2012

VICEMINISTERIO
DE EDUCACIN REGULAR
2012

Matemtica en la Ciencia y la
Tecnologa

MATEMTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGA

Juan Luis Velzquez. Departamento de Matemticas. Universidad Autnoma de Madrid
http://www.mat.ucm.es/~rrdelrio/documentos/jlvazquez.pdf
Esencia y papel multidisciplinar de la matemtica
Los matemticos suelen decir que la esencia de la Matemtica est en la belleza de los nmeros,
figuras y relaciones, y hay una gran verdad en eso. Pero la fuerza motriz de la innovacin matemtica
en los siglos pasados ha sido el deseo de entender cmo funciona la Naturaleza. Este aspecto es pocas
veces mencionado.
Las matemticas son, por una parte, una disciplina intelectual autnoma, uno de los ms claros
exponentes de la capacidad creativa de la mente humana. Al tiempo, han jugado un papel
fundamental en la ciencia moderna y han influido en ella y han sido influidas por ella en forma
esencial. Las matemticas forman, junto con el mtodo experimental, el esquema conceptual en que se
basa la ciencia moderna y en el que se apoya la tecnologa, con ntimas interacciones entre s. Sobre
estas bases se gest hace casi cuatro siglos la sociedad industrial y se construye en el presente la
naciente sociedad de la informacin.
He aqu planteadas muy brevemente dos concepciones que simbolizan distintas maneras de ver el
gran edificio que son hoy da las matemticas. Estas opciones se reflejan en las denominaciones de
Matemtica Pura y Aplicada. Pero entonces, es que existen dos Matemticas diferentes? De ser ello
cierto, pueden existir o existen de hecho una sin la otra? En el presente artculo veremos que hoy
como ayer ambas son caras de la misma moneda, a veces tan distintas, a veces tan semejantes.
Vayamos por partes pues la cuestin interesa a la ciudadana y el caos es notable.
Una primera dimensin de las matemticas es en efecto el aspecto puro, interno o ntimo. Es natural
que los matemticos profesionales tiendan a ver el conjunto desde el punto de vista del edificio en s
mismo, con sus postulados, conjeturas, lemas y teoremas, con sus intuiciones y sus mtodos de
demostracin, con sus componentes seculares: aritmtica, lgebra, geometra y anlisis, y los nuevos
retoos como: la estadstica, clculo de probabilidades, lgica matemtica, computacin, ...Ms an, la
matemtica es un arte que aspira a hallar y manifestar la belleza que le incumbe en forma de axiomas,
teoremas y relaciones lgicas o numricas; ella atrae al investigador por su perfeccin lgica, por ser
una de las muestras ms claras de la capacidad analtica de la razn humana, por imponer orden y
armona en lo que se nos apareca como caos.
Esta es la dimensin ms prxima al investigador y tiene como todo arte puro una fascinacin que
hace que los profesionales le dediquen una parte enorme y exclusiva de sus vidas. Grandes sabios han
visto incluso en las matemticas un mundo de orden ms perfecto que el mundo fsico de todos los
das, desde Pitgoras y Platn a Gauss. En sus fabulosos 13 libros de Los Elementos, Euclides de
Alejandra (325-265 a.C.) estableci a la vez la teora y las reglas de un juego que sigue sus pautas hoy
como hace 22 siglos.
Es ste el cuadro completo de la Matemtica? Para muchos s. Para nosotros en absoluto, pues,
gracias a Dios, la Matemtica es mucho ms, hay un modo totalmente distinto de verla y de hacerla
que queremos presentar. Junto al mtodo experimental son la base sobre la que se ha edificado la
ciencia moderna y, en consecuencia, el desarrollo tecnolgico. Empapan hoy da todos los aspectos de
la sociedad contempornea, desde la ingeniera, las finanzas las tecnologas de informacin y otros,
sin olvidar el movimiento de las disciplinas sociales hacia el estatus de ciencias, que en otras palabras
y con las debidas salvedades quiere decir el uso en estas disciplinas del mtodo matemtico. La

importancia prctica de las matemticas en la ciencia es indiscutible e indiscutida a un cierto nivel,

