Proyectos Sobre Ecologa

Proyecto: S.O.S. Pilas

Fundamentacin
Esta propuesta se circunscribe en el area promocin de un
medio ambiente sostenible
Esta propuesta surge posterior a los festejos Da del Nio del ao 2009 en donde se
detecta una cantidad importante de juguetes a pilas que llegan a nuestras salascon
pilas gastadas y depositadas en su interior an. Personal docente recupera esta vivencia
e investiga en distintos mbitos (Internet, biblioteca de Municipal, subsecretaria de
Gestin Ambiental, Basural Local, etc.) acerca de la pila. Posteriormente al detectar la
peligrosidad de este residuo txico, diseamos un plan de accin que consta de 4
etapas:
1 INDAGACIN DE SABERES PREVIOS EN RELACION AL OBJETO DE ESTUDIO
2 CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES GENERALES DEL OBJETO DE
ESTUDIO (Clasificacin de pilas y bateras, niveles de Contaminacin, Recoleccin y
Reciclado, etc.)
3 PLAN DE ACCIN Desarrollo de Campaa de Difusin, Prevencin y Concientizacin de
los aspectos nocivos de las pilas y bateras. Quedando pendiente an cumplimentar la 3
y 4 etapa dado la carencia de recursos econmicos sustentables para incluir en la
propuesta el uso de diferentes recursos tecnolgicos para la difusin de la misma.El
esfuerzo realizado por el equipo de docentes comprometidas e involucradas en la
problemtica ambiental abordada, ha permitido la socializacin de esta propuesta en
distintas instancias locales e internacionales, logrando un meritorio reconocimiento en la
presentacin de las Ferias de Ciencias y Tecnologa Anual llevadas a cabo por la EGB
N74 y Jardn de Infantes N 42 PYLMAIKEN de nuestra localidad en la cual la
comunidad en general pudo informarse acerca de la peligrosidad de la temtica, siendo
los nios agentes multiplicadores de su saber. Por otra parte este ao 2010 nuestro
proyecto ha sido seleccionado para participar del III ENCUENTRO INTERNACIONAL DE
EDUCACION PREESCOLAR organizado por la OMEP Organizacin Mundial de Educacin
Preescolar, en el cual se explicita el lema "Ciencias y Educacin Ambiental: enseando a
comprender el mundo y a vivir de manera sustentable en el cual colegas de todo el
mundo podrn apreciar la modalidad de trabajo y multiplicar la propuesta en sus
pertenecientes pases.
Nuestro mayor anhelo es que esta propuesta crezca en el tiempo e involucre cada vez
ms actores institucionales, que las distintas promociones que pasan por nuestra

institucin aborden esta temtica para que nuestros nios se conviertan en agentes
multiplicadores de los aspectos nocivos de la pila y bateras de celulares. Este ao
adems pretendemos realizar campaas radiales, televisivas, grficas, internet
utilizando los tics (nuevas tecnologas) que nos posibiliten llegar a ms hogares como as
tambin establecer 1 da en nuestro calendario ecolgico en donde en forma anual se
realice una limpieza local de este residuo txico tan nocivo para nuestra salud y
ambiente.
La educacin Inicial conforma el espacio en el que todo nio aprende saberes culturales,
valores, creencias y actitudes que quedarn arraigadas por siempre en su futura vida, es
que la introduccin de la dimensin ambiental en los aprendizajes de los alumnos del
nivel inicial resulta esencial ya que se considera a la educacin ambiental como una
educacin permanente que orientara el estudio de la realidad educativa.
Involucrarse con el ambiente significa tratar de aceptar y comprender las condiciones
actuales que hoy sufre nuestro planeta tierra. Es decir sus problemas ambientales, las
causas y las probables consecuencias a travs del tiempo. En lo que se refiere a
problemas ambientales no pretendemos generar pnico sino ayudar desde esta
informacin a reflexionar sobre pequeos actos cotidianos y cooperar en la prevencin.
La realidad circundante nos muestra un alto grado de contaminacin en el medio
ambiente resultado del accionar del hombre mediante la utilizacin de distintos
productos.
Las pilas estn en todas partes, las dejamos cerca de los bebs, en los juguetes de los
nios, dormimos con ellas al lado, las colocamos sobre la mesa de la cocina, en la
despensa, en el bao, junto a la oreja, en la sala, nos las llevamos a la calle, nos
acompaan a las fiestas, estn en la oficina, han sido encontradas en el desierto, en la
selva, a lado de las autopistas, en las cuevas, en el campo, en los ros y hasta en los
mares.
Si bien las pilas representan un gran avance tecnolgico, ste se ha desvirtuado para
potenciar su uso irracional en la vida cotidiana inundada de productos que necesitan de
este tipo de fuente de energa altamente txica. La publicidad las presenta como algo
ineludible, inofensivo y tierno: el conejito incansable o la princesa triste porque su radio
ya no suena. Pero las pilas son sustancias peligrosas con las que convivimos todos los
das: 30% de su contenido es txico.
Todos los das manejamos productos que utilizan pilas; pero las pilas y bateras
contienen sustancias peligrosas, y cuando dejan de funcionar, no sabemos qu hacer con
ellas.
Pero, no deberan los fabricantes de pilas advertir de los riesgos txicos en sus
etiquetas?, no deberan utilizarse slo en casos realmente necesarios?, ha ledo que las
etiquetas dicen que no se dejen al alcance de los nios, que no se pongan con otro tipo
de pilas, porque pueden explotar, y que no se echen al fuego?
Todo esto que no se debe de hacer con las pilas es lo que se hace en Argentina y porque
no en nuestra localidad y obviamente las familias de nuestros nios. Se echan a la

