Guia Trazado

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa
Formacin:
de Cdigo:
Versin:
834257
1
FABRICACION
Y
RECONSTRUCCION
DE
ESTRUCTURAS
METALICAS
EN
MATERIALES FERROSOS
Y
NO
FERROSOS,
MEDIANTE
PROCESOS
SMAW, GMAW Y GTAW
Nombre del Proyecto:

FABRICACION
Y
RECONSTRUCCION
DE
ESTRUCTURAS
METALICAS
EN
MATERIALES FERROSOS
Y
NO
FERROSOS,
MEDIANTE
PROCESOS
SMAW, GMAW Y GTAW
Cdigo:
977427
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GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Fase del proyecto:
Ejecucin
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Identificar el
trazado y
conformado
Actividad
Proyecto:
(es)
Cdigo: GFPI-F-019
Interpretacin de
del
planos
metalmecnicos
Diseo de los planos

del proyecto.
Puesto
de
trabajo
organizado
segn
normas de seguridad
y ambiente.
Maquinas alistadas.
Resultados
de
Aprendizaje:
Ensamblar
componentes
estructurales
segn
planos de fabricacin,
normas
de
salud
ocupacional
y
ambiente.
Duracin de la gua (en
horas): 24 horas.
Tcnicas de
medicin y
conversin de
unidades
fundamentos de
Tcnicas de punteo
con proceso smaw
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Taller y aula
de trazado
corte y
conformado,uni
dad
productiva)y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente:
Aula y Taller de
trazado corte y
conformado,
-computador
-conexin a
internet
-televisor
-tablero
-25 sillas
MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTI
CONSUMIB
VO
LE
Tablero
Sillas
Caretas de
soldar,
televisor
LED.
Gua de
aprendizaj
e,
programa
de
formacin,
hojas de
papel,
lpices,
marcadore
s.
Competencia:
Conformado
y
armado
de
productos
metlicos.
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2. INTRODUCCIN

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Hola a todos! Bienvenidos a ste espacio de interaccin, disfruta esta nueva experiencia de
aprendizaje
Esta Gua de Aprendizaje pretende orientar tu proceso de apropiacin en la ejecucin de trazos

fundamentales con el objetivo de seleccionar los instrumentos y herramientas de dibujos requeridos
para la realizacin de los trazos, cortes y conformados y as empezar a adquirir las habilidades y destrezas
necesarias para realizar actividades posteriores de alta calidad que les permita ir formndose como
trazadores competentes. La calidad y nivel de vida de los hombres en una sociedad est
claramente determinada por las posibilidades que cada individuo tiene y aprovecha
para satisfacer sus necesidades. Por ello en esta gua encontraras actividades de aprendizaje que
buscan estimular el trabajo individual y colaborativo, y pretende orientar tu aprendizaje, mediante
la asimilacin de conceptos, definiciones y teoras sobre Salud, Trabajo, Enfermedad,
Ambiente, Salud Ocupacional y Teora de Multicausalidad, normas de seguridad,
reglamento de seguridad en las operaciones elementos de seguridad, demarcacin,
amenaza, vulnerabilidad, peligro, riesgo , primeros auxilios aplicadas en los ambientes
de trabajo.
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GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Y Dado el posicionamiento cultural, cientfico y econmico que diversas comunidades

angloparlantes han tenido en los ltimos cinco siglos y, especialmente, durante el
pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un
vehculo de comunicacin global, transnacional y transcultural. Desde esta
perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempee
como estudiante o trabajador de cualquier rea del conocimiento o del sector
productivo, ser competente en la comunicacin que se da a travs de esta lengua.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Crees que el hombre es causante de esta situacin? Justifica tu respuesta.

