Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin

Nacional por la Transformacin de la Educacin

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

GERENCIA REGIONAL
DEREGIONAL
EDUCACIN
GERENCIA
DE EDUCACIN

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.E.

PROFESOR

ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO

CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON

ALEX

COMUNICACIN

GRADO

UNIDAD II
REDACTAMOS UNA COLUMNA
PERIODSTICA SOBRE LAS ELECCIONES
PRESIDENCIALES 2016

Tercero

II.

SESIN

HORAS

02

03

TTULO DE LA SESIN

Identificamos y elaboramos una columna periodstica

COMPETENCIA
S

Comprende textos
escritos

Se expresa
oralmente.

III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Expresa con claridad sus
ideas.
Adeca sus textos orales
a la situacin
comunicativa.

Localiza informacin relevante en un texto de opinin

con estructura compleja y, vocabulario variado.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
Construye organizadores grficos, y resume el
contenido de un texto sobre la columna periodstica.
Adapta segn normas culturales, el contenido y
registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
propsito, y el tema.
Relaciona ideas o informaciones de su participacin
utilizando pertinente y estratgicamente diversos
recursos cohesivos.

IV.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
(10 minutos)
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente fomenta la conversacin sobre las elecciones presidenciales y
cmo hacer para difundir lo que sabemos de estas elecciones presidenciales.
El docente toma como referencia las siguientes preguntas: qu propuestas
importantes presentan los candidatos? cmo se puede difundir la
importancia de los ciudadanos en este proceso electoral? qu formatos
periodsticos permitirn opinar sobre esta importancia? qu idea tienen
sobre las columnas periodsticas? sern tiles para difundir algo que
pensamos o sabemos sobre las elecciones?
Los alumnos opinan e infieren las principales ideas del tema a travs de
lluvia de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa que en la sesin se leer
columnas periodsticas para familiarizarse con sus caractersticas y
posteriormente saber cmo redactarlas. Plantea los aprendizajes esperados.

MATERIALES O
RECURSOS

Recurso verbal

Libro
Comunicacin
(MED)
Cuaderno
trabajo

de

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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

DESARROLLO
(60 minutos)
El docente indica a los estudiantes que se leer una columna periodstica de
Jaime Bayly. Pregunta: si tuvieran en sus manos una columna con el ttulo
Claroscuros, sobre qu creen que tratara?
Los estudiantes leen la columna de Jayme Bayly de la pgina 50 del texto
Comunicacin 3. Durante la lectura corroboran si el ttulo de la columna les
ayud a predecir el contenido del texto. Terminada la primera lectura, los
estudiantes explican si lograron anticipar el contenido de la columna
periodstica a partir del ttulo.
El docente explica que antes de leer el texto siempre es importante valerse de
los indicios que ofrece para familiarizarse con l y as facilitar la comprensin.
Los estudiantes realizan una segunda lectura y localizan los pasajes donde el
autor expresa su opinin sobre el tema que aborda.
Terminada la tarea, los estudiantes comparten sus ideas y el docente ayuda a
dilucidar si efectivamente se trata de opiniones o de hechos.
A partir de las lecturas anteriores y las tareas realizadas, el docente explora si
los estudiantes ya tienen una idea de qu es una columna periodstica y cules
son sus caractersticas.
Los Estudiantes hacen un organizador visual sobre el tema y Exponen el
trabajo realizado sealando las caractersticas con pasajes del texto ledo
anteriormente.
El docente consolida la informacin y aclara las dudas que se pudieran
presentar.
Los estudiantes leen la columna periodstica El ciberbullying (ver anexo) e
identifican sus caractersticas.
Investigamos sobre las elecciones presidenciales y elaboramos nuestra
columna periodstica.

CIERRE
(20 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los
estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados:
Cules son las caractersticas de la columna periodstica?
Cmo las podemos identificar?
Sobre qu necesitamos ms informacin?
Cmo nos ayuda lo aprendido para alcanzar los propsitos de la unidad?

GERENCIA REGIONAL
DEREGIONAL
EDUCACIN
GERENCIA
DE EDUCACIN

Libro
Comunicacin
(MED)
Recurso verbal

Pizarra
Tiza

Plumones
Papelotes

Cinta
Cuaderno
trabajo
Anexo 1

Recurso verbal
Cuaderno
de
trabajo.
.

V. TAREA O TRABAJO EN CASA

Elaboran una columna periodstica.

VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial BRUO.
PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial BRUO.
Bellavista, 12 mayo 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio

de

Jess Rojas Cabanillas

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Docente de Aula

Directora

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