pues los protagonistas de la aventura cientfica tienen pocas dudas del valor instrumental de algunas
matemticas. Una parte cuantitativamente muy importante de las matemticas que se ensean en
nuestro pas en las universidades est destinada a la formacin de ingenieros, fsicos, qumicos,
informticos, economistas y profesionales de otras varias disciplinas. En realidad el papel "aplicado"
de las matemticas va mucho ms all, es ms esencial. En efecto:
a) las matemticas han jugado desde el principio un papel fundamental en la formulacin de la
ciencia moderna; una teora cientfica es una teora que dispone de un modelo matemtico
adecuado.
b) las matemticas que se pueden aplicar hoy da abarcan todos los campos de la ciencia
matemtica y no algunos especiales; se trata de matemticas de todos los niveles de dificultad
y no slo de resultados y argumentos sencillos.
c) las ciencias exigen hoy como ayer nuevos resultados de la investigacin y plantean nuevas
direcciones a sta, pero el ritmo de la sociedad contempornea hace los plazos sustancialmente
ms cortos y la exigencia ms urgente.
d) la capacidad del clculo cientfico ha hecho de la simulacin numrica un til imprescindible
en el diseo y control de los procesos industriales.
En este artculo nos ocuparemos de exponer este aspecto en el que la matemtica es el lenguaje que se
escriben las pginas de la ciencia y gracias al desarroll del combinado ciencia y la tecnologa que ha
cambiado la vida de los ciudadanos de las. Pues detrs de la prctica diaria de las ciencias fsicas y las
ingenieras hay enormes cantidades de matemticas no elementales; ms an, los conceptos en que se
basan las teoras correspondientes son esencialmente conceptos matemticos. En los ltimos decenios
hemos visto la matematizacin llegar a otras disciplinas, como la economa, muy especialmente el
mercado financiero, ramas de la qumica, la biologa y la medicina, y hasta las ciencias sociales. En
manos del cientfico la matemtica ha de permitir comprender a los fenmenos naturales y sociales.
Esta visin es lo que a falta de un nombre mejor llamamos Matemtica Aplicada, como un enfoque
que cubre a las reas productivas, clsicas y los mtodos, que tiene hoy da espacios ms amplios con
el advenimiento de la computacin cientfica y la simulacin numrica y la recuperacin de los
saberes y conocimientos de nuestros pueblos. Sealemos que hay an otras visiones complementarias
de las matemticas tanto en lo instrumental y filosfico, es decir en su aspecto cultural, su importancia
en la enseanza del pensamiento lgico, su importancia para comprender la realidad (las
"matemticas desde la viada, en la vida para vivir bien.
La matemtica es la ciencia del pensamiento lgico concreto, abstracto y simblico. Es tambin hoy da
sinnimo de virtuosidad computacional, de capacidad y efectividad para procesar informacin, tan
importante en el mundo que se gesta. Es por un lado el cientfico que trabaja con un trozo de papel y
por otro el mundo de la modelizacin, clculo y control de procesos de produccin.
La matemtica y su desarrollo histrico
Dos grandes figuras fijaron el papel estelar de las matemticas en los momentos en que naca la
ciencia moderna. Galileo lo formul, Newton lo demostr. Habra que aadir que el genio universal
de Leonardo da Vinci lo intuy un siglo antes. Una plyade de grandes matemticos, los hroes de
nuestra historia, les sigui. Los matemticos que se ocupan de la aplicacin de su arte se asoman al
futuro verdaderamente sobre los hombros de gigantes.

Vayamos por partes: es cierto que desde la ms remota antigedad la matemtica ha estado
relacionada, ms an motivadas, por problemas prcticos, como los saberes de los pueblos en: la
aritmtica proviene de la actividades de contar y sumar, la geometra de medir lneas, superficies y
cuerpos. Pero tambin es cierto que la matemtica como ciencia lgico, nos fue legada por los griegos
de Pitgoras a Euclides, tuvo una base netamente intelectual, digamos ideal, pero otros culturas
desarrollaron la parte ms prctica de la matemtica. La historia nos muestra que la simbiosis de la
ciencia y la tecnologa ha sido fundamental y fructfera en la que estn manifestadas en los saberes de
los pueblos.
Matemticas, ciencia y tecnologa
Tres siglos transcurrieron para llenar una parte de ese ocano de verdad, ciencia y matemticas. Con
teoras, razonamientos y experimentos han avanzado con base a la Revolucin Industrial; la sociedad
del siglo XX ha cambiado respecto al siglo XVII ms radicalmente de lo que haba sucedido en los
ltimos miles de aos, desde el advenimiento de las grandes civilizaciones agrcolas: las comodidades
de la casa, el transporte, las comunicaciones, la salud del hombre actual reposan sobre bases
desconocidas para el hombre del siglo XXVII. Empezando por G.W. Leibniz, gran filsofo y rival de
Newton en la clebre y un poco triste "disputa del clculo", una serie de brillantes matemticos
(diramos fsico-matemticos, como la familia Bernoulli, Euler, D'Alembert...) explotarn las
potencialidades del nuevo clculo y formularn toda clase de problemas de la mecnica: problemas de
tiro, de cada de cuerpos, de movimiento de fluidos, de vibraciones mecnicas, problemas de
minimizacin y otros.
Los retos multidisciplinares del siglo XXI en matemtica
Un primer ejemplo de las aplicaciones prcticas en las ciencias sociales de las matemticas es la
llamada matemtica financiera. Los nuevos instrumentos financieros de derivados se basan y a su vez
motivan esta nueva rama de la matemtica aplicada, la cual combina procesos estocsticos, ecuaciones
en derivadas parciales y problemas de frontera libre. El resultado ms famoso es el modelo de BlackScholes para el mercado de opciones, el cual reduce la valoracin a la solucin de una ecuacin del
calor, sorprendente ejemplo de transferencia de conceptos y tcnicas hecho posible por la clave comn
matemtica (y por el hecho de que F. Black era licenciado en Fsica Cuntica).
La inestabilidad inherente a esos mercados y las enormes repercusiones sobre la economa pblica y
privada hacen tanto ms importante la aplicacin del mtodo matemtico para intentar hallar la clave
matemtica que rige tales procesos. Un reto para el nuevo siglo. Por otra parte, y en consonancia con
los apuntes vistos de la reciente evolucin de la matemtica pura y aplicada hacia la solidez terica y
la universalidad de intereses, el panorama de intereses presentes en el mundo de las matemticas de
cara al futuro es de una total variedad. Las matemticas son ubicuas y relevantes. Mencionaremos
solamente algunos de los principales temas de aplicacin que aparecen en la literatura, en los
congresos, en los programas de los institutos de investigacin; junto a ellos sealamos (en letra
cursiva) aspectos matemticos relacionados.

