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ENEM
Estude a partir das 120 habilidades cobradas pelo Enem

ENEM

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Comentados

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ATENO:

Este SUMRIO se refere s 544 pginas do livro impresso

(miolo em preto e branco).
Neste exemplar de degustao - Cortesia do editor - apresentamos como modelo apenas uma Habilidade de cada rea
do Enem.

Ao final, exibimos um folder ilustrativo que contm

informaes e caractersticas da obra.

3HWUySROLV5-

HABILIDADE

Matemtica

14

Conversando sobre a habilidade

Na prova do Enem, espera-se que voc possua a habilidade de intervir em situaes
reais, usando os modelos que estudamos na Matemtica. Isto significa que voc deve ir alm
do uso de frmulas, deve saber decidir qual modelo matemtico se adqua ao problema
que lhe for apresentado.
Nada absurdo de se conseguir. Estaremos juntos nessa preparao.

Conhecimentos geomtricos: corpos redondos

esfera, cilindro e cone
Volume de Slidos redondos: esfera e cone
O princpio de Cavalieri, um conceito que vale a pena revisitar, nos permite afirmar
que pirmides que possuam bases equivalentes e mesmas alturas tm volumes iguais. Esse
o caminho para voc entender como explicar o volume da pirmide.
Repare no desenho abaixo:

Para chegar ao volume da pirmide secionamos um prisma de base triangular,

dividindo-o em trs pirmides. Essas pirmides possuem mesmo volumes iguais, segundo
o princpio que enunciamos antes. As pirmides I e III tm volumes iguais, pois as reas
sombreadas de azul mostram bases iguais e, suas alturas so iguais altura do prisma. Nas
pirmides II e III, os tringulos sombreados de cinza sustentam o argumento de que essas
pirmides tm bases iguais, alm de as alturas serem iguais. Lembremos que a altura de
uma pirmide a distncia do vrtice base. Logo, todas as trs pirmides
tm volumes iguais.
1
Portanto: V1 + V2 + V3 = VPRISMA 3 . V1 = B.h VPIRMIDE = . B.h
3

Matemtica e suas Tecnologias

H14 - Avaliar proposta de interveno

na realidade utilizando conhecimentos
geomtricos relacionados a grandezas e
medidas

HABILIDADE 14 z MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS z MATEMTICA

Concluso: o volume de uma pirmide a tera parte do
volume de um prisma, de mesma base e mesma altura que ela.
O mesmo princpio, o de Cavalieri, nos permite afirmar que
o cone equivalente (tem mesmo volume) pirmide que possua
base com mesma rea e mesma altura. Como a base do cone
um crculo temos V = Srh/3.

Esfera
Seja O um ponto e seja r um nmero real positivo. Chamamos de esfera de centro O e raio R ao
conjunto de pontos do espao cuja distncia ao ponto O menor ou igual a R.

Chama-se superfcie da esfera de centro O e raio R ao conjunto dos pontos P do

espao, tais que a distncia OP seja igual a R.

Para determinar o volume da esfera usaremos novamente o Princpio de Cavalieri. Consideremos

uma esfera de raio R e o slido que se obtm retirando-se de um cilindro equiltero de raio R, dois cones
de altura R cujas bases coincidam com as bases do cilindro, conforme ilustrao abaixo.

Observe que esse plano determina sobre a esfera, um crculo de raio r e, no outro slido, uma coroa
circular de raios R e x. As reas do crculo e da coroa circular podem ser obtidas pelas expresses:
Scrculo = Sr onde r = R x
Scoroa = SR Sx

Scrculo = S(R x)
Scoroa = S(R x)

Portanto, as duas reas so iguais e, pelo princpio de Cavalieri, os dois slidos possuem o mesmo
volume. Ento, podemos calcular o volume da esfera, calculando o volume desse slido.
Calculamos o volume do slido, subtraindo do cilindro, os dois cones de raio R e altura R. Ento:
V = SR . 2R 2. 1 SR. R V = 2SR
3

M - 52

4R 3
2R 3
V=
3
3

HABILIDADE 14 z MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS z MATEMTICA

Outros contedos importantes para

ampliar e organizar o seu estudo
Troncos de pirmide e de cone.

QUESTES COMENTADAS
Questo 1 (ENEM 2009): Uma empresa que fabrica esferas de ao, de 6 cm de raio, utiliza caixas de madeira, na
forma de um cubo, para transport-las.
Sabendo que a capacidade da caixa de 13.824 cm, ento o nmero mximo de esferas que podem ser transportadas
em uma caixa igual a:
a)

b) 8

d)

24

e) 32

c) 16

Comentrio: Se a caixa tem lado l, ento l = 13824 e, portanto, temos l = 24 cm. Como o dimetro da esfera 12 cm,
cabem apenas 4 no fundo e mais 4 em cima destas. Resposta letra B.
Questo 2 (ENEM 2010): Em um casamento, os donos da festa serviam champanhe aos
seus convidados em taas com formato de um hemisfrio (Figura 1), porm um acidente
na cozinha culminou na quebra de grande parte desses recipientes. Para substituir as
taas quebradas, utilizou-se um outro tipo com formato de cone (Figura 2). No entanto,
os noivos solicitaram que o volume de champanhe nos dois tipos de taas fosse igual.
Considere: Vesfera =

4 3
R
3

Vcone =

1 2
R h
3

Sabendo que a taa com o formato de hemisfrio servida completamente cheia, a altura do volume de champanhe
que deve ser colocado na outra taa, em centmetros, de
a) 1,33

b) 6,00

d) 56,52

e) 113,04

c) 12,00
1 4R 3
3

Comentrio: Na primeira taa, metade de uma esfera, cabe V = 2 .

agora tem o formato de um cone de altura h. Portanto h = 6 cm.

FPGDFKDPSDQKH(VVDTXDQWLGDGH

Questo 3 (ENEM 2013): Um restaurante utiliza, para servir bebidas, bandejas com bases quadradas.
Todos os copos desse restaurante tm o formato representado na figura ao lado.
7
BD e que l a medida de um dos lados da base da bandeja.
5
A
para que uma bandeja tenha capacidade de portar exatamente
Qual deve ser o menor valor da razo
BD
quatro copos de uma s vez?
14
b)
a) 2
c) 4
5
24
28
e)
d)
5
5

Considere que AC =

Comentrio: A ilustrao abaixo mais esclarecedora. Para comportar os quatro ps das taas que se
tangenciam:
7
24
A
24

A = 2 BD + DB A =
BD
=

5
5
5
BD

Resposta letra D.

