hay
entre textos de descripcin
La etopeya y un texto de
descripcin El retrato
Con la participacin
activa de los estudiantes da
a conocer: Qu es un
Retrato?
Cules son sus

diferencias del retrato con
una biografa?
Qu pasos debemos
tener en cuenta para
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 5
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
elaborar un retrato?
1.4 Argumenta
con claridad y
fluidez teniendo
en cuenta el
tema, el discurso
y el contexto.
Expresiones
con sentido
figurado.
Muestra
confianza al
expresar
intereses,
necesidades
y
expectativas
que
corresponda
- Interpreta las
expresiones con
sentido figurado.
- Convierte las
expresiones
literales en
sentido figurado.
Eligen una fotografa de

un clebre personaje y
seleccionan los rasgos tanto
fsicos como de carcter.
Luego inventa una

historia en la cual el
protagonista sea tu
personaje.
Revisa el borrador de tu
descripcin
Corrigen la ortografa y la
coherencia de tus ideas.
Reescriben su
composicin procurando que
resulte ms clara y ms
completa.
Luego, la publican en el
peridico mural del aula.
Leen una vieta.
Vieta
Escuchan la explicacin de
la vieta.
Papelgrafo
En la vieta chispa
significa partcula encendida
que salta de la lumbre o del
roce del hierro con la piedra.
Pero si dijramos Tiene su
Historietas
P. de
aplicacin.
Portafolio
Tarjetas
Ficha de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 6
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
a su edad.
chispa Pepe entonces nos

referimos que Pepe es a
veces gracioso. O tambin
Echar chispas significa que
est muy alterado.
Manifiestan si conocen
palabras con sentido
figurado.
Hacen una relacin en un

papelgrafo las palabras con
sentido figurado que usan
en casa o en la escuela; o
las palabras que hayan
escuchado en la comunidad.
Elaboran historietas con

palabras de sentido figurado
y las explican.
Presentan el tema
PALABRAS CON SENTIDO
FIGURADO.
Indagan y escogen las

palabras con sentido
figurado
Confeccionan tarjetas con

palabras de sentido figurado
y las dan a conocer, Los
dems compaeros tendrn
que decir el significado
Material
Tcni. e
inst.
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 7
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
PS
1.1.5 Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones.
La familia.
- Tipos
Pone en
prctica
actitud de
dilogo en
sus
relaciones
interpersonal
es.
- Explica a travs
de exposiciones
los tipos de familia
que existen en el
Per.
Material
Tcni. e
inst.
Realizan su Prueba de
aplicacin. Ver CD.
-
Observan lminas sobre

diferentes tipos de familia
que existen en el Per
Por grupos responden las

siguientes preguntas :
Qu es la familia?
Quines forman la
familia? Qu funciones
cumple la familia? Qu
valores deben practicar los
miembros de la familia?
Leen del texto del

MINEDU pginas 28 y 29
Socializamos las
respuestas
Elaboran un mapa
semntico sistematizando
las ideas
En grupos investigan los

tipos de familia que existen
en el Per
Exponen y realizan el
resumen.

el tema TIPOS DE
Lminas
Libro del
MED
P.
objetiva.
Mapa
semntico
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 8
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
FAMILIA
PS
1.1.5 Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones.
Los valores
de la familia
Pone en
prctica
actitud de
dilogo en
sus
relaciones
interpersonal
es.
Identifica los
valores que
practica en la
familia
- Comprende el rol
de la familia en la
formacin de los
valores ticos y
democrticos.
Elaboran una sopa de

letras con los tipos de
familia teniendo en cuenta
el entorno de su
comunidad.
Evalan sus trabajos en

forma grupal a travs de la
coevaluacin y una ficha
de aplicacin.
Observan la flor y dialogan:
Qu palabras estn
escritas en la flor? Qu nos
indica cada palabra? En
qu lugar realizamos estas
acciones? Sern actitudes
o valores?
Colorean la flor resaltando

los valores.
Recitan una poesa a los

valores de la familia
Identifican valores en su
familia: amor, respeto,
justicia y solidaridad.
Leen pgina 32 del libro del

MED y reconocen la
importancia de practicar
Carteles
Test
Poesa
P. Oral
Libro del
MED
TEST
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 9
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
valores.
-
Sistematizan el tema.
Valores de siempre de la
Familia
Realizan un test sobre los

valores en la familia (el
respeto).
Evaluacin Final: Educacin
En Valores
PS
1.1.6 Reconoce
la importancia de
la funcin
socializadora de
la familia para el
ejercicio de los
derechos y
responsabilidade
s ciudadanas.
- La funcin
de la familia
Pone en
prctica
actitud de
dilogo en
sus
relaciones
interpersonal
es.
- Expresa
oralmente la
funcin de la
familia en el
desarrollo social
de sus hijos.
-
Determina
los derechos y
obligaciones de
padres e hijos en
la familia.
Elaboran un afiche sobre los

valores en la familia.
familia
Video:
http://www.youtube.com/wat
ch?v=c89nmoBd9Qk
Libro del
MED
ch?
v=HKU4Lg49jD8&feature=re
lated
Cuadernos
de trabajo
Escuchan sobre cmo la

familia es importante para la
sociedad.
Metacogni
cin
Realizan dramatizaciones de
acuerdo a lo escuchado.
Dialogan Qu funcin
P. Oral
Video
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 10
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
realiza la familia para que el

nio pueda integrarse a la
sociedad? Cmo participa
la familia en la integracin
de la escuela? Ser
necesario que las familias
estn al margen de lo que
hace su nio o nia en el
parque, cine, fiestas ,etc.?
Cmo el nio se identifica
con la familia desde sus
ancestros?
Se presenta el tema La
funcin socializadora de la
familia.
Leen del texto del MED

pgina 34.
Realizan actividades de su
texto del MED.
Sistematizan el tema y
transcriben en sus
cuadernos
Realizan la metacognicin
del tema:
Me inform sobre el tema?
Aprend lo que es
socializacin?
Manifest mis puntos de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 11
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
vista?
Me gust el tema?
ER
1.3. Fundamenta
su participacin
activa en actos y
grupos
comunitarios,
parroquia,
municipio, etc.,
fruto de su
compromiso
Bautismal.
El Kerigma
Aprecia la
opcin que
hace la
Iglesia por
los pobres.
- Reconoce la
importancia del
Kerigma en la
vida de un
cristiano.
- Comunica
oralmente la
importancia del
Kerigma y la
aplica en su vida.
Se evaluar la participacin
de la dramatizacin.
Creatividad, dilogo y
participacin.
-
Observan un video sobre

la misin de algunos
profetas
Se interrogan: Qu
anunciaban los profetas
El docente les da una

lectura a los alumnos
Conversan sobre el texto

ledo. Todos pueden
predicar o anunciar el
reino de Dios?Ser fcil
hacerlo?Por qu el
declamador no pudo
llegar al corazn de los
oyentes, y por qu s lo
hizo el sacerdote?Qu
debemos tener nosotros
para anunciar o
proclamar?
Entonan la cancin El
Profeta
Biblia
Cancin
Portafoli
o.
CD
Cuadernos
de trabajo
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 12
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
-
Se presenta el tema el
Kerigma
Leen Hechos 24, 21 y

1Cor. 15 y explica que
recibe Pablo de los dems
al hacer el anuncio de la
Resurreccin y qu actitud
toma l ante este suceso.
Lee y escribe lo siguiente

Hechos 9, 3-16
Investiga el tema y con sus

aportes elaboran un
organizador visual sobre el
tema. (significado,
caractersticas, etc.)
Se explica que en los,

Evangelios el kerigma est
desglosado
narrativamente.
Para afianzar el tema leen:

Mt. 17, 1-9; Lc. 2, 46; 11,
29 -32; Jn 2, 4; 3,14; 10,
17 18; 12, 23 32; Hch
4, 20; 5, 32; 13, 31; 28, 20
Sistematizamos del tema.
Reflexionan sobre la
importancia de anunciar el
Kerigma (La libertad y la
Material
Tcni. e
inst.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 13
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
vida estn en conocer a