Para qu sirven las matemticas en la vida cotidiana?

Autoras y autores: Encinas Dueas, M Consolacin, Jimnez Budia, M del Rosario, Moreno
Sandoval, Francisca, Quero Guerra, Eva M, Snchez Moreno, Mxima. Universidad de Crdoba.
Psicopedagoga. Curso
http://www.uco.es/~ed1ladip/revista/genios/N6/ArtB6/Art136.htm
Es evidente que los nios consideran como dos campos distintos e inconexos: las matemticas
escolares, entendidas de forma cientfica, y las matemticas de la vida cotidiana.
Algunos contenidos matemticos son reconocidos fcilmente aplicados a la prctica, mientras que
otros se prestan menos al reconocimiento o toma de conciencia.
La motivacin es mayor si les encuentran funcionalidad a los contenidos matemticos en su contexto
inmediato. Por lo tanto, sera recomendable crear en los nios la necesidad de acudir a la matemtica
para encontrar solucin a los problemas cotidianos.
Sera necesario replantear la secuenciacin de los contenidos matemticos en funcin de la realidad y
caractersticas contextuales. Evitando la parcelacin en cuanto a su tratamiento y apostando por su
encadenamiento significativo (es decir, unos contenidos lleven a otros, se parta de lo asimilado por los
nios antes de comenzar a trabajar un nuevo aspecto matemtico,...).Todas estas ideas van a repercutir
en la prctica educativa.
Al respecto otros autores aportan Interesantes reflexiones sobre el tema que nos ocupa:
Kamii, por ejemplo, exalta la necesidad de aportar conocimientos sobre la realidad a partir de la cual
el nio construir su conocimiento, establecindose necesario modificar la planificacin de un da
tpico en el por qu y en el cmo, haciendo hincapi en las actividades de conocimiento fsico y en los
juegos de grupo.
Vasco distingue que el fallo de la matemtica moderna se debe a la falta de similitud entre el sistema
conceptual de los profesores y el de los autores de los libros de texto, y el sistema conceptual de los
nios. Hecho que contradice lo que la LOGSE (1/1990 del 3 de Octubre) regula; promulgando que el
rea de matemticas acoge un valor funcional como conjunto de procedimientos para resolver
problemas en diversos campos, para poner de relieve aspectos y relaciones de la realidad y para
anticipar y predecir hechos y situaciones o resultados antes de que se produzcan o se observen.
Podemos destacar la lnea comn de todas estas aportaciones: la necesidad de facilitar la relacin entre
matemticas escolares y cotidianas.
Si existen, pero...
Cuando seamos capaces de construir un puente entre las matemticas y la vida diaria conseguiremos
ser conscientes de esta existencia.
Algunas de las vas para llegar a esta construccin son, entre otras: tcnica role play: dramatizaciones
en clase de situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesaria la prctica matemtica.
Responsabilidades matemticas: administracin de materia, creacin de comisiones para reparto de
tareas, gestin para viaje de fin de curso,...
Partir de las aportaciones que hacen los nios de cmo relacionan las matemticas de la vida cotidiana
en la escuela.

Abogar por este puente es una necesidad de nuestros das donde los nios cada vez se sienten menos
motivados por el rea de matemticas.
Bibliografa:
Kamii, C. Joseph, L. (1988/1990): La enseanza del valor posicional y de la adiccin en dos columnas.
Comunicacin, Lenguaje y Educacin, (6) 1999 pp. 2735.
Tonucci, F. (1983): Con ojos de nio. Ed. Grao. Barcelona.
Vasco, C. (1990): El aprendizaje de las matemticas. Comunicacin, lenguaje y educacin. 69 pp. 5 25

PARA EL ENFOQUE DEL REA DE MATEMTICA

Introduccin
Podramos decir, en trminos generales, que los documentos presentados que hacen referencia a los
lineamientos generales para comprender el enfoque del rea de matemtica; fueron extrados del
internet, por otra parte se toma documentos de construccin de la gestin 2007 (consultores del rea
de matemtica); adems, se hace notar que los documentos son de fuente medianamente confiable.
El enfoque del rea de matemtica descrita en los Planes y Programas se seala como: aplicativo y
transformador, categoras que necesitan comprender y didctizar para la mejor comprensin de las
maestras y maestros de manera terica y metodolgica con la perspectiva de solucionar las
necesidades del entorno.
El desarrollo del proceso de aprendizaje y enseanza es fundamental conocer el enfoque del rea de
matemtica, el cual tiene que ser apropiada por las/os maestros y estudiantes y la comunidad, cuyos
contenidos sean orientados en la respectiva de solucionar problemas concretos para vivir bien.

