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especulacciones2011
Coordinador(a): ATXU AMANN ALCOCER

Centro: ETS ARQUITECTURA

Nivel: Proyectos coordinados con el Proyecto de Centro de GIE

Ayuda Concedida: 4300.00

Miembros de la comunidad UPM que lo componen

Nombre y apellidos
FCO JAVIER SEGUI
DE LA RIVA

Centro
ETS
ARQUITECTURA

Plaza

JAVIER FCO RAPOSO ETS

GRAU
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

ATXU AMANN
ALCOCER

ETS
ARQUITECTURA
ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)
PDI
(UPM)

Federico Soriano
Pelez

ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

federico.soriano@upm.es

ETS
Pedro Burgaleta Mexo
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

pedromanuel.burgaleta@upm.es

Irene Marcos Puerta

ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

Fernando Lancho
Alvarado

ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

Almudena Ribot

ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

ANGELIQUE
TRACHANA

ETS
ARQUITECTURA

PDI
(UPM)

Felisa de Blas Gmez

OTROS

Email
franciscojavier.segui@upm.es
(mailto:franciscojavier.segui@upm.es)

javierfrancisco.raposo@upm.es
(mailto:javierfrancisco.raposo@upm.es)

felisa.deblas@upm.es (mailto:felisa.deblas@upm.es)
atxu.amann@upm.es (mailto:atxu.amann@upm.es)

(mailto:federico.soriano@upm.es)

(mailto:pedromanuel.burgaleta@upm.es)

irene.marcos@upm.es (mailto:irene.marcos@upm.es)
fernando.lancho@upm.es
(mailto:fernando.lancho@upm.es)

almudena.ribot@upm.es (mailto:almudena.ribot@upm.es)
angelique.trachana@upm.es
(mailto:angelique.trachana@upm.es)

Lineas de trabajo principales en las que incide

ETS Arquitectura
Objetivos Propuestos en la Convocatoria
Mejorar la integracin acadmica de los estudiantes de nuevo ingreso, atendiendo a las
situaciones diversas con las que acceden
Diseo e implantacin de actividades de orientacin especficos para la acogida de los
estudiantes de nuevo ingreso.

Descripcin del desarrollo y las fases

OBJETIVOS DEL PROYECTO
El proyecto de innovacin educativa especulAciones2011 se presenta por segundo ao consecutivo
enmarcado dentro del epgrafe de proyectos coordinados con el centro promovidos por los GIE. Ligado al
taller experimental especulaciones: taller propedutico de acciones estratgicas vinculadas al
proyectar .

El taller propedetico experimental

En efecto, el taller Especulacciones ofertado a la Direccin de la ETSAM para el primer curso en el

pasado ao acadmico 2010 2011 coincidiendo con la implantacin del nuevo Plan de Estudios, se
concibi como un proyecto colectivo creado por profesores pertenecientes a dos de los grupos de
Innovacin Educativa consolidados que existen actualmente en la ETSAM: Dispositivos
aglutinadores de proyectos, e Hypermedia,: taller de configuracin arquitectnica, pertenecientes a los
Departamentos de Proyectos Arquitectnicos e Ideacin grfica arquitectnica respectivamente.

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Los objetivos de taller, tal y como se expresa en la memoria del mismo, no pertenecen a un campo
concreto de investigacin sino que buscan la implicacin del alumno en procesos que fomenten
actitudes de conocimiento ligadas a la transversalidad y a lo interdisciplinar dentro de un modelo
pedaggico flexible totalmente experimental que a travs de quince acciones estratgicas, sienta
las bases fundamentales para el resto de las asignaturas de la carrera.

El proyecto de innovacin en su primera edicin

Si bien el objetivo principal de este proyecto de innovacin en su primera edicin fue promover una
experiencia docente de innovacin desarrollada en el semestre de otoo tanto a nivel de
contenidos, como de profesorado y pedagoga y analizar, contrastar y divulgar sus resultados
durante el segundo semestre, el proyecto especuAcciones atenda tambin a tres niveles de
exigencia planteados explcitamente por la UPM , la ETSAM y el propio grupo interdepartamental de
profesores.

