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PAT - 2016

PAT - 2016

PLAN ANUAL
DE TRABAJO
PAT

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA:

DIRECTOR:

DOCENTES:

PAT - 2016

NDICE
PRESENTACIN
1.
2.
3.
4.

DATOS GENERALES
BASES LEGALES
LINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
4.1. La Institucin Educativa que queremos.

5. DIAGNSTICO.
5.1. Problemas y causas
5.2. Caracterizacin del Diagnstico
5.3 Caracterizacin de la Problemtica y Demanda Educativa
6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.
6.1. Objetivos Anuales del Plan de Mejora de Aprendizajes
6.2. Objetivos Operacionales
6.3. Indicadores del Resultado y Metas de Aprendizaje
7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
7.1. Momentos: Buen inicio, Campaa por los Aprendizajes, Rendicin de cuentas.
7.2. Gestin Local de la Educacin: Gestin escolar, Redes Educativas y Comit de
Gestin Local para el Desarrollo Social.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
8.1. Actividades de buen inicio, Mejora de los Aprendizajes y balance del ao
escolar.
8.2. Actividades del Plan de Mejora de los Aprendizajes
Consejo educativo institucional
Cultura Ambiental y Salud
Escuela de Padres
Plan Lector
Actividades de visita, cvico culturales y de deportes.
Comit de Defensora Escolar

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Tutora Escolar

Gestin de Riesgos
Proyecto Innovador Pedaggico: .
Infraestructura Educativa
Da de Logro
Jornadas de Reflexin

9. PRESUPUESTO
10. COMPROMISO
11. MONITOREO Y EVALUACIN

PAT - 2016

PRESENTACIN
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PAT 2015, de la
Institucin Educativa N. , del
Distrito
de fue
elaborado por el personal docente CONEI de la II.EE, con asesoramiento del equipo
tcnico de la Direccin Regional de Educacin Junn (DREJ) y de la Unidad de Gestin
Educativa Local , para su elaboracin tomamos como referencia el
diagnstico, la visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados
en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Educativo Regional, el diagnstico
situacional de la coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas por el
MINEDU para dichos efectos (Resolucin Ministerial -2015-ED, que aprueba la
Directiva N ..-2015-MINEDU). Adems el presente Plan fue validado por la
comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.

De acuerdo a las Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar


2016 en la EBR, el PAT es un instrumento que tiene como finalidad establecer
los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institucin
Educativa, considerando las actividades y los 6 compromisos que se llevarn a
cabo para su cumplimiento.
El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar 2016, que hace posible la
implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del
PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes
de los estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad
Educativa.
El PAT es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo
cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la Institucin
Educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la
poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc.
Con dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que
deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del
Director y delos diferentes actores, entre ellos los padres de familia,
estudiantes, y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local,
Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).

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1. DATOS GENERALES
1.1. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DENOMINACI
N

INSTITUCIO
N
EDUCATIVA:
CODIGO
MODULAR:
NIVE
L
EDUCATIVO:
DIRECTOR(A)

LOCALIZACI
N

LOCALIDAD:
DISTRITO:
PROVINCIA:
REGIN:

JUNN
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED
EDUCATIVA:
UGEL:
DRE
:
REGIN:

JUNIN
RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PATMA
DIRECTOR:
DOCENTES :

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COMUNIDAD
EDUCATIVA:

PADRES DE FAMILIA:
MUNICIPIO ESCOLAR:
REPRESENTANTE COMUNAL:
OTROS:

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2. BASES LEGALES
1. Constitucin Poltica del Per
2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin, modificado por Ley 28123, 28302,
28329.
3. Ley N 29944 Ley de la Reforma Magisterial.
4. Ley N 26549 Ley de los Centros Educativos Privados.
5. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
6. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021.
7. Ordenanza Regional N074-2008-GRJ/CR, oficializa el Proyecto Educativo
Regional de Junn
8. Ordenanza Regional N124-2012-GRJ/CR, Dispone medidas para garantizar el
Proceso Educativo de la Regin Junn y resguardar la economa de los padres.
9. R.D. N 0672-2006-ED, Plan Lector de la Educacin Bsica Alternativa.
10.

Resolucin

Ministerial 0431-2015-ED,

que

aprueba

la

Directiva para el

Desarrollo del Ao Escolar 2015.


11. Normas y Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del Ao Escolar 2015
en la Educacin Bsica.
12. Resolucin Directoral N_

D-IE_

2016. Aprobacin del PAT.

13. Diseo Curricular Nacional R.M. N 199 2015 MINEDU.


14. Norma Tcnica Ao Escolar 2016.

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3. LINEAMIENTOS DE POLITICAS
NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLITICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
Nacional
Acuerdo Nacional al 2021
12 PE.- Acceso universal a una Educacin
Pblica Gratuita y de Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin de cada escuela.
13 PE.- Acceso universal a los servicios de salud.
Plan Bicentenario Per al 2021
Priorizar la educacin bsica de calidad para
todos los ciudadanos, sin exclusiones y con nfasis
en la primera infancia.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
P2.- Ampliar el acceso a la educacin bsica, a los
grupos hoy desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones esenciales para el
aprendizaje en los centros educativos
que atienden las provincias ms pobres
de la poblacin nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades de las
instituciones y redes educativas para
asumir
responsabilidades de gestin de mayor grado
y orientadas a conseguir ms y mejores
resultados.
P28.- Familias asumen rol educador y colaboran
con los aprendizajes y con prcticas de
vida en comunidad.
Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM
2012-2016.
Aprendizajes de calidad para todos con
nfasis, en comprensin lectora, matemtica,
ciencia y ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones educativas en
el marco de una gestin descentralizada,
participativa, transparente y orientada a
resultados
Poltica de Modernizacin y Descentralizacin
del Sector Educacin. 2014.
Gestionar la educacin de manera
descentralizada, concertada, articulada
y complementaria con los sectores y
niveles de gobierno.
Fortalecer la institucin educativa, como
la primera y principal instancia de gestin,
participativa, transparente y orientada a
mejorar los aprendizajes.

Regional
Plan de Desarrollo Concertado
Departamental
20082015.
Incrementar la cobertura educativa en
la primera infancia
Incrementar
escolar

el

rendimiento

Mejorar el acceso a los servicios de


Salud.
Proyecto Educativo Regional (Al 2021)
P1.-

Proceso educativo y currculo


regional pertinente
O3Fortalecimiento de la gestin educativa

de las II.EE. de la regin con nfasis en las


zonas rurales y comunidades bilinges.
Estrategias participativas de la familia y
la comunidad en la gestin educativa.
Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL y
las II.EE.
P5. Priorizacin de la atencin educativa
integral a los nios y nias de 0 a 3
aos
O1Priorizacin de la atencin educativa
integral a los nios y nias de 0 a 3 aos
P7. Educacin inclusiva e igualdad de
oportunidades al acceso y los resultados
del sistema educativo
Est3 Universalizacin progresiva y
obligatoria de la Educacin
Inicial de 4 a 5 aos.

Plan de Mediano Plazo en Educacin PMP.


2014-2016.
Objetivos
especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16
aos a los servicios educativos pblicos de la
Educacin Bsica Regular en la Junn
Mejorar la calidad educativa que reciben los
estudiantes de la educacin bsica de la regin
Junn
Mejorar la gestin educativa participativa,
democrtica, descentralizada e intersectorial
para lograr aprendizajes de calidad de los

Local
Plan de Desarrollo Concertado del
Distrito

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4. VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
4.1. LA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE QUEREMOS

Tomamos en cuenta como marco la visin, Al 2021 Junn tiene una educacin de
calidad para todos, con una gestin sostenible, democrtica y participativa que
garantiza plenamente la formacin integral y el desarrollo humano de la persona,
basada en la equidad en el acceso y los resultados, con un currculo pertinente a la
realidad regional, local y global, que satisface las demandas de la formacin
personal, social y productiva; dentro de una sociedad regional competitiva y
comprometida que aprende a educarse desde la valoracin de su diversidad.
Y la misin de formar personas integralmente y durante toda su vida;
democratizando la gestin y el servicio de un proceso educativo y curricular
pertinente a su realidad, que optimice el desarrollo de sus potencialidades; que le
asegure insertarse oportunamente al mundo laboral, conviviendo y trascendiendo
en una sociedad plural, en cambio constante, con responsabilidad, autonoma,
respeto, honestidad y autoestima. Inspirada en el desarrollo con perspectiva
humana, la valoracin de la diversidad cultural, del medio ambiente y el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales; con actores educativos y
sociales aliados, comprometidos en la construccin de una sociedad que aprende a
educar y educarse.
En ese marco nos planteamos la pregunta:

Cmo es la institucin educativa que queremos?

PAT - 2016

Somos una Institucin Educativa innovadora de cambio


continuo qu brinda una educacin integral, promoviendo
la prctica de valores ticos y morales, y una conciencia
ambiental; nuestro objetivo primordial es formar
estudiantes creativos, crticos, lderes, democrticos,
humanistas, solidarios y con espritu emprendedor
participativo, descubridor y constructor de su propio
aprendizaje; para que sean capaces de transformar la
sociedad y ofrecer calidad educativa a travs de
docentes capacitados y comprometidos en su labor
educativa.

Ser una Institucin Educativa lder al 2021, que


brinde una educacin de calidad, democrtica
autnoma e inclusiva, que garantice una educacin
integral de acuerdo al avance cientfico y tecnolgico,
formando alumnos competitivos con principios ticos
y morales, practica de valores y con conciencia
ambiental capaces de transformar su entorno e
integrarse a la sociedad como persona competente
desarrollando proyectos de innovacin pedaggico con
excelencia educativa.

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5. DIAGNSTICO
5.1. PROBLEMAS Y CAUSAS

Se trabaja en funcin de los seis (6) compromisos e indicadores de gestin


escolar. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso
para que a partir de ello se formulen los objetivos
COMPROMISO 1. Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de las II.EE.
COMPROMISO 2. Retencin anual e interanual de estudiantes de la IE.
COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la IE.
COMPROMISO 4. Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica.
COMPROMISO 5. Gestin de la convivencia escolar.
COMPROMISO 6. Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implantacin
del PAT

Para

facilitar, en

la

siguiente

matriz, podemos

responder

las

preguntas:

cmo se reflejan estos problemas en el mbito de la Institucin

Educativa? y
cules son las causas que explican dichos problemas?.

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5.2. CARACTERIZACIN DEL DIAGNSTICO
AMENAZAS
PROBLEMAS
La
gestin
educativa
poco
descentralizada, poca
participativa,
ineficaz,
ineficiente
y poco transparente
Compromiso de
Gestin (1)
Alta
vulnerabilidad
de
la poblacin
y
sus
medios de vida
ante
peligros
de
origen natural.

Incremento
de
la inseguridad social a
travs
de
la
delincuencia.

PRIORIZACIN DEL
PROBLEMA

CONSISTENCIA DEL PROBLEMA

IMPACTO NEGATIVO

CAUSA

EFECTO

A.1 DCR en proceso de


ejecucin a nivel de
DREJ.
Falta de
perfeccionamiento y
empoderamiento de las
rutas de aprendizaje

Falta mejorar la
planificacin y
ejecucin
curricular en
funcin al enfoque
por competencias.

No hay
articulacin
pedaggica entre
el nivel inicial y
primaria en la
regin Junn.

Desconocimiento de las Rutas


del aprendizaje y su
importancia.

A.2 Proliferacin de
bares, videos,
discotecas y juegos de
azar.

Falta de
oportunidades en
el campo laboral,
acadmico y
recreacional, a
nivel de
comunidad.
Desintegracin
familiar, falta de
comunicacin en la
familia y
proliferacin de
lugares que
atentan contra los

Alcoholismo,
pandillaje,
violencia y
desintegracin
familiar.

Nios agresivos y jvenes que


consumen drogas y alcohol a
temprana edad.

Inseguridad
ciudadana,
influencia
negativa en las
nuevas
generaciones.

Nios y jvenes sin un proyecto


de vida que contribuya al
desarrollo social.