LA MATEMTICA EN LA VIDA DIARIA

Departamento de matemtica: Facultad de Ciencias, Matemticas y Naturales, Universidad
Nacional de San Lus-Argentina
http://deptomat.unsl.edu.ar/MatAplic/MA_archivos/page0003.htm
Con el desarrollo espectacular de la ciencia en nuestra poca y con la irrupcin invasiva de las
computadoras con gran potencia de clculo, la importancia de la matemtica ha adquirido
dimensiones sorprendentes hasta el punto de invadir, sin que lo percibamos, toda nuestra vida
cotidiana.
Todos tenemos conciencia de que la computadora est presente en innumerables aspectos de la vida
diaria: medicina, animacin computarizada, control de mecanismos, anlisis de datos, verificacin y
seguridad de transacciones, simulacin de procesos, etc.
Pero pocos perciben que los ladrillos estructurales que le permiten a la computadora hacer lo que hace
son complejas teoras matemticas de la informacin, de la mecnica de fluidos y gases, de la
geometra computacional y muchas ms.
Uno de los avances ms notables de los ltimos tiempos de la aplicacin de la matemtica
computacional es en la medicina. No sospechamos en nuestra prctica diaria la cantidad de teora
matemtica que est involucrada en los modernos aparatos de diagnstico, en el diseo de ciruga
ocular u otros desarrollos.
No es exagerado decir que, con la ayuda de los rayos X u otras tcnicas, ms la potencia de clculo de
las computadoras actuales, la tomografa computada, la resonancia magntica, etc., son verdaderos
artefactos matemticos donde el problema consiste precisamente en reconstruir una imagen
conociendo la atenuacin y el ngulo de los rayos. La complicada teora matemtica para que esto
fuera posible fue desarrollada por el matemtico Johann Radon.
La matemtica y el pensamiento lgico
La matemtica, es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico,
estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (nmeros, figuras geomtricas, smbolos).
Las matemticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geomtricas
y las magnitudes variables. Los matemticos buscan patrones, formulan nuevas conjeturas e intentan
alcanzar la verdad matemtica mediante rigurosas deducciones. stas les permiten establecer los
axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin Algunas definiciones clsicas restringen las
matemticas al razonamiento sobre cantidades, aunque slo una parte de las matemticas actuales
usan nmeros, predominando el anlisis lgico de construcciones abstractas no cuantitativas.
Existe cierto debate acerca de si los objetos matemticos, como los nmeros y puntos, realmente
existen lgebra
o si provienen
la imaginacin
El matemtico Benjamn Peirce defini las
y Teora de de
Nmeros:
criptografa, humana.Qu
tipo de problemas quiere resolver?
Todo
lo
escrito
parece
solamente
de los pases
altamente
desarrollados
y es claro que
matemticas
como
"laanteriormente
ciencia
queinformtica.
sealauna
laspintura
conclusiones
necesarias".
Por
otro lado,
Albert Einstein
mensajes
cifrados
y seguridad
All
estar
la matemtica
aplicacin
delas
la matemtica
estrechamente
vinculada
Pero en pases
como
Dinmica
computacional
diseo,
declar la
que
"cuando
leyes de
defluidos:
laest
matemtica
se refieren
a alladesarrollo
realidad,industrial.
no son exactas;
cuando
sonel
nuestro,
con la reactivacin industrial, las industrias, aun las pequeas, comienzan a requerir la optimizacin de
aviones, automviles.
exactas, modelos.
no se refieren
a la realidad".
En problemas como
Ecuaciones
diferenciales:
aerodinmica,
La matemtica suministra modelos a las distintas reas del conocimiento.
Modelos

para cirugas

vibraciones.
se puede optimizar
el trfico debasndose
enormes cantidades
Mediante
el
delcomunicaciones,
pensamiento
lgico
de Cmo
la activamente
matemtica
evolucionado
en IMPSA,
el de
Ya
haydesarrollo
empresas
privadas
o institutosinformtica.
que
requieren
el ha
desarrollo
de este rubro: SIDERCA,
Matemtica
discreta:
datos
en
las
comunicaciones
de
banda
ancha
Pero
no
es
el
diagnstico
por
imgenes
la nica
Pero
qu etc.,
significa
esto?
clculo yCIMEC,
las mediciones,
junto
el estudio
sistemtico
de la forma
y el movimiento de los objetos
INVAP,
es decon
esperar
que las exigencias
aumenten
considerablemente.
Sistemas
formales
yy
lgica:
seguridad
confiablemente?
ayuda
de
la
matemtica
a
la
ciencia
mdica.
Para
alguna idea de lo que esto significa,
computacional,
verificacin.
fsicos. Las
matemticas,
desde sus comienzos, han tenido un
findarse
prctico.
Por dar solamente algunos ejemplos ms,
Modelar
encontrar
unaproblemas
representacin
para
unse
objeto,
un varios
proceso
o un
sistema
no en
Cmo
alocar
inversiones
en
instrumentos
consideremos
la descripcin
del
Fields
Para
tenersignifica
una
mejor
idea de
los
realesmatemtica
en empresas
que
resuelven
en Argentina
es Intitute
tilfinancieros
consultar
Geometra
computacional:
ingeniera

