UNIDADES

NOMBRE
DE
LA
UNIDAD

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

UNIDAD I
MARZO

NOS
ORGANIZAMOS
Y SEREMOS
BUENOS
AMIGOS

Los nios y las

nias de la I.E. N
048 reingresan a
sus
aula
con
cambios de etapa
de su vida escolar
trayendo consigo
aprendizajes muy
importantes como
parte
de
su
escolaridad. Han
adquirido algunas
habilidades, pero
algunos de ellos
an
tienen
dificultades
al
momento
de
socializar con sus
pares, compartir
materiales
y
actividades
del
aula
como
conocer a nuevos
compaeros,
De lo expuesto en
esta unidad se les

UNIDAD II
ABRIL

UNIDAD III
MAYO

UNIDAD IV
JUNIO

UNIDAD V
JULIO

NOS
ORGANIZAMOS
PARA CONVIVIR
EN ARMONA.

DEMOSTRAMOS
NUESTRO TALENTO

PARTICIPAMOS EN EL
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE

INVESTIGAMOS Y
CONOCEMOS
NUESTRO PER

En los estudiantes
de nuestra
Institucin educativa
N 0048 San Juan
Bosco se observa
que tienen
dificultades al
relacionarse entre
compaeros, al
momento de
integrarse al grupo,
se quitan los
materiales, se
llaman por
sobrenombres,
fastidia el uno al
otro, a la hora de
recreo pelean,
frente a esta
situacin se les
propone las
siguientes preguntas
retadoras:
Qu podramos
hacer para que
nuestros
compaeros
trabajen en

En los estudiantes de
la Institucin Educativa
San Juan Bosco se
observa que poseen
habilidades diversas
como lingstica,
espacial, artstica,
cenestsica corporal
razn por la cual nos
planteamos las
siguientes
interrogantes:
Cmo demostramos
nuestros talentos?
Que haramos para
descubrir nuestros
diversos talentos?

Los estudiantes de
nuestra Institucin
Debido a la
problemtica de
indisciplina seguiremos
inculcando los
siguientes valores;
respeto,
responsabilidad,
tolerancia, puntualidad,
y disciplina. todo ello sin
dejar de lado el
calendario escolar con
las fechas como :el da
del medio ambiente, el
da de la bandera, el da
del padre y el da del
campesino

Se observa que
nuestros estudiantes
demuestran poco
inters por conocer la
historia y
organizacin de
nuestra patria,
cuando participan en
las aulas y se les
hace preguntas
acerca de ello.
ante esto, se plantean
las siguientes
interrogantes: qu
podemos hacer para
conocer la historia de
nuestro pas?
cmo se organizan
los espacios
geogrficos en
nuestro pas?, cmo
son las regiones de
nuestro pas?, qu
recursos tienen?,
cmo es el modo de
vida de las personas
en el Per?. en esta
unidad es importante

presenta
los
siguientes retos:
Cmo creen que
podemos
conocernos
todos? Qu creen
que
deberamos
hacer
para
organizarnos
e
implementar
nuestros sectores
del aula?
Para lograr todo
ello es importante
que los nios y
nias
participen
en
la
ambientacin,
organizacin
e
implementacin
del
aula
involucrando a los
padres de familia.
En ella los nios
continuarn
con
el
proceso
de
construccin de la
lectura y escritura
de
sus
producciones
a
travs
del
rotulado de los
sectores, el cartel
de
asistencia,
cuadro
de
responsabilidades

armona? Cmo
haramos para que
no se produzcan
conflictos?
Por lo expuesto es
importante propiciar
actividades como:

que los nios y las

nias indaguen y
conozcan la historia
de nuestro pas
expresada en textos
escritos, orales
(leyendas, canciones,
cuentos, relatos,
etctera) y que se
encuentra tambin en
manifestaciones como
la gastronoma, la
artesana y los sitios
arqueolgicos que
forman parte de
nuestra historia. as
podrn valorar,
cuidar, respetar
nuestra cultura y la
de los otros, de modo
que sea posible una
adecuada
convivencia.

y la construccin
de las normas de
convivencia.