Eres un Aprendiz autnomo, que puedes aprender con este tipo de estrategias
Aplcala y obtn excelentes resultados.
Para ingles esta actividad los aprendices vern un video en el que Jarrel Smith, un
reconocido jugador de baloncesto, ensea a los aprendices su hogar a la vez que
habla sobre algunas de sus experiencias de infancia y adolescencia, y de los viajes
que realiz alrededor del mundo. Esta actividad es evaluada a partir de unas
preguntas de comprensin sobre la informacin presentada en el video como
aparece a continuacin: La primera actividad es ejercicio de arrastre
(emparejamiento) en el cual el aprendiz debe reorganizar las palabras para obtener
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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
oraciones con sentido. Drag and drop the words to form a sentence. If your
sentence is correct, click on the "Check" button to verify your answers. If you need
help, click on "Hint" to find out the next correct part. 1. <<qMother long My day to
work all used 2. I the movement joined Rastafarian 3. It experience a great was 4.
earthquake was destroyed Haiti by
Renete en equipos de cuatro integrantes y dispn tu atencin e inters al observar
el video : trazado, corte y conformado ,https://youtu.be/tfB22WGst7I a partir
de lo visto reflexiona con tu equipo de trabajo colaborativo y responde las
siguientes preguntas:
De acuerdo a lo visto en el video cual es el orden de operacin para la aplicacin
del trazado?
Qu elementos, materiales, equipos y herramientas son necesarios para realizar
los trazados y cortes?
Qu precauciones de seguridad deben llevarse a cabo para ejecutar dichos
trabajos?
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
De acuerdo a la actividad anteriormente realizada socializa las respuestas del trabajo
en equipo con el grupo en general. Contaras con el apoyo del instructor quien actuara
como facilitador de la actividad.
Despus de analizar lo socializado argumenta la importancia de los conocimientos
esenciales para elaborar los procedimientos de trazado corte y conformado.
1. Suponga que Usted es un ser humano que tiene sus aspectos fsicos, mentales y
sociales en total equilibrio, segn lo concibe la OMS. Cree Usted que ello es
suficiente para tener un completo bienestar?
2. Una de las formas como se mide el desarrollo de las comunidades es por su alto
nivel de industrializacin y consumo de bienes Considera Usted que el medio
ambiente en el que nos desenvolvemos nos permite tener los aspectos
biopsicosociales en total equilibrio? Acaso habr algo ms que falte para tener este
bienestar? Cul es su punto de vista? Discuta sobre la existencia de algunas
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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
acciones de intervencin o solucin a este problema?

Para ingles Las actividades que deben realizar los aprendices estn
discriminadas de la siguiente forma:
Stage 1: RECALLING EXPERIENCES
In this stage, you need to write about important moments in your life. Write about your
birthday, your first day at school, your graduation, your wedding or maybe about your
first trip abroad.
What to do?
1. Click on the What to study button and study the learning materials.
2. Write about special moments in your life
3. Click on the "How to check it" button to know the criteria to evaluate your
performance.
Lets summarize it:
Study the learning materials.
Write about important moments in your life.
Read the checklist.
Stage 2: I am a different person
In this section, you will learn how to report habits or things that happened in the past,
but dont happen anymore.
What to do?
1. Write a report about habits or things that happened in the past, but dont happen
anymore. Write about what you used to do or like.
2. Go into a web conference with your e-classmates and your instructor to talk about
your report.
It is time to describe who we were in the past! Lets start!
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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
2. Write a report about habits or things that happened in the past, but dont happen
anymore; write about what you used to do or like.
3. Go into a web conference with your e-classmates and your instructor to talk about
your report.
4. Dont forget to click on the How to check it button to know the assessment criteria
for this activity.
Lets summarize!
Write a report.
Go into a web conference.
Read the checklist.
Are you ready? Lets do it!
Stage 3: CRAZY STORY AUDIO RECORDING
Write a scary, mysterious or funny story that happened to you or a friend. Be very
descriptive! Then, make and audio version of your story!
What to do?
1. Make a crazy audio story about something that happened to you or a friend of
yours; it can be a funny story or a mysterious one. Be very descriptive! You can
write a script of the story before recording your audio version.
Hello! Follow the next instructions to know what you have to do in this
stage.
2. Make a crazy audio story! Write your story before you record the audio version.
3. Click on the How to check it button to know the criteria to evaluate your
performance.
Lets summarize it:
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Cdigo: GFPI-F-019

Do a crazy audio story.
Read the checklist.
Lets start!
Stage 4: WRITING A LIFE STORY
At this point, you have all the knowledge to create a biography! Select one of your
e-classmates and read all his /her pieces of writing. Use that information to write a
biography about him / her.
What to do?
1. Select one of your partners and write a biography about her/him.
2. Prepare a presentation of your biography using a timeline. Then, go
into a web conference and share it with your partners and your instructor.
Hello! Let me explain to you how to work on this final stage.
2. Summarize your biography in a timeline and prepare a presentation.
3. Participate in a web conference to share your timeline presentation.
4. Click on the How to check it button to know the criteria to evaluate your
performance.
Lets summarize it! What do you have to do?
Write a biography.
Create a timeline presentation.
Participate in a web conference.
Read the checklist.
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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Lets start!
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
Lee detenidamente en forma individual las variables descritas en el

procedimiento de trazado anexo.
Identifica Cules variables son esenciales, no esenciales y suplementarias?
Verifica que se cuenta con las condiciones tcnicas requeridas por el

procedimiento.
Reconoce los elementos de proteccin personal requeridos individual o