Jess
CA
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
Reproduccin
humana
Toma
Seala los
decisiones
rganos del
responsables
Sistema
para el
Reproductor
cuidado y
masculino y
respeto de su
femenino en
cuerpo.
grficos.
Realizan su
metacognicin.
Observan un video sobre la

reproduccin humana.
Responden a interrogantes:
Cmo se realiza la
reproduccin humana?
Quines intervienen en la
reproduccin?Cuntas
formas de reproduccin
hay?
Se presenta el tema de
Reproduccin humana
Observan un organizador
visual.
Infieren sobre el tema a

travs de los enlaces del
organizador
A continuacin,
analizaremos los aparatos
reproductores tanto del
hombre como de la mujer,
los cuales le permiten tener
la capacidad reproductiva
En grupos se informan sobre
Video
Organizad
or visual
P.
Objetiva
Papelgraf
os
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 14
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
el tema a tratar.
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
rgano
reproductor
femenino
Toma
Identifica el
decisiones
rgano
responsables
reproductor
para el
femenino.
cuidado y
respeto de su
cuerpo.
Realizan el resumen del

tema.
Transcriben en su cuaderno
sobre el tema expuesto.
Realizan su ficha de
aplicacin.
Observan el video de
fecundacin.
Dialogan: Qu rgano
reproductor es el que
observamos? El rgano
reproductor femenino es muy
importante para la
reproduccin? Qu pasara
si no existiera un rgano
reproductor femenino?
Se presenta el tema:
Sistema reproductor
femenino y masculino.
Se entrega dibujado el
rgano reproductor femenino
Por grupos escriben el

nombre de cada parte del
rgano femenino y van
sealando en una lmina con
flechas.
Video
Lmina
P.
objetiva
Libros de
biblioteca
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 15
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
-
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
Ciclo
menstrual
Toma
decisiones
responsables
para el
cuidado y
respeto de su
cuerpo.
Explica el
desarrollo del
ciclo menstrual a
travs de
exposiciones
orales.
Material
Tcni. e
inst.
Presentan sus trabajos.
Los alumnos investigan

el tema comparan sus
trabajos y corrigen.
Investigan sobre las

funciones del sistema
reproductor femenino.
A travs de cuadros
diferencian las
caractersticas y funciones
de las partes de los rganos
reproductores femeninos.
Resuelven ficha de
aplicacin. Ver en el CD.
Observan el crculo del ciclo

menstrual.
Cartulina
Test
Lmina
Conversan sobre lo que es

Un ciclo menstrual. A quin
se le presenta el ciclo
menstrual? A los cuntos
aos se presenta este ciclo?
Cmo se realiza? Si no
hubiera el ciclo menstrual
qu pasara?
Cuaderno
de trabajo
P.
Objetiva
Libros de
consulta
Ficha de
aplicacin
Elaboran en cartulina el ciclo

menstrual en forma grupal.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 16
rea Comp
Capacidad
1.4 Interpreta y
representa el
valor posicional
de los nmeros
naturales,
decimales y
enteros.
Conocimiento
Lectura y
escritura de
nmeros
naturales
Tablero de
valor
posicional
Actitudes
Muestra
precisin en
el uso del
lenguaje
matemtico.
Indicadores
Ubica
nmeros naturales
en el tablero de
valor posicional.
Lee y
escribe nmeros
naturales hasta
las CMMM en
forma precisa.
Act.
Estrategia
Se informan sobre el tema y

lo dan a conocer a travs de
una exposicin.
Presentan el tema el ciclo

menstrual
Explican el periodo que tiene

el ciclo menstrual.
A travs de lminas
identifican las fases del
ciclo menstrual
Realizan ficha de aplicacin.

Ver CD.
Revisan la cantidad de nios

que sufrieron de una
enfermedad entre los cero
meses a UN ao.
(Informacin del Ministerio
de Salud)
Material
Folletos
Libro del
MED
Cuadernos
de trabajo
Tcni. e
inst.
P. de
desarrol
lo
P.
Objetiva
Personas que murieron en el

tsunami de Japn.
TVP
Poblacin en el Per
Recuperamos
saberes
previos pg. 11 del libro
MED.
Los alumnos responden a la

interrogante: Por qu son
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 17
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
importantes los nmeros?

-
Leen la pg. 10 libro MEDM
Presentan
el
tema:
SISTEMA
DE
NUMERACIN Decimal
Comentan la importancia de
los nmeros.
Se da el soporte terico del

tema (explica clases y
rdenes
del
Sistema
Decimal);
Sistematizamos
la
informacin en su cuaderno
Con la participacin activa

de los alumnos se realiza
lectura y escritura de
nmeros naturales
empleando el T.V.P
Escriben las cantidades de

los puntos a, b, c en un
tablero de valor posicional.
Dialogan sobre cmo el

hombre puede comunicarse
a nivel mundial sobre
cantidades. Para ello utilizan
los nmeros.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 18
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
-
Determinan que todos los

pueblos, pases utilizan los
mismos nmeros.
Descomponen
nmeros
naturales
y
realizan
ejercicios de aplicacin pag.
16 y 17 libro MED.
Resuelven ficha de
aplicacin: Ver en el CD
Material
Tcni. e
inst.
1.4 Interpreta y
representa el
valor posicional
de los nmeros
naturales,
decimales y
enteros.
- Valor
absoluto
- Valor
relativo
Muestra
precisin en
el uso del
lenguaje
matemtico.
Determina el
valor absoluto y
relativo de un
nmero natural.
El juego se desarrolla
con la participacin de todos
los alumnos. Se colocan en
lnea horizontal. El del
centro de le coloca el
nmero CERO.
Todos observan que los
de lado derecho no tienen el
signo MENOS y los del lado
izquierdo s llevan un signo
MENOS.
Tarjetas o
mandiles
P.
objetiva
Aula
Papelgraf
os
Ficha de
aplicacin
El docente pregunta: A
qu distancia est tal
alumno. Respondern
contando el sexto o es el
nmero 6 contando hacia el
lado derecho. Vuelve a
preguntar A qu distancia
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 19
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
estar Erika?( hacia el lado

izquierdo) est en el sexto
puesto o es la nmero 6
1.6. Participa en
un ensamble
musical,
- Instrumentos
musicales
Demuestra
perseverancia y
- Distingue
auditivamente los
sonidos de la
Deducen que la distancia

de un nmero siempre es
positivo as est a la
derecha o a la izquierda.
Realizan varios ejercicios

orales observando la lnea
horizontal.
Presentan el tema:
VALOR ABSOLUTO Y
RELATIVO DE UN
NUMERO NATURAL
Realizan ejercicios de
complementacin
Trabajan en grupos
exponiendo sus resultados.
Corrigen si hay algn

error.
Realizan la actividad de
Extensin.
Se evalan de acuerdo a
una ficha de aplicacin.
Escogen la tarjeta de un
instrumento.
Tarjetas de
instrument
os
Lista de
cotejos.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 20
rea Comp
Capacidad
cantando e
interpretando
temas musicales
con ritmos
propios de su
localidad, regin
o pas.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
motivacin al
hacer arte.
naturaleza y de
objetos.
- Construye
instrumentos
musicales de
percusin con
recursos de su
entorno.
-
Toca
instrumentos
musicales
sencillos
con
destreza.
Act.
Estrategia
Material
Indagan sobre los

instrumentos que han
seleccionado.
musicales
Exponen en clase sobre el

tema tratado.
Material en
desuso
Dan a conocer cmo se

puede elaborar un
instrumento.
Lista de
cotejos
Sistematizan el tema.LOS
INSTRUMENTOS
MUSICALES Elaboran
instrumentos musicales con
objetos reciclables o
recursos del medio.
Investigan. Cmo
confeccionamos un
xilfono?
Recolectan materiales de su
entorno para la elaboracin
de los instrumentos
musicales
En grupos confeccionan sus

xilfonos
Evalan el trabajo al
exponerlo
Se aplica una ficha de

cotejos
Tcni. e
inst.
Libros de
arte
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 21
rea Comp
EF
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
1.5. Adopta
posturas
correctas segn
la actividad a
realizar, e
identifica
movimientos que
ponen en riesgo
su salud corporal.
Ejercicios de
resistencia
Valora el
trabajo en
equipo
colaborando
con los otros.
Indicadores
- Demuestra
cuidado evitando
movimientos
bruscos que le
puedan causar
lesiones.
- Participa en
juegos de
resistencia
respetando reglas
dadas.
- Ejecuta ejercicios
de resistencia que
favorecen su
desarrollo
corporal
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
Ejecutan ejercicios de
calentamiento.
Libros de
consulta
Responden: Crees que

cualquier persona puede
soportar todo ese esfuerzo
fsico? Qu demostr
Jess en toda la pasin que
sufri?
Patio
Resistencia.
Se explica la necesidad de
evitar movimientos bruscos
en las actividades fsicas.
Ejecutan ejercicios de
calentamiento en el campo
deportivo:
resistencia en diferentes
posiciones; en parejas y en
forma individual.
Participan en juegos.No
sueltes Empujones
traseros Ponte de pie
Aprisionada Silla
adaptable
Ejecutan ejercicios de de
vuelta a la calma (relajacin)
Juegos
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 22
rea Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Realizan su aseo personal.
Autoevaluacin.
Cumpl las indicaciones

del profesor?
Realice correctamente
los ejercicios de
resistencia?
Material
Tcni. e
inst.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 23
Comp
3
Capacidad
3.6. Revisa sus
producciones,
teniendo en
cuenta las
normas
gramaticales
Conocimiento
Los puntos
suspensivos
Actitudes
Manifiesta
respeto y
tolerancia al
participar en
la revisin y
correccin de
su propio
texto.
Indicadores
-
Usa
adecuadamente
los
puntos
suspensivos en
la redaccin de
textos.
Reconoce la
utilidad del de
puntos
suspensivos en
produccin de
textos
que
realiza.
Act.
Estrategia
LOS PASES AMERICANOS CONFORMAN UNA COMUNIDAD
rea
Leen y Observan un dilogo

