Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.3 La materia

Profesor(a):

Materia: Ciencias

Grado: Cuarto

Semana #1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estndares
Expectativas

Estrategia Acadmica

Objetivo

Actividad de Inicio

Lunes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Martes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Mircoles
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Jueves
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Viernes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.EM.2

4.F.CF1.EM.2

E CA

E CA

E CA

E CA

E CA

Fase: Exploracin

Fase: Conceptualizacin

Fase: Aplicacin

Fase: Exploracin

Fase: Conceptualizacin

Dados unos ejemplos, el

estudiante identifica y describe
los estados de la materia

Luego de observar una serie de

diagramas del arreglo de las
partculas, el estudiante compara
los estados de la materia.

Dado un organizador grfico, el

estudiante compara los
diferentes estados en los
cuales existe la materia

Luego de observar una

exhibicin con diversos
materiales, el estudiante define
las propiedades fsicas de la
materia que son medibles y nomedibles.

Durante la leccin del da, el

estudiante analiza las
propiedades fsicas de la
materia.

Ofrecer ejemplos concretos y/o

semiconcretos para que los

Discutir la clase anterior

Repasar la clase anterior

Realizar una lista focalizada

para que indiquen las

Introducir las instrucciones de

la actividad

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
estudiantes identifiquen el estado
y mencionen descripciones de
acuerdo a sus experiencias
previas.

Actividad de Desarrollo

Realizar lista de cotejo con las

caractersticas de los estados de
la materia

Actividad sugerida: Propiedades

fsicas- Los estados de la
materia (Etapa 3, pg. 6)

Completar un Triple Diagrama

de Venn utilizando
caractersticas de los diferentes
estados de la materia.

Actividad sugerida:
Caractersticas y
propiedades (Etapa 3, pg. 5)

Actividad sugerida: Flotando y

hundiendo propiedades
fsicas (Etapa 3, pg.7)

Discusin oral y aclarar dudas de

la actividad anterior

Dramatizacin, laboratorio, baile

o juego con los estudiantes para
observar el arreglo de las
partculas en los diferentes
estados

Discusin oral del diagrama.

Aclarar dudas.

Discusin oral de la hoja de la

lista focalizada

Discutir los resultados de la

actividad para determinar una
lista de las propiedades fsicas
(de manera grupal)

Lista de cotejo

Demostraciones, Dramatizacin

Lista focalizada

Demostraciones

Actividad de Cierre

Avalos Formativos Otras

evidencias

propiedades medibles y no
medibles de al menos 5 objetos
y/o materiales observados en la
mesa de exhibicin

Diagrama de Venn

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Materiales

Objetos y/o lminas de

sustancias en los estados de la
materia

Diagramas del arreglo de las

partculas en los diferentes
estados de la materia: slido,
lquido y gaseoso

Hoja fotocopiada con el

diagrama de Triple Diagrama
de Venn

Lista focalizada de propiedades

medibles y propiedades no
medibles para 5 objetos
(Disear y fotocopiar hoja de
trabajo)

Pecera o envase hondo y

grande, materiales para colocar
dentro de la pecera, tales
como: (taza, lata de aluminio,
madera liviana, monedas,
piedras, metales ,etc.)

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___ LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.3 La materia

Profesor(a):

Materia: Ciencias

Semana #2

Grado: Cuarto

Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estndares
Expectativas

Estrategia Acadmica

Objetivo

Lunes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Martes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Mircoles
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Jueves
Conservacin y Cambio

Viernes
Conservacin y Cambio

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.EM.1

4.F.CF1.CC.1

4.F.CF1.CC.1

4.F.CF1.EM.2

4.F.CF1.EM.2

4.F.CF1.EM.2

E CA
Fase: Aplicacin

E CA

E CA

E CA

E CA

Fase: Aplicacin

Fase: Aplicacin

Fase: Exploracin

Fase: Conceptualizacin

Provisto un organizador grfico,

el estudiante explica la relacin
entre la temperatura y los
cambios en los estados de la
materia.

Dar instrucciones de la
continuacin de la actividad de
la clase anterior

Provistos unos materiales, el

estudiante los clasificar de
acuerdo con sus propiedades
fsicas, tales como: color, forma,
tamao, textura, etc.

