Algunos lineamientos para la intervencin en los foros.

La participacin en los foros es necesaria para transitar el proceso de trabajo

de estos dos meses, configurndose como uno de los lugares de encuentro
ms trascendentes de la cursada.
Para que este espacio pueda ser aprovechado al mximo les queremos
presentar algunos lineamientos y sugerencias en relacin a la participacin:
Compartir ideas e inquietudes: El foro es un espacio diferente al de la
clase o la evaluacin. La finalidad es debatir, ver diversas miradas,
problematizar, comunicar sin temor a ser juzgados o criticados por nuestras
expresiones. Por supuesto, siempre que las mismas sean en un marco de
respeto y de cuidado del otro.
Propiciar el dialogo: Pensemos el foro ms como un dialogo entre varios,
como una reunin que como una exposicin por turnos. De alguna manera es
charlar en grupo, en distintos tiempos y en un espacio compartido (la
plataforma)
Ser breves: El formato requiere que quien ingrese lea las intervenciones
anteriores a la propia, por lo tanto es importante no hacer extensas nuestras
participaciones.
Centrarnos en el tema: Cada foro comenzar con una propuesta inicial que
requiere focalizar en ella para seguir el hilo de la conversacin grupal.
El foro como espacio de socializacin. Pensemos este espacio como
punto de encuentro. Quien escribi antes que nosotros tiene un nombre,
trabaja en un lugar distinto al nuestro y quizs esto nos sirva para abrir
nuestras propias perspectivas y a la vez darnos a conocer.
Propiciar el debate: Pensemos que los foros tambin son un espacio para
plantear nuestras dudas o contradicciones. Por citar solo un ejemplo: todos
coincidimos en que la inclusin educativa de todos los nios y jvenes en las
escuelas es un derecho social establecido por la Ley de Educacin Nacional.
Este hecho innegable no excluye la presencia de ciertas contradicciones o
tensiones al interior de nuestras prcticas laborales concretas, y que como tal,
podamos compartirlas.
Hasta, aqu algunas sugerencias para que los foros nos permitan de alguna
manera reducir la brecha que impone la virtualidad y favorezcan la idea de
grupalidad que todo proceso educativo conlleva, siendo un aporte para la
produccin colectiva de conocimiento pedaggico.