M - 53

HABILIDADE 14 z MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS z MATEMTICA

Questo 4 (ENEM 2010): A ideia de usar rolos circulares para
deslocar objetos pesados provavelmente surgiu com os antigos
egpcios ao construrem as pirmides.
Representando por R o raio da base dos rolos cilndricos, em
metros, a expresso do deslocamento horizontal y do bloco de
pedra em funo de R, aps o rolo ter dado uma volta completa

BOLT, Brian. Atividades matemticas.Ed.Gradiva

sem deslizar,
a) y = R

b) y = 2R

d) y = 2SR

e) y = 4SR

c) y = SR

Comentrio: Letra E. Observe as duas posies: inicial e final. O cilindro d uma

volta sobre seu permetro, e o bloco avana sobre o cilindro, o seu permetro.
3RUWDQWRRGHVORFDPHQWRpGHGRLVSHUtPHWURVG 5 5
Questo 5 (ENEM 2009): Uma fbrica produz velas de parafina em forma de pirmide
quadrangular regular com 19 cm de altura e 6 cm de aresta da base. Essas velas so formadas
por 4 blocos de mesma altura 3 troncos de pirmide de bases paralelas e 1 pirmide na parte
superior , espaados de 1 cm entre eles, sendo que a base superior de cada bloco igual
base inferior do bloco sobreposto, com uma haste de ferro passando pelo centro de cada bloco,
unindo-os, conforme a figura.
Se o dono da fbrica resolver diversificar o modelo, retirando a pirmide da parte superior, que
tem 1,5 cm de aresta na base, mas mantendo o mesmo molde, quanto ele passar a gastar com
parafina para fabricar uma vela?
a) 156 cm

b) 189 cm

d) 216 cm

e) 540 cm

c) 192 cm

Comentrio: Concordemos que a pirmide tem altura igual a 16cm (3 cm o afastamento deles). O volume dessa
vela ser V =
1
. 1, 52 . 4 
3

1 2
. 6 . 16 
3

FP$SLUkPLGHGRWRSRWHPDOWXUDFPXPTXDUWRGHHSRUWDQWRWHPYROXPH9 

FP$GLIHUHQoDFPpDUHVSRVWD/HWUD%

Questo 6 (ENEM 2009): Um arteso construiu peas de artesanato interceptando uma pirmide de base quadrada
com um plano. Aps fazer um estudo das diferentes peas que poderia obter, ele concluiu que uma delas poderia ter
uma das faces pentagonal.
Qual dos argumentos a seguir justifica a concluso do arteso?
A) Uma pirmide de base quadrada tem 4 arestas laterais e a interseo de um plano com a pirmide intercepta
suas arestas laterais. Assim, esses pontos formam um polgono de 4 lados.
B) Uma pirmide de base quadrada tem 4 faces triangulares e, quando um plano intercepta essa pirmide, divide
cada face em um tringulo e um trapzio. Logo, um dos polgonos tem 4 lados.
C) Uma pirmide de base quadrada tem 5 faces e a interseo de uma face com um plano um segmento de reta.
Assim, se o plano interceptar todas as faces, o polgono obtido nessa interseo tem 5 lados.
D) O nmero de lados de qualquer polgono obtido como interseo de uma pirmide com um plano igual ao
nmero de faces da pirmide. Como a pirmide tem 5 faces, o polgono tem 5 lados.
E) O nmero de lados de qualquer polgono obtido interceptando-se uma pirmide por um plano igual ao nmero
de arestas laterais da pirmide. Como a pirmide tem 4 arestas laterais, o polgono tem 4 lados.
Comentrio: A figura seguinte pode ajud-lo a confirmar a resposta. Letra C.

M - 54

HABILIDADE

Qumica

07

Conversando sobre a habilidade

O estudo da Qumica tem por fundamento pesquisar propriedades e possibilidade de
transformao de inmeras substncias e, por consequncia, os profissionais desta cincia
utilizam os conhecimentos da Qumica pura e aplicada na pesquisa e na anlise dessas
substncias. Por meio do estudo da composio, das propriedade e do acompanhamento
das reaes, os qumicos fazem teste de controle de qualidade de diversos produtos, alm
de participar do processo de sua produo, e do desenvolvimento de novos produtos.
Sendo assim, esta habilidade requer que voc reconhea como os contedos
curriculares podem ser aplicados a testes de controle, parmetros ou demais critrios, a fim
de que o aluno tenha o conhecimento prvio de como os alimentos e produtos de uso geral
so processados.
Portanto, compreender o emprego destes testes laboratoriais como o preparo de
solues exigir que o aluno reorganize suas concepes de um nvel de abstrao a fim de
facilitar a resoluo das questes propostas.

Conceito de solubilidade e clculo de

concentrao (comum e molaridade)
Soluo qualquer mistura homognea
A gua que bebemos, os refrigerantes, os combustveis (lcool hidratado, gasolina),
diversos produtos de limpeza (como sabonetes lquidos) so exemplos de solues.
Tipos de solues: soluo lquida (ex.: refrigerantes), soluo slida (ex.: bronze =
cobre + estanho) e soluo gasosa (ex.: ar atmosfrico).

Componentes de uma soluo

Os componentes de uma soluo so chamados soluto e solvente:
Soluto a substncia dissolvida no solvente. Em geral, est em menor quantidade na
soluo.

Cincias da Natureza e suas Tecnologias

H7 Selecionar testes de controle, parmetros

ou critrios para a comparao de materiais
e produtos, tendo em vista a defesa do
consumidor, a sade do trabalhador ou a
qualidade de vida

HABILIDADE 07 z CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS z QUMICA

Solvente a substncia que dissolve o soluto.

Classificao das solues

De acordo com a quantidade de soluto dissolvido, podemos classificar as solues:
Solues saturadas contm uma quantidade de soluto dissolvido igual sua solubilidade naquela
temperatura, isto , excesso de soluto, em relao ao valor do coeficiente de solubilidade (Cs), no
se dissolve, e constituir o corpo de fundo.
Solues insaturadas contm uma quantidade de soluto dissolvido menor que a sua solubilidade
naquela temperatura.
Solues supersaturadas (instveis) contm uma quantidade de soluto dissolvido maior que a sua
solubilidade naquela temperatura.

