PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

Asignatura: MATEMATICAS I

Bloque II: Utiliza magnitudes y nmeros reales

PARTE I

Atributos de las Competencia (s):

Genricas:
- 4.1 Expresa ideas mediante conceptos representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
- 5.1 sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuyen al alcance de un objetivo.
- 5.4 Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
- 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
- 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
- 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Disciplinares:
- 1.1 Identifica los diferentes tipos de modelos matemticos y sus caractersticas.
- 1.2 Relaciona distintos tipos de modelos matemticos con situaciones reales.
- 2.1 Resuelve diferentes tipos de problemas.
- 6.1 Cuantifica magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- 6.2 Representa matemticamente magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo
rodean.
- 8.1 Reconoce los smbolos matemticos y cientficos que se utilizan en tablas, grficas, mapas, diagramas
y textos.
Indicadores de desempeo:
- Combina clculos de porcentajes, descuentos, intereses, capitales, ganancias, prdidas, ingresos,
amortizaciones, utilizando distintas representaciones, operaciones y propiedades de nmeros reales.
- Emplea la calculadora, computadora, medios impresos o electrnicos de informacin, como instrumentos
de bsqueda, exploracin y verificacin de resultados de distintas operaciones con nmeros reales.
Situacin didctica:
Espaa es un pas que pertenece a la Unin Europea y utilizan como moneda el Euro ().
Mara visito Espaa y como le fascina comprar ropa, fue en busca de tiendas con descuentos. En una tienda
encontr una rebaja del 15% sobre el precio de los artculos de ropa para jvenes. Un pantaln costaba
normalmente 14 .
Duracin:
4 horas.
Secuencia didctica:
Actividad previa. Se sugiere una evaluacin diagnstica respecto al dominio de porcentajes. Un par de
ejercicios o una situacin ms sencilla que la planteada en la situacin didctica. O tambin puede
pasarse directamente a la construccin de la tabla en el inciso b) y dependiendo del desempeo de los
estudiantes, entonces se hace la actividad a)

1.- Lee la situacin didctica proporcionada por el docente (rotafolio, pintarrn o fotocopias) de manera individual.
a)

Escucha la explicacin del docente sobre el clculo de porcentajes y resuelve las preguntas gua.

Preguntas gua:
b)

Mara compr un pantaln, Cuntos euros pag por l?

b) Completa el siguiente cuadro utilizando los conocimientos adquiridos sobre clculo de porcentajes:

c)
Artculo

Precio Original

Pantaln

14

Camiseta

Chamarra

35

Camisa

12

Falda

10

Descuento

Precio Final

2.- Consulta en internet la pgina http://www.xe.com/ucc/es/ para conversin de monedas y resuelve lo que se te
pide:
a) Convierte el precio final de cada artculo a pesos mexicanos:
Pantaln.Camiseta.Chamarra.Camisa.Falda.b) Resuelve problemas proporcionados por el profesor, que estn relacionados con ganancias, prdidas,
ingresos e intereses. Actividad sumativa.
3.- Realiza un conjunto de ejercicios en los que utilice calculadora o Excel u otro programa de computadora en los
que calcule porcentajes en diferentes contextos. Actividad sumativa.
Materiales:
-

Fotocopias, rotafolio

Pintarrn y plumones

Calculadora

Libreta de apuntes

Mecanismos para Evaluar:

Listas de cotejo, coevaluacin y evaluacin por parte del docente.

PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

Asignatura: MATEMATICAS I

Bloque II: Utiliza magnitudes y nmeros reales

PARTE 2

Atributos de las Competencia (s):

Genricas:
- 4.1 Expresa ideas mediante conceptos representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
- 5.1 sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuyen al alcance de un objetivo.
- 5.4 Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
- 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
- 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
- 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Disciplinares:
- 1.1 Identifica los diferentes tipos de modelos matemticos y sus caractersticas.
- 1.2 Relaciona distintos tipos de modelos matemticos con situaciones reales.
- 2.1 Resuelve diferentes tipos de problemas.
- 6.1 Cuantifica magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- 6.2 Representa matemticamente magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo
rodean.
- 8.1 Reconoce los smbolos matemticos y cientficos que se utilizan en tablas, grficas, mapas, diagramas
y textos.
Indicadores de desempeo:
- Representa relaciones numricas entre magnitudes constantes, mediante tasas, razones o proporciones, y
obtiene soluciones empleando la propiedad fundamental.
- Representa relaciones entre magnitudes espaciales, variables, mediante modelos de variacin
proporcional directa o inversa.
- Interpreta modelos aritmticos y algebraicos de situaciones diversas, expresadas con nmeros reales o
con relaciones de proporcionalidad, asociadas con su vida cotidiana.
Situacin didctica:
Los estudiantes de primer semestre necesitan reunir fondos que sern utilizados como donacin a la Casa Hogar
del Anciano, para ello han organizado una funcin de cine. Ana, Oralia y Yohanna no saben cmo hacerlo.
Deciden tener una entrevista con el gerente del cine y l les informa que el costo de la funcin es de $5000.00 y el
cupo mximo es de 200 personas.
Duracin:
4 horas.

Secuencia didctica (Actividades de aprendizaje):

1.- Lee la situacin didctica proporcionada por el docente (rotafolio, pintarrn o fotocopias) de manera individual.
a) En equipos de 3 comenta la lectura y da respuesta a los siguientes planteamientos:
Preguntas gua:
-

Cul sera el costo del boleto para poder pagar la funcin?

