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Escuela Secundaria Federal Jaime Torres Bodet clave 27DES0006R Ubicada en la Avenida Francisco Javier Mina con calle Andrs Snchez Magallanes,
Colonia Centro, Villahermosa, Tabasco. La infraestructura cuenta con seis edificios, los espacios educativos son: 18 salones, la mayora de los pupitres
resultan incomodos, los pintarrones estn deteriorados por el uso constante, ventiladores y climas en buenas condiciones,
favoreciendo el buen
aprovechamiento escolar, una biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera irregular, el laboratorio de ciencias no funciona,
De las
cuatro canchas de uso mltiples solamente una se encuentra techada. Existe un local que fue utilizado como aula de medios, actualmente no es factible
para realizar actividades acadmicas por no contar con lo ms indispensable. Una de las problemticas de la escuela es que los alumnos no respetan las
normas de convivencia escolar.
El turno matutino cuenta con 740 alumnos, y una plantilla organizada de la siguiente manera: un Director, 1 subdirector comisionado , 1 coordinador
acadmico comisionado, 57 docentes de las diferentes asignaturas, 4 secretarias de control escolar, 1 trabajadora social, 4 prefectos y 3 intendentes.
Por su ubicacin la escuela qued rodeada de una plaza comercial, central de autobuses, el trfico constante de vehculos, hospitales, hoteles, por lo que
existen diferentes barreras que entorpecen el proceso educativo.
El
2do. Grado Grupo A cuenta con 45 alumnos, 25 mujeres y 20 hombres, que provienen de diferentes colonias populares y en su mayora de alta
marginacin, lo que nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres, condicin social y econmica; el nivel de estudio de los padres de familia es del
nivel medio bsico, medio superior y superior.
ARGUMENTACIN
En vista de que se observa que hay un relajamiento en la convivencia escolar y en apoyo del cumplimiento de las Normas de Convivencia de la escuela se
desarroll el procedimiento para establecer reglas que enriquezcan la convivencia, con la finalidad de dar cumplimiento a uno de los propsitos del Programa
2011 de Formacin Cvica y tica y de las prioridades del Consejo Tcnico Escolar.
Las estrategias diseadas para el logro de los aprendizajes se tomaron en funcin de los resultados de la aplicacin de los diferentes estilos de aprendizajes
(lluvias de ideas, cuchicheo, tomar notas); estas favorecieron el logro de las competencias sealadas en el Programa.
Para el logro de los propsitos y del aprendizaje esperado de la asignatura se realizaron algunos ejemplos como la decisin de los estudiantes de mantener
el cabello corto.
La secuenciacin de las estrategias plasmadas en el plan de clases permitieron lograr el aprendizaje esperado, resultado de ello fue la firma del
compromiso.
Se utiliz un cuadro que nos permiti a travs de la observacin directa conocer la decisin de la mayora de los alumnos del grupo empleando un
procedimiento democrtico para establecer el acuerdo. Se determin evaluar la participacin por medio de una lista de cotejo que adems nos permiti
observar la actitud de los estudiantes en la prctica de valores.
DATOS DE IDENTIFICACIN
SEGUNDO GRADO
TURNO:
Duracin: 2 mdulos de 50 min.
INTENCIN PEDAGGICA
BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Campo de
formacin:
Desarrollo personal y
para la convivencia.
Ejes:
Persona,
Ciudadana
tica
2.
3.
1.
Propsitos:
Recomendaciones didcticas
Ambiente de aprendizaje.
Adems de garantizar que los alumnos manejen informacin precisa acerca de las nociones y conceptos claves de este bloque, habr que recuperar con
ellos las experiencias de participacin generadas a lo largo del ciclo escolar, enfatizar su vinculacin con los contenidos de este bloque y potenciar que el
grupo se enfrente a nuevos desafos en los que ponga en prctica aprendizajes previos y alcance nuevos niveles de logro.
Tcnicas de trabajo relevantes para el logro de los aprendizajes de este bloque.
Se recomienda la revisin de experiencias de proyectos autogestivos que inviten a descubrir y conocer las iniciativas que han emprendido otras personas
para enfrentar algn desafo en materia de democracia y participacin. Para ello pueden indagar si en su localidad existen movimientos civiles y acercarse
a preguntar qu han hecho, cmo lo han hecho, qu problemas han enfrentado. A partir de ello, es posible discutir con el grupo y favorecer aprendizajes,
como la expresin de una opinin propia, la capacidad para analizar datos o problemas planteados, la asuncin de una postura personal, la identificacin
de diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento, entre otros.
El trabajo en equipo es una condicin necesaria al hablar de democracia y participacin en el aula, como parte del clima escolar de cooperacin, pero
tambin como una herramienta para realizar actividades de exploracin del entorno, como la vinculacin con las autoridades o la bsqueda de espacios
de participacin social.
Recuerde que las interrogantes que deriven de las situaciones o casos planteados en este bloque deben contribuir al desarrollo del pensamiento crtico
y por tanto deben estar bien formuladas. Se considera que una pregunta est bien hecha cuando se ha formulado de una manera clara y sencilla para el
destinatario (no es ambigua); no sugiere una respuesta de modo tendencioso, y cuando promueve el intercambio de opiniones y la discusin grupal, as
como la exposicin de opiniones divergentes.
(2 sesiones)
mbitos: El aula, los temas transversales, la escuela y la vida cotidiana del alumnado.
Propsitos: Que los alumnos comprendan que los Derechos Humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autnomas que
enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social.
Aprendizajes esperados: Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters
colectivo.
Contenidos
Tema/Subtema
Actividad
Propuesta
El docente explica los procedimientos que se deben seguir en
una prctica democrtica dentro y fuera del aula.
A travs de la tcnica del cuchicheo los alumnos expresan
situaciones en donde se manifiesta el ejercicio de la democracia
Apertura
Evidencias
Apunte en el
Evaluacin
N Sesiones
Participacin.
cuaderno.
Cuaderno.
Esquema gua
Esquema
Actitud.
Propuesta
El alumno considera el esquema sobre los procedimientos que
Desarrollo
Evidencias
Normas de
Evaluacin
Participacin
convivencia
Coevaluacin.
escolar.
Autoevaluacin
Fotografas del
proceso.
Cuaderno.
Aplicacin de
valores
(responsabilidad,
respeto,
N Sesiones
tolerancia,
colaboracin,
solidaridad)
intenta construir.
Actividad
Cierre
Propuesta
Evidencias
Cuadro de
opinin.
Conclusin y
compromiso
por escrito.
Fotografa
Firmas de
Evaluacin
Firma de acuerdos
Actitud
Participacin.
Grfica
N Sesiones
1
acuerdos.
Nombramiento del
moderador
(contabiliza)
Firma de
compromisos
asumidos
Reglamento interno
de la asamblea
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
Actitud
(orden, pacfica)
Enumeracin de
acuerdos
Respeto a los
resultados de la
mayora
Ejercicio de valores
(tolerancia y
responsabilidad)
RECOGIDO
RESULTADOS DE LA
HOMBRES
MUJERES
PARTICIPACIN DEMOCRATICA
SI
NO
SI
NO
CORTE CABELLO
RECOGIDO