PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Formacin Personal y Social

CURSO

NT1

Lunes 25 de abril
Identidad

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(1)Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a

travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen
corporal y de sus sentidos.

HABILIDADES

Distinguir, experimentar, disfrutar

ACTITUDES

Respetar turnos, compaerismo

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

INICIO:
La Educadora retroalimenta los sentidos que han visto y les
muestra las imgenes de los sentidos (audicin-gusto). Luego
les muestra una caja y de ella sale una mano, y les pregunta
qu sentido utiliza las manos y la piel para sentir las cosas.
Despus de escuchar sus opiniones, menciona el sentido del
tacto.
DESARROLLO:

-Diferentes texturas
-Caja de sorpresa

-Disfruta de la
experiencia.
-Menciona qu
rgano utilizamos
en el sentido del
tacto.

La Educadora invita a los nios y nias a tocar diferentes

texturas puestas en la mesa con los ojos vendados,
preguntndoles qu sienten, y si es agradable o desagradable.

CIERRE:
Para finalizar los nios y nias comentan qu textura les gust
ms y en qu lugar antes haban sentido esa textura, y la
importancia de las manos en este sentido.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Formacin Personal y Social

CURSO

NT1

Martes 26 de abril
Identidad

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(1)Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a

travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen
corporal y de sus sentidos.

HABILIDADES

Distinguir, experimentar, disfrutar

ACTITUDES

Respetar turnos, compaerismo

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

-Lupas
-juguetes
La Educadora motiva a los nios/as con un sombrero, unos -sombrero
lentes y una lupa y se presenta como una detective que anda
observando con su lupa (se las muestra) algn objeto que ha
perdido.
Luego les pregunta a los alumnos si les gustara ser
investigadores y utilizar las mismas lupas que tiene la detective.
Hoy se trabajara el sentido de la vista.
DESARROLLO:
Cada nio/a elegir un juguete a investigar, y con su lupa
observar mejor el modelo, los colores, para qu sirve, y si es
grande o pequeo.
CIERRE:
Luego de investigar, los estudiantes se sentarn en semicrculo

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

-Menciona la
importancia del
sentido de la
vista.
-Menciona qu
rgano utilizamos
en el sentido de
la vista

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

y comentaremos si les gust la actividad, y la importancia de

tener nuestros ojos para poder ver y desarrollar el sentido de la
vista.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Formacin Personal y Social

CURSO

NT1

Mircoles 27 de abril
Autonoma

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(7) Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud,
adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para sus
consumidores

HABILIDADES

Distinguir, experimentar, disfrutar, hacer brochetas.

ACTITUDES

Compartir, escuchar atento.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

-Lminas de
alimentos
La Educadora les muestra a los estudiantes una lmina con -Video educativo
varios alimentos, y les pregunta si todos son buenos para -brochetas
nuestra salud, explicndoles cules son los alimentos
-fruta picada
saludables y cules no lo son.
Luego compartimos opiniones en relacin a qu alimento ms
les gusta comer, saludable o no saludable.
DESARROLLO:
La Educadora les muestra un video de la importancia que
tienen los alimentos saludables en nuestras vidas, evitando
enfermedades como la obesidad, diabetes, entre otras.

CIERRE:

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

-Reconoce
alimentos
saludables
-Identifica
elementos no
saludables
-Menciona la
importancia de
los A.S. en
nuestras vidas
-Confecciona su
brocheta de fruta.
-Disfruta de su
brocheta de fruta.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

Para finalizar, los nios y nias confeccionaran unas ricas

brochetas de frutas, fortaleciendo los nutrientes que entregan
cada uno de estos alimentos.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Relacin con el medio natural y cultural

CURSO

NT1

TIEMPO
Mircoles 27 de abril
45 minutos
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

APRENDIZAJE
ESPERADO

(2) Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e

instituciones presentes en su comunidad.

HABILIDADES

Comentar, pintar, cantar

ACTITUDES

Respeto

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

-Video educativo
-Himno de los
La Educadora les comenta a los alumnos que hoy se celebra el Carabineros
da del Carabinero, y les pregunta si han visto alguna vez un -Dibujo del
carabinero y qu funcin cumplen estas personas.
Carabinero
-Papel lustre
INICIO:

DESARROLLO:
Despus de escuchar las opiniones, los estudiantes observarn
un video a cerca de la labor que cumple esta institucin que es
la de los Carabineros, los medios de transportes que utilizan y
el himno que tienen.
CIERRE:
Para finalizar, los nios y nias rellenarn con papel lustre, el

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

-Menciona la
labor de Los
Carabineros.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

traje del carabinero.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Formacin Personal y Social

CURSO

NT1

Jueves 28 de abril
Identidad

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(1)Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a

travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen
corporal y de sus sentidos.

HABILIDADES

Distinguir, experimentar, disfrutar

ACTITUDES

Respetar turnos, compaerismo

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

INICIO:

-Bolsitas con olores

-Patio de juegos.

-Disfruta de la
experiencia

La Educadora motiva a los nios/as con una cajita sorpresa y

les pregunta qu habr ah.
Tambin les muestra las imgenes de los sentidos
retroalimentando los 4 vistos, y les pregunta qu sentido nos
faltar por conocer.
Despus de escuchar las opiniones, la ta abre la cajita y les
saca unos saquitos con diferentes aromas, y les dir que hoy
conoceremos el sentido del olfato.
DESARROLLO:
Cada nio/a sentado en semicrculo oler los saquitos, y a
medida que va oliendo les vamos preguntando si es agradable

-Menciona qu
rgano utilizamos
en el sentido del
olfato.
-Menciona qu
olor fue el qu
ms le gust.
-Menciona el olor
que le
desagrado.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

o desagradable el olor.
CIERRE:
Para finalizar, comentamos qu les pareci la experiencia e
invitamos a los nios/as a salir al patio para sentir el aroma de
la naturaleza, reforzando la importancia del olfato.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Formacin Personal y Social

CURSO

NT1

Viernes 29 de abril
Identidad

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(1)Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a

travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen
corporal y de sus sentidos.