En cunto tendran que vender el boleto para tener una ganancia de $5000.00?
Si solo pudieran vender 125 boletos, Qu cantidad de dinero obtendras?

b) Los estudiantes participan en una plenaria donde exponen como fue que llegaron a los resultados
c) Resuelve ejercicios que involucran razones y proporciones. (El nivel de los ejercicios depender del grupo se
proponen por lo menos dos niveles: el bsico y el intermedio) Actividad sumativa.
2.- Retomando la situacin didctica de la funcin de cine, los estudiantes deciden averiguar cmo podran
obtener diferentes ganancias.

a) En equipos de 3 complementen la siguiente tabla: Actividad sumativa

B
o
l
e
t
o
s
v
e
n
d
i
d
o
s
T
o
t
a
l
(
$
)

200

10000

400

800

30000

b) Ya que completaron la tabla, responden a las siguientes preguntas:

Preguntas gua:
-

Qu pasa cuando aumenta el nmero de boletos vendidos?

De cunto en cuanto aumenta la cantidad total de dinero?

Cmo le podras llamar a la cantidad que no cambia?

c) A partir de la explicacin que te proporciona el profesor, de un problema y su representacin grfica, resuelve

problemas que involucren planteamiento de variacin directa. (El nivel de los ejercicios depender del grupo, se
proponen por lo menos dos niveles: el bsico y el intermedio).
3.- A partir de la informacin que te ha proporcionado el maestro acerca de Variacin Inversa, realiza las
siguientes actividades.
a) Consulta individualmente en Internet la pgina www.stormpages.com/yachay/06prop/prop_03.htm y en la
biblioteca el texto de lgebra de Smith, Stanley y colaboradores.
b) Reunidos en equipos, respondan a los siguientes planteamientos:
Preguntas gua:
-

Explica con tus propias palabras, qu entiendes por variacin inversa?

Cuntas y cuales variables componen a una variacin inversa?

En tu vida cotidiana, en qu situaciones has visto que se aplique la variacin inversa?

c) A partir de la explicacin que te proporcion el profesor de un problema y su representacin grafica, resuelve

problemas que involucran planteamiento de variacin inversa. (El nivel de los ejercicios depender del grupo se
proponen por lo menos dos niveles: el bsico y el intermedio) Actividad sumativa por equipo.
4.- Examen escrito referido a dos indicadores de desempeo (consultar tabla de evaluacin acreditacin).
Evaluacin sumativa.

Materiales:
- Fotocopias, rotafolio o pintarrn
- Calculadora
- Libreta de apuntes
Mecanismos para evaluar:
Lista de cotejo, rbrica, tabla de especificaciones.

Plan de Evaluacin Acreditacin

Bloque II
ASIGNATURA: Matemticas I
SEMESTRE:Primero

Indicadores de
desempeo
Uno o mas indicadores
pueden asociarse con un
producto
1.Emplea
la
calculadora,
la
computadora,
medios
impresos
o
electrnicos de informacin como
instrumentos de bsqueda exploracin,
verificacin de resultados de distintas
operaciones con nmeros reales.
3.- Representa relaciones numricas
entre magnitudes constantes mediante
tasas, razones o proporciones, y
obtienen soluciones empleando la
propiedad fundamental.

4.Representa
relaciones
entre
magnitudes
espaciales
variables,
mediante
modelos
de
variacin
proporcional directa o inversa

1.- Combina clculos de porcentajes,

descuentos,
intereses,
capitales,
ganancias,
prdidas,
ingresos,
amortizaciones
utilizando
distintas
representaciones con operaciones y
propiedades de nmeros reales.
5.- Interpreta modelos aritmticos y
algebraicos de situaciones diversas,
expresadas con nmeros reales o con
relaciones
de
proporcionalidad,
asociadas con su vida cotidiana

SEDE

Productos a

BLOQUE:
I
evaluar/resolucin
de

Atributos

Los que
abarca el o
los
indicadores

1.1, 1.2,
2.1,6.1,
6.2, 8.1
1.1, 1.2,
8.1

1.1, 1.2,
2.1, 6.1,
6.2, 8.1

1.1, 1.2,
2.1, 6.1,
6.2, 8.1

problemas/instrument
os de observacin

Producto elaborado por

el alumno para observar
o verificar el logro del
indicador

ESTATAL

PERIODO: 2009-2

Criterios de desempeo

Qu necesito comprobar para

verificar el logro del indicador?

Medio para la
valoracin
Instrumento utilizado
para evaluar

Ponderacin

Valor mximo
asignado al
producto

Ejercicios y problemas

-Emplea
la
calculadora
para
operaciones
aritmticas.
-Emplea la computadora para consulta en web.
- Muestra inters en el uso de la calculadora y
computadora.

Lista de cotejo

15

Ejercicios
(Coevaluacin)

-Identifica y utiliza el concepto de razn a travs

de la observacin de datos en tablas.
-Resuelve ejercicios que involucran proporciones.
- El alumno muestra inters en las diferentes
representaciones.
-Colabora con sus compaeros en forma ordenada
y respetuosa.

Lista de cotejo

15

Ejercicios y problemas

-Realiza operaciones con diferentes magnitudes.

-Ejemplifica el uso de proporciones de su vida
cotidiana.
-Muestra inters en la realizacin de las
actividades propuestas.
- Colabora con sus compaeros en forma
ordenada y respetuosa.

Rbrica

Examen escrito

-Relaciona e interpreta datos

-Realiza conversiones
-Consulta informacin en la web .
-Resuelve problemas
-Interpreta los datos que se le proporcionan.
- El alumno participa activamente con diversas
ideas sobre su interpretacin de modelos.
-Realiza bsqueda en medios impresos y en
internet.
-Muestra inters en las diferentes actividades.
- Colabora con sus compaeros en forma
ordenada y respetuosa.
-Reconoce e interpreta la informacin en tablas,
grficas.

Tabla de
especificaciones

30

40