P
R

TANGIBLE

O
D
U
C
T
O

INTANGIB
LE

Normas de
convivencia.
Cuadro de
responsabilidades
.
Declogo de la
amistada.
Panel de
compromiso.
Nombre de los
sectores del aula.
Eleccin del
delegado del aula.
Equipos
organizados de
trabajo.
Textos escritos
por los
estudiantes:
narrativos,
informativos,

UNIDADES

NOMBRE
DE
LA
UNIDAD

UNIDAD VI
AGOSTO

"CONOCEMOS
NUESTRAS
COSTUMBRES Y
TRADICIONES DE
AYER Y HOY"

UNIDAD VII- SET

SOMOS AMIGOS DE
NUESTRO PLANETA

En los estudiantes de
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de

nuestra Institucin

nuestra I.E. no se

Educativa San Juan

identifican con
nuestras costumbres
y tradiciones dan
ms inters a
costumbres (bailes ,
comidas etc..)
extranjeras esto se
refleja en la actitud

Bosco se observa que

nuestros estudiantes no
tienen conocimiento de
importancia del cuidado
la naturaleza, ya que en
nuestra comunidad no
existe reas verdes
Por ello se plantean la
siguiente pregunta Qu

en las aulas , las

podemos hacer para

actuaciones el poco

conocer la importancia

entusiasmo en

de naturaleza? Cmo

aprender danzas,

podemos impulsar el

costumbres, etc. ,

sembro de plantas en

para ello se plantea

nuestra Institucin

las siguientes
preguntas Cmo
podemos conocer
nuestras costumbre?
Qu costumbres
hay en nuestra
comunidad? Que
costumbres tiene

Educativa?

UNIDAD VIII
OCTUBRE
DEMOSTRAMOS EL
AMOR A NUESTRA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
MANTENINDOLA
LIMPIA
En la Institucin
Educativa N 0048
San Juan Bosco se
puede observar malos
hbitos de higiene
ambiental donde los
estudiantes, botan las
envolturas despus
de consumir
alimentos dentro y
fuera del aula, a la
hora de clases arrojan
papeles en, a la hora
salida arrojan basura
en la calle.
Considerando que la
escuela y el aula son
espacios de
aprendizaje, los
cuales permitirn que
los estudiantes
practiquen buenos
hbitos de limpieza
ambiental.
En esta unidad se
plantea las
siguientes preguntas:
Qu actividades

UNIDAD IX
NOVIEMBRE

CONOCEMOS Y
HACEMOS CONOCER
NUESTRO DERECHOS Y
DEBERES

En nuestra institucin
San Juan Bosco se
observa que los
estudiantes reciben
maltratos de sus
padres y de su entorno
dando como
consecuencia una
autoestima baja.
Para ello se plantea las
siguientes preguntas:
Cmo podemos evitar
que nos maltraten?
Qu podemos hacer
para que nuestros
estudiantes eleven su
autoestima?

UNIDAD X
DICIEMBRE
EVIDENCIAMOS
NUESTROS LOGROS

En nuestros
estudiantes de la
Institucin Educativa
se observa que la
mayora de los
estudiantes son
tmidos para expresar
ante el pblico de sus
aprendizajes
adquiridos por falta
de seguridad y
confianza.
Debido a esto nos
planteamos las
preguntas siguientes:
Qu podemos hacer
para que los
estudiantes expresen
sin temor sus
conocimientos
adquiridos?
Cmo evidenciamos
nuestros nuevos
aprendizajes?

nuestra regin?
por ello se presenta
esta unidad para
conocer nuestras
costumbres y
tradiciones de
nuestra comunidad
(folclore,
costumbres, platos
tpicos y
tradiciones )

podemos hacer para

mantener limpia
nuestra institucin
educativa? Cmo
podemos reciclar
algunos productos?
Qu podemos hacer
para que las dems
personas conozcan la
importancia de
mantener limpio el
ambiente educativo?
Sobre la base de lo
expuesto se propone
en la presente unidad
el desarrollo de
diferentes
producciones de
textos escritos y
orales como:
Compromisos,
oraciones, rimas,
poesas y carteles a
su vez la comprensin
de textos orales y
escritos, el desarrollo
de problemas
aritmticos,
interpretacin de
datos estadsticos, la
organizacin de su
institucin educativa
con el propsito de
incentivar en los

estudiantes el
cuidado por el medio
ambiente educativo y
el amor a su
institucin educativa
demostrando en el
desarrollo de las
actividades diversas
durante su
aniversario de
creacin.
P
R

TANGIBLE

* Compromisos.
* Mi texto creativo.