entre dos nios.
Qu se dicen? Qu
signos utilizan en sus
conversaciones?Para qu
usamos estos signos de
puntuacin
Presentan el tema : Los

puntos suspensivos
Leen la informacin acerca

de los puntos suspensivos
pg. 47 libro de
Comunicacin - MED.
Dan otros ejemplos del uso

de los puntos suspensivos.
Resuelven las actividades

de aplicacin de la pg. 47
MED.
Resuelven actividades de
extensin:
Metacognicin: Qu sabas
antes del punto y coma y de
los puntos suspensivos?
Qu sabes ahora? Cmo
lo has aprendido?
Material
Lmina
Libro del
MED
Tcni. e
inst.
P. de
ejecucin
Papelgrafos
Fichas
Portafolio
Anlisis
del
producto
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 24
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
3.1. Produce
textos sobre
temas de estudio
e investigacin
sencillos, segn
su intensin
comunicativa y
respetando su
estructura.
Texto potico.
3.7. Escribe con

originalidad
diferentes tipos
de textos en los
que pone de
manifiesto su
identidad local y
nacional.
Produccin
de poesa.
Actitudes
Indicadores
Muestra
Escribe
buena
diversos textos
disposicin y
segn su intencin
entusiasmo
comunicativa.
al participar
Crea
en talleres de
poesas a partir de
escritura
tcnicas
creativa.
productivas.
Demuestra
- Produce textos
motivacin
originales,
por producir
empleando
textos
tcnicas de
referidos a su
creacin literaria.
realidad
local,
regional y
nacional.
Act.
Estrategia
Aprenden la poesa por el

Da de las Amricas
Declaman la poesa.
Dialogan acerca de la
lectura respondiendo a
interrogantes:
Qu pases forman el
continente americano?
Qu fecha se festeja el
Da de las Amricas?
Por qu se conmemora el
da de las Amricas?
Qu sentimiento nos
renueva?
Qu deben hacer los

nios?
Qu deben prometer?
Qu podemos lograr si
todas las naciones nos
unimos?
Los estudiantes
confeccionan banderas de
Amrica.
Se coloca un papelgrafo
Material
Poesa
Papelgrafos
Libro del
MED
Ficha de
metacognicin
Tcni. e
inst.
Anlisis
del
producto
Portafolio
Anlisis
del
producto
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 25
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
con la poesa del Da de

las Amricas en la pizarra.
Comentan las ideas que se

dan y responden a
preguntas: El texto ledo
est escrito en prosa o en
verso? ; Cmo se
organizan los textos cuando
estn en prosa? (prrafos):
Cmo se organizan los
textos cuando estn en
versos? (estrofas)
Qu tipo de texto es el
ledo? Cul es estructura
de un texto potico? Qu
debo tener en cuenta el
escribirlo?
Se presenta el tema Textos

Poticos
Leen la pg. 48 de su libro

C- MED
Comentan como el autor

asocia emociones y
sentimientos a sus palabras.
Descubren la materia en los

poemas y aprenden a medir.
Elaboran un organizador
visual sobre el texto potico.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 26
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
2.3. Reflexiona
Mapas
sobre las tcnicas semnticos.
de comprensin
lectora que utiliza
para leer diversos
tipos de textos.
Actitudes
Muestra
inters y
seguridad en
el uso de los
organizadores visuales.
Indicadores
Selecciona
la informacin de
un texto en
organizadores
grficos.
Act.
Estrategia
Realizan autoevaluacin.
Se invita a los alumnos a

escribir textos poticos, para
ello da una serie de pasos
a realizar (Libro C- MED
pg. 50 - 51)
En forma grupal resuelven la

pg. 56 de C - MED.
Antologa de poemas
(evaluacin).
Realizan la metacognicin.
Qu aprend? Cmo lo
aprend? Qu dificultades
tuve?
Leen un texto y se realizan

paquetes colocando las
respuestas de los alumnos
en un organizador grfico.
Utiliza el
mapa semntico
para comprender
los textos que lee.
Se pregunta: Cmo se
llama este organizador
grfico? En que se
diferenciar de un mapa
conceptual?
Se presenta el tema: Mapa

semntico
Se lee: El traje mgico y

pide a los alumnos que
organizados en grupos
Material
Lectura.
Organizador
grfico.
Tcni. e
inst.
P. de
Ejecucin.
Libro del
MED
Ficha de
evaluacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 27
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
elaboren un mapa
semntico de la lectura.
3.4. Escribe
textos
discontinuos,
tales como
cuadros, tablas y
organizadores
grficos, sobre
temas de estudio
o investigacin.
Produccin
de mapas
semnticos
Muestra
buena
disposicin y
entusiasmo
al participar
en talleres de
escritura
creativa.
Elabora mapas
semnticos de
acuerdo al texto
que lee.
Socializan sus trabajos.
Leen pg. 42 del libro de CMED y resuelven

actividades propuestas.
Sistematizamos la
informacin.
Ficha de evaluacin.
Realizan la metacognicin.
P. de
Desarrollo
Qu estoy aprendiendo?
Qu dificultades tuve?
PS
1.1.5 Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones.
Roles y
responsabilid
ades de la
familia.
Pone en
prctica
actitud de
dilogo de
sus
relaciones
interpersonales.
Identifica los
roles y las
responsabilidade
s en la familia.
Reflexionar
sobre
la
importancia de
asumir
con
equidad
y
responsabilidad
el rol que le
corresponde a
cada miembro
Observan imgenes sobre

algunos quehaceres de la
casa.
Lminas
Conversan sobre lo que

estn haciendo: En qu
lugar crees que ocurren
estas escenas? Alguna
escena te es conocida?
Dnde lo prcticas? Es
necesario que en la familia
haya responsabilidades? Si
no hubiera algunas
ficha de
aplicacin
Libros del
MED
Cuestio
na-rio
P. Oral.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 28
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
de la familia.
1.1.5 Reflexiona
Gastos y
Pone en
Analizar la
Material
Tcni. e
inst.
responsabilidades en la
familia, cmo sera su
convivencia?En qu
apoyas t en tu casa?
Tienes muchas
responsabilidades?
Realizas las
responsabilidades de tus
padres?Tus padres lo
hacen todo y t no haces
nada? Estar bien que slo
te ocupes nada ms de
estudiar?
Presentan el Tema: ROLES

Y RESPONSABILIDADES
DE LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA
Escriben un ejemplo de
cmo sera una forma
adecuada de distribuir las
responsabilidades en una
familia
Indican el estilo de crianza al

que recibieron en cada
situacin familiar
Resuelven ficha de
aplicacin. Ver CD
Leen: Qu es
Lectura
Lista de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 29
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
sobre el rol que

cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones.
presupuestos
de la familia
prctica
actitud de
dilogo de
sus
relaciones
interpersonales.
responsabilidad de
las familias en la
satisfaccin de las
necesidades de
sus miembros.
-
Act.
Estrategia
PRESUPUESTO
FAMILIAR?
Dialogan de acuerdo a la
lectura leda: En nuestra
familia nuestros padres
hacen un presupuesto?
sobre los gastos que se
van a realizar durante el
da, la semana, el mes?
Por qu lo hacen? Es
necesario saber cunto se
necesita en los gastos de la
casa?
Para poder responder a

estas preguntas elaboran un
presupuesto que los
alumnos creen que sus
padres gastan
diariamente .En el cual
considera todos los gastos.
Los alumnos clasifican los

gastos en: gastos fijos,
gastos variables y como
imprevistos.
Explican las ventajas que

tiene un presupuesto.
Valoran el sistema del

Ahorro, como una accin de
Valora el
ahorro como
recurso
indispensable
para enfrentar
imprevistos en el
hogar.
Material
Libro del
MED
Tcni. e
inst.
cotejos
Cuadernos
de trabajo
Ficha de
metacognicin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 30
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
protegerse a s mismos en
una situacin no agradable
econmicamente.
1.1.5 Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones.
Problemas
familiares.
Pone en
Identifica los
prctica
problemas ms
actitud de
comunes que
dilogo de
afectan a las
sus
familias.
relaciones
Seala los
interpersonaefectos
les.
emocionales que
experimentan los
miembros de la
familia en una
situacin de
conflicto.
Realizan la metacognicin
del tema.
Leen un pequeo dilogo

entre dos personas
Dialogan : De qu trata el
dilogo? Por qu hablan
preocupados en ste dilogo?
Observan que los problemas
familiares que tocan en su
conversacin no slo es de
ellos? Plantean solucin a
ste problema? Qu
solucin t le daras al
problema?
Presentan el tema :
Problemas familiares
En grupos observan diversos

casos y tratan de darle
solucin
Debaten sobre la solucin

que han propuesto.
Determinan los problemas

familiares que se dan con
ms frecuencia
Resuelven un test ( ver en el
Lmina
Cuaderno
de trabajo
P. Oral
Libro del
MED
Test
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 31
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
CD)
ER
1.1 Fundamenta
los principios
bsicos de su fe
a travs de la
explicacin de lo
que da la Biblia y
lo comprendido a
los artculos del
Credo.
Moiss el
gran
libertador
Acepta a
Explica con
Jess como
claridad
las
maestro de la
alianzas que Dios
verdad..
ha hecho con los
hombres
-
Identifica a
travs de citas
bblicas que Dios
cumple sus
promesas.