Unidades de concentrao
Podemos estabelecer diferentes relaes entre a quantidade de soluto, de solvente e de soluo. Tais
relaes so denominadas genericamente concentraes.
Usaremos o ndice 1 para indicar soluto e o ndice 2 para indicar solvente. As informaes da soluo
no tm ndice.
a) Concentrao comum (C)
Tambm chamada concentrao em g/L (grama por litro), relaciona a massa do soluto em gramas
com o volume da soluo em litros.
C=

m1
V

b) Concentrao em quantidade de matria (M)

Cientificamente, mais usual esta concentrao, que relaciona a quantidade de matria presente no
soluto (mol) com o volume da soluo, geralmente em litros. Sua unidade mol/L:

n
M= 1
V
Existe uma frmula que relaciona concentrao comum com concentrao em quantidade de matria.
Veja:
n
m1
M = 1 e n1 =
V
Massa molar
Logo:
Como C =

m1
C
, temos: C = Massa molar x M ou M =
Massa molar1
V

Podemos usar essa frmula para transformar concentrao em quantidade de matria em concentrao
comum, ou vice-versa.
c) Ttulo (T)
Pode relacionar a massa de soluto com a massa da soluo ou o volume do soluto com o volume da
soluo.
T=

CN - 38

Volume1
Massa1
e T=
Volumesoluo
Massasoluo

HABILIDADE 07 z CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS z QUMICA

O ttulo em massa no tem unidade, pois uma diviso de dois valores de massa (massa do soluto
pela massa da soluo), e as unidades se cancelam. Como a massa e o volume de soluto nunca
podero ser maiores que os da prpria soluo, o valor do ttulo nunca ser maior que 1.
Multiplicando o ttulo por 100, teremos a porcentagem em massa ou em volume de soluto na soluo
(P): P = 100 x T
d) Densidade da soluo (d)
Relaciona a massa e o volume da soluo:
d=

Massasoluo
Volumesoluo

Geralmente, as unidades usadas so g/mL ou g/cm.

Cuidado! No confundam densidade com concentrao comum, pois as duas relacionam massa com
volume. Lembre-se de que na concentrao comum se relaciona a massa de soluto com o volume da
soluo e, na densidade, a massa de soluo com o volume da soluo.

Outros contedos importantes para

ampliar e organizar o seu estudo


&RQFHLWRGHGLIXVmRHRVPRVHGHVROXomR

QUESTES COMENTADAS
Questo 1 (ENEM 2012): O quadro apresenta o teor de cafena em diferentes bebidas comumente
consumidas pela populao.
Bebida

Volume (mL)

Quantidade mdia
de cafena (mg)

Caf expresso

80,0

120

Caf filtrado

50,0

35

Ch preto

180,0

45

Refrigerante de cola

250,0

80

Chocolate quente

60,0

25

Da anlise do quadro conclui-se que o menor teor de cafena por unidade de volume est presente no
a) caf expresso.
d) refrigerante de cola.

b) caf filtrado.
e) chocolate quente.

c) ch preto.

&RPHQWiULR5HVSRVWDOHWUD&3DUDUHDOL]DUPRVHVWDTXHVWmRpQHFHVViULRWRGRVRVWHRUHVGHFDIHtQDDXPPHVPRYROXPH3DUDIDFLOLWDU
RUDFLRFtQLRFDOFXODPRVRTXDQWRGHFDIHtQDFDGDEHELGDDSUHVHQWDHPP/GHVROXomR
3DUDRFDIpH[SUHVVRWHPRV
PJGHFDIHtQDP/
;PJGHFDIHtQDP/
; ?; PJGHFDIHtQD

CN - 39

HABILIDADE 07 z CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS z QUMICA

$SOLFDQGRDPHVPDUHODomRSDUDDVGHPDLVEHELGDVREWHUHPRVRVVHJXLQWHVWHRUHV
%HELGD

7HRUHVGHFDIHtQD
PJDP/

&DIpILOWUDGR



&KiSUHWR



5HIULJHUDQWHGHFROD



&KRFRODWHTXHQWH



$QDOLVDQGRWRGRVDTXDQWLGDGHGHFDIHtQDHQFRQWUDGDYHULILFRXVHTXHRFKiSUHWRDSUHVHQWDXPDPHQRUTXDQWLGDGHGRHVWLPXODQWH

Questo 2 (ENEM 2009): O lcool hidratado utilizado como combustvel veicular obtido por meio
da destilao fracionada de solues aquosas geradas a partir da fermentao de biomassa. Durante a
destilao, o teor de etanol da mistura aumentado, at o limite de 96% em massa.
Considere que, em uma usina de produo de etanol, 800 kg de uma mistura etanol/gua com concentrao
20% em massa de etanol foram destilados, sendo obtidos 100 kg de lcool hidratado 96% em massa de
etanol. A partir desses dados, correto concluir que a destilao em questo gerou um resduo com uma
concentrao de etanol em massa
a) de 0%.
d) entre 9,0% e 9,2%.

b) de 8,0%.
e) entre 13% e 14%.

c) entre 8,4% e 8,6%.

&RPHQWiULR5HVSRVWDOHWUD'3HQVHPRVFRPFXLGDGRTXHULGRV6HKDYLDXPDPLVWXUDFRPNJHIRUDPGHVWLODGRVNJVLJQLILFD
TXHVREUDUDPNJ'HVVDPDVVDTXHIRLWLUDGDGHNJNJVmRGHiOFRRO(QWmRQRLQtFLRKDYLDGHiOFRROGHNJ
NJHQRILQDOVREURXXPDPDVVDFRUUHVSRQGHQWHD JGHHWDQROHPXPDPDVVDWRWDOGHNJ(QWmRDJRUDVy
IDOWDID]HUDFRQWDSDUDFDOFXODUPRVTXDODSRUFHQWDJHPGHHWDQROQDPLVWXUDUHVLGXDO
&+2+ PDVVDGH&+2+PDVVDWRWDO
&+2+  RX

Questo 3 (ENEM 2010): Ao colocar um pouco de acar

na gua e mexer at a obteno de uma s fase, preparase uma soluo. O mesmo acontece ao se adicionar um
pouquinho de sal gua e misturar bem. Uma substncia
capaz de dissolver o soluto denominada solvente; por
exemplo, a gua um solvente para o acar, para o sal e
para vrias outras substncias. A figura a seguir ilustra essa
citao.
Disponvel em: www.sobiologia.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010.