basura, ah se incendian y los contaminantes se van al aire, al agua, al suelo y de

regreso a nuestro entorno y a nuestro cuerpo y algunos de ellos ah se quedan, es decir,
se bioacumulan.
Los metales pesados y otras sustancias qumicas que contienen las pilas y bateras
representan un grave problema para la salud y el ambiente.
El crecimiento de la industria elctrica y electrnica y la fabricacin de aparatos
porttiles dispararon la produccin y el consumo de pilas y bateras. La industria y el
comercio no se preguntaron sobre el impacto que causaran en el ambiente tales
productos.
Las pilas tienen sustancias como mercurio, cadmio, litio, plomo, que son sumamente
txicas para la salud y el ambiente. En nuestro pas, cuando ya no sirven, las pilas y
bateras generalmente son tiradas en la basura domstica o a cielo abierto. Esto significa
que pronto pararn en un basurero, en el campo o lo que es peor, sern incineradas. As,
las pilas y bateras se convertirn en un residuo txico y sus componentes qumicostxicos se modificarn en el ambiente, volvindose en algunos casos incluso ms txicos.
Por ejemplo, el mercurio y el cadmio, y otros metales, no se destruyen con la
incineracin: son emitidos a la atmsfera.
Metales como el mercurio se pueden vaporizar. Otros metales, como el cadmio y el
plomo, pueden concentrarse en las cenizas producto de la incineracin. Cualquiera que
sea el camino, causa enormes problemas ambientales. La fuente ms grande de
mercurio en la basura domstica, es la de las bateras de la casa, especialmente
alcalinas y bateras de botn, va por la que se aumenta el riesgo de contaminacin del
agua, que despus beberemos. Una manera de reducir el nmero de bateras que
desechamos es usar pilas recargables. Las pilas de los telfonos inalmbricos,
computadoras y telfonos celulares contaminan bastante por su contenido de metales
pesados como el cadmio.
Ahora bien con este anlisis terico de la situacin nos posicionamos en nuestros nios y
como se da esta relacin con las pilas y por ende esta sustancia sumamente toxica
nociva. Y es por ello que en el marco del da del nio las ventas en las jugueteras se
incrementan y la adquisicin de juguetes a pilas en nios se agranda y agravia.
Desconociendo los mismos los peligros a los que lo puede direccionar la pila- su
contacto. Ya que es usual observar como los juguetes y objetos llegan a nuestras salas
con pilas en muchos de los casos ya gastadas y depositadas aun en los objetos. Asimismo
podemos visualizar nios que manejan celulares ofrecido por los adultos que al
actualizar sus modelos, heredando la toxicidad a sus hijos- Somos conscientes que no
podremos erradicar el problema de raz, sin embargo adoptamos el desafo de prevenir y
apuntar a que nuestros nios sean agentes multiplicadores de los aspectos nocivos de la
pila y bateras como mtodo preventivo para la contaminacin ambiental y las
incidencias directas en la salud del ser humano.

Objetivos Generales

Promover la conciencia ambiental en el uso racional de pilas y bateras.

Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de pila y bateras para el

funcionamiento de diversos dispositivos que facilitan el buen vivir (estar comunicados,
medios de recreacin y distraccin) como as tambin conocer las acciones adecuadas a
ejecutar una vez que las pilas y bateras han llegado al termino de su vida til
(depositar en centros de reciclado especfico, hermeticidad y sellado de las mismas,
etc.), con el fin de que los nios se conviertan en agentes multiplicadores de la
informacin para que se haga un uso responsable de las mismas.

vConstruir conjuntamente entre alumnos, docentes, padres una cultura

conservacionista para hacer uso responsable de las pilas y bateras, apoyando un cambio
cognitivo y conductual en la poblacin.

Objetivos Especficos

Abordar el conocimiento de las pilas y bateras, sus aspectos positivos y

negativos.

Conocer los procesos de reciclado, hermeticidad y sellado que se utilizan en las

pilas y bateras una vez finalizada su vida til en nuestra localidad, provincia y nacin.

Promover actitudes o conductas que favorezcan a la preservacin y custodia del

medio ambiente y la participacin de los nios en su cuidado. (participacin activa de
campaas grficas, radiales y televisivas concientizadoras).

Contenidos Y reas Involucradas: Tecnologa

Eje: la tecnologia y la vida cotidiana
Contenidos
Conceptuales

Procedimentales

El ambiente, mejoramiento. Prcticas Interpretacin de consignas.

saludables para el medio ambiente.
Exploracin
activa
y
Las pilas y bateras. Aspectos positivos sistemtica.
y nocivos de la pila.
Formulacin
de
Diferentes usos de la pila por los seres anticipaciones, preguntas y
humanos.
respuestas.
Cambios producidos por las personas y Obtencin y registro de la
aquellos que se producen naturalmente. informacin.

Procesos de tratamiento de pilas y Expresin de ideas y saberes

bateras (reciclado, hermeticidad y
sellado, etc.,)
Reconocer las transformaciones de los
objetos tecnolgicos a travs del
tiempo.
Iniciacin en la formacin de hbitos
para el cuidado del medio ambiente en
cuanto a los desechos de los productos
tecnolgicos.
Actitudinales
Respeto y cuidado del medio ambiente.
El uso moderado de objetos y materiales del entorno.
La valoracin del trabajo en grupo.
El goce por la produccin expresiva, por la creacin.
El placer por el intercambio comunicativo.
La tolerancia a las restricciones de una situacin o juego.