Moiss.
ch?v=89Osum8GU-g
(Moiss mi pequea biblia);
Video
Dialogan sobre la vida de

Moiss y reconocen como
Dios se revela ante l.
Salmo 139
Observan escenas de
Moiss en forma
desordenada. Las ordenan y
buscan en la biblia sobre el
relato.
Leen las citas bblicas

xodo 2, 11-15 xodo 3, 1
-10
Completan frases
importantes del texto.
Escriben el resumen de los

textos: Salvado de las
aguas, La zarza ardiente,
Paso del Mar Rojo.
Resuelven cuestionarios
referidos al tema.
Escriben en su cuaderno de
religin las siguientes citas
bblicas xodo 24, 6-7 y
Biblia
Cuestionarios
Respuesta
corta
Cancin
CD
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 32
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
Lucas 22, 19-20.
CA
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
La
fecundacin.
Toma
decisiones
responsables
para el
Representa
grficamente las
etapas de la
Elaboran un fotomontaje o
un papelgrafo en el que se
refleje el cumplimiento de
los mandamientos de la ley
de Dios.
En su cuaderno ilustran la
alianza con Moiss.
Dialogan sobre la necesidad

que Dios tiene de nuestra
cooperacin para realizar
sus planes y los anotan en
su cuaderno.
A travs de actividades
recreativas repasan Los
Diez Mandamientos.
Recitan el Salmo No. 139
Realizan actividades de
extensin.
Entonan la cancin T me
sondeas. Ver en el CD
Resuelven fichas de
aplicacin.
Observan Lminas
Lminas
E indagan sobre el proceso

de la fecundacin
Videos
P.
Objetiva
Papelgra-
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 33
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
Actitudes
Indicadores
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
Estrategia
cuidado y el
fecundacin.
respeto de su
Elabora un
cuerpo.
organizador
grfico de la
reproduccin
humana.
-
Act.
Planificacin
familiar.
Enumera los
cuidados y
controles de la
madre gestante.
Describe el
desarrollo del
beb en cada
etapa del
embarazo.
Toma
Explica la
decisiones
importancia de
responsables
tomar decisiones
Cmo se forma el feto en

el seno de la madre?
Dnde se forma el feto?
Hasta qu mes se le
denomina feto a un ser
humano?Cuntos meses
tiene que pasar para que
nazca un nio?Todos
tienen un embarazo feliz?
Material
Tcni. e
inst.
fos
Ficha de
aplicacin
Observan videos acerca de

las tres etapas o fases del
embarazo.
Describen el desarrollo del

beb durante los tres
trimestres del embarazo.
Explican las tres etapas del

parto.
Se agrupan y realizan el
resumen sobre la
Fecundacin
Exponen sus resmenes y

transcriben en sus
cuadernos de trabajo.
Resuelven fichas de
aplicacin. Ver CD
Realizan una dinmica
Dinmica
Ver en CD archivo de
Carta
Lista de
cotejos.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 34
rea
Comp
Capacidad
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
para el
cuidado y el
respeto de su
cuerpo.
responsables
acerca de la
planificacin
familiar.
-
Seala las
consecuencias de
un embarazo no
deseado.
Participa en
campaas de
Planificacin
Act.
Estrategia
Material
motivacin Planificacin
Familiar
Carteles
lminas
Leen los objetivos de la Lista de

dinmica.
cotejos
Determinan el tiempo a
emplear en la dinmica 40
minutos
Seleccionan los materiales a

usar en la dinmica
Explican describiendo el
desarrollo de la dinmica
Tambin se puede proponer
que lean la carta de manera
individual y luego se discute
en pequeos grupos.
Comentan
carta
brevemente
Tcni. e
inst.
la
Va a cambiar la vida de
Norma? Por qu?
Cmo cambara tu vida con
un beb?
Cmo crees que se siente
Norma?
-
Presentan
el
tema
:
PLANIFICACIN FAMILIAR
Exponen cules son los

beneficios de la planificacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 35
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
familiar?
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
Cuidados de
la madre.
Toma
Enumeran
decisiones
los cuidados y
responsables
controles de la
para el
madre gestante.
cuidado y el
Selecciona
respeto de su
informacin para
cuerpo.
prevenir el aborto
natural y los
riesgos que tiene
la madre.
Investigan
sobre
los
mtodos
anticonceptivos
para evitar un embarazo
Elaboran carteles para

realizar la campaa en la
comunidad.
Se elabora a travs de una

lista de cotejos
Observan
dialogan:
el
grfico
y Vieta
PapelgraCules son los cuidados fo

para una madre gestante?
Libros de
Es igual las actividades de
consulta
una madre gestante con una
persona
que
no
est Trptico
embarazada?Cmo
se Ficha de
debe cuidar la madre metacogni
gestante?
cin
Escribe en un papelgrafo
los cuidados de la madre
gestante.
Leen y determinan si se
debe practicar dichos
cuidados
Obtener informacin sobre

la adopcin, los riesgos y
P. de
desarrollo
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 36
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
ventajas.
1.4 Interpreta y
representa el
valor posicional
de los nmeros
naturales.
Otros
sistemas de
numeracin.
Muestra
precisin en
el uso del
lenguaje
matemtico.
Convierte un
nmero natural a
otro sistema de
numeracin en
forma correcta.
Obtener informacin sobre

el aborto inducido y sus
enormes riesgos
Explican que la maternidad

prematura
trae
como
consecuencia
muchos
peligros o riesgos tanto para
la madre, como para el nio,
as como tambin para la
sociedad en que vivimos.
Realizan un trptico como

reflexin para todas las
adolescentes y madres
jvenes de la comunidad
Se evala a travs de la
metacognicin
Observan el cuadro de otros

sistemas de numeracin.
Determinan sobre los

diferentes sistemas de
numeracin.
Leen las reglas para el

procedimiento de
elaboracin de base 10.
las reglas generales para
Cuadro de
sistema
numeracin.
P.
Objetiva
Libro del
MED.
Carteles.
Ficha de
aplicacin.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 37
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
escribir otros sistemas de

numeracin.
1.5 Compara y
ordena nmeros
naturales,
fracciones y
nmeros
decimales
exactos hasta los
centsimos.
Relacin de
orden
Es
perseverante
en la
bsqueda de
patrones
numricos.
Ordena
nmeros naturales
en forma creciente
y decreciente
correctamente.
Compara en
la recta numrica
nmeros
naturales con
precisin
Escriben nmeros capcuas

de acuerdo a la norma dada
Representan literalmente los

nmeros de otros sistemas
Indagan sobre la conversin

de un nmero dado a otro
sistema.
Realizan prcticas en el aula

sobre otros sistemas
Resuelven ficha de
aplicacin. VER CD.
El docente presenta a sus

alumnos sobre un acertijo, el
cul debe ser solucionado
Elige un nmero de cuatro

cifras distintas
Los alumnos dan

alternativas de solucin. A
dicho nmero misterioso
Al resolverlo explican cul

fue la forma de hallar el
resultado.
El docente explica que en el

conjunto de NN (nmeros
Acertijo
Cartel
P.
Objetiva
Libro del
MED
Fichas de
evaluacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 38
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
P. de
desarrollo
naturales) se puede
establecer la Relacin de
Orden:
Es menor que (< ) es mayor
que (>) o es igual que (=)
1.1. Formula
secuencias con
nmeros
naturales y
decimales
exactos.
Sucesin de
nmeros
naturales
Es
perseverante
en la
bsqueda de
patrones
numricos.
Explica el
criterio de
sucesin
descubierto en
una seriacin.
Secuencia
NN de acuerdo al
criterio numrico
establecido.
Determinan que para

comparar 2 NN de varias
cifras se inicia comparando
el nmero de orden. Si son
de igual orden se comparan
los valores de posicin de
sus respectivos dgitos
empezando por el de la
izquierda. Todos los NN
ubicados a la izquierda son
menores. Y todos los NN
ubicados a la derecha son
mayores.
Resuelven fichas de
evaluacin. Ver CD
El docente le plantea a los Problema

alumnos un problema para matemtic
que lo resuelvan
o
El siguiente problema es el Fichas de

