LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

PLANIFICACIN SEMANAL 2016

2SEMESTRE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

CURSO

Y LETRA: 4 AO C

DOCENTE

: PABLO A. VEGA BASCUR

MES
SEMANA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS / ACTIVIDADES

ADECUACIN
CURRICULAR

EVALUACI
N

Agosto
1
02/08

CAPTULO 3: EL MOVIMIENTO DE
NUESTRO CUERPO.
Explicar el movimiento del cuerpo,
considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y
articulacin (ejemplo: brazo y
pierna), y describir los beneficios de
la actividad fsica para el sistema
musculo- esqueltico. (OA 6)

Identifican estructuras del cuerpo humano

que participan en el movimiento. Explican,
usando un modelo simple construido por
ellos, como participan huesos, msculos,
ligamentos y tendones para permitir la
flexin de una extremidad y as permitir el
movimiento del cuerpo.
(84 85)
(observan video)

Monitoreo

09/08 2

Explicar el movimiento del cuerpo,

considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y
articulacin (ejemplo: brazo y
pierna), y describir los beneficios de
la actividad fsica para el sistema
musculo- esqueltico. (OA 6)

Identifican estructuras del cuerpo humano

que participan en el movimiento. Explican
cmo
participan
huesos,
msculos,
ligamentos y tendones para permitir la
flexin de una extremidad y as permitir el
movimiento del cuerpo.
Explican los beneficios que tiene la
actividad fsica habitual en huesos y
msculos y proponen una rutina para
realizar ejercicios en forma regular. Realizan
dibujo. (86 87)

Formativa
Acumulativa
Ev Texto 92
y 93

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

16/08 3

EVALUACIN.
Identificar y describir estructuras del
sistema esqueltico y algunas de
sus funciones.
Explicar el movimiento del cuerpo.
Describir los beneficios de la
actividad fsica.

23/08
4

CAPTULO 4: SISTEMA
NERVIOSO:
Identificar estructuras del sistema
nervioso y describir algunas de sus
funciones, como conduccin de
informacin (mdula espinal y
nervios) y elaboracin y control
(cerebro). (OA 7)

30/08
5

Identificar estructuras del sistema

nervioso y describir algunas de sus
funciones, como conduccin de
informacin (mdula espinal y
nervios) y elaboracin y control
(cerebro). (OA 7)
-Investigar en diversas fuentes y
comunicar los efectos que produce
el consumo excesivo de alcohol en
la salud humana (como
descoordinacin, confusin, lentitud,
entre otras). (OA 8)

Identifican estructuras del sistema

esqueltico.
Explican brevemente funciones de algunas
estructuras del sistema esqueltico.
Identifican estructuras del cuerpo humano
que participan en el movimiento.
Explican los beneficios que tiene la
actividad fsica.
Introduccin al captulo (94 95)
Definen con sus palabras sistema nervioso.
Identifican en un esquema del cuerpo
humano el cerebro, la medula espinal y los
nervios. (100)
Explican la funcin general del sistema
nervioso. Describen la funcin del cerebro,
la medula espinal y los nervios. (101)
Describen en un esquema la trayectoria de
la informacin nerviosa desde el receptor
hasta el efector.
(observan video)
(101, 102, 103) responden preguntas.
Sustancias que alteran el sistema
nervioso. (104 107)
Alcohol y efectos.
Preparan en clases cuestionario para
encuesta en el hogar sobre el consumo de
alcohol. (108)

Ev. Escrita
Sumativa

Formativa
Completan
esquema
con partes y
funciones
principales
del Sist.
Nervioso)
Formativa

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

Septiemb
re
06/09
1

-Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos que produce
el consumo excesivo de alcohol en
la salud humana (como
descoordinacin, confusin, lentitud,
entre otras). (OA 8)

Realizan en clases un pequeo informe de

investigacin sobre los efectos del consumo
excesivo de alcohol en la salud de las
personas a partir de encuesta aplicada en
familia. (conclusiones pg. 109)
Realizan predicciones sobre la respuesta
del organismo de un individuo que consume
alcohol en exceso. Organizan, leen e
interpretan datos dados en papel sobre la
evolucin del consumo de alcohol de un
individuo a lo largo de su vida (reconocer el
efecto adictivo, dao corporal, etc.)

