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Fundamentacin Terica
1 Fundamentacin Terica
Temtica 3
El discurso Universitario
La comunicacin entre pares.
La comunicacin con el educando
Fundamentacin Terica
Discurso pedaggico en la construccin
del saber.
El discurso es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementos
lingsticos. Es el mecanismo ms efectivo para entablar comunicacin con un determinado
pblico; por ende, debe haber un vnculo previo entre el orador, y el oyente o auditorio.
Clases de Discursos.
Religioso
Comunicativo
Pedaggico
Escolar
Poltico
Construir. Es el arte de organizar con coherencia
El discurso permite construir
Teora aprendizaje colaborativo
Seminario Alemn.
Construccin investigativa
Construccin emprica
Construccin educativa en las diferentes ciencias: Naturales, Sociales. Por ejemplo:
Literaria,
Ambiente
Artes
Msica
Deporte
Cocina
La comunicacin en la educacin
Si se explica etimolgicamente el trmino comunicacin, se tendra que remitir a los orgenes
de la palabra misma que deriva del latn -communicare- el cual significa establecer un camino
o un puente entre dos o ms personas y si este anlisis se relaciona con la educacin, es a
travs de la comunicacin (camino o puente) que se traslada un determinado tipo de
conocimiento, destreza o valoracin hacia otras personas que esperan aprender.
La comunicacin es esencial en cualquier campo de interaccin humana. Por medio de la
comunicacin ya sea oral o escrita puede transmitir y compartir conocimientos, conceptos,
Asimismo Ojalvo (1999) afirma: "que el 80% de la informaciones que reciben los estudiantes
de la enseanza media no proceden del maestro, sino fuera de la escuela".
As se puede afirmar que a travs de la comunicacin, la educacin logra promover la
formacin integral, armnica y permanente del hombre con orientacin humanista,
democrtica, racional, crtica y creadora, abierta a todas las corrientes del pensamiento
universal.
l.- Establecer la interaccin entre los alumnos y generar la necesidad de respuesta en ellos.
Superando la pasividad y el aislamiento de los estudiantes.
m.- Evitar las actitudes negativas hacia algunos alumnos, permitiendo una mejor interrelacin
con ellos.
n.- Evitar que la crtica sea un elemento dominante en el aula.
o.- aprender a trasladar e la clase nuestras actitudes positivas hacia ellos.
p.- Aprender a analizar el proceso de comunicacin, lo cual nos permitir determinar las
causas de los errores en la comunicacin pedaggica.
q.- Evitar los conflictos y las barreras psicolgicas
r.- Es importante tener en cuenta nuestro propio lenguaje y evitar asumir modelos de otras
personas.