Beneficiarios

Metas
Nios agentes multiplicadores.
maraton limpieza local de pilas y baterias
trasladamos las pilas recolectadas a un centro de reciclado
Firma de convenio con comercios de nuestra localidad.
Campaa televisiva
Visitamos las radios y diarios de nuestra localidad.
Participamos de las ferias de ciencias y tecnologias de nuestra localidad:
Diseamos una pagina de internet
El respeto a los Derechos Humanos y la mejora en las condiciones de vida exigen un
cambio en las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos de nuestra
localidad.Actuar sobre las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos.

Actividades Que Se Llevarn A Cabo-Plan De Trabajo

Primera etapa qu son las pilas y baterias? para qu sirve?
Actividad de inicio: Conversamos con los nios acerca del concepto pilas y bateras,
mediante preguntas orientadoras se llevara a los nios a la exposicin de su bagaje de
conocimientos Qu es una pila? Qu es una batera? Para qu sirve? Cunto tiempo
dura? Qu hacemos cuando la pila se gasta? Cmo es? Qu contiene? La docente
registrara las ideas manifiestas por los nios en un afiche.
Experiencia directa: Visitamos la Subsecretaria de Medio Ambiente, participamos de una
exposicin en power point acerca de la PILAS Y BATERIAS su funcionalidad y
caractersticas generales. Invitamos a los nios a registrar lo vivenciado. A cada nio se
le entregara un registro de recopilacin de datos, con lpiz negro dibujaran lo observado
en la exposicin.
juguetes y celulares a pila y bateria Invitamos a los nios a compartir con sus
compaeros juguetes y celulares que funcionen a pila y batera Los observamos, los
describimos y nos abocamos especficamente al circuito de la pila y la bateraRegistramos sobre retazos de lienzo con fibrones lo vivenciado.
Experimentamos: Construimos una pila casera, para esta actividad necesitaremos un
voltmetro (el mecnico o el electricista del barrio puede prestarnos un voltmetro o un
tester). Un voltmetro o un tester es un instrumento de medicin elctrica que
conectado entre los polos de una pila, marca la tensin de la misma. Posee un nmero

que nos dice cuanta fuerza hacen los materiales de los dos polos para impulsar la
corriente elctrica. Para fabricar los polos de la pila que van a construir, necesitarn
varios trocitos o chapitas de aluminio, y algunos trozos de chapa o alambre grueso de
cobre, y dos chapas chicas ( o de naranjas, dos manzanas o dos cebollas).
Abrir cada papa al medio, y en cada mitad claven una de las chapitas de aluminio, y al
lado, ms o menos a 1cm de distancia, clavar una de las chapitas de cobre. YA ESTA!
Probar con el voltmetro o tester la pila de papa. Con esta pila se puede hacer funcionar
un reloj digital.
Los nios registraran con lpices de colores lo experimentado.
Concientizacin: Les mostramos a los nios imgenes acerca de las acciones que no se
deben realizar con las pilas.
No perforar las pilas. Los componentes de la pila, en su mayora txicos, si son sacados
de la envoltura o empaque antes de oxidarse, pueden quemar o corroer las superficies
con las que tengan contacto. Adems, pueden lastimar seriamente la piel humana.
No se deben quemar. Por qu no se deben quemar?
Algunas pilas al entrar en contacto con el fuego pueden explotar. En otros casos, los
componentes de las pilas entran en combustin y liberan gran cantidad de
contaminantes al aire.
No deben permanecer en los aparatos una vez gastada. Por qu las pilas no se deben
dejar mucho tiempo dentro de los aparatos?
Despus de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse,
deshaciendo su empaque. Estas sustancias, al estar en contacto directo con los aparatos,
terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Se recomienda quitar las bateras a los
aparatos que no van a ser usados por lapsos prolongados de tiempo.
No debemos llevar a la boca.
No debemos tirar al mar.
No debemos tirar al inodoro.

Segunda etapa las conocemos

Invitamos alumnos de la escuela industrial n 1 para explicitar el funcionamiento de las
pilas y baterias.
Visitamos un profesional de la salud:
Cules son los daos a la salud que provocan los componentes de las pilas?

Los principales componentes de las pilas son mercurio, cadmio, nquel y manganeso. La
exposicin a estos qumicos puede provocar Cncer. Estudios mdicos han demostrado
que el consumo constante de alimentos contaminados con mercurio puede provocar
cambios de personalidad, prdida de visin, memoria, sordera o problemas en los
riones y pulmones; en mujeres embarazadas, el mercurio puede acumularse en la
placenta y provocar dao en el cerebro y en los tejidos de los neonatos, quienes son
especialmente sensibles a esta sustancia. Por otra parte, respirar cadmio produce
lesiones en los pulmones y cuando se ingiere generalmente se acumula en los riones.
El efecto adverso ms comn de exposicin al nquel en seres humanos es una reaccin
alrgica. Entre 10 y 15 por ciento de la poblacin es sensible a l. Algunas personas que
son sensibles a este metal sufren ataques de asma luego de periodos de exposicin. La
exposicin a niveles de manganeso muy altos durante largo tiempo ocasiona
perturbaciones mentales y emocionales, y provoca movimientos lentos y faltos de
coordinacin.

Tercer etapa y ahora qu hacemos con las pilas y baterias?