Dada una lista de descripciones,

el estudiante identifica a qu
estado de la materia
corresponde.

Durante la leccin del da, el

estudiante disea y crea una
tabla comparativa para
describir los slidos, los
lquidos y los gases.

4.F.CF1.CC.2

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Explorar una bolsa con 10-12
materiales diferentes

Leer las instrucciones de la

prueba corta

Mostrar a los estudiantes al

menos dos modelos (ejemplos)
de tablas comparativas y los
criterios que se usarn para
evaluar la misma (Indicar que
deben disear la suya, usando
su creatividad)

Presentar a los estudiantes un

Diagrama de Venn con las
palabras: temperatura y calor.
Discusin dirigida con los
estudiantes a travs de
preguntas sobre la diferencia
entre ambos conceptos. Ir
anotando sus respuestas en el
organizador grfico.

Dar instrucciones de la
continuacin de la actividad de
la clase anterior

Tarea de desempeo: Bolsas

misteriosas (Etapa 2, pg.6,
pg. 15)

Otra
evidencia:
administrar
Prueba corta (Etapa 2, pg.5)

Otra evidencia: Slido vs

gaseoso (Etapa 2, pg. 5)

Iniciar
Actividad
sugerida:
Temperatura (Etapa 3, pg. 67)

Continuar Actividad sugerida:

Temperatura (Etapa 3, pg. 67)

Actividad de Inicio

Actividad de Desarrollo

Utilizar los recursos disponibles

en la escuela o saln de clases
para investigar los puntos de
congelacin, ebullicin y fusin
del agua y de otra sustancia.

Actividad de Cierre

Avalos Formativos Otras

evidencias

Escribir en un diario reflexivo

acerca de cmo clasificaron los
materiales; Compartir sus escritos

Discusin oral de la prueba corta

como retroalimentacin sobre el

Preparar rea de exhibicin

dentro del saln para compartir

Discutir las observaciones

Creacin de afiche; Cada

pareja presenta al resto de la
clase su afiche o se prepara un

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
con el resto de la clase
Diario Reflexivo

trabajo realizado
Prueba corta

Materiales

Asignacin

Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___ LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

las tablas comparativas

Organizadores grficos
(modelos de tablas
comparativas)

rea de exhibicin
Laboratorio

Cartel (afiche)

Bolsa con 10-12 materiales

diferentes tales como: rocas,
plumas, lpices, clips, canicas,
botones, etc. (materiales
opcionales)

Prueba corta fotocopiada: (ver

modelo en documento de
mapas curriculares, (Etapa 2,
pg. 5-6)

Papel blanco, regla mtrica,

lpices de colores (otros
materiales que el estudiante
quiera utilizar)

Termmetros en escala Celsius

Libros de referencia, revistas,

artculos, internet, etc.(puede
coordinar el bibliotecario de la
escuela, de tener el recurso
disponible), cartulina,
marcadores, papel de
construccin, lpices de
colores, pega, tijeras, entre
otros

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.3 La materia

Profesor(a):

Materia: Ciencias

Grado: Cuarto

Semana #3
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o
medio del estado fsico en que se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo
lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus
caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares
DEL
hacindola totalmente diferente a los materiales que originaron el EVALUACION
cambio. CD4:
AlAPRENDIZAJE
aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de
Evaluacin
sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
maneras
predecibles.
Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Estndares
Conservacin y cambio
Conservacin y cambio
Conservacin y cambio
Conservacin y Cambio
Conservacin y Cambio
Expectativas