Acumulativ
a
Formativa
*Informe /
encuesta
sobre el
consumo del
alcohol.
(108 109)

13/09
2

(O.A 7 , O.A 8)

Responden individualmente evaluacin

presente en texto estudiante.

CAPTULO 5: CARACTERSTICAS
DE LA MATERIA.
Demostrar, por medio de la
investigacin experimental, que la
materia tiene masa y ocupa espacio,
usando materiales del entorno.
(OA 9)

Responden preguntas relacionadas con las

caractersticas de la materia en el entorno
como el gas de un globo tiene masa?
Cmo se mide el volumen del agua?
Realizan experimento utilizando una
balanza rstica o estandarizada (ver
programa pg. 62 y 63). Definen materia,
masa y volumen con sus palabras y dan
ejemplos a partir de diversos materiales del
entorno. Describen propiedades de la masa
y el volumen en los materiales del entorno.
Demuestran que todos los cuerpos poseen

Acumulativ
a
Ev. Captulo
en texto
estudiante.
(112 113)
Formativa
Monitoreo

20/09

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

masa y volumen. Comparan la constitucin

y caractersticas de diversos materiales del
entorno
estableciendo
similitudes
y
diferencias. Pg. 122 a 125 texto estudiante.

27/09 4

MES
SEMANA

Octubr
e
4 / 10 SIMCE 1

11/10

Comparar los tres estados de la

materia (slido, lquido y gaseoso)
en relacin con criterios como la
capacidad de fluir, cambiar de forma
y volumen, entre otros.(OA 10)

Clasifican materiales del entorno en los tres

estados de la materia (slido, lquido y
gaseoso). Establecen semejanzas y
diferencias entre los materiales del entorno
al encontrarse en los estados slido, lquido
y gaseoso. Dibujan y explican las diferentes
formas que adquieren los materiales del
entorno al encontrarse en estados slido,
lquido y gaseoso. Comparan materiales
del entorno que se encuentran en el mismo
estado fsico identificando similitudes y
diferencias. Demuestran que el volumen de
un lquido no cambia aunque se encuentre
en diferentes recipientes. Muestran con
ejemplos del entorno que los slidos no
cambian de volumen. (126 a 131)
Experimento (ver programa ministerial pg.
66)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS / ACTIVIDADES

Medir la masa, el volumen y la

temperatura de la materia (slido,
lquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida
apropiados. (OA 11)

Intro pginas 132 y 133 texto alumno.

Predicen el valor de la masa de un mismo
material en los estados fsicos slido, lquido
y gaseoso. Miden con precisin la masa y el
volumen de diversos materiales del entorno
en diferentes estados, utilizando la balanza

Formativa
Monitoreo

ADECUACIN
CURRICULAR

EVALUACI
N

Ev escrita
Sumativa

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

18/10
3

25/10
4

CAPTULO 6: FURZA Y
MOVIMIENTO.
Demostrar los efectos de la
aplicacin de fuerzas sobre objetos,
considerando cambios en la forma,
la rapidez y la direccin del
movimiento, entre otros. (OA 12)

Identificar diferentes tipos de fuerzas

y sus efectos, en situaciones
concretas: fuerza de roce
(arrastrando objetos) peso (fuerza
de gravedad) fuerza magntica (en
imanes) (OA 13)

y unidades de medida estandarizadas.