Visitamos relojerias y centros de reparacion de celulares. Entrevistamos a los
encargados. Qu hacen con las pilas cuando ya no funcionan? A dnde la llevan? Lo
mismo con las bateras. Qu podemos hacer?
Visitamos el basural de nuestra ciudad. Investigamos Qu cantidad de pilas y bateras
llegan al basural? Qu hacen con ellas?
Confeccion de volantes y afiches concientizadores Confeccin de volantes y afiches
concientizadores para repartir a la comunidad. A cada nio se le entregara un
rectngulo de papel afiche en donde el nio dibujara aquello que no se debe hacer con
la pila para preservar el medio ambiente, se solicitar a una imprenta de nuestra
localidad que pueda multiplicarlos para que de esta manera los nios puedan repartirlos
por toda nuestra ciudad (instituciones educativas (jardines de infantes pblicos y
privados, EGB, polimodal, universidad, institutos privados de educacin superior),
instituciones de salud (clnicas y hospitales pblicos y privados), Instituciones
gubernamentales y no gubernamentales, etc.
Taller de padres: Confeccin de bidones para repartir en los comercios seleccionados
cuya finalidad ser recopilar pilas.
Firma de convenio con comercios de nuestra localidad: Seleccionaremos algunos
comercios de nuestra localidad, los de mayor recurrencia por nuestra poblacin (LA
ANONIMA, HIPER TEHUELCHE, SUBSECRETARIA DE GESTIN AMBIENTAL, LA MUNICIPALIDAD
DE CALETA OLIVIA, LIBRERA SUR BARRIO ROTARY, MERCADO 17 DE OCTUBRE para que
la poblacin pueda detectarlos fcilmente y depositar all sus pilas y bateras en desuso.
Campaa televisiva: Produccin de una campaa televisiva sobre los usos negativos de
las pilas y bateras. Se trabajara con el COLEGIO SAN JOSE OBRERO en la produccin de
una campaa televisiva en donde los nios y padres sern los actores que promovern
dicha concientizacin mediante su actuacin. A su vez se convocara al CANAL 2 de

nuestra localidad y Cine MECHENIEN para proyectar esta publicidad. En el canal local
en los momentos que ellos dispongan (Noticiero medio da, noche, programas
MAGAZZINE 2, A toda Costa, etc.) y en el Cine minutos previo a la proyeccin de una
pelcula.
Visitamos las radios y diarios de nuestra localidad.
Participamos de las ferias de ciencias y tecnologias de nuestra localidad: Los nios
podrn exponer todos los conocimientos construidos.

Cuarta etapa Cmo lo resolvimos?

Maraton limpieza local de pilas y baterias Solicitaremos al Concejo Deliberante de
Nuestra Localidad declare el da 30 de Septiembre como DIA DE LA MARATON LIMPIEZA
LOCAL DE PILAS Y BATERIAS se ubicar un depsito importante en las instalaciones de
nuestra institucin en donde todos los vecinos de nuestra localidad podrn depositar sus
pilas y bateras, las cuales sern trasladadas a un centro de reciclado ms cercano a
nuestra localidad. En forma simultnea realizaremos un concurso para las instituciones
educativas que logren recolectar mayor cantidad de peso de pilas, se premiar a la
institucin educativa con un obsequio.
Trasladamos las pilas recolectadas a un centro de reciclado Mediante un convenio con
el transporte Cruz del Sur solicitaremos el traslado de las pilas a un centro de reciclado
mas prximo a nuestra ciudad.
Diseamos una pagina de internet La idea es que no solo sea un impacto para nuestra
localidad sino que sea una iniciativa para otras instituciones educativas de ciudades
vecinas y otras provincias, inclusive otros pases para que este proyecto sea ms
abarcativo.

Aportes
Subsecretaria de gestin ambiental.
Basural local.
Relojerias y centro de reparacin y ventas de celulares.
COMERCIOS DE LA LOCALIDAD: Seleccionaremos algunos comercios de nuestra localidad,
los de mayor recurrencia por nuestra poblacin (LA ANONIMA, HIPER TEHUELCHE,
SUBSECRETARIA DE GESTIN AMBIENTAL, LA MUNICIPALIDAD DE CALETA OLIVIA, LIBRERA
SUR BARRIO ROTARY, MERCADO 17 DE OCTUBRE para que la poblacin pueda
detectarlos fcilmente y depositar all sus pilas y bateras en desuso.COLEGIO SAN JOSE OBRERO (ALUMNOS POLIMODAL)
CANAL 2 VIDEO

CABLE
CINE LOCAL MECHENIEN
CENTROS DE SALUD Y HOSPITAL ZONAL

Campaa Televisiva
VIDEO CABLE CANAL 2 DE NUESTRA LOCALIDAD ACTORES: NIOS Y PADRES DE LAS SALAS
INVOLUCRADAS.
PRODUCTORA: ALUMNOS DEL COLEGIO SAN JOSE OBRERO
PRODUCCION DE CORTOMETRAJES
Las temticas abordadas sern distintas escenas de la vida cotidiana en donde se
visualice acciones positivas y negativas que se realiza con las pilas, por ejemplo: NO
PERFORAR LAS PILAS. Los componentes de la pila, en su mayora txicos, si son sacados
de la envoltura o empaque antes de oxidarse, pueden quemar o corroer las superficies
con las que tengan contacto. Adems, pueden lastimar seriamente la piel humana.NO SE
DEBEN QUEMAR. Por qu no se deben quemar? Algunas pilas al entrar en contacto con el
fuego pueden explotar. En otros casos, los componentes de las pilas entran en
combustin y liberan gran cantidad de contaminantes al aire.
NO DEBEN PERMANECER EN LOS APARATOS UNA VEZ GASTADA. Por qu las pilas no se
deben dejar mucho tiempo dentro de los aparatos?
Despus de cierto tiempo, los componentes de las pilas comienzan a oxidarse,
deshaciendo su empaque. Estas sustancias, al estar en contacto directo con los aparatos,
terminan por "quemarlos" y echarlos a perder. Se recomienda quitar las bateras a los
aparatos que no van a ser usados por lapsos prolongados de tiempo.
NO DEBEMOS LLEVAR A LA BOCA.
NO DEBEMOS TIRAR AL MAR.
NO DEBEMOS TIRAR AL INODORO.