mencionemos
que
las simulaciones
numricas
matemtico,
construyendo
una
teoraComputacional
o estructura
que
incorpora
sus
caractersticas
esenciales.
El
minimizando
Toronto
el(Canad):
riesgo?
La
animacin
la
pgina Web
del
Centro
de
de Santa
F
(CIMEC)
computacional,
diseo,
anlisis
de imgenes.
Las explicaciones
que
apoyan
el Mecnica
pensamiento
lgicomatemtica
matemtico
que
se desarrollaron
enyadiferentes
Luego,
complejas
teoras
de computarizada
Finalmente,
analizar
ytipo
computacionales
se aplican
en:manera
modelo
construido,
de
matemtico,
permite
obtener
resultados
acerca
del
proceso
en
cuestin.
es
una
ciencia
eclctica
que
combina
de
lineal:
operaciones
sistemas
numrico
son necesarias
unaanlisis
protena
onecesidades
una
enzima
toma
una determinada
La
noms
es una
intelectual,
sino
que
estudia
problemas
concretos
cuyos
resultados
culturasControl
enmatemtica
sus no
formas
prcticas
y vivenciales
enCmo
la solucin
de
sus
concretas.
Hoy
en forma
visualizar
los
datos
y meradeespeculacin
singular:
matemtica,
ciencia
de
la computacin,
http://www.cimec.org.ar
mecnicos
y
elctricos.
para
resolver
numricamente
la
molecular?
dnde
estn
los
sitios
activos
en
la
molcula?
representan
un
significativo
aporte
al
acervo
cultural
y
tecnolgico
de
la
humanidad
y
revelan
el
papel
cada
resultadoses
que
sonherramienta
Modelos
para
clculo
debiomecnica
tensiones
da, la El
matemtica
Actualmente,
los
una
modelos
se
simulan
en redes
computadoras
en
de
lasmanera
reas,
deentre
poder
los
predecir
que
se
resultados
encuentran
sinen
la
las vez
arte,
animacin
clsica,
fsica,
y ciruga
Optimizacin:
modelado
ydel
diseo
de sistemas
anlisis y optimizacin
trfico
deesencial
las
de todas
comunicacin
e Internet.
ecuacin.

ms
importanteefectiva
que juega
ciencia en el mundo
actual.simularocular:
tpicamente
grandes
y, esta
Cmo
adecuadamente
procesos
fsicos
o Los
construccin
del
objeto.
anatoma,
por nombrar
slo
algunos
campos.
entre
otras.es necesario
ptimos.
Los Modelos
clculos
son
extensos
construir
eventualmente,
La Primero
compresin
y tratamiento
de imgenes.
de latan
hidrodinmica
de
la corriente
tecnolgicos?
algoritmos
dependen
fuertemente
en
tcnicas
de
Algoritmos
paralelos:
simulacin
a
gran
escala.
que sangunea
el simblica
anlisis debe
efectuarse
mallas
de resolucin
discretapara
de modelar la realidad de manera
modificar
ode
crear
LaPor
capacidad
laNacional
matemtica
en
laconstruir
elconvierten
corazn
en
una
el mejor
herramienta
diseo
de las
en innumerables
problemas
ms, all
estar
la
matemtica
ejemplo,
para
estudiar
la
aerodinmica
deldatos.
automvil
sin de
la necesidad
de
unpara
prototipo
o la
evolucin
computacin
cientfica,
estadstica,
En
la
Universidad
San
Luis
se destaca
elyInstituto
Matemtica
Aplicada
Identificacin
de
patrones
ende
grandes
masas
de
Estadstica:
diseo
de
experimentos,
anlisis
de
en
sistemas
computacionales
de
la
ecuacin
alrededor
del
objeto
Estudio
por
Elementos
modelos
indispensable
para en
lay/o
comprensin
de los objetos
y procesos
de
operaciones
Por
ms
correctoras.
quelgebra
se
que ...en
comoprocesamiento
una
herramienta
ineludible.
denuevos
la temperatura
un motor, el modelo
se corresponde
con
laestudio.
complicada
ecuacin
decrea
la dinmica
de gases
y
de
seales,
lineal,
teora
de
grandes
conjuntos
de
datos.
alto
rendimiento
ycrdit.
en
parelelo.
(geometra
computacional,
Finitos
dems
combustin
La
encriptacin
de datos
para
las
transacciones
seguras
de bancos,
tarjetas
de
mtodos
de
matemticas
nunca
se sabe
de
qu
se habla...,
la matemtica
es
vez
fuerte
y vivaz
porque es una esta
fluidos
de
Navier-Stokes
que
describe
la evolucin
del fluido
en cada
el
Para
simular
computacionalmente
control,
y tiempo.
geometra
computacional.
http://www.umsl.edu.ar/~imasl.
Procesos
estocsticos:
anlisis
de
seales.
CAD).
interna
resolucin.
Qu
manera
Qu
Visualizacin
Otros
Cmo
ms
sucede
deejemplos
sirve
hablar
haynecesarios
en
del
de
lay mundo
Argentina
animacin
matemtica
de
matemtica
aplicacin
y es uncon
computarizada
ladrillo
aaplicada?
de
otras
la
matemtica
fundamental
la matemtica...
disciplinas?
aplicada?
la las
tecnologa
moderna.
evolucin
son
complicados
pasos,
cada
unoen
con
dificultades
matemticas correspondientes:
etc.