HABILIDADES

Distinguir, experimentar, disfrutar

ACTITUDES

Respetar turnos, compaerismo

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

-Videos de los
sentidos.
La Educadora les muestra a los alumnos las imgenes de los 5 -Materia concreto
sentidos, y los rganos qu se utilizan en cada sentido (se
retroalimenta la unidad). Luego de comentar, veremos unos
videos de los 5 sentidos.

DESARROLLO:
Los
nios/as
observan
videos
de
cada
sentido,
retroalimentando la funcin de cada rgano y las partes de
stos.

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

-Menciona los 5
sentidos.
-Relaciona el
rgano con el
sentido del
cuerpo.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

CIERRE:
Para finalizar, los alumnos debern unir cada sentido con su
rgano y colorear las imgenes.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

CALIGRAFIX TRAZOS Y LETRAS NT1
EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Comunicacin

CURSO

NT1

Semana del lunes 25 al viernes 29 de abril

Lenguaje Verbal

TIEMPO

45 minutos

APRENDIZAJE
ESPERADO

(5) Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de diferentes tamaos,

extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales de la
escritura.

HABILIDADES

Motricidad fina, observar

ACTITUDES

Respeto y concentracin

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

INICIO:
La Educadora motiva a los alumnos realizando de manera mas
didcticas las instrucciones de las experiencias del caligrafix de
Lenguaje

-Cuaderno de
caligrafix de
lenguaje.
-

-Realiza lneas
curvas.

DESARROLLO:
Los alumnos realizan trazos rectos y curvos, en diferentes
direcciones, verticales, horizontales.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

CIERRE:
Revisamos juntos la actividad y con un timbre de carita feliz por
el esfuerzo de realizar bien la actividad.

PLANIFICACION CLASE A CLASE NIVEL PARVULARIO

CALIGRAFIX LGICA Y NMERO NT1
EDUCADORA DE PRVULO: LESLIE VIVERO MOLINA
AMBITO DE
APRENDIZAJE
FECHA
NUCLEO DE
APRENDIZAJE

Relacin con el medio natural y cultural

CURSO

NT1

TIEMPO
Lunes 11 de abril
Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

APRENDIZAJE
ESPERADO

(1)Establecer relacin de orientacin espacial de ubicacin y posicin respecto a

objetos: delante-entre-detrs, nominndolas adecuadamente.
(2)Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes
nociones y relaciones, tales como: secuencias (da-noche, siempre-a vecesnunca, estaciones del ao).

HABILIDADES

Observar, diferenciar, pintar, reconocer, opinar

ACTITUDES

Respeto, concentracin

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION O
LOGRO

INICIO:
La Educadora motiva a los alumnos a travs de videos, lminas
y cajita de sorpresa para mostrar los elementos que utilizar.

-Cuaderno de
caligrafix de
matemticas.
-lpices de colores
-lminas educativas
-videos educativos
-tijeras y pegamento

-Identifica
actividades de
da y de noche
-Menciona las
estaciones del
ao
-Reconoce
elementos de
cada estacin del
ao.

DESARROLLO:
Los estudiantes realizan actividades del caligrafix, pintando las
estaciones del ao, seleccionando actividades que realizan
siempre-a veces-nunca, actividades que realizan de da y de
noche.

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

CIERRE:
Para finalizar la experiencia, se retroalimenta lo aprendido,
repasando los nuevos conceptos escuchados en clases y
revisando cada experiencia.

EVALUACIN SUMATIVA N 3 DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Nombre Estudiante ________________________________Curso 1 Fecha: 12- 05-2016.
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los sonidos que componen las palabras reconociendo, separando
y combinando sus fonemas y slabas.
Indicadores de Evaluacin :Leen y escriben palabras y frases consonantes L P M .

I.- Escribe tu nombre y apellido. (2 puntos)

_____________________________________________________
II.- TRANSCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS. ( 2 ptos c/u)
A) La pala.
_________________________________________________
B) La paloma
_______________________________________________
C) El pap y la mam.
________________________________________
D) La sopa.
________________________________________________
E) El oso de Susi
_____________________________________________
F) El oso.
__________________________________________________

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

III.- ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA DIBUJO. (2 pts c/u)

___________
______________
_________________

_______________

IV. LEE CON ATENCION CADA PALABRA Y ENCIERRA LA CORRECTA SEGN LA FIGURA. 2pts

Sapa

Misa

Pala

Sapo

Masa

Pila

Sopa

Mesa

palo

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

V.- LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DIBUJA. (3 pts)

a)

La paloma y

b)

El

oso y

Lul.

Susi.

C) COMPLETA CON LA SLABA QUE FALTA EN CADA PALABRA. (1 PT C/U)

PROFESOR(A): Rossana Escobar

ED. DIFERENCIAL: Carla Zavala

Pa___ma.
3+3=

___pa
mo lo - po
Lu sa - le

___ ma

___mapola
mi mo- Su
ei-A

VI. ESCUCHA ATENTAMENTE A LA PROFESORA Y ESCRIBE. (2 PTS

C/U)
A) ______________________________
B) ______________________________
C) ______________________________
D) ______________________________
E) ______________________________