Campaa Radial Y Grfica

DIARIO LA PRENSA

DIARIO EL PATAGNICO

DIARIO CRNICA

REVISTA LOCAL DESDE ABAJO

Creacin de un blog en internet

Replicabilidad
El presente proyecto pretende que se pueda abordar en forma continua con el paso de
los aos, dado que nuestra matricula infantil se renueva todos los aos y es sumamente
importante que conozcan y aborden la propuesta permitiendo potenciarla y
complejizarla. Asimismo la posible adquisicin de recursos tecnolgicos en nuestra
institucin permitira utilizarlos para el abordaje de problemticas ambientales que
tengan relacin directa con la temtica seleccionada por ejemplo: Contaminacin de
laguna lindante a nuestro jardn, Contaminacin del agua y suelo, Alimentos
transgnicos, etc.

Monitoreo Y Evaluacin
Formativa
En relacin a los nios.

Reconocer la pila como un objeto contaminante.

Identificar aquellas acciones que no deben realizarse con la pila y que son
nocivas para la el medio ambiente y la salud.
Participar activamente en la socializacin de los conocimientos construidos.

En relacin a la Comunidad en General.

Nivel de participacin de las distintas propuesta que se generan, una ve que

finalice cada etapa, el cual nos permitir replanteos y ajustes.

Proyecto: Las Plantas

Fundamentacin:
Este proyecto ofrece a los nios oportunidades para observar, identificar, interactuar con
las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.
Iniciar a los nios y a sus familias en la toma de conciencia sobre la preservacin de las
plantas, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural, cientfico, histrico,
artstico y turstico; generar inquietudes vinculadas con el espacio social y natural.

Objetivos:

Conocer algunas caractersticas de las plantas y los cambios experimentados en

las mismas.

Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento

afectivo hacia ellas.

Contenidos Conceptuales Y Procedimentales:

Matemtica
Espacio. Relaciones espaciales entre los objetos. Relaciones espaciales en los
desplazamientos.
Resolucin de problemas en situaciones cotidianas.
Formas geomtricas y tridimensionales en el espacio: cbicas, cilndricas, esfricas.

Contenidos actitudinales
Reflexin sobre lo realizado.

Lengua oral y escrita

Par pregunta respuesta.
Escucha atenta.
Opinin.
Exploracin, prediccin y verificacin del contenido a partir de cdigos lingsticos y no
lingsticos.
Literatura: El patito feo.

Contenidos actitudinales:
Valoracin de la lectura y escritura como fuente de placer, recreacin, informacin y
transmisin de cultura.

Cs. Sociales y naturales y e. Tecnolgica:

Los seres vivos: Plantas. Semejanzas y diferencias. Necesidades vitales.

Ambiente natural y social: Cambios. Crecimiento y desarrollo de los seres vivos.
Relacin con el medio ambiente
Distincin y descripcin de las partes de un objeto.
Exploracin de la funcin y funcionalidad del objeto.
Exploracin perceptiva del objeto: visual, auditiva, tctil y olfativa.

Contenidos actitudinales
Respeto y valoracin por la diversidad y organizacin del ambiente.

E. Plstica y visual:
Observacin y reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y
espacios.
Reconocimiento de imgenes fijas y del entorno.
Visita a lugares significativos en el lugar de permanencia (museos, galeras,
monumentos, plazas).

E. Teatral
El objeto en situaciones reales e imaginarias.
Reconocimiento de sabores, colores, texturas, sonidos y olores.
Narraciones de historiales reales e imaginarios.
Localizacin:
Destinatarios: Alumnos de Sala de 4 aos.
Duracin: 15 das.
Responsables: Docente de sala.

Recursos
Plantas de todo tipo.

Herramientas de jardinera.
Libros de sala: MANCHA, enciclopedias, revistas, etc.
Baldes, palanganas recipientes de todo tipo y tamao.
Juguetes de la sala.
Tteres.
Tmperas, pinceles, harina, etc.
Secuencias de imgenes diferentes.
Hojas de todos tipos de materiales, tamaos y formas.
Fotocopias.
DVD.

Estrategias
Imgenes, fotos, lminas, etc.
Adivinanzas, rimas, canciones, videos.
Experiencias directas.

Evaluacin
Observacin diaria de las actividades orales y grficas.
Juego: Una herencia de amor.

Fechas Actividades propuestas

Realizar un paseo observando las plantas
del
lugar.
Descubrir las plantas que crecen en
lugares
inesperados.
Conversar sobre la importancia de las
plantas para la vida de todos.
Cmo
nace
una
planta?...
Conversar sobre el tema con los nios.
Anotar las diferentes hiptesis que
surjan.
Lo hacen todas de la misma forma?