ciencias naturales, la ingeniera, la medicina y las ciencias sociales, e incluso con las reas tcnicas
como la msica (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armnica). Las matemticas aplicadas, est
destinada a la aplicacin de los conocimientos matemticos a otros mbitos, inspiran y hacen uso de
los nuevos descubrimientos en el rea.
La matemtica aplicada
El arte del clculo matemtico se fue desarrollando en el proceso histrico de la humanidad, antes que
la escritura, relacionado fundamentalmente con el comercio, en la medicin de los terrenos, en la
produccin, en la astronoma y otros. Actualmente, todas las ciencias aportan problemas que son
estudiados por matemticos, al mismo tiempo que aparecen nuevos problemas de acuerdo a las
necesidades de la sociedad y el desarrollo de las propias matemticas. Por ejemplo, el fsico Richard
Feynman invent la integral de caminos de la mecnica cuntica, combinando el razonamiento
matemtico y el enfoque de la fsica. Hoy la teora de las cuerdas, una teora cientfica en desarrollo
que trata de unificar las cuatro fuerzas fundamentales de la fsica, sigue inspirando a las ms
modernas matemticas. Algunas matemticas solo son relevantes en el rea en la que estaban
inspiradas y son aplicadas para otros problemas en ese campo. Sin embargo, a menudo las
matemticas inspiradas en un rea concreta resultan tiles en muchos mbitos, y se incluyen dentro
de los conceptos matemticos generales aceptados. El notable hecho de que incluso la matemtica ms
pura habitualmente tiene aplicaciones prcticas es lo que Eugene Wigner ha definido como la
irrazonable eficacia de las matemticas en las Ciencias Naturales.
Como en la mayora de las reas de estudio, la explosin de los conocimientos en la era cientfica ha
llevado a la especializacin de las matemticas. Hay una importante distincin entre las matemticas
puras y las matemticas aplicadas. La mayora de los matemticos que se dedican a la investigacin se
centran nicamente en una de estas reas y, a veces, la eleccin se realiza cuando comienzan su
licenciatura. Varias reas de las matemticas aplicadas se han fusionado con otras reas
tradicionalmente fuera de las matemticas y se han convertido en disciplinas independientes, como
pueden ser la estadstica, la investigacin de operaciones o la informtica.
Aquellos que sienten predileccin por las matemticas, consideran que prevalece un aspecto esttico
que define a la mayora de las matemticas. Muchos matemticos hablan de la elegancia de la
matemtica, su intrnseca esttica y su belleza interna. En general, uno de sus aspectos ms valorados
es la simplicidad. Hay belleza en una simple y contundente demostracin, como la demostracin de
Euclides de la existencia de infinitos nmeros primos, y en un elegante anlisis numrico que acelera
el clculo, as como en la transformada rpida de Fourier. G. H. Hardy en A Mathematician's Apology
(Apologa de un matemtico) expres la conviccin de que estas consideraciones estticas son, en s
mismas, suficientes para justificar el estudio de las matemticas puras. Los matemticos con
frecuencia se esfuerzan por encontrar demostraciones de los teoremas que son especialmente
elegantes, el excntrico matemtico Paul Erds se refiere a este hecho como la bsqueda de pruebas de
"El Libro" en el que Dios ha escrito sus demostraciones favoritas. La popularidad de la matemtica
recreativa es otra seal que nos indica el placer que produce resolver las preguntas matemticas.
La mayor parte de la notacin matemtica que se utiliza hoy en da no se invent hasta el siglo XVIII.
Antes de eso, las matemticas eran escritas con palabras, un minucioso proceso que limita el avance
matemtico. En el siglo XVIII, Euler, fue responsable de muchas de las notaciones empleadas en la
actualidad. La notacin moderna hace que las matemticas sean mucho ms fcil para los
profesionales, pero para los principiantes resulta complicada. La notacin reduce las matemticas al
mximo, hace que algunos smbolos contengan una gran cantidad de informacin. Al igual que la
notacin musical, la notacin matemtica moderna tiene una sintaxis estricta y codifica la informacin
que sera difcil de escribir de otra manera.