A.3 Incremento de la
delincuencia y
pandillaje juvenil

ALTERNATIVA DE SOLUCION

Capacitacin y actualizacin
docente y monitoreo sobre las
rutas de aprendizaje.
Jornadas de reflexin y actos
de compromiso
Esfuerzo compartido de la
comunidad educativa
Contextualizacin del currculo
pertinente al entorno
Realizar programas de
orientacin familiar a cargo del
Departamento de Psicologa.
Abordar el problema como tema
transversal: Educacin para una
vida libre de drogas, alcohol y
violencia.
Desarrollar programas de
sensibilizacin y orientacin
estableciendo convenios
multisectoriales.

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Patrones de
inadecuados.

crianza

A.4 Deficiente
prctica de valores

Poca cultura ambiental


en
nuestra
regin
Junn.

A.5 Falta de conciencia


ambiental

Violencia Familiar

A.6 Desintegracin y
violencia familiar

Falta de apoyo de los


medios
de

A.7 Influencia
negativa de los medios

principios y
valores sociales.
La sociedad no
asume los valores
como eje
fundamental de
convivencia.

Problemas
sociales.

Sociedad con carencia


visionaria de progreso.

Desinformacin
sobre la
importancia de la
conservacin del
medio ambiente.
Estilos y hbitos
de vida
inadecuados.
Proliferacin de
lugares que
atentan contra los
principios y
valores sociales,
desempleo, crisis
econmica.

Deterioro
ecolgico
continuo, que
repercute en la
salud y
conservacin de
todos los seres
vivos.
Madres solteras,
hijos que viven
con padres
permisivos y
autoritarios, con
abuelos u otros
familiares.

Sociedad indiferente a la
conservacin y preservacin de
nuestro medio ambiente. Los
miembros de la comunidad no
cuidan la casa en comn.

Mal uso de los


medios de

Distorsin de la
personalidad e

Nios y jvenes que asumen


actitudes negativas que atentan

Violencia sicolgica y fsica


contra nios, adolescentes y
madres de familia.
Hijos abandonados

Realizar campaas de
sensibilizacin en la sociedad.
Priorizar los valores a
desarrollarse por bimestres.
Asumir los valores con
actitudes concretas por parte
del personal de la I.E.
Realizar campaas de
informacin, orientacin y
sensibilizacin.
Implementar programas de
reforestacin, reas verdes y
reciclaje.

Desarrollo de escuelas de
padres y jornadas espirituales.
Desarrollar talleres y
programas de prevencin con
familiares u apoderados a cargo
del departamento de psicologa
en coordinacin con tutora,
equipo de pastoral y docentes
de aula.
Crear un historial personal de
cada estudiante.
Enfatizar en el desarrollo
curricular la importancia y el

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Comunicacin
nuestra Regin.

de

de comunicacin.

comunicacin.

identidad.
Adquisicin de
estereotipos
impropios.

contra la tica, moral y dignidad


humana

A.8 Existencia de
Instituciones
Educativas
Particulares y de
Convenios que ofrecen
una educacin lucrativa
y parcializada.

Demanda de
padres que desean
el ingreso
inmediato de sus
hijas a las
universidades.

Traslado de los
estudiantes.

Alumnas con escasa formacin


integral.

OPORTUNIDADES

Gestionar construccin de infraestructura y adquisicin de equipo tecnolgico


Capacitacin por el MINEDU en las Rutas del Aprendizaje.
Capacitacin de los maestros en el uso de las TIC
Apoyo anual que se recibe del Ministerio de Educacin para la mejora de los ambientes o instalaciones educativas
Promocin interna de campaas sobre la difusin de valores y conservacin del medio ambiente
Potencial turstico y arqueolgico de nuestra regin.
Convenios con el Instituciones Pblicas y Privadas identificados con la Educacin
Grupos religiosos que ofrecen charlas a los alumnos

uso adecuado de los medios de


comunicacin masiva.
Sensibilizar a los padres de
familia sobre el uso adecuado
de los medios de comunicacin.
Afianzar el desarrollo cognitivo
con la implementacin de
talleres y crculos de estudio.

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DEBILIDADES
PROBLEMAS

Existencia
de
brecha
en el
acceso
al
servicio educativo
de calidad.
Compromiso de
gestin
(1), (3),(4)
Compromiso de
Gestin (6) y (4)

Bajos logros de
aprendizajes en los
estudiantes de la

PRIORIZACIN DEL
PROBLEMA

CONSISTENCIA DEL PROBLEMA

IMPACTO NEGATIVO

CAUSA

EFECTO

D.1 Escasa aplicacin


de
proyectos
de
innovacin pedaggica.

Poco inters por la


investigacin. No
hay actualizacin
en proyectos de
innovacin.

Desaprovechamie
nto del potencial
humano
e
institucional.

Conformismo y monotona.

D.2
Inapropiada
aplicacin
de
instrumentos
de
evaluacin.

Limitado uso
tcnicas
instrumentos
evaluacin.
Falta
planificacin
organizacin.
Limitacin en
tiempo para
aplicacin
instrumentos
evaluacin.
Desinters por
estudio.
Falta

Evaluacin
subjetiva

Estudiantes
evaluados
inadecuadamente.

D.3 Limitada aplicacin


de
estrategias,
procesos
cognitivos,

de
e
de

ALTERNATIVA DE SOLUCION

Talleres de actualizacin sobre


proyectos
de
investigacin
pedaggica.

(as)

Taller de actualizacin sobre la


utilizacin
de
tcnicas
e
instrumentos de evaluacin.
Crear
equipos
de
interaprendizaje
a
nivel
institucional.
Compromiso para la aplicacin
de instrumentos de evaluacin.

Estudiantes que desaprueban


en las reas.
Limitacin en el desarrollo de

Incorporar
acciones
de
orientacin
para
el
conocimiento y aplicacin de

de
y
el
la
de
de
el
de

Utilidad de
tiempo
habilidades

su
y
en

PAT - 2016
educacin bsica.
Compromiso de
Gestin (1)

Compromiso de
Gestin (1)

Los estudiantes de
la
educacin
presentan
dificultades en la
atencin
y
concentracin
en
clase. (Salud, Qali
Warma,
convivencia
y
permanencia
escolar)
Compromiso de
gestin (2) y (6)
Compromiso de
Gestin (6)

tcnicas, hbitos de
estudio, de lectura e
investigacin por parte
de los (as) estudiantes.

orientacin en el
colegio y apoyo en
casa.
Uso y abuso de los
adelantos
tecnolgicos.
Inadecuada
aplicacin
de
estrategias
y
metodologas
de
enseanza
aprendizaje.

actividades
ajenas
a
acadmico.

Consumo
de

D.6
Desconocimiento
de la poblacin sobre,
logros, actividades e

D.4
Mediano
rendimiento
en
el
desarrollo
de
habilidades
matemticas.

D.5
inadecuado
alimentos.

sus
capacidades
para
la
construccin
de
sus
aprendizajes.

estrategias,
tcnicas
de
estudio, lectura e investigacin
por reas segn Rutas del
Aprendizaje.

Poco inters por


el
rea
de
matemtica.

Estudiantes
predisposicin
matemtica.

Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.
Costumbres
familiares.

Desnutricin,
enfermedades
fsicas
y
sicolgicas.
Falta de atencin
y concentracin.

Bajo rendimiento acadmico.

Talleres de actualizacin sobre


estrategias de enseanza de
matemtica segn Rutas del
Aprendizaje.
Motivacin para la participacin
en
concursos
internos
y
externos.
Charlas
y
talleres
de
orientacin
a
cargo
de
nutricionistas
y
otros
profesionales de la salud.
Asesorar
el
expendio
de
alimentos en los cafetines.
Estmulos a las estudiantes que
consumen alimentos saludables.
Consumo de una fruta despus
de las 2 primeras horas de clase

Falta de difusin
de logros
y
mritos

Percepcin
equivocada de la
imagen

La comunidad desconoce la
imagen real de la institucin en
las distintas dimensiones del

lo

con
hacia

poca
la

Creacin del equipo responsable


en imagen institucional.
Asignacin de un presupuesto

PAT - 2016

Compromiso de
Gestin (2)

informacin diversa a
nivel institucional.
D.7 Disminucin de la
poblacin estudiantil en
todos los niveles.

institucionales.

institucional.

quehacer educativo.

Desarrollo
de
conocimientos
bsicos desligados
a los intereses de
las
Estudiantes.
Trato inadecuado
a
padres
y
estudiantes por
cierto porcentaje
del personal.
Pagos excesivos
por
diversos
conceptos.

Traslados a otras
instituciones.

Deterioro
de
institucional.

FORTALEZAS:

Docentes del nivel educativo o especialidad


Existencia del PEI, PAT Y RIN
Existencia de las Rutas del Aprendizaje.
Cuenta con textos, cuadernos de trabajo y material concreto entregados por el MINEDU
Cuenta con una Aula de innovacin pedaggica
Se participa permanentemente en actividades cvicas, culturales, deportivas y artsticas a nivel local
Capacitaciones constantes por el MINEDU
Algunos padres se identifican con el centro educativo
Terreno disponible para nuevas construcciones
Dotacin de libros para el docente y el alumno por el MINEDU

la

imagen

en APAFA destinado a gastos


de publicidad y marketing.
Establecer
alianzas
estratgicas con instituciones
pblicas y privadas.
Talleres de capacitacin para
mejorar
las
relaciones
interpersonales.
Coordinacin entre APAFA y
direccin para disminuir el
monto de pagos.

PAT - 2016
5.3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA Y DEMANDA EDUCATIVA:
PROBLEMAS DE LA I.E.

Agresividad infantil

Bajo nivel de comprensin


lectora y produccin de textos.

Limitadas habilidades
para resolver
problemas matemticos
por los nios y nias
Falta de desarrollo de la
psicomotricidad
Limitada prctica de hbitos de
higiene

DEMANDA EDUCATIVA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
TEMA TRANSVERSAL
Reglamento Interno y Normas de Convivencia y Disciplina.
Educacin para la vida
Talleres de escuela de padres: El nio y las conductas
adecuadas.
Rol de los padres de familia frente al comportamiento de sus
hijas.
Desarrollar
estrategias del enfoque comunicativo textual,
Lectura con placer y comprensin de textos.
- Tcnicas de lectura
- Estrategias de comprensin de textos: Antes, durante y
despus de la lectura.
- Organizadores visuales.
Desarrollar actividades ldicas de aprendizaje
significativas y pertinentes a las edades para interiorizar
en los nios y nias conceptos matemticos.

VALORES
Laboriosidad
Respeto
Responsabilidad

Desarrollar actividades significativas de aprendizaje del


rea personal social.

PROBLEMAS DE CONTEXTO
Escasa conciencia ecolgica.

Cultura ambiental.
Estrategias para reciclar: Reduce, recicla y reutiliza.
Contaminacin ambiental.

Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia
ambiental.

Responsabilidad
Respeto

PAT - 2016

Escasa identidad, institucional,


local, regional y nacional

Mal nutricin, enfermedades

Cambios climticos
Contaminacin aqu y all
Fenmenos naturales: Desastres naturales en la regin
Cultura preventiva, preservacin de la vida del hombre y
planes de contingencia, gestin de riesgos.
Simulacros de sismo.
Estilo de vida ecolgico
Geografa de la localidad de la regin Junn y Pas (Las
regiones naturales) clima
Actividades productivas de cada regin, costumbres, folclor,
platos tpicos, artesana, lugares tursticos
Proceso histrico del Pas.
Smbolos de la patria
Juegos tradicionales
Cultura de la alimentacin: Valor de nutritivo de los alimentos.
Loncheras nutritivas.
Conociendo los alimentos de origen animal, vegetal y mineral.

Nios y nias con pocos logros de Desarrollo de habilidades cognitivas, destrezas, expresin
aprendizaje.
oral, creatividad, psicomotricidad, hbitos mediante un
Indisciplina escolar.
currculo innovador con el lema Todos podemos aprender
nadie se queda atrs. . aprendemos a aprender

Educacin para la
identidad local y regional.