Suponha que uma pessoa, para adoar seu cafezinho, tenha utilizado 3,42g de sacarose (massa molar igual
a 342 g/mol) para uma xcara de 50mL do lquido. Qual a concentrao final, em mol/L, de sacarose
nesse cafezinho?
a) 0,02
d) 200

b) 0,2
e) 2000

c) 2

&RPHQWiULR 5HVSRVWD OHWUD % (VWD TXHVWmR DERUGD WDPEpP RV DVSHFWRV TXDQWLWDWLYRV GDV VROXo}HV QR TXDO DWUDYpV GD IyUPXOD GR
FiOFXORGHFRQFHQWUDomRPRODUSRGHPRVFDOFXODUTXDODFRQFHQWUDomRILQDOGDVROXomR
$IyUPXODSDUDRFiOFXORp
Massa(soluto)
mol
M
=
L Massa molar x Volume(soluo)

&DOFXODQGRDFRQFHQWUDomRWHPRV

CN - 40

HABILIDADE 07 z CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS z QUMICA


2TXHUHVXOWDQRYDORUGHPRO/

3, 42 g
mol
M
=
L 342 g x 0, 050 L

Questo 4 (ENEM 2011): Certas ligas estanho-chumbo com composio especfica formam um euttico
simples, o que significa que uma liga com essas caractersticas se comporta como uma substncia pura, com
um ponto de fuso definido, no caso 183oC. Essa uma temperatura inferior mesmo ao ponto de fuso dos
metais que compe esta liga (o estanho puro funde a 232oC e o chumbo puro a 320oC), o que justifica sua
ampla utilizao na soldagem de componentes eletrnicos, em que o excesso de aquecimento deve sempre
ser evitado. De acordo com as normas internacionais, os valores mnimo e mximo das densidades para
essas ligas so de 8,74 g/mL e 8,82 g/mL, respectivamente. As densidades do estanho e do chumbo so
7,3 g/mL e 11,3 g/mL, respectivamente.
Um lote contendo 5 amostras de solda estanho-chumbo foi analisado por um tcnico, por meio da
determinao de sua composio percentual em massa, cujos resultados esto mostrados no quadro a seguir.
Amostra

Porcentagem
de Sn (%)

Porcentagem
de Pb (%)

60

40

II

62

38

III

65

35

IV

63

37

59

41
Disponvel em: http://www.eletrica.ufpr.br.

Com base no texto e na anlise realizada pelo tcnico, as amostras que atendem s normas internacionais so
a) I e II.
d) III e V.

b) I e III.
e) IV e V.

c) II e IV.

&RPHQWiULR5HVSRVWDOHWUD&&RPRPRVWUDGRQRWH[WRSDUDDWHQGHUDRVSULQFtSLRVLQWHUQDFLRQDLVDOLJDomRGHYHWHUXPDGHQVLGDGH
PpGLDHQWUHJP/HJP/3DUDLVVRGHYHPRVXVDUXPDIyUPXODVLPSOHVGHPpGLD3RQGHUDGD
&DOFXODQGRDGHQVLGDGHGRFKXPERYH]HVDVXDSRUFHQWDJHPQDWDEHODDGHQVLGDGHGR(VWDQKRYH]HVDVXDGHQVLGDGHQDWDEHODH
GLYLGLUWXGRSRU9HMD

(Densidade do chumbo x % ) + (Densidade do es tanh o x % )


([HPSOR&DOFXODQGRDDPRVWUD,WHPRV

100

(7, 3 x 60) + (11, 3 x 40)

100

2TXHUHVXOWDQRYDORUJP/
'HYHPRVID]HULVVRFRPWRGRVREWHQGRDVVLPRVVHJXLQWHVYDORUHV

$PRVWUD

'HQVLGDGH

JP/

,,

JP/

,,,

JP/

,9

JP/

JP/

1RWHTXHVRPHQWHD,,HD,9HVWmRGHDFRUGRFRPRVSULQFtSLRVLQWHUQDFLRQDLV

CN - 41

HABILIDADE 07 z CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS z QUMICA

Questo 5 (ENEM 2011): A cal (xido de clcio, CaO), cuja suspenso em gua muito usada como uma
tinta de baixo custo, d uma tonalidade branca aos troncos de rvores. Essa uma prtica muito comum
em praas pblicas e locais privados, geralmente usada para combater a proliferao de parasitas. Essa
aplicao, tambm chamada de caiao, gera um problema: elimina microrganismos benefcios para a rvore.
Disponvel em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 1 abr. 2010 (adaptado).

A destruio do microambiente, no tronco de rvores pintadas com cal, devida ao processo de

a) difuso, pois a cal se difunde nos corpos dos seres do microambiente e os intoxica.
b) osmose, pois a cal retira gua do microambiente, tornando-o invivel ao desenvolvimento de
microrganismos.
c) oxidao, pois a luz solar que incide sobre o tronco ativa fotoquimicamente a cal, que elimina os seres
vivos do microambiente.
d) aquecimento, pois a luz do Sol incide sobre o tronco e aquece a cal, que mata os seres vivos do
microambiente.
e) vaporizao, pois a cal facilita a volatilizao da gua para a atmosfera, eliminando os seres vivos
do microambiente.
&RPHQWiULR5HVSRVWDOHWUD%2y[LGRGHFiOFLRy[LGRGHFDUiWHUEiVLFR&D2TXDQGRPLVWXUDGRFRPDiJXD+2IRUPDKLGUy[LGR
GHFiOFLRDWUDYpVGDVHJXLQWHUHDomR
&D2+2&D2+
2KLGUy[LGRGHFiOFLRpSRXFRVRO~YHOHPiJXDPDVVHGLVVRFLDPHVPRTXHHPSRXFDTXDQWLGDGHHOLEHUDtRQVFiOFLR&DHKLGUR[LOD
2+HDPHPEUDQDVHPLSHUPHiYHOGDVFpOXODVYHJHWDLVSHUPLWHTXHRFRUUDDRVPRVH

ANOTAES
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CN - 42

HABILIDADE

Ingls

07

Conversando sobre a habilidade

Quando vocs leem um texto, simplesmente por acaso? Quero dizer, no fundo, existe
alguma inteno? Por que eu fiz essas perguntas? Quando se faz a leitura de um texto,
fundamental que se saiba relacionar as estruturas que a lngua apresenta, e principalmente
a funo e o uso social que elas possuem. E de que forma tudo isso se relaciona prova do
ENEM? Simples, durante a leitura, identificam-se informaes e, principalmente, adentrase numa cultura que no faz parte do dia-a-dia ao qual se est acostumado. O texto tem
sempre alguma funo social - informar, alertar, divertir, emocionar, causar alguma espcie
de impacto.
E apenas um nico tipo de texto possui essa caracterstica?

