PRCTICA PEDAGGICA

OBJETIVO

DEFINICIN

PRACTICA PEDAGOGICA

ORGANIZACIN
Coordinacin de
Prctica Pedaggica.
Mesa Institucional de
Prctica Pedaggica.
Docentes Tutores de
la Prctica.

Docentes Asesores
de la Prctica.

ESCENARIOS DE
PRCTICA
Establecimiento de
Convenios de apoyo
interinstitucional o
Alianzas con
organizaciones
pblicas y privadas.
Visitas para el
Fortalecimiento de
Convenios y Alianzas.
Instituciones
legalmente
constituidas y con
estructura
pedaggica y
organizacional.

ACOMPAAMIENTO
EN EL PROCESO
Conceptualizacin,
diseo,
implementacin y
evaluacin de
propuestas de
intervencin
pedaggica.
Asesora directa en
los escenarios de
prctica para
cualificar el proceso
de formacin de los
estudiantes.

SEGUIMIENTO Y
CONTROL
Carpeta de prctica
pedaggica con
documentos
requeridos.
Planeacin, Rejillas
de observacin y
dems herramientas
pedaggicas.
Formatos de
asistencia y
evaluacin.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVEL DE FUNDAMENTACIN
Fundamenta su quehacer pedaggico desde las actuales
concepciones de educacin integral

Establece
parmetros de
estudio y
contrastacin en
torno al rol
docente y cmo
este incide en el
desarrollo del
individuo a partir
del anlisis de su
historia de vida.

PRODUCTOS

HISTORIAS DE VIDA

II

Ubica los
parmetros de la
poltica pblica de
primera infancia
en los entornos
de atencin
integral para
visibilizar la
participacin del
nio en estos
contextos.

ENTREVISTAS
A AGENTES
EDUCATIVOS

III

Explora la
importancia de
los vnculos
afectivos, desde
la gestacin hasta
los 7 aos, para el
desarrollo integral
en la primera
infancia
reconociendo los
procesos de
promocin y
desarrollo
durante esta
etapa de la vida.

ESTUDIO DE CASO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVEL DE PROFESIONALIZACIN

Direcciona sus prcticas pedaggicas y didcticas desde un enfoque de

derechos y reconocimiento de la diversidad.

IV

Caracteriza y diagnostica nios

en escenarios reales de
aprendizaje discerniendo sobre
la manera cmo los modelos
pedaggicos inciden en los
procesos de formacin integral
de los mismos.

Promueve el aprendizaje
significativo y el desarrollo
integral desde un enfoque de
derecho y diversidad
implementando proyectos
pedaggicos con madres
gestantes y/o nios de infancia
temprana.

CARACTERIZACIN Y MAPEO DE LA FAMILIA

EN UN CONTEXTO DETERMINADO

PROYECTO DE AULA CON INFANCIA

TEMPRANA O MADRES GESTANTES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVEL DE PROFESIONALIZACIN

Direcciona sus prcticas pedaggicas y didcticas desde un enfoque de

derechos y reconocimiento de la diversidad.

VI

VII

Promueve el aprendizaje
significativo y el desarrollo
integral desde un enfoque de
derecho y diversidad
implementando proyectos
pedaggicos con nios y nias
desde los tres hasta los cinco
aos.

Promueve el aprendizaje
significativo y el desarrollo
integral desde un enfoque de
derecho y diversidad
implementando proyectos
pedaggicos con nios y nias
desde los cinco hasta los ocho
aos.

PROYECTO DE AULA CON NIOS DE 3

A 5 AOS.

PROYECTO DE REA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVEL DE PROFUNDIZACIN

Gestiona y desarrolla proyectos educativos orientados a responder a

necesidades de formacin especfica en diferentes contextos.

VIII

IX

Gestiona y desarrolla secuencias

didcticas orientadas a
favorecer el desarrollo integral y
la inclusin educativa que
garanticen el ingreso,
permanencia y promocin de los
nios y nias en el sistema
educativo.

Gestiona y desarrolla proyectos

educativos de naturaleza social y
comunitaria, enfatizando en los
diferentes agentes educativos su
relevancia y responsabilidad en el
desarrollo integral en la infancia
dentro de contextos de educacin
formal e informal.

SECUENCIA DIDCTICA

PROYECTO DE FORMACIN

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NIVEL DE PROFUNDIZACIN

Gestiona y desarrolla proyectos comunitarios orientados a responder a

necesidades de formacin especfica en diferentes entornos.

X
Disea, ejecuta y evala una estrategia pedaggica que
permita el trabajo comunitario. Realiza asesoras para
el aprovechamiento de los espacios pblicos, desarrollo
de proyectos para la adecuacin de espacios para la
atencin a la primera infancia, talleres y asesoras para
cuidadores y docentes.