Identidad
Civismo
Responsabilidad
Respeto

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana
Educacin para la salud
Educacin para el xito

Respeto
Responsabilidad

Perseverancia

PAT - 2016
6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
6.1. OBJETIVOS ANUALES DEL PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES
GENERAL
Planificar, organizar,
ejecutar y evaluar las
actividades pedaggicas,
administrativas e
institucionales
correspondiente al ao 2015,
dentro del marco de las
polticas educativas, a la
normatividad vigente y
orientado al logro de los
objetivos del PEN, PER y los
objetivos estratgicos del
PEI, optimizando el uso de
recursos y el compromiso de
todos los agentes educativos
con la intencin de brindar una
educacin de calidad.

ESPECIFICOS
Optimizar la ejecucin y evaluacin curricular mediante
la implementacin, acompaamiento y asesoramiento
permanente a los docentes con la finalidad de innovar y
mejorar su prctica pedaggica.
Optimizar la organizacin y el desempeo con eficiencia
de los actores educativos con la finalidad de garantizar
el cumplimiento de los objetivos mediante una evaluacin
continua de los procesos y productos.
Participar con responsabilidad y trabajo articulado en
equipo en las diferentes actividades programadas con la
finalidad de lograr las metas trazadas.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las
oportunidades locales, regionales y nacionales con el
propsito de lograr la participacin activa de las
personas naturales y jurdicas privadas y pblicas que
contribuyan a la formacin integral del educando.

6.2. OBJETIVOS OPERACIONALES

Una vez que se han identificado los problemas que enfrenta la IE y las causas que
la generan, se sugiere priorizar los ms necesarios a resolverse durante el ao y
colocar en la primera columna de la siguiente matriz, en la segunda columna el
indicador en porcentaje, reuniones y jornadas; en la tercera columna, las
fortalezas del diagnstico y por ltimo la cuarta columna, el objetivo operacional.

PAT - 2016
Matriz de Problemas priorizados, Indicador, Fortaleza y Objetivo Operacional:
PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA
IE
(segn informacin de diagnstico)
Limitada aplicacin de estrategias,
procesos cognitivos, tcnicas,
hbitos de estudio, de lectura e
investigacin por parte de los nios.
Mediano rendimiento en el desarrollo
de habilidades comunicativas y
matemticas.
Compromiso de gestin
(1)
Disminucin de la poblacin
estudiantil en todos los niveles.
Compromiso de gestin
(2)
Falta mejorar la planificacin y
ejecucin de actividades
curriculares en funcin al enfoque
por competencias y logros de
aprendizaje.
Compromiso de gestin
(3),(4), (6)
Falta
de
perfeccionamiento
y

INDICADOR
(porcentaje,
reuniones y
jornadas)
4%
(Matemtica)
3%
(Comunicacin)

80%

70%

2 reuniones

FORTALEZA

OBJETIVO OPERACIONAL
(Objetivos que se quieren lograr en el ao)

Aplicacin de las
Rutas del
Aprendizaje

Plantear y ejecutar proyectos de aprendizaje


aplicando las Rutas del Aprendizaje para
mejorar los aprendizajes de todos los nios.
OBJ. OPERATIVO (1)

Infraestructura
adecuada e
implementada por
el estado.
Reprogramaciones
de Actividades

Retencin interanual de estudiantes a travs


de la concientizacin e identificacin con la
I.E.
OBJ. OPERATIVO (2)
Participar con responsabilidad y trabajo
articulado en equipo en las diferentes
actividades programadas con la finalidad de
lograr las metas trazadas a travs del uso
efectivo del tiempo en la I.E. y en el aula.
OBJ. OPERATIVO (3)

Capacitaciones a

Participar en los programas de formacin

PAT - 2016
empoderamiento de las rutas de
aprendizaje
Compromiso de gestin
(3), (6)
Falta de planificacin y organizacin
para el uso de materiales educativos.
Limitacin en el tiempo para la
aplicacin de instrumentos de
evaluacin.
Compromiso de gestin
(3), (6)
Falta fortalecer la gestin con
liderazgo pedaggico, no se respeta
las normas establecidas.
Compromiso de gestin
(3), (6)

La
gestin
educativa poco
descentralizada, poca participativa,
ineficaz,
ineficiente
y poco
transparente
Compromiso de gestin
(3), (6)

cargo del
MINEDU sobre
las Rutas del
Aprendizaje.
Se cuenta con aula
de Innovacin
Pedaggica

docente continua y eventos de actualizacin a


fin de mejorar su desempeo pedaggico
OBJ. OPERATIVO (4)

3 jornadas

Reglamento
Interno - Normas
de Convivencia

3 jornadas

Existencia del PEI


, PATMA y RI

Jornadas Espirituales, Escuela para Padres y


Talleres de Orientacin Familiar con el
propsito de coadyuvar en la disminucin de
los problemas sociales que atentan contra la
integracin y convivencia saludable de la
familia y sociedad.
OBJ. OPERATIVO (6)
Participacin activa de la comunidad
educativa, personas naturales y jurdicas
privadas y pblicas que contribuyan a la
formacin integral del educando.
OBJ. OPERATIVO (7)

50%

Uso adecuado de los materiales y recursos


educativos entregados por el Ministerio de
Educacin.
OBJ. OPERATIVO (5)

PAT - 2016
6.3. INDICADORES DE RESULTADO Y METAS DE APRENDIZAJE

Ahora redactamos los indicadores y las metas de aprendizaje que nos proponemos alcanzar para cada resultado previsto.
Recordamos que debemos considerar los compromisos de gestin; para este punto se utiliza las ECE y las Actas de Evaluacin
de aprendizajes de la IE, adems se sugiere especificar por secciones, grados y reas curriculares, segn los niveles de la
educacin.
RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2015, TODOS LOS NIOS Y NIAS DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA . MEJORAN SUS NIVELES DE APRENDIZAJE
SITUACION ACTUAL
(RESULTADOS DE PRENDIZAJE 2015)
Resultado ECE

Eficacia Educativa 2015

4% Estudiantes en el nivel 2
en Comunicacin.
3% Estudiantes en el nivel 2
en Matemtica.

60% de estudiantes con


logros de aprendizajes.

METAS DE
APRENDIZAJE
2015

METAS DE
APRENDIZAJE
2016

METAS DE
APRENDIZAJE
2018

16%

METAS DE
APRENDIZAJE
2017

32%

8%

6%

12%

26%

52%

65%

70%

75%

80%

64%

Concurso de
Conocimientos
Otros

Al trmino de cada semestre del ao escolar 2015, la IE debe medir y autoevaluar de manera participativa las
metas propuestas para los indicadores, si fueron logradas, lo que nos dar una referencia importante para seguir
mejorando y acercarnos a lograr el Resultado Final.

PAT - 2016

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA


LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
En este captulo tenemos en cuenta los Momentos y actividades de la Directiva del
MINEDU para relacionarlo con el resultado y productos que se registrar en el
cronograma.
7.1. MOMENTOS: BUEN INICIO, CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES Y RENDICIN DE
CUENTAS.

1er. MOMENTO: Buen inicio del Ao Escolar (Enero - Marzo)


Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo
de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los
aprendizajes.
Actividades para la distribucin oportuna de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
2do MOMENTO La Escuela que Queremos (Marzo Noviembre).
Primera Jornada de reflexin pedaggica que implica el ajuste y actualizacin
del PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de anlisis de los
resultados de la ECE 2015para la socializacin del PAT y de ser necesario su
ajuste.
Evaluacin de estudiantes (primer semestre)
Primer Da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de evaluacin de gestin (durante las vacaciones de
medio ao)
Evaluacin Censal (segundo semestre)
Actividades para el fomento de la lectura y escritura, como el plan lector.
Actividades de tutora y orientacin educativa
Actividades de prevencin de riesgos y simulacros
Actividades de promocin de la cultura y el deporte
Actividades relacionadas con Aprende Saludable
Actividades de acompaamiento y monitoreo pedaggico.

PAT - 2016
Actividades que promueven la participacin estudiantil,
democrtica y la semana de la democracia.
Actividades de cuidado ambiental.
Actividades de promocin de la cultura y el deporte.

la

convivencia

3er. MOMENTO: Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas. En relacin a los


compromisos e indicadores de gestin.
Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a los
compromisos e indicadores de gestin escolar.
Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar.
Distribucin del tiempo en las II.EE.
Calendarizacin del ao escolar.
Cuadro de distribucin de secciones y horas de clase.
7.2. GESTIN LOCAL DE LA EDUCACIN: GESTIN ESCOLAR, DE REDES EDUCATIVAS
Y COMIT DE GESTIN LOCAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL.

La gestin escolar:
Est referido a la gestin de la IE, Implica el ejercicio del liderazgo pedaggico
del director/a de la institucin educativa, facilitando la elaboracin
participativa del PAT, garantizando su socializacin, ejecucin, monitoreo y
evaluacin, reportando los resultados obtenidos del monitoreo al director/a de
la Red Educativa, para este proceso involucra al CONEI y al Municipio Escolar,
en el desarrollo de actividades:
Municipio escolar:
Eleccin y funcionamiento democrtico del Municipio Escolar.
Elaboracin y ejecucin de una agenda de trabajo articulado al PAT.
CONEI:
Participacin en la elaboracin, ejecucin, autoevaluacin y rendicin de cuenta
del PAT.
Autoevaluacin y reporte de los resultados al Director/a de la Red Educativa.
Consolida la informacin de la IE: N de docentes nombrados, contratados,
docentes que faltan, para su contratacin oportuna.

Red Educativa:

PAT - 2016
Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza
a la UGEL y/o Comit de
Gestin Local de Desarrollo Social.
Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PAT, se apoya en el
COPRED y se asegura que el Comit de Gestin Local de Desarrollo Social
(CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas necesarias para resolver
las dificultades en el cumplimiento de los compromisos.
Facilita reuniones de grupos de interaprendizaje de directores y docentes.
Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.
Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados,
docentes que faltan, para su contratacin oportuna.
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.
Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores
del distrito.
Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones
educativas de su mbito
Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.
Facilita el uso de plataformas virtuales como PerEduca y otros a los docentes.
Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para
prevenir la violencia escolar.
Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno.
Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin
condicionamiento.
Con el CRA, promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales
educativos.
Implementa Escuelas Vacacionales con Deporte y Arte, juegos comunicativos y
matemticos.
Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y
desarrollo de los nios, desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista,
control de anemia, etc. Con Qali Warma, implementa la provisin de alimentos
complementarios suficientes, adecuados y oportunos.
Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)
Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.
Rinde cuentas ante la comunidad.
Defensa Nacional y Gestin del Riesgo del Desastre.

PAT - 2016

NORMA TCNICA: AO ESCOLAR 2016


El principal mandato de las instancias de gestin educativa (Institucin Educativa
pblica, privada o pbica de gestin privada, UGEL, DRE/GRE y MINEDU, es
garantizar que los estudiantes logren aprendizajes y ofrecer una formacin integral
de calidad, propiciando una convivencia democrtica, participativa, inclusiva e
intercultural durante el proceso de la educacin bsica.
NIVELES DE GOBIERNO E INSTANCIAS DE GESTIN DESCENTRALIZADA
MINISTERIO DE EDUCACIN (MINEDU)
Es responsable de la rectora del sistema educativo, por tanto define las polticas y
normas nacionales en coordinacin con otros niveles de gobierno, sectores y sociedad,
con el objetivo de fortalecer a la Institucin Educativa como la primera y principal
instancia, supervisando u evaluando su cumplimiento. El ministerio de Educacin es
responsable de preservar la unidad del sistema educativo nacional.
GOBIERNO REGIONAL
Es responsable de la gestin del servicio educativo. Le corresponde gestionar la
poltica y la prestacin del servicio educativo a travs de las instancias de gestin
educativa bajo un enfoque territorial, en coordinacin con los gobiernos locales y la
sociedad, en el marco de las polticas nacionales.
- Direccin Regional de Educacin/Gerencia Regional de Educacin (DRE/GRE).- Es un
rgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en el
mbito de su respectiva circunscripcin territorial. Implementa la presente norma
tcnica del ao escolar y est facultada por ley a emitir normas complementarias y
conduce el proceso de acompaamiento, monitoreo y supervisin a las UGEL.
- Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL)
Es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con autonoma
en el mbito de su competencia. Es responsable de acompaar, monitorear y
supervisar a las instituciones Educativas de su mbito en el logro del aprendizaje de
sus estudiantes, as como de la formulacin, ejecucin y evaluacin de su
presupuesto en atencin a las necesidades de las Instituciones y programas
educativos, gestionando su financiamiento.
- Institucin Educativa (IE)
Es la primera y la principal instancia de gestin del sistema educativo
descentralizado. En ella tienen lugar la prestacin del servicio centrado en el logro
de aprendizajes. Puede ser pblica o privada. Tiene autonoma en el planeamiento,
ejecucin, supervisin, monitoreo y evaluacin del servicio educativo, as como la