Gneros Textuais
Muitas vezes, a grande dificuldade de vocs como alunos de ingls saber reconhecer
os diferentes gneros textuais; isso importante, para no dizer primordial. Entretanto,
preciso definir o que so os gneros textuais.
Gneros textuais: So os diferentes tipos de texto que possuem funo
comunicativa, que reconhecida social e culturalmente por uma determinada
comunidade.
Alm disso, os gneros textuais possuem uma organizao, estrutura gramatical e
vocabulrio especficos, por causa do contexto social em que ocorrem e a que pertencem.
Na prtica, isso significa conhecer o layout (o formato) das caractersticas prprias a
eles, que as diferenciam dos outros textos; cada gnero textual possui seus prprios. Alguns
exemplos podem mostrar na prtica:

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

H7 Relacionar um texto LEM, as estruturas

lingusticas, sua funo e uso social

HABILIDADE 07 z LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS z INGLS

http://profilmara.blogspot.com.br/2012/08/blog-post.html - Acesso: 28 fev.2014.

Como primeiro exemplo, uma receita de muffin. Como vocs podem perceber nessa parte, esse
tipo de texto, vai apresentar um layout particular dividido em duas (ou trs) partes principais: ingredientes,
procedimento e (nesse caso) cobertura. Alm disso, o vocabulrio especfico tambm ajuda a definir o gnero
receita atravs de palavras especficas (cups, tablespoon) e tambm dos verbos que fazem parte das instrues
no modo de fazer (bake, put, add, stir, mix). A partir desses detalhes, vocs percebero um direcionamento
melhor para entender o que a questo poderia pedir.
Outro exemplo de gnero textual o verbete de dicionrio. Nesse
tipo textual, encontramos algumas informaes importantes como
VLJQLILFDGRSURQ~QFLDUHSUHVHQWDomRIRQpWLFDFODVVHJUDPDWLFDODOpP
de exemplos de utilizao. Como vocs podem observar, o vocabulrio
muda de gnero para gnero, dando a cada um uma forma, uma
caracterstica prpria. E isso torna fundamental saber reconhecer cada
aspecto. Por exemplo, encontrando alguma questo que perguntasse qual
http://tradutorlegendagem.blogspot.com.
seria a melhor traduo para a definio de repblica, vocs precisariam br/2010/12/os-melhores-dicionarios-e.html Acesso: 28 fev.2014.
reconhecer o estilo de texto usado e conhecer o contexto pelo estilo que
o gnero apresenta.

Disponvel em: www.gocomics.com. Acesso em: 26 fev. 2012.

Continuando a explorar um pouco dos gneros textuais, eis um exemplo (retirado da questo 95 do
L - 26

HABILIDADE 07 z LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS z INGLS

ENEM-2013) A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do
pretendido, uma vez que ele est muito presente nas provas do Enem e que apresenta suas peculiaridades,
pelo fato de no possuir apenas o texto, mas tambm contar com a presena do elemento no verbal. A
charge apresenta, muitas vezes, um desenho com dilogo que focaliza um acontecimento atual. Quando
ocorre alguma questo cujo texto seja uma charge, no se pode frisar apenas o que est escrito, mas tambm
prestar ateno a cada detalhe da figura, por mais sutil que ele seja. Quase sempre, a leitura aprofundada
da charge os levar a interpretar o texto de forma a conseguir entender o que o enunciado da questo deseja
saber. Nessa charge, por exemplo, temos a presena de dilogos, as expresses dos personagens e at
mesmo o formato dos balezinhos, que podem ajudar a identificar a situao cmica pela qual eles esto
passando. Isso sem contar com outros tipos textuais como os e-mails, artigos cientficos, sinopses de filmes,
classificados, notcias de jornal, tirinhas de jornal ou revista, poemas e assim por diante.
Outro aspecto importante que deve ser levado em conta, no que se relaciona aos gneros textuais
o objetivo da leitura. fundamental que vocs entendam: toda leitura possui um objetivo e lemos porque
queremos algo dessa leitura. Os objetivos mais comuns so a aplicao prtica, a aprendizagem e o
entretenimento. No caso de vocs, creio que o objetivo principal seja a aplicao prtica, visto que vocs
precisam entender as informaes importantes do texto para responder s questes. Ainda sobre esse tpico,
convm dizer-lhes que nem sempre possvel fazer uma leitura demorada e detalhada do texto. Uma dica
que eu dou a vocs se familiarizar com os diferentes tipos de texto, para que vocs efetuem leituras mais
eficientes e direcionadas e localizem com mais rapidez as informaes mais importantes.

Outros contedos importantes para

ampliar e organizar o seu estudo
Marcadores discursivos, informao no verbal, skimming,
scanning.

QUESTES COMENTADAS
Questo 01 (ENEM 2010):

MILLENIUM GOALS

Disponvel em: http://www.chris-alexander.co.uk/1191. Acesso em: 28 jul. 2010 (adaptado).

Definidas pelos pases membros da Organizao das Naes Unidas e por organizaes internacionais,
as metas de desenvolvimento do milnio envolvem oito objetivos a serem alcanados at 2015. Apesar da
diversidade cultural, esses objetivos, mostrados na imagem, so comuns ao mundo todo, sendo dois deles:
L - 27

HABILIDADE 07 z LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS z INGLS

a)
b)
c)
d)
e)

O combate AIDS e a melhoria do ensino universitrio.

A reduo da mortalidade adulta e a criao de parcerias globais.
A promoo da igualdade de gneros e a erradicao da pobreza.
A parceria global para o desenvolvimento e a valorizao das crianas.
A garantia da sustentabilidade ambiental e o combate ao trabalho infantil.

Comentrio: LETRA C. A partir do panfleto e do enunciado do texto, vocs devem entender o que cada parte demonstra, de modo que
cheguem resposta correta. Embora as figuras, aliadas com os textos, explicitem as oito metas que o mundo deseja alcanar, somente
duas so comuns ao mundo todo. O auxlio das figuras remete ao que de fato o enunciado pede, aliado tambm ao conhecimento prvio
do aluno, que percebe que a igualdade de gneros e a erradicao da pobreza so objetivos que valem para todas as partes do mundo
e no apenas algumas partes.

Questo 02 (ENEM 2010): Os aparelhos eletrnicos contam com

um nmero cada vez maior de recursos. O autor do desenho detalha
os diferentes acessrios e caractersticas de um celular e, a julgar pela
maneira como os descreve, ele:
a) prefere os aparelhos celulares com flip, mecanismo que se dobra,
estando as teclas protegidas contra eventuais danos.
b) apresenta uma opinio sarcstica com relao aos aparelhos
celulares repletos de recursos adicionais.
c) escolhe seus aparelhos celulares conforme o tamanho das teclas,
facilitando o manuseio.
d) acredita que o uso de aparelhos telefnicos portteis seja essencial
para que a comunicao se d a qualquer instante.
e) julga essencial a presena de editores de textos nos celulares, pois
ele pode concluir seus trabalhos pendentes fora do escritrio.