colectivamente para ejecutar las actividades de forma segura en el entorno de
aprendizaje.
Consultar, eficientemente, los conceptos y principios bsicos planteados por el

instructor, utilizando los recursos o medios escritos y/o informticos.
Interpretar con dominio los conceptos y principios bsicos relacionados con la
Salud Ocupacional y su importancia a nivel empresarial o industrial.
Participar e interesarse por comprender, indagar y profundizar sobre la temtica
consultada.
Identificar los elementos de proteccin personal en operaciones metalmecnicas.
Identificar zonas de circulacin, demarcaciones.
Reconocer los riesgos potenciales y dispositivos de seguridad.
realizacin de un ARO
Diligenciar un formato de permiso de trabajo en caliente
Diligenciar un formato de permiso de trabajo en altura
identificar los elementos de proteccin personal requeridos para trabajar en el
rea de soldadura
Elaboracin de un PTS
PARA INGLES
Stage 1 - Weekends are really fun!
-What can I say?
When did it happen?
Stage 2 - Talking about recent and past habits
-Did you?
Stage 3
- I am not kidding, it happened to me!
Stage 4
- What a great life! -Timeline
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GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Despus de realizar las actividades anteriores, estamos listos para realizar los
trazos y cortes, para ello realizaremos las siguientes actividades:
Identifica los trazos y planos a realizar.
Revisa los , materiales, equipos y herramientas a utilizar
Verifica las condiciones de seguridad para realizar los trazados y cortes.
Realiza los trazos en los formatos debidamente diligenciados por norma
Realiza los cortes y uniones de los trazos
Examina la calidad de los trazos
Realiza las reparaciones que sean necesarias
Importante: Cada aprendiz individualmente debe presentar su ejercicio de acuerdo al
procedimiento.
Observaciones: El tutor entregar el procedimiento con todas las instrucciones
necesarias para desarrollar los trazos y cortes de acuerdo a las normas aplicables.
Organzate en equipos colaborativos de 4 integrantes, para que analicen y realicen
las actividades de aprendizaje propuestas, pero antes de iniciar dichas
actividades, cada integrante del equipo debe asumir una responsabilidad o rol
para el cumplimiento de la tarea.
Se recomienda crear dentro del equipo un proceso de generacin de normas de
convivencia, as como distribuir roles de:
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo,
Propicia que se mantenga el inters por la actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendi y
lo que se est aprendiendo.
(b) Comunicador: Responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo, de
la comunicacin entre los miembros del equipo, como tambin de presentar a su
equipo la informacin que recoge de la observacin al desarrollo de las
actividades.
(c) Utilero: Responsable de conseguir el material y las herramientas de acuerdo
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GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02

Cdigo: GFPI-F-019
a los recursos disponibles.

(d) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Analicen las siguientes imgenes y manifiesten su opinin en cuanto a los
elementos de proteccin personal utilizados para realizar la labor y los diferentes
riesgos existentes en los ambientes de trabajo , de las recomendaciones
pertinentes para minimizar los efectos sobre la salud de los trabajadores
PARA INGLES NO APLICA.
3.4 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Selecciona los
instrumentos y
herramientas de dibujo
Tcnica: observacin
directa Instrumento: lista
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GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02