PAT - 2016
elaboracin de sus instrumentos de gestin en el marco de la normatividad vigente.
Se vincula con su entorno y est abierta a la participacin de la comunidad.
GOBIERNO LOCAL
Es responsable de la articulacin de los servicios educativos en su territorio para
responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso
educativo, favoreciendo una gestin territorial e intersectorial coherente con la
agenda educativa local.
POLTICAS PRIORIZADAS
En el mbito de la Educacin Bsica, se propone desarrollar en las personas
competencias, capacidades y valores para su pleno desarrollo humano, enfatizando
cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo
nacional: Mejora de la calidad de los aprendizajes, Revaloracin de la carrera docente,
Cierre de la brecha de infraestructura educativa pblica, Modernizacin y
fortalecimiento de la gestin educativa.
Mejora de la calidad de los aprendizajes: Los aprendizajes son foco de atencin del
sistema educativo. Por ello, se dota a las escuelas de material educativo de calidad con
pertinencia a la diversidad funcional, cultural, lingstica, con alternativas flexibles en
zonas rurales dispersas, enfatizando la inclusin e igualdad de oportunidades para que
las y los estudiantes desarrollen el mximo de su potencial.
Para el ao 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliarn
paulatinamente hasta alcanzar la universalizacin: Soporte Pedaggico a IIEE,
Cobertura con calidad para Educacin Inicial, Soporte Pedaggico para Educacin
Primaria, Educacin Secundaria, Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria,
Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar, Enseanza del idioma
ingls, Acompaamiento Pedaggico en mbitos rurales y bilinges y Colegios de Alto
Rendimiento. Del mismo modo, se brinda asistencia tcnica en diversos aspectos de
gestin escolar y pedaggica.
Revaloracin de la carrera docente: Se implementar polticas orientadas a hacer de
la Carrera Pblica Magisterial una opcin profesional atractiva y meritocrtica, que
dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional, bienestar y mejores
condiciones laborales.
Cierre la brecha de infraestructura educativa pblica: El programa Nacional de
Infraestructura Educativa establece mecanismos para gestionar la inversin,
continuar un proceso acelerad de rehabilitacin de instituciones educativas, de
atencin al dficit de infraestructura, de mantenimiento de locales escolares y
acondicionamiento de locales donde funcionan los programas educativos, as como la
sustitucin de escuelas en riesgo ante posibles fenmenos naturales, contemplando
normas y criterios relacionados con la infraestructura educativa.

PAT - 2016
Modernizacin y fortalecimiento de la gestin educativa: Se ha iniciado un proceso de
modernizacin de las UGEL para lograr una gestin educativa gil, eficiente,
descentralizada, orientada a resultados y que mejore la calidad educativa en el pas.
Los Compromisos de Desempeo 2016 consolidarn la gestin por resultados en las
instancias de gestin educativa descentralizada a nivel nacional.
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2016
Los compromisos de Gestin Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes. Se traducen en indicadores de fcil verificacin sobre los cuales la
Institucin Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la
comunidad educativa informacin relevante para la toma de decisiones orientadas a
mejorar el proceso de aprendizaje.
Los Compromisos de Gestin Escolar para Instituciones Educativas pblicas y privadas
para el 2016 son:
1. Progreso anual de loa aprendizajes de estudiantes de la Institucin Educativa.
2. Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.
3. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.
4. Acompaamiento u monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa.
5. Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa.
6. Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT.
Cada Institucin Educativa deber proponer metas para cada uno de los indicadores,
lo que permitir tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los
aprendizajes.
Corresponde al directivo o profersora coordinadora de los Programas no escolarizado,
liderar la gestin de la Institucin Educativa para el cumplimiento de los compromisos
de gestin escolar. El Gobierno Regional, a travs de sus instancias de gestin
educativa descentralizada (DRE/GRE y UGEL), brinda soporte tcnico y monitoreo
enfocado en el logro de los seis compromisos de gestin escolar. El Ministerio de
Educacin brinda asistencia tcnica a las instancias de gestin educativa
descentralizadas que permita a los diversos directivos el logro de compromisos.
COMPROMISO DE GESTIN N 1
1. Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucin Educativa.
*Indicadores
- Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal
de Estudiantes ECE. (2 Y 4 de primaria y 2 secundaria).
- Porcentaje de estudiantes, de los dems grados y niveles, que alcanzar
rendimiento satisfactorio en todas las reas curriculares.
*Expectativas de avance

PAT - 2016
- La Institucin Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al ao anterior.
*Fuente de Informacin
- Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE.
COMPROMISO DE GESTIN N2
2. Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.
*Indicadores
- Porcentaje de estudiantes que culminan el ao escolar 2015 que se matriculan y
concluyen el 2016.
*Expectativa de avance
- La institucin Educativa mantiene el porcentaje de estudiante que concluyen el
ao escolar y permanecen en la IE.
*Fuente de Informacin
- Nmina de matrcula 2016 (SIAGIE) Actas de evaluacin 2015 de la IE (SIAGIE).
COMPROMISO DE GESTIN N 03
3. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.
*Indicadores
- Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.
- Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.
*Expectativas de avance
- La Institucin Educativa y programa educativo cumple el 100% de horas lectivas
por el nivel educativo planificadas en la calendarizacin del ao escolar.
- La Institucin Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en
las jornadas laborales.
*Fuente de Informacin
- Calendarizacin del ao escolar y Matriz de Cumplimiento.
- Registro de asistencia y permanencia de docentes.
COMPROMISO DE GESTIN N 4
4. Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa.
*Indicadores
- Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompaamiento or parte del
equipo directivo.
*Expectativas de Avance
- La Institucin Educativa incrementa el nmero de docentes monitoreados y
acompaados en su prctica pedaggica por el equipo directivo, tomando en
cuenta el uso pedaggico del tiempo, uso de herramientas pedaggicas y uso de
materiales educativos.
*Fuente de Informacin

PAT - 2016
-

Acciones de monitoreo.
Ficha de monitoreo a la prctica docente.

COMPROMISO DE GESTIN N 5
5. Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa
*Indicadores
- La IE cuenta con un Comit de Tutora Orientacin Educativa y Convivencia
Escolar, y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e
Institucin Educativa.
- Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados
en el Libro de incidencias en la plataforma Web SiseVe.
*Expectativas de avance
- Instituciones Educativas con Comit de Tutora Educativa y Convivencia Escolar
actualizadas en el RI a nivel de institucin y a nivel de cada aula para establecer
relaciones armnicas y favorecer los aprendizajes.
- IIEE que cuentan con el Libro de Registro de incidencias o reclamaciones, o
estn afiliadas al SiseVe y atienden oportunamente los casos de violencia.
*Fuente de Informacin
- Resolucin Directoral de la IE que reconoce e instala el Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y Convivencia Escolar.
- Resolucin Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia
escolar actualizadas.
COMPROMISO DE GESTIN N 6
6. Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT.
*Indicadores
- Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracin del PEI.
- Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
*Expectativa de avance
- La IE logra la participacin de los actores educativos en la elaboracin del PEI.
- La Institucin Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual
de Trabajo (PAT)
*Fuente de Informacin
- Actas de talleres de participacin en elaboracin PEI.
- Matriz de implementacin del PAT.

PAT - 2016

POLTICAS PRIORIZADAS
En el Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin 2012 2016, aprobado
mediante Resolucin Ministerial N 0518 2012 ED, se encuentran sealadas la
polticas priorizadas del sector al 2016, enfatizando cuatro prioridades en
concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional: mejora de la
calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera docente, cierre de la brecha
de infraestructura educativa, modernizacin y fortalecimiento de la gestin
educativa.
MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje Rumbo a la nota ms alta- y superar
las brechas entre las diversas regiones, entre los sectores rural y urbano, entre lo
pblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el
de una educacin de calidad. La organizacin del ao lectivo est prevista en tres
momentos.
MOMENTOS DEL AO ESCOLAR
1. Buen inicio del ao escolar (enero a marzo 2016)
Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las condiciones
institucionales y pedaggicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades
de aprendizaje de los estudiantes. Requiere gestionar: matricula oportuna y sin
condicionamientos, mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares; buena
acogida; contratacin y/o nombramiento de profesores y contratacin de
promotoras educativas comunitaria desde el primer da de clase, y distribucin de
materiales educativos a los estudiantes. Se ha previsto una semana de planificacin
del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el
07 de marzo.
2. La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)
Corresponde a la implementacin de la programacin curricular y las actividades del
Plan Anual de trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes: Jornadas de
Reflexin, evaluacin de estudiantes, primer y segundo Da del Logro y Evaluacin
Censal de Estudiantes.
3. Balance del ao escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre
del 2016).

PAT - 2016
Es un espacio de evaluacin de responsabilidades y resultados en la implementacin
de los compromisos e indicadores de gestin escolar, as como la previsin de la
planificacin del ao siguiente.

COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR


COMPROMISO 1. Progreso de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucin Educativa, o profesora coordinadora de
Programas no Escolarizados, monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los
diferente ciclos, grados y niveles educativos, utilizando la informacin de los
resultados de la ECE (2 y 4 grado de primaria 2 grado de secundaria) de las actas
y registros de evaluacin. El anlisis de esta informacin conduce al establecimiento
de metas y estrategias de aprendizaje, que se reformulan cada ao y se incluirn en el
Plan Anual de Trabajo (PAT).
Para el desarrollo de este compromiso de gestin escolar se tomar en cuenta las
siguientes orientaciones pedaggicas por nivel y modalidad.
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje; deben ser
dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el
tiempo compartido, la recreacin y el dilogo en la familia.
Los estudiantes que profesan una religin distinta a la catlica, o no profesan ninguna,
pueden exonerarse del rea al momento de la matricula o ratificacin de matrcula, a
peticin escrita del padre de familia o tutor.
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y
secundario, las IIEE podrn disponer del incremento de una hora de tutora,
recurriendo a las horas de libre disponibilidad. En el caso de educacin inicial y
primaria, la docente de aula asume las acciones de tutora de manera permanente.
La lista de tiles debe ser pertinente a las caractersticas de desarrollo de los
estudiantes y podr ser entregada progresivamente durante el ao escolar, segn
necesidad del aprendizaje.
En las IIEE y PRONOEI donde la profesora, promotora, o coordinadora del programa,
no hable la lengua de los nios y nias, deber solicitar, coordinando con las
autoridades, el apoyo de una persona de la comunidad en la conduccin de los procesos
de aprendizaje, para garantizar buena comunicacin.
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollarn los procesos de aprendizaje
en lengua de seas.
Los estudiantes que se encuentren en situacin de incapacidad por motivos de salud y
requieran hospitalizacin podrn adelantar, postergar y/o convalidar sus evaluaciones
y/o estudios, previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos

PAT - 2016
probatorios que acredite: enfermedad prolongada, o accidente causal de incapacidad
temporal.
El programa de Recuperacin Pedaggica se organiza para los estudiantes que no han
alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las
reas y/o talleres del grado de estudios correspondiente. Tiene una duracin mnima
de seis (6) semanas efectivas de enseanza y aprendizaje.
Culminando el Programa de Recuperacin Pedaggica, la IE entregar al padre de
familia una Constancia de Evaluacin, indicando la Aprobacin del rea y remitir las
Actas de Evaluacin, en un plazo de tres das hbiles, a la IE de origen con la finalidad
de ingresarlas al SIAGIE
ORIENTACIONES PEDAGGICAS POR NIVEL Y MODALIDAD
NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
Los equipos directivos de las IIEE promueven, entre sus profesores, la especializacin
por ciclos. As, para la atencin del primer y segundo, quinto y sexto sern designados
los profesores que presenten los mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o
que cuenten con mayor experiencia en el ciclo. No procede la rotacin de los
profesores a ciclos diferentes.
Los profesores de aula debern dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin
de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencin del nio, limiten su
movilidad y contribuyan a su formacin integral.
Las acciones de educacin ambiental se incorporan en los instrumentos de gestin
escolar como los Planes Anuales de Trabajo, Proyectos Educativos y Planes
Curriculares Institucionales.
El Comit Ambiental de las IIEE acta en coordinacin con el Consejo Educativo
Institucional.
Las acciones de educacin ambiental se coordinan con los especialistas de educacin
ambiental de las DRE y UGEL.
COMPROMISO 2: Retencin anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo, en coordinacin con los docente y padres de familia, , debe lograr
mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el ao escolar y se matriculan al
ao siguiente, realizando para ello un anlisis de las causas de origen, repeticin,
traslado y desercin, estableciendo acciones y estrategias pedaggicas orientadas a
disminuirlas y que deben estar en el PAT.
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercin escolar
estableciendo acciones preventivas, tomando en cuenta que, en Educacin Secundaria,
se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender
demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacin Primaria se