Emergentes del grupo

Dibujamos.
Consultar bibliografa averiguando cmo
nacen las plantas. (Actividad en familia).
Realizar experiencias y comprobaciones.
Plantamos gajos: ptuz, malvones,
hiedras, etc.
Plantamos bulbos: narcisos, tulipanes y
cebollas.
Vemos crecer plantas a
tubrculos: papas y batatas.

partir

de

Vemos crecer plantas a partir de races:

zanahorias, remolachas y rbanos.
A ARMAR!

Plantamos
semillas
y
hacemos
germinadores.
Observar cmo crece una planta y sus
diferentes partes. Registrar cmo
evolucionan y graficar su crecimiento.
Sellamos con diferentes frutas y
hortalizas
Probamos?
Se pueden hacer guardas, composiciones
grficas o simplemente se puede jugar.
Qu necesita una planta para crecer?...
Comprobamos
dejando
algunos
germinadores:
en lugar oscuro

en lugar cerrado
sin riego
con exceso de agua.
Registrar lo que sucede en cada caso y
elaborar conclusiones.
Cmo creci la planta?

Comparamos
Solicitar a los nios que traigan hojas de
diferentes tamaos y formas.
Cmo podemos agruparlas? Por qu?
Las superponemos, las miramos, las
tocamos, las olemos.
Qu fruta es tu preferida?...
Comparamos frutas: las miramos, las
tocamos, las olemos. Cmo podemos
agruparlas? Por qu?Cules son sus
diferencias y sus semejanzas? Qu
tienen en comn todas las frutas?
Modelar las frutas preferidas con arcilla.
Luego las pintamos con tmpera del
color correspondiente.
Trabajamos con conjuntos.

A adivinar vegetales!
Vamos a adivinar plantas, flores y
frutas!
Saben que hay personas que tienen
nombre de flor? Conocen alguna?...
Con tiras de 1cm 1,5cm de
ancho armamos flores divertidas.
Escuchar el cuento: El patito feo, en
casete.
Escuchar diferentes versiones
cuento: El patito feo.

del

Jugamos con el cuento El patito feo:

Preguntas para pensar, para conversar y
observar.

Enviado
Lic. Mara Gabriela Andino

por:

Proyecto: "Conocemos A Los Animales Y

Defendemos Sus Derechos"
Fundamentacin
Este mes, en el que se festeja el Da de los Animales, nos moviliza y puede resultar ideal
para que recordemos que debemos cuidarlos y tratarlos bien. A partir de este proyecto
los nios tendrn la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los
animales: la especie, la forma, el tamao, el hbitat, la alimentacin, la reproduccin,
la manera de desplazarse y su comportamiento.

Objetivos

Iniciarse en la exploracin y observacin del ambiente cercano.

Resignificar la nocin de lo vivo.

Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.

Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan el
cuidado y la proteccin del ambiente.

Contenidos
Ciencias sociales, naturales y tecnolgia

Respeto, valoracin y cuidado de los seres vivos.

Reconocimiento de animales.

Vivencia del juego simblico.

Educacin artstica
Plstica

Observacin de su entorno e identificacin de sus cualidades visuales y tctiles.

Organizacin y distribucin de formas en el espacio de la representacin.

Lenguaje corporal y teatral:

Reconocimiento diferenciado del espacio y tiempo de la ficcin de los de la

realidad, en la exploracin del como si.

Identidad y convivencia:

Respeto por lo dems, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso. El conocimiento como

herramienta de comprensin de las diferencias.

Reconocimiento de situaciones cotidianas de peligro y ensayo de acciones de

resolucin (analizando con el adulto los resultados de dichas acciones).

Lenguaje y literatura

Exploracin y progresiva apropiacin de nuevas palabras y construcciones para la

expresin de conceptos, caractersticas y acciones.

Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez ms

precisa y detallada.

Produccin de descripciones breves mediante atribucin de cualidades, usos y

funciones.

Matemtica

Comparacin de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad

(tantos como o la misma cantidad que; ms que y menos que).

Registro de pequeas cantidades (a partir del uso de marcas o nmeros en las que
hay que recordar cuntos objetos hay).

Uso de palabras-nmeros para nombrar una posicin y expresar conclusiones

acerca de la posicin.

Comunicacin de posiciones. Interpretacin y produccin de mensajes verbales o

grficos- que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.

Comunicacin de desplazamientos. Interpretacin y produccin de mensajes

verbales o grficos- que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diverso puntos
de referencia.

Recursos

Poesas, adivinanzas, rimas, trabalenguas, canciones cuentos, fbulas.

El propio cuerpo. El gesto y la mmica. Onomatopeyas.

Juguetes de la sala: autitos, camiones, muecos, elementos de cocina,

rompecabezas, encastres, seriaciones, etc.

Tmperas, pinceles, marcadores, fibrones, crayones, tizas, plastilina,

acuarelas,etc.

lectura de imgenes.

Hojas de todos tipos de materiales, tamaos y formas, plasticola.

Estrategias

El dilogo.

Estimulacin visual, tctil, motriz y auditiva.

Situaciones problemticas.

Evaluacin

Observacin directa y permanente de los juegos.

Actividades orales y actividades grfico-plsticas.

Localizacin: Jardn de Infantes Mariano Moreno (Ro Cuarto)
Destinatarios: Alumnos de sala de 4 aos.
Duracin: 32 das aproximadamente.
Responsables: Docente de sala.

Actividades de rutina

Saludo inicial y saludos a las banderas, de manera integrada entre las salas de 3,
4 y 5 aos.