Estrategia Acadmica

4.F.CF1.CC.1

4.F.CF1.CC.2

4.F.CF1.CC.2

4.F.CF1.CC.4

4.F.CF1.CC.4

4.F.CF1.CC.2

4.F.CF1.CC.3

4.F.CF1.CC.3

E CA
Fase: Aplicacin

E CA

E CA

E CA

E CA

Fase: Conceptualizacin

Fase: Aplicacin

Fase: Exploracin

Fase: Conceptualizacin

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o
medio del estado fsico en que se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo
lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus
caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares
DEL
hacindola totalmente diferente a los materiales que originaron el EVALUACION
cambio. CD4:
AlAPRENDIZAJE
aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de
Evaluacin
sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
maneras
predecibles.
Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Por medio de un experimento, el
Dado un concepto a investigar, el Provistos algunos ejemplos de
Provistos varios ejemplos de
Luego de analizar varios
estudiante predice cambios en los estudiante describir los cambios mens, el estudiante describe
mezclas (soluciones) y
ejemplos de mezclas y
estados de la materia y entiende
fsicos y/o qumicos que ocurren
varios procesos que conservan sustancias (elementos y
sustancias, el estudiante,
la relacin que tienen con la
en cada proceso
y cambian las propiedades de
compuestos), el estudiante
definir los siguientes
Objetivo
temperatura.
la materia.
explica las propiedades que las conceptos: mezcla
describen.
homognea, mezcla
heterognea, soluto, disolvente
y solucin.
Ofrecer las instrucciones de la
tarea

Ofrecer varias fuentes de

referencia, (artculo de peridico,
revista o internet) situaciones o
incidentes del diario vivir para
que los estudiantes dirijan su
investigacin

El estudiante, identifica la
aplicacin e importancia de los
procesos de fusin,
solidificacin, condensacin y
evaporacin en la industria, en
los organismos y en la vida
diaria de los seres humanos,

Presentar a los estudiantes

ejemplos
de
diferentes
mezclas y sustancias para
que
indiquen
su
composicin a simple vista.

Recapitular la tarea que se

comenz en la clase anterior.

Realizar Tarea de Desempeo:

Fro-fro (Etapa 2, pgs.5, 15)

Realizar actividad sugerida:

Naturaleza de la materia (Etapa
3, pg. 7)

Realizar actividad sugerida:

Cambios fsicos y qumicosHora de comer (Etapa 3, pg.
9

Realizar Actividad Sugerida:

Clasificacin de la materia
(Etapa 3, pg. 12-13, 16)

Continuar Actividad Sugerida:

Clasificacin de la materia
(Etapa 3, pg. 12-13, 16)

Discusin grupal del experimento

y muestra del recipiente diseado
y creado

En parejas, presentarn su
investigacin al resto del grupo.

Discusin de la actividad a
travs de preguntas o ejercicio
escrito

Utilizar el mapa conceptual (de

la pg.17) u organizador grfico
para explicar los conceptos:
mezclas y sustancias

Dirigir una discusin a travs de

preguntas (orales o escritas);
Aclarar dudas

Preguntas

Demostraciones. Organizador

Demostraciones. Organizador

Actividad de Inicio

Actividad de Desarrollo

Actividad de Cierre

Avalos Formativos Otras

Laboratorio

Investigacin

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o
medio del estado fsico en que se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo
lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus
caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares
DEL
hacindola totalmente diferente a los materiales que originaron el EVALUACION
cambio. CD4:
AlAPRENDIZAJE
aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de
Evaluacin
sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
maneras
predecibles.
Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
grfico
grfico
evidencias

Materiales

Cubo de hielo grande, vasos de

plstico, poliestireno, papel toalla,
papel de aluminio, papel
transparente de envolver, cinta
plstica, papel encerado, etc.
(sugeridos)

Fuentes de referencia (artculos

de revista, peridico) , etc.

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Libreta u hoja de trabajo y lpiz

Ejemplos de mezclas
homogneas, mezclas
heterogneas, elementos y
compuestos

Ejemplos de mezclas
homogneas, mezclas
heterogneas, elementos y
compuestos

Hoja de trabajo: Mapa

Conceptual (pg. 17 al final del
mapa curricular)

Hoja de trabajo: Preguntas de

comprensin de los conceptos
demostrados en la
actividad

Ver anejo de documento sobre

Estrategias
de
educacin
diferenciada

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___ LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.3 La materia

Profesor(a):

Materia: Ciencias

Semana #4

Grado: Cuarto

Fecha: del _____ al _____ de __________________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Estndares
Conservacin y cambio
Estructura y niveles de
Estructura y niveles de
organizacin de la materia
organizacin de la materia

Expectativas

4.F.CF1.CC.4

4.F.CF1.EM.3

Jueves
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Viernes
Estructura y niveles de
organizacin de la materia