Desempeo:
Utiliza las herramientas
requeridas, y la medidas
segn planos
Evidencias de Producto:
Trazados en cartulina,
lamina y tubera segn
especificaciones del plano.
PARA SALUD OCUPACIONAL
Evidencias de
Conocimiento :
Ejercicio
de
lectura,
anlisis y expresin oral
sobre los conceptos
Salud,
Trabajo,
Enfermedad,
Salud
Ocupacional y Teora
de
Multicausalidad.
normas de seguridad
elementos de proteccin
personal demarcacin
Evidencias
de
Desempeo: A partir
de la consideracin de
las ideas propuestas en
cada actividad, presente
su punto de vista, en
mximo 1 hoja tamao
carta.
requeridos para la
realizacin de los
trazados, verificando su
buen funcionamiento.
Realiza los trazados de
figuras geomtricas,
segn instrucciones
dadas, aprovechando al
mximo los materiales
Aplica la normatividad
vigente sobre seguridad,
higiene, salud
ocupacional y
conservacin de orden y
aseo.
Cdigo: GFPI-F-019
de chequeo
PARA INGLES
Examen de conocimiento
Lista de chequeo para
completar el foro de
experiencias importantes I
am a different person
Lista de chequeo para la
presentacin de lneas de
tiempo Lista de chequeo
para el video de la historia
increble y Lista de
chequeo para la creacin
de la biografa
PARA INGLES
Comparte informacin
acerca de sus actividades
pasadas de manera oral y
escrita a travs del
vocabulario y las
estructuras gramaticales
adecuadas al contexto.
Ubica hechos de la vida
personal o de otros
dentro de una lnea de
tiempo a partir de
informacin de medios
escritos u orales. Ejecuta
acciones de mejora
continua en las
actividades de escuchar,
leer, hablar y escribir con
base en el uso adecuado
del vocabulario y las
estructuras gramaticales.
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GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Ensayo terminado, ARO
PTS
PARA INGLES
Evidencias de
Conocimiento: Becoming
a biographer Test
(Evaluacin de
conocimiento) Evidencias
de Desempeo: -Participa
en un foro en el que habla y
describe momentos
importantes en su vida:
cumpleaos, graduacin,
etc. -Participa en un foro en
el que describe rutinas y
gustos del pasado.
-Elabora lneas de tiempo
para describir biografas
siguiendo los principios de
historicidad utilizando el
vocabulario y la gramtica
adecuada para cada caso.
-Prepara una grabacin en
la que puede narrar eventos
del pasado familiares
utilizando lneas de tiempo
teniendo en cuenta
principios de historicidad. Prepara un video acerca de
su biografa.
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Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO
Talento Humano (Instructores)
DURACI
N
(Horas)
Descripcin
TV
Seleccionar
los
materiales
base
de
aporte,e
insumos
para
la
aplicacin
de
soldadura
bajo
los
criterios
del cdigo
Materiales de formacin
(consumibles)
Cantidad
Descripcin
Cantidad
MARCADORE
S
Especialidad
TECNICO
PROFESIONAL EN
SOLDADURA
Cantidad
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
AMBIENTE DE FORMACION
ESPECIALISTA EN
SALUD
OCUPACIONAL
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GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
AWS D 11
Actividades
de
aprendizaje
2.2
Ambiente
social
y
productivo
del
aprendiz
Programa
english(dot
)works A1
Level
2
Conocimie
ntos
adquiridos
en el curso
A1 Level 1
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Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
-TRAZADO:
Planta, proyecto o diseo de una obra de ingeniera o de arquitectura.
-CDIGO: conjunto unitario, ordenado y sistematizado de normas
- AWS: sociedad americana de soldadura
Salud, Trabajo, Enfermedad, Multicasualidad, Medio ambiente, Vulnerabilidad, Riesgo,
Peligro.
INGLES (N/A)
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Pgina 16 de 18
Versin: 02
GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: GFPI-F-019
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
- Cdigo de Soldadura AWS D1.1; American Welding Society (Bridge

Welding Code), USA; 2010.
-tecnologa de soldaren,
nacional de minas gerais)
Prof.
Paul
villani
marques
(universidad
-Carta de Ottawa para la promocin de la salud.

hppt:\\www.paho.org/spanish/hpp/hppota.htm
-El Neoliberalismo, la globalizacin y el gato del pas de las maravillas.
Hppt:\\rcc1.net/globalizacin/fg001.htm
1. SENA. Gua de Aprendizaje Contenidos Curriculares de la Competencia.
2. URREGO DAZ, Wilfredo. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA E INSTRUCTOR SALUD
OCUPACIONAL SENA. Curso Bsico Salud Ocupacional EN: Cartilla N 1, Salud y
Trabajo.
Grammar:
http://www.engvid.com/was-were/
http://www.engvid.com/grammar-past-simple-present-perfect/
http://oxforddictionaries.com/words/verb-tenses-adding-ed-and-ing
http://www.englishclub.com/pronunciation/-ed.htm Practice:
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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18

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Elaborado por Rafael Quiroz.
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18

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Diseo de los planos

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Esta Gua de Aprendizaje pretende orientar tu proceso de apropiacin en la ejecucin de trazos

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Y Dado el posicionamiento cultural, cientfico y econmico que diversas comunidades

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Crees que el hombre es causante de esta situacin? Justifica tu respuesta.

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3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

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acciones de intervencin o solucin a este problema?

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Study the learning materials.

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Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Lee detenidamente en forma individual las variables descritas en el

Identifica Cules variables son esenciales, no esenciales y suplementarias?

Verifica que se cuenta con las condiciones tcnicas requeridas por el

Reconoce los elementos de proteccin personal requeridos individual o

Consultar, eficientemente, los conceptos y principios bsicos planteados por el

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3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

a los recursos disponibles.

PARA INGLES NO APLICA.

3.4 Actividades de evaluacin.

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Talento Humano (Instructores)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

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- Cdigo de Soldadura AWS D1.1; American Welding Society (Bridge

-Carta de Ottawa para la promocin de la salud.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Elaborado por Rafael Quiroz.

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