PAT - 2016
desarrolla la estrategia de Soporte Pedaggico mediante una de sus lneas de accin
que es un Refuerzo Escolar.
Orientaciones generales sobre la matrcula escolar:
La matrcula y los traslados se efectan de conformidad con los Lineamientos para el
Proceso de Matrcula en las IIEE Pblicas de Educacin Bsica. En este proceso de
matrcula se debe evitar prcticas discriminatorias.
La matrcula se realizar por nica vez al inicio del sistema educativo peruano, en el
nivel de Educacin Inicial de la EBR, teniendo en cuenta la edad cronolgica al 31 de
marzo y con presencia del padre/madre o tutor (carta notarial), Partida de
Nacimiento, Documento Nacional de Identidad (DNI) o Pasaporte, Carn/Constancia
de salud. la falta de dichos documentos no es impedimento para la matrcula. Podrn
ser regularizados en un plazo mximo de 30 das calendarios posteriores a la
matrcula.
Para el ingreso al nivel primario y secundario, la ratificacin de matrcula procede con
la presencia del padre/madre o tutor (carta notarial), Partida de Nacimiento,
Documento Nacional de Identidad (DNI) o Pasaporte, Carn/Constancia de salud,
Certificado de estudios que acredite haber aprobado el nivel anterior y Ficha nica
de Matricula generada por el SIAGE. Dichos documentos sern regularizados en un
plazo mximo de 30 das calendarios posteriores a la ratificacin de la matrcula.
La ratificacin de matrcula en la EBR es obligatoria; procede con la presencia del
padre/madre o tutor (presentando carta notarial), con la finalidad de actualizar los
datos pertinentes del estudiante: domicilio. Telfono en caso de emergencias,
convivencia, etc.
El equipo directivo debe orientar a las familias para la obtencin de los documentos
exigidos ante el RENIEC y el Centro de Salud de su localidad.
La matrcula escolar no podr estar condicionada al algo previo de la cuota ordinaria
y/o aportes extraordinarios a la Asociacin de Padres de Familia u otros conceptos,
bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del Director de la Institucin
Educativa Pblica.
Las IIEE pblicas y privadas, en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes
por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad leve o moderada, durante el periodo de matrcula y ratificacin de
matrcula. En estas aulas se debe garantizar un nmero de estudiantes menor a la
establecida. Ninguna Institucin pblica o privada puede generar la matrcula a un
estudiante con discapacidad en condiciones der ser incluido en el servicio educativo.
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS NO ES OBLIGATORIO EL
USO DEL UNIFORME AL INICIO DEL AO ESCOLAR
Las IIEE privadas deben brindar informacin sobre las condiciones pedaggicas,
institucionales y financieras a las que se ajustar la prestacin del servicio educativo

PAT - 2016
durante el ao escolar y las responsabilidades que asumen las familias, lo que ser
registrado en un documento suscrito por el padre o madre de familia y la direccin de
la Institucin Educativa. Asimismo, debern registrar en la plataforma SIAGIE los
costos del servicio educativo: cuota de ingreso, pensin y/o APAFA. En el caso de las
IIEE pblicas, estas debern registrar en el SIAGIE el monto adecuado de la APAFA.
En caso que la Institucin Educativa Pblica y privada tenga un nmero mayor de
postulantes que vacantes, podr establecer criterios de priorizacin para la seleccin
de familias a admitir que no impliquen evaluacin de los estudiantes. Dicha evaluacin
podr realizarse solo para efectos de adecuaciones pedaggicas, en caso de necesidad
educativa y extra edad, que aseguren la mejor atencin educativa.
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la
Institucin Educativa, considerando los siguientes criterios:
- Contar con hermanos en la Institucin Educativa, responsabilidad y
participacin demostrada de los padres en la educacin de sus hijos.
- Coincidencia declarada o demostrable de la lnea axiolgica de las familias con la
Institucin Educativa.
- Residencia en la zona de ubicacin de la IE.
Para el proceso de admisin, las IIEE privadas tendrn en cuenta lo siguiente:
- Etapa de informacin a los padres de familia: matricula y pensiones.
- Entrevista de presentacin y absolucin de preguntas de los padres de familia.
- Cronograma y compromiso a asumir.
- Determinacin del cuadro de estudiantes admitidos de acuerdo a los criterios
de priorizacin establecidos por las IIEE.
- Publicacin de resultados para el proceso de matrcula en los plazos
establecidos.
- Las instituciones Educativas privadas se rigen de acuerdo a su reglamento
interno.
RATIFICACIN DE MATRCULA EN EL NIVEL PRIMARIA
La matrcula para el primer grado se realizar considerando a los nios y nias durante
el 2015 hayan culminado el nivel inicial, con seis aos de edad cumplidos al 31 de marzo
de 2016.
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de
primaria y que no proceden de ningn sistema escolarizado, al momento de la matrcula
se deber contar con los mismos requisitos sealados anteriormente.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la IE.
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje
planificadas en la calendarizacin de la IE, segn nivel, as como la asistencia y fin de
jornadas laborales de los profesores. Este compromiso demanda que la Institucin

PAT - 2016
Educativa garantice el cumplimiento del 100% de horas de clase anuales establecidas
en la presente norma tcnica. Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en
cuenta las siguientes orientaciones:
Las horas lectivas mnimas y las horas semanales pedaggicas de obligatorio
cumplimiento para los servicios no escolarizados y las IIEE de Educacin Bsica
Regular.
En las IIE y Programas No Escolarizados del sector pblico, los profesores nombrados
y contratados debern concurrir obligatoriamente desde el 01 de marzo con la
finalidad de revisar y ajustar el Plan Anual de Trabajo antes del inicio de las clases.
Durante esa semana los directores y profesores no sern convocados por el MINEDU,
DRE/GRE o UGEL a ninguna actividad o capacitacin o cualquier otra que interfiera
con las labores de planificacin de las IIEE.
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo. Los Gobiernos
Regionales conjuntamente con las DRE/GRE, en atencin a las caractersticas
geogrficas, climatolgicas, econmico-productivas y socio-culturales de su territorio,
pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el
Ministerio de Educacin, garantizando el cumplimiento de las horas lectivas
establecidas para el Ao Escolar 2016.
Las vacaciones de los estudiantes, de medio ao, se programarn del 25 de julio al 05
de agosto, debiendo reiniciar las labores el lunes 8 de agosto.
Frente a cualquier evento natural, situacin de emergencia o siniestro que inhabilite el
servicio educativo en las IIEE, el Gobierno Regional, conjuntamente con la DRE/GRE,
deber establecer un Plan de Recuperacin de Horas Efectivas que incluya un nuevo
calendario para el cumplimiento de horas lectivas del ao escolar.
Para la calendarizacin en las IIEE. Pblicas, se tomar en cuenta las fechas y trmino
del ao escolar y del perodo promocional, en el caso de la EBA, las horas lectivas
mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones
estudiantiles de medio ao.
Las IIEE programarn actividades y participarn en actos de celebracin de la
localidad o actividades propuestas por organizaciones sociales, privadas o pblicas solo
si estas forman parte de las Unidades Didcticas y del Plan Anual de Trabajo.
Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase en ensayos de
marcha para desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales,
fiestas de promocin o similares.
El director est obligado a establecer mecanismos de control de asistencia y
permanencia del personal de las IIEE, informando a la UGEL o DRE/GRE las
inasistencias y tardanzas para el descuento correspondiente. El personal de la IE que
no cumpla con la asistencia, puntualidad y permanencia, que exige el calendario escolar
y el horario, est sujeto a las sanciones de ley.

PAT - 2016
COMPROMISO 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica
El acompaamiento y monitoreo pedaggico lo realiza el equipo directivo para brindar
asesora pedaggica al docente a travs de acciones orientadas a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica. Este proceso de
desarrolla a travs del dilogo e intercambio de experiencias, sobre la base de
observacin, teniendo en cuenta el enfoque crtico reflexivo y la evaluacin del
trabajo en aula.
El acompaamiento y monitoreo pedaggico se realiza con nfasis en el uso efectivo
del tiempo en el aula, uso de herramientas pedaggicas y uso de materiales y recursos
educativos. Para ello, se utilizar la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se
procesarn con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de
decisiones.
El equipo directivo, o profesora coordinadora de programas no escolarizados, planifica
y ejecuta las actividades de acompaamiento y monitoreo pedaggico, que se inserta
en el Plan Anual de Trabajo considerando:
- Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica.
- Fortalecimientos de capacidades de los docentes y promotores.
- Monitoreo de las intervenciones y programas que se implementan en la IE.
- Acciones de tutora y orientacin educativa relacionadas a la gestin de la
convivencia escolar, necesidades de orientacin de las y los estudiantes, as
como acciones de prevencin y atencin de situaciones de riesgo y/o vulneracin
de derechos que los afecten.
Uso del tiempo durante la sesin de aprendizaje en las IIEE.
El equipo directivo acompaa y monitorea la prctica docente para verificar el tiempo
efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta
demanda cognitiva, segn nivel.
La organizacin de horarios de clase en los niveles de inicial, escolarizados, no
escolarizados y primarios y secundarios, se programa por Unidades Didcticas y en
sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre, considerando la integracin de reas,
segn corresponda.
Los CEBE deber respetar la jornada escolar considerando el cumplimiento de las horas
efectivas y garantizando que esta se adapte a la diversidad y necesidades de los
estudiantes. Las actividades habituales relacionadas al cuidado, alimentacin e higiene
personal, son parte de los procesos pedaggicos considerados como horas pedaggicas.
En el uso pedaggico del tiempo, las instituciones de Educacin EIB deben considerar
el porcentaje de tiempo para el desarrollo de sesiones en lengua materna (1) y segunda
lengua L2) de acuerdo al escenario lingstico en el que se ubican los estudiantes del
aula, garantizando los procesos pedaggicos y la demanda cognitiva.
Uso de las herramientas pedaggicas durante la sesin de aprendizaje en las IIEE.