Para los momentos de nucleamiento juegar con poesas,canciones,rimas y

adivinanzas; etc.

Ronda de intercambio diaria realizando comentarios espontneos de la vida

cotidiana o sobre la organizacin del jardn o de la sala. Normas de convivencia.

Observar y utilizar la banda numrica. Contar elementos de la sala y sealar el

cardinal correspondiente. Contar los alumnos presentes.

Durante la asistencia diaria contar los nios y las nias presentes,los ausentes,los
totales.

Jugar con los carteles de los nombres.Reconocerlos y colgarlos en pizarrn

magntico.

Jugar con diferentes juegos didcticos:

(rompecabezas,maderas,animalitos,encastres,autos,camiones, muecos, elementos de
cocina, loterias, dominoes, kricos,etc.)

Higienizarse antes de merendar y despus de las actividades que lo requieran.

Armar un lbum de palabras.

Escuchar cuentos y fbulas con historias de diversos animales. Dramatizarlos.

FECHAS Actividades
docente
11/04

sugeridas

por

la Actividades emergentes del

grupo

Experiencia
motivadora:Dnde Dibujamos nuestro animal
podemos ver animales cerca del preferido.
jardn? Registrar las respuestas.

Conversar sobre los animales que

conocen
y
que
ms
les
gustan.observar
libros
con
imgenes
o
dibujos
de
animales.Compartir informacin.
Diferenciar
cuales
son
los animales domsticos y cules
no.
Traer
del
recortadas,
agruparlas.

hogar
figuritas
describirlas
y

Invitamos a algunos animalitos

para que nos visiten en el jardn
(canario, peces, perro)
Observar la lmina con animales.
Proponer a los nios que peguen
las cras junto a sus madres o
padres.
Clasificar animales de 2 0 4 patas
en un afiche en grupo y a travs
de un juego de colores. Jugar con
adivinanzas de animales.
Intercambiar informacin entre
pares: Cmo nacern? Registrar
la
informacin.Consultar
en
libros. Clasificar en vivparos y
ovparos.
Observar variedad de alimentos y
quines los comen.Clasificar en
hervvoros,
carnvoros
y
omnvoros.
Agrupar los animales segn su
desplazamiento: nadan, vuelan y
caminan,
utilizando
cajas
decoradas para agua, tierra o
aire, segn corresponda.
Rompecabezas de un animalito en

la hoja.
A partir de un animal de goma
eva exhibido colgado del cuello
de uno de los nios, inventar
historias, relatos, investigar cmo
nace, cmo se alimenta, qu
come, qu pasar cuando crezca.
Seriar un animalito en sus tres
tamaos chico, mediano y grande
en la hoja.
Representar corporalmente con
msica de fondo; animales que
nadan, que vuelan y que
caminan. Dibujar con plumas y
tinta china.
Armar animalitos con tiras de
cartulina.
Modelar animales de plastilina.
Investigar
sobre
animales
extinguidos:
dinosaurios.
Drescribirlos y conocer posibles
causas de su desaparicin.
Investigar sobre animales
peligro de extincin. Dibujar.

en

Realizar una expresin grficoplstica para festejar el da del

animal.
Jugar a la pesca con medio
mundo, al tercer turno contar
los
peces.
Hacer
un
mural:"Cuidemos
a
nuestros
animales". Pedir a cada familia
recortes de diarios o revistas
sobre las cosas buenas que hacen
los hombres para bien o mal de
los animales.
Traer figuras de animales desde

casa y pegar muchos, pocos o

ninguno segn corresponda.
Actividad de cierre: Realizar una
gran exposicin de todo lo
trabajado.
Invitar
a
algn
miembro
de
una
entidad
protectora a brindar una breve
charla acerca del cuidado de los
animales.
Visita
al
parque
ecolgico de la ciudad.

Efemrides Fechas Para Recordar:

o
o

14/04 Da de las Amricas: Observar y escuchar una poesa alusiva. Reconocer algunas
banderas de pases americanos. Dibujarlas.
19/04 Da del Aborigen: Jugar a la ronda de los indiecitos. Decorar una
chacana (smbolo de los pueblos originarios andinos) para llevarlas como colgantes.
20/04 Semana de Pascua. Obsequios.

22/04 Da del Planeta Tierra: elaborar carteles para obsequiar a las

familias con un mensaje acerca del buen uso del agua.

23/04 Da del Idioma: invitar a algn adulto (padres, abuelos, hermanos,

etc.) a leer un cuento. Regalarle una margarita hecha por los nios.

o
o
o
o

29/04 Da del Animal: Confeccionar animalitos con tiras de cartulinas.

01/05 Da del Trabajo: adivinar la ocupacin laboral de diferentes
personas a partir de sus herramientas de trabajo. Dibujar el trabajo de pap o mam.
11/05 Da del Himno: escuchar la cancin patria con respeto.
18/05 Da de la Escarapela: Hacer una escarapela gigante con bollitos de
papel crep entre todos para decorar la sala.
Enviado
Lic. Mara Gabriela Andino

por:

Proyecto: Vida en la naturaleza (para sala de cinco aos): La vida en la

naturaleza y al aire libre significa experiencias de convivencia que destacan necesidades
de cooperacin, de resolucin de situaciones, conflictos, necesidades, aplicacin de
valores, etc.

El campamento paralelo - Proceso de elaboracin del apego familiar. El

proyecto se concibe desde la experiencia campamentil del docente a cargo y de la
posibilidad que permite la experiencia y la psicologa evolutiva de que los nios de 3 y 4

aos estn preparados o pueden ser preparados, sobre todo emocionalmente, para vivir
una experiencia diferente, como es dormir una noche fuera de casa, sin la presencia de
la familia.