inicio del estudio de esta trabajo
serie numrica
Ficha de
"En un patio cerrado, se aplicacin
coloca una pareja de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 39
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
conejos para ver cuntos

descendientes produce en el
curso de un ao, y se
supone que cada mes a
partir del segundo mes de
su vida, cada pareja de
conejos da origen a una
nueva. Calcular la cantidad
de parejas de conejos al
cabo de un ao
1.2. Disea y
Pintura en
Se interesa
Elabora
Se
presenta
Seriacin
Se agrupan por pares y

realizan
ejercicios
de
seriacin
Descubren
formacin
Escriben los nmeros que

faltan en la sucesin
Explican el procedimiento
para hallar un trmino
desconocido.
Resuelve ejercicios
extensin
Realizan
aplicacin
Realizan las tablas de la ley
la
la
el
ley
ficha
tema
de
como
de
Material de Lista de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 40
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
crea en grupo
leo
una instalacin o
exposicin con
diversos objetos y
medios,
trasmitiendo el
valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la
identidad local,
regional y
nacional
Actitudes
Indicadores
por conocer y
pinturas caseras
apreciar las
(leo) para aplicar
manifestacio
en sus dibujos.
nes artsticas
Emplea
de su
pinturas caseras
localidad.
en trabajos que
realiza (cuadros).
Act.
Estrategia
de Dios en leos.
Material
su entorno
en desuso
Recolectan los materiales

para fabricar las tablas de la
ley de Dios.
Indagan sobre la fabricacin

en leo.
Tierra de
color
Determinan que hay

diferentes tcnicas en leo :
Aceite de
linaza
leo sobre un muro. leo

sobre tabla. leo sobre
lienzo leo sobre otros
soportes. leo por
veladuras.
Averiguan cmo pintar en
leo
Explican cules son las
caractersticas de los leos
Dan a conocer los consejos
para un buen trabajo en
leo.
Recolectan materiales
(Tierra de color, aceite de
linaza y aguarrs).
Fabrican su propio leo y
realizan su pintado.
Exponen sus trabajos.
Realizan la crtica a cada
trabajo para mejorarlo.
Aguarrs
Libros de
consulta
Tcni. e
inst.
cotejos
Trabajos
manuales
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 41
rea
EF
Comp
Capacidad
3.2. Interacta
con sus
compaeros en la
organizacin y
practica de
juegos predeportivos de
diversa
complejidad.
Conocimiento
Juegos predeportivos :
- El beisbol
Actitudes
Indicadores
Muestra
Participa en
apertura para
juegos con
construir ,
lanzamientos,
aceptar y
pases,
respetar las
recepciones con
reglas
eficacia y
acordadas en
seguridad,
el grupo
inicindose en la
prctica del
bisbol.
-
Demuestra
coordinacin y
destreza en
juegos de
iniciacin al
bisbol.
Act.
Estrategia
Material
Se evala a travs de lista

de cotejos.
Dialogan
sobre
las Lminas
imgenes que observan.
Actividade
Los
nios
deben s motrices
desarrollar sus capacidades
Pelota
motrices?Qu
es
la
Lista de
motricidad?Siempre
desarrollamos la motricidad? cotejos
El ser humano ya nace con
habilidades motrices, o las
aprende?Qu habilidades
motrices ya puedes realizar?
An te falta algunas
habilidades
para
desarrollar?Cules?
Investigan
motricidad
humano.
Desarrollan actividades de
motricidad en el patio de la
IE.
Iniciamos nuestra sesin de

motricidad con ejercicios de
calentamiento muscular.
Al trmino de la sesin de
motricidad se les inicia en
los juegos sobre beisbol
sobre
en
el
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
la
ser
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 42
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
Segundo juego Bata.

-
Se les evala con una lista

de cotejos.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 43
PS
Comp
Capacidad
Conocimiento
2.3.2. Evala las

Da de la
acciones y
Tierra
medidas tomadas
por las
actividades
competentes para
la prevencin y
atencin de un
desastre.
Actitudes
Participa en
la
organizacin
de brigadas
de Defensa
Civil.
Indicadores
Elabora
trifoliado para la
conservacin del
planeta Tierra.
Participan en las
campaas de
proteccin del
Planeta Tierra.
Act.
Estrategia
CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y LA SALUD DE NUESTRA

COMUNIDAD
rea
Observan y dialogan: Qu
le sucede al planeta Tierra?
Por qu se muestra en la
imagen un planeta tierra
todo adolorido?n0s0tros
somos partcipes de este
desastre de la Tierra?Qu
debemos hacer para
proteger a la Tierra?
Dialogan con los nios

acerca de nuestro medio
ambiente, de quines viven
en l y cmo cuidarlos.
Observan fotografas de
mbitos cuidados por el ser
humano y ambientes
descuidados y
contaminados. Reflexionar
acerca de la importancia de
no contaminar y reciclar.
Hablar sobre la importancia

de mantener limpio nuestro
medio (desde el hogar, el
aula, la ciudad, el mundo).
Recorrer el barrio de la IEy

observar el ambiente, si hay
papeles tirados en el suelo,
el humo de los autos, la
Material
Lmina
Tcni. e
inst.
Portafolio
Video
Fotografas
Carteles
Afiches
Sopa de
letras
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 44
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
limpieza o suciedad de las

calles, etc.
-
Crear grupos ambientalistas

y ponerles nombres. Ej:
"Planeta limpio", "Patrulla
ambiental", etc.
Confeccionar la ropa con la
que recorrern el jardn y las
calles, limpiando y
recolectando materiales que
contaminan. Los residuos
que se degradan ms fcil,
se podrn colocar en
recipientes clasificados.
Contar cuentos, poesas,

adivinanzas y rimas sobre el
medio ambiente.
Realizar carteleras y afiches

con consejos de cmo
cuidar la Tierra
Reciclar y reutilizar con los

nios materiales que no son
degradables
Mirar videos interactivos que

hablen sobre el Cuidado de
la Tierra.
Utilizar papel de peridico,

papeles de colores que no
usemos ms y cartn para
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 45
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
hacer una obra de arte entre

todos.
1.1.6 Reconoce
la importancia de
la funcin
socializadora de
la familia para el
ejercicio de los
derechos y
responsabilidade
s ciudadana
Problemtica
Social
Pone en
prctica
actitudes y
valores
ticos y
democrticos
Ensear a los nios acerca

de las tres R
Trabajan una sopa de letras

con algunos elementos que
nos brinda la Tierra
Se evala con lista de

cotejos
- Determina sobre
los
problemas
sociales
que
afectan en su
comunidad.
Se les reparte un
cuestionario sobre algunos
problemas sociales que se
observan en nuestra
sociedad.
Presentan el Tema:
Problemas Sociales
Destacan que entre los

problemas sociales que
afectan a la familia estn:
Delincuencia, corrupcin,
crisis
econmica.
,el
desempleo, la pobreza ,el
alcoholismo
y
la
drogadiccin.
Dibujan los problemas

sociales que se observan en
tu barrio.
Explican cmo afectan los
Explica la
influencia de los
problemas social
de la familia en
sus miembros.
Cuestionario
Portafolio
Cartulina
Test
Test
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 46
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
problemas sociales en la
familia.
-
3.6. Revisa sus

producciones,
teniendo en
cuenta las
normas
gramaticales.
- Revisa sus
producciones
teniendo en
cuenta las reglas
ortogrficas.
Uso del guin

la raya o
guin largo
Manifiesta
respeto y
tolerancia al
participar en
la revisin y
correccin de
su propio
texto.
Realizan un test sobre el

tema. VER CD FICHAS
DE APLICACIN
Emplea
adecuadamente el
guin y la raya en
textos que
redacta.
Establece la
diferencia la raya
y el guin en
produccin de
textos.
Explican por qu separan

sus dilogos con estos
signos.
Responden Qu tipo de
texto es? Qu signos de
puntuacin observan?,
Qu tema realizaremos?
Cundo se emplea estos
signos?
Leen el texto Marina la

dragona de azul llamarada
pag. 118 C- MED
Se presenta el tema Uso

del guin y la raya.
Investigan sobre el tema

(lee pag 119 C. MED)
Explican brevemente el
Emplea
adecuadamente la
raya en sus
producciones.
Emplea
adecuadamente el
guin en dilogos.
Elaboran en papelgrafo
un dilogo creados por
ellos.
Resaltan el guin, raya o
guin corto con otro valor.
Papelgrafo
Cartel
P. de
desarrollo
Signos
ortogrficos
Libro del MED
Ficha de
metacognici
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 47
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
uso de cada uno de ellos