El lenguaje matemtico tambin puede ser difcil para los principiantes. Palabras tales como o y slo
tiene significados ms precisos que en lenguaje cotidiano. Adems, palabras como abierto y cuerpo
tienen significados matemticos muy concretos. La jerga matemtica, o lenguaje matemtico, incluye
trminos tcnicos como homeomorfismo o integrabilidad. La razn que explica la necesidad de
utilizar la notacin y la jerga es que el lenguaje matemtico requiere ms precisin que el lenguaje
cotidiano. Los matemticos se refieren a esta precisin en el lenguaje y en la lgica como el "rigor".
El rigor de la matemtica una condicin del rea que sirve en la demostracin de un procedimiento
matemtico. Los matemticos quieren que sus teoremas a partir de los axiomas sigan un razonamiento
sistemtico. Esto sirve para evitar teoremas errneos, basados en intuiciones falibles, que se han dado
varias veces en la historia de esta ciencia. El nivel de rigor previsto en las matemticas ha variado con
el tiempo: los griegos buscaban argumentos detallados, pero en tiempos de Isaac Newton los mtodos
empleados eran menos rigurosos. Los problemas inherentes de las definiciones que Newton utilizaba,
dieron lugar a un resurgimiento de un anlisis cuidadoso y a las demostraciones oficiales del siglo
XIX. Ahora, los matemticos continan apoyndose entre ellos mediante demostraciones asistidas por
ordenador.
Una visin alternativa la matemtica pretende corresponder a la realidad. De hecho, el fsico terico, J.
M. Ziman, propone que la ciencia es conocimiento pblico y, por tanto, incluye a las matemticas. En
cualquier caso, las matemticas tienen mucho en comn con muchos campos de las ciencias fsicas,
especialmente la exploracin de las consecuencias lgicas de las hiptesis. La intuicin y la
experimentacin tambin desempean un papel importante en la formulacin de conjeturas en las
matemticas y las otras ciencias. Las matemticas experimentales siguen ganando representacin
dentro de las matemticas. El clculo y simulacin estn jugando un papel cada vez mayor tanto en
las ciencias como en la matemtica, atenuando la objecin de que las matemticas se sirven del
mtodo cientfico.
Las opiniones de los matemticos sobre este asunto son muy variadas. Muchos matemticos
consideran que llamar a su campo ciencia es minimizar la importancia de su perfil esttico, adems
supone negar la historia del desarrollo del pensamiento matemtico, consideran que hacer caso omiso
de su conexin con las ciencias supone ignorar la evidente conexin entre las matemticas y sus
aplicaciones en las ciencias, Otro asunto de debate, que guarda cierta relacin con el anterior, es si la
matemtica fue creada (como el arte) o descubierta (como la ciencia) o siempre estuvo en la
naturaleza, esto es uno de los muchos temas de incumbencia de la filosofa de la matemtica de
nuestras culturas.
La matemtica no es un sistema intelectualmente cerrado, donde todo ya est hecho. An existen gran
cantidad de problemas esperando solucin, as como una infinidad esperando su formulacin.
La matemtica no significa contabilidad. Si bien los clculos aritmticos son importantes para los
contables, los avances en matemtica abstracta difcilmente cambiarn su forma de llevar los libros.
Matemtica no significa numerologa. La numerologa es una pseudociencia que utiliza la aritmtica
modular para pasar de nombres y fechas a nmeros a los que se les atribuye significados.

BASES PARA EL ENFOQUE DEL REA DE MATEMATICA

Ministerio de Educacin
Diseo curricular: sistematizacin de los programas del rea de matemtica gestin 2007
Las culturas en su relacin con la realidad, en determinados momentos histricos, reflejaron ideas,
relaciones y conceptos matemticos que utilizaron para: contar, medir, clasificar, ordenar, inferir,
estimar, representar, estructurar y modelizar. Cada cultura, segn sus saberes, necesidades, intereses
y apreciaciones, han sistematizado y elaborado sus propias lgicas de comprender y abstraer la
realidad, con procedimientos algortmicos y heursticos, generalizando y simbolizando relaciones a
partir de las experiencias en la vida de la vida y para la vida, adoptando mtodos de investigacin
cientfica uniendo principios, propiedades y leyes, considerando los componentes de la matemtica:
Aritmtica, Algebra, Geometra y Estadstica.
Nuestro pas atraviesa un proceso histrico de cambio en las estructuras econmicas, polticas y
sociales, donde se redefine la poltica educativa, recuperando los saberes de los pueblos indgenaoriginarios, en relacin a los avances cientficos tcnico-tecnolgicos, de modo que responda a las
exigencias socio-culturales.
Desde este punto de vista y considerando la educacin integral y holstica de los estudiantes, es
indispensable promover la cultura matemtica en la escuela integrada con la comunidad, donde la
subjetividad en el tratamiento matemtico sea un punto de partida para llegar a la objetividad,
formalizada en la produccin. Esto significa que debemos acostumbrarnos aplicar la conceptos,
propiedades, procedimientos matemticos a la vida diaria, a travs de la confrontacin de los errores,
la bsqueda de otros caminos (procedimientos heursticos), la aceptacin de diferentes
interpretaciones y la modelizacin representando situaciones concretas de la realidad, orientando a la
creatividad en nuestros estudiantes para que puedan crear y aprender matemtica produciendo, en
beneficio de las necesidades de la comunidad.
La educacin matemtica orienta a que los estudiantes aprendan a solucionar problemas propios del
rea, de otras reas y de la vida misma, donde los estudiantes de todos los niveles y modalidades
puedan hacer aproximaciones, apreciaciones y estimaciones; descripciones, representaciones e
interpretaciones; con la capacidad de reflexionar conceptos, procedimientos y resultados. Adems,
familiarizarse mediante la simbologa y el lenguaje matemtico con la tecnologa, instrumentos,
equipos y mquinas, tomando en cuenta la prctica, teora, valoracin y producto.
La modelizacin matemtica, dentro de la perspectiva de las aplicaciones, es el planteamiento de un
determinado problema, no procedente de la matemtica sino de la realidad socio-econmica, poltica,
cultural, lingstica, con informaciones concretas y relevantes provenientes de la actividad productiva.
Por lo anterior se deben considerar actividades que involucren a todos los actores del contexto social,
valorizando saberes y conocimientos de nuestras culturas, mediante proyectos, talleres, laboratorios,
seminarios, ferias para contribuir a la actividad productiva, que puede ser tangible e intangible,
resolviendo y solucionando problemas complejos del contexto y de este modo desarrollar el
pensamiento lgico concreto matemtico de los estudiantes.
Consecuentemente, la matemtica debe cumplir la funcin de explicar crticamente situaciones de la
vida cotidiana, por ello es indispensable que el proceso de aprendizaje y enseanza de la matemtica.
La recoleccin activa de informacin en diferentes lugares del entorno, puede servir como punto de
partida, para resolver situaciones problemticas surgidas de las necesidades de la comunidad, para lo
cual la matemtica necesita elementos que se la puede conseguir mediante la identificacin y la
priorizacin de elementos matemticos, a travs de estrategias como : la organizacin de grupos,