PAT - 2016
El equipo directivo de la IE., o la profesora coordinadora, lideran el mejoramiento de
la prctica pedaggica con enfoque crtico reflexivo en la IE. Y programas; supervisa y
orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a
necesidades, caractersticas y contexto. Por tanto, debe:
- Organizar reuniones, crculos de aprendizaje, capacitaciones u otras estrategias
metodolgicas con participacin obligatoria del personal docente.
- Orientar a los profesores en la planificacin de los aprendizajes a partir del uso de
las rutas de aprendizaje.
- Promover el uso del kit de Evaluacin para el segunfo y cuarto grado de primaria y
segundo quinto grado de secundaria, como herramienta de ayuda al docente para
monitorear el aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores utilizarn como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje
distribuidas por el Ministerio de Educacin en las siguientes reas del DCN.
La plataforma facilitar el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en
coherencia con las competencias y criterios de evaluacin contenidos en las rutas de
aprendizaje vigentes.
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE, y las profesoras coordinadoras de programas,
promueven el uso adecuado de los textos, cuadernos de trabajo, material y dems
recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacin.
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacin de estar
presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los
meses de diciembre, enero y febrero. Son responsables de recibir los materiales y
recursos educativos realizando la verificacin de cantidades entregadas, las
condiciones materiales, firma de PECOSA, DNI, huella digital y actas de entrega, en
seal de conformidad y registrar las irregularidades en las actas de entrega. El equipo
directivo es responsable de organizar su distribucin inmediata en el aula, para
ponerlos a disposicin de los estudiantes.
Es obligatorio el uso pedaggico de los manteriales y recursos educativos distribuidos
por el MINEDU. Queda prohibida cualquier prctica orientada a guardar o limitar el
acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su
deterioro, prdida u otras razones.
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP,CRT, PerEduca, Televisin Educativa,
Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC, entre otros) incluyen herramientas y
recursos pedaggicos interactivos (software educativo, Robtica, Videoteca
educativa, Canales educativos, Observatorio de Buenas prcticas educativas con TIC,
Cursos Virtuales, Portafolio del docente) y son destinados exclusivamente al
desarrollo de actividades educativas para enriquecer los aprendizajes.
COMPROMISO 5: Gestin de la Convivencia Escolar

PAT - 2016
El equipo directivo, las profesoras coordinadoras de los programas educativos y la
comunidad educativa, tienen la obligacin de velar por una gestin democrtica,
participativa, inclusiva e intercultural educativa, as como prevenir todo tipo de
violencia escolar. Asimismo, deben promover la igualdad, el ejercicio de derechos y el
cumplimiento de deberes.
En cada IE se conformar el Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia
Escolar que ser reconocido con resolucin directoral. Son integrantes del comit: El
director quien lo preside- o su representante; el coordinador de tutora; el
responsable de convivencia que ser el responsable del SISEVe Contra la Violencia
Escolar; los tutores del aula; el psiclogo; representante de los auxiliares de
educacin; representante de los estudiantes, por turno y otros, de acuerdo a
necesidades.
En la programacin de las horas de tutora se debe tener en cuenta el desarrollo de
habilidades socio-emocionales y la elaboracin y evaluacin de las normas de
convivencia del aula. La experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a
los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitirn formarse
como ciudadanos.
En situacin de detectarse algn trastorno (conductual o cognitivo), derivado a
profesionales especializados evitando realizar diagnsticos y/o tratamientos a priori.
En caso de presentarse alguna situacin de violencia escolar, los estudiantes, padres
de familia, profesores y dems personal de la IE, deben solicitar el libro de registro
de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada
SiSeve Contra la Violencia Escolar. El director de la IE har uso de los
procedimientos necesarios en los plazos establecidos.
COMPROMISO 6: Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin
del PAT
Proyecto Educativo Institucional PEI
El PEI es una herramienta de planificacin a mediano plazo que orienta las prcticas
de gestin de la IE para el logro de aprendizaje de los estudiantes. Resulta de un
ejercicio de reflexin y participacin de los miembros de la comunidad educativa. Sus
objetivos se concretan anualmente a travs de la implementacin del PAT.
Segn las necesidades, intereses y recursos especficos de cada IE, se podr incluir
contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos
para guiar la gestin de la IE en el mediano plazo.
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el ao 2016, podrn seguir su cumplimiento
actualizando segn consideren. Las IIEE cuyo PEI hay perdido vigencia elaboraran un
nuevo PEI. Para ello, debern seguir los lineamientos especficos que estarn
disponibles en el Manual de Gestin actualizado.

PAT - 2016
Las Instancias Educativas de reas rurales de los distintos niveles y modalidades
educativas, organizadas en redes educativas, formulan el PEI a nivel de red. Las
instituciones educativas EIB y redes educativas rurales de mbitos bilinges
incorporan en el PEI la caracterizacin sociolingstica y psicolingstica.
El equipo lidera la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan
Anual de Trabajo (PAT), ambos centrados en la mejora de los aprendizajes.
EL PLAN ANUAL DE TRABAJO

- El PAT es la herramienta de gestin operativa, funcional y articuladora.


- Su formulacin no obedece nicamente al cumplimiento administrativo;
expone las acciones que desarrollar la Institucin Educativa para la mejora
de los aprendizajes.
- El PAT engloba los (6) Compromisos de Gestin de la Institucin Educativa,
incluyendo:
a) La elaboracin y/o revisin del diagnstico de la Institucin Educativa y
Programa.
b) La formulacin de objetivos, metas y actividades para la mejora de
aprendizajes..
c) Evaluacin y medicin del cumplimiento y seguimiento de las metas y
estrategias, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa
para que cada uno asuma responsabilidades de acuerdo a su rol.
- Para ello se formarn en cuanto a las siguientes orientaciones:
* El PAT es elaborado durante la jornada de planificacin entre los meses de
noviembre y diciembre del 2015, con la finalidad de garantizar el buen inicio
del ao escolar.
* La II.EE. unidocente y multigrado organizadas en Red Educativa elaboran el
PAT de manera conjunta.
- El PAT se organiza en funcin de tres (3) momentos:
a) Diagnstico de la Institucin Educativa o Programa en relacin a los seis (6)
Compromisos de Gestin escolar.
b) Objetivos y metas por cada compromiso de Gestin Escolar como resultado
del diagnstico.
c) Actividades
* Buen inicio del ao escolar
- Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos.

PAT - 2016
- Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de
generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los
aprendizajes.
- Actividades para la distribucin de los materiales educativos.
- Actividades para el mantenimiento del local escolar.
* La Escuela que queremos
- Primera Jornada de Reflexin, que implica al ajuste y/o actualizacin del
propio PAT: el equipo directivo debe realizar una jornada de anlisis de los
resultados de la ECE 2015, dirigida a todos los profesores de primaria y
secundaria, orientando la reflexin pedaggica e institucional y el
establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.
- Evaluacin de estudiantes (primer semestre).
- Primer Da del Logro (primer semestre).
- Segunda Jornada de Reflexin, con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de gestin (durante las vacaciones de medio ao).
- Evaluacin Censal (segundo semestre).
- Actividades de acompaamiento y monitoreo pedaggico.
- Actividades que promueven la participacin estudiantil, la convivencia
democrtica y la semana de la democracia.
- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como Plan Lector.
- Actividades de tutora y orientacin educativa.
- Actividades de cuidado ambiental.
- Actividades de promocin de la cultura y el deporte.
- Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
- Otras que considere la I.E.
* Balance del Ao Escolar y Responsabilidad por los resultados.
- Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a
los compromisos e indicadores de gestin.
- Da del Logro en el marco de la clausura del ao escolar.
* Distribucin del Tiempo en las II.EE.
- Calendarizacin del ao escolar.
- Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de clase.
* Anexos
- Actividades de prevencin y contingencia para la gestin del riesgo de
desastres en las II.EE. y simulacros.
- Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros.

PAT - 2016

PAT - 2016
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
8.1. ACTIVIDADES DE BUEN INICIO, MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y BALANCE DEL AO ESCOLAR
ACTIVIDADES

RECURSOS

COSTO

REPONSABLE

CRONOGRAMA
M

MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR


Matrcula oportuna
Fichas
integrales
CAPACITACION DOCENTE
Apertura del Ao Escolar 20
Equipo de
- Buena acogida a los estudiantes
sonido
Globos
bocaditos
Textos
y materiales recepcionados
Pasajes de
y entregados a los estudiantes.
traslado

Personal directivo
y docente
Direccin
APAFA

Personal directivo

Infraestructura, mobiliario y espacios


Pinturas, lijas
APAFA
limpios, seguros y saludables.
MOMENTO: CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE
QUEREMOS.
Aplicacin de la lista de cotejo, encuestas y
Fichas
de
APAFA
entrevistas.
aplicacin
Consolidacin de los resultados
de
Materiales
la evaluacin de inicio.
educativos
Resultados de la ECE
Juguetes
Papeles
Operativizacin del

currculo

basadas

en Rutas

del

AUTO-

20.
O

X
X

X
X

PAT - 2016
el enfoque por competencias, mediante la
ejecucin de los proyectos innovadores
pedaggicos, aplicando las rutas del
aprendizaje de todas las reas del . ciclo
del Nivel asumiendo un modelo de
Escuela Abierta.
-Operativizacin de los documentos de
gestin mediante una gestin educativa eficaz,
democrtica con participacin de la comunidad
educativa.

I JORNADA DE REFLEXION
Establecimiento compromisos que permita
lograr metas de aprendizaje. Definir metas de
aprendizaje por aula.
Evaluacin de Estudiantes

I DIA DEL LOGRO


II JORNADA DE REFLEXIONEstablecimiento de compromisos y metas
para el Plan de Mejora.
Balance de los Indicadores de la Evaluacin
Censal

Aprendizaje
Proyectos
innovadores

Carpeta
Pedaggica

FINANCIAMIENT
O

Rutas de
aprendizaje
gestin
escolar
Papeles,
tinta,
computadora
impresora
Plan
especfico

Fichas
de
aplicacin
Materiales
educativos
Proyecto
especfico
Plan
especifico
Balance

Personal directivo
y docente

X
X

PAT - 2016
Concurso de Comprensin Lectora

Personal directivo
y docente

Actividad de Tutoria
Gestin de Riesgos y Simulacros De
Sismos
Actividad Deportiva
II DIA DEL LOGRO

X
Planes
especficos

X
Proyecto
Especfico

Semana de la Democracia
Actividad Aprende Saludable
MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS. (CLAUSURA)
III JORNADA DE REFLEXION Plan
Balance y rendicin de cuentas en relacin a las
especifico
prcticas clave de la gestin escolar.
Balance
Elaboracin de documentacin de fin del ao
escolar 2015
Planificacin
y
Elaboracin
de documentacin del ao 2015
Clausura del Ao Escolar 2015
Presentacin de documentos 2015
UGEL

a la

Directivas de
la
superioridad
Directivas de
la
superioridad
Directivas de
la
superioridad

X
x
x
x

X
X

PAT - 2016
8.2. ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

ACTIVIDADES
Formacin del Consejo Educativo
Institucional
Capacitacin para miembros del
CONEI.
Velar por el cumplimiento de las horas
lectivas y horas efectivas

Gestin Pedaggica Institucional


Convivir entre los agentes de la comunidad educativa respetando la normatividad, el medio
ambiente y fomentando un clima de confianza que contribuya al logro de objetivos
institucionales.
Establecer alianzas estratgicas con diversas instituciones pblicas o privadas que favorezcan
al proceso pedaggico y contribuyan al desarrollo socio-econmico- cultural, espiritual de las
estudiantes y conservacin, prevencin y mantenimiento del medio ambiente de nuestra
comunidad y pas.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con
el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y jurdicas privadas y
pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Participacin democrtica de la comunidad educativa, con compromiso y cumplimiento de normas y
acuerdos consensuados.
Conformacin del CONEI:
1 personal directivo , 1 docente, 1 representante de Padres de Familia
.estudiantes, .padres de familia .
RECURSOS

Impresiones

REPONSABLE

CRONOGRAMA
M
X

Hojas bond
Equipo
Sonido

COSTO

de

A
X

M
X

J
X

J
X

X
X

A
X

S
X

O
X

N
X

D
X

X
X

PAT - 2016
Velar por el Clima Institucional y
fortalecer la participacin activa de los
agentes educativos.

CULTURA AMBIENTAL Y SALUD


AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN


ACTIVIDADES
Reunin de coordinacin con el comit
docente responsable del cuidado ambiental
y salud
Eleccin de la brigada ecolgica.

Gestin Pedaggica - Institucional


Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que
contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en
valores, ambiental y de calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales
con el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y jurdicas
privadas y pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Elevar la cultura y conciencia ambiental en los estudiantes y promover el reciclaje como
alternativa de solucin al problema de la basura.
Fomentar en los estudiantes la cultura de : responsabilidad, orden, limpieza que contribuyan a
mejorar su calidad. .
Sensibilizar a la poblacin educativa y a la comunidad en general acerca del problema de la
basura y el peligro que representa para la salud.
Utilizar materiales reciclables en la elaboracin de materiales educativos
Mantener el medio ambiente adecuado que permita el desarrollo integral de los educandos.
1 personal directivo, 2 docentes, 1 personal auxiliar, 1 personal de servicio.
Promedio 50 alumnos y 50 padres de familia.