D
U

* Afiches.

C
T

* Ficha de
matemtica.

INTANGIB
LE

* Sensibilizacin en la
valoracin del medio
ambiente educativo.
* Sensibilizacin
sobre el amor a su
institucin educativa.
* Reflexin acerca de
la importancia del
estudio.

AREA

COMPETEN
CIA

CAPACIDAD

COMUNICACIN

Comprende
textos
orales

Escucha activamente
diversos
textos
Orales.
Recupera y organiza
informacin
de
diversos
textos
Orales.
Infiere el significado
de los textos Orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos

Se expresa

UNIDAD
I

UNIDA
D
II

UNIDAD
III

UNIDAD
IV

UNIDAD
V

UNIDAD
VI

UNIDAD
VII

UNIDAD
VIII

UNIDA
D
IX

oralmente

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

orales a la
situacin
comunicativa
Expresa con claridad
sus ideas
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
sus
textos orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos
Infiere e interpreta el
Significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
textos escritos.
Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn
las
convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto
de
sus
textos escritos

Afirma su
identidad

PERSONAL SOCIAL

Se
desenvuelv
e
ticamente

Convive
respetndo
se a s
mismo y a
los dems

Se valora a s
mismo
Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.
Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.
Sustenta
sus
principios ticos.
Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.
Interacta
con
cada
persona
reconociendo
que todas son
sujetos
de
derecho y tienen
deberes.
Construye
y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Se
relaciona
interculturalmen
te
con
otros
desde
su

Participa en
asuntos
pblicos
para
promover el
bien comn

identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva
a
travs
de
pautas,
estrategias
y
canales
apropiados.
Cuida
los
espacios
pblicos
y
el
ambiente desde
la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
Problematiza
asuntos pblicos
a
partir
del
anlisis crtico.
Aplica principios,
conceptos
e
informacin
vinculada a la
institucionalidad
y
a
la
ciudadana.
Asume
una
posicin
sobre
un
asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos

Construye
interpretaci
ones
histricas

Acta
responsable
mente en el
ambiente

Propone
iniciativas y las
gestiona
para
lograr
el
bienestar
de
todos
y
la
promocin de los
derechos
humanos.
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
Comprende
el
tiempo histrico
y
emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia
de
determinados
procesos.
Explica
las
relaciones entre
los
elementos
naturales
y
sociales
que
intervienen en la
construccin de
los
espacios
geogrficos.
Evala

Acta
responsable
mente
respecto a
los recursos
econmicos
.

Indaga
mediante

problemticas
ambientales
y
territoriales
desde mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones
de
riesgo y propone
acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad
frente
a
los
desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes
de informacin y
herramientas
digitales
para
comprender
el
espacio
geogrfico.
Comprende las
relaciones entre
los
elementos
del
sistema
econmico
y
financiero.
Toma conciencia
de que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona
los
recursos
de
manera
responsable.
Problematiza
situaciones

CIENCIA Y AMBIENTE

mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden ser
investigada
s por la
ciencia.

Explica el
mundo
fsico
basado en
conocimien
tos
cientficos.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgico
s para
resolver
problemas
de su
entorno.

Disea
estrategias para
hacer
una
indagacin
Genera
y
registra datos e
informacin
Analiza datos o
informaciones
Evala
y
comunica
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta
cientficamente
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas de
solucin
Disea
alternativas de
solucin
al
problema
Implementa
y
valida
alternativas de
solucin
Evala
y
comunica
la
eficiencia,
la

MATEMTICA

Construye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa
en
sociedad.
Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de
cantidad.

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de forma,
movimiento
y
localizacin
.
Acta y

confiabilidad
y
los
posibles
impactos de su
prototipo
Evala
las
implicancias del
saber
y
del
quehacer
cientfico
y
tecnolgico
Toma
posicin
crtica frente a
situaciones
sociocientficas
Matematiza
situaciones
Comunica
y
representa ideas
matemticas
Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica
y
representa ideas
matemticas
Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza

piensa
matemtica
mente en
situaciones
de
regularidad,
equivalenci
a y cambio.
Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de gestin
de datos.

situaciones
Comunica
y
representa ideas
matemticas
Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica
y
representa ideas
matemticas
Razona
y
argumenta
generando ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias