Dificultades que

presenta el nio con

Trastorno
Especfico del
Lenguaje
DIFICULTADES EN EL LENGUAJE:
A nivel fonolgico:
Presentan
errores
de
simplificacin
fonolgica.
El alumno puede repetir las slabas de una
palabra pero no la palabra completa. Por
ejemplo, puede articular la palabra casa
como tasa a pesar de que puede repetir
ca y sa de forma aislada.
Presentan mayor dificultad para la
articulacin de palabras largas.
Habla ininteligible (no se le entiende).
A nivel semntico:
Su vocabulario es muy pobre y rara vez lo
utilizan para referirse a acciones. La
adquisicin de nuevo vocabulario es lenta.
Uso exagerado de la deixis (sealar con el
dedo) esto, eso, aqu, en lugar de las
palabras concretas para referirse a lo que
quiere.
Dificultades de comprensin del lenguaje
que hacen que no cumplan rdenes (por no
comprenderlas) o que no respondan a
preguntas habituales.
A nivel morfosintctico:
Sus
oraciones
son
simples,
con
combinaciones de dos o tres palabras
(mam pan o vamos casa).
Dificultad para conjugar verbos.
Dificultad con el uso y comprensin de
pronombres personales y posesivos.

A nivel pragmtico:
Dificultad para entender las reglas de
interaccin social (saludar, mantener el
espacio y la postura adecuada, respetar al
que est hablando, no interrumpir, etc.)
Predominio de gestos para comunicar y
para compensar sus dificultades expresivas.

DIFICULTADES SOCIALES:
Cuanta mayor afectacin compresiva del
lenguaje exista, mayor aislamiento social se
presentar, e incluso problemas de
conducta.
Los nios con TEL inician menos
interacciones con los iguales (ms con
adultos).
Dificultad en el desarrollo del juego:
En algunos casos, tendencia al juego en
solitario. Es habitual verlos solos en los
recreos.
Por sus problemas para la comprensin
del lenguaje tienen muchas dificultades
para seguir juegos con normas.

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE:
Sus dificultades lxicas y semnticas suelen
conllevar:
Mucha dificultad para seguir instrucciones y
aprender las rutinas del aula.
Escasa habilidad para recordar secuencias
y series de cosas (das de la semana, series
numricas)
Dificultad con las rimas, para aprender
canciones, seguir ritmos, etc.
Inmadurez en el conocimiento de las partes
de su cuerpo y confusin en su localizacin.
Las nociones espaciales y temporales estn
alteradas incluso al final de esta etapa:
Confusin de la derecha con la
izquierda.
No se orientan en el tiempo, no tienen
una nocin clara de los das de la
semana o de conceptos como ayer, hoy
y maana.

Tienen dificultad para comprender

trminos como despues o antes.
Dificultad en la integracin del concepto de
cantidad (matemticas).

Sus dificultades fonolgicas y del lenguaje

pueden conllevar al final de este perodo a
un retraso en el aprendizaje de la
lectoescritura:
Escritura en espejo de letras y nmeros.
Dificultades en el conocimiento de las
letras.
Dificultad para reconocer y leer grafas.
Dificultades
de
segmentacin
de
palabras en slabas.

OTRAS DIFICULTADES:
Falta de atencin y aumento de la actividad
e impulsividad, teniendo como causa en la
mayor parte de los casos sus dificultades de
comprensin del lenguaje.
Torpeza al correr, saltar y brincar.
Dificultad en el equilibrio esttico y
dinmico.
Inmadurez a nivel de motricidad fina.
Dificultad para abotonar y subir una
cremallera.
Falta de control y manejo del lpiz y de las
tijeras.
Alternancia de das y/o momentos buenos y
malos, sin causa aparente.
Pobreza en el dibujo de la figura humana.
Malestar o rechazo a tareas escolares.
Inmadurez.
Por lo tanto, es de suma importancia
estimular y tratar a los nios con TEL desde
lo antes posible, asegurando as que al llegar
a la educacin bsica ya hayan superado la
mayora de sus dificultades. De esta forma le
entregamos las herramientas para alcanzar el
xito en su vida escolar, familiar y social.
Cabe destacar que el xito de la terapia
Fonoaudiolgica depende de varios factores,

pero principalmente va a depender del

compromiso de la familia, ya que son ustedes
papitos y mamitas quienes estn todos los da
con los nios, y son quienes van a hacer que lo

enseado en la escuela se instaure en el da a

da de sus hijos.
Los invito a que trabajemos en conjunto por el
futuro de sus hijos.

Daniela Berndt Ponce

Fonoaudiloga