Interacciones y Energa

Interacciones y Energa

Conservacin y Cambio

Conservacin y Cambio

4.F.CF1.EM.3

4.F.CF1.EM.3

4.F.CF1.EM.3

4.F.CF1.IE.1

4.F.CF1.IE.1

4.F.CF1.IE.1

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Estrategia Acadmica

E CA
Fase: Aplicacin

4.F.CF1.CC.3

4.F.CF1.CC.3

E CA

E CA

E CA

Fase: Exploracin

Fase: Conceptualizacin

Fase: Aplicacin

Fase: Aplicacin

Provistos unos materiales,

el estudiante reconoce que
existen tres escalas de
temperatura diferentes y las
describe.

Ofrecer instrucciones de la tarea

Actividad de Inicio

Mostrar a los estudiantes un

paquete de marcadores para
hacerlos pensar qu otros colores
hay en un marcador negro

Actividad de Desarrollo

Realizar Actividad Sugerida:

Mezclas de una rueda de
colores (crculo cromtico)
(Etapa 3, pgs... 13, 17)
Discusin de la actividad

Actividad de Cierre

4.F.CF1.CC.1

E CA

Luego de estudiar las mezclas, el

estudiante analiza cmo se
separan las soluciones e
identifica los componentes.

Objetivo

4.F.CF1.CC.1

Por medio de un experimento,

el estudiante reconoce que la
energa es necesaria para
producir cambios en las
propiedades de la materia.

El estudiante evala la
aplicacin de los procesos de
fusin, solidificacin,
evaporacin y condensacin en
la industria y en la vida diaria.

Provistas varias fuentes

bibliogrficas, el estudiante
evala la aplicacin de los
procesos de fusin,
solidificacin, evaporacin y
condensacin en la industria y
en la vida diaria.

Ofrecer instrucciones de la
actividad (primer punto de la
actividad sugerida)

Ofrecer instrucciones de la
tarea (primer punto de la otra
evidencia)

Ofrecer las instrucciones de la

tarea

Otra evidencia: Escalas de

temperatura (Etapa 2, pg. 11)

Realizar actividad sugerida:

Cambios en el chocolate
(Etapa 3, pg. 10)

Otra evidencia: Identificar la

condensacin (Etapa 2, pg.
10-11)

Realizar Tarea de desempeo:

Fusin, solidificacin,
evaporacin y condensacin
(Etapa 2, pg. 10)

Compartir con el resto del grupo,

las descripciones escritas en la

Discusin de la actividad

Discusin oral de las tablas

Presentar el afiche al resto de

la clase y resumen de su

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma.
CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de
estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos
clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio.
CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
tabla
Avalos Formativos Otras
evidencias

Materiales

creadas

investigacin

Demostracin, Laboratorio

Organizador grfico

Laboratorio

Organizador grfico

Informe escrito

Paquete de marcadores, papel de

filtro, disolvente (agua), jarra de
vidrio alta, regla

Libreta u hoja de trabajo papel de

construccin o a colores, regla
mtrica, lpiz

Vea materiales de la actividad

Vea materiales de la actividad

Vea materiales de la actividad

Ver anejo de documento sobre

Estrategias de educacin
diferenciada

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Estrategias de educacin
diferenciada

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Estrategias de educacin
diferenciada

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Estrategias de educacin
diferenciada

mtrica, tijeras, clip, lpiz

Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___ LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

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Estrategias de educacin
diferenciada

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 4.3 La materia

Profesor(a):

Materia: Ciencias

Semana #5

Grado: Cuarto

Fecha: del _____ al _____ de __________ de 2015

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene
masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios
durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio. CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Estndares
Estructura y niveles de
Conservacin y cambio
Conservacin y cambio
organizacin de la materia
Interacciones y Energa
Conservacin y cambio
Expectativas
4.F.CF1.EM.3
4.F.CF1.CC.4
4.F.CF1.CC.4
4.F.CF1.IE.1
4.F.CF1.CC.1
4.F.CF1.CC.3
Estrategia Acadmica