RECURSOS
Hojas bond

COSTO

REPONSABLE

S/.500.00

DIRECTORA

(fuente de
financiamie

CONEI

CRONOGRAMA
M
X

PAT - 2016
Charla a la brigada ecolgica de la I.E.
Charla sobre el cuidado del medio
ambiente, cuidado de
los recursos
naturales (agua, suelo, aire, energa
elctrica) y manejo de residuos slidos.
Campaa de cuidado del medio ambiente
interno y externo.
Cuidado de reas verdes y jardinera
Charla a padres de familia de la I.E.
sobre gestin y manejo de residuos
slidos.
Exposicin de trabajos con material
reciclable por padres de familia.
Faenas de limpieza : Movilizacin por los
espacios limpios, seguros y saludables.
Monitoreo del uso adecuado de los tachos
de recoleccin de residuos.

de n to:
recursos
propios,
gestin,
Bolsas plsticas colaboraci
n, donacin
Plantas
y
aporte)
Baldes,
mangueras
Equipo
sonido

CODIPAFA

X
X

Comits de Aula

X
X
X

Escobas
Guantes
Cajas

Implementos
de trabajo

X
X

X
X

PAT - 2016
ESCUELA DE PADRES
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

ACTIVIDADES
Taller Trimestral: Permiso para ser nio Loncheras
saludables
Taller Trimestral: Cmo formar nios triunfadores.
Estrategias para mejorar el aprendizaje
Taller trimestral :
El buen trato a los nios y nias

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que


contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores,
ambiental y de calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y
nacionales con el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y
jurdicas privadas y pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Concientizar a los padres de familia en la formacin integral de sus hijos a travs de
charlas y orientaciones de profesionales a fin de favorecer la calidad de vida de la familia
Este programa est dirigido a los padres de familia de la I.,E. N 476 con una poblacin de
Promedio de 50 personas que representan a cada familia.
1 personal directivo, 2 docentes, 01 personal de servicio, 01 personal auxiliar .

METAS DE APRENDIZAJE
METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Gestin Pedaggica - Institucional

RECURSOS
Equipo
sonido.
Papel bond
CD, DVD.
Proyector
Cables

de

COSTO
S/.400.00
(fuente de
financiamie
n to:
recursos
propios,
gestin,
colaboraci
n, donacin
y
aporte)

REPONSABLE
Directora
Docentes APAFA
Comits de aula.

CRONOGRAMA
M
X

X
X
X
X

PAT - 2016
PLAN LECTOR; PROYECTO DE INNOVACIN; PEQUEOS LECTORES
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

ACTIVIDADES
Capacitacin
a
los
docentes
en
Estrategias de Comprensin lectora.
Sensibilizacin a los PPFF para dar a
conocer la importancia del Plan Lector.
Organizar e implementar la Biblioteca del
aula.

Gestin Pedaggica
Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a
potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores, ambiental y de
calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el
propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y jurdicas privadas y
pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Lograr en los estudiantes el hbito de la lectura mediante el uso de textos, en espacios
agradables.
Lograr habilidades y estrategias de bsqueda de informacin en textos, lminas, carteles,
pancartas, siluetas, peridicos, revistas, etc.
Despertar y aumentar el inters por la lectura libre, recreativa y placentera, donde los
estudiantes accedan al mundo letrado.
Lograr en los estudiantes la expresin y comprensin oral fluida, comprender y producir textos
acorde a su edad.
Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del currculo.
Este programa est dirigido a los padres de familia de la IE. N .. con una poblacin
aproximado de estudiantes del nivel ..
2 docentes, 01 personal de servicio, 01 personal auxiliar de biblioteca, 01 personal
directivo.
RECURSOS

Fotocpias
Obras
literarias
Equipo

COSTO

S/500.00
(fuente de
financiamie
n to:
recursos
propios,
gestin,
de colaboraci

REPONSABLE
UGEL - Huancayo

CRONOGRAMA
M
X

X
Personal Directivo

PAT - 2016
Elaborar y desarrollar el Plan Lector
Desarrollar
actividades de aprendizaje
sobre expresin y comprensin oral y
comprensin produccin de textos
Lectura
de
cuentos, historias,
adivinanzas, trabalenguas, rimas
en el
aula y en casa con ayuda de docentes de
aula y los Padres..
Uso de la Biblioteca del aula por los
estudiantes por propia iniciativa.
Participacin de nios
en la exposicin
de los aprendizajes sobre comprensin
de textos en el Da del logro.
Elaboracin de bibliotecas maternas a
cargo de las madres de familia.
Elaboracin
de
material
didctico
(lminas, dibujos, trpticos a cargo de
los padres de familia.
Exposicin oral de cuentos y textos
instructivos (recetas) a cargo de los
estudiantes del nivel
Informe sobre el Plan Lector

sonido

n, donacin
y
aporte)

CODIPAFA

Comit de Aula

Madres de familia

X
Director - Personal
Docente

PAT - 2016
ACTIVIDADES DE VISITA, CVICO CULTURALES Y DE DEPORTES
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que


contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores,
ambiental y de calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y
nacionales con el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y
jurdicas privadas y pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Rescatar valores y la integracin familiar
Desarrollar una convivencia democrtica e intercultural, mediante actividades
recreativas, cvicas, culturales, expo ferias, visitas de estudio, bailes, paseos, vuelo de
cometas .actuaciones , etc.
2 docentes, 01 personal de servicio, 01 personal administrativo, 01 personal auxiliar de biblioteca,
02 personal directivo.
Promedio de 50 estudiantes del nivel inicial y 50 padres de familia.

ACTIVIDADES

Gestin Pedaggica e Institucional

RECURSOS

COSTO

REPONSABLE

CRONOGRAMA
M

Seleccionar a los estudiantes y padres


de familia para su participacin en forma
democrtica .Concurso de dibujo y
pintura, gymkana, deportes.
Participacin en las actividades cvicas,
culturales por el da de la Madre, da de
la educacin inicial, da
del padre,
fiestas patrias, da del logro, semana
de los derechos ,feria de ciencias..
Demostraciones de bailes, canto, poesa
Paseos, vuelo de cometas.

Materiales
deportivos

S/.00
(fuente de
financiamie
n to:
Pelotas,
net, recursos
propios,
silbato, etc.
gestin,
colaboraci
n, donacin
Pizarra
y
Papelotes
aporte)
Plumones
Equipo

de

A
X

M
X

x
X

PAT - 2016
Presentacin de informes

sonido, Cd, etc.

COMIT DE DEFENSORA ESCOLAR


AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

OBJETIVO OPERATIVO

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN


ACTIVIDADES

Gestin Pedaggica

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a
potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores, ambiental y de
calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con
el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y jurdicas privadas y
pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Jornadas Espirituales, Escuela para Padres y Talleres de Orientacin Familiar con el propsito de
coadyuvar en la disminucin de los problemas sociales que atentan contra la integracin y
convivencia saludable de la familia y sociedad.
1 personal directivo , 2 docentes.

RECURSOS

COSTO

REPONSABLE

CRONOGRAMA
M

Charlas de sensibilizacin a los padres de


familia sobre violencia familiar y sus
repercusiones.
Informar de algunos casos que necesiten
la atencin inmediata de las autoridades
competentes.
Consultar con especialistas sobre la
resolucin de algunos casos relevantes que
atenten
con
el
bienestar
de
las
educandos.
Asistir a las capacitaciones y/o talleres
que organice la entidad superior.

Hojas bond
Lapiceros
Folder
TV, DVD y CD

S/.00
(fuente de
financiamie
n to:
recursos
propios,
gestin,
colaboraci
n, donacin
y
aporte)

A
X

PAT - 2016
Hacer el efecto multiplicador y/o replicas
de las capacitaciones recibidas a los
docentes

PAT - 2016
TUTORA ESCOLAR
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

OBJETIVO OPERATIVO

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN


ACTIVIDADES

Gestin Pedaggica

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a
potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores, ambiental y de
calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con
el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y jurdicas privadas y
pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Lograr en los estudiantes la prctica de valores de: puntualidad , respeto, responsabilidad,
honestidad que favorezca una convivencia armoniosa en la comunidad educativa, fortaleciendo la
autoestima en nuestras estudiantes mediante el acompaamiento socio afectivo y cognitivo.
Hacer convenios con diferentes instituciones para dar charlas de orientacin a los padres de
famila.
1 personal directivo , 2 docentes, 01 personal de servicio, 01 personal auxiliar

RECURSOS

Elaboracin del plan anual de tutora.

Hojas bond

Entrega del plan anual a los tutores para


la organizacin de su plan anual de aula.
Elaboracin de plan tutorial de aula.

Impresiones
Cartulinas

Reuniones trimestrales con asesoramiento


a los padres de familia sobre el Buen
trato.
Cumplimiento y de las normas de
convivencia
Desarrollo de actividades de aprendizaje
articuladas con otras reas de desarrollo.

TV, DVD y CD
Computadora
Rutas
del
Aprendizaje de
Ciudadana

COSTO
S/.00

(fuente de
financiamien
to: recursos
propios,
gestin,
colaboracin
, donacin y
aporte)

REPONSABLE
Directora

CRONOGRAMA
M
X

X
Docente del Aula

X
X

PAT - 2016

GESTIN DE RIESGOS
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.

Formar las comisiones


Formar las brigadas de docentes
Elaborar el plan y aprobar
Formar las brigadas de estudiantes,
padres de familia.
5. Capacitacin a docentes sobre gestin de
riesgos y primeros auxilios
6. Delimitar zonas de Seguridad

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que


contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores,
ambiental y de calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y
nacionales con el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y
jurdicas privadas y pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Planificar, organizar y coordinar las actividades que deben llevarse a cabo en caso de una
emergencia y designar a los responsables.
Sensibilizacin a la Comunidad lo que deben hacer en caso de emergencias,
Programar simulacros de prevencin destinadas a evitar situaciones de emergencia
(accidentes)
Desarrollar tres simulacros con participacin de la Comunidad educativa.
.. estudiantes, 1 personal directivo, ..docentes, personal de servicio, ..personal auxiliar

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Gestin Pedaggica e Institucional

RECURSOS
Papel bond
Equipo
sonido

de

COSTO

REPONSABLE
Directora
Docentes
APAFA

CRONOGRAMA
M
X
X
X

Afiches
Folletos

X
X

PAT - 2016
7. Colocar sealizaciones
8. Participar en los simulacros programados
a nivel local, regional y nacional
9. Solicitar inspeccin tcnica de evaluacin
de riesgos a Defensa Civil.
10. Gestionar elaboracin de perfil
11. tcnico para la construccin del cerco
perimtrico,
aula
y
ambiente
administrativo.

Seales
seguridad
Lapicero

de

X
X

X
X

X
X

X
X

PAT - 2016

PROYECTO INNOVADOR PEDAGGICO: APRENDEMOS MATEMTICA JUGANDO


AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

ACTIVIDADES
1. Elaboracin
del
proyecto
Aprendemos matemtica jugando
2. Presentacin
del
proyecto a
la
Comunidad educativa.
3. Ejecucin
de
la
programacin
curricular a largo y corto plazo.
4. Desarrollo
de
actividades
significativas de aprendizaje con las
capacidades
de
la
ruta
de aprendizaje del rea de matemtica
5. Aplicacin de estrategias metodolgicas

Brindar una educacin integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que


contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educacin en valores,
ambiental y de calidad.
Optimizar la gestin a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y
nacionales con el propsito de lograr la participacin activa de las personas naturales y
jurdicas privadas y pblicas que contribuyan a la formacin integral del educando.
Lograr en los nios el desarrollo de COMPETENCIAS MATEMTICAS, a travs de
la resolucin de problemas con el apoyo de las herramientas pedaggicas: desarrollando
habilidades, conocimientos, capacidades, destrezas para la resolucin de problemas
matemticos .
.. estudiantes, 1 personal directivo, ..docentes, personal de servicio, ..personal auxiliar

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Gestin Pedaggica e Institucional

RECURSOS
Papel bond
Equipo
sonido

REPONSABLE
Directora

de
Docentes

Afiches
Folletos
Seales
seguridad

COSTO

CRONOGRAMA
M
X

de

PAT - 2016
pertinentes.
6. Aplicacin de los procesos
de
construccin
de
los
aprendizajes
para la matemtica.
7. Evaluacin permanente
8. Registro de logros de los aprendizajes
9. Retroalimentacin.
10. Informe final

Lapicero

X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

PAT - 2016

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS DE APRENDIZAJE
METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN
ACTIVIDADES
Recepcin y entrega de cuadernos de
trabajo
dela
las
secciones
de
.
Utilizacin de los cuadernos de trabajo en
las actividades de aprendizaje..
Ambientacin del aulas
Faenas para la movilizacin de los
espacios seguros, limpios y saludables..
Repintado de las paredes de la
Infraestructura.
Reparacin y Mantenimiento del mobiliario
escolar , instalaciones de SS.HH.