construccin de objetos tecnolgicos, el trabajo de campo, etc., constituyen fuentes de informacin

para matematizarlos y responder de manera productiva a la comunidad.
Por lo anterior, el proceso educativo de la matemtica est orientado hacia la educacin comunitaria,
productiva y tcnica tecnolgica.
Comunitaria, porque los contenidos deben responder a las necesidades socio-econmicas, culturales
de la colectividad, desde su seleccin y aplicacin, con la participacin activa y productiva de todos
los sectores sociales.
Productiva y tecnolgica, porque proporciona elementos cientficos que garantizan procesos de
produccin en el campo intelectual y material, orientados a la conservacin, manejo y defensa de los
recursos naturales, a partir de la implementacin de un educacin matemtica aplicada y
transformadora.
La matemtica tambin contribuye a los procesos de descolonizacin a travs del desarrollo de un
nuevo pensamiento, caracterizado por la valoracin de saberes y tecnologas propias de las culturas
originarias y su insercin en el Planes y Programas del modelo Sociocomunitario productiva.
Bajo estos principios, el rea de matemtica propone una nueva visin a partir de sus diferentes
componentes como:
La Aritmtica, enfatiza la comprensin de las operaciones con nmeros, tomando como base el
sistema decimal, por el papel importante que juega en la vida cotidiana, en otras ciencias y en la
matemtica misma a partir de la solucin de problemas relacionados al contexto donde vive,
permitindole desarrollar habilidades cognitivas (conteo, clculo mental, estimacin de resultados),
cultivar valores (tico-morales) y equilibrar sus emociones, implementando el sistema de trabajo
cooperativo, a travs de talleres, proyectos socioproductivos y ferias educativas tecnolgicas.
En el algebra, la modelacin matemtica, con el uso del lenguaje y la simbologa matemtica,
pretende que los estudiantes relacionen diferentes hechos, objetos, palabras, datos e ideas, utilizando
la abstraccin para encontrar diversas alternativas cada vez mas directas; considera tambin
replantear mtodos y nuevas estrategias de enseanza y aprendizaje, relacionando stos con la
geometra, en base a contenidos que respondan al contexto de la realidad, desarrollando el
pensamiento lgico e inculcando valores de reciprocidad y complementariedad, de respeto y
conservacin de la Madre Tierra, logrando as, una educacin integral y holstica de los estudiantes,
en beneficio de la comunidad.
El trabajo en los campos y reas, los contenidos se dinamizan y se permean con los ejes articuladores
que nacen de las necesidades sociales evitando la parcelacin y fragmentacin del conocimiento; por
esta razn, los estudiantes necesitan a rea-prender lo aprendido, revalorizando la matemtica de
nuestros pueblos, interpretando las representaciones matemticas, para aplicarlas en la tecnologa y
hacer uso productivo y prudente de ella.
En geometra, la visualizacin espacial, contribuye a construir abstracciones, representaciones de
figuras, formas, cuerpos de dos y tres dimensiones respectivamente. Percibir un objeto desde
perspectivas diferentes, es un aspecto importante del pensamiento geomtrico. La geometra es el
lugar natural para el desarrollo del razonamiento y de la habilidad especfica de argumentar,
fortaleciendo la capacidad de realizar demostraciones slidas, lgicas y coherentes, estas nos
permitirn construir modelos geomtricos y el razonamiento, para interpretar y describir la realidad,
estas pueden ser: naturales y sociales.
Los datos estadsticos se manipulan frecuentemente en base a necesidades y con el objeto de influir en
la opinin pblica. Por esta razn los estudiantes necesitan saber analizar datos y otros aspectos

relativos a la probabilidad, interpretarlos para hacer inferencias para prevenir, proyectar, transformar
la realidad socio-econmica del pas.