E CA
Fase: Aplicacin

E CA
Fase: Aplicacin

E CA
Fase: Aplicacin

Jueves
Conservacin y cambio

Viernes
Conservacin y cambio

4.F.CF1.CC.4

4.F.CF1.CC.4

E CA
Fase: Aplicacin

E CA
Fase: Aplicacin

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene
masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios
durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio. CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Por medio de una demostracin,
Luego de hacer una lista con
Utilizando dibujos o smbolos,
el estudiante comprende que la
diferencias y semejanzas, el
el estudiante analiza cmo se
cantidad de materia se conserva
estudiante compara las mezclas
separan las soluciones e
Objetivo
en los ciclos del agua y de las
homogneas con las mezclas
identifica los componentes
rocas.
heterogneas.
Ofrecer instrucciones de la tarea
Actividad de Inicio

Preparar una lista con

semejanzas y diferencias

Actividad de Desarrollo

Realizar Actividad Sugerida:

Rocas y agua (Etapa 3, pg. 11)

Discusin oral del diagrama y

aclarar dudas

Actividad de Cierre

Discusin socializada sobre cmo

las rocas conservan cierta
cantidad de materia (agua)
Realizar actividad: El ciclo del
agua (Etapa 2, pg. 10) ***Se
puede administrar en forma de
prueba corta
Bandeja de aluminio desechable,
rocas de diferentes tamaos,
balanza, recipiente para verter
agua, agua

Organizador grfico (diagrama de

Venn)

Avalos Formativos Otras

evidencias

Materiales
Asignacin

Otra evidencia: Diagrama de

Venn (Etapa 2, pg. 12)

Hoja de trabajo con el diagrama

de Venn y preguntas de anlisis
de la actividad

Ofrecer instrucciones de la
actividad de otra evidencia
(tirilla cmica con los criterios
ser evaluados)
Otra evidencia: Tirilla cmica
(Etapa 2, pg. 12)
Compartir con el resto del
grupo y exhibir las tirillas
cmicas creadas
Tirilla cmica

Hoja de trabajo con el modelo

de tirilla cmica

Por medio de dibujos, lminas

o smbolos, el estudiante
representa los conceptos:
mezclas homogneas, mezclas
heterogneas, soluciones,
sustancias, elemento y
compuesto.
Leer y discutir en voz alta, las
instrucciones de la tarea de
desempeo con los criterios a
evaluarse
Tarea de desempeo:
Clasificacin (Etapa 2, pg.
12)
Discusin voluntaria de
plegables creados por algunos
de los estudiantes para aclarar
dudas sobre los conceptos
desarrollados.
Organizador grfico (plegable)

Utilizando los pasos del mtodo

cientfico, el estudiante disea
un experimento para separar
mezclas.

Lminas, dibujos, papel de

construccin, lpices de
colores, papel, lpiz

Sal, arena, azcar, habichuelas,

semillas u otros para preparar
una mezcla

Leer y discutir en voz alta, las

instrucciones de la tarea de
desempeo con los criterios a
evaluarse
Tarea de desempeo:
Separando mezclas (Etapa 2,
pg. 12)
Informe escrito de los hallazgos
en el experimento

Laboratorio; informe escrito

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entendern que
CD1: Las propiedades fsicas de la materia se identifican tanto cualitativa como cuantitativamente. Entre estas se encuentra la identificacin de la materia o medio del estado fsico en que
se encuentra. La materia existe en diferentes estados. Estos son: slido, lquido, gaseoso y plasma. CD2: La materia es todo lo que nos rodea. Se describe como todo aquello que tiene
masa y ocupa espacio. La materia se conserva, aunque pase por procesos de cambio. Ejemplos de estos son que la cantidad de materia se conserva mientras ocurren los cambios
durante el ciclo del agua y el ciclo de las rocas. De acuerdo a sus caractersticas fsicas la podemos clasificar como materia homognea o heterognea.
CD3: Los cambios fsicos no alteran la naturaleza del material, pero los cambios qumicos cambian y alteran la materia de manera nicas y particulares hacindola totalmente diferente a
los materiales que originaron el cambio. CD4: Al aumentar o disminuir el calor, puede afectar los estados de la materia de maneras predecibles.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros): Tarea de desempeo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___
LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
,
Reflexin de la Praxis

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diferenciada

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