1 Respecto a los retos planteados por la UPM en relacin a los procesos de implantacin de los
nuevos planes de estudio, el proyecto vinculado al taller situado en el primer semestre del primer ao
de carrera, intenta mejorar los procedimientos de acogida y orientacin de los nuevos alumnos
mediante la puesta en marcha de unas metodologas activas, que le permitan formarse en
competencias transversales, muy olvidadas durante sus aos de bachillerato, adems de colaborar
al entendimiento del plan de estudios en el que estn inmersos y la coordinacin entre las distintas
asignaturas.
As mismo el diseo y puesta en marcha de sistemas de evaluacin continua, en su
mayor parte realizados por el propio alumno, permitirn la coevaluacin de la asignatura y el
conocimiento explcito y consciente de los alumnos de la medida del trabajo tanto de los
alumnos como de los profesores, tal y como promueve Bolonia.
Adems los contenidos de la asignatura son difundidos a travs de la red, mediante el
alojamiento del taller en la plataforma moodle y su posterior incorporacin al OCW.

2 En relacin al cumplimiento de los objetivos promovidos por la Direccin del Centro, el proyecto
contemplaba tres de los cinco puntos relativos a la implantacin de grado :la realizacin de la gua de
aprendizaje de la asignatura (1), y tal y como hemos mencionado anteriormente, la formacin
y evaluacin de competencias transversales (3) y la mejora de la coordinacin entre
asignaturas. (4)

3 Por ltimo, el grupo de profesores expres unos objetivos elaborados especficamente para el
desarrollo del taller ligado a este PIE, consistentes en, tal y como prev Bolonia, el desarrollo de:

la capacidad de reflexionar sobre la accin y transmitir dicha reflexin.

la capacidad de desarrollar teoras mediante reflexiones argumentadas sobre experiencias
comprendidas.
la capacidad de explicitar los procesos del proyectar a medida que se piensan y construyen
mediante imgenes y textos.
la capacidad de sistematizar conceptos y operaciones, aislando situaciones que permitan su
comunicacin.
la capacidad de interpretar productos, mediante un anlisis basado en una mirada inteligente
que desvele los procedimientos y permita establecer conclusiones.
la capacidad de crear, entender , leer y traducir distintos cdigos .
la capacidad para comprender y establecer la relacin entre la arquitectura y la narracin, en
todas sus expresiones.
la capacidad para ser libres mediante la destruccin del imaginario colectivo y el
cuestionamiento de los fundamentos cotidianos.

FASES DEL PROYECTO

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Fases

En efecto, como se recordar, el proyecto de innovacin educativa que nos ocupa constaba de tres
fases correspondientes a la gestacin, puesta en marcha y anlisis del taller vinculado.

Durante el cuatrimestre de otoo, se puso en marcha el taller que se imparti presencialmente a

travs de quince acciones , cuyo desarrollo se complement a travs de la plataforma moodle donde
el taller estaba alojado y permita la interaccin entre todos los miembros del grupo y los
contenidos durante las veinticuatro horas, todos los das de la semana.

En este cuatrimestre de primavera, sin docencia, el grupo ha dedicado su esfuerzo a analizar la

experiencia a evaluar los resultados para considerar la continuidad del mismo o no .
Adems el grupo docente ha hecho un seguimiento del alumnado del taller durante este
cuatrimestre para observar el impacto del taller en el resto de las asignaturas.
Sorprendentemente los alumnos se han consolidado como grupo denominndose a si
mismos los especuladores ante los dems y significndose por sus intervenciones e
implicacin en la vida escolar, hasta el punto de que otros alumnos se han interesado por la
posibilidad de convertirse en miembros del grupo al estilo del club de los poetas muertos
e incluso han manifestado su deseo de asistir a clase incluso sin crditos.
Esta circunstancia, por cierto, ocurri durante todo el desarrollo del taller a partir de las
primeras semanas, permitiendo la asistencia de diferentes miembros de fuera de la asignatura,
de otros cursos e incluso de otras universidadesque , dicho sea de paso, ayudaron a crear
un clima especialmente interesante e inesperado.