-
Sistematizamos la
informacin
aplicacin
Como actividad de
extensin investigan en el
internet otros usos de la
raya y el guin.
A travs de lluvia de ideas

dan a conocer sus saberes
a cerca del dilogo teatral.
Leen un pequeo dilogo

de Romeo y Julieta pag. 43
C -MED
Se explica el tema.
Organizados en grupos
seleccionan un dilogo
clebre, lo ensayan y lo
presentan al grupo.
Se organizan para la
escenificarlo.
Como evaluacin de sus

aprendizajes responden la
pregunta 6 de la pag. 130
C.- MED
Se autoevalan:
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 48
rea
Comp
Capacidad
1.3. Se expresa
con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
cuando recita
textos
dramticos.
Conocimiento
El dilogo
teatral
Actitudes
Muestra
respeto y
atencin
cuando
participa en
dilogos
evitando
interrumpir
pidiendo la
palabra.
Indicadores
Representa
situaciones de la
vida diaria a
travs de los
dilogos.
Act.
Estrategia
Us adecuadamente el
guin y la raya?
Metacognicin:
Material
En grupos de 4 nios leen

un texto teatral
representando cada uno a
un personaje.
Guin
teatral
Responden a interrogantes:
Qu tipo de texto es? Por
qu?
Organizad
or grfico
Se presenta el tema: Texto

teatral.
Lista de
cotejos
Recuerdan que el texto

teatral est formado por
escenas, dilogos, actos e
indicaciones.
Observe video:
http:www.youtube.com/watc
h?v=hmgOcPaMJWI
Reflexionan acerca de la
actitud de los nios y del
mensaje del texto.
En grupos crean textos

teatrales referidos a temas
locales, se dividen los
personajes y los representan
en el aula.
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos.
Video
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 49
rea
ER
Comp
Capacidad
1.1 Fundamenta
los principios
bsicos de su fe,
a travs de la
explicacin que
da la Biblia y lo
comprende en los
Conocimiento
El Credo
Estructura
Actitudes
Acepta a
Jess como
maestro de la
verdad.
Indicadores
- Explica las partes

del Credo a travs
de esquemas
- Hace profesin
pblica de su fe
recitando el Credo
correctamente.
Act.
Estrategia
Completan cuadros
descriptivos de los
personajes.
Completan organizadores
grficos de la estructura y
contenido del texto.
Determinan que hay varias

formas de introducir un
dilogo entre los personajes
de un texto narrativo.
Podemos hablar de tres
formas o estilos diferentes
de dilogo que dependen
del grado de intervencin del
narrador,
Leen un guin teatral.
Escenifican el guin teatral

en grupos
Buscan la utilera de cada

personaje en forma creativa
Se coevalan.
-
Material
Entonan la cancin CMO

NO CREER EN DIOS
Cancin
Observan dibujos de la
oracin del Credo y
dialogan: Quines
profesaron la oracin del
Credo? Por qu rezamos
Oracin
Tcni. e
inst.
P. objetiva
Dibujos
Fichas de
trabajo
Ficha de
metacognici
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 50
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
artculos del
Credo.
CA
1.6. Busca
informacin sobre
los avances en
materia de
reproduccin
Indicadores
Reproduccin
humana
asistida
Toma
decisiones
responsables
para el
cuidado y el
Act.
Estrategia
la oracin del credo?Qu

nos dice la iglesia sobre la
proesin del credo?
sabes la oracin del
Credo?Qu peticiones
realizamos al rezar el
Credo?
Interpreta en la
oracin del Credo
el mensaje de
Dios
- Investiga y
expone los
avances
tecnolgicos de la
reproduccin, con
Presentan el tema el Credo
Con la participacin de los

alumnos se extraen
verdades de la fe cristiana.
Se explica su estructura.
Sistematizamos la
informacin y se copia la
oracin del Credo.
aplicacin.
Realizan metacognicin.
Qu es lo que ms les
gusto? Cmo se
sintieron? Qu aprend?
Cmo lo aprend? Qu
dificultades tuve?
Observan lminas de
familias con o sin hijos y la
familia de Jess y
comentan.
Material
Tcni. e
inst.
Lminas
Video
Organizad
or visual
Exposicin
Lista de
cotejos.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 51
rea
Comp
Capacidad
humana:
reproduccin
asistida
Conocimiento
Actitudes
respeto de su
cuerpo.
Indicadores
ayuda
audiovisuales.
Act.
Estrategia
- Explica el mtodo
de
la
inseminacin
artificial
en
organizadores
grficos
Responden: Cules
pueden ser las causas de
que haya esa diferencia en
la constitucin de una
familia?. Las familias que
desean tener hijos y no
pueden a qu medios
pueden recurrir?
Observan el video de
Inseminacin artificial
Se presenta el tema
Avances tecnolgicos en
reproduccin asistida.
Leen pg. 47 CA - MED
El docente con ayuda de

organizadores grficos se
explica qu es la
inseminacin artificial cules
son sus tipos y
procedimientos.
Enumeran las
complicaciones y
contraindicaciones de la
inseminacin artificial.
Investigan y exponen otros

mtodos de reproduccin
asistida (fecundacin in
vitro).
Se realiza un debate, para
Material
Tcni. e
inst.
Actividades
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 52
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
ello se forman dos grupos.
1.12 Interpreta y
representa
nmeros
naturales en la
recta numrica,
Aproximacion
es
Muestra
precisin en
el uso del
lenguaje
- Realiza
aproximaciones
de
nmeros
naturales hasta la
centena de milln
Cada uno de los grupos

prepara sus argumentos
para defender o desaprobar
la fecundacin In vitro.
Se realiza el debate.
Elaboramos las
conclusiones.
Sistematizamos el tema.
Resuelven actividades de
aplicacin.
Elaboran un resumen sobre

el tema: Inseminacin
artificial.
Investiga otros mtodos de

reproduccin
asistida y
realiza un breve resumen.
Define tu posicin acerca

de la inseminacin artificial y
elabora argumentos para
fundamentarlos
Evalan mediante lista de

cotejos. VER CD
Investigan: Cul es la
poblacin mundial?
Papelgrafo
Escriben en la pizarra la
cifra, segn el banco
Cuadernos de
trabajo
Carteles
P. de
desarrollo
P. Objetiva
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 53
6 692 030 277 aprox.
rea
Comp
Capacidad
usando
aproximaciones
sucesivas a la
centena de milln
Conocimiento
Actitudes
matemtico.
Indicadores
Act.
Estrategia
usando la recta
numrica.
- Crea nmeros
naturales
aproximndose a
la Centena de
Milln.
Mundial, la poblacin a partir

del 2008 es :
Explican que cuando un

nmero tiene muchas cifras,
es difcil recordarlo y operar
con l. Por eso lo solemos
sustituir por otro ms
manejable de valor
aproximado, terminado en
ceros.
Presentan el tema :
APROXIMACIONES A UN
NMERO NATURAL MEOR
QUE CMMM
Recuerdan que para

redondear un nmero a un
determinado
orden
de
unidades se tiene que
sustituir por ceros todas las
cifras a la derecha de dicho
orden
Realizan ejercicios en clase

en forma individual, luego en
forma grupal
Resuelven
ficha
de
aplicacin. VER CD
Material
Tcni. e
inst.
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 54
rea
EF
Comp
Capacidad
1.5. Adopta
posturas
correctas segn
la actividad a
realizar, e
identifica
movimientos que
ponen en riesgo
su salud corporal.
Conocimiento
Ejercicios de
fuerza
Actitudes
Valora el
trabajo en
equipo
colaborando
con los otros.
Indicadores
Demuestra
el
dominio de su
fuerza y potencia
en ejercicios que
realiza.
Act.
Estrategia
Utiliza en forma
adecuada
el
dominio de su
fuerza en su
trabajo en barras
Observan los ejercicios que

se hacen en el rea de
educacin fsica.
Dialogan: Qu realizan los
nios en Educacin fsica?
Para qu realizan
ejercicios los nios una vez
por semana?Qu ejercicios
fsicos conoces? Cules
son los ejercicios de fuerza?
Se les reparte hojas

informativas sobre los
ejercicios de fuerza.
Explican en forma grupal a

travs de papelgrafos
cules son los ejercicios de
fuerza.
Presentan el tema LA
FUERZA EN LOS
EJERCICIOS DE
EDUCACION FSICA
Obtienen informacin sobre

los ejercicios de fuerza a
travs de los juegos para los
nios de 6 a 12 aos
Detallan los ejercicios para

el
desarrollo
muscular
infantil.
Al trmino de sus ejercicios
Material
Hojas
informativas
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
Libros de
consulta
tiles de aseo
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 55
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
realizan el aseo personal.
1.1. Explora y
experimenta
diferentes usos
que puede dar a
objetos y
elementos de su
entorno para la
escenografa,
utilera y
vestuario en la
realizacin de
juegos teatrales y
animacin de
objetos.
Elementos
del teatro
Demuestra
perseverancia y
motivacin al
hacer Arte.
- Identifica las
formas de dilogo
en una obra
teatral.
- Establece
diferencia en los
dilogos teatrales
que escucha en
una obra teatral.
- Organiza un
espacio para
elaborar el
escenario de una
obra teatral.
Se evala travs de una lista

de cotejos
Observan un escenario de
teatro.
Escenario
Imaginan el dilogo que

observan en la lmina.
Libros de
consulta
Investigan sobre El Teatro.
Se reparten las partes del

tema para exponer.
-Explican las formas de

dilogo que hay en un teatro
Diferencian los gneros

teatrales
Identifican el espacio teatral.