Gestin Administrativa

Lograr una gestin escolar compartida entre la comunidad educativa.


Brindar ambientes educativos y espacios seguros, limpios y saludables, acogedores, equipados
acorde a los avances de la ciencia y tecnologa.
A criterio de cada I.e.

.. estudiantes, 1 personal directivo, ..docentes, personal de servicio, ..personal auxiliar


RECURSOS

COSTO

REPONSABLE

Papel bond
Impresiones
Papelotes
Plumones
Grabadora
Multimedia
Ponentes

Directora
Docentes

Pintura
Mano de Obra
calificada

APAFA
APAFA
APAFA

Padres Familia
APAFA

CRONOGRAMA
M
X

X
X

X
X
X

X
X

PAT - 2016

DIA DE LOGRO
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

ACTIVIDADES
Reunin de coordinacin entre el
personal directivo y docente.
Reunin de coordinacin
con el
CODIPAFA, CONEI, Comits de aula.
Elaboracin del proyecto del Da del
Logro.
Presentacin del proyecto a la
comunidad educativa
Desarrollo de estrategias para la
mejora de los aprendizajes .
Desarrollo del proyecto del da del

Demostrar y consolidar los logros alcanzados por los estudiantes en los aprendizajes
de comunicacin, matemtica, ciencia y ambiente , ciudadana, personal social.
Identificar las dificultades que se dan en el desarrollo del aprendizaje , estableciendo
y replanteando estrategias para la mejora de los aprendizajes
Fortalecimiento y reflexin de la gestin pedaggica, administrativa e institucional
centrada en los aprendizajes .
Toma de conciencia por parte de toda la comunidad educativa de los resultados de los
aprendizajes de los estudiantes.
.. estudiantes, 1 personal directivo, ..docentes, personal de servicio, ..personal
auxiliar

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Gestin Pedaggica e Institucional

RECURSOS

COSTO

Papeles, tinta,
impresora,
computadora
plumones,
papelotes

Materiales

S/.00
(fuente
de
financiami
en to:
recursos
propios,
gestin,
colaboraci
n,
donacin y
aporte)

REPONSABLE

CRONOGRAMA

Directora

M
X

Docentes de Aula

J
X

X
X

X
X

PAT - 2016
logro y retroalimentacin.
Exposicin de los aprendizajes de los
estudiantes en acto pblico
Control y evaluacin de las actividades
programadas.

juguetes
diversos
Paneles
Gigantografa

PAT - 2016
JORNADAS DE REFLEXIN
AREA DE GESTIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS

Fortalecer el liderazgo pedaggico de la directora y docentes para mejorar la calidad del


servicio educativo.
Reflexin sobre las prcticas de la gestin pedaggica
Elaboracin de un Plan de Accin de Mejora de los aprendizajes.
Identificar aspectos de la gestin pedaggica que hay que fortalecer, mejorar o cambiar a
travs de un
Plan de accin de mejora de los aprendizajes.
.. estudiantes, 1 personal directivo, ..docentes, personal de servicio, ..personal auxiliar

METAS DE APRENDIZAJE

METAS DE ATENCIN Y OCUPACIN

Gestin Pedaggica e Institucional

ACTIVIDADES

RECURSOS

Reunin de coordinacin entre el personal


directivo y docente.
Reunin
de
coordinacin
con
el
CODIPAFA, CONEI, Comits de aula,
padres de familia, autoridades y/o lderes
de la comunidad.
Elaboracin del proyecto
Jornada de
Reflexin.
Presentacin del proyecto a la comunidad
educativa
Reflexin individual y cambio de actitud
Reunin de anlisis, autoevaluacin y
reflexin de los directivos, docentes,
padres de familia y lderes de la
comunidad.
Compromisos y planteamiento de metas de
aprendizaje

Papeles, tinta,
impresora,
computadora
plumones,
papelotes

COSTO
S/.00

(fuente de
financiamien
to: recursos
propios,
gestin,
colaboracin
, donacin y
aporte)

REPONSABLE

CRONOGRAMA

Directora

M
X

M
X

A
X

D
X

Docentes de Aula

X
X

X
X

PAT - 2016
Control y evaluacin de las actividades
programadas.

PAT - 2016

9. PRESUPUESTO
- En el PAT, existen algunas actividades cuya ejecucin y financiamiento involucra directamente a la IE, para lo cual
disponen de recursos propios que obliga su ejecucin ordenada y debe estar sujeto a rendicin de cuentas.
OBJETO DE GASTO

RECURSOS
PROPIOS

RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS

Actividades de buen Inicio y Finalizacin del ao escolar


2015.
PRESUPUESTO PARA ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA
Conformacin del CONEI, CODIPAFA, COMITES DE AULA.
Aspecto Ambiental y salud
Escuela de Padres
Proyectos Innovadores: Plan Lector: Pequeos Lectores
Proyecto Innovador: Aprendemos matemtica jugando
Defensora escolar
Tutora
Gestin de Riesgos
Recursos educativos I e Infraestructura
Da del logro I y I
Jornadas de reflexin I y II
Balance del ao escolar
TOTAL PRESUPUESTO NIVEL

TOTAL

PAT - 2016
10. COMPROMISO
RESPONSABLE

SE COMPROMETEN A:

Convocar a los maestros y liderar las


Jornadas de reflexin por los
aprendizajes donde se elabora y se
aprueba el plan de mejora de
aprendizajes que promueva la lectura,
DIRECTOR Y
escritura creativa, las matemticas, la
PERSONAL
ciencia y la ciudadana, considerando los
JERARQUICO
resultados de la ECE, PISA, etc.
Organizar un acto de compromiso por la
mejora de los aprendizajes e involucrar
a los maestros, padres de familia,
estudiantes y otros actores.
Identificar con el equipo de maestros, a
los estudiantes con dificultades de
aprendizaje y elaborar juntos con los
maestros estrategias de apoyo para evitar
que se atrasen.
Convocar, disear y organizar con los
maestros y la comunidad educativa el Da
del logro, para medir el progreso en los
aprendizajes de nuestros estudiantes y
aprender del error.
Promover un buen clima escolar e
institucional, monitorear y supervisar el
cumplimiento efectivo de las horas de
clase, mejora de los aprendizajes y el uso
adecuado de los, materiales pedaggicos
dotados por el MED.

FIRMAS Y SELLO
Firma todo el personal
directivo y jerrquico.

PAT - 2016

DOCENTES

Participar y aportar con mi experiencia


pedaggicos en la jornada de reflexin
por los aprendizajes donde
elaboraremos y aprobaremos un plan de
mejora que promueve la lectura, escritura
creativa y las matemticas a partir de la
vida cotidiana.
Disear e implementar un plan de mejora
para mi aula o rea usando las
herramientas pedaggicas y materiales
distribuidos por el MED, as como las
Rutas de Aprendizajes (Que aprender,
como aprender y como evaluar lo
aprendido).
Participar en la organizacin del acto de
compromiso por la mejora de los
aprendizajes.
Identificar las fortalezas y debilidades
de los estudiantes en relacin a los
aprendizajes que deben lograr.
Disear y aplicar un plan de apoyo para
evitar que los estudiantes se atrasen,
contarles a ellos y a sus padres como de
desarrollar y que se lograr.
Aplicar la autoevaluacin, identificar
progresos en los aprendizajes y corregir
errores, usando las herramientas
diseadas por el MED para este fin.
Recopilar los errores mas frecuentes de
los estudiantes y con mis colegas crear un
banco de soluciones.
Organizar la participacin de los
estudiantes en el Da del logro
Corregir errores de los estudiantes con
cario, explicar la causa y las maneras de
superarlos.

Firman todos los


maestros
.

PAT - 2016
Asistir puntualmente a clases y
aprovechare al mximo el tiempo para
enerar mejores aprendizajes.

Mejorar mis logros de aprendizaje.


Estar atento y participar en las clases
ESTUDIANTE
preguntando, contando mis experiencias y
S
pidiendo apoyo sino entiendo algo.
Esforzarme ms para superar las areas
que me resultan ms difciles.
Con las indicaciones del maestro,
colaborar con mis compaeros para evitar
que ser atrasen.
Participar en el Da del logro y demostrar
lo que aprend de manera creativa.

.
Firma un alumno por grado
.

PADRES DE
FAMILIA Y
APAFA

Revisar el informe de los logros de


aprendizajes de sus hijos a partir de la
ECE, PISA, etc.
Conocer las metas que su maestro y la
escuela se han propuesto para mejorar los
aprendizajes y participar en el acto de
compromiso asumiendo su responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que
favorezca la concentracin y disposicin
para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo para que pueda
concentrarse y repasar sin que lo

Firman la mayora de los


padres
.
.
.
.
.

PAT - 2016

interrumpa.
Compartir lecturas y cuentos y conversar
sobre estas historias, as como leer
anuncios, noticias y letreros cuando
salimos.
Motivar a mis hijos a escribir, leer y
practicar matemticas en actividades
cotidianas y divertidas.
Asistir al da del logro, reconocer los
avances de mi hijo, alentarlo y corregir
sus errores sin castigarlo.
Visitar la escuela y reunirme con el
maestro de mi hijo para revisar sus
progresos.

.
.
.
.
.
.
.
.

Mantiene los ambientes, las aulas, los


PERSONAL
mobiliarios limpios y ordenados para
ADMINISTR
facilitar el aprendizaje.
A-TIVO Y DE Apoya en la distribucin oportuna y el
SERVICIO
cuidado de los Materiales y Recursos
Educativos dotados por el MED,
Gobiernos locales, etc.

CONEI

Participa en las Jornadas de Reflexin.


Vigila y participa en la ejecucin de Plan
de Mejora.
Vigila el cumplimiento de las horas
efectivas de clase.

Firman todo el personal


administrativo
.
.
.
Firman todos miembros
del CONEI
.
.
.

AUTORIDADE Promover la movilizacin local y convocar a


S
otros actores sociales e institucionales
para implementar acciones a favor de los
aprendizajes desde la comisin
intersectorial.

Firman todos los


autoridades
.
.

PAT - 2016
Participar en la Convocatoria y promover
la Jornada de Reflexin en todas las
escuelas de su jurisdiccin y coordinar con
la UGEL las facilidades y el
asesoramiento del caso.
Coordinar con los directores para que
ayuden y asesoren a los maestros en la
elaboracin y ejecucin de los planes de
apoyo a nios que se atrasan.
Identificar experiencias exitosas de
aprendizaje y difundirlas para inspirar a
los dems escuelas.
Participar en la eleccin y contratacin de
los mejores profesionales como
formadores y acompaantes pedaggicos.
Instaurar a partir de este ao una fecha
para la realizacin del Da del logro en su
localidad y participar en su convocatoria.
Contribuir con la realizacin de la ECE,
PISA, etc.
Difundir la importancia de estas
actividades y de la movilizacin por los
aprendizajes.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

11. MONITOREO Y EVALUACIN


El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PAT, se
realiza con un instrumento, mediante el cual se recoge informacin, se
valora e implementan mediadas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de
CONEI a fin de analizar cmo se van cumpliendo los compromisos

PAT - 2016
asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En
la misma reunin se identificarn las causas de cumplimiento parcial o
no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn las medidas
correctivas necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados
establecidos por nuestra IE para el ao escolar; a travs de la revisin
del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada
resultado.

La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un


reporte que servir como insumo para el Da de Logros (rendicin de
cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a
la UGEL. Si se cumplen las metas de los indicadores de resultados
definidos en el PAT, habr mayor garanta de lograr el Resultado Final
que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.