Disponvel em: http://www.weblogcartoons.

com. Acesso em: 13 jul. 2010.

Comentrio: LETRA B. Nessa questo, temos um cartoon que informa e ao mesmo tempo
ironiza os recursos tecnolgicos. A maior prova disso o vocabulrio que utilizado (injury, idiot, avoid contact, bother), alm de outras
expresses que conferem o tom certo de sarcasmo que o autor passa para o leitor. Nesse caso, o texto ter um papel fundamental para
que vocs identifiquem a ironia contida no discurso do autor do desenho, assim como a disposio de cada um dos dispositivos, o que
levar vocs resposta.

Questo 03 (ENEM 2011):

A tira, definida como um segmento de histria em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito
de humor. A presena desse efeito no dilogo entre Jon e Garfield acontece porque:
a)
b)
c)
d)
e)

L - 28

Jon pensa que sua ex-namorada maluca e que Garfield no sabia disso.
Jodell a nica namorada maluca que Jon teve, e Garfield acha isso estranho.
Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon sensata, o maluco o amigo.
Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais de uma como maluca.
Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e no entende a cara de Garfield.

HABILIDADE 07 z LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS z INGLS

Comentrio: LETRA D. Outro exemplo de gnero textual so as tirinhas de jornal. Nessa tirinha do Garfield, ele apresenta uma situao
bem humorada sobre uma das ex-namoradas de Jon, que ele define como maluca (ou, ao p da letra, psicopata). Por outro lado,
Garfield conhece as ex- namoradas de Jon e considera mais de uma maluca, por isso ela diz, no ltimo quadrinho, Youll have to be
more specific, conferindo humor tirinha e respondendo ao enunciado.

Questo 04 (ENEM 2011): Ao estabelecer uma relao entre a

Matemtica e o blues a partir da opinio pessoal de um dos rapazes,
a charge sugere que:
a) as canes iniciadas com a contagem de 1 a 4 fazem lembrar
o blues.
b) o blues, com seu ritmo depressivo, alivia o sentimento causado
pela Matemtica.
c) as canes devem se iniciar com a contagem de 1 a 4 para
se tornarem tristes.
d) o blues, assim como a Matemtica, consegue despertar um
sentimento inspirador.
e) o sentimento despertado pela Matemtica serve como
motivao para o blues.

GLASBERGEN, R. Todays cartoon. Disponvel em:

http://www.glasbergen.com. Acesso em: 23 jul.
2010.

Comentrio: LETRA E. Essa charge faz graa a partir de uma comparao feita ao longo do texto. No caso, um dos personagens associa
a contagem de 1 a 4 com a Matemtica, que o deixa depressivo e, segundo ele, ajuda a tocar o blues, que conhecido por suas
melodias belas e muito tristes. Em outras palavras, o sentimento que a Matemtica provoca, serve de inspirao para o blues.

Questo 05 (ENEM 2011): Cartuns so produzidos com

o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim
oportunizam a reflexo sobre nossos prprios comportamentos
e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos
personagens em uma conversa em ingls evidencia a
a) predominncia do uso da linguagem informal sobre a
lngua padro.
b) dificuldade de reconhecer a existncia de diferentes
usos da linguagem.
c) aceitao dos regionalismos utilizados por pessoas de
diferentes lugares.
d) necessidade de estudo da lngua inglesa por parte dos
personagens.
e) facilidade de compreenso entre falantes com sotaques
distintos.
Comentrio: LETRA B. O cartoon evidencia a diferena entre os usos da lngua, nesse caso, o ingls. Enquanto o personagem da
esquerda fala de forma incorreta, o personagem da direita mostra os erros que o outro personagem cometeu, mostrando que
h muita dificuldade em reconhecer a existncia de outros usos e modalidades da linguagem. E esse cartoon ironiza tal dificuldade,
mostrando o personagem da direita agindo como um entendido de gramtica inglesa.

ANOTAES
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L - 29

HABILIDADE

Cincias Humanas e suas Tecnologias

15

Geografia

H15 - Avaliar criticamente conflitos

culturais, sociais, polticos, econmicos ou
ambientais ao longo da histria
Conversando sobre a habilidade
Existem muitas formas de tomar conhecimento de uma realidade, atravs da leitura,
um vdeo ou apenas algum que lhe conte sobre o fato. O que poucas vezes imaginamos
que atrs da histria contada existe sempre um ponto de vista ou o olhar de algum sobre
o acontecimento. simples, se associarmos a um evento histrico, por exemplo, a chegada
dos portugueses ao Brasil. Se comparamos o olhar do indgena e do colonizador com
certeza chegaramos a duas histrias completamente diferenciadas. Entretanto, a histria
oficial negligencia esses mltiplos olhares e acaba reproduzindo um nico discurso sobre
uma dada realidade.
Ento voc deve estar se indagando. Nenhuma histria produzida verdadeira? A
resposta no to simples, mas sem dvida para que uma histria se aproxime ao mximo
da realidade preciso o constante exerccio de critic-la. A crtica histria oficial, ao discurso
nico faz surgir novas pesquisas e produz novos olhares sobre uma realidade.
muito particular das cincias humanas esta proposta de exerccio crtico do mundo
que vivemos. A recusa da histria oficial avana e principalmente reduz as injustias contra as
minorias ou maiorias que foram ignoradas como produtores de histria .E isso um exerccio
fundamental para a reduo das desigualdades. Imagine se ainda hoje se ensinasse na escola
a mesma histria do Brasil do perodo escravista. Logicamente questes como o preconceito
racial, a criminalizao do negro e ainda discriminao racial seriam muito mais intensas.
O exerccio de avaliar criticamente conflitos no tarefa fcil, mas se torna possvel
quando avaliamos cuidadosamente os envolvidos nele. Todo conflito tem um jogo de foras
contrrias onde alguns sujeitos tm mais vantagens quando comparados aos outros. Cabe
uma anlise adequada de seus atores, as intenes e principalmente os recursos financeiros
dos envolvidos, sem que esquecer sempre do contexto histrico, ou pano de fundo onde se
desdobram os acontecimentos.