El escenario
Organizan el tema y sacan

resmenes en
organizadores visuales.
Se auotevalun por grupos

entres sus integrantes.
Luego por grupos evalan el

trabajo que hicieron
(coevaluacin) VER CD
Lminas
Juego de
roles
Coevaluacin
coevaluacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 56
PS
Comp
1
Capacidad
1.1.6 Reconoce
la importancia de
la funcin
socializadora de
la familiapara el
ejercicio de los
derechos y
responsabilidade
s ciudadanas
Conocimiento
Cultura de
Paz
Actitudes
Indicadores
Demuestra
actividades
de respeto,
solidaridad,
justicia,
veracidad y
honradez en
la
convivencia
cotidiana.
- Resaltar la
prctica de
actitudes y
valores que
contribuyan a
mejorar las
relaciones
interpersonales en
situaciones de
violencia
Reflexionar
sobre la
importancia de
construir una
cultura de paz en
la vida cotidiana
Act.
Estrategia
-
QU DIVERTIDO ES COMUNICARNOS, DESDE NUESTRA

COMUNIDAD AL EXTERIOR!
rea
Leen el texto EL LUGAR

MAS PACFICO DEL
MUNDO
Realizan la comprensin del

texto ledo
Extraen los principales

puntos del texto( Ideas
principales)y explican por
qu es un pas considerado
muy pacfico
Elaboran afiches o carteles

sobre la cultura de la Paz
Investigan sobre el ACTA DE

LA ONU que se refiere a la
cultura de Paz.
Leen en la pg web;
http://fundculturadepaz.org/spaespano
l.htm
Dialogan en grupo y
escogen para la semana
cul de las ideas las
pondrn en prctica de
lunes a viernes en la IE
Elaboran campaas de
reflexin alusivos a la no
Material
Lectura
Papelgraf
o
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
Carteles
Afiches
Pg web
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 57
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
violencia.
1.5 Dialoga
utilizando
expresiones
formales y
coloquiales,
cuando participa
en conversatorios
y debates sobre
temas locales y
nacionales.
El lenguaje:
Elementos
Manifiesta
seguridad e
inters
cuando
conversa,
dialoga o
expone en
diferentes
contextos.
- Establece
la
diferencia
entre
lenguaje, lengua y
habla
acertadamente
Se evala por medio de

ficha de aplicacin. VER CD
Observan escenas de nios

dialogando
Preguntamos:
Organizad
or grfico
P,
objetiva
Quines son? Qu hacen Lectura

Betty y Vilma? De qu
Ficha de
conversan?
Nios(as)
aplicacin
ustedes se comunican?
Con quin se comunican?
Para qu se comunican?
Es
importante
la
comunicacin? Qu saben
sobre la comunicacin?
-
Luego, el profesor(a) ampla

los conocimientos y dir:
Betty y Vilma se estn
comunicando a travs del
lenguaje oral. Si nosotros
leemos
cualquier
texto
escrito: diario, revista, carta,
libro, etc., tambin nos
estamos comunicando a
travs del lenguaje escrito.
Cuando nos comunicamos
por medio de la palabra oral
o escrita se dice que la
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 58
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
comunicacin es lingstica.
1.5 Dialoga
La lengua:
Manifiesta
Identifica las
Preguntamos: Qu otras
formas de comunicacin
existe?
Cmo
se
comunican los mudos?
Se presenta la siguiente
lmina donde identificarn
otras
formas
de
comunicacin:
sonora,
visual, gestual, simblica y
escrita.
Este
tipo
de
comunicacin
se
llama
comunicacin
NO
LINGSTICA.
Se presenta el tema el
lenguaje
Determinan cules son las

caractersticas del lenguaje
verbal.
Explican las funciones del

lenguaje
Identifica los ejemplos de

lenguaje verbal en su
entorno.
Se evala mediante ficha de

evaluacin. VER CD
Escriben las diferentes
Cartel de
P.
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 59
rea
Comp
Capacidad
utilizando
expresiones
formales y
coloquiales,
cuando participa
en conversatorios
y debates sobre
temas locales y
nacionales.
Conocimiento
Clases,
niveles
Actitudes
seguridad e
inters
cuando
conversa,
dialoga o
expone en
diferentes
contextos.
Indicadores
diferentes clases
de la lengua que
se observa en su
entorno.
-
Diferencia
los niveles de la
lengua al hablar
en temas de su
entorno.
Act.
Estrategia
Material
lenguas que se hablan en el

mundo en forma grupal.
lenguas
del mundo
Interiorizan las lenguas de

nuestro Per.
Libro de
consulta
Conversan Por qu en
todos los pases no se habla
la misma lengua? La
lengua castellana es a nivel
mundial comercial? Cul
es la lengua oficial para
comunicarnos con el resto
de pases? tenemos todos
la facilidad de hablar varias
lenguas? En nuestro Per
la lengua oficial es el
quechua? Por qu no
todos hablamos la lengua
quechua?
Ficha de
aplicacin
Se presenta el tema : La
lengua
Diferencian cules son las

clases de lengua que
hablamos en el territorio
peruano.
Determinan los niveles de la

lengua segn la educacin
recibida o el lugar donde se
desenvuelve.
Realizan ejercicios para
- Establece
la
diferencia
entre
lenguaje, lengua y
habla
acertadamente
Tcni. e
inst.
Objetiva
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 60
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
reconocer los tipos, niveles

de la lengua.
1.5 Dialoga
utilizando
expresiones
formales y
coloquiales,
cuando participa
en conversatorios
y debates sobre
temas locales y
nacionales.
La
comunicacin
Elementos
Manifiesta
seguridad e
inters
cuando
conversa,
dialoga o
expone en
diferentes
contextos.
Determina
los elementos de
la comunicacin
en conversaciones
dadas.
Diferencia
en oraciones o
actitudes los
elementos de la
comunicacin.
Se aplica ficha de
evaluacin. VER CD.
Clasifican cada una de las

siguientes seales: El
ladrido de un perro, la sirena
de la ambulancia, el timbre
del telfono, un cartel de
publicidad, el ceo fruncido,
una sonrisa, y la luz roja de
un semforo en seal visual,
gestual y acstica.
Dialogan:Qu formas de
comunicarnos tenemos los
seres vivos?Todos nos
comunicamos de la misma
manera? Ser fcil
comunicarse con un nio
autista?O tambin
podramos comunicarnos
desde mucha distancia?
Presentan el tema la
Comunicacin
Explican cules son los
elementos de la
comunicacin los elementos
de esta comunicacin
Elaboran las siguientes
preguntas y respuestas para
Lminas P.
de
Escrita
siluetas
o dibujos
Carteles
Papelgr
afos
Ficha de
aplicaci
n
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 61
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
Material
Tcni. e
inst.
precisar mejor el
reconocimiento de los
elementos de toda
comunicacin.
Quin?:
Emisor
Qu?:
Mensaje
A quin? : Receptor
Cmo? :
Cdigo o sistema
A travs de qu medio?:
Canal
En qu circunstancias?: Realidad
3.1 Interpreta y
establece
relaciones
causales que
argumenta a
partir de
informacin
presentada en
tablas y grficos
estadsticos.
Elaboracin e
interpretacin
del grfico de
barras
Es riguroso
en la
construccin
de grficos
estadsticos.
Representa
datos a travs de
diagramas,
esquemas, tablas
y grfico de
barras.
Interpreta
con precisin
datos
representados en
grficos
Manifiestan cules son las

clases de comunicacin :
Por el cdigo: Lingstica y
no lingstica y por la
relacin emisor receptor:
horizontal y vertical
Analizan ejemplos con
situaciones de la vida
cotidiana.
Se evala a travs de una
ficha de aplicacin
Se les pide a los alumnos
que elaboren en una
cartulina o papelgrafo
datos sobre las cantidades
de la poblacin del Per, La
superficie de cada
departamento o la cantidad
de alumnado en la IE.
Cartulina
Grfico de
barras
P. de
desarrol
lo
Ficha de
trabajo
Ficha de
aplicacin
Al trmino de sus
indagaciones se les pedir
que anoten en un cuadro de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 62
rea
Comp
Capacidad
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
Act.
Estrategia
estadsticos.
-
3.1 Interpreta y
Grfico de
Es riguroso
Compara
informacin
estadstica
expresada en
grfico de barras.
Tcni. e
inst.
mayor a menor o viceversa

las cantidades obtenidas.
-
El maestro les dar tiras de

cartulina y codificarn las
cantidades
Respondern a las
interrogantes: Qu hemos
realizado? Cmo hemos
logrado tener la informacin
y la podemos leer
fcilmente? Qu tipo de
cuadro estadstico es el que
tenemos?
Se presenta el tema :
Grfico de barras
Se les reparte fichas para