As pues, el grupo ha decidido ofertar de nuevo el taller y establecer los cambios necesarios
conducentes a la mejora y excelencia del mismo.

Por otra parte, es objeto del proyecto de innovacin y un compromiso adquirido la difusin del taller
como experiencia innovadora para conocimiento del resto de la comunidad universitaria. Para ello, se
estn realizando las siguientes acciones:

El grupo est incorporando los contenidos de la asignatura a la plataforma OCW, una vez que ya se ha
firmado el contrato y obtenido los permisos correspondientes.
Se est realizando una publicacin en formato lbum, para fomentar la implicacin del lector en el taller
a travs de una estrategia interactiva.

En la actualidad, el grupo docente creado especficamente para esta experiencia se ha consolidado

como grupo de trabajo y est proyectando los nuevos ejercicios y referencias as como todo el
material docente necesario para una nueva edicin que en ningn caso suponga una repeticin del
primero, sino un avance significativo tras la experiencia adquirida.

EVALUACION DEL PROYECTO

Evaluacin de esta primera edicin

El taller especulaciones no tuvo un buen comienzo. Debido al desequilibrio existente entre el nmero de
alumnos por la maana y por la tarde en la ETSAM, nicamente diez alumnos seleccionaron este taller
entre la oferta realizada por la Direccin.
El grupo entero decidi no abortar el proyecto y seguir adelante aunque el nmero de profesores era muy
similar al de alumnos.
Sorprendentemente, el xito del taller se ha debido a esta circunstancia, al haberse desarrollado una
relacin tan intensa como especial entre todos los miembros de la asignatura, creando unos vnculos
inusuales en una Universidad Pblica espaola , ms cercanos a la existente entre los miembros de un
grupo de trabajo o investigacin sin diferencias ni jerarquas.

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La tutela casi personal de cada una de las acciones y cada uno de los autores en su desarrollo propici el
cumplimiento absoluto de un calendario ambicioso y casi utpico, con unos resultados reseables en
cuanto al nivel alcanzado.
Es necesario manifestar la sorpresa que el cuerpo de profesores experiment en este sentido al ver , no
slo la rpida integracin de un alumnado tan joven en una dinmica universitaria, sino la seriedad,
madurez e implicacin con el que el grupo de alumnos afrontaba cada uno de los retos.
No nos vamos a extender ms en este sentido, que podr ser comprobado a travs de las distintas
acciones que se estn llevando a cabo en la actualidad.
En la actualidad:
El grupo est incorporando los contenidos de la asignatura a la plataforma OCW, una vez que ya se ha
firmado el contrato y obtenido los permisos correspondientes.
Se est realizando una publicacin en formato lbum, para fomentar la implicacin del lector en el taller
a travs de una estrategia interactiva.
el grupo docente creado especficamente para esta experiencia se ha consolidado como grupo de
trabajo y est proyectando los nuevos ejercicios y referencias as como todo el material docente
necesario para una nueva edicin que en ningn caso suponga una repeticin del primero, sino un
avance significativo tras la experiencia adquirida.
Es importante tambin sealar la direccin de tesis doctorales que parte de los miembros del grupo de
innovacin han empezado a dirigir enfocadas hacia la pedagoga del proyectar, cuyo desencadenante
ha sido este taller. Una de ellas, la del alumno colaborador de este taller Gonzalo Pardo Diaz, ha sido
merecedora de una ayuda de la UPM en el marco del programa propio del personal investigador en
formacin (PIF), que le vincula por un perodo de dos a cuatro aos para investigar y ayudar en la
docencia.
Tambin queremos mencionar que otros de los alumnos becarios miembros de la asignatura, han
diseado como continuacin de la experiencia un campus de alto rendimiento proyectual cuyos
contenidos se pueden consultar en la web www.100x10.com (http://www.100x10.com/) .
Por ltimo, una vez que el curso escolar ha finalizado, los miembros de grupo estn elaborando unos
textos cuya intencin es difundirlos mediante la presentacin a Congresos y como contribuciones a
revistas especializadas en el campo de la innovacin. En este sentido se ha presentado ya dos
abstracts al Congreso CINAIC 2011.

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