Os conflitos tnicos na frica e os conflitos

por terra no Brasil
Conflitos na frica
O mapa acima localiza espacialmente uma srie de conflitos existentes no continente
africano, consequncia de uma histria de disputas e domnio europeu nessas reas. Mas

HABILIDADE 15 z CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS z GEOGRAFIA

conhecer um pouco mais sobre a frica uma
tarefa difcil. Isso porque a histria da frica se
conta atravs da histria do mundo, mas a histria
mundial poucas vezes contada considerando a
influncia africana. Durante sculos, suas etnias
foram frequentemente colocadas como raas
inferiores e o continente africano como atrasado,
pouco desenvolvido e selvagem.
Esse subdesenvolvimento do continente
africano e a existncia da diviso tribal, foram
algumas das justificativas para a partilha da
frica no final do sculo XIX e incio do sculo
XX. Inmeros pases como Alemanha, Frana,
Blgica, Espanha, Inglaterra entre outros, saram
em busca de uma parte da frica e criaram assim
suas colnias. Desrespeitando a existncia de
tribos rivais ou os limites territoriais j definidos.
Os conflitos em todo o territrio africano comeam
a se tornar mais frequentes nesse perodo.
Mas qual a intencionalidade da criao
dessas colnias na frica? A busca era no s por
Fonte: This is time for frica Disponvel em: TTP://thisistimeforafrica.blogsrecursos e matrias primas, mas tambm reas pot.com.br/2012/09/mapa-dos-conflitos-no-continente.html Acesso em 02
de maro de 2014
de exportao de produtos industrializados. Hoje
quando ouvimos falar em frica associamos a
pobreza, violncia e Guerra Civil. Entretanto muitos desses conflitos ocorreram quando as colnias africanas
comearam a se libertar do domnio europeu. As tribos e etnias rivais comearam a disputar o domnio dos
limites territoriais impostos durante a colonizao, somando-se a isso as rivalidades da Guerra Fria, que
fizeram com que Estados Unidos e Rssia fornecessem armas a grupos e etnias rivais.
Perceba que quando juntamos os aspectos
geogrficos e histricos fica mais fcil ter um
olhar mais crtico sobre a histria dos conflitos
tnicos na frica. Mas no se esquea que a busca
por recursos naturais na frica no foi s neste
perodo, ainda hoje Estados Unidos e China tm
buscado intensamente os recursos energticos
nessa regio.
Pelo visto falar de conflito no tarefa
simples e quando chegamos ao Brasil, os conflitos
mais intensos esto no campo. Como desenvolver
uma leitura crtica sobre esses conflitos?
imprescindvel resgatar na histria a concentrao
de terras apontada no mapa abaixo, e assim
explicar como no Brasil mais de 40% das terras
tem mais de 500 hectares, ou seja, mais de 5.000
000 m
Resgatar os aspectos histricos retornar
aos tempos do Brasil colnia ou nos anos de
1600. Nesse perodo a distribuio das terras
era feita atravs das Seismarias (pedaos de terra
distribudos pelos donatrios aos sesmeiros ou
Estrutura Fundiria Brasileira em 2006 Fonte: Atlas socioeconmico do Rio funcionrios que cultivavam a terra) distribudas
Grande do Sul Disponvel em: http://www1.seplag.rs.gov.br/atlas/conteudo.
asp?cod_menu_filho=819&cod_menu=817&tipo_menu=ECONOMIA&cod_ pela coroa portuguesa para ampliar o nmero
conteudo=1480 Acesso em 04 de Maro de 2013. de cultivos e proprietrios de terras. Mais adiante
foi criada a Lei de Terras em 1850 com intuito

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de ampliar a propriedade privada das terras, estabeleceu o acesso a terra unicamente pela compra. E por
ltimo o Estatuto da Terra criado em 1964, onde foi proposta a redistribuio das terras improdutivas e a
classificao em: minifndio e latifndio.
Pelo visto os conflitos esto justamente nessa negligncia ao direito terra no Brasil. Somente em
1964 foi efetivamente pensada uma legislao para a Reforma Agrria, que ainda hoje no se executa
profundamente, pela fora poltica e econmica do latifndio. Os conflitos entre latifundirios e posseiros
se espalham pelo Brasil, mas concentram-se principalmente nas reas de expanso da fronteira Agrcola,
entre as regies Norte e Centro-Oeste e Norte e Nordeste. reas que tambm recebem destaque no mapa
acima pela concentrao fundiria.
indispensvel para o prprio desenvolvimento agrcola e para a segurana alimentar nacional a
redistribuio das terras que no cumprem a funo social de produzir. Mas essa reforma agrria caminha
lentamente e muitas das famlias assentadas recebem poucos recursos para efetivar sua produo e so
obrigados a abandonar suas terras. Assim os conflitos por terra tm cada vez mais foras envolvidas.
imprescindvel resgatar os elementos histricos para desenvolver um olhar crtico sobre suas reais causas,
que geram entraves a diminuio das desigualdades sociais brasileiras.

Outros contedos importantes para

ampliar e organizar o seu estudo
Inclua em seus estudos tambm a Geopoltica e conflitos entre o sculo
XIX e XX: Imperialismo, a ocupao da sia e da frica, as Guerras
Mundiais e a Guerra Fria. imprescindvel tambm no esquecer os
conflitos poltico-culturais ps Guerra Fria.

QUESTES COMENTADAS
Questo 1 (ENEM-2009): A luta pela terra no Brasil
marcada por diversos aspectos que chamam a ateno. Entre os
aspectos positivos, destaca-se a perseverana dos movimentos
do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violncia que
manchou de sangue essa histria. Os movimentos pela reforma
agrria articularam-se por todo o territrio nacional, principalmente
entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva a insero
desse tema nas discusses pelo acesso terra. O mapa seguinte
apresenta a distribuio dos conflitos agrrios em todas as regies
do Brasil nesse perodo, e o nmero de mortes ocorridas nessas
lutas.
OLIVEIRA, A. U. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais, conflitos
e reforma agrria. Revista Estudos Avanados. Vol. 15 n. 43, So Paulo, set./dez. 2001.

Com base nas informaes do mapa acerca dos conflitos pela

posse de terra no Brasil, a regio
a)
b)
c)
d)
e)

conhecida historicamente como das Misses Jesuticas a de maior violncia.

do Bico do Papagaio apresenta os nmeros mais expressivos.
conhecida como oeste baiano tem o maior nmero de mortes.
do norte do Mato Grosso, rea de expanso da agricultura mecanizada, a mais violenta do pas.
da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.