Proyecto de ecologa: Todo verde: Desde la educacin ambiental es

importante que el nio no aprenda mecnicamente, por repeticin cules son los
problemas y cul es la forma de solucionarlos. En este proyecto se presentan
experiencias, actividades y una jornada ecolgica para integrar a las familias.Tambin
puedes encontrar una sntesis de contenidos.

Proyecto: Las plantas de mi pais: En este proyecto podrs encontrar

actividades para trabajar con las plantas, relacionando este tema con todas las reas.
Clasificacin, experimentos y mucho ms...

Proyecto: Conocemos como se hace una huerta Aqu se intenta promover

el trabajo grupal con los nios y padres, aplicando tcnicas grupales, para favorecer el
dilogo, colaboracin y la ayuda mutua. Valoracin del trabajo en grupo y el respeto por
el prjimo.

Proyecto: Bienvenida primavera! Las plantas son algo familiar para el nio,
forman parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. Al
relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de
"compartir" con otros seres vivos del medio que los rodea.

Proyecto: de Ciencias Naturales: Actividades con elementos concretos de la

naturaleza.

Proyecto: Los animales Actividades para trabajar con los animales,

relacionando todas las reas. Este proyecto ha sido trabajado en sala de 3 aos.

Proyecto: Conocemos algunos tipos de flores . Actividades separadas en

bloques

Proyecto de tecnologa: Fabrica de alfajores: El objetivo de sta propuesta

es, que los chicos vivencien a travs del juego, la produccin artesanal de alfajores para
su posterior venta, destacando la organizacin previa de todo el proceso productivo, su
representacin a travs de grficos y paralelamente, actividades de promocin para la
venta del producto terminado.

Proyecto: Somos todos astrnomos. En el nivel inicial, nos iniciaremos en el

conocimiento de nuestro entorno espacial ms cercano: El Sistema Solar, con la
descripcin de algunos fenmenos cotidianos, como el da y la noche, las estaciones del
ao y los eclipses.

Proyecto: Reciclamos para vivir mejor: Un jardn de infantes nos cuenta

como trabajaron juntos todas las familias en el cuidado del medio ambiente y la
preservacin de los recursos naturales. La educacin ambiental es una ciencia que esta
basada en los valores."SI CONTAMINO EL AMBIENTE NO SOY SOLIDARIO"

Proyecto:"Todos al agua" Un jardn de infantes nos cuenta como llevan a cabo

un proyecto institucional de natacin donde se trabajan actividades integradas y ofrecen

a los alumnos del jardn, una experiencia recreativo-acutica.

Proyecto: Aprendamos con el medio:

Se pretende partir del medio natural

y codificado al que pertenecen, para introducir a los nios en el proceso de lecto
escritura de manera espontnea y dirigida que para ellos es significativa.

Proyecto: Jugando con la webquest al medio ambiente vamos

ayudando: Una de las herramientas con las que se puede alcanzar la competencia
digital, es la WebQuest, este recurso o estrategia didctica responde a una apertura
constructivista, permitiendo que el nio, con ayuda de los docentes y la familia,
partiendo de los recursos y herramientas que ofrece Internet, logre ir construyendo sus
propios aprendizajes.

Proyecto De Ecologa: Todo Verde

SALA:
5 aos.

DURACIN:
1 mes.

PRODUCTO:
Campaa ecolgica.

FUNDAMENTACIN:
Los problemas de nuestro planeta no son un fenmeno nuevo. La contaminacin del aire,
de las aguas y del suelo, la destruccin de los bosques y selvas por incendios, la
extincin de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al nio a
travs de la televisin, las revistas, etc.
En el transcurso de la historia el ser humano ha enfrentado la problemtica asumiendo
posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. As
ha construido los conocimientos y este es un mtodo viable desde el punto de vista
metodolgico para los propsitos de la educacin ambiental.

Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual. Alrededor de este

proceso, no slo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y
actitudes que contribuyen en la formacin de un nio seguro de su razonamiento,
participativo y con un comienzo de autonoma.
Desde la educacin ambiental es importante que el nio no aprenda mecnicamente,
por repeticin cules son estos problemas y cul es la forma de solucionarlos. Requiere
un comienzo de cambio de HBITOS Y COSTUMBREs, un cambio del ESTILO DE VIDA,
adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLGICO y una explicacin a los nios (desde el nivel
inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de la necesidad de unirnos para poder realizar la
gran tarea que nuestro planeta est demandando.
Un estilo de vida ecolgico es un sistema de comportamiento en el que cada una de
nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar
radicalmente todas aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la
naturaleza, porque estamos concientes de que el destino de nuestro planeta est en
nuestras manos.
Si los nios incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos
comprometidamente, las futuras generaciones tendrn asegurada su conciencia
ecolgica.

BIBLIOGRAFA:
-Ciencias
Naturales.
Nivel
Inicial
(Mancuso,
Rodrguez,
Vespoli)
-50 cosas que los nios pueden hacer para salvar la tierra (Edit. Emece)
-Revista
Maestra
Jardinera
(ao
1998
y
ao
2000)
-Revista Educacin Inicial (ao1999)

Expectativas de logro

Contenidos

Actividades

Experiencias

Jornada ecolgica

Cosas que podemos hacer por el medio ambiente

Informacin general sobre el contenido