DEFINICIN

DE

PARAFRASEAR

La nocin de parfrasis se emplea

para nombrar a una exposicin o
explicacin que se realiza sobre
un mensaje para que ste resulte ms
sencillo de comprender. A esta accin
se la conoce como parafrasear.
Al parafrasear, por lo tanto, una
persona realiza una parfrasis de un
discurso, ya sea oral o escrito. Para ello
se deben reemplazar las palabras, la
sintaxis y otros elementos del
contenido original, siempre respetando

el significado, para que no se

pierdainformacin en
el proceso.
Por ejemplo: Voy a
parafrasear al presidente, quien dijo
que la educacin constituye la
solucin para cualquier problema o
algo semejante, El profesor advirti
que en la conferencia iba a
parafrasear a diversos cientficos y
sugiri a los asistentes que, despus
de la clase, buscasen los textos
originales, El futbolista sorprendi

al parafrasear al entrenador del

equipo rival.
Es habitual que un periodistadecida
parafrasear a alguna personalidad al
momento de relatar una noticia. Si el
reportero debe referirse al discurso
que pronunci un ministro
del gobierno, es probable que casi no
realice citas textuales, sino que
parafrasee los conceptos ms
importantes (es decir, los transmita
con sus propias palabras).
Los docentes, por otra parte, suelen
parafrasear a los autores que toman

como referencia para tratar un cierto

tema. Un profesor de biologa, por
mencionar un caso, puede parafrasear
a Charles Darwin al explicar
lateora de la evolucin. Incluso los
materiales de estudio que utilizan los
estudiantes no suelen incluir la
totalidad de los textos originales: en
cambio, presentan citas breves y largos
prrafos de parfrasis que exponen las
ideas principales.

Parafrasear resulta
muy til para analizar un texto que
hayamos ledo o un documental que
hayamos visto, por ejemplo, ya que nos
obliga a explicar con nuestras propias
palabras el contenido que hemos
incorporado y nos lleva a hacernos
preguntas y a revisarlo para fijar
ciertos conceptos. A travs de
esta tcnica tan sencilla como
desafiante, podemos mejorar nuestra

capacidad de comprensin a la vez que

nos convertimos en comunicadores
ms efectivos.
Una de las problemticas que los
docentes de muchas partes del mundo
estn efrentando en la actualidad es la
pobreza del lenguaje de sus
estudiantes. Cada vez son ms los
jvenes que se niegan a abrazar el
idioma y se conforman con los
trminos y
las estructuras fundamentales, o
incluso con menos. La comunicacin
es una de las herramientas ms

importantes con las que contamos para

sobrevivir en esta era, y no siempre
nos sirve para expresar nuestras
propias ideas, sino que muchas veces
debemos transmitir mensajes ajenos.
Algunos maestros intentan ensear a
sus alumnos a parafrasear a travs
deejercicios que consisten en mirar
un documental o una pelcula cuya
temtica est relacionada con el
programa, y luego realizar una
composicin enfocndose en
determinados puntos del contenido.
Esto puede parecer tedioso e

innecesario para algunos, pero pone en

funcionamiento una capacidad que
muchos no aprovechan. Cuntas
veces intentamos relatar algo que
lemos y no encontramos las palabras
ni las estructuras que nos permitan
articular el mensaje de manera
armoniosa y fluida? Para mejorar,
como en muchos otros casos, la
prctica es la clave.
Detrs del ejercicio de contar qu
hemos ledo o visto se esconde el uso
de un recurso valiossimo:
los sinnimos. Esto, a su vez, est

ligado a la capacidad de definir las

palabras, algo que tampoco solemos
usar muy a menudo. En la escuela
primaria nos ensean a nunca incluir
un trmino en su propia definicin,
sino a describir su aspecto, sus
funciones, sus propiedades; en esa
bsqueda nos enriquecemos porque
penetramos la superficie del lenguaje
para llegar a sus profundidades, para
entender las palabras a travs de una
serie compleja de relaciones, algo muy
til a la hora de parafrasear.