Usan en forma adecuada diversos
instrumentos para medir el volumen de los
materiales del entorno (material graduado).
Identifican el termmetro y sus partes y
describen su funcin. Registran en tablas y
diagramas la masa, el volumen y la
temperatura de diversos materiales.
(Trabajan en pginas 134 a 137)
Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a
diversos cuerpos del entorno y explican sus
efectos Miden y registran el cambio de
forma de un objeto provocado por el efecto
de las fuerzas y comunican conclusiones
Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas
sobre la rapidez de un cuerpo. Explican y
dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas
en la direccin y la rapidez de los cuerpos.
Explican el diseo de la investigacin
experimental considerando el cambio de una
sola variable en relacin al efecto de la
fuerza en la forma, la rapidez y la direccin
del movimiento de los objetos. Comunican
los resultados y las conclusiones de la
investigacin a sus compaeros con claridad
y en forma grfica.
Definen con sus palabras el peso de un
cuerpo a partir de ejemplos.
Comparan,
por
medio
de
la
experimentacin, los efectos de la fuerza de
roce en el movimiento de un objeto en
diferentes superficies, por ejemplo lija,
madera, papel corrugado, entre otras y

Formativa

Formativa

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

NOVIEMB
RE
1/11 FERIADO

8 /11

15/11

CAPTULO 7: LA TIERRA,
ESTRUCTURA Y CAMBIOS.
Describir por medio de modelos, que
la Tierra tiene una estructura de
capas (corteza, manto y ncleo) con
caractersticas distintivas en cuanto
a su composicin, rigidez y
temperatura. (OA 15)
Explicar los cambios de la superficie
de la Tierra a partir de la interaccin
de sus capas y los movimientos de
las placas tectnicas (sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas).
(OA 16)

extraen conclusiones.
Describen las observaciones sobre el efecto
de la fuerza de roce sobre un objeto en
movimiento y lo explican con sus palabras.
Dibujan las fuerzas que actan sobre un
cuerpo que es arrastrado por una superficie
horizontal. Identifican las fuerzas de
atraccin y repulsin en la interaccin entre
imanes. Clasifican objetos de acuerdo al
criterio de atraccin por la fuerza magntica.
Trabajan en texto pginas 148 A 153.
Describen las diferentes capas que
conforman la Tierra (corteza, manto y
ncleo) en relacin a su posicin, rigidez y
temperatura. Dibujan modelos de la Tierra,
para identificar y explicar las caractersticas
de la corteza, el manto y el ncleo.
Comparan las principales caractersticas de
la corteza, manto y ncleo en cuanto a
composicin, rigidez, temperatura y estado.
Construyen modelos para explicar el
movimiento de las placas tectnicas.
Explican cmo se producen los sismos y
tsunamis a partir del movimiento de placas
tectnicas y los cambios en la topografa
superficial de la Tierra.
Investigan sobre sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas, comunicando sus
resultados mediante un informe prxima
clase. (observan videos relacionados)

Formativa

Formativa
Acumulativa

LICEO POLIVALENTE LA FRONTERA

EDUCACIN BSICA
NEGRETE

22/11

Explicar los cambios de la superficie

de la Tierra a partir de la interaccin
de sus capas y los movimientos de
las placas tectnicas (sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas).
(OA 16)

Describen la formacin de volcanes, su

actividad y como ellos pueden cambiar el
paisaje de su entorno cuando se encuentran
activos. Comparan las causas, efectos y
magnitudes de terremotos, tsunamis y
erupciones volcnicas ocurridas en Chile
utilizando investigacin realizada.

Sumativa

29/11

Proponer medidas de prevencin y

seguridad ante riesgos naturales en
la escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar una cultura preventiva.
(OA 17)

Describen peligros eventuales de sismos,

tsunamis y erupciones volcnicas en la calle,
el hogar y la escuela. Evalan medidas de
seguridad que existen en la escuela y en el
hogar frente a riesgos naturales. Comunican
en
forma
oral
informacin
sobre
mecanismos de seguridad y sistemas de
alerta nacional e internacional frente a
catstrofes naturales. Hacen una lista de
medidas de seguridad, individuales y
grupales, ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar.

Formativa