que puedan elaborar sus
grficos de barras
- Dan a conocer los

resultados obtenidos.
Corrigen si fuera necesario

algn error
extensin
Se evalan a travs de ficha

de aplicacin.
Leen un problema
Representa
situaciones
familiares,
comunales y
nacionales
utilizando grficos
de barras.
Representa
Material
Hoja de
P. de
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 63
rea
Comp
Capacidad
establece
relaciones
causales que
argumenta a
partir de
informacin
presentada en
tablas y grficos
estadsticos
Conocimiento
lineales
Actitudes
Indicadores
en la
construccin
de grficos
estadsticos.
datos a travs de
diagramas,
esquemas tablas y
grfico lineales
-
Interpreta
con precisin
datos
representados en
grficos
estadsticos.
Compara
informacin
estadstica
expresada en
grficos lineales
CA
1.8. Busca y
analiza
informacin
acerca de los
trasplantes,
Avances
cientficos:
Trasplantes
y clonacin
Demuestra
inters por
conocer
crticamente
los avances
Representa
situaciones
familiares
comunales y
nacionales
utilizando grficos
estadsticos
Explica la
importancia de los
trasplantes para la
preservacin de la
vida en
Act.
Estrategia
estadstico.
-
Respondern a las
interrogantes: Qu hemos
realizado? Cmo hemos
logrado tener la informacin
y la podemos leer
fcilmente? Qu tipo de
cuadro estadstico es el que
tenemos?
Se presenta el tema :
Grfico lineales
Se les reparte fichas para

que puedan elaborar sus
grficos lineales
Dan a conocer los

resultados obtenidos.
Corrigen si fuera necesario

algn error
extensin
Se evalan a travs de ficha

de aplicacin.

trasplante
Dialogan sobre el video

observado
Material
aplicaci
n
Tcni. e
inst.
desarrol
lo
Papelgr
afo
Ficha de
aplicaci
n
Video
Organizad
or visual
P.
objetiva
Rompecab
Se les interroga si alguna
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 64
rea
Comp
Capacidad
donacin de
rganos y tejidos,
y reconoce su
importancia para
la preservacin
de la vida.
Conocimiento
Actitudes
tecnolgicos
en temas de
salud y
calidad de
vida.
Indicadores
Act.
Estrategia
exposiciones.
-
vez han escuchado que

alguien de la familia tiene
que hacerse un trasplante?
T podras otorgar un
rgano tuyo para donrselo
a alguien que lo necesita y
con urgencia se lo tienen
que trasplantar?
Identifica los
rganos que se
puede donar y sus
condiciones en
forma precisa.
Analiza la
importancia de las
clonaciones para
la preservacin de
la vida.
TRANSPLANTE Y
DONACIN
Se entregan rompecabezas
sencillos a cada grupo para
que sea armado pero se
tendr en cuenta colocar
algunas fichas que no
encajen.
Dialogan sobre la
importancia de que cada
ficha encaje, para que el
rompecabezas sirva.
Luego los alumnos

responden a preguntas
como: Qu sucede si a un
ser humano no le funciona
adecuadamente un rgano?
Se puede reemplazar?
Cmo se denomina esta
prctica?
Material
Tcni. e
inst.
ezas
Libro del
MED
Ficha de
aplicaci
n
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 65
rea
ER
Comp
Capacidad
1.1. Fundamenta
los principios
bsicos de su fe,
a travs de las
explicacin que
da la Biblia y lo
comprende en los
artculos del
Credo.
Conocimiento
La Santsima
Trinidad
Actitudes
Acepta a
Jess como
maestro de la
verdad.
Indicadores
- Manifiesta en
forma oral sobre
el misterio de la
Santsima
Trinidad.
- Reconoce a la
santsima Trinidad
como uno y
verdadero Dios.
Act.
Estrategia
-
Trasplante y donacin de
rganos. Quines y cmo
se donan los rganos?
Organizados en grupos
investigan sobre el tema
(pag. 44 45 CA-MED)
Socializan sus trabajos.
Con la ayuda de un
organizador grfico se dan
el soporte terico del tema
(importancia, tipos, qu
rganos se pueden donar).
Sistematizamos la
informacin.
aplicacin y evaluacin.
Escuchan el texto Las tres

personas divinas y lo
comentan.
Responden a las siguientes

interrogantes:
Quin es Dios Padre?

Dios hijo? y Dios Espritu
Santo?
Responden a la pregunta:
Cuntos dioses hay?
Material
Texto
bblico
Biblia
Tcni. e
inst.
P, de
desarrol
lo
Ficha de
aplicacin
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 66
rea
Comp
Capacidad
1.1. Explora y
experimenta
diferentes usos
Conocimiento
Utilera
vestuario y
escenografa
Actitudes
Demuestra
perseveranci
a y
Indicadores
Investiga
sobre la utilera,
vestuario y
Act.
Estrategia
-
Santsima Trinidad
Qu significa el ministerio
de la Santsima Trinidad?
A travs de lluvia de ideas

elaboran un esquema del
significado de Misterio para
la religin catlica.
Organizados en grupo leen

Lucas 1, 26 38, hacen un
resumen del texto en
papelgrafos, lo exponen.
Se explica: la Santsima
Trinidad.
En pares leen: Juan 14, 23;

Mateo 2, 13 17; Marcos 9,
1 10, Mateo 28, 18 20
Copian los pasajes ms

importantes para
comprender la presencia del
Padre, Hijo y Espritu santo.
Responden a preguntas.
Se evaluar a travs de
ficha de aplicacin.
Observan una escena de la

construccin para una obra
de teatral.
Material
Lmina
Hojas de
informaci
Tcni. e
inst.
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 67
rea
Comp
Capacidad
que puede dar a
objetos y
elementos de su
entorno para la
escenografa,
utilera y
vestuario en la
realizacin de
juegos teatrales y
animacin de
objetos.
Conocimiento
Actitudes
Indicadores
motivacin al
hacer arte.
escenografa para
una obra teatral.
- Emplea
creativamente
objetos de su
entorno para
escenografas y
vestuarios
Act.
Estrategia
-
Se informan sobre cmo

montar una escenografa
Dialogan: Qu
necesitamos para la obra
teatral?El vestuario cmo
debe ser?Los actores
podrn actuar sin vestuario y
utilera?Sobre todo si no
realizamos la escenografa
ser apreciada la obra
teatral?Qu
necesitaremos?Nos
debemos informar sobre el
vestuario, en qu consiste, y
la utilera?
Se les reparte hojas con la
informacin adecuada y
sealan que es lo ms
importante.
Exponen sobre el tema:
Vestuario, utilera y
escenografa
Exponen en grupos sus
conclusiones.
Recolectan materiales para
hacer la escenografa, su
vestuario y la utilera que
van a usar
Se les evala a travs de
lista de cotejos.
Material
Tcni. e
inst.
n
Material
de
escenogr
afia
Lista de
cotejos
____________________________________________________________________________________________________________________
VI-Abr 68

Unidad-6º Abril

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Unidad-6º Abril

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

C

CUIDEMOS NUESTRA SALUD Y LA SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD

Leen un texto sobre el

Se les presenta el ttulo de

Infieren sobre el tema:

Se les presenta en forma

Identifican los elementos

Texto? En dnde ocurrira

Observan una ilustracin

Se escribe todas las

De la Exponen cada grupo

Se presenta el tema Las

La regla ortogrfica sobre

Escriben en sus cuadernos

textos que leen

Dialogan sobre la forma de

Se presenta el tema: Textos

Qu diferencia hay entre

Con la participacin activa

Cules son sus

Elige a uno de tus amigos o

Prepara una ficha con sus

Recuerda alguna forma de

Realizan las actividades

Cules son sus

Eligen una fotografa de

Luego inventa una

Leen una vieta.

chispa Pepe entonces nos

Hacen una relacin en un

Elaboran historietas con

Indagan y escogen las

Confeccionan tarjetas con

Observan lminas sobre

Por grupos responden las

Leen del texto del

En grupos investigan los

Escriben en sus cuadernos

Elaboran una sopa de

Evalan sus trabajos en

Colorean la flor resaltando

Recitan una poesa a los

Leen pgina 32 del libro del

Realizan un test sobre los

Elaboran un afiche sobre los

Escuchan sobre cmo la

realiza la familia para que el

Leen del texto del MED

Observan un video sobre

El docente les da una

Conversan sobre el texto

Leen Hechos 24, 21 y

Lee y escribe lo siguiente

Investiga el tema y con sus

Se explica que en los,

Para afianzar el tema leen:

Sistematizamos del tema.

vida estn en conocer a

Observan un video sobre la

Infieren sobre el tema a

En grupos se informan sobre

Realizan el resumen del

Por grupos escriben el