Comentrio: Essa questo aborda os conflitos por terra no Brasil. O mais importante voc conseguir identificar no mapa a rea que
concentra esses conflitos. Em seguida para resolver a questo mais fcil a excluso das respostas que no coincidem com o local

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indicado pela imagem. Conhecer e ter um olhar crtico facilita na identificao das alternativas incorretas e assim chegar a regio
em que os conflitos so mais intensos entre o Par, Maranho, Piau e Tocantins regio conhecida como Bico de Papagaio. Alternativa
Correta: Letra B

Questo 2 (ENEM 2010): No difcil entender o que ocorreu no Brasil nos anos imediatamente anteriores
ao golpe militar de 1964. A diminuio da oferta de empregos e a desvalorizao dos salrios, provocadas
pela inflao, levaram a uma intensa mobilizao poltica popular, marcada por sucessivas ondas grevistas
de vrias categorias profissionais, o que aprofundou as tenses sociais. Dessa vez, as classes trabalhadoras
se recusaram a pagar o pato pelas sobras do modelo econmico juscelinista.
(MENDONA, S. R. A industrializao Brasileira. So Paulo: Moderna, 2002 (adaptado).

Segundo o texto, os conflitos sociais ocorridos no incio dos anos 1960 decorreram principalmente
a)
b)
c)
d)
e)

da manipulao poltica empreendida pelo governo Joao Goulart.

das contradies econmicas do modelo desenvolvimentista.
do poder poltico adquirido pelos sindicatos populistas.
da desmobilizao das classes dominantes frente ao avano das greves.
da recusa dos sindicatos em aceitar mudanas na legislao trabalhista.

Comentrio: Esta questo avalia esta habilidade por necessitar um conhecimento um pouco mais histrico dos conflitos sociais do ano de
1960. Uma leitura atenta do texto te permite entender as causas desses conflitos e apontar a alternativa adequada. Durante a dcada
de 1950 o Brasil passa por um perodo desenvolvimentista que acaba aprofundando as desigualdades sociais. A alternativa que indica
essa opo a alternativa B.

Questo 3 (ENEM-2012): As mulheres quebradeiras de coco-babau dos Estados do Maranho, Piau, Par
e Tocantins, na sua grande maioria, vivem numa situao de excluso e subalternidade. O termo quebradeira
de coco assume o carter de identidade coletiva na medida em que as mulheres que sobrevivem dessa
atividade e reconhecem sua posio e condio desvalorizada pela lgica da dominao, se organizam em
movimentos de resistncia e de luta pela conquista da terra, pela libertao dos babauais, pela autonomia
do processo produtivo. Passam a atribuir signifcados ao seu trabalho e as suas experincias, tendo como
principal referncia sua condio preexistente de acesso e uso dos recursos naturais.
ROCHA, M. R. T. A luta das mulheres quebradeiras de coco-babau, pela libertao do coco preso e pela posse da terra. In: Anais do VII Congresso Latino-Americano de Sociologia Rural, Quito, 2006 (adaptado).

A organizao do movimento das quebradeiras de coco de babau resultante da

a) constante violncia nos babauais na confluncia de terras maranhenses, piauienses, paraenses e
tocantinenses, regio com elevado ndice de homicdios.
b) falta de identidade coletiva das trabalhadoras, migrantes das cidades e com pouco vnculo histrico
com as reas rurais do interior do Tocantins, Par, Maranho e Piau.
c) escassez de gua nas regies de veredas, ambientes naturais dos babaus, causada pela construo
de audes particulares, impedindo o amplo acesso pblico aos recursos hdricos.
d) progressiva devastao das matas dos cocais, em funo do avano da sojicultura nos chapades do
Meio-Norte brasileiro.
e) dificuldade imposta pelos fazendeiros e posseiros no acesso aos babauais localizados no interior de
suas propriedades.
Comentrio: Ler criticamente a lutas das quebradeiras de coco conseguir identificar nela um conflito por terra, por acessibilidade a um
recurso que identifica um comunidade. Repare este trecho: movimentos de resistncia e de luta pela conquista da terra, pela libertao
dos babauais. Ele fundamental para identificar o conflito por terras e a nica alternativa que sintetiza essa luta pelo acesso a terra
a alternativa E. A alternativa C tambm pode lhe causar dvidas, mas lembre que o texto no fala de escassez de gua ou de algum
impacto ambiental aos babauais, mas sim de luta e acesso aos mesmos.

Questo 4 (ENEM-2013): Os mapas representam distintos padres de distribuio de processos

socioespaciais.

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Nesse sentido, a menor incidncia de disputas territoriais envolvendo povos indgenas se explica pela:
a) Fertilizao natural dos solos.
b) Expanso da fronteira agrcola.
c) Intensificao da migrao de retorno.
d) Homologao de reservas extrativistas.
e) Concentrao histrica da urbanizao.
Comentrio: Esta questo trata especificamente os conflitos indgenas. Fica mais fcil se voc identificar onde esses conflitos indgenas
so mais intensos e identificar no outro mapa onde se distribui a maior parte da populao. A comparao desses dados nos leva a
entender que os conflitos so menos intensos nas reas que concentra historicamente a urbanizao, isto , menor percentual de terras
indgenas. Alternativa correta: Letra E

Questo 5 (ENEM-2013): A frica tambm j serviu como ponto de partida para comdias bem vulgares,
mas de muito sucesso, como Um prncipe em Nova York e Ace Ventura: um maluco na frica; em ambas,
a frica parece um lugar cheio de tribos doidas e rituais de desenho animado. A animao O rei Leo, da
Disney, o mais bem-sucedido filme americano ambientado na frica, no chegava a contar com elenco de
seres humanos.
LEIBOWITZ,E. Filmes de Hollywood sobre frica ficam no clich. Disponvel em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010.

A produo cinematogrfica referida no texto contribui para a constituio de uma memria sobre a frica e
seus habitantes. Essa memria enfatiza e negligencia, respectivamente, os seguintes aspectos do continente
africano.
a) A histria e a natureza.
c) A sociedade e a economia
e) A diversidade e a poltica.

b) O exotismo e as culturas
d) O comrcio e o ambiente

Comentrio: A produo cinematogrfica descrita no texto uma das questes que refora a negligncia em relao a cultura e
a populao africana. A falta de conhecimento em relao a diversidade tribal africana, foi por muitos anos a justificativa para a
escravizao ou a colonizao. Nesse sentido o que reforado e valorizado no texto aquilo que a frica tem de extico e o que
negligenciado est principalmente nos aspectos da cultura africana. Alternativa correta: Letra B

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