PROYECTO DE ALIANZA ESTRATGICA

COMPROMISOS PARA LA PRCTICA

PEDAGGICA
ESTUDIANTES

Inscribirse en un escenario en
convenio
Asistir a la induccin en el escenario
con el uniforme institucional
Presentar los siguientes documentos,
legajados en carpeta:

Ficha analtica con todos los datos y foto.

Fotocopia de carn estudiantil y
documento de identidad.
Formato de asistencia.
Formato de evaluacin y asesora

Atender a las indicaciones y aceptar

los acuerdos establecidos.

Presentar un cronograma que cubra

la
totalidad
de
horas,
intervenciones y el desarrollo del
proceso en general.
Presentar la planeacin de las
intervenciones con anticipacin.
Mantener
una
permanente
comunicacin con las directivas del
escenario y la coordinacin de
prctica.
Tener afiliacin a un sistema de
salud: EPS o SISBN condicin
para afiliacin a la ARL NO
PRCTICA.

COMPROMISOS PARA LA PRCTICA

PEDAGGICA

ESCENARIO DE PRCTICA

Dar a conocer la misin, visin, modelo pedaggico y dems informacin que

requieren los estudiantes como insumo acadmico.
Brindar el espacio para que los estudiantes puedan realizar las intervenciones
pedaggicas bajo la supervisin de un docente de la institucin.
Asesorar y acompaar permanentemente al estudiante en prctica
Permitir el ingreso de un miembro de la UNIAJC para realizar el proceso de
seguimiento y evaluacin del estudiante en el campo.
Diligenciar el formato de evaluacin del estudiante y hacer retroalimentacin
de su proceso.
Expedir una certificacin por el cumplimiento de las horas del estudiante en
la institucin.
Permitir la reunin de cierre para evaluar el proceso general de los
estudiantes y administrativos.

COMPROMISOS PARA LA PRCTICA

PEDAGGICA
VARIOS
Cronograma propuesto para el perodo 2 2016
ARRANQUE DE PRCTICA CON LOS ESTUDIANTES MATRCULADOS EN LAS FECHAS DEL
CALENDARIO ACADMICO VERIFICAR A TRAVS DE LA PGINA WEB.
MAYO: INDUCCIONES A LA PRCTICA POR PARTE DEL LDER DEL PROCESO
JUNIO: REVISIN DEL DIRECTORIO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES Y
PREINSCRIPCIONES A TRAVS DE LOS VOCEROS.
30 de JUNIO: ENTREGA DE FORMATOS DE INSCRIPCIN DIGITAL DE LOS GRUPOS
AGOSTO: CONSOLIDACIN DE LA INFORMACIN.
Del 16 al 31 de AGOSTO: INDUCCIONES A LOS ESCENARIOS POR PARTE DE LAS
ASESORAS.
22 de AGOSTO: AFILIACIN A LA ARL.

Nota: SOLICITUD DE CARTAS: practicaeducacion@admon.uniajc.edu.co Fecha lmite 24

de agosto, con los siguientes datos: Nombre de la institucin, nombre y cargo del directivo
a quin va dirigida la carta, nombre, grupo, semestre y cdula del estudiante.

COMPROMISOS PARA LA PRCTICA

PEDAGGICA
VARIOS
1 AL 30 DE SEPTIEMBRE : EJECUCIN DEL PRIMERA COHORTE A LA PRCTICA.
Del 3 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE OCTUBRE: PERODO DE PRCTICA PARA REALIZAR
LOS FINES DE SEMANA.
OCTUBRE: SEMANA DE RECESO (OCT 10 AL 14)
3 AL 31 DE OCTUBRE : EJECUCIN DE LA SEGUNDA COHORTE A LA PRCTICA
(Verificar que no tenga la I.E semana de receso).
15 DE OCTUBRE: ANLISIS DE CASOS ESPECIALES QUE NO HAN REALIZADO SU
PRCTICA ENTREGA DE CERTIFICADOS SOLICITUD DE APROBACIN AL CONSEJO
DE FACULTAD.
22 de OCTUBRE: AFILIACIN A LA ARL.
1 AL 30 DE NOVIEMBRE: LTIMA COHORTE PARA HACER PRCTICA (CASOS
ESPECIALES APROBADOS )
NOTA : En NOVIEMBRE no se aceptan prctica en COLEGIOS PBLICOS A mediados del
mes culminan ao escolar.

DURACIN DE LA PRCTICA
SEMESTRE

DURACIN

DISCRIMINACIN

IV

60 HORAS

50h -Trabajo de campo

10h - Planeacin independiente

70 HORAS

60h -Trabajo de campo

10h - Planeacin independiente

80 HORAS

70h -Trabajo de campo

10h - Planeacin independiente

80 HORAS

70h -Trabajo de campo

10h - Planeacin independiente

70 HORAS

60h -Trabajo de campo

10h - Planeacin independiente

70 HORAS

50h -Trabajo de campo

20h - Planeacin independiente

70 HORAS

50h -Trabajo de campo

20h - Planeacin independiente

VI
VII
VIII
IX